亲爱的国培 我们一同成长(脱产研修结)

第一篇：亲爱的国培 我们一同成长(脱产研修结)

参评总结：

亲爱的国培 我们一同成长

——国培计划脱产研修总结

2011国培数学班 黎婷婷 黄田镇中心小学

带着一份期待，带着一份新奇，我非常荣幸地参加了贺州学院“国培计划”（2011）——广西农村骨干教师乡村教学能手培训班的学习。通过 “紧张、忙碌、充实”的学习，增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，真是受益匪浅。在这短短的35天脱产研修日子里，我白天为学习而忙，晚上为作业而碌。我和学员们用智慧点燃智慧，一同进步，一同成长，在彼此的启迪中共同进步！在这个温暖的大家庭里，我们共同度过美好时光，我们在这里留下的是记忆、怀念，更多的是收获！我未来的路还很长，我要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！感悟很多，思考很多，收获很多。“国培”是我参加工作17年中最难忘的一次旅行！回顾整个脱产研修学习，我细品所学，总结所得，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好！

一.听专家的讲座让我学会宽容、学会反思。

这次培训，许多省内外的知名专家如约来为我们授课，贺州学院的黎琼锋博士为我们讲授《教育改革规划纲要解读》和《有效教学的理念及其策略》、陈小华老师的《班级心理辅导的理论与实践》、广西特级教师黄世忠老师的《数学课堂教学的本位坐标》、杨超有教授的《今天怎样做老师》、李辉老师的《突出数学本质，提高数学素养》和《子课题申报指导》、韦祖庆教授的《课题研究与论文写作》、孙杰远院长的《教师教学认知能力及发展》、李启金主任的《小学数学思想方法及其教学策略》、喻平教授的《小学教育科研方法及课题研究案例分析》、语文大师黄亢美先生的《语文教学要凸显语文本色》、首席专家阎颖教授的《小学数学课程改革的评 价与教学实践研究》等等许多省内外知名专家的精彩讲座，让我静静思考过，咀嚼着学习，上课的情景如在眼前，给我的启迪很大......他们在各自的专题讲座中丝丝入扣的逻辑力量，自然而然的亲和力，无不让我的心灵受到激烈的撞击。他们渊博的教育理论知识，深入浅出的讲解分析，博得了我们的阵阵掌声。

专家们精彩的讲座，冲刷着我的心智，便汇成了我教学中永恒的智慧河流，那感人的教学片断、那精彩的教学案例，真挚的情怀洗涤着我的思想，堆积成我人生记忆的山峦，我读懂了教育的博大与精深，深谙了教师的仁忍与宽厚，我不忍远离在线研讨的热潮，抵达彼岸的信心，专家们那一句句真挚的话语，让我感悟了承担责任的重大，明白了托起明天的意义。“国培”研修已成为我们学习、交流、讨论发展的平台。在与教授们的互动交流中，培训学员踊跃发言，各抒己见，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的互动、答疑，使我明确了自己今后的教学目标。

这次国培学习，让我学到了很多东西，也想了很多，在以后的教学生涯中我更学会宽容、不断反思，精心设计每一节课，让我的学生在课堂上敢想、敢说、敢做、想学、会学、乐学，我要让他们在爱的世界里快乐成长让他们感受到数学的魅力！

二、在研修学习中不断提炼、不断成长。

这次国培学习，除了学习丰富的理论知识，还安排了蒙山和桂林两次外出考察学习。我们领略了蒙山文华高效课堂和桂林育才小学吸引课堂的风采，我的收获是丰硕的，但令我印象最深的莫过于贺州市建设路小学的两个阶段的基地研修的学习与实践。这种学思行结合的方式对我的启迪是深远的、无穷的，她指明了我们今后教学的方向。

短暂的6天基地研修中，我们小组的成员和导师薛愉灵老师面对面的学习与交流，我学到了许多的新东西，认识了许多的新事物，掌握了许多的新技能。第二阶段基地研修的主要任务是学员与导师同课异构，我们同 课异构的内容是小学数学三年级上册《可能性》。我精心设计了每一个教学环节，用晚上的时间准备教具、学具和制作课件常常工作到夜深人静。困了就打几个盹，腰痛的了就扭扭腰，脖子僵了就伸伸脖子。过渡的劳累使我的身体出现了体力透支的情况，感冒发烧加扁桃体发炎，常常利用中午休息时间到医院打点滴„„我虽然被病魔折磨着、击打着，但那颗对孩子负责的职业良心依旧永存心底，那颗火一样热情的学习之心依旧坚挺。所有所有的一切我的家人看在眼里，痛在心里！

