蓓蕾计划教师评价方案

第一篇：蓓蕾计划教师评价方案

苇子小学“蓓蕾计划”教师评价方案

为促进学校“蓓蕾计划”的有效实施，确保静态托管和动态社团的正常活动，根据二道区教育局对“蓓蕾计划”的要求和学校有关规定特制定本评价方案。

一、参评对象

苇子小学“蓓蕾计划”工作静态托管和动态社团教师。

二、评价内容

评价工作分为三大项：班级人数、课堂组织管理情况、活动效果。学校对教师评价每学期一次。

学期考核总分：教师自评占考核总分的20%，学生反馈占考核总分的30%，学校考核分占考核总分的50%。

三、考评原则

1.全面性原则:学校从德、能、勤、绩全方位、多层次考核评价教师的课后托管工作，以全面反映教师的工作能力和效果。

2.客观性原则：学校客观考核每一位课后托管教师，一切从工作实际出发。

3.科学性原则：采用过程评价与结果评价相结合，使评价结果真是反映教师工作水平。

四、考评标准（100分为满分）

(一)校本教材（20分）教师能合理利用校本教材，根据教材内容按时辅导。

（二）托管工作的进行（50分）1.基本分（40分）

教师工作中不迟到、早退，能成功完成每天的工作，达到预期效果。活动中没有违反学校规章制度和各项规定。

2.奖励分（10分）（1）时间安排的合理。

（2）班级纪律良好，气氛融洽。

（三）托管工作的效果（20分）1.基本分（15分）

参加托管的学生都能有所收获。2.奖励分（5分）

（1）托管工作圆满结束，层面涉及广，达到预期效果。（2）同学普遍反映较好，对教师很满意。

（四）活动的总结（10分）

认真写出本学期工作总结，为下次活动提供借鉴。

长春市二道区苇子小学校

2018年2月22日

第二篇：蓓蕾读书计划

蓓蕾读书活动计划

一、活动宗旨

阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读可以使学生丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。同时，新课程标准中也明确提出了要求：“使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。有关资料表明，学生语言的积累50％左右来自课外，由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间。同时读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。让每个孩子多读书、好读书、读好书，应成为我们教育的努力方向。为此，我愿引导学生“与书为友”，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书、读好书、读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园。通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，拓展视野，全面提高学生的综合语文素养，建设书香班级。

二、活动目标

1、组织开展“蓓蕾读书工程”，开阔学生的视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

3、通过开展“蓓蕾读书工程”，提高办学品位，努力创建“学习型班级”。

三、读书口号

书香伴我成长

四、具体计划

1、继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。周一借，周五还。并专门配备1名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

2、继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。

3、作好“读书笔记”，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来。

五、阅读内容

以读书、诵经为主。

阅读分为必读和选读两种，根据课文的内容和学校图书室所有的书目确定以下作品为必读内容，《草房子》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《唐宋诗词选读》等。同时可以向学生推荐以下选读作品，《唐诗宋词名句赏析》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记的前世今生》、《歇后语》等。

继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》进行，六年每个小学生背诵古诗词不少于70篇。

六、具体活动

1、创建建立班级个性化图书角，命名为“书海扬帆”。由班级的每位学生和老师捐课外书（文学与百科知识两种）供大家看。阅读方式上让学生自由选择，自主阅读。选派1位图书管理员，作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。

2、激发学生读书的欲望，规定学生每学期读书不少于6本。同时教师积极指导学生阅读自己订阅的报刊，指导学生仿写，做好读书笔记。

3、正确处理毕业班读书与作业的关系，同时积极争取家长的配合，鼓励学生与父母进行

“亲子共读”活动。

4、在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，每月评选出“读书小标兵”，期末评选出班级“读书小明星。

5、编写读书小报。在老师或家长的帮助下，以个人或小组的形式，收集有关读书小资料、格言、读书的心得体会等，读书笔记小报。

整个读书过程教师应加强对学生的指导、管理、监督，督促学生养成良好的读书习惯，全面提高学生的语文素养。

第三篇：蓓蕾读书计划

莒南焕章希望学校蓓蕾读书工程实施方案

临沂市“小学生蓓蕾读书工程”实施五年来，莒南县教育系统积极响应上级号召，认真贯彻落实2005年《临沂市小学“蓓蕾读书工程”实施方案》的精神，以“大语文”教育思想为指导，以新课程标准为依据，开展了丰富多彩的读书活动，营造了良好的读书氛围。为进一步推动我区“蓓蕾读书工程”持续深入地开展，促进全区小学教师专业内涵的发展和小学生综合素养的提高，特制定以下读书节活动方案。

