政治组三年主动发展规划总结

第一篇：政治组三年主动发展规划总结

2008-2010年花园中学政治教研组三年主动发展工作总结

花中政治教研组现有九位成员，其中党员5人，研究生三人。50岁以上教师1名，35周岁以上教师3名，35周岁以下教师5名。高级教师4名，中级教师2名，中二3名。无论是从年龄上来看，还是从职称构成上来看，存在着一定的梯度，结构、比例都非常合理，是一个有着无限潜力，能互相促进，各尽其能，发挥所长的集体，更是一个团结而具有凝聚力的集体。

一、回顾近三年的工作目标与措施

（一）工作目标

1、争创市优秀教研组；

2、争创学习型教研组；

3、争取本组教师顺利通过职务晋升；

4、争取有学科带头人、教学能手、青年骨干教师；

5、争取更多的教师做班主任，并争做优秀班主任；

6、争取组内年轻教师能迅速成长，承担重任。

（二）工作措施

1、师德建设方面：

坚持正确的政治方向，始终以三个代表的重要思想、科学发展观等理论要求自己，德高身正，为人师表，热爱教育事业，尽心尽责，组内教师能团结协作，充分发挥团队精神，服从学校安排，遵守各项规章制度，出色完成各项任务。

2、教育教学常规工作方面：

（1）教研组工作有目标有计划，积极参加市教研活动，校本教研活动定时、定点，有分工、有记录。

（2）认真备课，上好每一堂课，有教改创新精神，善于反思总结。精心布置适量作业，课后认真批改，对学生有耐心。（3）每学期都开多节校级或对外研究课。（4）互相学习，互相间多听课、评课

（5）组内教师，尤其是年轻教师充分利用现代化信息技术手段，自己制作课件，编写学案，丰富和活跃课堂。

（6）把培养青年教师纳入常规工作，组内分层结成多对师徒，学科带头人带青年骨干教师，骨干教师带青年教师，指导教师进行教育教学研究，指导教师转变课堂教学行为及调整优化课堂教学管理策略。

3、教科研方面：

强化全组教师教学研究意识，组织开展校本研究，深入开展提高课堂教学效率的研究和实践。

（1）认真学习现代教育教学理论，积极利用各种课程资源，开发利用丰富的网上资源，挖掘师生之间的差异资源，加强校本研究。

（2）用新课程理念指导教学实践，推行“挖掘生命潜能，提高生命质量——城市初中生生命教育研究” 和“学生独立完成作业的策略研究”课题，并围绕课题积极开展工作。

（3）教研组教师在教学实践中能不断探索研究，不断总结反思，努力提高教学科研能力。能够注重积累教学过程中的所感所想，积极撰写教学反思和论文。

二、近两年目标实施情况及取得的成效

（一）学习规范、理论，提高自身素质

一方面，利用开展创建市“巾帼文明岗”的契机，我们加强师德师风建设，认真学习教师师德规范。践行“八要十不”，深入学习“八荣八耻”，教研组每位教师都能做到文明执教、依法执教，热爱学生，关心学生。组内全体教师团结协作，充分发挥团队协作精神。

另一方面，认真学习专业理论知识。教研组有目的、有计划地积极开展校本教研活动，通过多种形式，认真学习教育教学理论，学习中学思想品德学科建议，在有了两年新课程实施经验的基础上，带着自己的感悟继续深入地学习相关的理论著作，努力提高自己的教育教学理论水平，并把先进的教学理念指导教学工作，在探究中实践，在实践中探究，不断提高自己的教学能力和教学水平。

（二）落实常规工作，教育教学两手抓

1、教学方面：

在“减负增效”的大背景下，我组教师都能很好的按教育、教学常规要求做好自己的本职工作，积极落实新课改“关注学生全面发展的要求。”转变教学方式，狠抓备课、上课、听课、评课、反思。

能做教育教学的研究者。坚持集体备课，共同探讨，集思广益，钻研新教材，研究新教法和学法，思考让学生怎么学，通过教学情景的创设、多媒体的使用、学案的编制等方式调动学生学习的兴趣。

能做学生学习的促进者。在思想和行动上与新课标保持一致，给予学生自主学习的机会和空间，倡导过程体验、合作学习、探究学习的模式，倡导民主、开放、科学的理念，还课堂自主权于学生，做到和学生在课堂上的交往、互动，做学生学习的“引导者”、“合作者”。

能做课程的建设者和开发者。在教学中“以人为本”，大胆创新，实施分层教学、分层作业、分层评价的机制，因材施教，寓教于乐，尊重赞赏每一个学生。还能积极参与校本课程的开发和实施，并取得一系列的成绩。

三年来，我组开设过市级公开课一节，面向全省甚至是中外友人的展示汇报课一节，每学期每个教师除积极开对外公开课、示范课、校本研究课、展示课外，还认真、虚心地听课和评课，最多的一个年轻教师一学年的听课达到了60多节，每次听完课后都会动脑筋思考，把所听内容中的优点、独特之处内化成自己的东西，使自己尽快成长。

组内张霞、冯雪敏、朱芳芳、王立芳、杨艳华老师除完成自身的政治教学工作外，还能一专多能的承担校综合实践课程《公民道德教育》的教学任务，并且在市级、省级、甚至是国家级的评比中获得一、二、三等奖多次，王立芳老师还兼上学校的校本课程《礼仪教育》，冯政宇老师则承担着学校的阳光工作室、心理咨询室的工作，可谓一专多能。

2、教育方面：

能做行为规范的传播者。充分发挥本学科的德育功能，把学科教学和公民教育、生命教育、法制教育、国情教育结合在一起，协助班主任做好学生思想转化工作，利用主题班会、广播、讲座等方式传递给学生正确的人生观、价值观，增强他们的公民意识，生命意识，守法意识和主人翁意识，关心、爱护学生

我组教师无论是中教二级教师还是高级教师，无论是教研组长还是校骨干教师，都能不图名，不图利，主动地服从学校的安排，承担班主任的工作。他们充分发挥了政治老师思想教育的本色，在培养学生的集体荣誉感，凝聚班级的人心，转变学生的思想观念，养成学生的良好学风、班风，约束孩子们的行为习惯方面颇有心得和建树，通过努力换来了德育工作上的累累硕果，从流动红旗到各项活动的奖状，从模范班级到各科老师和领导的好口碑，从市班主任案例二等奖到省级校园心理剧评选的三等奖，为其他学科特别是年纪轻的班主任树立了好榜样，也发挥了组内多名党员的先锋模范作用。

（三）强化教育科研，力求创新和突破

我组有着较浓厚的教学科研氛围，周军校长是市思想品德学科中心组成员，教学理念新，有教改精神和显著的教学研究能力，虽然到我校才三年，可是三年内做了很多工作，一直以来他初三的课堂教学全部向组内教师开放，几乎每节课都有组内老师去听课、学习，听完后大家会聚在一起交流、探讨课堂教学中的问题、对策，互相学习、反思，在不断总结、反思之余，我组教师还积极撰写论文、反思、案例。冯政宇老师的一篇论文和一篇案例分别在国家级和省级刊物上发表，褚寒艳、王立芳老师的两篇论文则发表于省级刊物上，其他老师亦有数篇论文获得年会论文三等奖和市思想品德优秀论文评比的三等奖，通过积极撰写论文、反思、案例，组内教师的教育教学理论水平得到了提高，教科研精神得到了发扬，通过反思推陈出新的能力也得到了加强。

组内部分老师参与了两个省级课题，其中很多老师都热情高涨的投入了《中美合作项目公民教育》这一课题的开展工作中，并且获得了包括国家、省级、市级的多项荣誉，张霞老师凭借着指导的项目课题《后塘河污染治理的政策研究》获得了省一等奖的好成绩，和优秀指导老师的称号，并面向整个常州市开了展示汇报课。朱芳芳老师则凭着指导的项目课题《常州市“限塑令”实施现状》获得了市二等奖的荣誉，并在常州市政府的清风厅参与了江苏省公民教育国际论坛的听证会展示。其他另有三位教师分获市二、三等奖。去年才立项的省级课题《挖掘生命潜力，提高生命质量——城市初中生生命教育研究》虽然还在研究初期，却能有目标、有序的开展工作，从论文的撰写到生命教育周的诸多活动，再到心理咨询室的工作，绝大多数组内老师都能积极的参与进来，取得了初期的一些成绩。

