中学德育工作报告

第一篇：中学德育工作报告

特色文化引领德育

精细管理提升实效

——王力中学德育工作经验交流

我校的德育工作重点是：通过有效开展特色文化教育来引领学校的德育工作，构建和谐校园，通过加强精细化管理来提升德育工作的效能，创建平安校园。

一、抓住特色校园文化不放，搭建德育有效平台

我校是以著名语言学家、教育家王力先生名字命名的公办学校。王力精神内涵极其丰富，我校重点引申了其“ ”，我校特别重视王力精神教育，校园内有王力先生弟子季羡林国学大师给王力雕像的题词“王力先生纪念像”，有全国人大常委副委员长韩启德给王力中学校名的题词，学校建有王力先生事迹陈列室，王力文化广场，百米文化长廊、“传统文化”主题墙；校外有王力故居。

学生人手一册《王力先生传》，用健康向上的内容弘扬正气，激励学生；学校网站开设“王力先生事迹”专栏，每学期定期印发校刊《王力中学》，刊发学生习作，为学生素质的提高搭设平台。文化墙、教室、楼道墙壁悬挂张贴王力先生画像、名言警句，为学生创建一个浓厚的特色氛围，薰陶学生的情操。

1.分年级进行德育责任制教育。

高一：进行“追寻学校之根”德育教育。高一学生入学初，通过学生年级大会、参观王力事迹陈列室、王力故居对新生进行学校的办学传统、办学特色和校史介绍，增强学生对学校的认同感。让学生负 起历史使命，继承学校传统，明确努力方向。并通过学习王熙强的成才之路，激励学生奋发向上，让“今日我以王中为荣，明日王中以我为荣”深深地印在学生的心底。

高二：进行“青春健康”“做一个有道德的人”德育教育。让学生学会健康、心胸开阔、立志为民、负责任的人生态度。

高三：进行“十八岁成人仪式”“人生前途”等德育教育。树立报国成才的远大理想，引领并培养学生使命感、勇于担当、奉献的意识。

2.创设班级文化。

学校注重班级精气神的塑造，发挥班级师生的才智，展示班级个性，形成了各具特色的班级文化。走进学校的每个班，你都会发现学生自己设计的班牌、口号和班训。全校80个班级都开展了“创特色班级，树优良校风”创特色活动。举行“班级文化建设大赛”，则激发了学生爱班级、爱同学、爱老师、爱学校的一片赤诚，温馨而富有个性的教室，展现了学生多彩的生活、丰富的心灵世界，也展现了他们的聪明才智。

3.丰富文体活动。

坚持用文化的理念引领班级工作，用文化的互动来影响学生。学校成立有求知书画社、葫芦丝社、春笛文学社、主持人培训班；活动有手工制作、辩论会、演讲比赛，读书活动，体育文化艺术节，各种节日庆典等，丰富师生校园文化生活的同时，也极大地丰富了学校的文化内涵，寓教于乐的各种文体活动为广大师生提供了发展个性、展 示才华的广阔舞台。

二、坚持把德育工作放在学校工作首位，渗透到全过程 德育工作，是每个教师的工作，只有全体教师都积极参与，并充分利用时间开展德育工作，才能确保学校的德育工作落到实处。

我校以“从学生的需要出发开展德育工作”为理念，坚持“尊重、理解、信任、激励、宽容”的原则，注重德育工作的“主体性、民主性、开放性、个性化”，开展“班级文化”“科室文化”“校园环境文化”等校园文化建设的实践。

学校通过讲座、培训、学习活动，专门就德育首位的理念问题进行专题探讨，并形成共识。在制定学校发展规划和具体工作计划时，把德育工作放在优先考虑实施的位置。每年都要举行德育研讨活动并明确各年级每个月的德育主题。如：“学会做人比学会做事重要”“道德为本，学会做人”“敢说出你的梦”“感恩学校，感恩父母，报效祖国”。

通过“学会做人比学会做事重要”加强学生思想政治教育工作，教育学生端正学习态度，增强学习自觉性，着力在全校师生中营造积极进取、开拓创新、不断探究新知识，追求新进步的良好学习氛围，实现校风学风的根本好转。

