第一篇：支教心得
支教心得
历史文化学院 08级历史学 李绍阁20085161044 当我站在教室里告诉讲台下那群朝夕相处的小朋友们，我要离开这所学校时，心中不禁感叹：时间过得太快了，四个月，四个月的支教都过去了！
离别本身就是一个伤心的字眼，尤其是你与离别的对象相处了一段时间，产生了深刻的感情时，它就更让人伤感。但伤感之外，我不能不说过的是，四个月的磨练让我受益匪浅。转身离开，带着的不仅有对学生的依依不舍与难忘之情，还有着亲身体验到收获的充实感、厚实感。
记得是九月五号下午，我和化院赵正敏同学一起来到小茴店镇的杜庄小学。等食宿上一些琐碎的小事安排好后，这个小学的张校长和我们商量着分配了一下教学任务。同来的正敏教一二年级的数学，一天四节课；我担四年级的班主任，教语文、英语和其他副科，我们俩的任务都不轻，这都是后话了。之后我们就马不停蹄地备课，准备第二天第一次面对小学生讲课。
刚来前两周，可谓适应期。在校长和其他老师热情指导下，自己逐渐熟悉了“行情”，学会解决课堂教学上的一些小状况。比如面对自我控制力还不是很强的四年级学生，课堂秩序的维持，如何使他们的注意力集中；针对“问题”学生，如何帮助他们。另外呢，我对班级上每一位小同学的基本情况有了全面的了解，这也是一个班主任应该清楚的。他们来自哪个村庄、家庭成员、联系方式、自己的出生日期等等，这些“硬”信息比较容易就弄清楚了，而“软”信息，就是说他们的学习态度，知识基础，家、学校或者伙伴哪一个对他的学习影响最大，甚至一些让你意想不到的的信息了解起来就有点麻烦了。它需要耐心、用心观察，多接触每一个人才能获得。在课堂内外，从他们的表现上多多留意，才能大致揣摩出各自的性格特征等等。总之吧，多用心、多沟通，才能有更多的了解。接下来几个月的时间，就是不断丰富填充对他们的认识了。
说心里话，我十分喜爱这群小朋友，喜欢他们无邪的眼神，喜欢他们调皮搞怪的举止。我都不知道自己在课堂上被他们的言行逗笑了多少次。而更让我喜欢和欣赏的是他们的善良、机智与丰富的想象力。多少次课堂上，那出人意料的回答会让你惊讶于他们超强的想象力与智慧。记得那次讲屠格涅夫的《麻雀》一文时，自己创设了一个情景，引导他们思考这样一个问题：当你看到一只刚出生不久的可爱的小麻雀，它被风从树上摇落下来，你心里会怎么想，又会怎么做？话音刚落，就听到学生在下面小声议论着，但勇敢地举起手的寥寥无几。但我发现了一个平时不怎么积极回答问题的小男生，他小心翼翼地将手举了起来。自然，我微笑着点名让他作为第一个起来回答。备课时，对于这个问题，我只有一个笼统的答案：我会觉得这只小鸟可怜。然而，陈成，就是这个小男孩，他的回答是这样的：“它真可怜。它一定也饿了，我会拿些吃的喂它，然后把它带回家，让叔叔帮他回到树上。因为我不会爬树。”我被他的那份童真感染了，他太可爱了。当然，我也毫不吝啬地给予了他表扬：“你的主意真不错，想得太周到了，还记得喂食物给它！”接下来，我又鼓励其他同学发言。其他人呢，在陈成发言之后，都显得分外活跃，不少人将手举得高高的，生怕我点不到他，迫不及待地要回答。他们的想法也很精彩。有说小麻雀一定冷了，要给它穿衣服，有说要把它带回家喂养着，到它会飞了再放出去；有的还说要给小麻雀做一个牢靠的窝，把它放进去，再也不会掉下来了„„这五花八门的回答是不是让你不由自主地要夸一夸他们呢？因为这一次陈成大胆的回答和他带动了全班同学发言的气氛，我把他评为那一周的“创意星”，鼓励他以后好好表现。
班级里每一位学生都是需要关爱与鼓励的，特别是后进生，这是我的另一个体会。成为 1 班里成绩靠后的学生，他们本已对学习的兴趣不够浓厚，对进步的动力不足，如果再不给与他们足够的关注与鼓励，那仅靠他们自己的力量从后进的泥潭里脱身，取得进步是很难的一件事。我们班里有这样一个男孩，根据其他同学与老师的说法，他智商不高，学习一直也不好。但通过观察发现，他不是太笨，并且，他写在拼音作业上的字体很清晰、干净。抓住这一个优点，我在班里或者在他面前表扬过他，让其他同学向他学习。从那以后，并不多么积极交作业的他总是很准时并且主动地交到我手里边，让我看他写的好不好。如果没有错别字，还很整洁的话，我不但给他“优”，还在“优”的旁边画一朵小红花。当看到有“花”时，他会很开心，脸上同时也会绽放出花一样的笑容。由于他近来的用心，在以后的单元自测中，他基础题的得分比以前提高了许多。看到他的进步，我心里别提有多高兴了。
