思修实践教学实施方案

第一篇：思修实践教学实施方案

《思想道德修养与法律基础》课程

实践教学实施

思修马原教研室

实践教学内容和形式

《思修》课程的实践教学内容主要涉及到大学生成长中遇到的关于人生意义、价值取向、社会道德、择业与创业、婚恋观念和法律意识等方面的问题，需要大学生采取寒假社会实践的形式展开，对象为我校大一年级第一学期的全体学生。在理论课教学完成前一周，由思政部任课教师布置本学期学生实践的课题，学生根据自己学习的兴趣和实际情况选定一个实践课题，选题可以从教师提供的参考选题指南中选定，分别开展寒假社会实践活动调研，形成规范的实践报告，可作为成果进行交流、评分。

实践教学要求和成绩评定

实践教学是课堂理论教学的延伸，每一位大学生都必须参加并有明确的分工。整个实践过程需要在任课教师的统一组织、指导下进行。教师通过与负责课题的同学及时沟通、联系，来进行指导和管理。要求学生深入学校、社区、农村、工矿企业等单位调研4-5天（12学时左右），充分获得第一手资料，能够运用所学的理论和专业知识，联系社会实际，围绕一个中心问题来展开研究和分析，得出一些可行性结论，调研结束后，每人至少撰写一篇有学术参考价值的社会调研报告（3500字以上），主题明确，言之有理有据，并于第二学期开学两周内以排版打印稿形式提交给任课教师批阅。实践教学课的成绩由任课教师依据学生完成调研报告的质量加以评定，分为A优秀、B良好、C合格、D不合格四档，考核指标包括实践课题报告或论文、实践教学指导及批改，考核优秀的社会实践报告将收编《大学生社会实践论文集》，并给予奖励、颁发证书。

A、优秀档：选题能从实际出发，具有针对性和现实意义。社会调查态度端正，调查报告内容真实。观点鲜明，材料全面、客观、精确、论据充分，分析透彻，结构严谨、层次清晰、逻辑性强，文字表达准确、流畅、生动，结论正确。字数、格式完全符合要求。B、良好档：选题具有一定的针对性和现实意义。社会调查态度端正，调查报告内容真实。材料全面、客观、精确、文章论述具有一定的说服力。字数、格式完全符合要求。

C、合格档：选题一般。社会调查态度比较端正。材料不够全面、准确，能说明某些问题，但结构不严谨，论述说服力不强。字数、格式基本符合要求。

D、不合格档：选题不恰当，过偏或过大。社会调查态度不端正，内容不真实。材料虚假、抽象，结构不条理，论述不充分，或有抄袭现象。字数、格式完全不符合要求。

实践教学的实施

1.指导学生选定实践课题，审定实践研究计划等：4学时。2.批阅学生的课题调研报告：8学时。社会实践报告具体要求细则见附表。实践教学参考选题指南 实践教学选题指南主要是针对大学校园环境下健康成长的大学生群体进行“五观”教育的实践而设置的，旨在践行社会主义核心价值观，实现“大学梦”和“中国梦”，可供选题的范围如下：

1．农村居民生活消费情况调查分析； 2．大学贫困生情况调查分析；

3．城乡外来务工人员的生活状况和社会保障调查分析； 4．大学生恋爱观调查分析； 5．大学生网络使用情况调查分析；

6．当地居民择业取向和创业关况的调查分析； 7．山西工商学院男生群体心理发展状况调查分析；

8．山西工商学院女生群体心理发展状况调查分析； 9．当地居民文化娱乐消费状况调查研究；

10．山西工商学院学生对社团的态度及社团发展状况调查分析； 11．大学生的心理健康状况调查分析；

12．山西工商学院学生对构建和谐校园的建议调查分析；

13．大学生对考试作弊问题的调查分析； 14．大学生同居状况及性观念调查分析； 15．道德现状的调查分析；

16．大学生对社会主义核心价值观的认知调查分析；

17．当地居民法律意识（学法、懂法、知法、守法、用法）状况的调查；

18．大学生寝室文化的调查分析；

19、大学生人际交往情况调查研究； 20．大学生国家认同情况的调查；

2015年12 月10日

第二篇：思修实践教学活动格式

《思想道德修养与法律基础》课程社会实践成果（宋体，小三）

学 院：专 业：指导老师：组 长：组 员：组 员：

（1.5倍行距）年 月

（宋体，四号）

一、标题

字体要求：黑体，3号（加粗），居中。

二、正文字体、格式要求

宋体，5号，段落首行缩进2个字符

一级标题：宋体，5号，加黑，序号用“一、二、三、四、”