2011年11月15日，国培班的许多学员纷纷走上讲台展示自己的课，可是，让许多学员难过的是，为什么自己与导师同课异构的差距如此之大？班主任李辉老师的心情也不太好，大家都伤心着，自责着„„16日上午第一节课，终于到了我大展身手的时刻，其实我压力大着呢，因为是一节录像课，更主要的是我想为我们国培班争一口气„„功夫不负有心人，我自然、幽默、宽容、亲和的独特教学风格深深地感染了孩子们，我的课堂充满挑战，荡漾着智慧，呈现着自主，关注着发展。在我的课上，学生敢想、敢说、敢做、想学、会学并乐学，学生感受到的是数学的魅力。

建设路小学的领导和老师都给予我很高的评价，有的老师说：黎老师，你太适合上大课了，你怎么那么有激情的，你怎么那么会调控课堂的，你怎么那么会和学生沟通的，你的课堂太活了吧……其实，老师们太抬举我了，反思这节课，我觉得还有许多要改进的地方，但是让我特别高兴的是，虽然是借班上课，跟孩子们第一次见面，可是孩子们不太愿意下课，课后那些孩子在操场见到我都围着我说：黎老师，这节数学课太有趣了，我们还想再和你上课呢……有几个女孩子还抢着亲了我好几回呢。

在我的课堂中，我始终坚持：不管是赏心悦目、富有情趣的童话故事，还是新颖别致、妙趣横生的操作情境，每节课的设计，我都努力挖掘生活实际中可能出现的新鲜的活动内容，以情境为亮点，以情感为纽带，以思 3 维为核心，以生活世界为源泉，将数学知识融入到广阔的生活背景下，融入到我生命成长的舞台里！

这次基地研修学习，极大地丰富了我的视野，我在研修学习中不断提炼、不断成长。无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高学生的学习能力，我相信，只有坚持不懈努力，才能在教学实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。作为农村教师我们应该努力克服重重困难，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革。用自己的收获指引学生的学习之路，用自己的智慧启迪学生的智慧之窗。时间没有止步，学习没有结束，我们还需一同奋斗，不懈学习，为教育事业的繁荣昌盛而尽力。我觉得：一个优秀的教者不仅是传授给孩子们知识，而是积极地影响着孩子们，让孩子们学会自信、学会快乐、寻求成功！要想给孩子好吃又有营养的数学，我必须读懂教材，读懂学生，读懂课堂，读懂自己。

短短6天的基地研修很快离我们远去，然而这段辛劳、耕耘、坚持、收获、感动、幸福的日子将永存于我内心的深处，永存于我今后的教育教学工作中。她激励着我立足农村这个淳朴、广阔的教育天地，在付出、耕耘、努力中不断提升自己的专业水平、不断向着研究型教师的目标前行。

三、学习让我明白教学既是一门科学，又是一门艺术。

通过这次学习，让我深深地感到作为老师不只是传授教科书的知识，不是对课本文字的转述者，而是一个探究者，一个研究者，一个具有敏锐眼光和思维的人，把教学看成是一种艺术，一种学习的最高境界。课堂的预设与课堂的生成发生了冲突，课堂观察和争端教给我们在以后的教学中如何去解决数学问题。教学既是科学，又是艺术，课堂中有很多事是无法预料的。课堂决策往往多着都数不过来。让我明白“为有源头活水来”，必须自己时时刻刻更新自己的知识 结构，不断研究教材，研究学生，反思教 学，我们更得注重学生思维的灵活性，注重思维的多元化，但同时更应注重优化。

四、树立“活到老，学到老”的终身学习观。

通过这次国培学习，结合我的教学实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。今天，在我们这些农村中小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

五、满怀希望，展望未来。

教师尤其是一名小学教师要想获得持续的发展，学习学习再学习，反思反思再反思，在不断的学习与实践反思中优化课堂教学行为才能永远拥有鲜活的知识，才能拥有与时俱进的教学技能，使自己努力形成独特的教学艺术。本次国培研修就给了我这样的学习机会，自从加入到“国培计划” 学习活动之后，我变得非常的忙碌了。学习几乎占用了我所有的时间，使原本就很忙碌的我变得更加忙碌了。但这种忙碌是幸福的、是收获的。我的理论积淀得到了充实，思想境界得到了升华，教学技能得到了提高。让教育充满智慧——这是我今后要努力的目标。

