第一篇：2005年学年第一学期体育教研组工作小结
2005年学年第一学期体育教研组工作小结
2005学年学校体育教学及体育群体工作已经结束，我们体育教研组在学校各级领导的关心、帮助、指导下，在二星级基础上力创三星级教研组精神促进下，全组教师在和谐的氛围下，精神团结、统一思想，在明确学校体育工作计划和任务要求下，利用本组的特点，确定了本学期的各项工作目标，工作中，全组教师团结协作、相互帮组、以老带新、以新促老、取长补短、共同努力顺利完成了学校各项工作、计划和各年级的各项教学任务，并取得了一定的好成绩，为营造市八体育文化氛围，扩大市八体育成就的亮点，扩大市八学校的知名度作出了奉献。一，积极推进读书活动，提高师德修养
在积极参加读书活动，加强组室文明建设活动中，我组以更高星级组室为标准指导本组各项学习工作，特别是在学校党支部的指导下，认真学习了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，积极提高教师的师德修养，提高认识，更明确了教书育人的工作方向，本组十分重视组内文明建设，强调全组凝聚力，共同营造一个充满活力的团体，积极主动配合完成学校安排的各项工作任务及区、局安排的各项任务，本学期几次重大的体育活动，如：成功协办了上海市第九届中学生运动会象棋比赛、区广播操流动奖杯比赛活动、市八体育活动日及教工体育活动日等体育工作都已经圆满成功，这就充分体现了我组在学校各级领导的关心指导下的团队精神，工作成就，全组教师在通过读书活动，不仅提高了师德修养，并始终秉持着学高为师，身正为范的宗旨，用自己的知识和行动意识为学生树立榜样，我组教师陈敏、徐江等在学生对教师的评分中得到了较好的赞同，现在的体育组不仅继承了体育组优良品行，而且也发挥了新时代青年教师的新精神，方方面面都有了很大的提高和发展。二，抓好常规工作，发展体育教学
学校体育工作是学校工作不可缺少的组成部分，如何完成各项任务要求及发展提高，教学质量是我组全体教师学习工作的方向，在学校领导的安排指导下，我组各方面工作都有了良好的开展，工作中我组教师认真学习指示精神，探索研究当前的体育工作及体育教学动态，并根据我校体育工作的教学特点开展体育教学，本学期我组开展了两节校级公开课，一节大奖赛公开课，（陆春英老师以市八传统特色教学“女舞”参加了区教学大奖赛。）全组教师教学中认真备课，积极准备，互相看课，课后认真评议，积极参加兄弟学校的观摩课，有计划的完成校区体育教学任务。市八的校本课程标准男拳女舞是我校体育教学的一个教学亮点，我们在新的教学理念的指导下，全组教师将会不断努力、探索、研究、完善我校体育教学校本课程的系统性。培养学生对体育课及体育活动课的兴趣，和自我锻炼的积极性和习惯，增强学生体质，提高良好组织纪律性，树立健康第一的思想。
三，教学研究与发展
随着二期课改的深入推广，我校三个年级的体育教学都落实贯彻了二期课改课程标准，在区教研员的指导下，我组经常外出学习及组内多次对新标准进行学习和研究，树立和完善新的教学理念，各年级以本校体育教学条件为起点，以二期课本标准和市八校本课程标准为指导，选择拓展型教材为教学内容，及时贯彻新理念，教学中有的放矢，利用多媒体结合自制教学课件，提高学生对体育活动的兴趣，从而使学生自主学习能力，技术，技能大大提高，更进一步完善发展了我校体育教学的“三统一”教学原则的教学理论，本学期两节校展示课和一节区大奖赛展示课的成功教学及本组共完成四篇体育教学论文，是我组在体育教学研究和发展工作中取得的成果。四，大力开展学校体育工作
