素质教育时代中学德育要求

第一篇：素质教育时代中学德育要求

作为素质教育的重要组成部分，中学德育是教师按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想教育和道德影响。德育旨在培养学生优秀的道德修养能力、坚定的政治立场、高尚的道德情操以及养成中学生良好的道德行为习惯。英语作为基础学科之一，它不止是一门语言，更是信息和文化交流的载体。英语教学工作必须突出德育的重要作用，而英语教师是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。在英语教学过程中，老师一方面应当重视语言知识的传授、重视学生听说读写等方面技能的训练；另一方面应当重视对学生的思想品德教育、培养学生正确的人生观和价值观。英语教师应充分发挥教材本身所固有的道德因素，把英语教学的科学性和思想性结合起来，在传授语言文化科学知识的同时，使学生受到科学社会和人文精神的熏陶，从而使学生形成良好的人格。针对在英语教学中渗透德育教育，达到人育和德育相结合，我有如下几点建议：

一、坚持正面理论教育和正面思想引导，在讲授专业知识中渗透说理传道

英语教学过程中，教师应当从促进学生的道德发展为目标，在语言知识讲解中有目的有针对性地对进行具有启发说服力的讲解与报告。说理传道并不是简单的空洞说教，而是应当利用主题鲜明、民主平等和诚恳热烈的谈话形式，引导学生认真读课文并培养其独立思考的能力。教师应当用真诚热情的态度，善于捕捉恰当的说理时机，用富于知识性和趣味性的语言教育学生树立正确的价值观，培养学生优秀的人文素养。

二、提高英语教师自身道德品质，树立优秀的道德榜样

中学生处于青春期，具有很强的可塑性和模仿性。教师作为学习的组织者和德育的引导者，必须首先提高自身的道德修养，以身作则，为人师表，做好示范的榜样。教师应当通过优美的语言、大方的着装、得体的行为、高尚的情操来影响和感染学生。此外，英语教师也应当选好其它示范的榜样。通过介绍中外伟大的道德模范的感人故事，激起学生学习榜样的倾慕之情，从而激励学生自觉用榜样来调节自身行为、提高道德境界。

三、创设良好的德育情境，鼓励学生参加社会实践活动

英语教师应当利用环境和自身教育的因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到道德的感化。在日常教学工作中，英语教师应当挖掘教材中的道德教育因素，在组织听、说、读、写的过程中创造生动的道德教育环境。同时，注意加强英语课堂的文化建设，丰富英文道德教育素材，形成良好的语言应用环境。此外，让学生参与到德育教育的过程中来。此外，要让学生多参加各种实际活动，在实践中锻炼思想，培养优良的思想和行为习惯。

四、指导学生提高品德修养，对学生的品德进行合理评价

中学英语教师应经常性地指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。在教学过程中，鼓励学生做到多读、多写、多练、多问，调动学生自觉主动地接受教育，增强其抵制不良思想道德的免疫能力，推动课堂德育工作的发展以及学校德育目标的实现。另外，通过对学生的品德进行肯定或者否定的评价，设定公平合理的奖惩方法和民主具体的操行评定规则，促使学生品德健康的形成和发展。在课堂中或者课下，对品德优良的学生要及时地进行表扬和奖励，对好人好事行为应当大力地宣传和表彰，推动英语教育中德育工作的发展。

第二篇：中学时代

中学时代

1导入：同学们，今天你们就是中学生了，对于中学时代，你们曾经的理解和想象是什么？我们一起来说说“我的中学时代”，到底是一个怎样的时代呢？讨论一下

生：是一个青春飞扬的时代；是一个酸甜苦辣的时代；是一个叛逆的青春时代~~~ 师：很棒，同学们都说出了自己的中学时代。下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”请同学们认真听一听，看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代，并且感受一下歌曲的情绪。2播放歌曲《中学时代》

生讨论、回答 歌曲的情绪：昂扬、自信、积极、向上的 师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间，学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的。老师也希望同学们能在这个黄金时代里认真的学习快快乐乐的成长。今天，我们就来一起学习这首歌曲《中学时代》（通过听赏任务，培养学生的专注听赏，认真感受的听赏习惯，并自然导入课题）3，作者简介