在今后的教学活动中，我将继续虚心地学习，不断地成长，兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作，理论结合实际，实现自己的教育梦想。没有教师的睿智，就没有学生活动的灵活、机敏。没有教师的沉着、刚毅，就没有学生的果敢和稳健。因为，教师专业能力和综合素质给予学生的是直接的帮助和间接的支持继续学习新的教学理念，把握教研的脉博。在今后的教学中要积极学习新的教学理念和好的教学方法，不仅要学习到好的方法，还要把自己的教学推出去。脱产研修虽然结束了，但我们的学习却刚刚才开始。生也有涯，学而无涯。在今后的工作和生活中，我更加要多读书，进一步学习反思性教学理论，实践反思性教学。做一个研究性学习的老师。不仅自己学习，做教研，还力争引领其他教师的教育教学和教研，组织教研团队，协同同事积极开展样本研究。力争带动全校，甚至整个平桂区的教学教研活动。

我逐渐感悟到：做一位充满智慧的老师真不是一件简单的事,但只要我勤于学习,向名师学习，向同行学习,向自己学习,不断积累经验,长期保持一颗好奇心,多做一些思考,我就会不断体验到育人的快乐，不断增添智慧,享受工作的愉悦!感谢国培，感谢所有为国培付出辛勤劳动的专家和老师们！感谢生命中遇到的你们和我们！每一天都感触着，收获着，惊喜着，思考着，成长着，忙碌着......再次衷心感谢国培，为我注入了新鲜的血液，使我成长了许多！！

第二篇：国培2012”置换脱产研修项目

“国培2012”置换脱产研修项目

跟进研修总结

毕节市七星关区长春中心校小语（1）班彭顺香

“光阴似箭，日月如梭”。历时90天的国培2012置换脱产研修项目培训随着跟进研修阶段的即将结束，圆满完成各项培训任务。回眸已走过的培训历程，感慨颇深，收获颇丰。其间收获着了幸福和快乐，知识与能力，让我洗心革面。如果说前三个阶段是学习过程的话，那我返校跟进研修就可是说是实践、参悟、运用、检验的时刻。在这个实践检验中，我再次获得愉悦。现就将我跟进研修的体会和感悟总结如下。

一、认真设计并实践课堂

在从贵州师范学院集中培训反思后，我返回原学校，在继任的学科中，我努力把自己在国培中学到的知识、方法运用于课堂教学实践，试图打造“高效课堂”，每节课我都尝试运用阶梯式的教学设计，课前研读教材，根据教材，结合班级学情，预设出适合学生的教学设计，教学中，注重细节，从习惯上培养，适时渗透法制教育，让不愿开口的学生开口，让不爱表现的学生学习表现，试着在差生身上找到优点，给予夸奖，给予鼓励，让课堂充满活力。

二、做好专题报告，进行二次反思

返校后，按照培训要求和学校安排，在本校内做了一次《学习让我充实，培训让我提高》专题报告，汇报了我在这次培训中的收获和感悟。集中研修的30天里，聆听了诸多教授、专家学者的报告以及贵阳市的一线教师、校长的成功经验的述说，我汲取了养分，拓宽了知识面，提升了认识；从跟岗研修的40天中，我从指导老师和其他教师那里收获课堂实战经验，课堂教学的方法；在集中反思的10天里，在专家的引领下，我学会了课题研究、校本研究的方法，学会了如何进行听评课，让我感受到了做一名教师的幸福，激励我朝幸福教师、幸福职业的方向发展。

三、积极实践，促进教学能力提升

为了更大限度的发挥“种子”的作用，尽快将我的所学转化为我校实际教学的成功经验，我在校内语文教研组内组织并实施了一次教研实践活动。活动内容是以一份阶梯式教学方案二进行的说课、评课活动。

在这个设计中，我运用新课改的理念、采用全新的方法，在充分挖掘教材的同时，结合班级学情，将这节课的落脚点放在以“学”为中心的理念上。努力做到教学目标明确，重难点突出，课堂组织有序，课堂气氛活跃，信息量适中，正确处理教与学的关系，这使得我感到了一种成功的自豪感。课后，我还组织了老师们进行评课，对这节课的优点和存在的不足进行了深入的探讨和分析，这使我的教学能力得到极大提升。