二级标题：宋体，5号，加黑，序号用“

（一）（二）

（三）（四）” 三级标题：宋体，5号，加黑，序号用（1、2、3、4、）

三、版面格式

（一）页面设置

（1）行距：固定值20磅（2）纸型：A4，纵向（3）页码居中

道德实践报告：

标题（黑体，3号（加粗），居中）

一、活动设计（一级标题，宋体，5号，加黑，首行缩进2字符）

（一）活动背景（二级标题，宋体，5号，加黑，首行缩进2字符）正文（宋体，五号，行距：固定值20磅）

（二）活动目标

（三）活动时间、活动地点、参加人员

（四）活动宣言

（五）活动形式：（道德观察/道德宣讲/道德践行）(选择其一)

二、活动的组织实施（一级标题，宋体，5号，加黑）

（一）活动前的准备

（二）活动实施的基本环节

（1）（正文，宋体，5号，行距：固定值20磅）（2）（3）

（三）活动实施的过程

（1）（正文，宋体，5号，行距：固定值20磅）（2）（3）

三、活动实施的效果（一级标题，宋体，5号，加黑）

（一）（二）

（三）四、活动存在的问题及建议（一级标题，宋体，5号，加黑）

（一）问题

（二）建议

法律案例分析：

标题（黑体，3号（加粗），居中）

一、法制教育视频观赏（一级标题，宋体，5号，加黑，首行缩进2字符）

（一）活动时间、活动地点、参加人员（二级标题，宋体，5号，加黑，首行缩进2字符）

正文（宋体，五号，行距：固定值20磅）

（二）观赏内容

二、案例讨论（一级标题，宋体，5号，加黑）（注：小组成员观看后的发言讨论过程）

三、案例分析（一级标题，宋体，5号，加黑）

（注：小组成员讨论后形成的关于此案例的统一认识，并形成分析材料）

四、启示（一级标题，宋体，5号，加黑）

法律案例收集：

标题（黑体，3号（加粗），居中）

一、案例事件（一级标题，宋体，5号，加黑，首行缩进2字符）（注：收集身边的法律案例和事件）

二、案例讨论（一级标题，宋体，5号，加黑）

（一）活动时间、活动地点、参加人员（二级标题，宋体，5号，加黑，首行缩进2字符）

正文（宋体，五号，行距：固定值20磅）

（二）讨论发言

（注：小组成员队案例讨论的发言过程）

三、案例分析（一级标题，宋体，5号，加黑）

（注：小组成员讨论后形成的关于此案例的统一认识，并形成简要的分析材料）

第三篇：高校思修课程实践教学实施方案.

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学的方案

《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。该门课程核定为36学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为24学时，实践教学12学时。依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。

一、实践教学目的

《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。

二、实践教学设计思路

1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。

2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。

3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。

4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体 意识，增强社会责任感，在实践中自觉践行道德和法律修养，养成良好的行为习惯，学会做人做事。

三、实践教学原则

1.衔接性原则。一方面坚持切入大学生的人生课题，遵循大学生的人生发展逻辑，实现：承前与中学德育的有机衔接，启后与成人、成才的有机衔接；另一方面实现实践教学内容与课堂理论教学内容的有机衔接，并将思想政治教育活动延伸至社会大舞台。

2．针对性原则。大学生不仅具有一定的文化素养，而且思想活跃，具有一定的独立性和批判性。但他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理特点不稳定；他们的感情和思想观念丰富多彩，但缺乏稳定性，自发性、朴素性、盲目性和冲动性尤为突出。为此，实践性教学活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。

3.实效性原则。本课程实践教学的重点在于提高实效性。实践性教学要使大学生把所学到的理论转化成思想理论素质，内化为自身的品质，同时还要利用实践教学活动，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。

4．激励性原则。实践教学的考核和评价重在激发大学生的参与性和积极向上精神，要制定活动激励性措施，在活动管理和成绩评定中要以激励为主，充分尊重大学生的自尊心和上进心，发现大学生的潜力，鼓励大学生不断进步。

5．“三结合”原则。在开展实践性教学活动的过程中，要把实践教学的内容、形式和大学生日常管理密切结合起来，要把大学生的学习态度、出勤情况、遵守校纪校规情况等德育考核内容和参加学院各项活动的情况纳入实践教学范畴，以便更准确、更真实地反映大学生在校期间的各种表现，体现大学生思想政治和道德规范的基本素质和水平。

