德育与素质教育工作总结[五篇模版]

第一篇：德育与素质教育工作总结

德育和素质教育工作总结

在全社会普遍重视加强大学生年思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用

一、全面加强和改进大学生思想政治教育工作

当今的大学生，他们思想活跃，接受新生事物快，特别是信息技术的高速发展，使他们的视野宽，见识广。但是，由于种种原因，他们也表现出：对挫折缺乏抵抗的能力，对困难缺乏克服的勇气，对就业失去必胜的相信，这无形对教育工作者就提出了更高的要求。学校应形成一个完善的德育和素质教育工作机制。

从课程设置上应加强和改进高校思想政治理论课教育，充分发挥课堂教学的主导作用，深入推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑。不断拓展思想政治教育有效途径，如：大力推进大学生社会实践活动；积极推动高校校园文化建设；继续做好思想政治教育进网络、进公寓、进社区服务工作。切实加强和改进大学生管理，进一步完善学生管理制度；积极发展大学生党员，加强大学生党组织建设。

二、在课堂教学渗透德育教育

实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生，进行思想渗透和灌输，如德育课可结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造；培养学生热爱祖国、热爱劳动、爱岗敬业、用于创新的精神；结合时事政治课，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发社会责任感；计算机专业课培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯；培养学生良好的计算机使用道德；培养学生协作精神等。

另外作为我们职业学校不仅要对学生进行职业能力培养教育，还要引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。我们可以结合职业学校学生实际、专业特点、学科特色，提供一个研讨机会。通过此次活动提出符合职业学校特色、结合学生实际、行之有效的学科渗透德育工作的好办法，以点带面，以促进学校德育工作的开展。

三、丰富多彩的课余活动是对学生进行思想道德教育的主阵地。

要充分利用学生课余时间，弘扬主旋律，加强思想道德教育，积极引导大学生参加力所能及的社会实践和社会公益活动，参加生产劳动实践。要精心安排和设计活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，使学生每参加一次社会实践活动，都能有所体验、有所感悟、有所收获。结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发社会责任感等。

另外，学校设法为学生创了更多优雅的校园文化生活，健康向上的教育环境，如；为他们介绍并提供一些精品书刊，并开展读书心得讲评。组织一些高雅的文娱活动如演讲比赛和诗歌朗诵等，以培养他们的自信心、竞争意识、自制力和友谊感等优良的个性品质。

我校非常重视学生的课余文化体育活动，曾举办过学生歌咏比赛，诗歌朗诵会，学生自己裁剪的服装模特比赛，篮球比赛，火中逃生知识讲座等许多活动。学校还长期为困难学生提供勤工俭学的工作职位。学校就要指导中心也曾多次请专家讲座，引学生如何正确认识就业和本人素质间的关系。

实践证明，大学生德育教育和素质培养过程是一个长期的系统性的工程，每一位教育工作者都应不负重托，要本着以做人教育为基础，以立志成材教育为主线，以人格完善教育为目标的办学理念，全方位开展工作，使职业学校的教育教学更上一层楼。

机电工程系电气工程教研室

2005.7

第二篇：素质教育工作总结与计划

素质教育工作总结

十里望回族乡教育办公室

我乡教育办公室坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导.学校发扬“团结、奋进、求实、创新”的精神，大力加强德育工作，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。现将我乡开展素质教育的几点做法和所取得的成绩总结如下。

（一）更新教育观念，牢固树立九年义务教育的责任感

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。国际竞争归根到底是人才的竞争，社会主义现代化建设要实现两个根本性转变，最大障碍不是资源问题、资金问题，而是十几亿人口素质问题。因为实施素质教育是关系国家、民族前途命运的重大问题，实施素质教育是一件紧迫而伟大的教育工作。我乡提出“以教学为中心，以质量求发展”的指导思想，以培养“四有”新人为根本出发点，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以“加强基础，发展个性”作为实施素质的基本原则。坚持以人为本，逐渐打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展，“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”、培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。我乡以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。加强行风建设，切实转变工作作风，坚持走群众路线。

