小学教学工作检查汇报材料1

第一篇：小学教学工作检查汇报材料1

农村完小教学经验材料

我校是一所农村完全小学，地处**镇南大门，**县城八公里。服务范围四个村，人口约3500人。现有6个教学班，在校学生189人，教职工15 人。多年来，在县教育局和镇教育总支的领导下，依靠县教研室的具体指导，紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学思路；以“快乐学习，健康成长”为办学宗旨；充分发扬“团结、务实、勤奋、创优”的工作作风。完善学校管理制度、规范师生教学行为、开展校本教学研究，提升教师专业素质。学校的教学质量和社会声誉不断提高，得到了广泛的认同。在群众要求“上好学”的几天，尽管与温泉镇毗邻，我们不仅保住了自己的生源，还吸引了周边学生。现将我校的教育教学工作向各位领导做以下汇报。并诚恳地希望你们多指出我们工作中的不足，以促今后工作再上台阶。

一、完善管理制度，规范教学行为

教学计划、管理制度、教学考核是学校提高教学质量的三大保障，我校在教学工作中充分发挥计划的导向作用、制度的规范作用、考核的激励作用，确保教学质量保持较高水准。

1、科学制定教学工作的各项计划。期初学校在充分听取老师意见的基础上制定学校的教学工作计划，并将计划交教师讨论。当期开展的教育教学活动做到时间、内容、负责人逐项落实到位。各教研组根据学校的教学和教研计划制定教研组工作计划，教师根据学校教学计划和教研组计划制定学科教学计划。为了规范学科教学计划的制定，学校拟定了统一的书写格式，保证基本内容齐全，计划科学实用。学校的各项教学计划使教学教研工作具有明确的方向，规范的运作程序。

2、制订全面适用的教学管理制度，保证教学工作有章可循、教学管理有据可依。学校根据教学工作的需要制订了《常规教学管理制度》、《教师奖惩制度》、《教师业务提高制度》等多项制度。既为教师规范教学行为提出了具体要求，也为落实管理提供依据。在制定各项管理制度的过程中我们一是注意学习别人的先进经验，二是不断根据教育教学的需要与时俱进，努力追求完善与科学。

3、落实教学考核，不断激励教师加强教学研究，提高教学质量。学校制定了《***小学教师绩效考核方案》，从德、能、勤、绩多各方面考核教师，但侧重教学态度和工作实绩。教师考核方案中的奖分部分主要用来奖励在教研和教学中成绩显著的老师。在考核方式上实行平时记载与期末检查相结合。在具体操作上一是成立由校委会成员和教师代表组成的考核小组，二是考核前将考核内容提前告知老师，三是考核结果向老师公示。以公开、公平、公正的考核结果激励老师勤奋工作，多出成绩。

二、加强过程管理，提高教学质量

有效的管理必须是注重过程的管理，也只有加强平时的管理与落实才能保证教学质量稳步提高。我校在日常管理中突出抓好教研过程、教学过程和教师专业发展过程的管理。力求做到教师的教学水平、教学质量不断提高，学校的教研工作日趋规范。

1、加强教研工作管理，使教学研究规范有序。学校制定了教研组工作要求，对教研组的工作任务和过程提出了具体要求，还在教师业务提高制度和教学管理制度中对老师应该承担的教研任务和职责做了具体规定，每位教师期初心中有数。在开展教研活动前提前作出具体安排，教研活动过程中做好记载，教研活动结束以教研组或学校为单位进行总结和通报。为了提高教研组工作的效率，在教研组长的安排上根据任课情况一般有学校领导担任。每学期每个教研组在开展好常规教研活动的同时还要围绕学校的校本研究课题开展研讨活动、结合中心教研组的安排组织好各项活动。每学期开展教研活动都在三次以上。

2、加强教学过程管理，确保计划、制度全面落实。学校每学期开展三次以上的教学检查。检查以教研组为单位组织，检查的内容以教案、学生作业为主。时间安排上一般是期初一次，侧重检查各项计划的制定情况；期中一次，主要检查教学计划的落实情况 ；期末一次，全面检查常规教学任务的完成情况，为期末考核提供具体数据。每次检查都做好详细记录，分出等次，检查负责人写出检查总结，指出成绩和不足并提出具体要求，在教师会上通报。

3、加强教师培训，提高教师队伍的素质。教学改革尤其是新课程标准的实施对教师的专业水平提出了更高的要求。教师的专业发展不再是教师个人的事，而是学校教育教学工作不可分割的组成部分。我校把教师的专业发展列入教学管理的一部分。制定专门的制度，做好专门安排。外派学习时根据不同的年龄层次和学科合理安排。平时注意注意加强教师的业务学习。要求每位教师坚持理论学习，并写好业务学习笔记，期末列入教学考核范围。

三、开展校本教研 提升课堂教学水平

1、以实施新课程标准为契机，实现教学观念的创新。新课程标准实施以来，学校自始至终抓好新课程理论的学习与培训。每年都按照上级安排组织教师参加各级培训。同时以校本培训为组织形式开展教师培训和自学。每学年都制订学习计划，做到内容、形式和负责人落实。要求教师有学习材料、有学习笔记。新课程的实施与培训给教师的教学观念带来了巨大的冲击，许多老师都积极主动的转变教学观念，更新教学模式，创新教学手段。为课堂教学带来了积极的变化。