四、实践教学内容及相关要求

本次实践教学分为四个方案，即“感恩的心”、“校园道德观察”、“职业思考”、“法律教育”，共12学时。（具体内容及相关要求详见各模块方案）

五、实践教学成果形式与考核

（一）实践成果形式。成果形式主要有书信、调查报告、摄影、图片、情景剧等（详见各模块方案）。

（二）成绩考核。实践教学成绩将根据大学生的实践态度、实践表现、出勤及完成任务情况、成果形式与质量进行综合考评，按优秀、良好、合格和不合格四个等级计登成绩。

六、教师职责

（一）教师要以高度的责任心来组织实施本方案；

（二）教师要做好课前辅导和培训，讲清本方案的内容、实施细则及注意事项；

（三）教师要指定学生负责人或联络人，对全过程实施有效监控；

（四）教师要做好协调工作，要制定突发事件处理办法；

（五）教师对实践教学资料要及时做好收集、评定和归档工作。

希望大学生能学有所成 3 方案一

1“大学生活规划”实践教学实施方案

一、实践教学目的

帮助大一新生制定大学生活规划，促进新老生之间的交流，帮助大学新生尽快熟悉和适应大学生活，明确大学四年成长成才的目标和路径。

二、实践教学内容及实施

（一）任课教师通过问卷调查，了解大一新生普遍关心的问题。

（二）通过新老生见面会、联欢会、座谈会等多种形式，积极开展新生与老生之间的接触与交往，并就大学生活的适应、大学生活的目标选择和规划制定进行深入探讨和交流。

（三）任课老师向学生介绍制定大学生活规划的基本要求及注意事项。

（四）每个学生在老师的指导下，根据自己的实际情况，结合学长学姐的经验和学校的实际情况，制定自己的大学生活规划。

（五）每个同学于绪论讲授结束第三周上交自己的大学生活规划，教师针对不同学生的实际情况进行评价指导。

三、实践教学课时安排

3学时（其中新老生交流会需要1学时，学生制定大学生活规划需2个学时）

四、成绩考评及成果展示

（一）评定标准

要符合学校的人才培养的要求和自身的实际情况，规划合理、细致，具备可行性，条理清晰，内容详实，态度认真。

（二）评定等级

等级评定将按优秀、良好、合格及不合格四个个等级执行。

（三）成果展示

将筛选出的优秀作品在《南昌工学院校报》专栏上刊载。

方案二

2“感恩的心”实践教学实施方案

一、实践教学目的

以感恩教育为主旨，通过生动、鲜活的教育形式和活动载体，把富有人性的情感教育渗入到教学的各个环节之中，让学生受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，结合中华传统节日，使“知恩图报”这一传统美德得以弘扬和传承；通过学生之间、师生之间、父母与子女之间、朋友之间的心灵互动，让学生懂得对社会、家庭和他人心存感激是一种美德，学会理解和关心他人，激发一种回报恩情、立志成材的情感，使感恩父母、感恩朋友、感恩生活、感恩社会真正成为人生的坐标和行动指南。

二、实践教学内容

本教学方案力求通过各种富有情感内涵的形式，引导学生常怀感恩之心，学会感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回报，从而迸发出爱的火花；由爱父母、爱老师、爱同学、爱朋友到爱学校，最后升华为一种爱国情怀，进而完善自己的道德品质，养成良好的行为规范。为此，本方案构筑了以下四个板块的教学内容：感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感受社会。

（一）感恩父母：旨在弘扬中国传统的孝文化。自古以来，“孝”一直是中国家庭生活乃至社会生活中基本的道德规范，中华孝文化更是中华民族灿烂文化中的一朵奇葩，它以“子女敬亲养亲”为核心价值取向，形成了一整套尊老敬老的道德伦理、风俗礼仪和行为规范，成为中华民族整体生存方式和深层次文化心理的重要组成部分。

（二）感恩老师：旨在弘扬尊师重教的传统道德规范。尊师重教一直是中华民族的优良传统，在我们的人生历程中，老师不但“传道”、“授业”，而且教会我们怎样做人、做个什么样的人。因此，作为学生，要懂得感恩老师，立志成才。