体育教研组不仅做好体育教学工作，而且还要担任营造学校体育文化氛围，扩大开展体育运动亮点，扩大市八学校的知名度的重任，本学期开展的各项体育工作有声有色，学校各项体育运动队在全国、市、区级比赛中都获得了很好的成绩。学校群体工作获得区广播操比赛优秀流动奖杯，成功协办了上海市第九届中学生运动会象棋比赛，手球队在全国中学生联赛中取得第三名，市九届中学生运动会中获得第四名；2005年上海市中学生象棋比赛女子团体第一，个人第二、第三名；男子团体第三、个人第二名；在上海市第九届中学生运动会中国象棋比赛中获得女子团体第一名，个人一、三、五名；男子团体第三名，个人第二名；第九届中学生运动会射击比赛中汽手枪单项取得个人第六名。
上海市第八中学体育组
2006年1月
第二篇：2006第一学期体育教研组小结
2006年第一学期体育教研组工作小结
本学期我们体育教研组开展了许许多多的工作和活动，归纳如下：
1、每周五下午第二节课定期开展教研组活动，按教研组计划进行，及时的消化进修回来的新知识和新理论，并做好会议记录，做到定时、定点、定内容。扎实抓好课堂教学质量，切实提高课堂教学效率。
2、教科研活动积极投入，组内教师集体备课，上好组内研究课。联系本学期的课题《巧设情景在低年级体育课堂教学中提高课堂效率》。教研气氛浓烈，大家用于发表自己的见解，在教学实践课中不断改进和提高。我们每周都有18节课，还要带运动队，还要组织学生参加区的各项体育竞赛，于是都放弃自己的休息时间来培训学生并在区级比赛中获得较好成绩，为我们学校争光添彩。
3、本学期我们组织训练了田径队，并参加了黄浦区中小学生运动会，取得以下成绩：
男子接力第五名 男子100米第五名 男子200米第六名 女子垒球第三名
1、我们本学期在1月12日举行“师生同乐、健康和谐”暨新凌小学“冬之情”体育节活动，从活动的筹备和组织都由我们体育组负责。本次活动我们采用18个项目的活动室开放，全校教师为学生服务，学生自由选择活动项目，活动场面非常热闹，真正体现学生人人参与的宗旨。同时体育组还承担了工会的教工冬锻活动，事情繁琐，但我们毫无怨言。
2、组内研究课扎实有序的开展，同时结合新教材进行教学研究，加强组内集体备课的力度，提高教研组的教研、教学水平。本学期对刘虹、戈芳静老师的教学辅导取得了良好的效果，我们将一如既往地延续好的教研氛围。
3、本学期在区的广播操日常检查顺利通过的同时，并获得较好的评价，这更加促使我们在日后的常规教学中再接再厉。本学期在区广播操比赛中获得三等奖。
7、11月18日，我们训练的“九子”队参加区里九子比赛，取得女子橡皮筋第二名的成绩。
未来的一学期我们体育组的全体老师，将一如既往的认真工作，为学生创造更好更多的体育活动而努力。
教研组
第三篇：2014学年第一学期大教研组工作小结
2014学年第一学期大教研组工作小结
未来之星幼儿园 2015-01 光阴似箭，转眼间一个学期即将结束。在这一学期的大教研组活动中，我们切实根据大教研组的工作计划，扎扎实实开展每一次教研活动，活动前，有准备；活动中，有讨论；活动后，有提升，从而保证不同层面的教师都有所收获。
开学前我们就教研活动的重点进行研讨，发现我园科学区个别化学习创设薄弱。教师们创设个别化学习活动的能力有了一定的提高，但在实践的同时也暴露出了我园个别化学习在科常区材料提供上的薄弱，教师们幼儿科常活动不够熟悉，缺乏科常知识的积累，对幼儿适宜的科常游戏了解不多，尤其是主题背景下的科常区活动更是不够丰富有趣，因此，在上学期个别化学习活动材料提供研究的基础上，科常区材料提供仍需进一步研讨实践。
基于以上的问题，本学期，我们大教研组重点以“个别化学习活动科常区材料提供的实践研讨”为研究重点，提高教师创设科常区的能力，除此之外，科研带动教研，配合科研组的梳理结题工作，还将“开展个别化学习活动情境阅读区语言游戏材料提供的实践研讨”作为二级重点。
一学期即将结束，现将一个学期的工作总结如下：
一、开展“个别化学习活动科常区材料提供”的实践研讨, 努力提高教师投放材料及科常区环境创设的能力。
