家校联手,为学生的健康成长扬帆护航——初一家长报告会 - 副本

第一篇：家校联手,为学生的健康成长扬帆护航——初一家长报告会 - 副本

家校联手，为孩子的健康成长扬帆护航

——在初一学生家长会上的讲话 各位家长：

大家好！首先我代表学校向在座的各位家长朋友，表示热烈欢迎！为了孩子，我们走到了一起。从现在起，今后的四年，我们将为了孩子们的健康成长，共同携起手来，希望大家在今后的日子里，多与学校、班主任、老师联系、交流与沟通，多提意见和建议，欢迎每位家长积极参与到孩子们的教育管理中来。

首先，我讲一下今天我们进行的分班考试的目的和意义： 一是为了均衡分班，按照成绩、男女生比例，均衡分配到各个班级，不设重点班、快慢班，让各个班级齐头并进，让孩子们在同样的环境下均衡发展，将康成长。

二是为了落实好班级内小组分组教学模式。班级实行分组教学和管理，按照学生成绩均衡分组，兵教兵、兵强兵、兵练兵，以优促弱，以弱强优，水涨船高，共同进步和提高。（会做题，是掌握知识的初级阶段；会叙述做题的过程是掌握知识的更高层次；能把题给他人讲明白是掌握知识的最高境界。）

为什么要实行班级内小组教学与管理？

根据近几年分班考试成绩情况看，语文、数学平均60分以下的接近二分之一，每个班级小学三四年级数学基础知识都不会，相当一部分学生小学五年，还不会学习。每年的新初一，都有近二分之一的学生不做作业，不交作业，不会听课，不懂课堂常规基本要求，更不要说良好的学习习惯了。

教育是什么？教育就是培养孩子良好的习惯。孩子成长最重要的是什么？最重要的是养成良好的习惯，养成良好习惯的关键时期是在小学和初中。小学五年好习惯养成了，孩子进入初中会不优秀吗？如果孩子在小学还没有养成各种好习惯，我们一定要共同携手，让孩子在初中四年养成好的学习习惯和行为习惯。好习惯养成了，孩子进入高中会不优秀吗？好习惯养成了，大学的大门离孩子还会远吗？

我们学校的校训就是“好习惯成就大未来”。好习惯主要是学习习惯、行为习惯(坐、立、行、卫生、仪表着装、礼仪、按时作息)。好习惯的形成需要21天养成，坏习惯的形成的时间更短，初中四年的关键就是帮助孩子改掉坏习惯，养成各种好习惯。学生的学习习惯养成了，生活习惯养成了，日常行为习惯养成了，取得好成绩会有那么难吗？

孩子们即将步入李营一中，下面，就学校的一些基本情况和做法向各位汇报一下：

一、学校基本情况

任城区李营第一中学创建于1960年，是一所有着辉煌成就和光辉历史的农村初级中学，曾经连续8年创下全区教育教学综合评比第一的骄人成绩，近几年又屡次夺得全区乡镇中学中考第一名，尤其是今年中考超越了几所城区中学。学校先后荣获山东省初中教学工作先进单位、济宁市规范化学校、济宁市初中教学工作先进单位、济宁市遵纪守法光荣校、济宁市德育工作先进单位等。

学校规划用地6.2公顷，拟建建筑面积38316平方米、高标准功能室、运动场等。目前在校学生近2000人，208名教职工，专任教师201人，研究生学历4人，本科学历158人，高级教师30人，一级教师140人，市级骨干教师5人，市级教学能手8人，20多名市级优质课执教者，60多名区级教学能手、优质课执教者。

我们始终坚持“面向全体学生，优化教育过程，培养素质特长，促进全面发展” 的教育原则，让每一个学生全面发展，健康发展，充分发展，自主发展，逐步形成了以“面向全体，分层教学，小组捆绑”为主要特色的教学模式。

建立了以制度为核心的管理体制，全面落实民主治校、依法治校方略，形成具有科学性、层次性、规范性、协调性的运行机制。领导班子按照“统一领导、分工负责、全程管理、责权结合”的原则，确保学校管理机制的正常运行。

努力构建“绿色校园、智能校园、人文校园、书香校园”，让每一个学生“养成好习惯、成就大未来”是全校师生的共同愿景！

二、务本求实,规范教学与管理。

（一）对教师评价机制科学化

2010年8月以来，我校致力于各项规章制度的建立，坚持从严治校，推行精细化管理；在管理上坚持追求精细、民主、科学、开放、人本化的管理方式，相信并依靠全体教职工，不断探讨适合学校发展、教师进步、学生成长的管理模式。我们主要做法如下：

我们定期进行学校工作问卷调查，召开教职工代表大会，集中梳理教职工反馈的意见和建议，通过各个层面的座谈会，经过反复讨论酝酿，逐年完善修订《教职工综合考评方案》、《荣誉评选方案》、《教学常规管理制度》、《德育工作管理制度》、《日常工作考勤制度》《奖励性绩效工资实施方案》等，并在教职工代表大会上表决通过；逐步推进《关于构建“高效课堂的实施方案”》、《集体备课实施方案》的落实形成了具有科学性、层次性、规范性、协调性的运行机制。

学校领导班子分工明确，全体教职工职责分明，按照“统一领导、分工负责、全程管理、责权结合”的原则，全面统筹学校各项工作，确保学校管理机制的正常运行。

如何使各项制度更加合理有效，使之转化成为教职员工们的共同信仰是我们不断追求。我们在积极改进评价制度的同时，不断加大考评力度，健全和完善教职工岗位绩效考核和奖惩，做到了管理工作精雕细刻、教学工作精耕细作、后勤工作精打细算。

（二）教学常规管理规范化

我校严格按照课程标准的要求、教学过程的特点、教学规律来管理教学，在教学常规工作中严要求，勤督查，发现问题及时解决，对教案、作业进行抽查和定期检查，并把从教案、作业中暴露出的问题在全体教师会上进行分析，给老师们提出合理的建议和要求，让老师们在教学工作中有章可循。

学校进一步加大了对教学流程的监控力度，坚持开展常态课听课活动，及时调研，聚焦课堂，尤其是对年轻教师，进行课堂教学的跟进，通过课堂发现教学中的实际问题，找出课堂困惑，在听课、评课、研讨的过程中共同提高，不断成长。

1.教师备课必须要做到四备：即学期备课、集体备课、单元备课和课时备课；要求教师深研教材，重备教法学法、教学手段及学生活动，精心设计问题情景，当堂检测；要求教师进行课后教学反思，总结教学中的得失，做好经验的积累。

2.抓课堂教学中心环节，提高教学质量。课堂教学是师生共同的活动，是课程实施的关键环节，我们把管理的重点转向教师的教与学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果；要求教学设计要以学生的自主学习为主，要以合作、探究为主要学习方式，要在全过程中为学生创建表现和展示的空间，反对满堂讲、满堂问、满堂练、满堂看的教法；细化教学环节，优化课堂结构，培养学生自学能力和良好的学习习惯。

3.规定作业批改的具体要求。要求教师讲究作业的针对性，开放性，增进学生的学习兴趣。坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间。

4.因材施教，做好辅导。坚持从多角度发现学生的优点，增强学生的自信心。组织开展“优秀生”培养与“学困生”辅导活动，要求每位教师要做到因材施教，循循善诱。辅导有计划、有记录、有落实，努力让学生体验到成功的乐趣，达到理想的教育效果。

5.完善考试机制。教学质量是学校生存和发展的基础。“正考风、促学风”，每次考试均按照中考要求进行组织，做到严格要求，严密组织，及时总结。老师们理性地分析考试，分析成绩，以此透析分数背后折射出的教与学现象，不断改进教学，提高质量。我校从学生实际出发，夯实基础，定期进行阶段性测试，注重学生对基础知识的掌握，在每次考试过后都十分重视质量分析，坚持从教师个人、学科、全校三个层次进行分析，查找考试中学生暴露出来的共性和个性问题，分析原因，由考试结果追溯教学过程、教学方法、教学态度等方面存在的问题，制定并认真落实切实有效的提高措施。