政治组平时能加强和兄弟学校的联系，如和金坛五中的交流，我们在一起围绕着教育、教学工作开展研讨，互相取长补短。今年三月我们还和朝阳中学进行了青年教师课堂教学的PK赛，九月进行了说课比赛，通过上课、听课、评课、说课进行交流切磋。而教研员顾老师每次听完课面对面给我们的指导更是让我们的教育、教学思想观念焕然一新，成长迅速。

（四）培养青年教师，互相促进提高

教研组能定期对青年教师进行听、评课工作，鼓励他们积极参加校内、外各种比赛，并做阶段性评价，促进青年教师成长。我们充分利用了本组老、中、青教师间的差异资源，认真做好师徒结对工作。保证大家能共享教学资源，有更多的机会互相学习，共同进步。老教师对待青年教师丝毫无保留，知无不言，言无不尽，青年教师对待老教师虚心求教，胜不骄，败不馁，在学校的基本功大赛、说课比赛中每次都能拿到一等奖，受到了其他老师的好评。

总而言之，我们政治教研组是一个有着巨大潜能的集体，更是一个团结一心，荣辱与共的大家庭。在全体成员齐心协力，团结合作下，取得了一系列的成绩。几年来我校的政治中考总能稳中有进，教师的师德、品行，教育教学学生的满意度高。我们制定的目标将一一实现，我们和历史教研组一起被评为巾帼文明岗，组内市骨干教师、教学能手、教坛新秀，校骨干教师、学科带头人、教学能手都各有人获得，年轻老师在基本功竞赛、法制教育竞赛、禁毒课件比赛、公民教育竞赛中大展身手，收获奖项一堆，做班主任的无论是怎样的班都能拿到多次“模范班级”的荣誉。当然在一系列成绩面前我们也应清醒的看到自身存在的不足，看到校外还有着更多、更强的同行，增加紧迫感，扬长避短，争取更上一层楼。

三、今后努力的方向

在今后的教学科研工作中我们还需继续积极实施新课标的要求，把减负增效落实到方方面面，做一个科研型的教学工作者，善于观察、勤奋学习、懂得反思，及时的动笔写下有价值的发现，通过积累形成好的论文素材，提高自己的教科研主动性。平时注意整理教育、教学资源，及时完善教学资源库，资源共享。教育工作上勇担重任，乐于奉献，敢于创新，并同样的及时做好反思和总结，以求不断的成长。我们政治教研组在未来的日子里会制定并围绕新的目标勇攀新高，再创佳绩！

2010.4.18

第二篇：学校三年主动发展规划

丰盈文化 打造品牌 为百年星辰奠基

武进区星辰实验学校三年主动发展规划

（2011年9月——2014年8月）

为贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要和教育工作会议精神，根据《常州市武进区教育事业十二五发展规划》和学校实际情况，制定本规划。

一、发展背景

（一）学校概况

星辰实验学校是创建于2000年9月的一所民办学校，占地110亩，建筑面积6.7万平方米。学校属九年一贯制寄宿学校，现有87个教学班，其中小学57个，中学30个。现有4670位学生，其中小学生2845人，中学生1825人。共有259位教职员工。

自创办以来，学校先后获得全国改革开放三十年基础教育实力民办教育集团、全国艺术教育先进集体、江苏省模范民办学校、江苏省体育工作先进单位、江苏省乒乓球运动先进集体、江苏省现代教育工作先进集体、江苏省价格诚信单位、常州市体教结合先进单位、常州市体卫艺工作先进集体、武进区学校主动发展示范学校等荣誉。办学质量受到学生、家长和社会各界的广泛赞誉。三年中，全体教职工齐心协力，辛勤工作，取得了骄人的业绩，圆满完成了第二轮主动发展规划的目标，为学校进一步发展奠定了坚实的基础。

（二）现状分析

1、素质较高的教师队伍

学校初中部有中学高级教师39人，占教师的43%；中学一级教师36人，占教师的40%。小学部有中学高级教师21人，占教师的15%；小学高级教师53人，占教师的38%。现有江苏省特级教师1人，区级以上“五级阶梯”教师53人，占教师的23%。

2、开拓创新的管理队伍

校级领导班子年龄结构合理，充满活力，具有开拓创新精神，工作能力强，作风踏实；管理经验较为丰富，教育教学水平高，八位校级领导中，一位是江苏省特级教师，四位是常州市学科带头人，两位是常州市骨干教师。学校还拥有一支庞大的中层管理者队伍，在发展过程中逐渐形成了一套富有活力的管理机制。

3、高位运行的办学质量

学校以“培养新时期的绅士和淑女”为培养目标，在省级课题《学校精致化管理的个案研究》的思想引领和观照下，全方位地开展经典的、让学生难忘的教育活动；积极开展“智慧课堂的理论与实践研究”，实现减负增效；设计开展丰富多彩的学生校园活动，提高学生的综合素养。在区素质教育质量综合评估中初中部连续两年被评为一等奖，小学部连续三年被评为一等奖，办学质量受到社会各界的广泛赞誉。

4、不断发展的特色项目 学校作为常州市少儿兵乓球训练基地，在各级乒乓比赛中争得殊荣，同时还源源不断为市队、省队输送优秀苗子。学校苗苗摄影协会成员多次在全国性的摄影大赛中获大奖。作为江苏省现代教育工作先进集体，特别是在校园电视台建设方面成绩显著，长期承办武进电视台、常州电视台每周一期的少儿节目《星辰少儿乐园》，成为两家电视台的品牌栏目等等。

（三）形势分析

1、培育名优教师是面临的一大挑战

学校教师队伍整体素质良好，教育教学水平较高，中学高级教师和小学高级教师的数量达到教师的40%以上，区级以上“五级阶梯”人数有53人，占总教师数的23%。但是，在武进区和常州市范围内的知名教师数量较少，市、区级“五级阶梯”教师占比不高，与学校办学品牌不相匹配，有待在今后的工作中加大培育的力度。

2、培育品牌学科是面临的又一挑战

品牌学科学校的教育教学质量多年来一直处于高位运行，尤其是中学英语学科在教学改革方面积累了宝贵的经验，培养了一批具有教学风格的教师，创造了历年来持续名列前茅的中考佳绩，为学校赢得了荣誉，成为了学校的一门品牌学科。但是品牌学校需要更多的品牌学科来支撑，这就需要培育一批品牌学科。

3、培育特色文化是面临的第三大挑战。

学校已经取得了良好的办学业绩，但是要成为具有“大爱育人，止于至善”品牌特色文化的名校还有很大的距离，需要全方位的培育。

二、发展目标

校训：严格而自由

“严格”：即学校一切人和事必须严格遵循人性、严格符合规律、严格执行规范；“自由”：即在保证严格遵循人性、符合规律、执行规范的同时，崇尚思想的自由、言论的自由、学术的自由、发展的自由等，让学校的每个人个性得以张扬，每个人都能得到和谐、终身、可持续发展。

办学理念：创造适合学生、教师、学校发展的文化。学校实施“为百年星辰奠基”的发展战略；构建“有精神、求发展”的核心价值观；倡导荣辱与共的团队精神、顽强拼搏的创业精神、一丝不苟的科学精神；努力成就学生，成就教师，成就学校。