2、撤并农村教学点，实现优质教育资源共享。我校原来设有教学点一所。由于教学点教师的勤奋努力，工作成绩显著，教学点多次受到镇中心教研组表彰，并在我校召开了教学点工作现场会。但是随着群众对教育要求的提高和完小建设的逐步完善，教学点已经不适应形势的发展。我校在多次与村领导及家长沟通后撤并了教学点，充实了完小教学力量，实现了教育资源的共享。

3、大力开展教研活动，营造教学创新的良好氛围。以课堂教学研究为中心，听课评课为主要形式。每位教师每期主讲一节公开课，听课达到八节以上。每期对公开课活动做专门安排，进行专题总结。教师讲课、听课等情况列入期末教学考核范围。教师中形成了研究教学、改进教学的良好风气。在开展课堂教学研究的同时，鼓励教师反思教学。要求每位教师每学期必须上交一份教学反思或总结。支持教师向各级报刊投稿、鼓励教师参加上级部门组织的“四优”评选，对取得教研成绩的老师学校除在考核中奖分外，还给予现金奖励。***、***、***等老师就是在我校的教研活动的历练中成为全镇的骨干教师。等***、***教师尽管年过半百都能紧跟教学改革的形式不断改进教法，实现了由传统教学向现代课堂的迈进，依旧站在全镇骨干教师的行列。

４、着力开展“课内比教学”活动，实现教研活动全覆盖．学校制定了专门的实施方案，做到讲课人员、讲课时间、评课教师安排到位，讲课、说课、评课过程不达折扣。全校所有教师每人一节，按等次给予奖励。

四、抓住三个重点，提高学生的综合素质

我校始终把学习习惯培养、毕业会考、素质培养作为教学工作的重头戏。

1、以“小学生良好学习习惯的培养”为校本研究课题，大力培养小学生的良好学习习惯。我们根据学生的年龄特点、学习需要选取30条学习习惯，分别落实到低、中、高三个学段，每个学段重点培养10条好习惯。学校制定了校本研究方案，要求参与课题研究的老师根据任教学段写出研究计划。并对学生的学习习惯进行跟踪培养。我们还将学习习惯编成儿歌让学生耳熟能详。为了增强培养的实效我们动员家长参与、配合，每学期初召开家长会，讲明培养好习惯的意义与方法，期末发放学生学习习惯调查表听取家长的意见。

2、全力抓好毕业班的管理。安排年富力强的教师带毕业班，教学管理向毕业班倾斜。为了搞好上届毕业班的教学，针对任课教师的教学特点，应任课老师的要求安排非毕业班教师跨班讲作文课。学校专门组织了毕业班教学情况调查，组织专班进行情况分析，向毕业班教师提出合理化建议。２０１１年小学毕业班全县统考，获农村小学第一的好成绩，在全镇乃至全县取得了轰动效应。

3、开设校本课程，抓好素质培养。我校在音、体、美教师缺乏的情况下，充分挖掘潜力，按课程计划开齐开足课程。同时，大力开展“阳光体育”运动，让学生每天早餐后体育锻炼一小时，积极推广校园集体舞。认真开展课外阅读活动，每期组织古诗背诵比赛或讲故事比赛，定期检查学生的读书笔记，在２０１１年全镇课外阅读竞赛中，我校取得团体第一名的好成绩。认真落实教研室加强写字、口语教学的要求，创造条件提高学生综合素质。我校学生参加“小学生天地杯”作文竞赛获有三人或省级一等奖，其中２０１１年学生参赛作品在《小学生天地》上作为优秀作文刊登。２０１１年全镇艺术节我校选送的节目获一等奖，学生书法 人获奖，绘画 人获奖。

以上只是我们在教学工作中的一些具体做法，和点滴成绩，局里领导的要求好有很大差距。并且许多工作尽管设想很好由于受师资等条件限制效果还不太理想。但我们有决心、有信心把教学工作做得更好！

第二篇：小学教学工作检查汇报材料1

埠东小学教学工作汇报

多年来，在区教育局和镇教育总支的领导下，依靠区教研室的具体指导，紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学思路；以“快乐的学习，快乐的玩”为办学宗旨；充分发扬“团结、务实、勤奋、创优”的工作作风。完善学校管理制度、规范师生教学行为、开展校本教学研究，提升教师专业素质。随着教学改革的不断发展和素质教育的全面推进，学校工作取得长足发展，2012、2013年被评为区“教学先进学校”，2011年被评为区“中华优秀文化艺术传承学校”，2012年12月被评为市“平安和谐校园”。现将我校新学期的教育教学工作向各位领导做以下汇报。并诚恳地希望你们多指出我们工作中的不足，以促今后工作再上台阶。