师：在学唱每一首经典而优秀的作品时，我们都要对创作者的创造性劳动表示尊敬。而最好的方式就是关注和了解其作者：

王晓岭，词作家、一级编剧。原北京军区政治部战友歌舞团团长，中国音乐家协会理事，中国音乐文学学会副主席。主要词作品有：《当兵的人》《阳光路上》及《中学时代》等。

戴于吾，作曲家，编审。1959年毕业于中央音乐学院作曲系，创作了许多独唱、合唱作品。代表作有《铃兰》《江雪》及《中学时代》等。

（目的：培养学生应有尊重创作者劳动的态度）

师：好，了解完了作者我们一起来学习一下歌曲，首先，我们先来看看歌曲的含义，我们来读一读歌词，熟悉一下歌词。（1）生朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美

师：同学们说的很好，这首歌的歌词采用一问一答的形式，描绘了中学时代的美好画卷，塑造了中学生积极向上、充满理想的形象。（2）讲解作品的调性为降B大调、2／

4、附点，结构等

师：这首歌曲为四二拍，大调式，两段体，旋律优美，节奏活泼，朗朗上口，易于学唱。整首歌曲结构为:A+B A乐段由两个八小节的乐句构成，第二乐句师第一乐句的变化重复发展，互为“起、承”关系。

B乐段开始转入了八小节的过渡句，小调色彩的旋律与第一乐段形成了对比，起到了“转”的作用。

（3）视唱简谱，熟悉歌曲旋律（4）师范唱，生模仿

（5）慢速练，待准确后再演唱（6）长音的时值要求学生把握好（7）师带唱歌曲《中学时代》（1-3遍）（8）学生跟着老师的琴有表情的演唱歌曲

（9）分小组练习歌曲，要求尽量背唱（师巡堂指导学生练习唱歌）（10）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段，师再反复教几遍。（11）全班有表情的齐唱一遍（12）师：今天

第三篇：《岳阳晚报》岳州中学素质教育 德育为先（范文）

素质教育 德育为先

——岳州中学大力推行德育教育

记 者 谭振华

通讯员 孙昌祥 李细田

岳州中学大胆地擎起了“德育”为先的旗帜，以“修炼学生品质，造福每个家庭”为宗旨，让学生先成人，再成才，这种做法赢得了广大家长的认同与认可，也为学校发展壮大树立了一个品牌。

从2007年开始，岳州中学设立“做人课”，对学生进行以“忠孝、仁爱、礼仪、廉耻”为主题的德育教育，每周安排1个课时。采用校本教材，以古今中外相关的故事及影视资料为主，通过一个个经典的故事感染、引导学生。通过上“做人课”，学生思想通了，行为习惯好了，学习也进步了，不少学生家长纷纷来校表示感谢。

该校校长周明球提出：“在学生全面发展中，德育要重于智育；对班主任工作的评价，德育成效与教学成绩同等重要。”

学校提出“全员育人，全程育人”的要求。从领导、专职教师到门卫、寝管、食堂工作人员、清洁工，人人都是德育工作者。学校编订了《岳州中学学生成长手册》，做到人手一册，记录学生日常行为。岳州中学学生会和团委会实行竞选制，学生会设立学习部、纪检部、劳卫部、文娱部、体育部等，学生干部全程参与学校德育常规教育的策划和管理。中学生诚信品质教育既是德育的重点也是难点。岳州中学提出了“诚信比成绩重要”的口号，开展“无人监考”申报活动，组织学生参加“明礼诚信从我做起”签名活动。岳州中学从人性教化着手，从最朴素、最本质的立身做人常理教育入手，对学生突出“感恩”教育。通过征文比赛、演讲比赛、感恩宣言等一系列主题活动，让学生感恩父母的辛劳，理解老师的良苦用心，培养学生的大家庭意识。