培养目标：着力塑造新时期的绅士和淑女，即具有国际视野、文明习惯、审美素养、拼搏精神、合作品质、自信性格、独立人格、创新能力的未来社会精英人才。

办学目标

总目标：致力打造特色鲜明、质量上乘、文化深厚、信誉卓著的现代化学校。学校着力营造和谐校园，达到和而不同的境界；确保师德，倡导厚德修身、润物无声； 精心打造品牌学校，大爱育人，止于至善；实施精致化管理，內强·素质，外树形象；实施名师工程，使学校成为学术交流、人才培养和成果辐射的中心；实施文化工程，打造优良文化形态：朝气蓬勃的班级文化，温馨和美的人际关系，回归本真的学术追求，纯粹高雅的教育生活；确保质量，坚持全体发展、全面发展、差异发展和持续发展。

分目标：

1、管理创新

以省级课题《学校精致化管理的个案研究》为龙头，在文化建设、教师发展、细节管理、班级管理、课程与教学管理、生活管理和后勤管理等七个方面进行精致化管理的研究和创新。

现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精致化，第三个层次是个性化。因此，学校实行精致化管理完全符合校训“严格而自由”的核心理念。

2、队伍建设

（1）建设一支懂管理、能管理、善管理的管理队伍。

（2）建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。以打造名优教师为重点，坚持分层发展、差异发展。三年中，区级以上领军人物达到10%，区级以上“五级阶梯”人数达到30%。

3、课程建设

（1）统整学校现有的三级课程，形成一套比较完备的课程体系。

（2）实现“优化国家、地方课程校本化实施、追求校本课程精品化实施、强化活动课程规范化实施”目标，提升课程实施水平。

4、教学改革

（1）以省级课题《智慧课堂的理论与实践研究》为引领，探索“智慧课堂”的模式、途径、方法，深化教学改革，探索“减负增效”的有效途径，提高实效。

（2）以探索教学常规精致化管理为重点，优化常规管理，确保教学质量。

5、特色培育

（1）德育特色培育：依托“十好习惯”培养，加强学生行为习惯养成教育，培养学生文明素养。

（2）教学特色培育：依托“三百工程”实施，重视学生经典文化、艺术熏陶教育，增强学生文化底蕴。

（3）深化特色培育：对学校现有特色项目进行深化培育，同时探索培育新的特色项目。

三、发展策略

（一）创新管理内涵，提高管理效能

学校以“大爱育人，止于至善”为品牌特色追求，以全方位实施“学校精致化管理”为 途径，以精致化的制度为保障，以精致化的措施为抓手，全面提升学校的办学品位，脚踏实地地为百年星辰奠定坚实的基础。

（二）提升文化品位，丰富文化内涵

培育以“至善”为核心的学校校园文化。所谓“至善”，是一种以“卓越”为核心要义的至高境界的追求。“至善”上升到人性的层面来说，就是“大爱、大智、大真、大诚”的体现。

1、学校精神文化建设

学校精神文化建设的重点是确立“和谐星辰、实力星辰、智慧星辰、幸福星辰”的理念，使学校成为师生共同的精神家园。着力研究如何践行核心价值观，提升师生的精神境界，丰富师生的精神生活，强化师生的审美体验。

2、学校制度文化建设

学校制度文化建设的重点是建设“以人为本”的、民主的、开放的现代学校制度，主要有学校组织架构、学校管理规章制度、学校民主管理制度、学习型组织制度、校本研修制度、考试与评价制度、学校服务社会制度、家长参与制度等。

3、学校行为文化建设

学校行为文化建设的重点是基于热爱、尊重、责任与期待的交流与对话，主要有学校行政管理行为、师生在校的日常行为、学校社团活动、节日活动、学校仪式、学校语言、班级文化等。

4、学校物质文化建设

学校物质文化建设的重点是充分发挥校园环境的教育功能，主要包括教室文化、办公室文化、实验室文化、图书馆文化、网络文化、运动场文化等建设。

（三）优化实施策略，打造两支队伍

1、管理者队伍建设

以《学校精致化管理的个案研究》引领学校管理者队伍的建设工作。打造高水平的领导团队：每个管理者做到眼界宽、胸襟宽、思路宽。每一位管理者在工作中要大兴三风：调研之风、实干之风、协作之风；做到四讲：讲政治、讲精神、讲风格、讲文化；增强五种意识：全局意识、角色意识、服务意识、学习意识和争先意识。

2、教师队伍建设

（1）以发展规划引领教师发展。

通过为每一位教师制定、论证富有个性化的《教师个人三年发展规划》，并按规划付诸实施，对实施情况进行考评，帮助并促进每一位教师有目标、有计划地进行差异发展。

（2）以师德建设引领教师发展。

坚持加强师德师风建设，继续开展“感动校园十大人物”、“师德标兵”等评选活动，充分利用“道德讲堂”等阵地大力弘扬高尚的师德师风，促进教师成为有追求、有品位和有思想的人。

（3）以师能建设促进教师发展。

完善教师基本功竞赛，提高教师教学水平；健全课题网络、规范课题管理，提升教师科研能力；加强校本培训，提高教师课程建设能力、教学革新能力：继续整体谋划“名师大课堂”、“与大师有约”系列活动，感受名师、大师的风采，领略名师、大师的魅力；继续精心设计星辰教育集团的教学研究活动，提供教师锤炼的机会。

（4）以名优教师培养促进教师发展。

继续扎实抓好小学语文、数学和英语骨干教师培训班活动，再相继成立其它学科的骨干教师培训班，为加速骨干教师成长提供动力和保障。

增进校际交流：初中与南通“李庾南研究所”联合开展教学培训和研究活动，小学与无锡连元街小学结对开展各种学习交流活动。

以品牌学科建设为契机，抓好规划和论证工作，并有效开展活动，在争创活动中促进教师主动发展，培养学科领军人物。

（5）以考核机制促进教师发展。

继续完善青年教师“五自”行动（即自定目标、自找压力、自觉奋进、自我塑造、自主发展）实施办法，促进全体教师发展。

启动实施“星辰实验学校学术性津贴”，充分发挥市区级以上“五级阶梯”教师应有的作用，促进更多教师成为“五级阶梯”成员，增加优秀教师群体的数量，打造优秀教师群体。

（四）完善课程实施，提升教育质量

1、德育创新

（1）以理念引领德育工作。

确立“生命关怀”、“全面育人”、“全程育人”的德育理念，引导教师准确把握时代特征，做一个有教育思想的老师；深度把握学生个性心理，做一个有磁场的老师；积极建设班级文化，做一个有专业特色的老师。

（2）以目标指引德育活动。

围绕“培养新时期的绅士和淑女”的培养目标，开展各项有影响、有效果的活动。①德育课程特色化

设置棋类课、形体课和乒乓课，培养学生的气质和修养。开发文明礼仪课程，通过编制“十好习惯”（即上好课、吃好饭、睡好觉、写好字、读好书、行好礼、做好操、扫好地、走好路、上好网）童谣、开设礼仪大课堂、学科渗透、课外实践等途径养成学生文明交际礼仪的风范。总结“生命教育”、“心理健康教育”实施以来的经验和问题，制订系统的课程实施、评价方案，探索实施途径和方法。着力开展多种形式的研讨活动。

②班级管理精致化

以“班级管理精致化”课题为主线，打造规范、灵动的班集体，催生“品牌班级”。着力开展“温馨家园”班级文化建设以及班级名片设计、班级岗位建设等专题活动。精心策划班主任工作例会、班主任系列培训活动、青蓝工程、主题沙龙、年级和学校的教育工作研讨会等常规活动。

成立星辰实验学校校友会，分区域成立北京分会、南京分会、上海分会、欧美分会等。③重点活动经典化

仪式教育活动：入队仪式、“金色十岁”仪式、毕业典礼、十四岁青春仪式等。体验教育活动：以少先队“世纪星城体验营”为载体，策划开展“人才交流会”、“跳蚤书市”、绿色军旅生活。