一、完善管理制度，规范教学行为

教学计划、管理制度、教学考核是学校提高教学质量的三大保障，我校在教学工作中充分发挥计划的导向作用、制度的规范作用、考核的激励作用，确保教学质量保持较高水准。

1、科学制定教学工作的各项计划。学期初学校在充分听取老师意见的基础上制定学校的教学、教研工作计划，并将计划交教师讨论。当期开展的教育教学活动做到时间、内容、负责人逐项落实到位。教师根据学校教学计划和教研组计划制定学科教学计划。学校的各项计划使教学教研工作具有明确的方向，规范的运作程序。

2、制订全面适用的教学管理制度，保证教学工作有章可循、教学管理有据可依。学校根据教学工作的需要制订了《常规教学管理制度》、《教师质量奖励制度》、《教师考勤制度》等多项制度。既为教师规范教学行为提出了具体要求，也为落实管理提供依据。在制定各项管理制度的过程中我们一是注意学习别人的先进经验，二是不断根据教育教学的需要与时俱进，努力追求完善与科学。

3、完善教学考核，不断激励教师加强教学研究，提高教学质量。学校制定了《埠东小学教师考核方案》，从德、能、勤、绩各方面考核教师，但侧重教学态度和工作实绩。以公开、公平、公正的考核结果激励老师勤奋工作，多出成绩。

二、加强过程管理，提高教学质量

有效的管理必须是注重过程的管理，也只有加强平时的管理与落实才能保证教学质量稳步提高。我校在日常管理中突出抓好教研过程、教学过程和教师专业发展过程的管理。力求做到教师的教学水平、教学质量不断提高，学校的教研工作日趋规范。

1、加强教研工作管理，使教学研究规范有序。每位教师学期初心中有数。在开展教研活动前提前作出具体安排，教研活动过程中做好记载，教研活动结束以教研组或学校为单位进行总结和通报。为了提高教研工作的效率，在教研组长的安排上根据任课情况一般有学校领导担任。每学期每个教研组在开展好常规教研活动的同时还要围绕学校的校本研究课题开展研讨活动、结合教

导处的安排组织好各项活动。

2、加强教学过程管理，确保计划、制度全面落实。学校每学期开展期中、期末两次以上的教学视导大检查。教师基础业务周周查，检查以教研组为单位组织（教导主任、校长加教研组长一组；教研室主任、业务校长加骨干教师一组），检查的内容以备课、学生作业为主。每次检查都做好详细记录，分出等次，检查负责人写出检查总结，指出成绩和不足并提出具体要求，在教师会上通报。

3、加强教师培训，提高教师队伍的素质。教学改革尤其是新课程标准的实施对教师的专业水平提出了更高的要求。教师的专业发展不再是教师个人的事，而是学校教育教学工作不可分割的组成部分。我校把教师的专业发展列入教学管理的一部分。制定专门的制度，做好专门安排。外派学习时根据不同的年龄层次和学科合理安排。平时注意注意加强教师的业务学习（本学期以高效课堂22条为学习内容）。要求每位教师坚持理论学习，并写好业务学习笔记，期末列入教学考核范围。

三、开展校本教研提升课堂教学水平

1、大力开展教研活动，营造教学创新的良好氛围。以区各学科课堂教学研究为中心，以学校“学、展、点、练”为课堂模式，听课评课为主要形式。每位教师每期主讲一节公开课，听课达到每周1节以上。每学期对公开课活动做专门安排，进行专题总结。教师讲课、听课等情况列入期末教学考核范围。教师中形成了研

究教学、改进教学的良好风气。本学期教科室已做了听课安排，并公布了人人一节课时间，到本周授课教师已进行了一半。在开展课堂教学研究的同时，鼓励教师反思教学，并及时在区集体备课本上体现。

2、着力开展“课内比教学”活动，实现教研活动全覆盖．学校制定了专门的实施方案，做到讲课人员、讲课时间、评课教师安排到位，讲课、说课、评课过程不达折扣。全校所有教师每人一节，按等次给予量化评比。

四、抓住三个重点，提高学生的综合素质

我校始终把学生学习习惯培养、毕业统考、素质培养作为教学工作的重头戏。

1、以“剪纸教材”、“弟子规”为校本研究课题，大力培养小学生的良好习惯。为了增强培养的实效我们动员家长参与、配合，每学期召开家长会，结合期中考试质量分析讲明培养好习惯的意义与方法，期末发放学生学习习惯调查表听取家长的意见。

2、全力抓好毕业班的管理。安排年富力强的教师带毕业班，教学管理向毕业班倾斜。为了搞好毕业班的教学，学校专门组织了毕业班教学情况调查，向毕业班教师提出合理化建议。制定了《五年级教学管理规定》，对晨读、午自习和课外活动等环节做专门安排，以提高教学的针对性。

3、开设校本课程，抓好素质培养。我校在音、体、美教师缺乏的情况下，充分挖掘潜力，按课程计划开齐开足课程。《学

校兴趣小组的开展与研究》已结题，《农村阳光体育活动的研究》、《艺体工作的思考与探索》正在实施。同时，大力开展“阳光体育”运动，让学生每天早餐后体育锻炼一小时，积极推广校园集体舞。新学期学校继续开展“学生活动”，周二、周四是剪纸、书法、二胡兴趣小组和学生读书安排；周三、周五是师生体育活动。认真开展课外阅读活动，每期组织古诗背诵比赛或讲故事比赛，定期检查学生的读书笔记，今年三月份全镇艺术节讲故事比赛，我校选送的朱瑞雪、贾金荣同学均获一等奖。