近几年，该校文学社有了长足发展，文学社办有社刊《金梦文学》。文学社围绕学校各学期的工作重心，开展各类活动，如举办每年一届的作文大赛，举行文学讲座、文学采风、主题征文、演讲比赛、辩论赛等。

主题活动是学校培养学生个人素质的重要途径，是引领学生成长的主要平台。2011年，该校开展了“五创提质”问卷调查、评选“十佳女生”、举行“光辉的旗帜”读书演讲比赛、精心打造“红色之旅”庆祝党的九十华诞等活动。近年来，岳州中学德育工作的不断创新和加强，促进了优良学风教风校风的进一步形成，推动了教育质量的全面提高。学校成立11年来，连续11次被岳阳市教育局评为先进单位。2010年 11月 5日，董事长周建荣获“全国民办教育先进工作者”称号；2011年3月，校长周明球被评为湖南省民办学校优秀校长；近五年来，学校学生犯罪率为零。有70余名同学先后被评为湖南省、岳阳市的“三好学生”、“优秀学生干部”和“优秀共青团员”；学校多名教师被评为市级先进教师。

（发表于2011年12月29日《岳阳晚报》第三版“教育周刊”）

第四篇：德育要求

关于德育答辩工作实施方案 时间：2012-04-05 10:41:48来源：作者：

德育答辩工作是对毕业生在高校学习阶段的最后一个综合性、总结性的考核评价环节，是对学生在校期间思想状况的全面考核，是对大学德育实施效果的全面检验，是大学毕业生德育状况评价体系不可缺少的重要内容，也是将学院“以智养德、以德养才、德育为首、全面发展”的德育方针贯穿学生在校期间学习生活始终的重要体现。我院从2008年开始在毕业生中开展德育答辩工作，为了理好地开展此项工作，特制定德育答辩工作实施方案。

一、德育答辩工作的预期目标

（一）进一步加强对毕业生的教育与管理，考核毕业生的思想道德素质，依据每个毕业生的具体情况进行有针对性的指导和帮助，强化他们对自身思想道德的内省和行为的自律；

（二）进一步增强毕业生离校前夕学生思想政治工作的主动性，密切师生关系、同学关系，疏导离校前学生中存在的各种不良情绪，增强毕业生的爱校情结；

（三）深入掌握学生的成长轨迹，检验学生在校期间德育工作的实施效果，进一步提高思想政治工作的实效性；

（四）充分发挥优秀毕业生的榜样示范作用，带动和鼓励非毕业生，传承学校优良的学风校风。

二、德育答辩工作的实施

德育答辩工作包括德育开题和德育答辩两个阶段，分别在大一和大四实施。

（一）德育开题

德育开题是德育答辩工作在低年级的延伸，开题的质量将直接影响学生毕业前夕的德育答辩质量，甚至影响学生整个在校期间的学习成绩和思想状态。德育开题工作具体安排如下：

1、各学部成立德育开题领导小组，组织本学部德育开题工作。

2、德育开题时间：4—5月份。

3、德育开题工作面向对象：大一学生。

4、德育开题工作内容：组织学生以班会形式(茶话会、户外活动等方式均可)进行德育开题，对已经渡过的大学生活进行总结，并立足现实，放眼未来，对今后的大学生活乃至毕业后的职业生涯进行长远的规划。辅导员及班主任将对学生

撰写的开题报告及日常表现进行评分，学生之间进行互评。

5、各学部、各班做好德育开题记录，活动后要有整体活动总结，对优秀的开题在总结中要有所体现，为以后的德育开题工作做好准备。

6、德育开题结束后由班主任或辅导员填写《学生德育开题评分表》，德育开题成绩计入德育答辩总成绩。

（二）德育答辩

德育答辩是毕业生在毕业之前系统地、认真地梳理和审视自己四年来的学习生活经历和思想感受，是应届毕业生将自己在大学学习生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果，按照规定的格式，以总结报告的文体进行全面系统的总结，形成个人德育状况论文，并以班级为单位，通过答辩会的形式，向班级的同学、答辩委员会成员宣读，同时接受提问，回答问题，由答辩委员会就其德育表现做出评价的学校教育的重要内容。德育答辩工作具体安排如下：