一、指导思想：

倾心阅读沁心扉，琅琅书声响云霄。阅读的魔力，就像浓雾中的指引灯，虽然微小，但集聚之后能够把定方向；就像传说中的烛光，虽然微弱，但汇拢之后能够温暖寒冷的心灵；就像春土里的种子，虽然渺小，但汇聚之后能够破土而出„„为此，我区将开展以“诵读经典，形成习惯”为主题的读书活动，旨在通过师生共建共读活动，培养良好读书习惯；优化校园文化环境，打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园；树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，促进师生全面而富有个性的发展。

二、活动主题

读书成习惯，书香飘校园。

三、活动目标

1、通过活动，进一步引导教师、学生、家长的读书意识，优化校园文化环境，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围。

2、通过活动，建立以班级为主的图书角和以个人为主的藏书，促使师生养成博览群书的好习惯。

3、通过活动，使师生的知识面不断开阔，思维不断活跃，综合实践活动能力不断提高，教学质量不断攀升。

四、具体内容 学校方面：

1、学校成立领导小组，负责读书工程的组织，领导小组分工明确,责任到人；教研（备课）组长充分发挥作用，成立读书活动中心教研组，教导主任负责具体操作，各学科教师积极参与、认识到位。

2、制定祥实的蓓蕾读书计划，具体可行的相关保障制度和表彰奖项及决定。

3、学校有一定规模的图书室、阅览室，可供学生阅读的图书达到人均10本以上，书籍充实、品类多样，可读性强、富有时代性，学校配备推荐书目不少于推荐书目的三分之一；图书室、阅览室有专人管理，管理制度健全有效，管理规范，责任明确，图书借阅记录详细、出借与归还登记清晰，图书室、阅览室能全天向教师、学生开放。图书室、阅览室读书工程材料齐全、档案完备。

4、校园内设阅报栏、黑板报、宣传栏、广播站、校园网等载体并通过该载体营造良好的读书氛围。

5、阅读课开齐开足, 课程表上体现明确，低年级每周1课时阅读课，高年级2课时阅读课，课外阅读与语文课、阅读课、早读课紧密配合；各年级教师目标明确、协同配合。

6、学校或班级开展一系列的读书活动：校园成立由教师为指导、学生自主参与、组织的文学小社团，社团有相应的文学活动、文学刊物，校内组织读书笔记展评、读书交流活动每学期不少于1次,各项读书交流活动制度化,形式多样,内容丰富,效果好。

7、定期开展教师课外阅读教学研讨和阅读指导课等教学比赛。

8、有蓓蕾读书的相关文字、图片资料及总结通报。教师方面：

1、教师对读书活动计划周密、措施得当，阅读教学符合新课程理念,效率高,效果好。教师每学期至少有2节阅读指导课的教案或反思。

2、教研组每学期至少一次专题研究或交流课外阅读指导的规律和方法。

3、精读名家教育理论，阅读经典书籍，并做下读书笔记。

4、教室建有图书角，图书人均3本以上，图书充实，富有文学性、知识性、趣味性，图书角管理规范有序，能天天开放，班级管理员责任明确，记录详尽。

5、教室内设园地、专栏，展示学生读书的成果。

6、安排学生进行古诗文考级活动。

7、教研组内定期组织教师互查、交流教师读书笔记。学生方面：

1、开展好书换换看活动，读书笔记不能少于15次。

2、积极参加各种文学社团的活动，并提出自己的建议。

3、古诗文背诵做到每周一诗，做到“上不封顶，下要保底。”

4、定期制作读书小报，不定期开展综合性读书活动。家长方面：

提倡亲子共读。

五、具体要求： 教师：

（1）全体教职工，特别是各学科教师，要充分认识读书活动的重要意义，做到人人参与，共享经典。要在选好阅读书目后，充分利用双休、假期，静下心来，诵经典，品名著，充实自我；要在阅读过程中做好随记、旁批，定期整理读书反思和心得体会；要在教师之间开展“好书共读”或“好书交换读”活动，促进本项活动可持续发展。（2）各任课教师要从自身做起，将读书与教学、思考与实践紧密结合，加强课外阅读方法和教学策略的研究与探讨，力求做到“五个一”：即精读一本好书、深研一位名家、写好一篇读书心得、上好一堂指导课、设计一节精品教案。