6.积极组织教师深入学习各科课程标准和教育教学理论，以教研组为单位，坚持集体学习与自学相结合，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。在争取教研组意见的基础上，学校每年为各教研组征订相关学习资料，引导广大教师把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

7.根据学校《高效课堂教学实施方案》，认真拟定实施计划，大力推行“学案——导学 ”和3015课堂教学模式，组织全体教师认真落实，积极营造“学案——导学 ”和3015课堂教学的良好氛围。聚焦课堂，改进教学策略，引导教师针对学生学的实际来改进自己的教，努力改进教学策略，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学有效性。

8.活动引领，捆绑评价。通过开展先进班级、优秀年级部评选等活动，全面做好捆绑式评价，激发教师的竞争意识和创新意识，为教师的专业发展打造学习竞争的平台。把集体备课、学案导学、分组教学和作业的落实作为抓好教学工作的主抓手。同时，着力打造同年级同学科统一的作业模式，做到班级之间、同年级同学科之间的均衡发展。

三、持之以恒，突出德育实效。

1.通过德育主题系列活动，利用升旗仪式、旗下讲话、重大纪念日活动、晨会、班会等多种形式，从不同层面对学生进行理想信念、行为习惯、学习习惯、生活习惯教育，注重学生综合素质的提高。我们以习惯养成教育为重点，以班团建设为阵地，以德育研究为突破口，逐步建立了德育工作全程管理、全员管理机制，初步形成了学生自主管理、自主发展的德育管理模式。

2.定期召开家长会，努力与家长沟通，使家长与学校在思想上达成共识，在行动上保持一致，努力取得家长的配合，增强办学合力。学校在学生管理工作中，狠抓了学生学习常规要求、日常行为规范。

3.定期举行级部主任会、班主任座谈会、德育工作专题会等活动；每天坚持小步操活动，增强学生体魄，强化疏散演练，防患于未然；定期开展各种比赛、班团活动及重大纪念日活动，持之以恒做好思想教育，净化学生心灵；每月一次优秀班级评选活动，每学期一次“标兵”、“三好”、“优干”等评选，培树典型，引领学生健康成长；每年一次春季田径运动会，认真组织会操比赛、艺术节、科技节、才艺大赛、军训、山青世界实践活动等，积极开展不同层面的德育主题系列活动，丰富了校园文化内涵，激发了学生情感，陶冶了学生情操。

各位家长朋友，管理学校就是经营一份事业，就是用心灵去经营心灵。管理关键的是落实，管理难点在于过程，在于执行，我们重点是抓牢全过程，关注每个细节，努力将细节管理落实到日常工作中。学校全体教职工都有着强烈的责任感、使命感，“校荣我荣”如今已成为老师们自觉追求。评价教师的标准是教学成绩、责任心、工作态度、敬业精神、师德修养。成绩的取得，离不开家长支持与信任，离不开学生努力，更离不开教师们兢兢业业的付出，扎扎实实的工作。

四、家校联手，与孩子一起成长。

父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。家庭教育有着学校教育不可替代的重要作用，只有家校联合才会产生巨大的教育合力，在当前开放的信息社会，学校教育不可能孤立于社会环境和家庭环境之外，学生的活动范围和信息接收渠道都日益广泛，各个方面对学生施加的各种各样的教育影响彼此联系，互相渗透。可以说，只有积极动员全社会力量参与和支持教育工作，构建和完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，才能为全面推进孩子的教育创造更好的条件，才能促进学生更加全面健康和谐地发展。

（一）初一学生心理特点和衔接过渡

初中阶段的教育是为培养人才奠定基础的时期，是重要的基础教育。学生进入初中必须从重视初中、小学的衔接开始。而要做好中小学的教育衔接工作，必须研究学生在这期间有哪些发展变化，存在哪些不适应，然后才能有的放矢地去进行工作。我们分析：小学生进入初中后存在着以下的不适应：

1.学生学习的发展，受到内部心理状态的制约

12-16岁年龄段，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”，这段时间上，心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差；这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟。随着身体各部分的发育，心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，我们要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，注意从家庭生活到电影、电视节目，一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。

2.学习时间安排和学习习惯、方法上的差异形成的不适应。

小学阶段，毕业考核只有语文、数学为考试科目，其余为考查科目。中学阶段（初一）开设十二门学科，初三增加理、化学科，毕业考试、中考科目增加到11科。在具体周课时安排上，小学语文平均每个年级为10课时，中学平均每个年级只有5—6课时。中学生在校学习的时间并不比小学生多多少，小学生在校可将主要精力只投入到两科上，觉得较轻松，而一旦升入初一，就有语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物七科是考试科目，而且是天天新课程、新内容。从“二”骤然增加到“七”，学生均感压力大，时间不够，精力不够，学习成绩一时下降是自然的。另外，小学生的思维是以形象思维为主要形式，抽象思维还未发展到相应的程度。小学课程一般较浅显短小，小学生学习时大多以机械记忆为主，重记忆结果，不善于组织正确的记忆过程，理解能力差。另外，学生在教学目的和要求、内容深度和广度上的差异使他们感到不适应，作业的增多、作业要求的规范也让他们感到不适应。所以按小学的学习方法和习惯去学习是很难适应的。有的家长不了解教学教育规律，加上望子成龙，盼女成凤的心切，一味责备子女学习不努力，或抱怨初中教学质量不如小学好，对子女提出了近乎苛刻的规定，致使初一学生背上了沉重的思想包袱，感受不到学习的乐趣，甚至产生了厌学情绪。请家长多研究孩子，注意这些变化，及时疏导。

3.学生管理由他律向自律转变

我校校风严谨，一直狠抓学生常规管理，在校必须穿校服，男生不准留长发、发型要求为平头，不准带装饰物，女生不准化妆，不准染指甲，不准穿高跟鞋，不准戴首饰等，要求很严很细，请家长要做好配合。教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。”初一年级我们则侧重于中学生日常行为规范的养成教育，促使学生养成良好的常规习惯、学习生活习惯、行为习惯等。学习习惯的主要内容，其重点是培养学生自觉认真读书的习惯、独立完成作业的习惯和善于思考的习惯，这些对于新生适应新的学习环境，顺利完成学习任务是十分重要的。在班级管理上，我们着重培养自治能力，逐步改变小学阶段事事依赖老师的状况，增强参与意识，这里要特别注意由“管”到“放”的适应程度。为了抓好衔接，学校要求教师要特别注意到所教学生的年龄特点和中小学教育的不同之处，适当改变方法，为学生适应中学学习打下基础。另外各班班级管理将逐渐由靠到扶、到自律转变，对初一学生进行自尊、自重、自强、自爱教育，引导学生把主要精力放在学习工作和集体活动上，帮助他们顺利渡过“危险期”。

（二）共同携手，为学生扬起成长的护航

我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。初中四年学习生活犹如马拉松赛跑，初一是起跑、打基础阶段，初二——初三是相持阶段，初四是冲刺阶段。四年相处，我希望我们以行动、真诚赢得学生、家长的信任、理解和赞同。在座的家长能够选择将孩子送到我校就读，是对我们学校的信任，教师工作是良心活，孩子交给我们，我们有责任带好每一位孩子，尽心尽力的教育每位孩子先成人、后成才。

我非常理解做父母的心情。白天工作、打拼，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。

家长需要注意些什么呢？下面我向大家提几点建议：

1、树立正确的家教观

（1）正确的孩子观

作为家长，必须要了解他们的喜怒哀乐，尊重他们的兴趣爱好，尊重孩子的发展需求，正确地认知，不能溺爱孩子，合理地引导。绝不可强迫孩子做他们不感兴趣的事，否则只会适得其反。作为家长也要更新观点，“蹲下身来看学生”，用孩子的眼光，看孩子的世界，用孩子的思想，解读孩子的行为，和孩子们建立“朋友式”的新型关系，参与孩子的活动，了解其喜怒哀愁。