我们首先学习并梳理各年龄段幼儿可以理解或掌握的科学小常识，通过梳理，我们达成共识：兴趣是幼儿认识科学的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。而游戏却是幼儿的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此。以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。游戏中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象。获得科学知识。在愉快体验中学科学，效果更加。
随后，我们进行了深入的研讨，“个别化学习活动科常区材料的有效投放”，通过理论与实际相结合的研讨活动初步形成了科常区材料投放的四个“注重”及四个“原则”：即注重与开展的主题内容结合的紧密性；注重材料投放的可操作性；注重材料投放的多样性；注重材料投放的开放性；科学性和教育性相结合的原则；丰富性和层次性相结合性原则、探索性和趣味性相结合的原则、可操作性和经济性相结合的原则。有了理论的支撑，学期中我们进行了一次各班科常区观摩活动，活动中体现了教师们良好的科学素养，也看到了青年教师们的智慧与心灵手巧，大家在各班科常区都找到了亮点，观摩后我们还进行了个体反思与集体反思，将研讨活动做扎实。
二、梳理各年龄段个别化学习活动情境阅读区语言游戏材料提供，紧密围绕科研课题。
同样通过理论与观摩实践活动相结合，我们组织2部教师进行观摩活动，分部的老师走进总部，总部的老师走进分部，取长补短，通过理论学习、观摩研讨，我们总结了各年龄段阅读材料投放的特点：小班幼儿喜欢色彩明亮，主要形象突出，可爱的情节简单的图书；中班侧重于认知类、社会类的阅读材料。另外情节有变化，不过于曲折、鲜明生动的图书；大班侧重于社会类、生成类阅读材料，如标志、重大新闻等有图加较多文字的材料。
三、灵活多样的教研活动形式，满足不同层面教师的需求：
本学期我们采用了灵活多样的教研活动形式：互动交流、理论学习、观摩研讨、个体反思、集体反思、网上教研、信息传递主讲等形式将教研活动的氛围又推向一个新的高度，通过不同形式的教研，老师们收获得更多，青年教师谈困惑、成熟教师解答，研讨氛围较好，网上教研的形式更受青年教师以及平时较为胆怯的新教师欢迎，通过网络老师们更加勇于表达自己的困惑、想法和经验，有效性更强。而互相观摩的形式，让教师们结合理论更直观地吸收他人的长处，扬长避短。
四、注重实践与反思，通过每月撰写教研感想提高教师的反思能力：
“反思----实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，结合每一次的教研活动主题，教师们记录下自己的教研感想，注重对自身教育行为的反思----实践，反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，从中教师获得了成长，教育实践得以改进。
回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。例如：本学期的理论知识的学习与研讨缺乏具体案例的支撑，青年教师们更多得想从实践中获得提升，或者能从成熟教师的展示以及优秀案例中学习更多的方式与方法。在下学期的教研活动中，我们将朝以上几方面进行努力，从而满足教师专业发展的需要。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！
第四篇：2007学年第一学期大教研组工作小结
2007学年第一学期大教研组工作小结
赵翊
随着二期课改的深入与推进，广大教师的教育理念得以不断的拓新，我们教研组以“二期课改”为指导，以促进教师的专业水平为抓手，继续保持和发扬良好的教研氛围，以一级园的目标来要求自身，加强学习与研究，注重教师教育实践能力提高，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。围绕这个目标，我们主要做了以下几方面的工作：