以上只是我们在教学工作中的一些具体做法和点滴成绩，与各位领导的要求还有很大差距。并且许多工作尽管设想很好由于受师资等条件限制效果还不太理想。但我们有决心、有信心把教学工作做得更好！

埠东小学

2014.3.26

第三篇：小学教学工作检查汇报材料1

教学工作汇报

多年来，我校在县教体局的正确领导下，积极完善学校管理制度、规范师生教学行为、开展校本教学研究，提升教师专业素质。学校的教学质量和社会声誉有明显的提高，下面汇报我校的教学工作。

一、完善管理制度，规范教学行为

教学计划、管理制度、教学考核是学校提高教学质量的保障，我校在教学工作中充分发挥计划的导向作用、制度的规范作用、考核的激励作用，确保教学质量保持较高水准。

1、科学制定教学工作的各项计划。期初学校在充分听取老师意见的基础上制定学校的教学工作计划。教导处根据学校的教学计划制定教导处工作计划，教师根据学校教学计划和教导处计划制定学科教学计划。学校的各项教学计划使教学教研工作具有明确的方向，规范的运作程序。

2、制订全面适用的教学管理制度，保证教学工作有章可循、教学管理有据可依。学校根据教学工作的需要制订了《石小教学常规管理制度》、《石小教学常规管理细则》等多项制度。既为教师规范教学行为提出了具体要求，也为落实管理提供依据。在制定各项管理制度的过程中我们一是注意学习别人的先进经验，二是不断根据教育教学的需要与时俱进，努力追求完善与科学。

3、落实教学考核，不断激励教师加强教学研究，提高教学质量。学校制定了《石小教师业务考核方案》，从德、能、勤、绩多各方面

考核教师，但侧重教学态度和工作实绩。教师考核方案中的奖励部分主要用来奖励在教研和教学中成绩显著的老师。在考核方式上实行平时记载与期末检查相结合。在具体操作上一是成立由校委会成员和教师代表组成的考核小组，二是考核前将考核内容提前告知老师，三是考核结果向老师公示。以公开、公平、公正的考核结果激励老师勤奋工作，多出成绩。

4、全面贯彻课程方案，开齐开足课程。

做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素质全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素质教育就有了基本保障。另外我校严格执行国家的新课程计划，落实国家、地方、学校三级课程，开齐、开全、开足各类课程，努力开发顺应时代的校本教育资源，对写字课进行了专门的细化实施，让其逐步成为我校教学工作特色。因此，我们提出了“端端正正写字，堂堂正正做人”的口号。为了将此项工作顺利开展，引起全体师生的重视，我们安排了专门的写字课教师，一改过去写字课由语文教师上的现象。成立了写字校本课程开发小组，制定了校本课程实施方案，我们根据学生的年龄特点编排适宜的写字教材，学校抽取了骨干教师参加，由学校定期进行集中研讨，现在一套写字校本教材已成形了。并把写字校本课排到了课表，做到了开足课时。

平时我们努力提高教师的写字水平，为学生做好示范。我们每周周二、周四利用教师基本功训练时间，由专人对教师进行写字指导，学期末进行了展示。我校平时由教师带动学生练字，现在“端端正正

写字，堂堂正正做人”这个响亮的口号已根植于石小每个人的心中。我们通过纠正写字，延伸到学生学习习惯的养成，通过一笔一划，认认真真的书写，延伸到一丝不苟、吃苦耐劳的精神的培养，真正体现了“重小细节、悟大道理”。我们还充分利用宣传阵地，每班黑板报固定的板块为学生写字展示栏，定期更换。同时，我们小学生每天写30个汉字，长时间坚持下去，学生的书写能力有了很大的提高。上学期我校申报了“写字实验校”，有6名教师代表学校参加了县进修校组织的教师汉子书写大赛，成绩优异；这学期顺利通过了写字实验校的验收并受到了领导好评。现在写字课已成为学校的一大特色，成为深受师生喜爱的一门学科。

二、加强过程管理，提高教学质量

有效的管理必须是注重过程的管理，也只有加强平时的管理与落实才能保证教学质量稳步提高。我校在日常管理中突出抓好教研过程、教学过程和教师专业发展过程的管理。力求做到教师的教学水平、教学质量不断提高，学校的教研工作日趋规范。

每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。几年来，我们始终要求教师立足实践，边学习、边研究、边积累。使校本研究得以深化，专业得以发展。

1、加强学习，立足校本培训，全员参与。

利用业务学习时间，组织教师学习、领会、并深入贯彻县局文件精神，并要求教师自学《新课程标准》、《课堂教学策略》等。每次学习结束后，都要求教师写出学习感受，使教学理念得到及时的内化与吸收。通过学习，教师明确有效教学等新课程理念的指导思想、教育观念、改革目标和任务以及相关政策和措施等。、以实施新课程标准为契机，实现教学观念的创新。