（2）科学的教育观

学习社会化、学习终身化是现代教育发展的突出特点。教育的目标是教会孩子学会生存，教会孩子学习，以终身受用。因此，学习已不仅仅是内容的问题，更主要的是方法的培养，让学生明确“学什么”和“怎样学”的问题。在这种情况下，“学什么”涉及到孩子的学习兴趣问题，对孩子想学的东西家长要进行引导，以保证其正当的需要能够得到满足；“怎样学”则涉及到学习方法问题，孩子喜欢的是一些游戏性的活动，实践性的学习，因此，家长要明确认识到这一点，切不可用“题海战”、“阵地战”、“疲劳战”去拴孩子。否则，很容易使孩子和自己形成对立。而以前，动辄就以棍棒、巴掌教训式的教育方法，也应当转向赏识，让孩子增强学习信心，提高学习兴趣。

（3）适当的发展观

各门学科成绩的均衡发展，各科成绩都很优，不等于孩子的全面发展。孩子需要发展的，不仅有知识，还有能力、道德、品格、体质、情感等各个方面的发展。无论学校，还是家庭都要对学生提出这些要求，并严格让孩子努力去做到。

（4）正确的评价观

提到孩子的成绩，更多的家长总而把眼盯在期中的一张试卷上，着眼于孩子在班级的名次。我们也注重成绩，不过，要科学地看待。我们在看试卷时，一要前后看，看孩子有无进步，只要进步的，就要积极鼓励；二要综合看，看孩子知识、能力、智力、品德是不是都有进步，试卷只能表明孩子在学业成绩单方面的。因此，分数的高低、名次的前后并不能说明孩子行还是不行。

（5）科学的成才观

了解成绩，不在于某一门、某一科的分数上，而应该多方面地比较分析，决不要让它成为惩罚孩子的手段，只要是孩子通过努力而取得的成功，家长都要给予充分的肯定：校级征文的获奖，报刊报纸上刊印的作品，体育比赛中的拼搏，……它都是孩子能力的体现，是孩子努力的结果，作为家长都应高度重视。

孩子到底能够成为什么样的人才？什么是人才？每位家长还应坚定的相信“三百六十行，行行出状元”。天下成才的路有千万条，自己孩子到底选择哪一条，要依据孩子的自身条件状况，不可盲目攀比。

2、思品教育放在首位。

教育孩子做人：责任、感恩、诚实问题。不要袒护孩子、溺爱孩子。举例：孩子犯错误，家长护孩子，不是好做法，助长孩子坏习惯。

3.严格教育管理孩子。

学校对吸烟、玩手机、迷恋网络、打架、不服从学校管理等违纪现象从严、从快处理，对出现重大违纪和对班级破坏性大的学生坚决教育指导。经过全体师生的共同努力，学校已形成“校风正，教风严，学风浓”的良好氛围。

但随着社会的发展和生活水平的提高，学校发现在部分学生中出现了携带通讯工具、使用先进学习用具、不注重仪表、穿着打扮不符合学生身份等现象。为了加强学生管理，进一步规范学生的行为，培养良好的行为和学习习惯，学校重新修订了对学生行为的管理制度，敬请家长给予配合，提醒学生严格遵守学校的各项制度。

（一）学生仪表

1．学生进校一律穿校服；

2．学生不得佩戴项链、胸坠、手链、耳坠等饰物，不准化妆；女生染指甲等现象。

3．发型一律学生化，不准染发。男生应留短发，平头，杜绝怪发型。

4.不准骑电动车，12岁以下不准骑自行车。

（二）学习用具

1．学生进校只允许带与学习有关的学习用品到校；

2．不准带掌上电脑、文曲星、好记星、快译通、随身听、MP3等贵重学习用品到校；

3．杜绝学生携带通讯工具进入校园，如需联系家长，可找教师借用；

4．不准学生将娱乐性课外书带进校；

5．严禁携带管制刀具、器具（两节棍、长短刀、九节鞭等）、棍棒进校，学校发现将严肃处理。

（三）学生交友

1.建立平等、和谐、友爱、尊重的师生、同学关系，尊重教师、尊重同学；学生间出现矛盾，要及时向老师汇报；

2.不准结交社会青年，更不准串引外校学生；希望家长要做好教育配合；

3．节假日在家监控问题，孩子外出，一定要密切关注好孩子的安全和交往人群。学校一直不赞成同学过生日聚会；去游戏厅、ktv，孩子容易学坏；未成年人禁止入内。

零用钱问题，长辈控制。（要求家长给孩子备好水杯，杜绝孩子和矿泉水、饮料和垃圾零食。）现在社会上五花八门、乌七八糟的东西太多——如电子游戏厅、网吧、不健康的影视和书刊等任何一种都远远超出课本知识学习对他们的吸引力，都可以使他们的学习成绩一落千丈。何况初中生的自觉性还没有形成。实践证明，家长对孩子严格管理，孩子的学习成绩就会优异；相反，家长整天说太忙，也没时间管他，或说管不了他，就让他自觉吧，除极个别处理能力强的孩子外，学习往往都很差，到校时间、放学时间，家长要掌握准，要求学生放学按时回家，不能在外逗留、玩耍，特别是下午放学、周六、周日不要听之任之。上网查阅资料、游戏适度、关注孩子上网和交友情况。学生尚未成年，自控力不够，很容易被网络中不健康的东西吸引，因此我们必须对孩子上网的时间（一天不超过1小时），上网的内容有所约束。坚决制止和杜绝孩子进入网吧、游戏厅等营业性娱乐场所，教育孩子文明上网，切忌沉迷上网。

学校对于学生的惩戒是非常慎重的，也要求学生把握人生方向，不要出现违反校规校纪行为的发生。给学生批评通报，都是经学校审核、批准的。

4.培育良好学习习惯。

生活上的常规要求，就是要养成良好的生活习惯。好习惯来自平时的点滴培养，良好的习惯终身受益。父母可以从生活习惯着手，从培养孩子一点一滴的小事做起。控制零花钱和交往人群，生活上保证孩子早上要吃早饭，保证孩子有充足的睡眠时间，不要让孩子长时间看书、写字，有锻炼身体的时间，教育孩子注意交通安全，真正让孩子快乐地成长，这样才能使孩子身心健康。要始终坚持把培养学生良好学习习惯放在首位，重点是抓作业落实。要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查，督促孩子认真完成作业，效率要高，对书写质量严格要求。把养成孩子的良好习惯放在首位，这项工作贵在坚持，持久必能成功，坚信“良好习惯胜于任何天赋”。孩子在家学习习惯包括认真、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。

要求他们学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。了解孩子作业情况，及时进行检查、签阅。孩子回家说没作业是不对的，因为每天新课、新内容，及时巩固、预习、复习这些弹性作业要比书面作业多几倍。

学校决不允许向学生推销教辅资料，几年来，我们都是学校从经费中用于学案、单元测试印刷，对于批改作业，教师只要布置就要批改，不仅课堂作业，还包括练习册、同步学习，而且各学科每周有周作业，单元测试卷等。

我们注重单元试卷和学习过程监督。家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，要求孩子认真检查，督促孩子订正好，同时建立错题记录本，注意积累错题。

对于英语的学习需要家长天天听写单词，如果英语偏科，将很难赶上，对今后的学习造成极大的困难。

老师和家长要帮助孩子树立不要偏科的思想，语数外在中考中分值最大，政史地生也是中考科目，不要说是副科.5.创造良好学习环境。

我们要创建一个一个安静、整洁、卫生的学习场所，要为孩子准备好必要的学习用品；要给孩子创造良好的学习气氛，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。家长本人要爱好学习，如果能够伴读，多读书，如认真看报、认真看书，给孩子做出榜样，有利孩子的学习。很多家长为了孩子安静地学习，在孩子做作业时从来不看电视，我很赞同这样的做法。作为家长绝不可推卸责任。工作忙、？管不了孩子？学校是孩子的教育教学场所，家庭也是。家庭教育与学校教育要保持一致，每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。