1、各学部成立“毕业生德育答辩评审委员会”,安排德育答辩论文指导教师，并具体领导本部德育答辩其它相关事宜。

2、德育答辩时间安排

（1）组织准备阶段： 1月

动员全体毕业生结合个人的成长经历，对自己四年的大学生活进行全面系统的回顾与总结，按学院统一规定撰写毕业总结论文，并按要求打印装订；鼓励学生借助视频、音乐、图片等多种媒介进行德育答辩，不断提高德育答辩的感染力和亲和力，借助德育答辩增进毕业生之间的友谊，各学部要保存图片、视频资料；广泛通过海报、展板、短信、网络等宣传渠道，向毕业生和其他各个年级学生宣传德育答辩工作的意义，吸引和调动毕业生积极主动地参与德育答辩，引导非毕业生到德育答辩现场，聆听学长的成长感悟。

（2）论文评阅阶段： 5月—6月上旬

学生将德育答辩论文提交给指导教师，指导教师对毕业生论文进行指导、审核、评阅。

（3）答辩阶段： 6月中旬

各学部以班为单位，组织毕业生参加“德育答辩”。“毕业生德育答辩评审委员会”安排学部领导、班级辅导员等组成不少于3人的评委会，听取学生陈述、严格进行评审，认真填写《毕业生德育答辩评审表》。答辩过程中，评审委员对每位毕业生个人总结及答辩时存在的问题要及时进行纠正，达到进一步引导教育学生的目的。其他同学也可就思想、道德、心理等诸方面向答辩人提问。

（4）答辩活动总结整理阶段： 6月下旬

学部“毕业生德育答辩评审委员会”委员结合平时表现对每位毕业生做出综

合评定，连同德育答辩论文，一并装入学生档案；评选优秀的德育论文，按毕业生总数的5%于6月底前上报到学工部（纸质一份以及电子版），并附带图片及视频资料。

3、德育答辩论文要求

所有毕业生结合自己的大学生活及思想收获，独立完成德育答辩论文，严禁抄袭或由他人代替完成，对违犯规定的学生将按照相关规定进行严肃处理。

（1）毕业总结论文由学生自己命题，题目要求简洁、明确，字数不超过20个字。

（2）毕业生结合个人的成长经历撰写毕业总结论文，记录对大学生活的点滴回忆，对同学友情、师生情谊的感怀，对母校的惜别之情，记录大学四年的心路历程、实践感想，对成功和失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，重新明确自己的人生意义和价值，制订今后的计划和目标，在总结中反思，在反思中提高。要求毕业生在书写书面总结和交流答辩时，全面概括自己四年来的收获、不足和今后的努力方向。结合自己的思想状况和现实表现，重点梳理和涵盖以下方面的内容。

①道德观：包括社会公德、职业道德、家庭美德。

②法律和纪律观念：包括社会主义法制观念、遵守学校纪律的意识。

③心理素质：包括心理健康、意志品质、同学关系和人际交往。

④思想素质：包括科学的世界观、人生观、价值观、集体主义观念。

⑤政治观念：包括理想信念、爱国主义、民族精神、民族团结。

⑥文化素质：包括人文知识、文化修养、业余爱好和兴趣。

⑦择业观：包括就业意识、择业观念。

⑧社会工作情况：包括从事学校、学院和班级社会工作的情况和对自己工作状况的评价。

⑨重大事件期间的思想和具体表现。

（3）德育答辩论文内容的基本要求

①论文内容积极向上，符合党的路线、方针、政策，能够坚持四项基本原则，以马克思主义中国化最新理论成果为指导，紧密结合具有我院特点的学生工作模式和学生培养目标。

②总结部分能针对自己四年大学学习生活的实际，要具有个人特点，不流于形式，内容深刻具体。

③专题部分要写自己在某一方面感触最深刻的，观点正确，立意新颖，语言流畅，能够提出问题、分析问题、解决问题。

（4）字数要求 3000—5000字。

（5）打印格式：标题，宋体3号加粗；正文，宋体小4号字；A4纸打印；页面上、下边距各2.54厘米，左右边距各2.5厘米；行距1.5倍。使用学院统一设计的专用封面装订，一式两份。