难忘的实践活动：阳光志愿者行动、“我与大自然有个约会”。

团体心理辅导活动：野外拓展活动、青春在线、与父母的心灵之约、生命之旅、励志教育等。

④德育评价多元化

在学生的评价方面，开展“十好习惯小星星”、“十佳少先队员”、“十佳儿童”、“十佳百优”等评优活动。

在教师的评价方面，建立星级班集体考核、班主任工作考核、优秀班主任和班主任标兵评选的机制。

在家长方面，通过家长委员会和家长调查等活动方式，听取家长对学校和老师在德育工作方面的意见和建议。

2、课程建设

统整学校现有三级课程，形成课程体系；分层实施三级课程，推进课程建设。（1）优化国家、地方课程校本化实施

严格执行国家、地方课程，认真落实课程计划，研究分主题构建校本化学科教学体例，提高校本化实施水平。

（2）追求校本课程精品化实施

①开发实施“三百工程” ——阅读百部名著，欣赏百首名曲，鉴赏百幅名画，以“三百工程”为重点校本课程，着力进行人文素养和习惯养成教育，培养新时期的绅士和淑女。

②发展小学生“六个一”基本素养——书写一手漂亮的汉字，拥有一次演讲经历，赏读一套文学作品，掌握一种以上健身本领，发展一项以上艺术特长，经历一次实践活动。完善《小学“六个一”素养发展实施方案》，落实促进措施，健全督查机制，提升实施水平。③完善小学生数学思维训练，提升学生思维水平，改善学生思维品质。（3）强化活动课程规范化实施

①尊重学生兴趣爱好、个性特长，通过课外或校外兴趣小组、学生社团等，如乒乓基地、星辰艺术团、小记者团、文学社、摄影协会、观鸟俱乐部、红领巾宣讲团等，规范实施活动课程，让学生以社会采风、公益演出、社会调查、社会考察等形式走出学校，走向社会，促进学生个性发展，全面提高学生综合能力。

②在完善“体育节”、“艺术节”、“科技节”的基础上，着力设计“读书节”、“英语节”活动，推动校园文化建设。

③完善学科竞赛活动机制，提高各项竞赛活动的质量，以赛促教，以赛促研，不断提高学科教学质量。

3、教学改革

以打造“智慧课堂”为引领，深化教学改革；以实施教学常规精致化管理为重点，确保教学质量。

①着力研究课堂教学，构建“以思维为核心，以对话为平台，以内化为抓手，以全面发展、个性发展为终极目标”的新型课堂。

②创新调研机制，对教学各个环节进行全面调控，实施教学常规精致化管理，确保教学质量。

③发挥优秀教师资源优势，健全“备课组—学科（教研）组―校级―校际联动”的教研网络，形成高效的校本教研机制，提升教研品位，提高教研实效。

④实现教育科研一体化，坚持科研带动课改，以科研提升课改，在行动中研究，在研究中行动，使课程改革和课程实施走在科学化、规范化的道路上。

⑤深入研究“减负•增效•提质”措施。积极实施“三控制一提高”——控制挤占学生在校活动时间，控制挤占非考试课程，控制学生作业负担，提高课堂教学效益。

四、保障措施

（一）加强组织领导

建立三年学校主动发展规划领导小组，负责学校规划的制定、目标任务的分解、实施过程的指导和协调以及达成度的评价与激励。

（二）建立组织机制

树立依法治校、依靠教职工办学的思想，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项有知情权、审议权和决定权。本轮三年学校主动发展规划通过教代会充分讨论，在讨论中统一认识，逐步完善，使新规划成为全校教职员工共同的愿景。强化《星辰实验学校议事 7 规则》的实施，进一步加强校务公开制度等，以确保学校三年发展规划在机制中有效实施，提高规划实施的达成度。

（三）激励全员参与

在规划的全面实施过程中，确立“全员参与”原则。学校建立行政领导目标责任制，健全落实规划的管理制度，形成“全面发动、全员参与、全程关注”的工作格局。将规划中的各项任务目标分解为全校教职员工的工作目标，形成“上下联动、系统推进”的工作体系。

（四）重视项目引领

依托省级课题《学校精致化管理的个案研究》，每个课题组以项目为支撑，强化项目实施的科学性，推进各项目的实施过程，最大程度地保障各项目实施过程的规范性和科学化，提高项目实施的达成度。

（五）完善规划评价

建立三级评价体系，即学校自我评价、学生及家长评价和专家评价。具体保障措施：一是聘请专家指导，成立学校主动发展顾问组，参与规划的论证、指导和评估；二是建立目标管理考核制度。按分解目标到各部门，将目标完成情况与考核挂钩。每年由校长向教代会报告规划实施的进展情况，并认真听取教代会的意见，及时采纳他们的合理化意见；三是定期听取上级领导、督导部门等对学校办学的意见和建议，不断改进工作，力争有效实现规划目标。

（六）科学经营学校

加强学校经济预算和财产的管理，用经营的理念管好、用好学校经费。保障有限的学校经费运行更加规范有序，保障教育教学、教师培训、科研和学校品牌建设等工作顺利展开。

（七）营造良好环境

1、充分发挥学校和级部家长委员会的功能，调动他们的积极性，参与学校规划的实施，主动听取他们的意见和建议，采纳他们的合理化建议。

2、主动向各级机关和领导、社会贤达以及关心学校的有识之士宣传学校三年主动发展的目标和实施措施，听取他们的意见，求得他们的支持。

3、通过各种渠道，向学生家长广泛宣传学校三年发展规划的目标、要求以及有关活动，争得他们的理解、认同和关心，积极主动与他们联系交流，争取获取有益的意见和建议。

新的三年，新的挑战。我们将按照科学发展观的精神，勇敢地面对挑战和机遇，通过全校师生的不懈努力，把握学校发展的方向，走内涵发展之路，促进教师专业化发展，提升学生综合素养，培育“大爱育人，止于至善”的学校品牌特色，为百年星辰奠基。

2012年1月

第三篇：中学三年主动发展规划达成情况汇报

更多精彩范文点击主页搜索

范文大全

（可编辑）

更多精彩范文点击主页搜索

中学三年主动发展规划达成情况汇报

中学三年主动发展规划达成情况汇报

2015年8月我校在顺利完成上一轮三年发展规划目标的基础上，制定了新一轮三年发展规划，明确了学校2015-2018年三年主动发展的任务。三年来，我校努力开拓教育管理新思路，创新教学实践新模式，努力提升学校的办学品位和教学质量。现在我代表学校行政，向各位教职员工汇报学校三年主动发展规划实施情况。

一、规划中的目标概述

高质量：树立全面质量观，坚持育人、教学与管理的高质量。保持教学综合指标在全区同类学校中名列前茅，特色学科处于领先水平。有特色：建构RGB课程体系，形成一个使学生全面发展、个性充分张扬、可供选择的课程体系，夯实基础型课程，优化拓展课程，发展探究课程，创建特色课程，使学校课程特色更明显。

能示范：在学校现代领导力得以提升的基础上，在全面推进素质教育的前提下，使 “以LONG文化为主题的文化建设”、“以理科创新实验为主的基地建设”“数字化学习课程建设”三个项目能在区内起到示范作用。

更多精彩范文点击主页搜索

二、目标达成情况

（一）加强班子和队伍建设，坚持规范管理，民主管理。学校实行校长负责制，班子成员励精图治，团结协作，互相扶持，在工作中经受了磨砺和考验。中层队伍朝气蓬勃，敢为人先，勇于变革，与领导班子团结奋进。行政管理上形成校长决策指挥、副校长分工负责、中层干部狠抓落实的管理局面，坚持校长、副校长、主任、副主任层层负责、分级管理，形成了有效的管理格局。

学校通过“推门听课”、“教学常规抽查”、“青蓝工程”、“青年教师入门课”“青年教师汇报课”和定期“教师教学规范”督查，对一教研组或备课组进行深入全面的质量调研，促进团队健康均衡发展，帮助教师查找问题、诊断结症，督促教师不断提高专业水平和业务能力。三年内，有多名教师在省、市各级各类比赛中获奖。周梦宁、吴秋萍老师被评为“市骨干教师”、肖云峰老师被评为“区骨干教师”、仲羚老师被评为第八批“市教坛新秀”；在职评条件越来越苛刻的形势下，这三年中有两位老师晋升为高级教师、一位老师晋升为一级教师。我校现有各级各类专业称号教师27人，其中市特级教师候选人1人，市学科带头人1人、市骨干教师6人、市教坛新秀1人、市教学能手3人、区骨干教师8人、区学科带头人7人，占在职在岗教师总人数的27.8%。教师中11人研究生学习毕业，1人研究生在读。