这儿的学生百分之九十九都是留守儿童，他们跟着爷爷奶奶过，爸爸妈妈大都在外省打工。问过我班学生，他们家长好多在惠州，有时候过年都不回来。想着自己童年都是在父母身边度过的，总觉得他们好可怜，失去了父母太多的疼爱。记得好多次，让他们用本课所学的新词练习说话时，有学生的回答听了很让人心酸。那一次，我们学了“终于”一词，有个女孩这样回答：“过年了，我们一家人终于团圆了。”还有是用“不是„„而是„„”这个关联词练习时，有学生说：“不是爸爸妈妈忘了我的生日没给我过，而是他们工作太忙了，没有时间。”虽然父母不在身边少了许多应有的关爱，但他们似乎因此而懂事、坚强了不少。在写一篇《我爱＿＿＿》的半命题作文里，有写小动物的，有写玩具的，还有写人的。让我印象最深的要数几个小女孩写的她的奶奶或妈妈，讲她们怎样起早贪黑为自己和兄弟姐妹们操劳的事。她们的语言朴实无华，没有太多的修饰，但是却让人觉得那是最为真挚的感情的流露，我被她们的懂事、知道感恩感动了。对于这样一群可爱懂事的小朋友们，谁不愿意多给予他们一份关爱呢？课间时，我总愿意和他们在一起，说说笑笑，参与他们的游戏，或者解答一些他们那天真有趣的疑问。和他们在一起，不仅使我更了解他们，可以更好地抓住他们的心理进行相应的课堂教学，而且我自己也十分享受这个过程。很多时候，我觉得自己变成了和他们一样大的孩子。看着他们，似乎是在欣赏当年的自己一样。
这里的老师很少（好像是句废话，要不少怎么会有咱们支教的？），但既然成为一所学校，需要处理的事情量是一定的，这就需要一批可谓“全能”的老师，即使刚开始不是全能的，最后也能把你变成全能的。比如在这里任教十多年的数学老师王老师，他既是学校的会计，也管后勤。我们的电磁炉坏了，由他带去修；插座、开关冒火儿了，由他去修理更换。在这儿，只要是担班主任，那就意味着除了两节数学课之外的所有科目，像科学、品德与社会、音乐、美术、体育、劳动与技术，你都得包了。虽说自己不都是样样精通，但都要有所涉猎。自己的课时多，不仅让自己有了更多的锻炼机会，更深刻体会到做教师的辛苦，还让我有更多的时间与这帮小朋友接触。时间长了，我们自然也处出来感情了。
要走的当天，我才告诉学生下午我就要离开了。下午一群学生来的比较早，我们还没走。谁知他们看到我后竟把我围了起来，有两个女生抱着我，有的牵着我的手说什么也不放开，她们一声接一声地说：“老师你不要走，你为什么要走？”“你走了，那下一学期还回来教我们。”“怎么总是这样，一个学期就得换走一个老师？”太多的问题我没法一一解答，也不忍将事实一一告诉他们。后来不知谁起的头，她们一起将我教她们唱的歌《踏浪》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《外婆的澎湖湾》整齐而响亮地唱了一遍又一遍。当时我不知道该拿什么话来回应她们，只有那再也忍不住的眼泪„„等到上课的时候，负责送我们的老师才到。我们走了，带着他们上课时写的厚厚一摞信，和折的一些代表他们心意的小玩意。坐在车上，满脑子都是他们围着我唱歌的样子，课堂上几个男孩和女孩把头埋在课桌上哭的样子„„
支教生活结束了，这段难忘的记忆，让我明白了一些事情，我也更加清楚今后自己该如何走下去。
第二篇：支教心得
支教心得
在三月中旬，我们应院里青年志愿者的号召，去了芳林小学做义务支教。在这一个月里，与老师和同学们的愉快相处，我感受颇多。
我们第一次到班里给同学们上课，他们都很兴奋，叽叽喳喳问个没完。有的问：“老师，你叫什么名字啊？”有的问：“老师，你QQ号是多少啊，我加你啊。”我们顿时觉得现在的孩子都好活泼哦，以前我们对老师只有一个态度，那就是怕。
第一次真正进入课堂，掌控课堂时才发现，我们在大学课堂里和实训室里的演练都太天真了。学生一直都保持着兴奋的状态，课堂里闹哄哄的，我们嗓子都快喊哑了，也没什么效果，倒是他们的任课老师一从窗外走过，他们就瞬间安静下来了。从这点我们在想，他们这样开心，是平时太压抑了吧，每天都是语文数学英语轮轴转，也没什么其他的课上（都被主科占用了），除了上课就是讲练习，本该是德智体美全面发展的小学阶段，过得像高三一样压抑，真的太可怜了！这就是应试教育下中国学生的现状。