通过“敢说出你的梦”“感恩学校，感恩父母，报效祖国”培育感谢父母、感谢老师之情，引导培育学生对伟大祖国、社会主义制度、党的正确领导的感恩之心。学校定期在重要节日、纪念日开展相关的感恩教育活动，强化升旗仪式教育，宣传国旗法、严格升旗制度。以 爱国主义为主题，开展传统美德教育等系列教育活动。

通过“社会主义核心价值观”教育，将社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向告诉学生，并让学生入脑入心，让学生树立起正确的人生理想和追求，不断完善自我，健康成长。

上述这些德育主题研讨活动，使全体教职工形成了“以人为本，着眼于学生终身健康发展”的教育观和全员育人，人人都是德育工作者的强烈责任感。“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的理念真正深入人心。

三、加强细节管理，打造过硬德育工作者队伍

做好德育工作，教师是关键。如果教师没有德育理想，就很难把德育首位落到实处。

1.成立了以校长、书记为首的五支德育队伍。

一是政教处——年级领导——班主任组成的管理育人队伍； 二是教务处、科研处——学科备课组、任课教师组成的教书育人队伍；

三是总务处、政教处、教务处——各后勤服务点、图书馆、实验室、校园网、学生宿舍各服务人员组成的服务育人队伍；

四是团委、学生会、班团支部、班委会组成的活动育人队伍； 五是政教处、保安处、总务处组成的创建校园软硬环境的环境育人队伍。

这五支队伍责任明确，统筹协调，齐抓共管、使学校德育工作组织网络化，大大加强了德育工作的力量，构建充满爱的情怀和爱的能 力的教师队伍，使未成年人思想道德建设工作在各年级顺利开展。

2.高度重视师德建设，全校教师爱岗敬业、责任心强。学校制订了“教师师德考核制度”“班主任考核制度和办法”。响亮地提出了铸师魂、强师能的口号，在教师学期和年终考评中，师德内容的考评占据了重要位置，师德的强化，大大促进了德育工作的开展。

3.学校党委提出树立好“三个形象”：领导干部的公仆形象，人民教师的师德形象，行政工作人员的奉献形象。努力锻造一支志向高远、爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。

4.定期举行德育工作总结大会。学校每学期召开两次学校德育工作总结暨经验交流大会，使各班主任互相学习，共同探讨德育工作的新做法。一年来，举行班主任培训会2次，外派班主任参加市级、省级培训60多人次，学校组织部分老师到玉林市、贵港市、百色市、桂林市部分优质高中调研学习，并要求外出学习的老师回校后通过公开课、汇报课等方式来传授学习的新理念、新知识，拓展了全校老师的思维。

5.构建社会、家庭、学校三位一体的德育网络。学校充分利用社会各种资源参与到学校育人活动中，学校努力完善构建社会、家庭、学校三位一体的德育网络。一年来，学校领导及班主任接待家长来访523次，秦刚校长亲自与家长、学生耐心做学生思想工作36次，学校投资开通班主任与家长联系的校讯通，短信平台班主任及时与家长汇报学生在校表现，每周各班主任与家长通话在10次以上，学校给领导、班主任配备手机和电话费方便班主任开展工作。

四、狠抓师生文明礼仪，精神面貌焕然一新。

学校扎实有效地开展师生的文明礼仪和学生个人良好行为习惯养成教育工作，安排黄经利副校长专管此项工作，制定有文明礼仪活动工作方案。首先由班主任在班会课是组织学生认真学习校长有动员会上的讲话精神，让“勿以恶小而为之 勿以善小而不为”这句名言深入人心，要求学生从小事做起，从自己做起，培养良好的行为习惯。一年来学校开展学生文明礼仪教育动员会一次，各班主任对学生进行文明礼仪知识培训和主题班会课216节，学生代表在升旗仪式上关于文明礼仪主题演讲8次，学校及各班出版文明礼仪宣传专栏，墙报共85版，政教处、学生会、团委会组织老师、学生干部深入各班对学生的仪容仪表检查10次，一系列教育活动的扎实开展，使学生的文明礼仪水平得到大大提高，学生与人合作交流的素质和能力全面提升。创造机会让学生脱颖而出，校运会开幕式及文娱晚会、学校重大活动、主持人、会场布置均由各班文明礼仪标兵组织策划，效果良好，全校师生的精神面貌焕然一新。一年来学校评出文明礼仪标兵186人，文明学生832人给予表彰奖励。