修订完善《教职工绩效考核方案》，《xx中学病事假请假制度与管理制度》《xx中学晚自习管理办法》,《xx中学监考管理办法》等常3

更多精彩范文点击主页搜索

规管理制度，通过科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制，促进学生素质全面发展。校级领导坚守教学一线承担主要学科教学，发挥在教育教学中的引领、示范作用。学校管理充分发扬民主，坚持重大事项经校务会议研究、行政会议决定、教代会审议通过等规范程序。教职工评优评先、评聘职称、考核、绩效核算等事关教职工切身利益的重大工作始终坚持向全校教工全面公开。严格执行教育收费政策，做到规范办学依法治校。三年内，获得市级级以上荣誉有：

教育部颁发的2017国防教育特色学校、江苏省和谐校园、江苏省基础教育前瞻性教育改革实验项目实验学校、江苏省全民阅读活动中小学书香校园阅读基地、江苏省初中“数学实验课程开发与实践”课题的联盟学校、江苏省节水型学校、xx市节水型校园、xx市生态文明教育示范学校、xx市优秀家长学校、xx市绿色生态文明教育示范学校、xx市防震减灾教育示范学校、2017年xx市青少年益智科技模型仿生机器人项目竞赛综合团体一等奖、xx市青少年3D建筑模型竞赛获（团体奖）二等奖、xx市第二届仿生机器人大赛综合团体二等奖、2017年xx市第六届阳光体育冬季运动会初中跳绳比赛第二名等。

区级荣誉有：2017年xx区中小学生合唱（小合唱）比赛一等奖、xx区第四届中小学生建筑模型竞赛团体一等奖、xx区中小学田径运动会第三名、xx区中小学生冬季运动会团体第二名、xx区第五届中小学生建筑模型竞赛团体二等奖、英语、物理教研组被评为xx区工4

更多精彩范文点击主页搜索

人先锋号等。

课程建设有特色，课程管理有突破

学校严格执行省、市、区教育主管部门关于课程实施的文件精神，全面落实国家课程计划，认真执行减负的各项严规，开齐课程，上足课时；严格执行“三表”，“两课、两操、两活动”落实到位。这三年来我校积极打造“RGB”课程体系，构建了学校“RGB”课程理念和框架，对已经基本成型的“RGB课程结构”设计进行精心打磨，邀请省市专家对我校的“RGB课程结构”设计进行全方位论证，在这基础上完善“RGB课程结构”设计并在校内全面推进。同时我校将结合“RGB课程”理念对各学科课程建设进行指导，充分发挥“课程基地”的先导作用，打造国家课程之数理化创新实验、特色课程和校本课程之手语、心理、机器人、航模、剪纸、集邮等精品课程。“数字化”校园建设初见成效，三年来，我校八年级配备了触控式的电子白板，目前已经有17个教室配备了交互式白板，另外“e学习教学”、“数学创新实验室”、“物理创新实验室”等“数字化教室”相继建成，完成了教师笔记本电脑的配备，为“数字化教学”增加了新有助力。同时，“校园公众号”、“学生自助通勤系统”、“自助缴费”等数字化校园工程对学校宣传、管理起到了极大的作用。

（三）完善德育文化，创新德育机制，促进学生健康发展 德育活动是学生发展的重要载体，“求真·崇善·尚美”是德育的本质，因此，将德育活动纳入“崇善类课程”，可以使德育与教学相融合，活动与课程相融合，从而更好地构建一个以文化为核心的课程5

更多精彩范文点击主页搜索

体系，更好地促进师生的发展和学校的发展。

常规德育管理和德育机制创新共同发展。以学生会工作为平台加强对学生行为规范的监督检查，通过创办《德育周报》，创新德育工作机制，提升德育的思想引领和行为导行功能。完善班级管理考评制度。从学生的课堂课间、遵规守纪、安全卫生、学生成绩等方面给班级量化赋分。学期末核算班级总成绩，作为评选优秀班集体的重要依据，以此激励各班学生，增强集体荣誉感，提高班级凝聚力，使学生不断克服不良习惯，自觉养成良好行为习惯。

为进一步规范学生行为，提高班主任管理水平，学校每年暑期组织开展了班主任专题培训活动，培训中既有理论指导，又有案例示范，还有班级工作经验交流，以及个别管理由特色班级班主任的管理感悟。为班主任搭建了一个良好的成长平台。

重视德育校本课程建设，继续开设《我们一起学手语》课程，完善了《初中生心理发展教育》活动方案实施心理健康教育校本课程，在提升心理健康健康老师专业水平的基础上，学校心理咨询室工作实现常态化。学校还经常性邀请校外心理专家开展个性化心理辅导，有针对性对学生心理问题、学习焦虑等进行调节，促进学生身心全面健康地发展。

三、学校特色发展

德育活动有特色：德育措施规范化，德育形式创新化。学校德育的内容，除坚持对学生进行感恩、诚信、文明、规范、安全以及法制教育外，每学期还至少开展两项专题德育活动。学校德育的方式也有创6

更多精彩范文点击主页搜索

新，校级领导、分管中层、班主任 “三层级”管理办法，学校中层以上领导为九年级毕业班开班会课、开展党员“一帮一”等专项 “主题教育”活动。

心理健康教育实施校本化，咨询工作常规化。为更好使心理辅导工作符合初中生的心理特征，学校开设了“沁园绿洲心理工作室”，我校共有5位具有国家二级咨询师资格的老师，常年为学生提供心理咨询服务，建立心理健康档案。同时学校积极开发《心理健康教育》校本课程，探索心理课程的校本化实施。

在RGB课程体系下，我校通过“混合学习”研究方向的指引及研究成果的辐射作用，对近几年的“课堂转型”起到了非常明显的引领作用。教师在实践中产生了深刻的见解。近年来，在各级各类杂志上发表相关论文达50余篇，获奖论文达37篇，2017年6月江苏省中小学教学研究课题（2013）第（十）期《初中生开展“混合学习”方式的研究》顺利结题并报送2017年江苏省教学成果奖评选。

我校建设“数字化校园”为契机，把“数字化学习”作为特色建设方向，以实现“教学设施设备现代化、智能化，教育教学环境信息化，学习、教学模式信息化，教科研活动和师资培训信息化”等为目标，制定规划，稳步推进，有力地促进了教学改革与素质教育的全面实施。

四、完善办学设施

为了进一步改方面已取得一定的成绩，获得了不少的荣誉，但对照标准，我们还存在着或多或少的不足，认清自身差距，才能促进我们7

更多精彩范文点击主页搜索 的不断进步。总结现有实际情况，我校在以下方面还存在着需要改进和提高的地方：

1、由于学校的生源日益庞大，学校硬件设施和师资无法满足当前教育教学的需求；

2、在创特色、创名校、出名师和培养尖子生等方面需要加大力度；

3、校园建设需不断推进，整体规划需要得到进一步落实，陈旧的教育教学设施需要更新；

4、学校文化建设和特色建设成绩还不是十分显著；

在今后的工作中，我校将继续在区教育文体局的正确领导下，深化教育教学改革，深入发展素质教育，创新师生评价体系，加强科研兴校力度，抓好学生德育工作，提高教育教学质量，不断提高学校教育教学工作水平，促进学校各项工作全面、健康、快速发展，在现有的基础上，进一步提高学校工作的规范化、制度化、科学化，力争将学校的各项工作再上一个新的台阶。