一、以专题研讨为切入点，教师实现教育行为的转变
1．深入开展二期课改理念指导下的园本研究，以《课程指南》为指导，进行运动环境的创设与材料调整。
我园由于场所条件的限制，运动活动场地小，运动环境的创设与材料的提供比较单一，户外空间环境挑战性不足，无法满足幼儿创造性、自我挑战性地获取更多的运动经验。本学期我们以《课程指南》为指导，共同寻找本园运动环境与材料的问题及对策，对运动环境进行重新设计与调整，使幼儿得到更好的身体锻炼。
1、现场勘查，合理规划，巧用资源
我们先对本园的活动场地进行时间上、空间上的全面规划。我园幼儿活动场地非常狭小，以前可被利用的社区草坪也已成为建筑工地。因此我们调整幼儿作息，让小、中、大班分三批外出活动，这样降低了活动空间的单位密度，从而保证幼儿能有充足的活动空间。接着，我们还组织教师们共同讨论，在小小的活动场地上科学合理地安排出活动区域。在积极的讨论中教师的创造性得到了发挥，根据各活动区域的特点和活动量大小，兼顾场地的有限条件，我们划分出钻爬区、投掷区，平衡区、摸高区、运行区、弹跳区等。还利用小花园添加了竹梯桥、梅花桩发展幼儿的平衡能力；利用围墙和教学楼的狭长过道设置摸高的器械；幼儿爱玩车，但玩车需要较大空间，我们就充分利用紧邻园舍的小区通道设置车道，既满足幼儿的需求又相对将车辆与其他活动区域分隔开便于管理，减少安全隐患。
2、收集、投放材料和自制器械
丰富生动的运动材料，能满足孩子主动参与活动的积极性。教师们根据不同年龄段孩子的年龄特点和运动能力自制了不少运动材料，激发了幼儿的运动兴趣，满足幼儿不断发展的需要。纸板箱做成了无底洞、小汽车，废报纸成了手榴弹，包装带和小铃铛做成了会响的小球，装满各色颜料的饮料瓶摆成崎岖的小路，我们还在场地四周安放了自制的飞标、飞盘、降落伞供幼儿活动时自由取用。丰富的运动材料为孩子们提供和创设了良好的运动环境，满足了幼儿对运动的需要。
3、注重材料投放的层次性、挑战性和情景性
我们利用年级组活动这个交流的平台，共同分析、研究幼儿的年龄特点、个别差异。小班的孩子喜欢有趣的，形象逼真、色彩鲜艳的材料，他们对活动的投入程度更依赖游戏材料的支持，教师更注重了使活动富有情趣性和情节性。把报纸团紧扔给张着大嘴的狮子吃；帮着兔妈妈钻过山洞、爬过篱笆网采到大蘑菇；快快躲开大怪兽的追赶„„在这些有趣的活动中，幼儿的投、钻、爬、跳、跑等多种运动能力得以提高。中班的孩子在兴趣爱好、运动速度、耐力、运动量等方面都开始显现出一定的差异，教师们有意识地注重多种运动能力的发展。大家在了解孩子的不同特点后，根据他们能力发展差异投放不同层次的材料，制定不同难度的规则，以尽可能开发每个孩子的最近发展区。如跳跃区中孩子可根据自己的能力接受跳圈、跳格子、跳布袋、跳箱、高跳下等不同的难度挑战。大班幼儿活动能力更强了，教师们更注重增加活动的挑战性，并组织孩子们进行竞赛性的活动。富有挑战的运动材料能给幼儿提供充分的运动机会,为他们创建一个不断挑战自我、不断获得成功体验的空间。
此外教师们还尝试为孩子提供具有野趣的材料与空间，用来激发幼儿活动的乐趣。轮胎、布袋、报纸、黄沙、纸板箱、可乐瓶、蛇皮袋等平时较少接触的比较原始的东西汇聚到了这里，使都市生活留下的一些废旧物也成了幼儿运动材料中的一员。
2．继续深入进行新教材使用的研究，开展“新课程背景下幼儿数活动的开展”的研究。
在传统的学科课程体系中，数学向来作为一个独立的学科存在，在二期课改的整合课程中，值得思索的是如何将数教育这样自身有很强的序的活动放到主题背景下来考量。在开展主题背景下的数活动时，由于我们面对的孩子是不同的，生成的主题就可能不一样，而主题不同，主题中所涉及得数学知识也会不同。在主题活动进行时教师们往往会忽略或者根本不知到如何将数学知识融入主题活动中，学会寻找和挖掘主题中所隐含的数学知识成为大家的一个难题。
