教师个人发展小结

第一篇：教师个人发展小结

点燃教育梦想 成就幸福人生

——我的专业成长心得

弦歌岁月如流，转眼间，这已是我在实验初中工作的第四个年头了。从一名刚出校门的青涩的大学生到今天讲台上谈笑风生的青年教师，一路走来，其间的迷茫与顿悟、失望与欣喜、付出与收获，点点滴滴，都被岁月清晰地印刻着。我深深明白，自己前进的每一步，都离不开师傅的悉心指导，离不开同事们的关怀帮助，离不开学生们的爱和信任，感谢见证我成长的每一个人。

四年的从教生涯，让我体会到了许多。当徜徉于书海时，我感受到的是心灵的充实；当反复打磨的课堂被同事赞赏时，我感到的是欣慰；当学生送来教师节的问候时，我感到由衷的幸福。是的，教师是一项事业，而教育是一种情怀。

四年的工作实践，收获很多，尤其感觉到自己在专业素养和教学水平上得到了大幅提升，我想谈谈几点这方面的体会。我觉得要提升个人的专业素养和教学水平，首先，要善于学习。教育，是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师要坚持学习，永不间断。我主要通过阅读理论书籍、专业书籍、精心备课、坚持听课这几个方面进行学习。虽然从事的是物理教学，也没有担任班主任工作，但我注重读一些教育理论，了解怎样和学生沟通，怎样让自己的课堂更生动有效。因此，我了解了杜威教育是生活、生长和经验改造的理论，对教材和教法等课题作出和传统观念不同的论述；我借鉴了布鲁纳“发现学习”的理论，注重激发学生的学习动机，让学生主动地发现知识，而不是被动地接受知识……除了向书本学习，我还坚持向周围有经验的教师和身边的同事学习，少走了许多弯路。他们先进的教学经验、多样的教学手段、严谨的治学态度，让我受益匪浅。任教物理以来，我坚持听课，初中物理教材中的每节课程都至少听过一遍。听课前，做一定的准备，设想我会怎样上这堂课，然后做出教学设计，这样，听课时就能做出对比和反思：教学重点有没有把握好，难点有没有突破，抽象的物理概念怎样讲的通俗易懂……听课中，我不仅仅是观察和记录，我及时捕捉讲课老师的每一个表情，学生的每一个生成。课后和讲课老师及时沟通，虚心请教，经过反复思考及时整理出新的教学设计。我还积极参加去外校听公开课的活动，这些公开课汇集了许多精华，让我得以吸收和成长。听课，不但让我对教学内容驾轻就熟，而且让我掌握了许多好的教学方法。我不拘泥于此，经过不断学习、总结、创新，逐渐形成了自己的教学特色。起初上课会略显紧张的我，如今在课堂上自信风趣、游刃有余，深受学生喜欢。

其次，要勇于实践。物理是一门实践性较强的基础学科，它与社会现实生活联系较强，学习时要求学生动手、在做中学、在学中做。在教学中，我注重自己动手实践。我会在课前反复做教材上要求做的实验，然后增加或者改进一些实验。例如，在指导学生做好用天平测液体质量实验时，增加了这样一个问题：当天平平衡后，若将手指伸入水中但不接触容器，天平是否仍然平衡？这时学生探究兴趣变浓，又为后面学“力”创造一个悬念。在教学中，还要注重培养学生自己动手实践的能力。在讲“蒸发吸热”时，我从校医室拿了一些酒精棉球，让学生自己擦在手背上，感受酒精蒸发时的那种凉凉的感觉。在生活中，我有意识的引导学生观察生活中的物理现象，探索隐藏在物理现象背后的物理规律，通过他们自己动手实践，提出问题、发现问题、解决问题。在观察水中气泡上升时的体积变化时，引导学生思考气体体积与压强的关系；观察船浸没在水中的深度，让他们思考物体受到的浮力与排开液体的体积的关系。学生的求知欲和好奇心得到了激发，他们也更乐于参与观察、实验、制作、调查等活动，这样学生能不断地从实践中掌握物理知识和规律，自己发现问题、自己解决问题，无疑增加了他们的成就感，也增强了他们对物理这门学科的热爱。