（二）建立一支高师德、业务精的师资队伍

俗话说：“名师出高徒”、“什么样连长带有什么样的兵”、“学高为师，身正为范”，这些都从某些方面说明只有高素质教育的教师，才能成为学生学习生活的楷模，才能塑造更多高质量的人才。首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育最重要内容，我乡以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。

其次，加强教师业务培养。我乡实施可持续发展战略，其重点就是青年教师的培养。制定青年教师培养的“三、六、九”工程，即三年以内成为合格教师，六年成为骨干教师，九年成为学科带头人.（三）加强教研教改，全面提高教育教学质量

⒈选准课题、树立典型、以点带面、逐步推进

针对教学中存在的“单”、“窄”、“死”等弊端，即教学内容单一，方法单一，范围窄

视野窄，教法死板、守旧，教师重于灌输，学生的主动性受到压抑，自学、自立能力较低。学校经过深入的调查研究，认识到必须从课堂教学入手，构造一个与素质教育相适应的现代化教学模式，促使学生生动活泼、主动和谐地发展，提出了“教师为主导、学生为主体、学生自主学习为主线”的教改指导思想，以优化课堂教学过程，改革教学结构入手，要求各教研组均有教研或教改课题，除了教师本人撰写论文外，更主要的是把思路及理论实施于教育教学之中。以课堂教学和学法指导为实施素质教育的突破口。为确实减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，实现减负增效。学校坚持从主渠道入手，探索高效率课堂教学的教改课题，经过实践探索，总结出“课堂教学高效率”的九大原则：⑴注重认知过程；⑵注重主体作用的发挥；⑶注重教法运用、学法的掌握；⑷注重时间科学利用；⑸注重现代化教学手段的使用；⑹注重创新思维，实践能力的培养；⑺注重渗透育人思想；⑻注重立体教学创设艺术氛围；⑼注重整体发展，人人参与。抓课堂教改和学法改革同步推进，制定学法改革要做到四大转变的要求：⑴从被动听课向勤思多问转变；⑵从侧重结论记忆向重视认知思维过程转变；⑶从应付或完成老师布置的书面作业和及时复习与超前预习转变；⑷从简单记录板书向善于捕捉老师授课中自己所缺乏的或被诱发出来新的思维亮点并及时记录转变。

教学的九大原则的实施和学法改革的四大转变使素质教育在课堂教学中落到实处。

⒉面向全体，因材施教，分层教学，分类推进

首先，着眼整体发展，实行分层管理，分层教学，分类推进。一个学校素质教育水平的高低的重要标志是学生整体发展水平。学生学习基础、接受能力等方面参差不齐，如果用同样方法，同样要求对学生进行教育，必然挫伤后进生积极性，又抑制中上学生的进取心，造成有些人“吃不饱”，而有些人“吃不消”，浪费教育资源，影响整体发展.其次，立足个体成长，发挥个性特长。每个人的个性，素质有差异，教学模式不能千篇一律，作为基础教育，学生个体以“合格＋特长”为培养模式，学校根据学生兴趣、特长，成立不同学科的兴趣小组，不仅有文化学科，又有体、音、美、书法等学科的兴趣小组，各学科兴趣小组活动也全面展开，利用课外活动时间集中辅导开展活动，学校还举行各种竞赛，支持鼓励学生参加各级各类学科竞赛，均取得显著的成绩。

再者，重视扶差工作，力求共同进步。后进生转化是教学中一项长期、艰苦、细致的工作，是一项关系到学校稳定和整体办学水平提高的重点工作。首先要端正对后进生的看法，要求教师要有爱心、耐心、细心，要做到“好的学生是老师掌上明珠，后进学生是老师的朋友”，纠正克服对后进生几种不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶惩诫心理，⑷权威心理。其次，建立后进生帮教制度。每学年班科老师与后进生相挂钩，实行“一帮一”任务落实到人，建立后进生档案，进行跟踪管理，每学期科任老师要写书面总结，后进生转化成效记入教师个人业务档案，作为考评教师业务工作的一个依据。