6.学会亲子沟通交流。

依靠学校力量是单方面的，家庭教育必须与学校教育一致，和老师及时沟通。把你的时间留一点给孩子，真正关心孩子的学习。正确处理孩子出现的不良行为。不管工作多忙多累，每个星期和您的孩子作一次谈话和交流，注意了解孩子的思想动态。要关心孩子的学习成绩，但千万不能只关心孩子的成绩，看成绩既要看名次的升降，又要看分数的高低，任何一个学生考试成绩的排名都会有波动，但不能过大，在总人数10%范围内属于正常，我们更要看孩子的学习习惯、自觉性、努力程度及各种学习能力是否提升，要客观认识学生成绩，帮助孩子总结经验与教训，综合评价我们的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。

7．注意教育技巧方法。

给孩子树立自信、鼓励点滴进步。因为只有孩子有了小成功的意识，他才能有可能去争取大的成功，要给孩子树立信心、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性需外部驱动，尤其是低年级学生，他们更需要得到大人的赏识。在孩子做事时，要及时给予肯定，让他们产生一种即时成功感，享受到成功的乐趣，从而增强自信心，把每一件事都干好。

家长注重自己的言谈举止，要以身作则。家长和老师是子女做人的镜子，直接影响孩子的一生。

细节决定成败，所以古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，恳请家长们关注以下细节：

生活细节,促其养成朴素健康的生活方式 学习细节,使其养成良好的学习品质 礼仪细节,让其学会正确地与人沟通和交往

让我们一起去真正地关爱孩子，理解孩子，学会倾听孩子的心声。

8．加强家校联系合作。

我们每年逐步完善学校、家庭、社会三位一体的教育网络，共同搭建人人参与管理、携手育人的舞台。一是在开学初、期中、期末的家长会上，班主任、任课教师与家长沟通；二是班主任开展经常性的家访、电话访、微信访、QQ群访，创建家校交流的新途径；三是诚恳地请各位家长有时间到班级听课，促进家长对学校教学管理状况的进一步了解。尤其是孩子思想上的问题，多和跟老师说说，多交流。

9.积极营造书香家庭。

书籍是人类智慧的结晶、文明的阶梯。读书不仅可以明智，也可以唤醒打开一个人的心灵世界。教育核心活动就是阅读，营造书香校园，希望各位家长能充分利用假期与孩子“共读”，加强亲子间的心灵交流，努力营造书香家庭。

和孩子共同成长 陪孩子一起看书 阅读可以提供给孩子快乐 阅读可以培养孩子的思考方式 阅读可以刺激并发展孩子的想象力

阅读可以培养孩子面对与适应不同情境的能力 阅读可以抚慰特殊孩子的心灵 阅读能提高品德修养和审美情趣

你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。读书需要静心，读书也能培养静心。请各位先做读书人，然后谈教育──和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。文化程度不是问题。

10、问题说明

（1）学校收费问题公示。

每学期课本费、教辅费、作业本费都是免费的，保险自愿缴纳；为了统一管理、禁止学生吃穿攀比、养成节约的习惯，我们学校要求每位学生定做两身身校服，便于平常换洗，校服费按国家规定收取。以上两项属于学校代收费；军训属于社会实践活动，根据孩子的体质自愿报名，服装费自理，聘请教官的服务费由学校负责。（2）学生接送和就餐

一是放学接孩子摩肩接踵。（我们能够理解家长每天在外等孩子的焦虑心情和情景；班主任走了吗？在干什么？家长尤其是奶奶爷爷等待要骂人）；注意接送孩子请自觉在校门口两侧排好车辆。

二是中午学生吃饭问题。为了改善师生的就餐问题，切实办好让社会和家长满意的学校，区政府和教育局，今年4月，招标餐饮公司，假期已进驻我校。

希望各位家长经常与老师取得联系，进行沟通，这样才能及时了解孩子的生活与学习情况，便于家长有的放失的进行教育。

明天或后天，各班班主任还将进一步介绍初一学生在校的学习与生活，并就如何正确引导孩子培养良好的学习、行为习惯以及如何注意安全等与家长进行了互动交流。同时，老师们还要认真听取家长对学校工作提出的建议和要求。

有了各位家长的大力配合，我们的教师会更加出色完成各项教育教学任务，会让您的希望变为现实，让我们携起手来，架起孩子成长的金桥，让我们的孩子放飞理想，放飞希望，为了孩子的健康成长扬帆护航！

谢谢大家。

一、抽测目的

本次美术技能测试，以美术学科课程标准为依据，着眼于“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”方面的考查，旨在通过抽测工作了解各校美术教育教学的组织实施与效度情况、了解学校美术教育教学的基本设施情况，及时掌握课堂教学情况，发现美术教学中存在的问题，引导课堂教学方向，进一步提高课堂教学质量，促进学生全面发展。

二、抽测对象：五年级学生

三、抽测时间：30分钟

四、抽测内容：

美术课程综合性强，涉及造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个领域。本次测试内容着重从欣赏评述能力和造型表现、设计应用能力进行测试评估。主要考查学生在绘画主题创作方面的掌握情况和学生的欣赏评述能力，考查学生的观察能力、创造能力和审美能力。

1.美术欣赏与美术基础知识：现行教材要求学生掌握的基本内容。考查学生的审美素养和艺术修养，以答卷形式，重点检测学生欣赏评述作品的能力。

2.造型表现与设计应用：课程标准要求掌握的基本内容。现场完成一幅命题创作作品，主要检测学生能否熟练进行简单的绘画表现和设计，表达自己的创意，重点检测学生造型表现和设计应用的能力。

五、工具准备：钢笔、水彩笔、A4纸一张

六、评价标准：

依照以上检测结果，综合给出等级评价。分别记审美素养60分、美术技能40分，共100分。评价等级为：优秀（85-100）良好（76-84）合格（60-75）不合格（60以下）四类。

第二篇：家校合作促进学生健康成长

家校合作：促进学生健康成长

山东大学附属中学

引子

今年1月12日的《中国教育报》上发表了记者王友文的一篇文章，题目叫《寻找家校教育合力之桥》，它详细报道了我校在开展家庭教育指导和促进家校合作方面的工作情况，这已经是《中国教育报》在短短的半年内发表的有关我校家校合作教育的第二篇文章。最近几年来，我校积极开展家庭教育方面的探索、实践，得到了家长的支持、认同和赞许，促进了家庭教育水平的提升和学生的健康全面发展。

一、树立“家校合作促进孩子健康快乐成长”的教育观

教在学校，育在家庭。学校教育是主体，社会教育是家庭教育、学校教育的外部环境、补充和扩展，而家庭教育则是学校教育、社会教育的基础。《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确指出：“要通过多种教育方式普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、成才观和教育思想，掌握科学的教育方法。”

教育是一个系统工程，只有把学校教育和家庭教育结合起来，形成教育合力，才能真正促进孩子健康快乐的成长。这已经成为我校教师的一个共识，并在这一理念指导下开展工作。我们做的第一件事就是帮助家长树立三个观念---正确的孩子观、成才观和科学的教子观。

正确的孩子观---充分尊重孩子。不少家长在教育自己的孩子时容易感情用事、不客观，给孩子的爱也往往是错位了的爱。我们指导家长要看到孩子作为社会人的存在，要充分尊重孩子，树立正确的孩子观。尊重孩子还要在尊重孩子的人格上体现出来。孩子不但是家长的子女，还是具有独立人格的人，即使对待小孩子，家长也应当在人格上予以尊重。

正确的成才观---“行行出状元”、“人人能成才”。家长都希望让孩子拥有平安、快乐、幸福的人生，这种想法本无可厚非。可是，现在家长在认识上的一个误区是，只有考上大学，甚至是名牌大学才是成才。可真正考上名牌大学的毕竟只是少数。所以，那些考不上者就被认为不是人才了。读大学、上名牌，固然是成才的一条路径，但这并不意味着所有人要成才都必须走这条路。“天生我才必有用”，人人都可以有用，有用就是人才。

科学的教子观---适度、尊重、放手、耐心。我们要求家长要对孩子保持适度的期望 值，要尊重孩子的天性，不要剥夺孩子自我成长的机会；眼睛不要只盯着分数，要关注孩子的习惯养成和人格发展；要适当放手，但永不言弃；要有足够的耐心陪伴孩子共同成长。