以上是我校一年来的总结，今后，我们将进一步结合我校德育工作中出现在的新情况、新问题，结合高中生的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的创新意识、服务意识，为培养德智体美全面发展的建设和接班人而不懈努力。

第二篇：德育工作报告

德育工作报告

中职学校学生德育教育工作是思想政治工作的重要组成部分。中职学生思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来，因此针对中职生的思想特点，对他们加强德育教育工作是我们必须面对一个重要问题。下面就中职学校学生德育教育谈几点看法。

一、存在的问题

中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，由于中职生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力无心继续求学白控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此中职学校加强对学生的德育工作就显得特别重要。然而，目前中职学校的德育工作却存在一些值得关注的问题。

一是注重知识、技能的培养，轻视德育工作的教育。目前我国产业经济展现出巨大的发展潜力，机械加工、电子产品、信息技术等相关产业对技术工人的需求稳步增长，这为学校专业设置和学生就业提供了有利条件。各中等职业学校为了追求学生的就业安置效果，尤其注重学生的专业技能的提高，把专业技术的学习作为评价教师和学校教育工作的主要依据。在这种思想影响下，学校把理论知识教育、专业技能培养摆在了首位，把育人问题摆在了次要位置，因而使学校德育工作流于形式，难以适应当前中职生思想的发展变化。二是学校德育机构不完善，制度不健全。德育工作是一项带有整体性、全面性的教育工作，很难在短期看到效果。目前学校受评审机制和自身发展等因素的影响，把学生就业安置作为硬件，凡是利于学生技能教育、就业安置等方面的机构人员、经费、队伍建设均比较齐全，而涉及德育方面的人员配置、设施、经费很少，多数学校在德育制度建设方面缺乏整体规划，工作思路不清，制度不完善，活动不规范，缺乏科学的评估机制。三是部分教师法制观淡薄、教育观念陈旧、教学方式单一，严重地影响着学生的健康成长。

二、原因分析

（一）客观原因 一是家庭教育和社会环境的影响。家长的行为习惯和生活方式、家长的工作或家庭中的不幸、忽视对孩子的教育等因素，给学生提供了不良榜样和示范作用，产生了不良影响。随着社会主义市场经济不断深入，目前一些不健康甚至是腐朽有害的产品在市场上流行，社会上的一些不健康思想如享乐主义、拜金主义、实利主义等不同程度地影响了一些中职生，尤其是中职生经常出入娱乐性网吧，沉溺于虚拟的网络世界，出现了狭义、偏见、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不良个性的心理特征，经常逃学、旷课，甚至一部分中职生毫不犹豫或毫不内疚地说谎、欺诈或偷盗，做一些违纪违法的事情。(二)是教育观念和教育方法不恰当。由于中职教育一味追求学生就业率，部分教师从思想上放松了对学生学习和生活上的关心与关爱，只注重形式上的管理学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理与教育有机结合起来，认为管理和教育只是一个问题的两个方面，是一种手段，加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分中职生产生消极对抗情绪。

（三）主观原因 一是缺乏正确的道德观念。道德观念是对具体行为准则以及执行它的意义的认识。只有认识了行动的意义，才能自觉地产生相应的正确行为。根据我们对不良行为中职生的调查，往往是由于道德上的无知、道德观念薄弱，缺乏对道德行为的正确判断造成的，有的是由于不良诱因直接引发的。二是道德意志力薄弱。学生的道德意志力薄弱表现在他们不能坚持用正确的道德动机战胜错误的道德动机，被一时错误动机所支配，产生不良道德行为。同时表现在不能始终履行道德义务，常因偶然的诱因而使个人的欲望膨胀，感情冲动，产生不道德行为。三是道德情感狭隘偏私。道德情感是一个人运用～定的道德标准衡量或评价自己行动产生的情绪体验。据调查，品德不良学生一个突出的表现，就是缺乏正确的道德情感。他们一般是重感情，讲义气，爱报打不平，但是非观念模糊，缺乏真正的正义感。违反