总之，我乡真正树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。

（四）建立教育工作评价方案和激励机制

教师的教育活动是一种辛苦的脑力劳动，应得到充分体现，才能使之获得自身价值的肯定，激发成就感，建立公平合理评价办法，从而将教师这份职业真正内化为追求实现自身价值的事业。我乡构建了健康有序的竞争机制，激励先进、鞭策后进。

⒈制定班级管理和科任教师教学业务量化细则，实行班级和教学目标跟踪管理。班级管理细则分成班主任工作和班级管理两个部分，由年段长、政教处负责考评，其结果作为评选先进班级，优秀班主任和班主任调整的重要依据。

2.建立学生综合素质评价，关注学生全面发展，以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充分体现个体差异，注重学生的个性、特长和发展潜能，使之适应素质教育要求，推进课程改革。

我乡通过制定一系列考评办法，激发老师教育教学热情，形成良性高效竞争机制。在对教职工的“德、能、勤、绩”方面的考核，注重侧重于“德”“绩”的考核。全校绝大多数的教职工已形成暗中竞争的意识，近年来的中考成绩能初步体现出教职工投入教育教学工作的较佳效果。

（五）创设良好教育环境，坚持全面育人方针

人的发展，除了遗传因素和自身努力外，还受环境影响。青少年心理不稳定、不成熟，可塑性强，环境的潜移默化的影响更明显。我乡精心设计，全面构建良好的育人环境，把学校、家庭、社会三者有机结合起来。首先，创设美观幽雅的校园环境。各学校建设宣传栏、学科园地专栏、图书室、阅读室、办好校园广播，宣传标语、开展多种多样课外活动，举办校园文化节、田径运动会，举行各种专题讲座等活动丰富校园文化生活。其次，建立宽松和谐的人际环境。在校内开展尊师爱生教育，文明礼仪教育，坚持排脱“师道尊严”的束缚，严禁体罚或变相体罚学生，搞好教师、学生、家长三点一线的关系，成立家长委员会、家长学校，建立老师家访制度等，让全社会都关心和支持学校推行素质教育。

第三篇：素质教育工作总结与紫竹院导游词

素质教育工作总结与紫竹院导游词合集

素质教育工作总结

各位领导、各位老师、同学们： 我院从01级开始将读名著活动纳入到教学计划中，希望同学们每学年读四部名著，观四部名片，举行两次歌咏比赛，并做相应的笔录和写读书随想，同时还成立了“机械自动化·创造工程”试点班。试点班的同学要求“每日一设想、每两周一交流、每学期一创意、每人申请一项专利。” 半年多来，我院绝大多数同学参与了这次活动，我们收到了240余份活动的情况调查表，从调查的情况来看90％以上的同学对人文素质教育活动持有肯定态度，有的同学写到：“通过读名著使我开阔了视野，陶冶了情操，对人生有了更新的看法，通过观名片，扩大了知识面，丰富了业余生活。”有的同学希望再举办一些名著讲座和相关的知识竞赛。在评审的过程中，首先成立了班素质教育评审小组，以班级为单位对观后感进行互评，对读书随想进行班级交流并初评，由校、院专家组成的评委会进行分组评审，最后对获一等奖的同学进行了面试。12名同学获本次素质教育活动一等奖，11名同学荣获读百部名著活动优胜奖，5名同学获机械工程学院 重要组成部分，读名著对我们了解社会，鉴别美丑、完善人格，从而形成了正确的世界观和人生观有着重大的影响。人文教育在中国有着二千多年的传统，在二十世纪初期，在近代科学技术的冲击中，开始中断了；到了今天，提倡素质教育，就是希望将科学知识、人文知识和科学试验精神结合在一起，将知识、能力、素质结合在一起，使同学们借助于在人文素质教育的熏陶中养成良好的读书习惯、思考问题习惯及动手的习惯，为同学们学会求知、学会创造、学会做人、提高终生学习的能力打下扎实的基础，从而培养出真正意义上的高素质人才，为祖国为人民服务。

素质教育工作总结

紫竹院导游词

紫竹院公园在北京海淀区白石桥附近，其由来，和附近的庙宇有关。明代万历五年（1577年），“慈圣皇太后”出资巨万，在广源闸西边兴建万寿寺时，随着将紫竹院的庙宇纳入万寿寺，这里就成了万寿寺的下院，清朝乾隆皇帝赐名为“紫竹禅院”，紫竹院由此得名。