四、上一堂公开课，实践培训所得

在学校的组织下，我就教研组活动中的这份教学设计方案在班内进行公开授课。课上引导学生积极思考、探究，并有针对性地组织学生展开讨论学习，学到了语文知识，获得了学习方法，取得了良好的教学效果。这次公开授课，展示了国培带来的成功。

五、存在的一点迷惘

在跟进研修中，虽然有很多的理论做我课堂教学的支撑，但我一直在思考：语文课上教语文，教什么呢？语文课上学语文，怎么学呢？什么样的课才是语文课？„„这些问题萦绕心中，待在今后工作中慢慢解决吧！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。通过这次培训，我会在今后的工作中继续努力创造、大胆实践，为上好语文课，提供了强大的理论支撑和有效途径，指明方向。同时，我将把此次学到的理论付诸实践，学以致用，努力提高自身教育教学实践能力，积极贯彻执行新课程理念，为托起农村这片教育热土奉献自己的绵薄之力。

第三篇：国培计划脱产研修总结

国培计划——四川省农村初中英语骨干教师脱产置

换研修培训总结

宜宾市高县落润中学校刘元福

我于2010年10月17日至2010年11月12日参加了国培计划——四川省农村初中英语骨干教师脱产置换研修培训学习，收获多多，朋友多多，交流多多，活动多多，相互间传递友谊，播下希望的种子。通过听专家讲座，骨干教师上示范课，专家点评，名师授课，《基于单元的同课异构微型课》说课、上课和评课竞赛活动等活动形式，为我们提供了广阔的学习舞台，让我重新认识教材，转变观念，更新教育思想，真正让自己的大脑得到一次彻底的洗脑，我们在实践中获得进步，在理论中得到提升。

我认为：这样的培训学习能充分调动老师们的主观能动性，使老师们的各方面知识得以体现，各方面能力得到提高，西南大学领导和授课专家的精心准备，授课内容的合理安排，使参培教师的教学理念，教学方法有了彻底的转变和更新，培训时间虽短，但培训内容丰富，形式多样，实实在在让一线教师学到了很多有用的知识，是教师专业化成长的一条捷径。自培训以来，我按时参加培训，严格遵守培训纪律，认真观看了示范课及课堂教学光碟，对英语专题讲座作了详细的笔记，并将课件存盘带回所在学校学习和研究。此次培训，以讲座和课堂小组互动为主，以我省一线教师在教学中遇到的困惑设计所讲内容，符合实际，体现了人文关怀，让参训教师受益非浅，具体表现在：

1、开班典礼隆重而鼓舞人心，各位领导精彩的发言让学员们不断响起掌声，各位领导在学习和生活上对学员们无微不至的关怀让学员们感激不已。

2、西南大学王小佳教授主讲了《教书育人三件事》，从“教会学生做人，教会学生思维，教给学生知识”三方面进行了热情洋溢的讲解，让我们体会深刻，催人泪下，真正学到很多有用的东西。

3、作为一名英语教师，首先要解决思想问题，西南大学冯教授讲得好：只 1

有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生，目前，我校教师表现出：成天烦恼不堪，精疲力竭，厌倦教学生活，心理空虚，人际关系紧张，自卑羞怯，自己教了十几年书，还是觉得无用，无助，无聊。有些有些教师生活目标过高，脱离实际，受挫折而意志消沉，有些教师缺乏主见，凡事听命于人，有些教师依赖性过强，希望得到别人的关心和照顾。综合上述，培养教师健康的心理品质是一个时代的话题，因此，我们在教学中要端正心态，摆正位置，忧愁，顾虑，悲观可以使人得病，积极，愉快，坚强的意志和乐观的情绪可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿，工作中，我们不求最好，但求更好，宽厚待人，与人为善，不斤斤计较小事，善待工作，学会享受，把握工作乐趣，承认并正视自己工作的局限性，确定恰当的工作目标，多交知心朋友，不压抑自己，多参加体育锻炼，加强自我修养，热爱生活，学会放松，学会幽默，做一个心理健康，成熟的教师。