二、成立“家校合作教育”课题组，开展专门研究

要开展家校合作方面的工作，就要了解家校合作教育的相关知识，探索相关规律，并来指导工作，这就要求必须对这个问题开展专门研究。

2006年10月我校成立了家校合作课题组，致力于家庭教育、家校合作方面的研究，做好家庭教育的指导工作。课题组牢固树立为家长服务的观念，了解不同类型家庭之家长需求，尊重家长愿望，调动家长参与的积极性，指导家长确立责任意识，不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样。同时学校还通过组织家长沙龙、教子经验交流会、家庭互助组和十四岁集体生日庆典等方式搭建家长之间，家庭之间，家校之间以及家长、学生、教师之间的互动平台，密切亲子关系，努力形成相互学习、相互尊重、相互促进的环境与条件。我们的工作目标是，让家长能够理解学校教育，配合好学校工作，在教育理念、培养目标上和学校能保持一致，营造一个良好健康的家庭教育氛围。

三、编辑《家长手册》，指导家庭教育

如果一件事仅停止在思想阶段，那么就类于纸上谈兵了。为了使我们的教育理念真正为家长理解支持，并能在一定程度上指导家长的教育，发挥教育的合力作用，我们认真办好“家长学校”，精心设计家长课程，把自编《家长手册》作为教材，帮助家长了解学校教育的阶段要求与目标。

《家长手册》是由家校合作课题组的老师自己编写的，是面向我校学生家长的，书中以最朴素、最简单的语言告诉家长孩子可能会遇到的学习、生活、心理、情感、行为等问题，并就事论理，诠释方法、加以指导，具有很强的可读性和实用性。

编写《家长手册》对学校而言挑战很大，但是我们认为，这样的尝试和探索非常值得。为了科学地设计手册，学校专门派教师外出学习取经，购进大量关于家庭教育的图书供课题组查阅，手册的框架与体例经过了激烈讨论和多方论证，最终决定，山大附中的家长手册分三个年级编写，初

一、初三按照时间顺序，初二分专题。考虑初二阶段学生面临的问题比较多，我们认为按时间顺序不如按主题设计更贴近家长的实际需要。

《家长手册》的编写根据家长的需求，用最朴实的语言写成，从一个老师的视角，告诉不同阶段孩子的家长该做什么和该怎么做，并且要做好该做的再去做想做的。新初一入校学生的家长拿到《家长手册》后，高兴地说：

“有了这本书，我就有了抓手，教育孩子也有底了。”

“真为山大附中的老师们而感动，谢谢他们想得如此周到，替我们提前考虑和付出了那么多。把孩子交到这样的老师们手里，放心！”

四、开办家长学校，提升家庭教育水平

现在的孩子大多是独生子女，家长把孩子视为家庭的中心，家庭的未来和希望，绝大多数家长关注孩子的教育，他们缺少的是教育的方法和经验，因为家长是“一次性的”。为了充分发挥家庭教育的功能，提高家庭教育水平，促进家庭、学校之间的交流，我校在成立家校合作课题组，自编《家长手册》的基础上，成立了“家长学校”，精心设计家长课程，组织了一系列活动和讲座，帮助家长提高家庭教育的水平。

1.家长学校的成立

2008年山大附中家长学校成立，学校邀请全体家长参加成立大会，宣读家长学校章程，并请生命化教育专家张文质先生为家长们上了第一课---《赢在教养的关键期》，同时学校还成立了家长委员会，每学期举行1―2次会议，听取学校领导相关工作汇报，讨论、落实、总结家长委员会各项工作，家长委员会成员每人一本听课本，可以随时进校听课、了解学校的教育教学情况。

2.家长学校的活动形式

（1）根据各年级教育目标和不同年龄段学生的心理、生理特征，精心设计家长学校课程，把《家长手册》等资源作为家长学校的教材，进行系统的家庭教育指导。（2）举行专家讲座。每学期安排1-2次专家讲座，旨在提高家长的家庭教育理论水平。如张文质、董进宇等

（3）举办家长沙龙。根据不同阶段学生情况，选定主题举行家长沙龙，采用对话或座谈的形式，讨论和解决一些家庭教育过程中遇到的实际问题。第一期家长沙龙的主题是“如何面对青春逆反期的孩子”，家长自愿参加，来了一百多人。在家长沙龙上，老师们讲得真诚、坦诚，家长们听得专注、认真，动情之处，潸然泪下。有一位父亲听到激动处，又打电话叫来孩子的妈妈一起听。活动结束后，家长们争相留下老师及其他家长的联系方式。第二期的主题是“与孩子谈性说爱”，还是自愿参加，来了三百多人，很多是两个家长一起来的，我校的两位老师作为“嘉宾”应邀参加了沙龙，并为沙龙提供了生动的案例。

（4）举办家长论坛、编辑家教论文集。专家的报告高屋建瓴，具有很高的理论水平，但往往是听的时候很激动，会后面对自己孩子的问题却不知道如何做，倒不如学学身边家长的做法，因此针对不同年级不同层次的学生，我们举办了家长论坛，取得很好的效果。受此启发我们动员家长写教子心得，并编辑印刷制成论文集，发给家长阅读，从而搭建起一个相互学习的平台。

（5）成立家庭互助组。家庭互助组是在学校的引导下，家长自发自愿组成的一个组织，一般是由孩子在同班或同年级的学生家庭组成的。互助组的成立为家长之间、孩子之间的交流搭建起平台，他们自主开展活动，通过活动增进孩子和父母的感情，让孩子学会与人相处与人合作，鼓励孩子相互学习；家长也可以在活动中更全面的了解、认识孩子，学习借鉴别人的教子经验，互相解疑释惑，交流教子体会。学生家长有着不同的、丰富的、多彩的人生经历，将这些经历跟孩子们分享，不仅孩子们获益匪浅，对家长来说也是一种收获。

家庭互助组大多利用周末或节假日一起聚会、外出参观、郊游等。孩子们这样说： “参加这个小组，我们一起郊游、聚餐，比一个人面对老爸老妈强多了。” “自从参加这个组织，我好像不再是独生子女了，感觉不再孤独。” 家长们说：

“互助组让我们这些素不相识的家长成了朋友，成了同学。有些从自己孩子那里了解不到的东西，从孩子伙伴那里可以了解，也可以从其他父母那里得知。”

“因为孩子，我们相识，因为孩子同龄，我们常常面对同样的问题，共同研讨、共同协商，互相学习，互相借鉴，做到优势互补，我们太需要了。”

（6）形式多样的家长会。我校的家长会有很多种形式，除全体家长会外，分层家长会是一个特色。班主任根据学生的特点、现状、发展趋势和家庭教育情况，把学生分成几个类型，把同一类型的家长（有时家长和孩子一起参加）召集在一起，探讨孩子面临的成长问题，制定有针对性的家庭教育计划，每班每学期至少召开一轮分层家长会。

（7）为家长布置作业。

为了开发家长资源，密切家校关系，让家长对自己的教育行为有所反思，找到成就感，我们为家长布置作业。家教征文就是一种作业，参加家长沙龙的家长也有作业，并且每周交一次。另外，我们邀请家长参加学生的集体活动，如植树、十四岁集体生日庆典、远足等，并在初二年级安排“随父母工作一天”体验活动，通过共植一棵树、互写一封信等活动环节，增进了家长与孩子的相互了解，改善了亲子关系，家长和孩子一样感动兴奋，孩子们也为家长的参与骄傲自豪。在远足总结中，家长们写到“她靠着自己 的毅力走下来，没有掉队，没有犯规。她很自豪，我们也为她高兴。她以前是个没有毅力，经常半途而废的孩子，相信经历了这次远足后，她一定会磨练好自己的意志，不到最后一刻决不放弃。”“作为家长，对崔同学在这次活动中的表现比较满意。她为这次活动做了充分准备：首先自己提前采购水和午餐，考虑到自己的需要和与同学分享，同时又不负重过多，不浪费；其次，选择合适30公路徒步的鞋袜和衣服，第三，前一天晚上提前休息，养精蓄锐。这些准备工作让她在完成30公里、12小时行走之后依然精力旺盛，充满自豪感。活动效果的取得源于两个方面，一是学校开展的素质教育，二是家庭教育中注重孩子的读万卷书行万里路。这些对于孩子独立思维和自立能力的养成都有很大帮助。建议学校多组织类似活动。”