（四）是不合理的行为习惯。不合理的行为习惯是以不合道德要求的行动方式满足个人欲望，并在多次侥幸得逞的情况下形成的。这些不合理行为习惯一经形成，常常使学生不知不觉地采取类似的行动；这种行为习惯的维持和所产生的舒适的情绪体验，又加强了类似的不良行为习惯的形成。所以，要防微杜渐，阻止不合理习惯的形成。

三、对策

（一）强化道德规范教育，提高学生道德认知水平用符合民族精神和时代精神教育的理论来武装学生，结合德育课教学加强学生的政治理论学习，以增强学生的明辨力。一方面要注重用革命传统教育学生。利用每年的传统节日以及主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、参观革命传统教育基地等形式，对学生开展优良传统和民族精神的教育。另一方面还要用时代精神感召学生。在社会主义市场经济发展的今天，由于形势的需要，责、权、利各方面都发生了相应的变化，如何适应形势，以时代精神去感召每一个学生，是职业学校做好德育工作的重要内容。如雷锋精神，它体现了中华民族的传统美德，雷锋精神曾鼓舞和教育了一代又一代青年。

（二）坚持理想信念教育，突出职业道德、职业理想和创业教育 学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。我们的德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上，而应该是真正对学生有实用性和指导性的理论思想，对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例，让学生背。行行出状元的意识，对自己的将来充满信心，从而克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。

（三）进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性 学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。有些学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以要强化道德规范教育和法制教育，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辩是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。

（四）用优良的校风熏陶学生 校风是学校精神环境的主要组成部分，在建设优良的校风中要力求“三风”并重。一是严抓干风。抓干风主要是抓各级管理干部，设立明确的目标管理责任制，使干部以身作则，做老师和学生的表率，使学生言谈举止在潜移默化中受到教育。二是实抓教风。要注重提高教师的综合素质，由于教师素质的高低直接影响着学生素质的好坏，因此要提高学生的思想政治素质，首先必须提高教师的素质。要从教师的语言、仪表、工作方法入手，凡要学生做到的，教师不仅要做到，而且层次要高。要组织教师进行师德规范学习，爱岗敬业，使他们以高昂的热情，投身到工作中去。身教胜于言教，教师朴素大方的仪表，严谨勤奋的教学态度，高度的敬业精神，在耳濡目染中对学生产生巨大的影响，会使学校德育工作收到事半功倍的效果。三是恒抓学风。要坚持不断地教育学生勤奋学习、热爱专业、立志成才、报效祖国，可以通过增加奖学金、评选三好学生、减免优秀学生就读费用、聘请优秀毕业生返校谈体会等方法，提高学生学习业务的信心及追求上进的积极性。

（五）用校园文化活动启迪学生 以珍爱生命、健全人格教育为重点，对学生开展心理健康教育、安全教育、艾滋病预防教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。要积极开展心理健康教育，心理健康是学生健康成长的先决条件，一个人只有心理健康，才能品德高尚。中职生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题。这就要求我们必须采用适合职业学校学生的心理特点的教育方法，做细致耐心的思想工作，要教育学生正确对待名利、正确对待困难与挫折、正确对待批评、正确处理好同学之间的关系。

（六）贴近学生的生活实际和思想实际，抓好学生行为习惯的养成教育 根据中职生年龄特点抓好行为规范养成教育，对以后形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。要重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养。

（七）针对学生的不同阶段，开展有针对性的教育 配合开展职业生涯设计活动，对学生进行职业指导工作，提高学生的就业能力、创新能力和创业能力，抓好学生职业意识、职业道德、职业理想教育。

一、二年级以职业意识启蒙、树立职业理想为重点，三、四年级以职业意识强化、职业理想确立、职业道德行为养成为重点，在顶岗就业实习前以端正就业观念、增强创业意识、修正发展目标为重点，引导学生挖掘自身各方面潜力，形成奋发向上的动力，懂得珍惜在校生活，主动接受职业道德教育，自觉养成职业生涯发展所必需具有的素质和职业道德。

（八）维护、发展好学生个性 职业教育的特点就是要创造条件发展人的个性、特长，以学生发展为本。中职教育应针对个性差异，因势利导，因材施教，支持学生的创新精神，给学生更多的选择余地和发展空间，更加生动活泼地学习。