4、我在多年的教学中，所教班级学生两极分化现象相当突出，我校没有重点班，小尖班，县城学校把优生招走，剩下中等生和差生，初一就出现两极分化，初二最明显，当我走投无路时，王新愈专家和冯丽专家给我指明方向，让我找到分化的原因：缺乏学习环境和师资，班额大，方法未调整，积极性调动不够，赶进度而不顾差生，家庭不重视，学生智力不同，起点不一样，没有良好的学习方法和习惯，青春期情绪不稳定等。要解决这一问题，我必须做到：备课充分，课堂上尽量不说多余的话，不做多余的事，课堂教学情景化，分层教学，因材施教，手段多一些，花样多一点，课外让学生去体验英语，教给学生学习英语的方法，营造英语氛围，关心学生，做好个别谈话，积极参加班级活动，打好教师基本功，提高师德修养，提升个人魅力。只有这样，才能转化差生，提高教学成绩。

5、在课堂教学中，如何提高课堂教学的有效性，减少无效劳动，西南大学杨晓钰教授主讲的课题让我很受启发：首先应把握好课堂教学的六环节：引入——呈现——机械操练——意义操练——交际性语言实践——巩固，再将教学任务和设计活动包含在里面，其中，教师精心设计任务，安排活动，学生参与活动，完成任务，最后才能达成教学目标。平时我们的教学只停留在语言基础知识（语音、语法、词汇、功能、话题）的讲解上，没有进行听、说、读、写的综合应用，而当今考试内容由纯考知识点变为知识与技能综合的测试，体现学生综合应用能力。因此，在教学中，我们必须坚持：为用而学，在用中学，学了就用，能用语言做某事的教学原则，每节课精心设计任务活动，确定任务类型，知识内容体现由低级向高级，单一向综合，简单向复杂，输入向输出，学习型向交际型转变，真正实现任务型教学，使学生学得快乐，考得满意，听了这些讲座，使我们重新认识了教材，更新教学观念，解放了思想，是我们对外语教学的一次彻底洗脑，这些内容符合我市省一线教师的教学实际，讲解生动有趣，为我们今后的教学指明了方向，她要求我们要更新自身教学理念，尤其要改变传统课堂教学模式，加强对课标的理解和学习，要提高课堂教学的有效性和高效性。

6、教学中有得有失，要我们不断反思和认识，记录心得，加强总结，宴奎教授教给我们写教学论文的方法和格式标准，知道了论文该写什么？怎么写？怎么写好？以及成文的步骤，网络资源的利用，参考文献的选择等，要写好论文应多读书，积累素材，在实践中去体验生活。

7、李力教授作了《英语教学改革趋势及课标解读》的专题报告，让我们了解到新目标英语教材编排体系上的问题及改进方向，同时也让我们认识到教材编排的优点，最后给我们一线教师一些解决问题的宝贵经验，从而让我们更加有针对性进行教学，找到了提高教学的一条捷径。

8、杨晓萍教授主讲了〈〈教育科学研究方法〉〉要求学员们平时不光是把书教好，还应将教学中宝贵的经验通过整理或教学中遇到的问题通过分析、研究形成研究成果，要求每位学员必须从事英语教学科研来提升自己的业务水平。

9、全体学员到西师附中观摩示范课一节，由夏恬老师承担授课任务，她坚持新课标理念进行教学，灵活处理教材，纯正地道的口语，师生密切配合，将听、说、读、写贯穿课堂教学始终，提高学生们综合运用语言的能力，让课堂教学充满生机和活力，值得我们借鉴和学习，课后通过互评，相互交流和探讨，学员们找到了差距，增长了见识。她利用“西师经验”授课，给参训教师留下了深刻的印象，对今后的课堂教学具有指导作用和代表性。通过听示范课，让我感受到上课教师灵活处理教材，纯真地道的口语，幽默和谐的课堂气氛，多媒体教学恰到

好处的应用，学生密切配合，让我找到课堂教学的感觉，眼前豁然开朗，同时也教给我许多方法和技巧。

10、由各小组选派代表或自愿报名的形式，在杨晓钰教授，肖丹专家和刘琪专家以及班委的精心组织和安排下进行了《基于单元的同课异构微型课》说课、上课和评课竞赛活动，各组参赛选手们将这几些天来学到的理论知识运用到此次比赛活动中收到很好的效果，选手们赛出了自己的风格和水平。

另外，还有许多专家的精彩讲座就不再一一阐述，总之，本次专题培训时间虽短，但培训质量高，收到效果最好，学员们都给予了高度评价，同时也体现了西南大学领导对我们培训学员的关心以及对英语学科的高度重视，让我们取得真经，不枉此行，同时，学员们认真听专家讲座，并作详细笔记，主动与专家交流，按时到指定地点参加学习，遵规守纪，也给授课专家们留下了深刻的印象。我们将带着丰收的喜悦心情回到自己的工作岗位上，大胆探索，不断创新，在课改中成长。