（6）德育答辩的基本要求

①每位同学须照答辩委员会所规定的时间准时参加答辩，否则将不给予成绩； ②答辩前应有充分的准备，答辩人必须在5-10分钟内完成答辩；

③陈述观点时做到谈吐大方，表述清楚，能围绕论点展开深刻的剖析，有理有据；

④回答问题时准确、生动、流利，能够针对提出的问题谈出自己的见解，有一定的理论水平；

⑤答辩过程中能做到礼貌、实事求是；

⑥答辩同学在答辩中，应精神饱满，衣着整齐，态度谦逊，尊重教师，语言简练，不谈与答辩无关的内容；

⑦答辩会场内旁听同学应保证会场秩序，不得随意进出，大声喧哗和鼓掌，不能向答辩者提示、代答，不能做出其他影响答辩的行为；

三、德育答辩成绩的效力

（一）对德育答辩成绩不合格的同学的处理

对未参加德育答辩或者德育答辩成绩不及格者，学院将酌情缓发或者不颁发毕业证书。

（二）优秀德育论文

由学部推荐优秀德育论文给学院，学院审定后择优结集出版，发给新生供其大学期间作学习和生活指导。并对指导教师颁发一定数额的奖金。

德育答辩工作意义深远重大，全院师生要充分认识毕业生德育答辩的重要性，认真落实实施方案，确保我院毕业生德育答辩工作取得良好的效果，充分展现我院学子的青春风采，以更饱满的热情投入到报答母校、奉献社会、报效祖国的潮流中去！

附：轻工学院德育答辩评审表

轻工学院德育论文封面

第五篇：素质教育时代的班主任

新时期班主任的德和才

摘要：

班主任或许是世界上“权力”最小、“官阶”最低的“主任。但是，在一个人的一生中，从发蒙读书，到大学求学，班主任与你如影随形，他是最早介入你的人生、最深影响你的成长的一个“主任″。

今天我们已经步入了21世纪。我们的教育对象——学生，也发生了重要的变化：他们的主体意识、自主意识、竞争意识普通增强；他们求新、求异，创造性强，知识面广；但是他们集体精神、主流意识淡薄，缺乏自理能力。在这样一个时代，班主任在教育中的地位和角色没有变化，班主任在学生全面发展中的主导作用没有变。但是班主任角色有了新的内涵：他不仅是“学科专家”，还是“组织者”、“管理者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己″、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”，等等。每一个角色就要求他具备相关的知识和能力。一个能真正完成“传道、授业、解惑”的班主任，几乎可称为德才兼备的人。

一个优秀的班主任，必须具有以师德为中心的高尚人格魅力，和以专业知识为依托的不断完善的知识结构。“学高为师，身正为范。”班主任的威信和影响从何而来？主要来自品德与学识。爱因斯坦说过：“学生对教师的尊敬的唯一源泉是教师的德和才，无德无才的教师是绝对不可能受到爱戴和尊重的。” ①

关键词：新时期 班主任的德 班主任的才

班主任的德

班主任要胜任新时期“入类灵魂工程师”的重任，必须不断提高自己的素质，把加强自身的道德修养，提高自身的职业道德水平放首位。班主任的“德性”是哺育学生心灵的阳光雨露，班主任的“德”能震撼学生的心灵。

一、良好的思想素质，健全的人格。

思想政治素质是班主任素质的灵魂，一个思想素质差的班主任不可能带出一

个团结向上的优秀班集体。班主任的工作态度、人生观、价值观会直接影响学生的学习态度和价值观的形成。如果说教师是学生的师表，那么班主任应该是学生的楷模。这就要求班主任要有奉献精神，要有高尚的人生价值观。