紫竹院是三湖两岛、一河一渠（长河与紫竹渠），翠竹全园占地14公顷，其中水面占11公顷，成为一座以水景为主，以竹景取胜，深富江南园林特色的大型公园。该园的竹景是经长期营造的结果。园内所种植的大量紫竹、斑竹、石竹、金银玉寿竹等珍品，是分别从四川、福建、苏杭、日本等地引进的。当年从南方引来各种各色竹种，有青竹、紫竹、斑竹、石竹、寿星竹、金镶玉竹。特别在古庙旧址上种了成行紫竹，茎为紫褐色。目前园内各处共有竹54个品种，50万株，但以紫竹为众，紫竹院已成为以竹为主的竹景公园，尤其以紫竹为最有名气。

来到紫竹院，便来到了竹子的王国。公园的大门是用竹子搭就的傣族风格的门坊，造型别致新颖，公园里有了竹楼、竹亭、竹桌、竹椅，连大大小小的桥都用竹子装扮起来。壮观的侗寨风雨竹桥，可使游人亲身体会贵州侗族在桥上躲风避雨的习俗；上船桥则是一艘大竹船，竹篷竹窗，船弦边挂着大红灯笼，豪华气派。各式各样的竹建筑以其独特的风格尽显中华民族的文化风采，更让人感到竹是人民生活中不可缺少的。公园里竹水车带着哗哗的水声慢慢转着；不停撑动的竹篙使竹筏在湖面上划出一道水痕；坐竹轿子，抖箜竹，吹艺筒让不少人玩得开心。一群人合着苗族芦笙的节奏兴高采烈地跳起竹竿舞，草坪里用竹子搭起的舞台上云南白族、傣族的歌舞表演更是吸引了大批的游人，湖岸边用竹子搭建的竹市一条街上人头攒动，人们在这里 饮茶，品尝竹膳，购买各种竹制日用品、工艺品，其景象，颇似南国“清明上河图”。

第四篇：浅谈中学体育教学中的德育与素质教育

.LOG浅谈中学体育教学中的德育与素质教育

四川省安岳中学吴岚

中学体育教学是一项具有鲜明的集体性的生理、心理活动，是以中学生身体练习为主要形式来实现的，它要求有严密的组织性、纪律性、竞争性，更有思想性、教育性。体育教学中注重德育因素的挖掘、整理和有目的、有计划、有针对性的组织实施，是实施素质教育的重要任务之一。目前，中学体育教学由于受到应试教育的影响，往往只重视了对学生的身体练习，而忽视了对学生进行思想道德教育，致使部分学生思想意识差，心理素质低，身体素质提高缓慢，体育教学很难有大幅度提高。随着教育改革的深层推进，作为学生全面发展的重要组成部分，实施素质教育的重要阵地，体育正逐渐受到广大教育工作者的重视，而体育的育人性正日渐发挥出巨大作用。体育老师如能在注重学生身体练习的同时，加强思想道德教育，将有助于学生身体素质、竞技水平的快速提高，更有助于教学质量的提高，必将收到事半功倍的效果。

那么，如何在中学体育教学中有效地对学生进行思想教育和素质教育呢？

首先，谈谈中学体育教学中的德育尝试。本人认为应从体育课的教学实际出发，根据体育教学、体育活动的特点，结合教师、学生有机进行。只有遵循学科思想渗透的规律，采用灵活多样的教育手段，寓思想教育于体育教学之中，贯穿始终，才能达到既“传道”又“授业”的目的。本人认为，中学体育教学中的德育尝试应从以下几个方面进行。