（三）感恩朋友：旨在赞颂友情，倡导伙伴文化。朋友是我们人生历程中的重要伙伴，在我们失意潦倒的时候，朋友往往会无私地伸出援助之手；在我们高兴的时候，朋友会在一旁默默的祝福着我们。友情如同亲情一样，会终身陪伴着我们的生活。

（四）感恩社会：旨在倡导团结友爱、互帮互助的社会价值观。“人是一切社会关系的总和”，社会给我们提供了施展才华的大舞台，也是检验诚信、责任和友爱的试金石。作为学生，要懂得如何去感恩社会、回报社会、奉献社会。

三、教学时间安排

本方案的实施均利用校内实践教学课时进行，核定教学的时间为2学时。

四、作品形式

“感恩父母”板块，要求学生写一封饱含亲情、激情和感恩之心的家书，以谢父母的养育之恩，并表达对父母的敬爱之情。

“感恩老师”板块，要求学生通过书信、微博、VCR等形式以表达对老师的感恩之情。“感恩朋友”板块，要求学生以写信、制作图片或VCR等形式，赞颂友情，感恩朋友。“感恩社会”板块，要求学生以制作图片、VCR或“做一件有意义的事”，感恩社会。

五、实践教学组织实施

（一）实践准备

1．利用课间或课后，教师对单班学生集中在教室进行实践教学活动的动员，让大学生认清实践的目的和要求，使大学生在思想上、心理上做好充分的准备，统一思想和行动。

（二）实践过程

1.所有学生在老师的组织下，从“感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩社会”四个主题中任选其一，给父母书写一封饱含深情的感谢信，或者通过书信、微博、VCR等形式以表达对老师、朋友、社会的感恩之情。

2.教师要针对可能出现的特殊情况（如学生心理障碍）制定处理预案。

（三）实践要求

1.每个学生必须参与到此次实践活动中，并提交自己的作品。2.教师要对学生的作品认真阅批，并筛选出优秀作品参展。

六、成绩考评及成果展示

（一）评定标准

文字形式：要求具有真情实感，重经历过程或细节的描述，切忌下载拼凑或抄袭。图片、VCR形式：要求亲自摄取、制作，内容真实、健康，有感染力和说服力。行为形式：必须是学生自己的行为，必须提供佐证材料，如图片、摄像、证明、鉴定意见。

（二）评定等级

等级评定将按优秀、良好、合格及不合格四个等级执行。

（三）成果展示

将筛选出的优秀作品在《南昌工学院校报》专栏上刊载或展出。方案三

3.“校园道德观察”实践教学实施方案

一、实践教学目的

教师指导学生参与校园道德观察，学生对道德示范现象和道德失范现象进行搜集，以演讲的方式展示。让学生深刻领会社会公德在维护公共利益、公共秩序、保持社会稳定方面的重要作用。

通过“校园道德观察”演讲实践活动，提升同学们在公共生活中知荣明耻的道德判断能力，促使学生积极践行社会公德的行为规范准则。学生通过活动，自觉加强道德修养，养成良好的文明行为规范，自觉成为讲文明、树新风的好公民，成长为一名优秀的道德示范者。

二、实践教学内容

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会公德教育问题日益突出地摆在了我们面前。当代社会，社会公德已成为一个社会文明进步的标志之一。然而，当前大学生公德失范现象比较突出，已引起社会对此问题的广泛关注。通过本实践活动方案，唤起学生的公德意识，自觉践行社会公德。教学内容可分为以下几个方面：

（一）大学生的公德现状——公共生活领域：大学生以公共的集体宿舍为生活单位，希望学生通过对宿舍公德的观察，提高构建温馨和谐公共生活环境的意识，提升大学生对共建共管公共宿舍的责任心。

（二）大学生的公德现状——公共卫生领域：在大学宿舍、教室、花园、体育馆等公共卫生领域，经常可以目睹大学生随地吐痰、随手扔烟头、废纸屑、果皮等废弃物的现象。通过对公共卫生领域的道德观察，进一步提升学生对公共卫生的意识与责任心，形成共建文明校园的心愿。

（三）大学生的公德现状——公共秩序领域：遵守公共秩序是人类最基本的理性行为，是社会公共生活中基本的行为规范。没有秩序，任何校园的公共生活均无法实现，如学生在食堂就餐时不排队、在图书馆大声喧哗等。通过对公共秩序的观察，重视社会公德对社会公共秩序的规范作用。