班主任正确的人生观集中体现在：以“忠于人民的教育事业”为人生目的，以“培养社会有用之才”为人生价值，以“乐于奉献”为人生态度。班主任用自己高尚的师德，建设一个不朽的“班魂”，让学生很多年后甚至一生都难以忘怀班主任带给他们的班级精神和荣誉。

“终身之计，莫如树人”。塑造学生的灵魂这一神圣的职责是金钱无法痕量的。班主任要有健康的人格和健全的心灵，只有这样，才能教会学生认识到真、善、美与假、恶、丑。如果班主任自身目光短浅，没有高尚的人生追求，没有建立在科学认识基础上的社会理想，又如何能教育学生弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔？

优秀教师吕志范老师说：“教师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心；永远保有一双公正诚实的眼睛；永远操着健康的、心口如一的语言；永远想着给学生新鲜圣洁的思想。” ②这段话给我们描绘了一位崇高的教师，厂位崇高的班主任的人格风范。班主任的健全人格，是学生心目中光芒四射的丰碑，是指明学生健康成长的不灭灯塔。

二、高尚的职业道德。

教师的职业道德规范包括八个方面，即：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教和为人师表。③传道于人，自己闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，有高尚的师德。如果说“教书”是教师以知识的力量征服学生，那么，“育人”就是用班主任的人格进行心灵的感召。塑造和维护好自己的道德形象，是班主任做好教书育人工作的必要条件。教师虽然不是影响学生成长的唯一因素，但教师作为学生领路人的作用，对学人格的影晌是任何现代教育手段不可以替代的。班主任工作的特殊性更要求他们在各方面起表率作用，以自己的学识、才能、高尚的道德品质影响学生、教育学生、感化学生，培养学生。正如苏霍姆林斯基所说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的毅育者、生活的导师和道德的引路人。”④首先，班主任要爱岗敬业，尽职尽责。

教育是事业，事业的意义在于献身。热爱教育事业是班主任做好工作的思想感情基础和精神动力。它好比安装在班主任灵魂深处的一部发动机，能够使班主任在神圣的岗位上呕心沥血。优秀班主任芦苇和曾海平的肺腑之言道出了对自己事业的崇敬。芦苇老师说：“站不厌的讲台，离不开的校园，是我今生坚守的精神家园。” 霍 征教师说：“我一见到学生，一到课堂上，就来神了；我想学校，想学生，不能离开他们去休息。”⑤只有爱岗敬业的教师才会把事业融入成生命的一部分。

其次，班主任要热爱学生。

原苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童：” ⑥我国著名心理学家林崇德教授也曾说过：“在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。”“师爰就是师魂”。⑦热爱学生，是教师的天职。教育如果充满了爱，即使枯萎的心灵也能苏醒；教育如果充满了爱，即使冰冻的感情也能融化。这是世界上最博大，最深广的爱，班主任要“以爱为本”，把爱心像阳光股无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。班主任要对学生怀有真诚的感情，学生才会“素其师，信其道”。班主任对学生的爱心，是发自内心对学生的关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。心理学的研究表明，只有心心相印，情感交融的教育，才会引起感情上的共鸣，也就是当学生感悟到这种爱之后，便会激发向上的热情。故此，情是学生接受教育的前提。因此，班主任一定要学会用情去激励学生，用情去感染学生，用情去鞭策学生。只有这样班主任的每一句话，一个手势，一个眼神再会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人乐章。

魏书生、任小艾等7位著名班主任在谈到成功的第一个共同“秘诀”时，他们异口同声地说，是爱心，是无私的爱使他们成功。窦桂梅老师说，“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

再次，班主任要为人师表。

教育是面向未来的事业。苏霍姆林斯基说：“我手中所掌握的是世界上的无价之宝——人。”学生是有思想、有感情、有个性的人。学生常常把教师看作是知识、智能、理想人格的化身。在激烈竞争的现代社会，班主任应该为学生树立