（九）适度提出行动要求，及时肯定和鼓励学生所取得的成果 职业学校学生的文化基础和道德素质相对较差，他们组织纪律观念不强，行为上经常表现出一定的随意性。但他们又很朴实，经常是自己违犯了纪律，主观上却还没有意识到，缺乏正确的自我认识和自我评价能力。在德育工作中，过高的要求会使学生感到做不到而失去进取的勇气，而过低的要求则达不到引导学生进步的目的。因此，德育工作一定要结合学生实际，提出适度的要求，不断地提出德育要求，培养学生良好的道德品质。学生作为受教育者，他们需要激励，及时肯定和鼓励学生所取得的成果，是德育工作的重要一环，它既是对学生道德行为的肯定，也是对学生道德思想的不断强化。总之，中等职业学校的思想教育要办出职业教育的特色，把学生培养成为具有扎实的专业知识和劳动技能的同时，更要使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的新世纪的技能型人才。

第三篇：2017德育工作报告

2017年南于庄中学德育工作总结报告

南于庄中学

闫洪涛

2017我校德育常规工作侧重于，学生习惯的养成和法制教育。再学生习惯养成方面重点抓住细节依据习惯养成规律21天形成习惯，90天养成习惯。

依据依法治国的基本理念，我校把法制教育定为校本课程。我校成立了法制教育工作指导小组，由校长任组长，形成了以德育处、团支部、各班班主任、各年级思品教师组成的教育体系，各负其责，相互配合。确保法制教育在学校工作中的突出地位，纳入学校工作的重要议事日程，与教师工作业绩评价直接挂钩，落实法制教育在班级管理和教职工管理中的地位；使法制教育工作真正落到实处。

健全法制教育校本课程体系，注重更新落实

1、我校自编了法制教材并及时更新内容。例如，《治安处罚条例》升级为《治安处罚法》，我校及时修订了我校的法制校本教材——《文明法治进校园》。并新增了贴合农村中学生实际生活的法律案例和法律小故事，使教材更具有趣味性和时效性。同时加入了中学生社交礼仪规范和行为准则，使学生能够学以致用，便于把学到的相关法律知识应用于实际生活学习当中。

2、进一步明确法制课教师及法制课课时。规定每个年级的思想品德教师兼任本班法制课教师，隔周的周二下午第四节课规定为法制课，并纳入课程表。

3、定期进行听评课和校本教研。规定法制教师要有完整的教学

计划、总结和教案，纳入教师考核；及时总结经验，完善提高；法制阶段性测试每学在期中和期末安排俩次，进行等级制评分，分成优秀，良好，合格，不合格四个等级。并且把考核情况纳入学生的期中期末成绩。这样既有区分度能激发学生的竞争意识，又不以分数定成败。

多措联动搞宣教，注重教育氛围

从实际出发，利用周一的升旗仪式、学校宣传栏、广播、班级黑板报等多种形式进行法制宣传教育，营造出一个学法、守法、用法的浓厚氛围。

通过日常班务工作渗透法制教育，强化学生自我管理。利用思想品德课进行法制教育，强化知识育人。按照“德育为首、教学为主”的教育理念，我们十分注重发挥课堂主渠道的教育渗透作用，思品课堂是传授法律知识的重要场所，强调遵纪守法是每个公民的义务，让学生懂得学习法律知识不仅是为了知法守法，更重要的在于运用法律武器，依法办事，依法维权。

为了丰富师生的法律知识,开阔师生的视野，学校图书室专门配备了法律图书220册,师生可利用课余时间借阅,不断充实师生的法律知识水平。

无锡学习体会

本次无锡学习接触到了南方比较先进的教育理念和教育方法。比如参观的俩所中学的校园文化建设体现了南方的吴楚文化要素。张贴设置简单精炼每个教室外墙只有一副国画或者一副书法作品，整体看