本学期我们进行“新课程背景下幼儿数活动”系列教研，我们先对新课程背景下数活动与以往有何不同进行了一些讨论，大家对新课程背景下数学活动要改变传统数学教育中幼儿从知识到知识，从概念到概念的被动学习状态，使数学跨出学科的束缚回归生活，提高幼儿运用数学经验解决问题的能力等理念有了清楚的认识。接着我们共同学习《幼儿数学优化教程》一书。在了解了整套活动方案的操作原则、活动样式、操作要点后，教师们参照书中的活动方案开展数活动。这本书提供了一系列操作方法，帮助大家理清了思路，降低了操作难度。教师们就将更多的精力放在思考本班主题开展的实际情况中，如何根据
本班孩子的发展水平与生活经验，对主题与相关内容进行价值判断，在此基础上有效的选择和重新创造活动内容的问题。
为解答教师们心中的各种疑惑，我们还有幸请到了教研员王正可老师为我们作了《处理好以学科逻辑和主题线索设计的数学教育活动之间的关系》的讲座。在讲座中围绕“主题线索式”数学活动的设计、“主题线索式”和“学科逻辑式”活动设计两者的关系等话题展开探讨，解答了教师们心中的不少疑虑。
慢慢的，教师们发现数学在幼儿的生活中无处不在，在生活中有着大量的数学资源，主题活动中的数学活动不会减少，而会更多。如，教师在开展“我爱我家”的主题活动时，通过“我的家人”、“我家的门牌号”、“我家的电话号码”等一系列与幼儿生活密切相关的数学活动，激发幼儿的学习兴趣。在“我生活的城市”这个主题中教师引导幼儿观察住宅楼号、门牌号、车牌号、日历、商品价格等，在幼儿生活中寻找合适的主题课程资源，为幼儿提供可能发展与学习的平台。此外，教师们还注意让幼儿在游戏中探索与学习数学知识与技能。如，在娃娃家、电影院、医院、超市、公共汽车、菜场等幼儿喜欢的情景游戏中设置许多富有挑战性的问题：如何找到自己的家，如何给娃娃买袜子，如何设计公共汽车的座位与电影院的座位？如何设计公交线路和站牌？银行需要多少储备钱款？手中的十元人民币，在超市买了饮料，剩下的钱去菜场买菜，还能买些什么菜？等等。解决这些问题需要幼儿运用以往的生活经验，并结合前期活动中有关的数学知识，这样实现了从数学到生活的迁移。
二、开展研训一体化的教师培训，使教师教育教学课堂实践能力不断提升。
我们充分发挥学习共同体的作用，将教师个体的教学改进与以备课组、教研组为单位的团队教研结合起来，实现教师群体的共同进步，从而实现学校的教育品质的提升，教学质量的提高。
首先，我们注重营造一种氛围。特别重视唤起教师的群体互助意识，在教师群体中营造一种携手共进的氛围。让全体教师共同实践、相互学习、经常交流、同获发展。
其次，强化集体学习和个体实践两项抓手。新教材的低结构性和选择性对于长期习惯于依赖高结构教材进行教学的老师来说，是教育教学方式的一次变革。在新教材使用过程中，集体教研可以帮助大家实现一个统一的梳理、汇集与提升，这样既可以减少大家盲目操作的现象，还可以及时地将一些好的策略与做法进行宣传与推广。同时我们也强调老师的个性化操作，要求大家将课堂教学改进计划作为自我的探索与实践的一个窗口，及时汇总整理自己实际工作中的做法与经验。其实日常工作中我们的老师身边都有一些有价值的东西可以提炼，只是很多时候我们缺少这样一种习惯或者有时候根本没有意识到这样一种
日常操作的价值与内涵，只是就事论事地操作。现在有了这样一个要求，我们的老师变得更关注孩子，更注重分析班级实际，更重视自身经验的积累了。
再次，我们以现场案例，行为研究的方式来促进教师的专业成长。我园教师年龄结构偏大，虽然大家具备丰富的带教经验，但在接收新理念、新信息时观念转变与实践、行动的脱节，因此教研集体反思和实践反思是比较有效的途径。这种案例本位的培训加速了教师的专业成长。结合“新课程背景下幼儿数活动”、“运动环境的创设与材料调整”的系列教研，我们多次组织教师进行活动观摩。首届浦东教学展示周活动中教研员、特级教师的现场公开活动成为整个活动的焦点。我们派老师现场录像并利用多种途径收集到教学活动现场资料，在教研活动中大家观看教学现场录像，在观摩中捕捉教研员在活动中体现出的先进教学理念及睿智，大家都觉得深受启发。