第三，要敢于创新。作为一名教师，我认为要树立起教育创新的观念，物理教师更是如此。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行创新教育，激发起他们的潜能，培养起他们创造能力。课上，我努力给学生提供更多的探究机会，给他们创新的空间。例如关于摩擦力、密度和压强实验等，我让他们自己动手动脑，在与同伴的对话交流中相互质疑和评价，考虑可能的其他解释，最后得出结论和报告，并向其他人展示或陈述等。于是，学生的探究思维被最大限度地激发了，他们与老师进行着思维的碰撞，不断涌现新想法，值得思考的生成常常让我欣喜不已。在课外，我也不断探索让课堂更加有效的办法，其中，有教学设计的创新，也有实验的创新。我用常见的废旧材料自制了一些实验器具，实验现象明显直观，很容易吸引学生注意力。例如在“压强”教学时，我利用钉板气球实验引入，很多根钉子扎气球却没有爆炸，这个小实验，就像“魔术”一样引人入胜，学生观察后学习兴趣浓厚，一起和我探讨起其中的道理来。通过创新实验，学生参与和感受了物理规律的探究过程，学到了进行物理研究的方法，拓展了知识的宽度与广度，地提高了学生的创造力。

最后，要勤于反思。“教而不研则浅”。作为一名老师，我时常反思自己，在反思中成长，在研究中提高。每天上完课，我都会思考，今天课讲好了吗？学生听懂了吗？课堂上学生思维的闪现给我怎样的启发？批改作业的时候我会思考：为什么同一道题，班上有四分之一的孩子都答错了？面对后进生迟迟不前的成绩，我想是不是应该注重一下方式方法，给他们多一些耐心多一些鼓励？我将上课时学生的每一个新想法、我的每一点新体会、听公开课的教学案例、教学反思、评课记录装订成本，时常进行翻阅，审视自己的教学。通过反思，我了解了自己的教学优势，也发现了教学上的缺点，例如一章教学内容结束的时候缺少及时的归纳和总结，对学生的了解不够，教学中还存在急躁、不细致、缺乏理论高度等问题。反思促使我不断努力，改进和完善自己的教学，也让我看到了差距，找到了前进的方向。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。时光的步履匆匆，而从教四年的艰辛与快乐却留下了清晰的痕迹。有人说教师工作繁重、生活清苦，回首来路，我却感到如此幸福。在我看来，教师的幸福正是源于一点一滴的付出，在付出中实现自己的理想和追求，在付出中体验人生的价值和成就。我会继续不断地追寻自己的教育梦想，成就幸福人生。

第二篇：2016学年教师个人专业发展小结

2016学年教师个人专业发展小结

在王华震老师的精心组织安排下，在2016学年中通过工作室组织的各种培训以及听名师专家的讲座感觉自己受益匪浅，现将本人的收获和体会总结如下：

一、不断提高业务水平

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的教育教学模式

在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同名师班的老师学习先进教学方法。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

五、做一个有事业心的教师。

什么工作做得时间长了，都感到乏味，但是想想做什么工作不乏味呢？所以在平凡的岗位上能够实现自我的价值，就是存在的价值。其实仔细想一想当教师还是挺好的，每天和孩子们在一起，孩子们毕竟是单纯的，他们的世界是洁净的、美好的。总有那么一刻我们的心灵是被孩子们感动的。这就是我们做好教师的理由。