上去比较简约而实效。

作报告的各位校长也都是特级教师，这点也体现了无锡教育管理者注重自身修养学习„„

诸多体会感受最深的是无锡东林中学 叶映峰校长所说的关注学生心理健康的案例。案例是一个小学生给另外一个小学生送东西，结果绊了一下扑倒了另外一个小学生，手里的水杯磕到对方小朋友的嘴上。出现这样的事情老师们往往是重点关注受伤的学生，很少有人去关注出错的这名学生，而叶映峰校长却关注到了这名出错的学生心理上出现的变化，让该学校的心理辅导教师对该学生进行了心理辅导和干预，结果发现该名学生因为此事受到了影响。试想如果没有人关注这名学生，那么这个事件会不会给他的心里埋下隐患呢。中小学生正是心理和生理快速成长和发育的阶段。如果我们不注重学生心理的健康发展，会严重制约和影响学生以后的发展。回到学校后我就开始关注此类问题，例如，俩个学生产生了矛盾后，不会只是评判对错而是让双方先从自身找问题，发现自身问题后再来解决当前发生的问题。尽可能的不遗留后遗症。

“人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步，尤其是在人年轻的时候。”中小学德育教育正处在人生发展紧要的几步中。所以我们的工作任重而道远。以上是我校2017年德育工作回顾和无锡学习的一点体会。不到之处请各位领导各位老师批评指正。

第四篇：德育工作报告

数学德育渗透总结

尹东玲

德育指导思想：

国家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在学校工作的首位，要求每一个教师成为德育工作者，每一个学科都应当从本学科的实际和特点出发，对学生进行思想教育。

因此，在各学科教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于“整体育人”，全面提高学生综合素质。在教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利用教材、课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。

德育实施措施：

学科教学渗透德育是教学工作客观规律的反映，是由教学具有教育性这一特点决定的。我在数学教学中，主要通过以下方式实施德育渗透：

1、通过教学过程渗透德育教育。教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握文化科学知识和基本技能，发展学生认识能力，逐步形成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程；在这一过程中，教师在向学生传授科学知识，培养认识能力的同时，必将影响学生思想、品质、意志、性格的发展。在学校教育中，学科教学所占时间最多、最长，对学生影响也就最大，教师在引导学生认识客观世界的同时，也培养着学生对客观世界的观点和态度，影响着学生思想品德和世界观的形成。1 因此，在教学过程中，教师以智育人，才能满足社会发展对人才的需要；以德育人，才能适应我国的社会政治经济制度对人才提出的要求。

2、借助教师自身形象渗透德育教育。在教学过程中，教师起着主导作用，学生学什么，怎样学都有赖于教师的指导。而这种指导成功与否又与教师自身形象即教师本身的职业道德形象和智能结构有十分密切的关系。教师自身形象的直接体现就是教学中的“讲台形象”。教师教学中的“讲台形象”本身就具有教育性，是教师素质的综合体现，是教师学识、才干、教学技巧和品德修养等多方面素质的集中表现。因此，在教学中，如果教师在学识、思想、仪表、操行等方面都能显示出较为完美的讲台形象，不仅可以充分发挥教师的主导作用，强化非语言行为的作用，顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学质量，而且能在本科教学内容、教学方法以外，以教师的整体形象对学生产生整体的实际影响。

3、根据学科教材内容渗透德育教育。学科德育有共同特点又有各自学科的特点。各门学科都具备德育渗透的功能，其教育力量是十分强大的。学科德育的共同特点：是以知识为载体。学科中有些内容在德育意义上很有代表性，有些内容本身就是很好的德育教材。爱国主义教育是德育的核心，各学科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的。数学是应用学科，运用我国灿烂的科技文明史，我国历代科学家热爱祖国和创造发明的事迹，解放后我国在这些领域所取得的科技成就对学生进行爱国主义教育等等，以上这些事实充分说明，德育以知识为载体具有巨大的说服力和感染力，能够给予学生深刻的影响，形成强大的内化力量。教材中许多数学内容缘于生活，又可以服务于生活。根据学科实际，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知识教学与思想教育 有机地结合起来，不仅可以深化知识，而且可以丰富课堂，达到更好的教学效果。

德育实施目的：

1、明确掌握知识与加强德育的关系。学生掌握知识的过程是一个能动的认识过程，学生的思想状况、学习目的，对学习的积极性起着决定作用。在教学过程中，不断提高学生的思想觉悟，引导他们把个人的学习与祖国的前途联系起来，培养他们爱祖国的品德和爱科学、学科学、用科学的热情，就能给学生以巨大的学习动力，充分调动他们学习的主动性，亦是说学科知识是提高学生思想素质的基础，而学生思想素质的提高反过来会对学生学习积极性产生积极的影响。