第四篇：绥阳中学数学教研组三年主动发展规划

绥阳中学高中数学备课组发展规划

一．指导思想

高中数学备课组是学校开展高中数学教学改革和实践、研究的主阵地。我们高中数学备课组的建设和数学教学的实践与研究是以“提供适合学生有个性的全面发展的教育服务”为指导，面向全体学生，着眼于促进学生全面、和谐、主动地发展，致力于使每一个学生获得必需的、与个性发展相适应的数学，同时得到基本素质的培育和提高，充分体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。以新课程为契机,扎实提高课堂教学效率,使每位老师都得到良好的发展,通过我们的努力,使我们高中数学备课组在东宁数学高中教学中有一定影响力的优秀备课组。二．现状分析

概况：我们高中数学备课组现有教师5人，具有高级职称的有3人，中级职称的有1人，初级职称的有1人；35岁以下青年教师2人。

我们的优势：我们备课组基本上是以中青年教师为主，他们对教学充满热情，工作积极主动，对新课程的理念下的教学模式接受快。同时中年教师在教学中既具有一定的教学经验，又具有探索创新精神。而青年教师都虚心好学，这些都为数学组以后的发展奠定了基础。另外，我们高中数学备课组是一个团结和谐的集体，大家共同努力，使我们顺利的开展数学备课工作。

面临的问题：我们数学教学还存在着以下几个方面的问题：、年轻教师的教学潜能尚未进一步的激发，青年教师在“本体知识的钻研”和“教学技巧的把握”上还需多努力；②教师对自身教学行为反思的能力还不强．．，教学上实质性的提高不明显，因而阻碍了教学效果的进一步显现；③教科研的整体水平和能力有待提高； 三．发展目标

我们高中数学备课组的发展总目标是：促进“教师的发展”；促进“学生的发展”；促进“学科的发展”。

发展目标是：①为数学教师形成高质量的个性化教学提供舞台（使我们的年轻教师快速成长，同时出现新的数学学科带头人，培养更多的骨干教师）；②为在绥阳中学学习的高中学生提供优质的“数学教育”服务，使他们具有：牢固的基础知识、灵活的学习方式、严谨的思维特征、广泛的数学人文知识、可持续的学习能力（人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展）；③使绥阳中学的高中数学学科教学形成特色，更好体现“轻负担高效率”的学科教育理念；4努力使绥阳中学的高中数学备课组成为校优秀备课组。四．具体措施

1、理论学习常规化

（1）组织和鼓励教师参加各级各类的培训活动。鼓励青年教师参加多多学习，提升教师的理论素养。

（2）运用：“走出去，请进来”等方法进行讲座，每学期1－2次

（3）充分发挥骨干教师的作用，在组内进行学术指导讲座，每学期1-2次

（4）在期中和期末，对一个阶段的工作进行反思和总结，特别是对本组的备课工作的总结，总结备课以及教学的得失，并对以后的教学作出设想。

2、集体备课校本化

每周一次的备课组集体备课都能定时定点进行。重点在集体研究每节课的教学目标是什么，教学的重点和难点是什么；如何在教学中突出重点，如何分散难点，组织怎样的教学活动的形式，教学目标的实施方法和手段如何选择，才能有效地使学生在知识、情感和价值观等方面都得到发展。在备课组活动中，要求每个成员将集体备课落到了实处，个人备课与集体备课达到了有机统一。要求全组老师在预先熟悉教材的基础上，认真钻研，在集体备课的时候说出自己的想法，提供好的例题和习题，集思广益，再有某一个人根据大家提高的信息,写出一份好的教案，供全组老师参考。每位老师再根据自己班级的情况进行微调。这样教学思路既是统一的又是多元的，既有共同的教学目标又有个人施展的空间。充分发挥集体的智慧，发挥团队的力量，发挥我们的传统优势，使我们的集体备课起到更好的作用。

3、课堂教学活动高效化

本组教师都有一个共同的认识：课堂是教学的生命，是教学主阵地。因此，上好每一堂课是我们大家的目标。而轻负担、高效益又是我们对好课的评价。因此，根据新课程理念和课标的要求，我们的课堂教学从下面几个方面着手：

（1）真正做到“三个转变”。把原来强行灌输的课堂教学转变为启发诱导（这是教师教学方式的转变）；把教师单向的讲授、学生被动的听课转变为学生主动参与（这是学生学习方式的转变）；把课堂单纯的知识传授转变为知识、能力、品德并重（这是教学目标的重新确定）。

在课堂教学中能让学生思考的让学生自己去思考；能让学生观察的让学生自己去观察；能让学生表述的让学生自己去表述；能让学生动手的让学生自己去动手；能让学生总结的让学生自己推导出结论，充分体现学生的主体地位。教学中强调“三动”，即动口、动脑、动手；突出“三论”，即讨论、争论、辩论；强调“三允许”，即允许标新立异、允许七嘴八舌、允许保留意见；培养“三创”，即创造能力、创新思维、创造意识；达成“三观”，即人生观、价值观、世界观。促进学生知识与技能、情感态度和价值观的整体发展，为学生的终身学习打下基础。

对于不同类型的课采取不同的教学方法。在新课教学中，主要是注重对知识发生过程、概念产生背景、定理发现的过程的教学，使学生对新知识发生时所采用的手段和方法有一定的策略。在技能教学时，采用多种方法，择优选用策略。在习题课上，以习题引思量，以练代讲，让学生先做后说，让学生练有所得。设计练习时尽可能把新旧知识联系起来，收一练多得之效，以较少的时间练较多的知识，提高课堂效率，大大削减课后练习的份量。

（2）加大课堂密度和容量。教学内容有深度、难度和梯度，让不同程度的学生都得到不同的发展。尽量使相关问题在课堂中都能掌握到解决的方法和策略，减少学生课后作业的困难。提出了“堂堂清”的教学要求，做到“课堂上能掌握的绝不留到课后”。

（3）控制学生的作业量。学生在掌握知识之后，必须做一定数量的练习。但是练习的效果不是由练习数量的多少来决定的，只要练习安排得好，时间控制恰当，就可以“以少胜多”，使学生愿意接受，学得轻松愉快。控制学生的作业量，严格按照学校的规定布置作业，让学生有足够的时间进行课后的反思，以消化课堂内容。在作业中，以分层作业为主导思想，精选习题，既能减轻学生过重的课业负担，也能减少教师的无效劳动，真正体现我们学校的“轻负担高效率”的理念。

（4）注重学法指导，探索丰富多彩的课堂活动。培养学生互助学习，提倡探究学习和协作学习精神。我们将继续在初一和初二年级开设学生社团，根据课本的内容开展24点速算比赛、七巧板的拼图比赛、测量校园的旗杆、制作视力表、介绍数学史等活动。以这些活动为载体转变学生的学习方式，提高学生的学习兴趣，使他们由被动接受式学习转化为主动探究学习，同时，也把教材内容融进学生的真实生活，让学生感受到知识对生活的重要性，做到学以致用，真正成为学习的主人和受益者。

4、教学研究活动深入化

（1）充分利用每周一次的备课活动以及听课活动，对组内教师公开课进行评课，主要是对课的不足处提出自己的想法，以提高上课的老师和评课老师的教学水平。使备课工作更好的进行。

（2）要求组内老师都能有计划地完成听课任务，并组织参加听课后的评课活动。

（3）认真做好教学反思，及时弥补教学中的不足，不留后患。

5、教学研究分层化

继续进行数学提优辅导工作。对各年级的优秀学生进行数学知识的拓展，以提高学生的学习兴趣和数学素养。

6、教师的发展有成效

由于我们数学组年轻教师不多，教师的发展是我们数学组的重要目标。要求我们全体教师的教学水平有较大提高。经过几年，使我们的年轻教师快速成长，教学能力能得到同行的好评。同时出现新的学科带头人，培养更多的骨干教师、教学能手和教坛新秀。以老带新，抓教师的基本功，学习课堂艺术，努力把我们的年轻教师培养成有个性、受欢迎的好教师。

7、课题研究有效化

高中数学备课组的老师要努力成为研究型的教师，要求每位老师都深入的研究课题《合作学习的探究》，把专业、理论的学习与教学实践、研究的融合作为自身的职业生活方式，共同创建学习型的数学教研组。教研组要认真总结前面课题研究的得失，在今后三年里，以教学中产生的问题即为课题进行研究，使课题研究更具有现实意义。