最后，感谢国家政策好，给我这次培训的机会，感谢专家们精彩的讲座，让我改变教学观念，实实在在学到许多有价值的知识，感谢上示范课老师的辛勤劳动，感谢同行们给我的帮助，感谢西南大学的领导和专家们为我们提供这样一个学习的场所。

第四篇：国培置换脱产研修小结

“国培置换脱产研修”第一阶段学习小结

在淮北师大的“国培”研修班已经上了八天的课。八天的时间对于从没离家太久的我来说是漫长的，但八天的时间相对于学习收获来说却变的那么短暂。想想这几天的所听所闻所思，觉得一切都是那么的有价值。

八天里，我不仅有幸聆听了宋东生教授、魏本亚教授有关教师专业发展标准的精彩讲座，从中明白了教师专业化对于教师成长的重要性，也从李明高教授的讲座中学到了做研究、写论文的方法，更从李教授的“洗课”的讲座中学到了语文教学回归本真、扎实上好语文课的方法。让我对语文教学的意义和本质有了更加透彻的认识。

八天里，觉得收获最大的是听淮北教研员张德华老师对2011版新课标的解读。说实话，在来学习之前，对新课标的把握我我可以说只知皮毛。对于新课标的修订内容可以说是一无所知。张老师在上课时提到的新课标的修订部分让我感觉特别惭愧，因为这些我都不知道。对于新课标没有最基本的把握，谈何教学？谈何有效教学？张老师对课标的层层解读，让我更明确了以后语文教学的目标和方向。在课上，张老师对课堂实施策略的讲解更是给我的课堂教学点亮了明灯，让我以前不知道该怎样解决的问题得获得了答案。一个个典型生动的案例向我们清楚地剖析着课堂实施策略的目的性、有效性。学习后，知道了以后的语文课该教什么，该怎样教。这对于我这样的一线教师来说，的确是“雪中送炭”。记忆最深的还有张老师平易近人的为人。谦虚谨慎的教学态度。这些都让我感受到一个优秀专家身上所

闪现的不仅仅是智慧的光芒，更是人品的光辉。我想，张老师的为人也是值得我学习的地方。一个有着优秀品质的教师才能用优秀的品质和思想潜移默化地影响学生。

当然，八天中同学们在一起的积极研讨、资源共享也让我收获很多。有些同学的确业务水平较高，我想在以后的学习中，我会向他们多请教多学习。这仅仅是一个开始，以后的学习道路上，我会多听、多学、多思，在和专家、同学们的共同研讨学习中提高自己的专业知识水平和业务水平。

第五篇：国培脱产置换研修总结

“国培计划”贵州省农村中小学骨干教师脱产

置换研修总结

贵州师范学院历史班 黔西县沙井乡羊耳小学段晓丽

2012年9月16日，我怀着激动的心情开始了教育部财政部“国培计划”—— “国培计划”贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修项目，加入到贵州师范学院继续教育学院初中历史培训班学习。三个月期间，参加开学典礼，聆听专家讲座，进行课堂观摩，展开小组讨论，开展跟岗研修实践，参与反思交流，举行聚会、考察，完成各项作业。紧张、繁忙、充实而快乐，三个月，弹指间。回眸本次“国培”研修，我心绪万千。这段人生中弥足珍贵的经历，给我留下了精彩而美好的回忆。下面简单从几个方面谈谈我的研修心得：

一、揣着希望，迎接“国培”

我小时候就希望自己将来成为一名老师。于是，二年前，我就是带着自己的梦想，带着父辈的叮呤，怀着对教育事业的满腔热情，选择到边远的乡村做了一名特岗教师。2012年的暑假当得知自己被学校选中参加“国培”学习时我兴奋不已。2012年9月16日到贵州师范学院报到,第二天贵州师范学院在演播厅举行了隆重的开班典礼，省厅及学校领导热烈欢迎我们“国培”学员的到来，详细地为我们讲述了此次国培计划的活动安排，同时对我们提出了严格的要求和殷切的希望，并且预祝大家度过有意义、有收获的九十天。在“国培”开班典礼上，我为自己能参加这种高层次、高水平、高质量的培训而感到无比的幸福。我暗下决心：一定要踏准这支“国培”队伍前进的步伐！因为这次培训为我们提供一个互相了解、集中学习的机会，让我们这些来自农村教育一线的老师相聚在一起共同提高。我们不会忘记我们是为什么而来的，我们为的是农村教育的今天，为的是农村孩子的未来，这是一种荣耀，是一种期望，是一种信任，更是一种使命。我们要以虚心的态度，饱满的精神，全身心地投入到本次培训中来！用我们的智慧、勇气和一颗永不服输的心，勇敢地接受时代的重托，肩负历史的使命。我首先要“洗脑”——认真聆听各位教授的讲座，把旧的思想彻底洗刷，代之以科学实用的教育理念。我还要“充电”——本次“国培”让我有了刷新知识、储备能量的机会。