在接下来几次上课中，课堂依旧吵哄哄，我开始反思这是为什么。是我们不够威严吗，还是我们事先没有跟他们沟通好，把课堂几率调控好？我觉得是后者，毕竟经验不够足，我觉得一开始我们就要以老师的姿态走上讲台，把纪律整顿好，才能顺利地上完课。在授课过程中，孩子们的注意力集中时间不长，容易开小差，这更是考验我们组织课堂的能力。我觉得，上课是师生交流的过程，在每一次上课回来后，我都会反思，下节课怎么上才能让他们好好地配合我们上完一节课，既能让让们学到知识，又能让我们不那么累，每次下课我的嗓子都挺难受。
经过一个月的支教活动，我的收获很多。作为一名正在向人民教师的路上前进的师范生，这次支教活动让我明白了自己的不足，明确了以后努力的方向，也给我的学习和以后的工作提供了很多真实而有用的资料。希望以后能再参加这样的活动，能把我们所学的应用于实践，能给正在受考试折磨的小学生们一段轻松，愉快的时间！
第三篇：支教心得（共）
支教心得
2010年7月22日至2010年8月2日，我们“黄河之梦”社会实践小分队赴陇南市成县小川镇联合村联合小学进行了为期12天的支教活动。在这12天时间里，我感触良多。
首先，我感动于学生们不屈的求学精神，群像僻壤，恶劣的自然环境，激发了他们改变命运的热情，虽然他们还很小，不知道这个小山村外面的世界到底是什么样子，但是他们知道 努力学习，只要努力学习，未来就不会是现在这个样子。
其次，我感动于家长们对孩子教育的极度重视。我们在第一次招生的时候，到访的很多学生家里，他们的父母已经给孩子报了复习班，这在很多山村史没有的现象。前三天，由于天下大雨，这里又都是山路，而且是土路，由于经常下雨，路面几乎成了一个小型的黄土高原，下过雨后，道路泥泞不堪，几乎不能走了，我们处于对孩子安全的考虑，告诉他们，路远的一年级的孩子如果下雨，可以不用来上课，可是他们仍然坚持到校上课，放学后，好多家政在校门口接孩子，由此可见，教育给人知识，知识改变命运的观念已经深入这里的人的心中，我相信，若干年后，这些孩子一定会成为国家的栋梁之才，会改变这里的生存环境。
最后，感动于村委会、校领导对我们活动的大力支持，在我们支教的12天里，我们受益良多，不仅得到了锻炼，增长了见识，对生活也有了较深刻的思考。
我从此将不再抱怨，我再怎么不幸，这个世界上也有比我更悲惨的人，既然我不是不幸的，我还有什么理由抱怨呢？
我的半生经历了太多的事，我知道有些事，不是你想就可以的，身不由己的事情套多了。人不能和命争，可是，虽然我不能改变结果，我却可以享受过程，我相信，不断奋斗的过程一定比结果更精彩。
第四篇：支教心得
支教实习心得体会及总结
2012年9月4日下午16点30分，伴着西行列车的鸣笛，背负着圣神的使命，我随着天水师范学院支教团队踏上了漫漫西行路，顺利到达新疆维吾尔族自治区昌吉州。
踏上这土地的感觉是奇妙的，似乎理所当然，又似乎不可思议。一眼望不到边的棉花地；九月里皑皑的雪山；穿着长裙，裹着头巾的哈萨克妇女„„
但是最难忘的还是和和小朋友们在一起的快乐时光，他们那纯真的笑脸和天真的话语在成人的世界里已经很难找到了，小朋友的世界总是那么纯净，一旦走进，就永远不想离开„„
一、学校及住宿条件：
我所支教的学校是昌吉市***中心学校，昌吉市***中心学校位于昌吉市以北5公里处，与昌吉市***人民政府相对，学校环境优美，交通方便，被评为市级“花园式学校”，我们学校共有学生304人，老师加我们四个实习生共42人，虽然教师资源充足，但教师与自己的专业脱节严重，且学校急缺一名计算机专业老师。