通过这一年的工作室学习，我感到收获很大，对教师这个职业有了更深的认识，对如何当好一名教师也有了更深的认识。

第三篇：教师个人专业发展小结

2016学年教师个人专业发展小结

秋瑾中学 高江梁

通过这一年积极参加工作室组织的各种培训以及听名师专家的讲座感觉自己受益匪浅，现将本人的收获和体会总结如下：

一、与学生相处的艺术

教育的最高境界是“感动”，尤其是对一些学困生，我们常常是劈头盖脸一顿骂，缺乏耐心和容忍心。做教师为什么不开心？教师总是被成绩压得抬不起头，学校社会家长逼老师，老师逼学生，老师就像一个警察，时时刻刻盯着学生，在这样一种压抑的环境下学习和工作，学生是不快乐的，而学生不快乐，师生关系紧张，老师每天面对群情绪低沉的孩子，自己难道能快乐吗？

教师工作不快乐，是因为自己不给学生快乐，所以自己不快乐。做一个带给别人快乐的人，自己也是快乐的。那么做一个带给学生快乐的老师，自己就是一个快乐的老师。

二、追求诗意课堂。

其实大部分时间我们教师的课堂是沉闷的，而老师往往批评上课睡觉的学生，说他们不爱学习，其实原因是在老师这里，如果老师能把每一堂课都上的富有诗意，神采飞扬的话，学生能睡着觉吗？我深刻地体会到了自己在专业技能方面的欠缺。如何上好一堂诗意的课是我今后应该努力做的事情。

我们应该做一个专业型的教师、智慧型的教师。现在的我离专业型教师的道路还很远，接下来这就是我应该努力的方向。

三、做一个有事业心的教师。

什么工作做得时间长了，都感到乏味，但是想想做什么工作不乏味呢？所以在平凡的岗位上能够实现自我的价值，就是存在的价值。其实仔细想一想当教师还是挺好的，每天和孩子们在一起，孩子们毕竟是单纯的，他们的世界是洁净的、美好的。总有那么一刻我们的心灵是被孩子们感动的。这就是我们做好教师的理由。

通过这一年的工作室学习，我感到收获很大，对教师这个职业有了更深的认识，对如何当好一名教师也有了更深的认识。我们渴望成长！

第四篇：个人发展小结

教师发展小结

从事幼儿教师行业以来，我的知识面、实践经验发生了变化，经历了一次质的飞跃。逐渐蜕变成一名幼教工作人员。虽然我已从一名没有实践经验的新教师逐步转变成拥有一些经验的教师，但火候还是不够的，岌待前辈们的指导，幸亏园领导及老师们在工作上给予了极大的帮助，使我很快成长起来。经过几年的教学生涯，已使自身各方面能力得到了锻炼。我最大的优势——我就是一个孩子！我会蹲下来，和孩子一样高，倾听每一位孩子的心声……

一、在活动中追逐孩子的兴趣点

活泼好动,喜欢探索是每个孩子的天性,从这个意义上说,孩子是天生的探索学习家。积木正好为孩子的创造性、自主性、探索性提供了生长的土壤。在一次游戏刚开始，所有的孩子都在区角里面，原来我们班的小朋友们刚刚从家里带来了妈妈买的新玩具，他们对新玩具充满了兴趣，那着玩具跑对于孩子来说是一件非常感兴趣的事，他们常常弄的满身都是汗而玩得不亦悦乎，孩子们也因为玩的高兴而顾此失彼。孩子沿着教师所铺设的“探索轨道”前进着。

二、孩子都是一样的——老师对待他们要平等。

又到了吃早点的了，小组长也来发起了饼干和牛奶来了，老师选的组长都是能力强的孩子，平时他们活泼好动，做事主动而且速度很快。突然这个时候汪浩来到了我的面前说“老师我也要当组长”当时我很气愤，我说“平时你做什么都是最慢的，而且总做错事情，你不能当组长。”汪浩是我们班问题儿童，年龄比别的小朋友高却很皮。