一、结合教材内容，计划进行

在体育教学中，教师应结合教材内容，有计划地对学生实施教育，要做到期初周密计划，过程详细安排，注重信息反馈，期末及时总结。教师要充分挖掘体育教材中的可教因素，结合教材内容进行教育。中学体育教材中，有些内容的思想性较强，思想教育内容明显，我们可以充分利用这些教材中的可教因素，联系学生的思想实际，有目的地对学生进行思想教育。如在体育的基础知识教学中，让学生明确参加体育锻炼的目的，让他们把参加体育锻炼视为自己的社会责任；教育他们为祖国的繁荣昌盛而积极锻炼身体，练成强健体魄，以便将来担负起建设祖国和保卫祖国的光荣使命，树立起为祖国而锻炼的观念。在教学中，教师可根据主题、情节、竞赛规则，发挥学生聪明才智，积极、主动地参加体育锻炼，纠正学生的“出风头”意识和与竞赛规则相悖的种种不良表现。通过课堂感知，增强学生的社会法纪意识，培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神。比如，田径教学方面，有些同学不愿练长跑，觉得长跑太累、太枯燥，没有趣味性。对此，教师在教学中除着力培养学生吃苦耐劳的意志品质外，更要要求同学处理好人际关系：跑前共同勉励，跑中加油鼓劲，跑后你搀我扶，从而培养学生的团结互助精神。

二、结合年龄特点，生动进行。

中学生活泼好动，喜好新鲜事物，教师要根据这一特点，采用新颖生动的形式，通过极富趣味性的练习对学生进行教育，结合学生年龄特点的教育方法主要有以下几点：

１、中学生兴奋高于抑制，精力充沛，自控能力较差，往往会自觉和不自觉，甚至会连续犯各种错误。针对这种情况，教师既要严格要求，又要满腔热情循循善诱。

２、中学生兴趣广泛，好胜心强，教师要注意正确诱导，多表扬，少批评，保护他们的积极性。教师要以正面教育为主，不搞反面教育，减少其负面影响。

三、结合课堂表现，及时进行。

体育课中，学生处于积极活动状态，情况多变，学生的思想行为也随之变化。教师要体察学生的种种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地、及时地进行教育。对于课堂上出现的偶发事件，特别是有影响的事件，教师应旗帜鲜明地，及时地进行批评或表扬，鼓励先进，制止不良表现。如体育课上，有同学在跑时不小心摔了一跤。班上同学见后可能

会有两种不同表现。一种是不但不去搀扶他，反而还用语言取笑他。而另一种是迅速上前扶起他，帮他拂去身上尘土，并关切地询问他伤着没有。这时，教师就可抓住这个事件中的两种截然不同的表现，对学生进行思想教育，指出哪种做法正确，提出表扬，对做法欠妥的学生提出批评。并对今后学生的行为提出要求，从而帮助学生树立乐于助人，关心爱护他人的优良品质，增强同学之间的团结友爱。

四、结合课堂类型，配合进行。

当前，体育课已拓展到学科课和活动课两大类型，无论何种类型，对学生都有着广泛的教育作用。在学科教学过程中，结合各个教学部分及教法措施的特点，对学生进行不同内容的思想教育，也是在体育课中实施德育尝试的有效措施。体育课中的思想教育，应配合学校的德育工作同步进行，这样才能形成强大的育人合力，发挥巨大的育人效能。

在教学中，教师应认真执行学校德育工作计划，有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、中华传统美德等教育，还应注意对学生进行安全教育、行为养成教育。

１、通过体育健儿奋力拼搏、为国争光等事例对学生进行爱国主义教育，让学生明白锻炼身体，建设祖国的意义。

２、通过球类运动、接力赛等集体项目的练习，让学生懂得团结力量大，集体利益高于一切的道理，从而使学生受到集体主义教育。

３、通过体育项目的竞技要求和竞技强度，对学生进行安全和吃苦耐劳教育。从而使学生形成坚忍不拔、顽强拼搏志品质。

４、通过体育课堂常规，对学生进行行为养成教育。让学生形成良好的行为习惯，为学生适应将来的社会生活作储备。

五、结合教师自身，言传身教。

教师在学生心目中是学生最可依赖的人，教师的言行举止是学生行为的典范，教师的思想品德对学生有极其深刻的影响。因此，在体育教学中，教师要以身作则，身正、言正、行正，做学生的表率。凡是要求学生做到的，教师首先要做到。教师不但要注意言行、衣着，还应注意思想面貌、工作态度等对学生的深刻影响，潜移默化。教师应认真做到：