我们总共来了四个支教学生，其中三个女生、一个男生，三个女生住一间宿 社，男生独住一间宿舍，在宿舍生活用具和用品学校提供充足，宿舍里有暖气，楼道旁就是洗手间，洗手间里提供热水，并有洗澡的设备，由于冬天的衣服难洗学校还给我们提供了洗衣机，总体来说这所学校的环境相当不错。但不足的地方就是宿舍里面没有任何的现代化设备，回宿舍除了看点书或玩自己的手机，剩下的就是睡觉。如需上网学习、查找资料或帮其他老师办公就必须到办公室，因为电脑在办公室，有的办公室还不联网。一天三餐，由学校提供，星期一至星期五我们在学校教师食堂就餐。双休日，我们自己做饭吃，学校为我们提供了一个小食堂，里面的油盐酱醋，面米之类的东西由学校供给，做饭时只需买点菜就行。
二、教学方面：
在教学上来说，学校对我们的教学挺重视，给我们每个人都安排了一位有经验的指导教师，学校在教师大会上也明确强调，任何一位教师不得已以任何借口拒绝支教教师听课，在教学中遇到的各种问题，学校都能及时的给予帮助。
三、人际关系方面：
在人际关系上，学校的领导、老师都不错，老师也比较关注我们，把我们和他们同等看待，领导也时常嘘寒问暖，关心我们，每到大小节日，学校总有领导陪我们在学校吃饭，学校的每次活动，只要是我们能做到的，学校也要求我们参加，刚到学校，我们就参加了教师节活动，在学校，我们和每个老师的关系处理的很融洽，随着时间的推移，我们和大多数的老师都认识了，并且都很熟悉。
四、常规教学工作情况：
刚来到学校的第一天，我们就到教务处去报到，学校老师体谅我们辛苦，在表示欢迎后让我们回宿舍休息，晚上还为我们接风洗尘请我们吃了新疆的特色——大盘鸡。第二天才为我们分配指导老师和具体的工作地点。下午给我们开了一个小会，老师介绍了学校的整体情况及对我们工作的要求。第三天早上给我们发了课程表，下午我们直接直接进入课堂上课，因为我们带的课都是他们所谓的副副课，所以我们没有听课——上课这个环节。但学校还是鼓励我们多听课，并且听不同的课，听不同老师的课，他们对我们的专业知识给予了很肯定的态度，但在教学经验方面他们要求我们多向指导老师学习，多向老教师学习，不懂得地方多请教学校里的任何老师。在听课、上课方面我们几个表现的很优秀，并得到了老师们的一致好评。
学校给我们每个人一周安排了六节课，刚开始我们都很不高兴，因为这跟我们的专业不对口，但后来听了专业老师得课后，我们开始理解学校的安排，因为他们的授课形式跟我们甘肃的完全不同，且我们面对的学生跟我们之间也有一定的距离。我带的年级有一、二、六三个年级，课程有一、二年级的心理健康课；
一、二年级的综合实践活动课；六年级的名族大团结课和名族常识课，偶尔我还会带三、四、五、六年级的英语。
我上的第一节课是一年级的综合实践课的第一课《认识新朋友》。课后是很挫败的感觉，因为在上课的过程中我们想让他们做自我介绍，相互认识，结果我的这一做法，为他们提供了极其便利的说话机会，从上课到下课没一个人认真听讲。课后我做了课后反思工作。出现这个问题的主要原因是因为我没有做好备学生这一环节的工作，我不了解一年级娃的心理，思维，习性等，我把他们当高年级的学生看待了。其次是我自己也缺乏信心，因为我始终觉得代课老师与班主任之间是画不了等号的，不能对他们要求太多。最后我好事想从学生身上找毛病，这边的娃比咋们甘肃的还是有区别的，他们比我想象中的调皮，只用说服根本就解决不了问题，所以偶尔的武力也是必需的。第一节课后我还找我的指导老师也探讨了会，她也给我提供了不少教学方面的知识，管理学生的办法，她还帮我分析了一下低年级学生与高年级学生的心理特征。所以在以后的教学过程中对高年级学生我是差教育，对他们严格要求。对低年级学生我是优教育，时时给予鼓励和夸奖，并取得了显著的成绩。
截止目前，我总共听了49节课，其中大部分是英语。除了听课，我还参加我们综合组的教研活动，听课活动，评课活动，在这些活动中学到了很多东西。还有我负责英语兴趣小组的组织和活动安排，要编写上课内容，总结课后反思。偶尔还会帮办公室的老师整理文件，打印资料，帮指导老师写教案等。
五、总结：
我觉得，来新疆支教，重要的不是带什么样的课程，而是，你在这里学到了什么？在支教的这段时间里，我学会了怎样与人和睦相处，怎样尽到一个教师的责任，尤其是回到社会上，我应该如何适应这个社会，在这里，我不仅给学生上课，而且在这里的生活也给我上了一课，使我增长了见识，增强了我适应社会的能力，是我跨出校园的第一步，积累了社会经验，对我今后的工作有很大的帮助，尤其是在专业不对口的情况下从事教学工作，这更能锻炼我的能力。