（四）大学生的公德现状——公共资源和公共财物视域：公共资源和公共财物是高校教育得以正常进行的基本保障，校园中出现的长流水、长明灯，图书资料丢失或被开天窗，损坏严重，食堂的饭菜浪费惊人等，通过对这些现象的观察、对比分析，让学生不仅对自己的行为有 要求，而且能及时提醒周边的同学一起响应。

三、实践教学时间

利用课外实践教学时间，组织学生进行演讲比赛，核定教学时间为3学时。

四、实践教学组织实施

（一）实践准备

1．教师利用课间或课后，对单班学生集中在教室进行实践教学活动的动员，使学生对实践教学活动有一个正确的认识并进行必要的准备。

2．教师指导学生观察搜集和校园道德示范现象和道德失范现象，学生将观察到的道德现象融入到演讲稿之中。

（二）实践要求

1、每个学生必须参与到演讲比赛活动中。

2、演讲内容要求紧扣主题、生动感人，贴近小学生生活。

3、演讲要求普通话标准，仪态端庄大方。可以配多媒体图片和音乐，但不作为加分因素。

4、演讲时间3—5分钟。脱稿独立完成。超时者需扣除相应分数。

5、稿件能结合自己的生活实际，写自己的所见所闻，抒发真情实感，自拟小题目则更好。

五、考核标准

评分标准如下：

1、演讲内容（计45分）：

①紧扣主题、生动活泼、不成人化（15分），②语言流畅自然，有感召力（20分）

③演讲时间不超过5分钟（5分）。

④能结合课外材料自写讲稿，写真说实。（5分）

2、语言能力（计40分）：

①普通话标准，语调准确，表达流畅（20分）；

②脱稿演讲（10分）；

③表情自然丰富，肢体语言使用恰当（10分）。

3、综合印象（计15分）：

①上下场致意、答谢（5分）

②服装得体，自然大方（5），③观众反映好（5）方案四

4.“法律教育”实践教学实施方案

一、实践教学目的

《思想道德修养与法律基础》是高职院校学生必修的一门德育课程，其中法律教育模块旨在对学生进行有关法律素养的教育。该模块的总体教学目标为培养学生的法律意识、规则意识、维权意识，通过形式多样、内容丰富的教学活动，使学生成为知法守法、信仰法律的现代公民。具体教学目标大致分三个层次：

1．教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法。

2．指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益的实践能力。

3．培养学生树立法治观念，增强适应依法治国所必需的法律意识，认识到现代社会法律存在的必要性、合理性，提高思想政治素质，做热爱公平、正义的理性人。

二、实践教学内容

承载具体教学目标的教学内容的重要性不言而喻，甚至是当下教学改革的突破口，除课堂教学之外，尝试行之有效的实践教学形式势在必行。本模块初步设计为：学生编剧、演剧、观剧。学生以班级为单位，排练法律情景剧，将相关法律内容寓于剧作中，在艺术情景中进行理性教育，升华情感，拓展教学活动空间，丰富学生生活，营造校园法律文化氛围。

三、实践教学组织实施

（一）实践准备

1．教师利用课间或课后，对单班学生集中在教室进行实践教学活动的动员，使学生对实践教学活动有一个正确的认识并进行必要的准备。

2.每个班级按照8-10人一组的标准进行分组，每个组指定组长一名，副组长两名。(二）实践过程

1．教师引导学生搜集法律相关素材，引导学生深入学习法律知识，并组织学生参与编剧。2．教师协助学生组建演剧组，并进行排练（至少排练一次），并不断修改完善。

（三）实践总结

1.组织学生观剧，观剧后借助思政课堂指导学生进行讨论，从感性的观剧上升到理性的思考，提高学生分析问题的能力，更好地理解相关法律知识，让知识化为学生自身的素养，真正的达到教书育人的目的，从而实现教学目标。

四、实践教学时间

教师组织学生编剧、演剧。利用课余时间，对学生进行知识铺垫，思想动员；组织学生编剧，排练，学生观剧活动为两班一起进行，轮流演剧，每剧约15分钟。本方案的实施均利用学生课外时间进行，核定教学的时间为4学时。

五、成绩考评及成果展示

（一）评价原则

鉴于我国根深蒂固的应试教育现实，实践教学的开展毫无疑问意义重大，因此，评价标准应逐步提高，给学生一个适应的过程。

评价形式应多样化，注重灵活性。实践教学的目的是提高育人效果，尊重育人规律，重在提高学生综合素养，激发学生学习兴趣，提升学习动机，使学生爱学习，爱生活，如果实践教学成为压力，成为沉重的负担，那么最终可能会流于形式，背离教育根本。