本学期布置给家长的作业是：一为学生提供一次专题报告或科技讲座（已进行法制报告），二是为学生提供一次社会实践的机会（西郊军用机场参观），三是为学校发展提一项建议，四是写一篇教子心得，家长至少选择一项完成，让人意想不到的是，家长完成作业的积极性特别高，孩子们也为家长的参与感到骄傲和自豪。

五、家校合作教育成效初显

通过以上一系列工作，在家庭和学校之间搭建起了一座教育的桥梁，发挥了合力，促进了学校教育工作的更好开展。

学校每年都要组织学生进行人生远足，但以前有的家长并不认同。曾经有家长写信强烈抗议这件事情，但是现在，家长对学校的做法非常支持。

期中期末考试后，家长不冷静对待孩子的情况大大减少，他们能静下心来分析孩子了。

现在家长能比较全面看待孩子了，家长们对课任教师、班主任的认可度提高了。从学校管理方面来讲，以前，家长找学校领导，一个学期总要有十次八次，现在基本没有了。家校合作教育的开展带来了家长对学校办学行为的重新审视，这种观念的转变给学校的教育让出了空间，同时为孩子们的健康成长留足了空间。

六、下一步的工作设想

1、抓好落实，切实提高家长学校的办学质量。

（1）时间落实。学期初制定详细的教学计划，保证上课时间。

（2）学员落实。每次上课前一周，由校方发出书面通知，并附上信息反馈，家长收到后，可根据实际情况，进行调休、调班、请假等，保证家长能出席，并加强考勤工作，保证出勤率。（3）教员落实。根据每次上课的不同主题和不同的学习对象，精心挑选聘请教育教学经验丰富，有专长并热心钻研家庭教育科学的专家和老师来授课。

（4）课程落实。

授课内容方面：力求家长学校的课程设置系列化、科学化，作业更具体、更具可操作性。

授课形式方面：采用分散与集中相结合的形式，确保“家长学校”的上课质量。完成所有年级家长手册的编写与修改，提升质量。

2、充分发挥家长委员会的作用。

及时更新家长委员会组织，加强与委员们的联系，通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，真正发挥它的纽带和桥梁作用，进一步提高管理的实效。

„„

苏霍姆林斯基曾说：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。

我们将继续努力，搭建起家校合作教育的桥梁，充分利用各种资源，从一砖一瓦做起，牢固地构建起素质教育的宏伟大厦。

第三篇：家校联手共促学生发展

家校联手共促学生发展

——浅谈“80后”班主任育人心得

李元媛

1985年9月10日，教师节设立，那时候，80后他们中最大的才5岁；今天，他们中已有一些人走上三尺讲台，成为年轻的“人类灵魂的工程师”。他们被称为“80后”教师。

我一名“80后”班主任，认真负责，能刚能柔；我的学生，一群标准的00后，爱打爱闹，亦正亦邪；我担任班主任已有四年的时间，在平时带班的过程中也积累了一些自己带班经验，本文我将从几个方面谈谈自己的浅薄的见解：

一、了解现状

现在的学生都为“00后”，作为“00后”他们存在以下四方面的问题：

1、幸福感偏弱，表现在平时生活中缺少快乐，对学习没有热情；

2、纪律性较差，表现在平时上课为所欲为，和同学交往过程中惟我独尊；

3、自信心不足，表现在不善于和其它同学交流羞于表达，4、自我封闭；亲情观淡薄，表现在只知对父母一味索取，不知体谅关心长辈。

二、找出成因

在造成这种现状的原因有很多，其中最重要的一个原因是父母的影响。有些父母将不良习性直接传输或潜移默化给学生，造成了不良品格，另外有些父母忙于生计，或者父母离异，从而忽视或无力对孩子进行教育管理，导致问题出现。

三、分析思路

当班主任初期，我曾遭遇到这样一个瓶颈：每当遇上学生犯事，便不由分说地向家长告状。家长的反应呢，要么应付式地说知道了，等回来再好好教育孩子；要么在噼里啪啦数落孩子一阵，然后以一种义愤填膺的悲壮结束谈话。前一种情况，犯错的学生依旧我行我素，估计是家长忘说了或者力度根本不够；后一种情况，调皮的学生回到家可能就难逃指责之苦甚至皮肉之苦了。虽有暂时的压制，但导致师生关系变得疏远。总之收效甚微。后来我细细琢磨了一下：每个家庭结构状况不一样，每位父母文化程度不相同，每个学生性格特征也各异。做班主任的遇事就告之学生父母，没从根本上解决问题，更不用说达到教育的目的了。

四、生成对策

于是我从了解学生父母年龄、职业、文化程度，家庭结构状况入手，找出学生性格中受家庭影响的因素，然后对症下药。秉承这一原则，我就学生思想状态上存在的四个问题，找到了三条对策：

1、发挥家长的榜样力量，激发生活热情，增强学生幸福感；

身为“80后”的年轻班主任，由于人生阅历的局限，我既没有多少辉煌成绩，也没有多少成功实例展现给学生。因此，我决定借助家长这个群体中成功的典范，真正从人格魅力上感染学生。

**同学，家境颇为殷实吃得很好，穿得不赖，长得不错，可整天给人一种郁郁寡欢的感觉，不爱表现也不愿表达，经常挂嘴边的就是一句“没意思”。在和他父亲的几次交流后我发现，他的父亲呈现的完全又是另一种气质：热情，乐观，潇洒，侃侃而谈。不过，他也说出了他的困惑，这几年忙于生意，常年不在家，疏忽了孩子的管教。于是我萌生了在一个想法，组织一次主题班会，让父亲写一封《给儿子的信》来感染一下包括**在内的这群00后。读完这封信后**看到父亲的真情流露，骄傲和感动之余，也多了些思考。第二天，他便更新了他的QQ签名：好好学习，天天向上，像老爸看齐！我还跟他半开玩笑地说“果然虎父无犬子”，之后**的精神面貌焕然一新！

2、建立师生信任,巧借家长威慑力，维护正常秩序，提高学生纪律性； “80后”班主任还有一个比较难把握的就是威信的树立。年轻班主任需要借助家长的力量，但又不能落入“把学生的问题扔回给家长”的俗套。

老子说“有无相生，虚实相应，恒也”。家长威慑力其实是一种虚力，什么是虚力？例如一个幼儿在不断地啼哭，妈妈喊一声：“再哭狼就来了。”小孩立刻就不哭了，这利用的就是虚力。当学生犯了错误，班主任说要告诉他家长时，他怕不怕呢？他当然怕，他甚至会反复哀求不要告诉家长。因此，在日常管理中，我常常借助家长的威慑力提醒学生不要违反纪律，或是不要重复违反纪律。

但同时，我也格外注意让学生保持对这种威慑力的敏感度，要在他们头上始终高悬着一把剑，时时警告他不得犯错，但这把剑又不能轻易砍下来，一旦砍下来，这把剑的作用也就荡然无存了。如果班主任总是喊家长来，久而久之，对学生也就没有任何威慑可言了。正如孙子兵法说，国家的军队要“能而不用”，要保持强大的武力，目的是对敌国起到威慑作用，却不可轻易用兵，一旦用兵，双方皆有损耗。

我班**同学，来自单亲家庭，父母离异，和父亲相依为命。在他眼里，父亲是慈父，是这个世界上最关心和疼爱他的人；也是严父，父亲说一，他不敢说二。上学期他连续几天不认真完成作业，我找他谈话时他第一件事就是请求我不要告诉他父亲，我开始没同意说学校有规矩，他顿时急得哭了。我考虑到这种情况暂时缓了缓，鉴于他平时表现良好，再加上他认错态度真诚，我答应他暂时不告之家里。但和他约定两点：

一、决无再犯，否则通知家长到校；

二、专心学习，考进到班上前十。以后的日子里，我经常有意无意地提醒他一下我们之间的承诺，他这学期做得很好，期中考试居班上第七名。我想：来自父亲的威慑力，或者不仅仅是因为惧怕严父的责罚，更是不想让最爱他，他最爱的慈父失望吧！