五、监控和保障

1．校长室和教导处的督促、检查和对教研组工作的支持与引导。对“高中数学备课组发展规划”的实施的定期检查、反思与完善。

六、发展期望

1、教师的发展在原有基础上有很大提高，在省、市、校等各级各类的评比中取得好成绩。有更多的学生喜欢数学，能在相关比赛中取得好成绩。总之，我们将在未来的三年中，以教师的发展带动学生的发展，加速学科的发展，为学校的发展出一份力。

第五篇：三年发展规划总结

车站中心小学三年发展规划总结（2013.11）

2011年，在区教育文体局的领导和支持下，在我校教师的共同研讨下，我校逐步制定和完善了学校新一轮的三年发展规划，并把“做强车小，打造精致学校”作为学校的体办学目标。三年来，围绕这个总体目标，学校上下合力奋进，各个部门做了大量细致有效的工作，对促进学校的发展应该说是成效显著，对学校今后的继续发展可以说是“开卷有益”。现按两大块进行自评总结汇报，诚望得到指导。

※优势更优，弱项不弱

当年说到学校的五点优势，现在均得到不同程度的发展和优化。

（1）学校进行了教学大楼的外粉刷，油漆了围墙铁栏，并按计划进行了一部分校园文化的建设，绿化面积增大，使原本良好的学校环境得到了进一步的美化。

（2）班子成员团结协作，工作中互相配合，互相支持,06年评为区好班子，07年优秀班子.区学习型先进党支部，08年市先进基层党组织。

（3）学校管理规范，教学严谨，各项工作有布置有落实，各种台帐齐全，老师人心较齐，工作规范。通过几年的努力，学校形成了严谨向上的校风与和谐奋进的师风。通过市、省、区学校管理规范检查活动的促进，我校可以说，做到了优势更优，在省市区多次中小学管理规范的检查中，均获得比较满意的肯定和评价，引用市督导高校长的一段话来说：“对白云的督查下来有比较好的印象，我们查了规范执行的情况，在管理规范方面做得好，各项工作井井有条，课程开设按上级计划要求并能很好执行。学生每天一小时的活动时间有保证，地方课程、校本课程开设得到保证。学校食堂办得尤其好，在学生座谈会中学生反映很满意，清洁、管理到位、留样、安全、卫生规范。”

（4）基本完备的设施。学校积极利用各级资源，“四配套”建设使得我校的步入现代化的行列，新建的幼儿园，在各级领导的大力支持下。在二附小的扶持下已经正常开园。特别是在区域教育现代化的创建中，有力促进了我校教育教学设施设备的达标优化。各专用室器材能规范管理，能规范地使用好专用教室。

（5）艺术和体育特色继续发展，有常年坚持训练的田径运动队、专题训练的合唱队、舞蹈队。学校在被评为：市艺术特色学校，在区足球比赛中，我校女足获冠军，参加市比赛。在区秋季田径运动会上得团体总分第二名。落实阳光体育的精神，保证学生每天一小时的体育活动。舞蹈队排的《剪纸妞妞》获市一等奖，《心中的雷锋》获市最佳创意奖。

三年发展规划的的两点薄弱之处，现在明显加强：

（1）教师队伍中学科带头人及骨干老师比例偏少，三年来生成了三位区学科带头人，五位区骨干老师，五位校骨干老师。学科之间发展不平衡。原来学校语文、英语、体育学科老师较强，而数学、音乐教师相对薄弱。现在数学老师的专业发展比较快，特别是通过二附小的做教教师的亲身指导，数学老师的专业水平普遍提高，数学教学质量也得到较大的提高。音乐学科在区艺术节比赛中屡得佳绩，收到局领导的好评。

（2）教育科研力量薄弱，三年来，我校从课题研究入手，制定制度，抓好课题研究及“三大杯”撰写工作。特别是今天在市“五四杯”论文评比中有4人获奖，省“教海探航”论文评比中有5人获奖，省“师陶杯”论文评比中有6人获奖。

※“纲举目张，推进有效”

在“着眼精致，做强车小”的总目标下，我们确立了“和谐规范，精细创优”的校风口号，并拟订了具体追求的八个方面子目标：

校园精美，班子精干，管理精到，师资精良，合作精诚，工作精细，施教精心，学生精彩。

下面，从五个方面分析汇报我们子目标运作达成的工作概况。

一、精细制度建设，规范学校管理

学校管理工作是学校工作的灵魂，学校在三年发展规划的实施过程中，校务会为决策主体，以健全的制度为管理依据，建立部门目标管理机制，以部门的目标达成促进学校各项工作的深入开展，提升整体的管理水平。

1、建立了学校决策管理制度，完善健全校务会制度及教工大会制度，坚持每学期一次教工大会，坚持每周一次校务会，所涉及到学校大小决策，财务的重大开支，人事的调事变动等重大的问题，由校务会共同讨论，形成共识后决定。学校工作的重大问题和重大决策和涉及到广大教工利益的一些大的决议，我们会提请学校教工大会讨论，由教工大会通过后实施。如《教科研考核奖条例》、《教育教学奖励条例》、《班主任考核意见》、《学校教育教学奖励条例的修改稿》、《年终教师奖金发放办法》等等。

2、建立领导班子培养机制。我们一直坚持“德才兼备，性格互补，肯干事，想干事，干成事，干好事，出事”等用人原则组建，培养使用，先后从我校走出的名师（特级、中高）5名之多，这在海州是前所未有的，甚至在全市也很少见（王风玲，郭有吉）。现有的领导班子中主要有校长党支书1人、副校长2人、教导主任1人，教科主任1人，后勤主任1人、少先队大队辅导员（兼德育主任）1人。都先后受到省、市、区等各级政府的表彰。领导班子专业结构、能力结构比较合理，个人分工明确，考核管理渐趋科学合理，班子整合力强。

3、建立学校民主管理机制，与老师利益相关的一些问题进行民意调查后，根据民主集中制的原则，再作决定；如评选各类先进，年终考评优秀档次人员的确定，教师节的表彰人员确定等都。开通信息交流渠道。并把“校长与教师”的对话渠道作为信息交流的补充，通过校长信箱和校长电子信箱，白云留言板等实现教师、家长、学生与校长之间的信息沟通。

4、建立部门目标管理机制，每学期开学初，各个部门（教导外、教科室、总务处、工会、大队部）制定本学期的工作目标及完成目标的措施。期末,各个条线总结自己的目标达成情况，并由校务会及全体老师两个层面对其工作的目标达成情况进行考核，按考核满意度的高低评定各个部门的工作实绩。

二、精细校本培训，力促师资优化

1、优化环境建设，改善教学设施。

校园环境、教育教学设施是办学条件的重要组成部分。我校在坚持以高速度、高质量抓好校舍、场地建设同时，十分重视校园文化和教育教学设施的建设。在校园文化建设方面，我们从隐性课程、环境育人的高度，有计划地实施了校园文化系统工程：兴建了植物园、八大名人图板、文化长廊、爱心书屋、丝路花语等。我校在教育教学设施方面，从“三机一幕”到“四配套”、相关的专用教室、校园网等，处处留下了师生奋斗的足迹。

2、强化行政人员的研讨功能。

学校行政人员参与学科管理、相应学科的教研活动、过程管理。围绕提高课堂教学的有效性，行政人员采用推门听课、跟踪听课、预约听课等多种形式调查教师课堂教学状况，提出中肯的意见，及时掌握教师的教学动态，时时指导。在各项校专项检测后，行政能和老师一起分析收获及缺憾，一起研究教学对策。当老师要参加赛课时，行政人员为老师提供好的意见和建议，组织教研组成员一起备课，3、师徒结对