2、学生的主观能动性，强烈的学习动机和学习欲望是影响学习效果的直接原因。但学生的主观能动性不是自发产生的，而是教师教育的结果。注意课堂教学中的德育指导，学生思想品德的形成是以学科知识为基础的，是知、情、意、行的统一发展过程。其中“知”是指对思想、道德的认识，是一个学习掌握基本道德概念、原理的认识过程。因为课堂教学是完成智能的主要途径，当然也是向学生进行德育的主要途径。德育实施目标：

1、现代教育的重要标志就在于更加重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的。学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。

2、德育教育是长远工程，细水长流，贵在不息。人的思想政治素质，从品德行为的养成、基本观点的确立到世界观、人生观、价值观的形成，是一个长期的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中，丰富的感性认识 和知识经验的积累是基础，对教育内容的领会、接受、内化是关键，实践、认识不断反复由量变到质变是过程。学科德育有显性的，也有隐性的，有采取灌输的方式，不少又是采取渗透的方式，使学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心发展特点，有利于学生吸纳，并在学习运用和实践活动中逐步深化。

德育渗透应注意的问题：

1、注意因势利导，淡化德育痕迹。有效的教育是在不知不觉中完成的，避免牵强附会，生搬硬套。用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹，让德育教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”，殊不知，学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。

2、客观、公正、尊重事实。学科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对学生、对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前四化建设所面临的严峻形势；既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心，进而为国家、民族的繁荣、富强而奋斗。

3、注意“四点”，增强效果。学科渗透德育应注意创造良好气氛，态度真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点。切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏重点和针对性。总之，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。

2016 5

年1月6日

第五篇：德育工作报告

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以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》及《教育部关于学习贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见〉的实施意见》为指导内容。进行公民道德教育、中华传统美德教育、法制教育、安全教育、文明礼貌教育、卫生纪律教育及良好文明习惯的养成教育。使我校的德育工作良性循环，步上新的台阶。

一、全力构建完善的德育组织体系

学校成立了德育组织机构：

组长：

副组长：

组员：

德育小组成员在组长及德育主任孟繁华的带领下体落实责任，做到日程程上有计划，人员上有安排，内容上有落实与此同时建立层层负责制度，校长对学校负责。领导干部对年级负责、班主任对比负责体系。

二、全力构建新型的师德建设体系

在干部教师中通过学习、落实《中小学教师职业道德规范》的内容和要求，进一步规范教育教学活动，树立正确的教育观、质量观和人才观、树立忠诚教育事业、热爱教育事业、献身教育事业的崇高理想，努力成为思想政治、道德品质上以身作则，为人师表的典范和楷模。通过教育活动，引导广大教师爱岗敬业、为人师表、教书育人以自己的道德追求、道德情感、道德形象区引导和教育学生。把《公民道德基本规范》内化为自身的道德信念和行为准则，提高自身的思想道德素质。

三、全力构建科学的德育课程体系

学校在课程设置上坚持传美课龙头带动，充分发挥传美课在思想道德建设中的示范带头作用，促进思想道德的进一步深化。开足开全《品德与生活》、《品德与社会》课程，依托课堂主渠道进行重点灌输，加强爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育及民族精神教育、民族法制教育。在学科课中立足学科特点，充分挖掘思想道德和民族精神教育的潜在内容，进行有意、有序、有机渗透，不断丰富艺术课、体育课的内容，使学生在潜移默化中收到熏陶和教育。

四、全力构建行之有效的德育科研体系

学校成立了科研领导小组：

组长：

副组长：

组员：

明确职责，制定规划，及切实可行的德育科研方案使德育科研工作扎实有效的开展。

五、全力构建多样化的活动体系

1、争戴公民道德奖章。为认真贯彻中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》和市局关于贯彻落实《纲要》的文件精神，决定从2004年起，在全校学生中广泛开展实践公民道德、争戴公民道德奖章竞赛活动。