3、暖化淡漠亲情，消除两代隔阂，深化学生亲情观。

“80后”班主任最能做到的就是亲和，学生最渴望的也是老师和家长对他们春风化雨般的温柔。如何把家长和孩子零距离地融合在一起呢？我精心策划和准备一堂主题班会。

我以“感恩父母”为主题，我事先让学生写一封《写给爸爸（妈妈）的话》，她们有的是表达心中的感激和爱，有的是为自己的不懂事，乱发脾气表示歉意。通过这次主题班会，家长和孩子的距离拉近了，家长和学生对我的信任也增加了。

以上就是我四年班主任工作中一些感悟和思考。家长是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。班主任，特别是“80后”班主任在德育育人的过程中尤其不能忽视家长的作用，家校联手，才能行之有效。

第四篇：“家校联手 共创学生美好未来”家长会发言稿

“家校联手，共创学生美好未来”

家长会班主任发言稿

李登伟

一、致欢迎词。尊敬的各位家长：

大家好！很高兴在这里又和你们相见。首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持，在这里我代表学校和我们班的四五十二名学生向你们表示深深的谢意！现在，我趁这次难得机会就开学四周来的班级工作向各位家长汇报：

二、首先介绍开学以来学校管理方面的情况。1.举办了两期学生常规教育规范化集训活动。2.举行了体育节暨秋季田径运动会。

3.积极开展丰富多彩的社团活动，新增足球社团，黑陶制作社团，机器人社团和电子测向社团，积极推行科技创新教育。

4.继续筹建校史馆，积极对学生进行德育教育。请各位家长积极提供有关学校的情况（照片、资料等）及知名校友的情况。

5.为促进学生健康成长，学校正在开发具有我校特色、适合学生身心发展的校操。

三、认识四年级

各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的作业就会发现：四年级的试卷上除保留了一二三年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么四年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。再加上老师的更换交替，有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师，造成了孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的一种误解。相信经过我刚才的解释，大家已经对四年级有了新的认识。

四、班级工作。

（一）学习方面：我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在各方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。

（1）表扬学习进步的同学。例如焦靖淇、宁一帆、李镕泽、杨凤仪、索金杰、崔玉玺、王叶文、张思涵、张婧雅、王成祥、李智皓、万象府、沈茹梦、李招潼、沈祖昌、刘欣雨

以上同学进入四年级以后学习上都比之前努力了，他们更严格要求自己，认真听课，按时保质保量的完成作业。

（2）成绩稳定的同学：袁瑞金、潘晓鸣、燕方晓、孟令哲、李秋慧、袁钰茹、焦葭烁，以上同学成绩稳定，源于他们平时的坚持的努力。希望今后更加勤奋，成绩再有提高。

（3）听讲专心，发言积极的同学。袁瑞金、索金杰、左俊钊、唐宝源、沈茹梦、宁筱乐、焦靖淇、赵紫煜同学

（4）书写认真、字型漂亮的同学，做作业较好的同学。孟鑫宇。沈昭钰、赵紫煜、焦靖淇、宁一帆、李秋慧同学，（5）本次检测中退步的同学有：左俊钊、燕柏锦、唐宝源、刘浩、宁筱乐、魏文宇、尹培俊、时婧媛、孟鑫宇、沈鑫琪、刘书君，退步不过是这段时间学生学习的一部分反映，并不是对他们的否定，只是希望引起各位家长的重视。

当然，还有个别同学学习习惯较差，平常听课容易分心，课堂学习效率较低。个别作业写不完；有的常忘记做：还有部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心。

（6）本次检测语文平均分89.5分。数学86.2分，1人不及格。英语92.2分，1人不及格。

五、对于以后的班级管理以及教学工作，还以下几点要求恳请家长朋友支持与理解：

您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。平时不允许到同学家玩和做作业，因为每天4：10放学已经比较晚了，在一起做作业效率也不会高，还会养成抄袭、一边写作业以便玩等坏习惯；何况也不安全。周末在家，去同学家玩一定要经过双方家长同意，保证安全，同样也不要把作业带到同学家做。

2、多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战，撒谎应付，想必他也知道最近在学校表现不好。但实际上，老师也只想告诉家长，该学生最近在学校的表现，有什么地方要即使改正，希望家长和老师配合，一起努力，想出更好的教育方法，帮助他们养成好的学习习惯。另外还有几点注意事项：

1、积极督促孩子登入安全平台学习安全知识，完成相应的学习任务。关注孩子在家的安全问题，特别是周末期间学生的安全问题。教育孩子中午按时到校，不要提前到校门口附近聚集，以免发生意外情况。

2、家长在接孩子时，注意将车辆摆放整齐，不挤占道路。开车送孩子时请单向行驶，直行绕道走，不要在学校附近掉头拐弯，以免造成交通堵塞。

3.接送孩子在家长止步线以外，不要到校门口附近。请各位家长积极配合，共同打造和谐规范秩序。

4、正确对待分数，不以分数评价学生。做到因材施教，理性教育；多找学生的亮点，运用赏识教育。多关心孩子的学习内容和实际进步程度。

5、加强联系，有问题及时沟通，努力形成家校教育合力。

6、希望家长重视家庭教育的重要作用，通过网络、书籍、报刊等渠道，积极学习有关家庭教育的理论和方法，提高家庭教育水平，为孩子的终身发展保驾护航。

在班级工作中，我肯定还有很多不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求，希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！

借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利！祝同学们各方面更上一层楼。

第五篇：搭建家校沟通平台 共促学生健康成长

搭建家校沟通平台 共促学生健康成长

2015年12月12日家长会

尊敬的各位家长：

大家上午好！欢迎您来到实验小学参加家长会，感谢您对学校工作的理解和支持。家长会是一个平台，通过这个平台，您可以了解我县教育现状、我校基本情况、孩子的学习生活、在校表现；通过这个平台我们交流与沟通，共同探讨孩子成长、成才的策略与方法。今天的家长会我们主要讲以下四个方面的内容：一是简单介绍我县教育基本情况及我校工作取得的成绩；二是强调安全教育；三是家长们如何配合学校做好养成教育工作。四是结合期中考试成绩与家长交换意见并希望家长对学校工作及班级管理提出宝贵意见和建议。

一、简单介绍我县教育基本情况及我校工作

教育质量喜获丰收。今年我县高考本科上线2529人，其中一本上线500人，本科上线率比去年增加13%，创历史新高；高分群体和名牌大学录取实现新突破，680分以上2人，600分以上143人，继去年1人被清华大学录取后，今年2人被北京大学录取。中考成绩突出，700分以上576人，占全市29%；600分以上1996人，占全市31%，中考成绩取得全市第三。小学课程实施顺利通过市级验收，综合考评成绩全市第一。我县先后被评为全市高中、初中、小学教学工作先进单位。

城区学校建设加快。去年以来，先后新建扩建了8所学校，其中南城中学去年顺利招生，第二实验小学、县实验小学扩建、山师附中郓城分校、清华园学校、北京第二实验小学郓城分校等

5所学校今年秋季开学招生，新增教学班156个；郓城一中附属学校、郓城一中新校区正在建设之中。今明两年，城区再启动建设5所学校，分别是东关、西关小学分校、八里河小学、重建北关小学、扩建开发区中学，两年内基本解决城区学校大班额问题。

办学条件明显改善。两年来，全县共开工学校建设项目56个，开工面积17.29万平方米，总投资3.12亿元，涉及教学综合楼、学生宿舍楼、食堂餐厅、标准化操场等教学基础设施，已竣工项目31处，竣工面积7.36万平方米，预计年底可全部投入使用。全县中小学配备“电子交互式一体机”900套，投资1700万元；争取省级援助图书10万册。全县中小学办学条件明显改善，城乡教育差距进一步缩小。