乐观向上、勇于进取、淡薄名利、关怀他人的道德形象。班主任自身的道德修养极其重要。身教重于言传，用自己的模范行动感染学生，教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任只有自己具有开阔的胸襟，做事公正有理，为人热情等优秀的品德修养才能培养出优秀的学生。班主任的言谈举止是对学生的一种无声的强大教育力士，对学生行为习惯的影响是难以估量的。只有用自身的实际行动，伴之以生动透彻的说理教育，才能产生感染、陶冶学生情感。为学生树立做人的榜样，做学生成才的引路人。

班主任的才

一、广博的文化知识。

现代科技知识的更新迅猛，肩负培养新一代人的班主任，要注意建立自己最佳的知识结构体系，才能适应时代的要求。一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。优秀的班主任总是一专多能，不仅有丰富扎实的专科知识，而且还有其它多方面的技能。只有知之深，才能取之左右而逢源。“多面手”、“多才多艺”对班主任来说尤其重要。

班主任的知识要“博”，要求知识面广，对自然、社会、历史、哲学诸方面都有所涉猎；对前沿科学、最新技术以及社会时事要有及时的了解以使自己保持和年轻学生沟通的共同语言；对学习、生活、纪律、卫生、文娱等班级常规和活动要熟稔于心；更要具有一定的文艺、体育能力以及必要的劳动技能。这样一来便能更好地带领学生开展进行各项活动和劳动实践。

二、较高的教育艺术。

作为一个班主任，光有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的，工作开展得好不好，成效高不离，往往在于工作的技巧、驾驭的能力。随着时代的发展社会的进步，人的社会化、人格化、个性化，“班主任”这个词再不是严加看管的“警察”型所能概括的！也不是含辛茹苦的“保姆”所能归纳的。

教育工作是一项十分复杂的实践活动，有其特殊规律。教师只有了解教育的客观规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学的教育方法，才能取得较

好的教育效果。身为班主任，要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任要有开阔的眼界，长远的光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。

“问渠哪得活如许？唯有源头活水来”，在当今科学技术日新月异的情况下，作为班主任就要不停地去学习，学习高科技知识，掌握现代化的教学手段，分析新形势下各种社会因素对学生身心的影响，才能得心应手地带好学生。

三、一定的组织领导和社会交往才能

班主任是班级的教育者和组织者。班主任工作要和学校内外方方面面发生联系，班主任的组织协调能力十分重要。

首先，班主任要明确自己在学校教育中的重要地位，必须服从学校的领导，必须将自己的素质教育的思想传达给每一个课任老师，并组织、带领他们实施教育工作。

其次，班级虽然是一个很小的社会单元，但在实施素质教育的今天，很多活动都是以班级为单位来实施，这些活动，都是对班主任组织协调能力的考验。班主任要有一个开放的心灵和比较娴熟的人际交往技巧，这样才能培养学生开放的性格和健全的人格。

我们已经进入了21世纪，教育关系到民族素质和国家竞争力的提升。一个德才兼备的班主任除了能带出一个好的班级外，更重要的是能为社会培养出一大批知识丰富、人格健全的青年。教育好学生，培养祖国建设的接班人，是我们每一位班主任的责任。做一个的师德高尚，知识渊博，能力超强的班主任是我们每一位班主任的责任的追求。

主要参考书目：

彭智勇、钟型泰主编：《现代中小学班主任工作指南》，四川教育出版社

赵宏义主编：《中小学被师职业道德修养》，东北师范大学出版社。

注释

①《纪念爱因斯坦文集》，第68页，上海科技出版社。

②彭智勇、钟型泰主编：《现代中小学班主任工作指南》，第33页，四川教育出版社。

③渝中区教委翻印《教育法规汇编》，第183～184页。

④苏霍姆林斯基：《给教师的建议（上）》，第98-91页，教育科学出版社1980年。⑤赵宏义主编：《中小学教师职业道德修养》，第36页，东北师范大学出版社。⑥赞可夫：《和教师谈话》，第29页，教育科学出版社。

⑦龚乐进主编：《人民教师的职业道德》，第34页，吉林教育出版社。

渝中区肖家沟小学王剑萍