二、集中培训，诠释“国培”

第一个月的培训中，我们有幸聆听了一些博导、教授、专家、名师的精彩的学术报告，得到专家引领，感受“国培”，理论得到提升。一个月的集中培训给我带来了丰厚的礼物：

1、培训内容丰富多彩：贵州师范学院教育资源非常丰富。此次培训结合历史学科的特点，聘请了许多知名专家和一线优秀教师，开设了一系列的课程。在这三十天天的培训当中，我们从教学团队的每一位教授那里，学习了精湛的教学理论，学习了有效的教学方法。每一位学员都心怀佩服，佩服西南大学冯维教授学富五车的知识涵养；每一位学员都心怀尊敬，尊敬贵州省教育厅副厅级督学邹联克海纳百川的博大胸怀；每一位学员都心怀敬佩，敬佩贵阳市历史学科带头人、贵州省历史教学研究会秘书长、贵州省教研室主任李环玲老师精益求精的治学态度；每一位学员都心怀崇拜，崇拜贵州师范学院历史与社会学院申满秀院长善于创新的课改精神；每一位学员都心怀崇敬，崇敬贵阳市多位优秀教师那些体现新课改新理念的课堂教学模式„„

2、培训方式灵活多样：本次培训不是局限于专家讲座与学员聆听，而是采用了多种方式。培训期间恰逢 “贵州省2012年初中历史优质课教学大赛”在贵阳五中举办，“国培”班主任吴靖霞及时联系并带领我们参加了一个早上的观摩学习，听了来自全省三个地市的三名选手登台亮相，演绎历史课堂的精彩。他们以昂扬的精神风貌，饱满的教学激情，展现自己的教学风格，发散个性化的教育智慧，追求历史新课程课堂教学的艺术境界，生动的历史课堂处处可见，这有利于学生的全面发展，有利于培养创新型人才，有利于教师的专业成长，有利于历史学科地位的巩固与发展。

3、理论与实践相结合: 2012年10月22日，根据“国培办”的安排，我和来自全省各市（地）的农村各科骨干教师共16人有幸进入贵阳市第十中学，与学校及指导老师对接见面，当天开始听课，由此拉开了在贵阳第十中学为期四十天跟岗学习的帷幕，以将理论学习与实际操练相结合。所有的授课专家都注重理论与实践的结合，他们提供丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，以启迪学员的思维，碰撞出思想的火花。下校实践，跟班听课、评课、让学员们感受到了安庆师范学院的教育氛围和教师们的教学风采，也激发了大家将此次培训所得真正内化为自己的东西。在江贻隆老师的亲历指导之下，每一组的学员都通过听课学习、相互交流、集体研讨，共同打磨出了精美而又实用的一节示范课。

三、跟岗实践，受益“国培”

2012年10月22日，根据“国培办”的安排，我和来自全省各市（地）的农村各科骨干教师共16人有幸进入贵阳市第十中学，与学校及指导老师对接见面，当天开始听课，由此拉开了在贵阳第十中学为期四十天跟岗学习的帷幕，以将理论学习与实际操练相结合。通过40天来的听讲座、研课、听课、评课，在胡绪解老师（我在十中跟岗期间的指导教师）的指导下和其他历史教师的支持和帮助下，让我弄懂了教学设计的写法、解读课标和进行轻松有效的课堂教学，顺利完成了跟岗任务。在后面的几周时间里，我上了公开课，课后指导老师作了准确科学而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握，更体现导师对教学细节的准确把握，体现教师的教学智慧，对我的启发很大。我也学会了怎样说课、评课。每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。

我在整个跟岗学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了解读课程标准，根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动，以及及时进行教学反思；我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性，我学会了在评课的过程中