争章活动依据《纲要》中提出的“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的20字基本道德规范要求，设计10枚奖章，以便让全校学生在竞赛活动中实践有内容，争章有目标。这10枚奖章分别为（暂定）：爱国主义奖章；遵纪守法奖章；文明礼貌奖章；诚实守信奖章；团结友善奖章；勤劳俭朴奖章；自强创新奖章；勤奋好学奖章；爱心奉献奖章；关爱环境奖章。

2、开展“雄鹰展翅飞，领巾添光辉”系列主题读书活动。由少先队牵头，举办手抄报比赛、中华传统美德故事大奖赛、文艺专场演出、摄影征文比赛和主题队会课观摩活动。紧紧围绕“中华美德”教育主题进行“六个一”行为训练。即：读，阅读一本有关美德的书籍；讲,讲一个身边的美德小故事；写，撰写一篇读书心得体会；演，表演一首颂扬美德的歌曲、小品或舞蹈；摄，拍摄一张体现美德的照片；编，出一张中华美德报。

3、建立普法责任制，依法治校。认真贯彻国家和教育系统“五五”普法规划，把法制教育作为学校重要日常工作来抓。建立普法责任制，按照规定开设普法课，做到计划、课时、教材、师资“四落实”，使学校形成学法、用法、依法办事的良好风气，学校依法管理学校的水平逐步提高。

发挥“警校共建”的作用。一是开学初和学期中请公安分局的同志和本校法律顾问讲法，让学生懂得不学法、不懂法、不守法对自身及家庭的危害。二是积极通过班会、专栏等形式向学生宣传学习校纪、校规、相关的法律知识及一些典型的案例，警示学生守法。三是利用学校红领巾广播站专门开播“校园规则”节目，时刻警示学生的一言一行。通过这些活动的开展，用以增强学生的法制观念和守法意识。

4、开展丰富多彩的文娱、体育活动、社会实践活动，活跃校园文化气氛。

利用传统的节日，如“教师节”、“国庆节”、“元旦”等，进行文艺庆祝、歌咏比赛。举办学校运动会，开展拔河、跳绳、队列广播操等比赛等以及社会实践活动如：参观现代的农村、组织社区劳动、帮助孤寡老人打扫卫生、参加校外护绿活动等，加强小学生集体主义教育、热爱家乡的教育、以及爱国主义教育使他们热爱祖国、热爱家乡。

5、提高学生自我保护意识，消除校园安全隐患。在总结以往工作，探索学校安全工作规律，研究本校事故特点的基础上，围绕“校园安全”这个主题，有针对性的逐步提高学生的自我保护意识和能力。将自我保护教育寓教育教学、实践活动及日常管理之中。充分利用自我保护意识强因而避免事故发生或减少伤害程度的典型事例，进行生动的教育。积极贯彻以预防为主的工作方针，细致制定不同时间（时期）、重点部分、重要环节预防措施，强化事故防范工作。健全安全工作领导机构，明确分工和责任，防止相互推诿，切实加强安全工作的日常监督与管理。认真贯彻落实《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》。进一步建立健全事故报告制度，强化日常管理，加强各环节的把关工作，坚决不能出现学生食物中毒、拥挤踩踏等事故的发生，加强对楼梯、门窗、厕所、围墙等事故易发部位进行经常性的检查，要坚持不懈地对学生进行交通规则和防火、防电、防毒、防盗、防爆炸、防溺水等事故的教育。在全体教职员工中树立“安全无小事，责任重于山”的思想。

6、健康促进工作深入持久的开展。

在社会飞速发展的今天，学生的身心健康不能不引起我们的高度重视。要大力宣传，认真落实，确实提高学生的身心健康和心理健康。

（1）、充分利用板报的形势大力宣传健康促进教育。

（2）、发挥课堂主渠道的作用，备好健康课，讲好健康课。

（3）宣传饮食卫生、学习卫生等生活卫生常识。

（4）为学生创造生理、心理、学习等健康方面的有利条件。

总之，我们紧紧围绕“以德治校、以法治校”的方略，在上级领导的正确领导下，适应新形势，抢抓新机遇，团结拚搏，求真务实，锐意进取，勇于创新，努力开创赵辛庄小学德育工作的新局面。