他望着我，眼睛充满了泪水。汪浩的表情一直在我的脑海了浮现，我把汪浩边叫到我的身边来，摸摸他的头说“汪浩很能干，老师知道的，下一次你来当组长好吗？”汪浩脸上露出了欣慰的笑容。后来，汪浩当了小组长，他特别的高兴，而且他上课乱走的习惯也改掉了。每当说起小组长的时候他总是觉得很自豪。自从汪浩当了小组长以后，他每天都很高兴的上幼儿园，并且很自信了。

三、教师要做到“言传身教”。

教师的行为、举止对幼儿的心理影响是十分显著的。要想培养幼儿良好的意志品质，教师本身必须有坚强的意志。在体育活动中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那意志薄弱的幼儿，创造出一种幼儿之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些怀有恐惧心理的幼儿的紧张情绪，提高克服困难的信心和勇气。教师还要善于用集体的力量和榜样的作用，鼓舞幼儿的士气，激励幼儿的斗志。对幼儿所表现出的勇敢行为，教师要及时的表扬和鼓励，从而逐步培养幼儿良好的意志品质。

学前教育课改和教材的改革始终是一个不断探索，逐步完善的过程。在一期课改的基础上启动二期课改，体现了时代召唤，体现了新世纪初期新面貌，新精神，我们与时俱进，共创明天！作为一名教师，我要学的还有很多，但我有信心，通过学习，使自己在实践中不断成长。

第五篇：个人发展小结

不求惊天动地，但求脚踏实地

每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……我非常喜欢这首歌的旋律，更喜欢这首歌的歌词。每每听到这首歌，我就会忘掉了烦恼，我就拥有了力量。

这一年来，在园领导和业务园长的关心支持下，在教研组各位老师的共同参与和积极配合下，作为组长的我能按照自身岗位职责的要求，尽心尽力地做好份内工作，并能发挥主观能动性，与组员一起在教育教学上潜心钻研，勤于思考，勇于实践，使自身的综合素质得到不断地提高。下面我将从四个方面进行述职。

深入研究，不断探索

我们教研组结合《绘本阅读的实践研究》、《大班区角材料投放层次性构建的实践研究》等教研专题开展了形式多样化系列的研讨活动，激发了教师们工作实践新灵感。在组织的每次教学研讨活动中注重营造一种宽松、明主的氛围，使每一位成员都能畅所欲言，充分表达各自的观点，大家在学习中拓展思维，在讨论中激发灵感，在相互交流中受到启迪。从而将一些新的教学方法运用到工作的实践中去，获得了实际成效。例如：集体备课，开展阅读绘本《摇滚青蛙》的“一课三研”活动。在“第一研”共同备课的过程中，我们先熟读绘本的内容，理解绘本的内容，接着大家出谋划策共同商讨制定了活动的目标和环节的设计。当“第一研”，发现目标的制定和环节的设计不够流畅时，我们及时进行研讨修改和调整进行了的“二研”活动。当“二研”中发现目标脱离活动环节时，我们又进行反思和调整，形成了“三研”内容，最终在多次的调整修改中，活动开展的很成功，孩子的主体性发挥得相当的出色。还如：在《我是中国人》主题活动区域材料投放的操作过程中，各班根据幼儿的情况在计算区域中分别创设了不

同层次的操作材料。《破译电话号码》创设一个游戏场景，让孩子结合景点、图案（数字）的加减和符号等让幼儿根据图示的指点进行操作；当在观摩的过程中发现孩子出现问题时，我们及时进行级组研讨，在听取各位组员的建议中对相应的内容及时进行了调整（①把板做大，题卡与景点连在一起，下面留白，让孩子们操作完题目后把答题卡贴在板上，便于幼儿操作、检验。②难易分成四层，第一层圆点的加或减，第二次两个数加法（加法比减法简单），第三层两个数的加或减，第四层混合加减。每道题目都用格子圈起来，第一第二层的题目分别标上序号，便于幼儿认识箭头。③制作电话查询本，便于幼儿操作后比对、检验。）再次组织观摩分享交流。