1、注重仪表。

2、注重言行。

3、注重精神面貌。

4、狠练内功。

作为一门学科，体育课同样具有知识性和教育性两大特点。体育课的思想工作教育应结合体育教学的特点进行，不能离开体育课锻炼身体的实践，而空泛地进行说教；同时要善于把思想教育渗透到体育课的全过程，根据情况，抓住时机，去深入、挖掘、提练出各种德育因素，然后在教学中因材施教，采取不同形式去组织实施，从而达到培养学生优良品质的目的。

其次，《中国教育改革发展纲要》中指出：“中学生应由应试教育转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学素质、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动、活泼地发展。”这就十分明确地指出了素质教育的三个要素，即面向全体、全面提高、主动发展。

教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的中心环节，是贯彻教育方针，实施“各育”的主渠道，是实施素质教育的主阵地。而体育教学是学生全面发展的重要组成部分。体育教学中素质教育目标的实现，在很大程度上取绝于“三要素”在体育教学中的落实。

（一）面向全体，全面发展，全程参与。

面向全体，全面发展，是素质教育本质属性之一，是全员性原则的体现，是素质教育和“应试教育”的本质区别，是国家教育方针的一贯要求。但是，在社会经济条件的制约下，在各种选拔、层层淘汰的“应试教育”的影响下，面向全体这一要求，长期以来没能得到真正地落实。

“应试教育”的体育课堂教学很多地方是针对考试项目进行训练。为了应试，为了抓“分”，其它项目少练甚至不练。这种训练是和全面发展的要求背道而驰的。

体育课堂教学，应该堂堂、环环坚持面向全体，全员、全方位训练，学生得以全面发展。

（二）、全面提高，协调发展。

全面提高，是素质教育本质属性之二，是整体性原则的体现，是素质教育的终极目标。素质教育关注的是一个人受过学校教育后，应该具备的素质。学校实施素质教育的侧重点，应该放在对一个人必需具备的素质的培养上。

人的身体是一个有机的整体，各个部分是相互联系的。哪一个部分锻炼出了毛病，也会影响身体健康的。如单纯只练长跑，对增强心肺功能和提高耐力素质是有效的，但对发展上肢和躯干力量及其它内脏器官功能效益是不大的。欲达到全面落实提高，协调发展的目的，应当做到：

1、以1——2个项目为主，再搭配其它项目。

2、不同季节进行不同项目的锻炼。

3、进行补偿性锻炼。

4、锻炼要做到形神结合、内外结合、动静结合。

（三）、实现“主体”，主动发展。

课堂实现学生为主体，培养学生主动发展是素质教育本质属性之三，是主体性原则的体现，是素质教育的灵魂。学生的学习过程，是主动获取、主动发展的过程，而不应是被动训练，强迫塑造的过程。

多年的体育课堂教学，教师习惯于背着学生走，领着学生练的教学模式，习惯于“我讲你听”、“我说你练”的传统教学，教师忽视了学生的主体性，学生缺少自觉锻炼的主动性。

现代课堂教学必需注重学生的主体意识，发挥学生的主动精神，把学习的主动权交给学生，让学生充分认识自己是学习的主体，学习的主人，从而积极主动地锻炼。

总之，把实施德育和素质教育的任务落实到体育教学之中是一场攻坚战，是对每一位体育教师的严峻考验。体育教学中，坚持面向全体、全面提高、主动发展，就是落实素质教育的具体体现，每一位体育教师都应为此做出努力，在体育教学中积极主动地为德育和素质教育的实施展现一片蓝天。

第五篇：2014年素质教育之德育汇报材料

清泉初中2014年素质教育评估德育管理汇报材料

根据安县教体局和安县人民政府教育督导室下发的《安县中小学校素质教育督导评估实施办法》通知精神，我校根据评估细则，组织了2014年素质教育评估德育管理的自查工作，现将2014年我校素质教育德育管理工作情况汇报于下：