评价目的重在学生健康成长。应遵循知识、能力和觉悟相统一，理论与实践相结合的原则。既注重学生共性，同时注重学生个性兴趣倾向；既强调学生的广泛参与，同时承认差异性，内容上应包括学生对所学基础知识和基本理论的识记、理解及分析和解决问题的能力。

（二）评价途径与等级

激励评价采用书面测评与日常参与相结合的途径进行。等级评定将按优秀、良好、合格和不合格四个等级执行。

第四篇：思修实践课题

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学注意事项

一、请同学分成3-5人的小组，期末时每小组提交一份不少于3000字的调查报告。

二、调查报告格式：

1、封面：写明题目、专业、姓名、学号等。

2、内容：（1）调查目的、对象、内容，实践经历及过程等；（2）对调查数据分析、阐述观点；（3）基本结论（应有观点创新，要真实，不要空洞）。

3、须另附小组所有成员的简短小结，包括参与的实践环节（前期查资料、发放问卷、数据统计、论文撰写、论文修改……）,调查中重点负责的工作、感想等等。最后每位成员签名。

三、学期末，调查报告、调查样卷、统计数据需同时上交，作为评分依据和存档。调查报告一旦被发现作弊，该组同学本门课程实践成绩为零。

四、调查报告题目自拟。

附：调查报告主题参考：

（1）大学生对所在学校的满意度情况调查

（2）大学生对学校各方方面管理（宿舍管理、教室、图书馆管理、食堂伙食、校园周边环境、交通状况等涉及日常生活的方方面面）（3）大学生独立生活能力情况调查

（4）大学生人际关系情况调查（宿舍内部同学之间、班级同学之间）（5）师生之间交流情况调查（与辅导员和专业课教师）（6）大学生恋爱状况调查

（7）大学生对婚前性行为的看法调查（8）大学生对所学专业的满意度调查（9）大学生对转专业安排的调查

（10）大学生对教师授课情况的满意度调查（11）大学生对大学学习方法的适应情况调查（12）大学生自主学习情况调查（13）大学生课外阅读书籍情况调查（14）大学生对考研情况的调查（15）大学生生活幸福指数调查

（16）大学生对社会热点问题的关注情况调查（17）大学生理性爱国的情况调查（18）大学生入党动机调查

（19）大学生对台湾地区国民党执政情况的满意度调查

（20）大学生对我国政府在处理钓鱼岛问题上的方式方法的调查与思考（21）当代大学生树立的理想基本状况调查（22）当前发扬爱国主义精神基本社会状况调查

（23）社会普通民众维护国家利益的决心和意志状况调查

（24）大学生心理健康问题调查

（25）市场环境下大学生财富价值观调查（26）大学生择业观调查

（27）社会民众法律意识状况调查（28）大学生守法状况调查

（29）关于正当防卫正确认知状况调查

（30）当代大学生人生观、价值观、婚姻观、道德观、社会公德观或家庭观调查

第五篇：思修实践大纲

《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲

思修与法律基础课是大学生一门重要的思想政治理论教育课。通过对本课的学习，能进一步提高大学生认识问题、分析问题、解决问题及综合运用能力，使大学生树立崇高的理想信念，确立科学的人生观、世界观、道德观、法制观，不断提高大学生的思想道德素质和法律素质，努力成为全面发展的优秀人才。《思想道德修养与法律基础》课程的实践教学，本质上是以马克思主义理论为指导的思想、道德、法律的社会传递与大学生个体思想、道德、法律的直接体验相统一的过程。这一过程作为本课程教学的一个方面或一种方式，其教学目的与课程的教学要求在总体上是一致的。

实 践 项 目 一

【实践名称】计算自己的大学学习成本

【实践目的与要求】

通过认真计算大学四年国家和家庭支持的学费，引导学生珍惜来之不易的学习机会，珍惜大学四年宝贵的学习时光，时刻不忘父母的培养，奋发学习，学会感恩。

【实践步骤】

1、据自己的综合统计和自己家庭状况，算出大学学习成本，并写出自己的感受。

实 践 项 目 二

【实践名称】共话“大学生生活规划”