总之，当老师们有一些感悟时，组织大家开展了案例交流，我们将点滴发现化为内心感悟，使材料投放与观察反思更为贴切；当老师们在实践中产生困惑时，我尽自己能力帮助教师共同释疑，使老师的困惑得以解决；使教师们在不同程度上获得了提高。

点滴积累，聚沙成塔

我爱孩子，不仅仅因为我是老师，喜欢和孩子们在一起，听他们的争论，欣赏他们的激情；也喜欢和我的同伴们探讨研究；和家长交流沟通；这是心的交流，有智慧的碰撞，有灵感的触发，有困惑也有思考，点点滴滴，这些事情也许很小，但我都把它记录了下来。例如：我班的张响小朋友，攻击性行为特别强。针对情况我首先分析问题的根源不断与孩子的爷爷进行沟通，可是效果不大。于是当孩子又一次与同伴发生不愉快事件时，我及时与孩子的母亲电话联系，当她告诉我他们夫妻都要到晚上七点左右下班时，我坚定的说，不管是七点还是八点我都会等你们。也许是我的坚定和真诚深深地打动了家长，当天离园时，孩子的父亲特意请假与爷爷一起过来与我进行了交谈。同时，我还每天安排他做安全员，天天与他交流快乐的事，当他用小手

为大家服务时，及时的进行表扬与奖励。现在孩子变得懂礼貌了，会为大家做事了。还有怎样让家长很乐意配合自己的工作呢？怎样让我了解孩子的心中的小秘密呢……我总是会将这些不起眼的小事情，进行反思与梳理。

学习研究，引领成长

作为一名教研组长，我努力与同事倡导一种愉快、上进、温馨、和谐的工作氛围。工作中相互帮助、相互支持。每个人都有个性，每个人都有脾气，每个人都有不顺心的时候。每当老师们出现情绪波动的时候，我都会以接纳、允许、宽容，等待的态度去对待。常说“理解万岁”，正因为有了理解，我觉得每一天都是美好、快乐的，我的心态总是平和、乐观的。不管是新教师还是年长教师，在我的眼里，每位教师都有闪光点。有的热情大方、有的思维敏捷、有的老练沉着、有的勤恳塌实、有的幽默可爱，从她们身上我也在不断地吸取，来弥补自己的不足。因为学会了欣赏，所以我也不断地进步。可见，只有学会理解，才能学会关爱。

作为一名骨干教师，也许有老师认为我有了很多的经验与老本，但我从来不这样想，我觉得要使自己永远保持旺盛的生命力，必须加强学习。在教学中，我始终把自己当成一个初学者、新手，永远学习、永远创新、永远为学生负责。我可以跟别人学习，但我从不跟别人相比。因为学习是生活，学习是工作，学习也是一种责任，因此我抓住每一次学习机会，注意学习先进的教学理念，认真记录，写出心得，和同事共分享并力求在实践中消化吸收。听课时做一个有心人，记下别人的闪光点，自己欠缺的没想到的，有意识的在课堂中加以实施，使学到的知识由外化到内化。通过课堂观摩，阅读报刊，聆听专家报告，让我也有了奋斗的目标。

认识不足，努力进步

反思一年的工作，成绩：《“预设”中需要“备孩子”吗？》在宝山区教育热点问题研究“征文比赛活动中荣获三等奖。与同事合作撰写了区级家教案例《今天你和孩子一起阅读了吗》、《儿歌连环书——我的儿歌我做主》以及区级课题《指导家长改善亲子阅读方法的实践研究》等。同时我们级组还参与了宝山区文明组室的评比活动。虽有成绩但也还有很多需要改进的地方：教学设计上还有些保守，缺乏大胆创新的突破；小课题的研究还有待深入等，在开展教研活动中我深感自己心有余而力不足，由于自己能力水平有限，还存在着许多不尽如意的地方。如：挖掘及研讨不够深入等。

“不求惊天动地，但求脚踏实地，愿用真心换真情”这是我的工作格言。