一、德育工作机构健全

学校高度重视德育工作，将学校德育工作作为重要方面纳入学校工作计划，建立了以校长为首的由学校各处室、年级组长、班主任，共建单位、家长委员会、工会、团队、学生会、科任教师共同组成的学校德育工作网络，成立了以校长为组长，以分管副校长为副组长的学校德育工作领导小组，校领导多次直接组织、参与、亲临指导德育活动。学校政教处、团队、学生会组织机构健全，人员落实，职责明确。

学校现有思想品德课专职教师1名，兼职教师2名，与学校规模相适应。

德育共建，家校联系、警校联系紧密。我校家长委员会、关工委组织机构健全，秋季及时调整家长委员会和关工委机构人员，定期召开工作会，加强沟通和联系，落实合作教育，警校共建工作开展良好，与社区合作教育落实。聘请派出所所长、民警担任法制副校长和法制辅导员，联合派出所开展交通、治安、消防等安全活动，定期开展法制教育等。我校坚持每学期都要组织家长会，针对不同年级学生开办家庭教育讲座，从安全教育、青春期孩子的教育、学生行为习惯、假期孩子的监管等不同角度和学生家长交换科学的教育方法。此外还通过告家长书、电访、家访、请家长到校、短信等途径与家长进行有效沟通和联系，每期家访率达50%以上，做到互通信息、互相支持、互相配合，在教育孩子方面与家长达成共识。

二、日常德育工作开展有序，措施得力，富有成效

学校制定了《清泉初中德育工作制度》、《清泉初中政教主任工作职责》、《清泉政教副主任工作职责》、《清泉初中班主任工作职责》、《清泉初中团支部书记工作职责》等规章制度，制定了《清泉初中政教主任考核细则》、《清泉政教副主任考核细则》《清泉初中团支部书记考核细则》《清泉初中班主任工作考核细则》等考核制度。

在学生管理方面，学校制定了《清泉初中文明礼仪堂规》、《清泉初中学生一日常规》、《清泉初中住校生管理制度》、《清泉初中校园安全规定》、《校园十无》、《寝室管理十个一条线》、《清泉初中违纪学生处理办法》等多个管理制度，对学生的日常学习、生活、纪律等细节提出了明确而具体的要求，规范了学生的言行，为有效的德育管理提供了依据。

每学期根据上级要求和学校工作计划，制定出详细的德育工作计划，将德育工作细化到每月，确定德育工作的主题和内容，并坚持督促检查，确保每项德育工作得到落实。本期，结合当的群众路线实践活动，政教处积极配合“零距行动”“助困行动”等的开展。

学校德育工作有计划，有总结，组织机构的健全和管理考核制度的完善，保证了德育工作指挥灵活，信息畅通，增强了德育工作者的责任心，调动了工作的积极性，从而有效的推动了我效德育工作的开展。

各班积极开展班级建设工作，班主任各项管理工作到位，班主任工作开展有计划，有过程，有总结；班级组织机构健全；各班根据各自情况，制定了班规和学生操行评定细则，每月坚持召开班干部会议，每期坚持学生综合素质评定，班级班风、学风得到改善。

学校积极开展德育干部培训活动。2014年春开校初和期中，学校分别召开了班主任工作会，对班主任工作进行安排、指导和培训。2014年4月17日至18日，学校政教处、团支部三位德育干部参加了《安县中小学德育干部培训》。4月28日，政教处和团支部对学生干部进行了培训。

2014年4月，学校组织学生参加了县教体局举办的“美丽中国梦”征文比赛，共六位同学获奖。2014年暑期，以“教师讲坛“为平台，段思华和李富银分别就班主任工作作了交流发言。本截止目前，已经组织班主任写经验交流文章6篇。

我校团队、学生会工作开展扎实有效，2014年9月，在民主选举的基础上产生校学生会,经过培训后，学生直接参与三操、清洁、卫生、寝室、文明礼仪、行为习惯、宣传、安全、大型活动等的组织与检查，2014年组织对进步青年进行团的知识培训，5月，举行新团员入团仪式。2014年9月，举行了学生干部管理总结及表彰大会。团队工作、学生会工作的正常开展，增强了学生的主人翁意识，提高了学生干部的管理水平。学生在参与学校管理的过程中，得到了锻炼和自我能力提高的机会，为学校的德育管理作出了重要贡献。