每两月进行一次有效教学研讨活动，重视同题异构课的教学探讨，在教学研讨中，让教师的有效教学理念得到消化吸收，使教师的教学业务水平得到提升。

三、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处。

1、每天安排专人进行巡课，督促教师按课表上课，遵守课堂教学常规，根除在课堂上接听电话，坐着上课等违反教学常规的行为。

2、实行推门听课、关门评课政策。听完课后及时与教者交换意见，提出改进意见，提高教者的教学业务水平和能力。

3、定期进行教学工作的检查。备课、作业设计与批改、课后辅导要在实效上下功夫，要真备课，真评价，真反思，真提高。（1）备课要钻研教材、学生，研究课标，精心设计教案，杜绝抄袭现象。（2）作业要精心设计，杜绝让学生机械抄写现象。（3）作业批改既要及时，也要认真，力求具体完美，做好批改记录，以便评讲作业时有针对性。

(4)加强对学困生的辅导。每位老师在教学中要进一步面向全体，认真分析原因，因材施教，注重效果。分析学困生的具体原因，制定改

进措施。

四、优化教科研工作，深入开展课题研究。

我校严格落实《石小教学常规管理意见》、《石小教学常规管理细则》。以县局“教学质量提升年”为契机，积极开展教育教学、教研活动。

根据县教育局精神及进修学校的工作要求，继续落实省课程计划。加强了教研常规管理工作，深入开展教学教研活动。我校成立了语、数、科任学科三个教研组，制定切实可行的教研制度和听课制度，对如何上好课、评好课进行深入的研究，规定了每学期的听课节数，听后分组座谈，发表自己的教学反思和学习心得体会，并及时整理教研记录。每位教师每学期上一节校级公开课，每学期开展两次公开教研活动，并认真组织相关教师进行集体备课和评课活动。结合实际，我校落实了课堂有效评估机制。以教导处为主，认真组织力量深入课堂听课，及时掌握和了解一线教师的教学情况，多样化的教研，促进了教风，巩固学习成绩现已成为我们校本教研的一个特点，大大提高了我校校本教研的实效性，有力促进了教师形成良好的常态教学。

我们还深入开展教育教学研究工作。教导处通过组织开展教学教研活动，有效引导教师深化教学改革，通过教师教学行为的变化，促进学生学习方式的转变。注重培养学生自主、合作、探究学习的习惯和能力。提高课堂教学的实效性。积极与进修学校相关部门沟通，要求名师送课下乡，参加县级各学科课堂教学研究活动为有利契机，认真组织教师参加活动、观摩研讨、学习先进的教学方式方法，进一

步促使教、学、研、用更好地结合起来，服务我校的教育教学。

为使教育教学质量稳步提升，我校坚持以科研为先导，制定了教科研计划，承担了十二五省心育课题《农村留守儿童心理问题及教育对策的研究》的研究项目。为了结题，我们多次派骨干教师到外地参观学习，并结合农村留守儿童的特点，组织教师交流经验，摸索结题途径方法，提高了科研质量，本课题研究，目前已经取得了阶段性成果。

五、重视艺体卫工作。我校重视艺体卫工作的发展，严格执行国家关于艺体卫方面的工作要求，坚持学生健康第一，学生发展第一的工作理念。学校投入大量资金，建起了音乐室、美术室、体育室、卫生室等专用教室，添置各种体育器材，为学生的健康发展提供了活动基地和有效保障，促进了我校艺体卫工作的发展。

学校有计划地组织文化艺术活动，如校园艺术节、学校运动会等，坚持上好“两操”即大课间操和眼保健操，对增强学生体质，开拓学生视野，陶冶学生情操起到了十分积极的作用；重视对学生的每日一晨检工作，发现问题及时汇报，并每年都对学生进行一次体检，多年来全校的《学生体质健康标准》达标率在90%以上。

六、评价考核。教学评价是课程改革成败的关键，因此我们要树立“以人的发展为本”的新评价观，努力实现三维目标的整合，注重评价的多样性和多元性。在课堂教学上，对教师的评价做到“四转变”。一是由过去的评价老师为主转向以评价学生为主；二是由过去的教师引导学生板书，转向看教师如何激发学生去体验、经历知识形

成的过程；三是由过去看课堂效果注重习题的演练解答，转向看学生的综合素质的培养；四是由过去的单纯看问题设计、提问人数的多少转向还要看回答问题的质量。此外教师还为每个学生建立了成长记录袋，对学生一个学期的学习情况、思想道德、参加活动等方面有一个总体的考核评价。