对于我自身来说，我还应该吃苦耐劳，多多请教别人，积累经验，尤其是在与人交往方面，还应该多学习，作为老师要有足够的耐心。
第五篇：支教心得
支教心得体会
转眼间，二十一天的支教生活过去了，回顾这一个月的工作生活学习情况，心中充满喜悦，因为支教工作锻炼了我，老师和学生们的热情感动了我，与老师们的交流提升了我。支教工作是充实的，带给我的是沉甸甸的收获。但相对来说，我做了一个比较简短的总结。
一、调整心态，积极面对。
其实我的所有的准备似乎都是多余的，因为迎接我的是一张张真诚热情的笑脸，没有多少寒暄，我担任六年级的英语单词辅导课兼副班主任。一二年级的英语初步和诵读课程。自从我来到新塬小学，这里的学生特点是都很热爱读书，对知识的渴望超出了我的想象，每次他们都听得那么入迷，他们对生活充满着希望和憧憬。他们的感情很丰富，观察力也很细。最感动的一个细节就是，每天上下课师生互相问好时，他们都尽自己最大的声音向我喊出“老师好”、“老师再见”，虽然我的耳朵经常被高分贝音量震得嗡嗡作响，但沐浴在学生的爱里很幸福。他们很有礼貌，见到老师行礼问好，他们也很勤劳，总是将校园和教室打扫得干干净净。同时，他们也很顽皮，但是稍加训斥他们都会变得很乖。
二、教学工作，不敢马虎
我在支教之时就给自己定下一条原则：到新的工作环境中要做到敬业乐群。因此，在工作中我遵守学校的各项规章制度，服从安排，认真细致地备好每一节课，上好每一节课，精讲精练。针对学生知识面窄、理解问题肤浅的情况，我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间，补充一点课外知识，让学生做一做，练一练。针对学生思维不灵活的问题，我上课尽可能多地提问，从多个角度提问，并且将问题难度降低，同时给予学生积极的课堂评价。学生们渐渐由不爱发言到抢着发言。针对学生学习效率不高的问题，我教给他们学习方法，同时采用多种形式，使学生感受到了学习的一点乐趣，提高了学习效率。在教学中我还能认真备课，因地制宜，因材施教，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的风格，不强求一律。坚持以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热情鼓励等各种教学手段，真诚对待每一个学生。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，鼓励他们，想尽一切办法调动孩子们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。
三、研讨交流，学习提升
在支教程中，我明白我的责任，关于这一点我不敢有丝毫的马虎，课堂上我和学生们积极探讨学习方法，认真听取他们的意见，对于同学中好的学习方法给予鼓励和推广，不足之处给予指正，课堂教学大有改进，班级管理井然有序，学习成绩不断呈现上升趋势。我虚心向每一位教师学习，和他们交流，建立了良好的合作关系。向同学科老师虚心请教，只要有时间就认真听课，评课，及时做好记录，接受建议。
支教工作已过去一段时间了，在与新塬小学支教老师们的交流中我也吸取了老师们不少好的经验，同时我的感受良多。
首先，我们的到来对于当地学校是一个良性的补充，有助于农村学校教育工作的更好开展。第二，促进了地区教育的交流，我们带来了自己的教学理念和经验，也学习到了农村教师的优秀品质和有益经验，我们看到了山区教育的现状。
第三，对于个人的发展十分有利。在这里工作更能促使教师更新教育观念，深化教学内容方式，在条件相对艰苦的环境下磨炼自己的意志品质，加强自身的师德建设，提高自己的综合素质。
第四，我收获了很多感动，感动于这里师生的热情，感动于这里老师默默地奉献，感动于这里学生学习的执著，还感动于我们支教队这个集体的精诚团结，温暖和谐，还有什么比心情舒畅，工作愉快更幸福的事情呢？
最后，深深地感谢西北师大三农问题研究社给了我这样一个宝贵的学习锻炼机会。
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