素质教育成效显著。始终坚持立德树人，切实抓好了中小学生日常行为规范、感恩、诚信、法制和理想教育。启动了特色学校创建工程，全县126所中小学均开发了2-3门校本课程，学生参与面达90%以上；组建了教师艺术团和学生社团，开展了文化艺术节或文艺汇演活动，培养了学生兴趣特长，我县被教育部纳入“全国农村学校艺术教育实验县”，成为菏泽市唯一入选县区。进一步深化了“三宽”家长教育，在县电视台设立了“家长教育大讲堂”，各学校定期组织家长会和学校开放周活动，加强了学校与家庭的沟通交流。

教师干部队伍充满活力。建立健全了教师补充长效机制，两年为一中、实验中学、高级中学招聘硕士研究生113名，为全县中小学招聘教师533名。设立了“郓城县优秀教育人才特殊津贴”，重点向农村一线教师倾斜，按照教师所获荣誉称号级次，结合考核结果，分别给予每人每月50-300元的奖励。启动了名师、名校长、名班主任“三名”培养工程，评选名校长10人、名师50人、名班主任40人，并实行跟踪培养。从2014年9月开始，我县成为全省首个农村义务教育音乐英语教师培训试点县，全省各地专家名师对我县530名音乐英语教师开展了为期一年的培训；今年，又承担了为期一年的国家级培训项目，共有2079名教师参加培训；暑假，实施了首次奖励性培训，从成绩突出的中小学选拔了150名教师到鲁东大学参加培训。从2011年开始，全面实施校长竞聘制，中小学校长全部实行一年一考核、三年一聘任。今年暑假，有20名中心校校长、中学校长竞聘上岗，60名学校报账员异地交流；从2014年9月至今年6月，共选拔了两批、36名中小学副校长到青岛胶州、即墨为期半年的挂职学习。

学生资助机制逐步完善。以奖学金、助学金为主渠道，以社会捐助、困难补助为辅助，进一步完善了覆盖学前教育、义务教育、普通高中、职业学校等各学段的学生资助体系，让全体学生都能感受到教育惠民政策的公平、正义。今年以来累计发放学生资助金467万元，资助学生7302人，确保不让一名少年儿童因家庭困难而失学。

我们实验小学建校以来，尤其郭校长来实验小学工作近四年来，各项工作步入高效运转轨道，学校先后通过市规范化学校、市标准化学校、山东省教学示范学校验收。学校被评为山东省远程教育优秀单位、菏泽市中小学艺术教育特色学校、菏泽市市优秀少先队集体、郓城县教育局综合考核先进单位、郓城县教育教学工作先进单位等二十多项市、县级荣誉称号。我们深知教学质量是学校的中心工作，是学校的生命线，学校一直狠抓教学管理，学校教学成绩一直名列全县前茅。2013年，在全县六年级教学质量检测中，我校取得全县总成绩第二名，2014年全县六年级教学质量检测，我校取得全县总成绩第一名。今年全县五年级教学质量检测中，我校各学科均获全县前两名。

艺术教育也是我校的一大亮点。近年来，我校的古诗背诵、课本剧、合唱、器乐、舞蹈等节目在郓城县艺术活动中均获一等奖，多次承办市县特色教学现场会，2012年中央电视台戏曲频道举办的戏曲进校园大奖赛、我校学生刘翱翔获唯一金奖，并参加了中央电视台非常“6+1”节目录制。2013年山东省校园歌曲大奖赛我校同学刘翱翔同学获得银奖。2015年11月在菏泽市小学生演讲比赛中我校屈君蕊同学荣获一等奖。

最令全校师生高兴的是学校基础设施最近有了明显改善，家长们有目共睹，学校的东部新建了一幢教学楼，校园更美观、更宽敞。我校现在大多数班级都是 60人以下的小班管理，这是目前城区班额最小的学校，会给教学管理带来很大方便，这也是家长们最关注的。同时由于校舍的宽裕，各种功能用房也会全部高标准配齐，录播教师、语音室、计算机房、音乐室、舞蹈房、图书室、电子阅览室、实验室等功能用房会同时启用，现在每个教室都安装了空调、电子白板或一体机，校园网即将开通。最近几年政府教育部门为我校新招录了近30名研究生、本科生补充到教师队伍，焕发了生机活力，年龄、知识结构愈发合理，为学校健康、持续发展打下了良好基础。

以上这些成绩的取得，都和各级领导关怀、各位家长同志密切配合分不开。衷心感谢各位家长，感谢你们对学校工作的理解和支持。同样，这些成绩对我们来说也是一种动力，我们跟老师们讲，提升家长和社会的满意度，前提是全面提升各项工作，只有我们内部管理水平和教学质量的全面提升，才能从根本上获得家长和社会的肯定。也真诚地希望我们经常进行家校沟通，让您对学校、对老师、对孩子的情况有更多的、更全面的了解，也希望您对学校的发展提出合理化建议，我们一起努力，让实验小学更好，让每一个孩子在实验小学度过充实、有意义的六年。

二、安全问题

“生命安全第一，责任重于泰山”，安全关系着学生的安危、家庭的幸福和社会的稳定。没有了安全，一切都是空谈。对于安全怎么强调也不过分。我们实验小学，始终把安全工作摆在学校重要议事日程，坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全。学校安全工作的严、细就是为了确保给孩子一个安全的成长环境。在此，重点强调几点：

1、乘车安全。遵守交通法规，注意交通安全，自觉拒乘代步车、农用车和其他违法违规车辆，是我们出行的安全保障。

2、提醒孩子注意居家安全。孩子单独在家的时候，嘱咐不要随便乱动电源插头，不要随便乱动天然气、液化气等易燃易爆危险品。更要嘱咐孩子，不要随便给陌生人开门，不要轻易相信陌生

人的话，有事情及时跟父母电话沟通等，强化孩子自我防范、自我保护的意识。

3、严格禁止孩子进入网吧、游戏厅等娱乐场所。家庭有电脑的，要加强网络安全、网络文明的教育，远离不健康网站，引导孩子正确上网。由于上网打游戏易成瘾，损伤视力，影响学习，所以家长一定要对孩子进行正确的教育和引导。

三、家长们要配合学校做好孩子的养成教育工作

提高教育质量，教学工作是中心，德育是前提，管理是保障。我们实验小学一直实行的是精细化管理，旨在培养学生良好的行为习惯和道德素养。现在我校学生进校门自觉站队入校、穿校服、佩戴红领巾、保持环境卫生、见到老师主动问好已形成习惯。借此机会，向家长们提几点建议：

1、养成良好的文明礼仪习惯。在小学阶段，学校教育离不开家长配合，我们不仅要求学生在学校有礼貌，讲文明，也要求学生在家里、在社会上都要做一个有礼貌、讲文明的好学生。这些都需要家长的配合和监督，养成良好的文明习惯，孩子终身受益。

2、学生早到校问题。“早到校”一直是我们管理面临的一个很棘手的问题。有不少孩子，早晨7点左右、中午1点前就在学校门口转悠，存在安全隐患。我们几乎天天强调不准早到校，但总是抓一抓就好，过两天又会反复。通过调查，我们发现，产生早到的原因一是家长上班早早地将孩子捎到学校附近；二是有的孩子家长上班走了单独在家，呆不住早早出来了。请家长们为了

孩子安全，一定要配合学校教育孩子遵守学校的规章制度，按点上学，不早到。当然也不能迟到。

3、不买零食。大家都知道买零食即浪费金钱，又不卫生，经常吃零食影响正常进餐，还给学校的卫生管理带来很多不便，学生吃零食后，垃圾袋到处扔，影响环境卫

四、请家长们结合孩子期中考试成绩与老师交换意见，会后可以口头或书面形式给学校工作提出宝贵意见和建议（老师发下家长意见反馈专用纸）

各位家长，“用六年影响一生，让童年奠基未来”是我们的育人理念，培养具有良好道德品质、行为习惯、素养能力的好学生是我们的育人目标。学校的办学成就源于学校先进理念的引领，源于老师们的辛苦付出，源于孩子们的勤奋努力，更离不开全体家长们的信任和支持。为了让每一个孩子都能在实验小学开心学习、快乐成长，让我们家校联合，共同努力。

最后，借此机会，祝家长们身体健康，工作顺利，祝孩子们学业有成，一生平安，谢谢大家！