七、存在的问题：

在全体教师的共同努力下，我们虽然取得了一点成绩，但工作中的仍有许多不足之处，突出体现在以下三点：

1、教师老龄化严重，部分教师的思想意识有待改善。

2、在课堂教学改革中，各种制度还有待改善，尤其是对教学成绩的动态评价方面。

3、学生的学习素养有待提高。

课堂教学改革之路还很长，我们将会一如既往的克服困难，坚定地走下去，让新课程背景下的课堂教学更加生动活泼、精彩纷呈，让课堂成为焕发孩子们生命活力的乐园！

第四篇：小学教学工作检查汇报材料

小学教学工作检查汇报材料

贯彻条例 加强管理 提高质量

XX镇安仁学校

2008年12月

贯彻条例 加强管理 提高质量

XX镇安仁学校教学工作情况汇报

本学期，我校在县教育局及镇党委的领导下，全面贯彻教育方针，积极推行素质教育，深化教育教学改革，严格要求，重在落实，讲求实效，强化了教学工作的管理，尤其是在新一轮课程改革热潮中，我们始终以新课标精神为依据，认真贯彻落实《两个条例》，扎实开展课改实验、教研和科研活动，开创了学校教育教学工作的新局面，现将本学期的教学工作情况汇报如下：

一、加大力度，强化对教学工作的领导和管理。

加强教学工作的管理，是提高教学质量的关键。近年来，由于撤校并班的原因，尤其是本学期，我镇侨南小学、葵岗小学、瑶燕小学再次并入我校致使学生知识能力结构不均衡，如何正视现状，避免撤校并班带来的负面影响，确保教学质量，我校行政一班人注意从教学管理入手，强化对教学工作的领导。

1、健全领导机构，落实学校行政挂校、挂级的做法。

本学期，我校成立了教学工作领导小组，进一步统一思想认识，把学校的一切工作都提高到服从和服务于提高教育教学质量的需要这一认识上来。继续实行行政挂级挂班制度，行政领导按要求担课，经常深入课堂了解情况，征求老师、学生对教学工作的意见，与科任教师一起分析所任班级的教学情况。本学期中段质检学校行政所任学科教学成绩平均分达到级平均分以上。各行政对所挂班级实行跟踪制，即过问班科任的单元考试成绩并及时了解后

进生的进步情况。到现在为止，各挂级行政对所挂年级均召开科任教师座谈会和后进生座谈会各2次以上。

2、找准突破口，落实目标管理责任制。

我们认为，没有目标的管理是盲目的管理。为此，在开学初，就明确提出了本学期的教学工作目标：以常规为基础，以教改为动力，以培优转差为突破口，坚持课堂教学为主渠道，一步一个脚印，提高教学质量。本学期的学校工作计划，我们明确规定了各级各科的教学目标，含优秀率、红分率，并将各老师的达标情况与学校考评制度挂钩，以此作为评优评先的依据之一。

3、落实责任，深入教学第一线开展教学研究。

只有深入课堂，深入教学第一线才能及时了解教学中的存在问题。为此，学校各挂级挂班行政坚持做到每人平均每周听课一节以上。重视本校及全镇教研活动，学校行政均能精心组织，积极参与各类教研活动，及时了解教学情况。通过各类教研活动，针对存在问题，本期学校召开了以“如何提高学生读写能力”、“如何培养学生动手实践能力”及“学生口语交际能力的养成”为专题的教学工作会议，总结了一些好的经验和做法，使全镇的教研水平上一个新台阶。

4、落实两个《条例》，向管理要质量。

开学初，我校针对教研室下发的两个“条例”，召开行政会议，专题研究如何进行贯彻落实。“条例”分别从教学工作、教研、科研、学生学法及学校管理等几方面提出具体要求，我们首先将两个《条例》印发给村小，要求各村小组织教师学习，并将学习情况书面汇报镇小。同时，中心小学充分

利用业务学习时间，组织全体教师学习，并要求各老师写好学习心得体会。通过学习，各老师全面规范了各自的教学工作，为提高教育教学质量提供了保障。期末，学校还将要求各老师将贯彻《条例》情况写好书面总结。

二、重视制度的健全和五勤工作的落实。

俗话说：“人管人，人不服，制度管人，人人服。”为此，本学期我们进一步建立，健全和完善了教学的各项管理制度。如《坐班办公制度》、《五勤工作管理制度》、《考试管理制度》、《教研活动制度》、《教师考勤制度》、《后进生转化制度》、《教职工奖惩条例》、《学生奖惩制度》等20多项管理制度。力争做到制度管人，并安排行政专门检查落实、登记和公布。在落实五勤常规工作时，强调坐班办公做到三个准时和三个及时：即准时到校、准时上下课、准时参加各项会议、活动，及时备课和改作、及时辅导和家访，及时考查和总结。常规工作总的说来是形成四个化，即：备课改作做到常规化，辅导工作做到及时化，考试检查做重叠严格化，教研工作形成制度化。在教学工作管理中，我们认为，落实制度是抓好教学管理的基础，坐班办公做到四个及时是抓好教学质量的根本保证，教学常规形成四个规范化是抓好教学管理的关键。

本学期，我们已对教师教案及学生作业进行一次检查，（第二次检查拟定在16周），通过检查，教案及作业优秀率达80%以上。抓好质检是我校一贯以来行之有效的做法。本学期我们将在17周对全校语文、数学、英语三科进行一次质检。我们要求评卷老师做好详细的试卷质量分析，以便使各科任及时发现教学中的存在问题，及时辅导。