（3）要充分利用学校图书室、阅览室、电子备课室，经常翻阅学校的各类报刊杂志，并鼓励每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。

（4）要将教师读书活动与新课程通识培训结合起来，定期安排教师集中学习、读书论坛或主题阅读活动，使集中学习与教师自学相结合，增强活动的针对性。

（5）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”（读书节）活动。每位教师要在自主阅读学生必读书目的基础上，利用晨会课、阅读课的时间为学生朗读经典书籍。

(6)在学生中间开展阅读儿童经典，感悟成长点滴的读书活动，以儿童诗、童话、儿童经典为原型进行。

学生：

（1）遵循“上不封顶下要保底”的原则，继续开展中华经典诗文诵读活动。一、二年级：每学年至少熟读背诵经典诗词50篇（段）阅读绘本和童话； 三、四年级：每学年至少熟读背诵比较简单、易理解的经典诗词50篇（段）阅读儿童诗。； 五、六年级：每学年至少熟读背诵有一定难度的经典古诗文60篇（段）阅读儿童文学名著。

（2）每天继续利用早读时间认真开展诵读活动；最后一节中设置“阅读课”，内容为阅读经典和指导课外阅读。并真正实现：阅读一本好书：读完、读懂、读透；学做一点笔记：认真、实用、高效。（3）建立学生“读书成长档案”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，在阅读过程中认真撰写的读书笔记、作文或日记，创作的优秀书法作品、创办的“读书手抄报”等实践作业以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录保存下来。

(4)以活动为载体开展相应的读书活动。以课前三分钟、古诗文配画、名著积累卡等形式为孩子们建立起成长档案。

学校：

（1）要采取有力措施，巩固和强化读书节成果，进一步深化拓展书香校园建设，形成各校独具创意、特色鲜明、丰富多彩的读书活动，并将部分活动持续稳固的开展下去，形成序列化和层递性，推动“蓓蕾读书工程”向纵深发展。

（2）要积极筹划读书节专项资金，以班级、年级（教研）组、学校为单位，层层开展讲故事比赛、朗读演讲比赛、古诗文诵读竞赛、现场作文竞赛等，举行书香校园、书香班级、书香小组、书香家庭、读书大王、读书状元、读书博士、读书小明星、读书活动先进个人评选，举办优秀书展、阅读知识竞赛、读书活动汇报演出暨成果展示专题联欢会等，对先进班级、个人进行表彰奖励。

（3）要设立读书节专档，注意收集资料（如教师读书反思、读书随记、学生阅读笔记、演讲比赛、活动材料积累、活动氛围的营造等），发现、挖掘表现突出的教师和学生，对在读书节期间涌现出的优秀作品、优秀事例，学校也将以多种形式予以展示或向上级教育部门推荐。

（4）要对学校开展活动的情况及时进行督导评估，并将学校的蓓蕾读书工程和读书节活动的开展作为工作中心，引入合理的奖惩和评价机制，保障活动的顺利扎实进行。

第四篇：蓓蕾读书计划

五年级蓓蕾读书计划

一、指导思想.以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，全面提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建书香校园。

二、活动目的.1.培养学生阅读优秀课外读物的俍好习惯。

2.通过读书活动，熏陶师生俍好道德情操。

3.指导学生如何正确阅读书籍，训练基本鉴赏能力。

三、活动内容：古诗诵读、主题延伸阅读、读报。

1、《语文课程标准》P7的阅读内容。

2、“古诗诵读”，继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》进行，四年每个小学生背诵古诗词不少于30篇。

3、“读报”，阅读程度适合的儿童报刊。建议各学校积极订阅一人一报（刊）。学生之间相互传阅，每天阅读10分钟。

4、推荐书目：《千家诗》《古诗文诵读手册》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《世界之谜少年科幻小说系列》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉A梦手工系列》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》

四、具体活动安排。

（一）保证课外阅读时间

每天晚饭后到上课前15分钟为在校阅读时间，另外充分利用星期天、节假日组织课外阅读。

阅读课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引领学生“不动笔墨不读书”，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”“速读”“精读”等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。

认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法，以学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。

（二）加强班级图书角建设。

1、班级图书角须保证有一定数量的书籍，提倡书刊不少于人均1份。数量不足，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间相互交流个人图书，努力实现班级图书资源共享。