学校重视学生品德和行为习惯培养，从健全制度、定期培训，日常检查、周评比、学期表彰等各项工作加强品德培养和养成教育，将良好的品德和习惯要求内化为学生的自觉行动。

学校每学期坚持开展学生综合素质评价，制定出详细的评价方案，从“道德品质”、“公民素养”“学习能力”“交流与合作”“运动和健康”“审美表现”等六个维度进行评价，并将评价结果纳入学生评价档案。我校在开学初就将《成长手册》发到新生手里，组织学生及时填写，每学期期未，各年级组都组织了学生进行综合素质评价，我们结合学生的日常表现，采取学生自评、小组互评、师评等方式，对学生各个方面进行评价，班主任还用描述性语言给予学生总体评价，提出希望寄语。学校还定期对优秀学生进行表彰，2014年3月，我校开展了各级“三好生”、“优干生”、“优秀班集体”的评选活动，2014年5月和2014年9月，开展了校级 “优秀团员” 的评选和表彰活动。

三、德育教学工作落实

我校严格按照义务教育思想品德课课程设置和标准进行教学，按时完成教学任务，教务处对学科教学渗透德育内容提出了明确要求，要求做到备课有目标，上课有体现，方法有创新、教学有实效，能理论联系实际、合排合适的社会实践活动等等，并通过教学六认真检查督促落实学科渗透德育内容工作。

四、学校德育活动丰富，主题教育落实，取得实效

学校根据教体局《2014年安县中小学德育工作要点》和学校实际情况,制定了《清泉初中2014年德育系列活动计划》,使德育活动做到有目标,学月有活动.本学校开展的大型德育活动有：3月的“学雷锋，树新风”活动；环保教育活动；4月，结合清明节开展“网上祭英烈”活动。5月“母亲节.感恩”；“五四青年节”活动；6月的禁毒教育活动；9月“新生入学培训”等活动；“弘扬民族精神宣传活动”。

本，学校经过研究决定，在学校开展德育亮点工作：“好习惯伴我行”养成教育，通过学、测、查、评、改来开展此项活动。

本开展的德育活动还有九年级的中考百日誓师活动，选编了两个节目参加安县中小学生合唱比赛活动，组织运动员8人参加县乒乓球运动会；组织全校师生观看爱国影片2部，开展安全演练2次，组织安全知识竞赛两次，组织安全教育日相关活动1次，开展法制卫生安全讲座2次，组织学生参加中小学生综合知识竞赛;组织学生为患病学生胡林兴捐款活动；为安县第二届为生活而设计少年宫作品展积极组织作品参展。在期中和期末分别召开了家长会。

学校坚持利用传统节日开展德育活动，我们采取的方式有：一是利用校园广播、宣传栏、黑板报、主题班会宣传传统节日的来历、风俗、故事，二是开展“祭英烈”“话端午”、“我为老人做件事”等实践活动。通过宣传和实践的方式，让学生感受传统节日，领悟传统节日的文化精髓。

学校坚持每周举行升旗仪式，坚持国旗下的演讲，坚持国旗下讲话，截止目前学生演讲20多次，政教处德育演讲4次，学校各班每两周开展主题班会活动，截止目前各班开展主题班会达10余次；学校坚持用黑板报、宣传栏对学生进行品德教育，截止目前，各班办黑板报6期。这些演讲、主题班会、黑板报涉及“责任”、“信念”、“诚信”、“环保”、“法制安全”、“爱国主义”、“集体主义“、“心理品质”、“文明礼仪”等多方面的德育内容，极大的拓展和丰富了学校德育内涵。

此外，2014年，学校还积极打造德育文化，为学校德育特色建设营造良好氛围，政教处组织语文组老师创作了“清泉初中十大习惯四字诀”,并对学校的校园文化进行了建设，基本实现“文化引领，以德促学，激情奋进”的良好局面。

总之，我校2014年德育管理工作落实，符合素质教育评估各项要求，本项工作自查为优秀。