抓好学生基础知识的专项训练，语文科要求全校学生设立好词好句积累

本，数学科着重抓好口算与运算能力的培养、英语科重在口语交际的训练，要求挂级行政加强检查，定期评出优秀学生进行表彰。

三、抓课堂教学的改革和教学科研风气的形成。

我们在提高教学质量中着重从下面几方面着手：一是继续抓好教师基本功训练，提高教师的素质。本学期我们组织全镇中青年教师进行了计算机培训，让老师能熟练掌握计算机的操作及课件制作能力。二是以新课标为依据，力争提高公开课教研质量。我们在抓好教师继续学习新课标的同时，规划每位教师全期上一节公开课，要求开课教师均应使用自制课件进行教学，并做好电教使用记录，对课堂教学质量我们严格按照语文、数学、英语三科量化评分细节进行打分，以便评出优质课例进行表彰。三是抓好优秀论文的评比，为了使广大教师在实践中总结，在总结中提高，我们每均组织全镇教师撰写教学论文并进行评比，荣获前三名论文上送县教研室参评。

四、落实素质教育，开辟特色之路。

为开拓学生的知识面，培养学生的创新精神和实践能力，我们从学有所长的角度出发，开展了丰富多彩的课内外活动，全方位实施素质教育，多角度培养学生的特长。本学期，我们在继续抓好艺术特色教育的同时，着重抓好读背古诗文和英语特色教育。为了掀起学习中华古诗文的热潮，学校红领巾广播站，坚持每天播放古诗文赏析录音，为了提高教育实效，我们按高、中、低年级规定学生的每天的读背量。我校在打造英语特色的探索和实验中，提出了“以课堂教学为载体，以营造语言环境为重点，全面提高学生英语口语能力，开发校本课程，创办英语特色学校”的构思。具体的做法：

1、成立“创英语特色”领导小组，由全体行政及英语科任组成，定期组织全体英

语教师集中培训学习，形成一支训练有素、本领过硬的师资队伍。

2、开展形式多样的活动，培养学生学习英语的兴趣和良好的习惯，我校利用校园广播网，开辟了“英语天天说”小广播，每天定时三十分钟向学生播送精彩的英语节目，老师和学生更替做小广播的主持人，全校上下“爱英语、学英语、用英语”蔚然成风，我们在开足课时的同时，全校各班每周开设一节英语活动课，英语活动课做到因材施教，因人而异，通过游戏活动的形式，充分调动学生学习英语的兴趣。

五、点面结合，抓好村小的教学管理。

我们在抓好镇小中心小学教育教学工作的同时，不放松对面上小学的管理，坚持以点面结合的做法，以镇小为龙头，辐射各面上学校，带动各村小均衡发展。

1、建立正副校长挂校制度。全镇共有4间面上学校，开学初，我们对校长挂校作了重新安排：潘宝新校长（问礼）、许杜方副校长（车陂）、潘国昌副校长（宗爱）、黄俊远副校长（双桥），同时，明确各校长对所挂村小的教学质量负责，每期至少三次到所挂村小开展教学调研及听课活动，指导和帮助村小搞好教学工作。

2、坚持做到每学月一次召开村小校长（或教导主任）会议，专门研究和布置教学工作。

3、积极组织开展全镇性教研活动，中心小学明确要求各村小每位教师每学期上一次校内公开课，每期进行两次以上的全镇性教研活动，本期第六周（问礼小学）、第十二周（车陂小学），让全镇同级同科教师相互学习。

4、加强对各村小的教学工作检查。为了达到互相交流、互相学习的目

的，本期第13周我们进行了一次全镇教学工作检查，并对检查情况进行了全面总结，有力推动了各村小教育教学工作的开展。

5、建立奖励机制，推动学校工作的发展。每学年，镇中心小学将对各村小进行一次量化评比，主要以教学工作检查得分及各校学科教学成绩为主要依据，评出办学先进集体，并给予表彰和奖励。

六、主要存在问题及努力方向。

这学期，通过全体师生的共同努力，教育教学工作又取得了一定成绩，在看到成绩的同时，我们还应该清醒地认识到工作中仍存在一些不容忽视的问题：

1、镇小各班科、全镇各小学发展很不平衡。尤其是低能学生在各级各班中仍然存在，个别教师缺乏爱岗敬业的奉献精神，有待于进一步加强师德教育。

2、在课堂教学中，部分教师仍沿用陈旧的教学方法，致使一小部分学生学习兴趣不够浓厚。

3、学校经费紧张，电教设备设施还未能满足教学的需要。

针对以上存在的问题，我们将会认真地对待并加以解决，在今后的教育教学中，我们将团结拼搏，开拓进取，锐意创新，为开创教育工作新局面而不懈地努力。

XX镇安仁学校 2008年12月8日

第五篇：西湖小学教学工作检查汇报材料

2014-2015学第二学期教学自查

材料汇报

月城镇西湖小学 2015年5月23日

教学自查书面材料汇报

本学期来，我校教学教研工作在上级的关心、指导下，按照、区镇统一安排，认真贯彻区局、镇教育组的教育工作会议精神，进一步加强教育管理，积极完善学校管理制度、规范师生教学行为、开展校本教研，提升教师专业素质。学校的教学质量 进一步显得到提高，下面汇报我校的教学工作情况。