由于对师资队伍建设的重视，颇具实力的教师队伍已初见雏型。我园已经有部分教师根据自己的特长，初步形成自己的特色，为幼儿园赢得了一定的声誉。赵翊老师连续两年在区骨干教师考评中被评为优秀，王琦老师也在积极参评区骨干教师，黄勇老师在全国幼儿棋文化试验总课题组组织的教师比赛中荣获国际象棋比赛第三名的好成绩，张慧萍老师在教育署ppt制作比赛中获得三等奖。
三、科研先导、促进提高
我们教研组坚持运用科研手段，对已编教材及其实施方案进行实证性研究。从而提高教材质量及实施方案质量。同时，不断丰富活动内容，使我们的园本课程得到可持续发展。
本学期，我们的市级课题结题活动也顺利进行。我们邀请了市教委何幼华处长、市教发院何天所长等专家领导来我园进行课题结题论证。专家领导对我们的课题研究做了充分肯定，认为我们的课题研究具有研究时间长、教师参与度大、研究程度深、研究内容广、研究成效显著等特点，专家们还对我们的课题进一步深化研究提供了很好的建议。
在深入开展幼儿国际象棋活动的同时，幼儿对于其他棋类活动也产生了浓厚的兴趣，课题组成员根据幼儿的心理年龄特点和培养目标，自己动手设计各种棋类游戏，并精选出一部分组合成幼儿玩具棋参加幼儿教玩具比赛，荣获全国一等奖、上海赛区第一名的佳绩。
在学前教育不断更新发展的新时代，我们在工作实践中从未停止过质疑和思考，如在新课程背景下的数活动设计中专门性数学活动教学设计应注意些什么？如何提高数活动中集体教学的有效性？在幼儿游戏中如何对材料进行功能定位？教师应如何解读幼儿的游戏经验去投放玩具和材料？等等。下学期，我们将对这些问题进行研究和探索。我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，在与新课程的亲密接触中，使我们的教学实践焕发新的生命力。
第五篇：2011学年第一学期体育教研组小结
2011学年第一学期体育组小结
—— 吴 甬
2011.12
一、常规工作
1．教研活动的蓬勃开展
我们体育教研组，有六位朝气蓬勃的青年教师，正因为我们年轻，因此我们虚心学习，积极进取。在教研活动中我们有集体听课评课、交流论文和典型教案，研读“新课标”我们相互切磋、共同提高教与学的质量。
每学期，全组教师通过教研活动中的集体备课来提升自己的业务水平，并通过学校的舞台来展示自己组的成果，本学期陈雯珺老师，罗立峰老师多次进行组内研究课的实践活动，并获得了很大的进步。
同时吴甬老师和陈雯珺老师积极参加区的好课展示活动，在观摩以及模仿，讨论中形成自己的教学特色，从不同的角度来剖析理解“新课标”。
2、课余训练的积极主动
社团课我们充分发挥教师自身的特色，在原先的跆拳道、跳踢、足球的基础上，今年又开设了学生热爱的篮球。我们的跳踢社团参加了区的跳踢阳光体育联赛，获得了等第奖
同时我们体育组的全体成员利用早晨中午的时间认真积极备战闸北区阳光体育大联赛，广播操第八名 游泳第七名 跳远第一和第六名
二、特色工作 健身周的活动安排
我们组根据学校对我体育组提出的安排好学生每天的活动安排，根据我校实际出发，特制定了两种活动形式，一、年级组形式的各类集体比赛项目。二是、全体学生的一个技术技能的一个活动项目。
一、集体活动 拔河
二、个人 一年级：拍球比多 二年级：双人跳短绳 三年级：拍毽子 四年级：跳双飞 五年级：仰卧起坐大赛
正如我们体育节的口号“我运动，我健康，我快乐”。学生体会着快乐，我们的体育老师在运动场上，在体育教坛中飞扬着我们的青春。
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