既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重视结果，更要重视过程；既要关注预设目标，又要关注达成目标。这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的认识。

四、反思交流，回味“国培”

“教育的改革最终将发生在课堂，而把课堂真正还给学生是关键”。找准方向，力求改变，让我们做最好的自已。这次国培使我“井底之蛙”终于跃到了台面，“夜郎”也从此认清了自我。在贵州师范学院我有幸结识了许多优秀的同行老师，如国培历史班学员兴义第四中学的吴舍老师、黔西大关中学的段长健老师、盘县红果镇亦资中学的温馨华老师、兴义桔山中学的蒋丽老师、黔西绿化乡天平小学的董华老师等都是省、市级骨干教师或省市教坛新星。尤其是面对面领略到了教授、专家、名师的风采，与他们零距离接触——他们身上理想的光辉照亮了我的心房。在国培班学习实践过程中我严格自律，虚心好学，勤于思考，深入研讨。国培班活动形式丰富，国培班学员激烈讨论都让人眼前为之一亮。一个个典型教学案例，一篇篇精辟论文都留下了探究实践的足迹，一堂堂展示课拉近了与我们的距离，让我们体会到了教学艺术魅力。学习和实践使内涵变得深厚，眼界变得宽广，思维变得敏锐。这次培训真的让我受益匪浅，提高了理论水平，丰富了实践操作的经验。这九十天中，让我们收获的不仅仅是一份浓浓的感动，还有一份甜甜的温馨。

即将离开贵阳，我的脑海中出现了一个个形象：贵阳市第一中学曾强与我们共话专业成长之路，分析了新课程背景历史教师专业发展所面临的机遇和挑战，而且还结合生动的案例和自己的经验，详细阐述了作为一名教师，面对每一天的教学，需要成就每一个梦想，就应该好好学习柏拉图那种执着追求、坚持不懈、脚踏实地的优秀品质。改变，从现在开始，让我们做最好的自己。历史教育专家、名师赵亚夫在师范学院，给“国培”历史班学员做了一场精彩的专题报告“初中历史课改趋势和存在的问题”。赵老师才华横溢，滔滔不绝的演讲如行云流水，水到渠

成，深深折服了历史班所有学员。贵州师范学院赵可清老师就历史教法的运用、教材的处理、课题的研究等三大板块，运用三个典型的案例，具有诗意般的标题，抑扬顿挫的语调，滔滔不绝的演讲，与学员零距离接触，情感的交流，学员们感受很多，收益很多。应邀担任主讲的还有：贵州师院质朴无华的魏郭辉、王国席两位优秀老师，在历史教学中的生态问题研究方面有突出成就、带着老伴的遗愿来为我们讲课的戴冠教授，对待工作矢志不渝的四川师大附中高级教师高增平，还有贵州师范学院历史与社会学院一个个兢兢业业的专业老师„„

“国培”团队的先进的理念和宝贵的经验，在今后的教学活动中将指引我更好的前行。回校以后，我将努力把所学的知识正确运用到教学当中。我一定会动动头脑、想想方法，设计出有利于学生进步与发展的有效课堂教学。并向同事们去宣传自己的所学，让他们一起进步。“国培”班主任吴靖霞老师总是严格要求我们要按时守纪，鼓励我们要通过九十天的培训能在学习中收获，在收获中提升，在磨练中拿出自己的成果。吴老师像亲人一样关心我们的生活，始终督促我们做好每一项工作，到最后期间也是一丝不苟，对我们既有要求，也有提醒，更有期待。他们一直都希望我们的国培班学员通过这次培训在自己的工作中学以致用，扎根家乡教育，培养优秀的学生。

一路辛苦，一路幸福，一路收获，一路感恩。三个月之前我们带着责任和梦想出发，期盼而来，三个月之后我们带着智慧与理念继续前行！“吾生也有涯，而知也无涯”。蓦然回首，多么希望能够再听听院长教授们深入浅出的讲授，多么希望能够再看看专家、学者型教师异彩纷呈的课例，多么想继续漫步在安庆师范学院如诗如画校园中感受它浓郁的人文气息和学习氛围。在“国培”学习中的收获是沉甸甸的，反思是很深刻的，感悟是厚实的。细细思量明天的去路，我要把在国培班学习的知识活用到教学当中；精心打点今日的行囊，我要把在国培班收获的感动化为力量，踏上明天的讲台。