一、完善管理制度，规范教学行为

教学计划，培优计划、管理制度、教学考核是学校提高教学质量的保障，我校在教学工作中充分发挥计划的导向作用、制度的规范作用、考核的激励作用，确保教学质量的提高。

1、科学制定教学工作的各项计划。期初学校在充分听取老师意见的基础上制定学校的教学工作计划。教导处根据学校的教学计划制定教导处工作计划，教师根据学校教学计划和教导处计划制定学科教学计划。学校的各项教学计划使教学教研工作具有明确的方向，规范的运作程序。

2、制订全面适用的教学管理制度，保证教学工作有章可循、教学管理有据可依。

（一）、学校根据教学工作的需要制订了《 西湖小学教学常规管理制度》、《西湖小学绩效考核方案》、《西湖小学教学教研奖励制度》《西湖小学值日教师编排表》、《西湖小学早读、午写跟班编排表》、《西湖小学教学教研月自查表》等。坚持教师月自查制度和学校的月检查制度等多项制度。既为教师规范教学行为提出了具体要求，也

为落实管理提供依据。在制定各项管理制度的过程中我们一是注意学习别人的先进经验。

（二）、是不断根据教育教学的需要与时俱进，努力追求完善与科学。、落实教学考核，不断激励教师加强教学研究，提高教学质量。学校制定了《西湖小学绩效考核方案》，从德、能、勤、绩多各方面考核教师，但侧重教学态度和工作实绩。教师考核方案中的奖励部分主要用来奖励在教研和教学中成绩显著的老师。在考核方式上实行平时记载与期末一次性量化考核相结合。以公开、公平、公正的考核结果激励老师勤奋工作，多出成绩。

4、全面贯彻课程方案，开齐开足课程。

做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。根据上级的有关规定，切实抓好课程的开设，做到“开齐课程、开足课时”，此外，学校重视做好新教材的培训工作，派教师参加区级、镇性举办的各类形式的培训和教学教研指导课等，提高教师的教学水平。

二、以管理促规范，实现教学常规管理最优化。

教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处。

1、实行推门听课、关门评课政策。听完课后及时与教者交换意见，提出改进意见，提高教者的教学业务水平和能力。

2、定期进行教学工作的检查。备课、作文教案、作业批改、课

后辅导要在实效上下功夫，要真备课，真评价，真反思，真提高。

3、加强对学困生的辅导。每位老师在教学中要进一步面向全体，认真分析原因，因材施教，注重效果。分析学困生的具体原因，制定改进措施如：学生培优转差计划等。

4、开展听课、评课活动。本学期截至到（11周）教师听课次数基本达到9-10次，教导13次，校长14次；教师开展月自查3次，举行校性公开课3次，片区活动3次，派出教师多人次参加。

5、教师设臵作业量适中，能做到批改及时，认真细致，必要时也能面批。课内作业全收全批，每天的家庭作业也有及时批改，对学生富有创造性的作业能及时给与鼓励表扬。

6、测试是衡量学生对知识掌握程度，很大程度上也反映教师总体教学水平的一条很好的衡量标尺。因此，我校很重视教师的试卷测试，从教师上缴单元试卷上看，都有测试，也都有详细的改卷，讲评，较平时也都有试卷讲评教案，学生也能及时订正，试卷总体卷面很干整。

三、优化教科研工作，深入开展课题研究。

根据区局和镇教育组的工作部署和有关教研会议精神及工作要求，加强了教研常规管理工作，深入开展教学教研活动。

1、我校成立了语、数、英三个学科教研组，根据《揭阳市教学二常规一制度》文件精神，规定了每学期的听课节数，教案的教学反思和学习心得体会，并及时整理教研记录。每位教师每学期上一节校级公开课，每学期开展两次公开教研活动，并认真组织相关教师进行集体备课和评课活动。结合实际，我校落实了课堂有效评估机制。

以教导处为主，认真组织力量深入课堂听课，及时掌握和了解一线教师的教学情况，多样化的教研，促进了教风，巩固学习成绩现已成为我们校本教研的一个特点，大大提高了我校校本教研的实效性，有力促进了教师形成良好的常态教学。

2、学校坚持上好大课间操，对增强学生体质，开拓学生视野，陶冶学生情操起到了十分积极的作用；重视对学生的每日一晨检工作，发现问题及时汇报，多年来全校的《学生体质健康标准》达标率在90%以上。

四、存在的问题：

在全体教师的共同努力下，我们虽然取得了一点成绩，但工作中的仍有许多不足之处，突出体现在以下三点：

1、部分教师的思想意识有待提高。

2、在课堂教学改革中，各种制度还有待改善，尤其是对教学成绩的动态评价方面。

3、学生的学习素养，学习能力和书写有待规范。

3、教师在新形势下的教学能力、教学手段，如多媒体设备教学在课堂教学的掌控和熟悉程度都待进一步重视和提高。

课堂教学改革之路还很长，我们将会一如既往的克服困难，坚定地走下去，让新课程背景下的课堂教学更加生动活泼、精彩纷呈，让课堂成为焕发孩子们生命活力的乐园！

月城镇西湖小学

2015年5月23日