【实践目的与要求】

围绕制订大学生活规划，促进新老生之间的交往，加强学生与家长的联系和沟通，帮助大学新生尽快熟悉和适应大学生活，明确大学四年成才成长的目标和途径。【实践步骤】

1、要求学生在一个月内，结合自己的特点，制订出切合实际的、操作性强的“大学生活规划”。

2、开展大学生活规划交流活动，在班级展开交流。

实 践 项 目 三

【实践名称】寻找身边的道德标兵

组织学生开展对自己身边的好人好事或感人的人物和事件进行发掘整理，推出身边的道德优秀的同学，展开互相学习的高潮。

【实践步骤】

1、以班级为单位开始在班级、专业、学院乃至全校手机和发掘先进的人物和事件。

2对整理出的人物和事件进行评比，号召大家学习。

实 践 项 目 四

【实践名称】开展爱国纪念日的纪念活动

【实践目的与要求】

通过开展爱国纪念日的各种纪念活动，是使学生铭记历史，增进对史实的了解和认识，激发学生的爱国热情，培养爱国主义的精神。

【实践步骤】

1、指导学生收集整理重大爱国纪念日的相关资料。

2、以班为单位看爱国影片，办爱国主义学习座谈会。

3、每人写一篇心得体会，选优秀作品。

4、举办爱国主义演讲比赛。

实 践 项 目 五

【实践名称】评选“家乡之最”

【实践目的与要求】

让学生更深切地了解和热爱家乡的大好河山和灿烂文化，进而更加热爱伟大的祖国，同时引导学生客观辩证地分析乡情、国情，增进民族自豪感和责任感。

【实践步骤】

1、指导学生收集整理自己家乡的人文、地理、经济建设和社会发展的情况。

2、召开“家乡之最”展示交流会，提倡学生用多媒体展示“家乡之最”。

3、评选优秀作品。

实 践 项 目 六

【实践名称】开展“热爱生活 珍爱生命”宣誓活动

【实践目的与要求】

旨在引导学生热爱生活，珍爱生命，珍惜青春，增强敢于面对挫折，克服困难的勇气和力量。

【实践步骤】

1、在全班范围内征集誓词。

2、评选优秀誓词。

3、集体宣誓。

4、学生交流体会。

实 践 项 目 七

【实践名称】征集“和谐班集体”创建方案和主题词

【实践目的与要求】

通过本活动，引导学生明确和谐班集体创建的目的意义和内容途径，增强创建和谐班集体的自觉性和积极性，营造有利于大学生成长的优良环境。

【实践步骤】

1、提出创建和谐班集体方案和主题词征集的具体要求，即主题鲜明突出，具有本班特色，具有可操作性。

2、提出具体成果，每组学生最好能用PPT形式演示他们的方案和主题词，并简单说明理由。

实 践 项 目 八

【实践名称】开展自我激励、团队协作训练

【实践目的与要求】

通过本活动，引导学生做自信、乐观、积极、健康、具有创造精神并对生命意义有感悟的人。【实践步骤】

1、组织集体活动，原则上不要离开校园。

2、将学生分成若干小组，并指定负责人。

3、让组员之间建立融洽的人际关系，要求在活动过程中组员相互帮助鼓励，不让一个成员掉队，使每个组员都能感受到被人关注的氛围，同时也有向他人表示关注的义务和机会。

实 践 项 目 九

【实践名称】开展大学生诚信状况讨论

【实践目的与要求】

通过本活动，引导学生做将诚信作为自身最基本的道德要求。

【实践步骤】

1、以班级为单位展开诚信讨论

2、各组自行准备调查，对调查结果进行分析，撰写调查报告。

4、全班对调查结果分析诚信现状，并提出建议。

实 践 项 目 十

【实践名称】展示“中华传统美德格言”

【实践目的与要求】

通过本活动，让学生接受传统美德教育，更好的继承和弘扬中华民族优良传统。【实践步骤】

1、任课教师布置学生收集“中华传统美德格言”，写出原文、出处及其含义。每位同学不少于5句。

2、在班级中选举最具影响力的“中华传统美德格言”。

实 践 项 目 十一

【实践名称】 开展法律知识竞赛

【实践目的与要求】

通过本活动，让学生自觉学习法律知识，提高对法律的认识。

【实践步骤】

1、布置学生自学法律知识。

2、在班级中选举法律知识竞赛。

五、本实践课程考核方式及成绩评定方法

任课教师根据学生参与实践的积极性和其成果，给出学生的实践成绩，此成绩占期末总成绩的40%。