2、图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。

3、图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。

（三）营造良好的课外阅读氛围。

努力创造条件，不断充实学生读物。积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”，定期展示学生的作品，并完成学校学校布置的6次读书积累卡和一本读书笔记，做到时时有展示学生实践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。积极开展“古诗考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，将成绩纳入学生素质考查档案。

（四）每周读书内容。

第一周：

1、读名著《千家诗》《古诗文诵读手册》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

第二周：

1、读名著《寄小读者》《严文井童话》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、《语文课程标准》P7的阅读内容。

第三周：

1、读名著《高士其科普童话》《叶圣陶童话》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、做1次读书积累卡。

第四周：

1、读名著《世界之谜少年科幻小说系列》《雷锋的故事》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、做1次读书积累卡。

5、阅读班内图书。

第五周：

1、读名著《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、评选“读书小博士”。

第六周：

1、读名著《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、做1次读书积累卡。

第七周：

1、读名著《西游记》《中华上下五千年》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

第八周：

1、读名著《哆拉A梦手工系列》《新编十万个为什么》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、做1次读书积累卡。

第九周：

1、读名著《科学小品》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

第十周：

1、读名著《希腊神话和传说》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。、阅读班内图书。

第十一周：

1、读名著《小飞人卡尔松》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、做1次读书积累卡。

第十二周：

1、读名著《小思想家在行动》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

第十三周：

1、读名著《魔法师的帽子》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、做1次读书积累卡。

第十四周：

1、读名著《丛林的故事》《卓娅和舒拉的故事》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

第十五周：

1、读名著《海底两万里》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、古诗文考级。

第十六周：

1、读名著《小学生语文课外读本》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、举办“阅读知识竞赛”。

2013.09

第五篇：三年级蓓蕾读书计划

三年级蓓蕾读书计划

一、指导思想

为了培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下生命的底子，特制定此课外阅读计划。

二、读书口号

让我们的童年书香飘溢

三、读书目标

让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。一学年累计阅读总量达100万字。

四、实施步骤

（一）宣传发动，制定计划。1．组织学生学习，宣讲意义

2．邀请家长参与，帮助孩子制订个人读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于1小时。

3．做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动。

1．各班创建好“书香教室”，成立“悦读吧”，可以设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛围。

2．组织学生开展“晨诵”、“午读”活动，保证学生每天在校至少有一小时的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

3．开展交流活动。各班组织读书心得交流会；定期开展“故事会”、“童谣朗诵会”等班级读书活动；开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。

4．形成班级读书场：开展一日一诵活动，作为家庭作业布置，家长督查，鼓励背诵，熟读也可。日诵与写话相结合，每天在背完的童诗后写一两句话。每周的课外阅读课检查背诵和写话情况，表扬能坚持背诵写话学生和负责任的家长，以书籍作为奖品。利用每天中午的“午读”时间，教师可以推荐朗读一些优秀的童话故事或者儿童小小说给孩子们听，开展师生共读活动。

5．各班围绕各月活动内容进行阅读安排，保证每位学生在每月读书活动中至少完成一本的读书量。利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过“我是小小朗诵家”等活动，培养学生读书的兴趣。

6．开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。

（三）总结评比。1．进行“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评选活动。

2．进行“读书日记伴成长”优秀读书笔记的评选活动。3．进行优秀读书小报的评选活动。4．各班完成好读书活动的总结。

五、具体活动安排 三月份：

1．宣传发动，学习学校有关读书活动的文件、计划。2．制定班级读书计划、学生个人读书计划。3．各班建立好“悦读吧”、“书香园地”。四月份：

1．晨间诵读经典诗词，午间阅读学校征订的有关教育报刊及孩子自己购买的书籍。

2．月底各班开展读书主题班会。3．各班之间开展“图书漂流“活动。五月份：

1．布置读儿童故事书《木偶奇遇记》。

2．各班开展“我向班级推荐一本好书”的班级读书会活动。3．各班之间开展“图书漂流“活动。六月份：

1．各班组织读书心得交流会。2．进行“读书童星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评选活动。

3、进行“读书日记伴成长”优秀读书笔记的评选活动，小小故事家的评选活动。

七月份：

1．对照《好书伴我成长》中的推荐书目在家中阅读。2．写好读书心得，社区活动小组定期开展交流活动。3．各班完成好读书活动的总结。