以年轻教师与本校骨干教师结对为纽带，促进教师专业成长。根据年轻教师的可塑性大和骨干教师教学经验丰富的特点，在他们自愿选择的基础上结成对子，规定相应的义务和责任。从备课、说课、上课、教材分析指导等方面进行指导，平时侧重互相听课、讨论、交流等。通过结对的青年教师成长较快，数学组的李芹、语文组的张佃梅、英语组的赵荣花相继被区评为区学科带头人。

4、校际交流与专家引领。

2010年，江苏省实施了“千校万师”支教工程，在市教育局领导的亲切关怀下，在区局的大力支持下，我们很荣幸地与我们市师专二附小喜接对口支援学校。近年来，我们先后引进了师专二附小的三位坐教、6位走教、若干名专题送教老师，开展了丰富多彩的送教培训活动。这些支教老师，不仅是教学上的高手，而且是教科研能手，学校管理的佼佼者。他们为我校的发展送来了宝贵的经验。

三、精细课程管理，落实素质教育

1、严格执行国家和地方课程。

着眼于学生素质的培养和能力的提高。各学科结合学校实际和课程改革的需要对内容进行充实和调整。体现以学生发展为本的思想，依据学生的实际情况作 4 出相宜的安排，尤其重视学生的心理健康和生成的资源，从学生的兴趣、爱好和个性化选择等方面来发掘、拓宽课程的内涵和外延。使国家课程、地方课程具有更强的针对性、实效性。为确保国家课程和地方课程的实施，每天带班行政领导检查查课程计划执行情况，并做好记录，发现问题及时予以纠正，教师如有特殊情况需要调课，先填写调课单、再到教导处备案，保证各科正常进行。

2、进一步完善教育教学常规管理。

继承我校教育教学管理严谨、认真的传统，严格落实教学计划。形成《白云小学教育教学管理细则》，学校教导处按管理细则的要求来进行教育教学的管理，平时的老师备课本的检查，要总结提炼出老师的整体情况，点评老师的长处，及需要改进的地方。

3、搭建师生发展平台。全方位的素质教育的开展使全校学生思想品德水平明显提高，良好行为习惯基本形成，身心素质比较健全，个性得到健康发展，在各科学习方面，基础知识扎实，基本技能不断提高，历年期末考试优秀率、及格率均达到或超过区有关规定及省颁评估标准有关指标学校被评为区、市文明单位、绿色学校、“市体育传统学校”、“区教科研先进学校”。学生在作文、数学、英语、计算机、书法、艺术、体育等竞赛中获奖二百余人次。

①质量是学校的生命，素质教育是学校工作的主旋律，因此学校坚持实施教学中心策略，注重端正教育思想，更新教育观念，围绕学校的教学工作，强化品牌意识，狠抓质量管理，切实提高了教育教学质量。使我们这样的学校能在教学质量上至今走在全区的先进行列。小学毕业班“综合考核”、区小学生特长比赛、小学生体锻达标、区级以上体育比赛、艺术教育等均取得了显著成果，多项成绩遥遥领先。我校已经连续四年获得区教学管理奖。

②抓机遇，促成功，“三大杯”（市五四杯、省教海探航、省师陶杯）、一功（市教师基本功比赛）、一活动（教学竞赛活动）屡获殊荣。

③组织全体教师撰写教科研论文，出版论文，目前我校教师发表论文近二十篇。

4、加强学校特色创建工作。☆校本课程之一：“快乐阅读”

车站中心小学以“快乐阅读”为素质教育的突破口，在学生的心田播撒知识 5 的种子，培养阅读习惯，激发探索兴趣，凸显鲜明的校本特色，实现校本化的教育科研。

自2004年以来，我校针对自身情况，进行调查分析和评估，确定以学生最喜欢的“快乐阅读”为校本课程，力求克服目前“功利性阅读”的影响，为孩子创造快乐而和谐的人文环境，激发起孩子的阅读兴趣，点燃起孩子们的心灵火花，让学生在琅琅的书声中，用心去感悟、体验阅读的快乐。

学校在资金困难的情况下，想方设法为各班配置了班级书柜，提出“献出两本书，阅读一百本”的口号，发动学生自己购买书籍，通过借书、传阅、相互交流等方法，激发课外阅读的动机。同时班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。这样，较好地解决了书源匮乏的问题，学生“快乐阅读”蔚然成风。

学校申请立项了市教育学会课题《中年级学生阅读兴趣的培养研究》与市教育科学“十五”规划研究课题《阅读与绘画的研究》，通过学科整合，提高学生对阅读的兴趣。不仅使学生知道文中有画，画中有文，还能让学生把抽象的语言文字与形象直观的画面结合起来，在很放松的情况下，发挥最大的想象力，把自己的阅读所得用简单图形、缤纷的色彩记录下来。

读书重在积累，这是古今中外的读书经验，也是语文课程标准强调阅读要“丰富语言积累”的原因。学生人人都备了读书笔记本，除了绘画笔记外，还有美词佳句摘抄、读书心得等，每月一期的阅读手抄报又把写与画结合起来，是学生展示自己阅读成果的又一途径。班级墙壁上开辟课外阅读专栏，“学生绘画笔记展 ”、“阅读收手抄报展”、“读书之星”、“班级读书大王”让学生享受成功的喜悦。

“符合自己能力水平的活动最容易引起兴趣。” 快乐阅读活动课寓“学”于乐，给学生提供了展示自己的舞台。读了《狐假虎威》一课，学生编、演课本剧；读了《牛郎织女》后，班级开个民间故事会；“六一”儿童节，孩子们把一学期背诵的诗词集中起来，编排成一段诗词“大联唱”；放学的路队，学生们背诵《三字经》走出校门„„在书海中遨游，尽情展示自己的阅读成果，是学生们最快乐的时候。

经过多年的探索研究，我校的快乐阅读成果辉煌，今年三月份，我校的市中 6 长期规划课题《中年级学生课外阅读兴趣的培养研究》顺利结题。今年4月份，我校的五年级（1）班和六年级（1）班获得了 “市振兴阅读书香班级”的光荣称号。更重要的是学生的文化素养得到了提升，在近几年的毕业班会考中，我校综合得分名列区首位。在毕业的学生中还出现了区状元生。

☆校本课程之二：“龙文化”

近年来，车站中心小学在调查研究的基础上，针对学校文化氛围薄弱，学生身体素质差的情况，决定把民间传统舞龙项目作为学校校本课程。

首先，学校教师在 “快乐阅读”课题研究的基础上，引领学生阅读中国古代文学作品，了解中国历史，感受“龙文化”的博大精深。接着，师生动手制作布龙。没有见过真龙，但孩子们用一根木棍做龙架，上面用红布带连在一起，跟着老师做基本动作。后来边练边做，用细竹子做龙骨，红黄两色的长布做龙衣，一条条布龙就做成了。

在课程实施初期，学校采用以点带面、体育课堂与课间活动相结合的方法，以四年级一个班为起点，带动其他班级，以体育课堂的舞龙教学带动学校的课间舞龙活动。从学校的墙壁到班级的板报，处处呈现龙文化的气息，学校还编写了舞龙教学的中低年级教案，使舞龙真正走进小学课堂，成为颇具地方特色的校本课程。

如今，我校的舞龙走出了校门。区运动会上，伴随着节奏明快的传统乐曲，一条条色彩绚烂的布龙在孩子们手中如腾云驾雾般上下翻滚。孩子们的脸上有了自信，身上有了活力，肌肉结实了，心情开朗了，成长的道路上洒满了欢声笑语。我校的“龙文化”与 “快乐阅读”一动一静，相互渗透，构成了具有地方特色的校本课程体系。

四、精细教育科研，提升优教水平

教育科研是学校办学的先导，是否能搞好教育科研，加强教改实验，是衡量学校办学水平的重要标志。为此，学校一直坚持摆正科研位置，走“科研兴校”“科研兴教”之路。这方面，我校始终突出坚持了以下几点。一是不断强化全员教科研意识，明确教科研实验的目标，充分调动全员参加教科研的积极性和自觉性；二是健立健全科研组织机制，做到科研领导小组和课题研究小组科学分工、职责明确；三是严格规范课题实验过程，努力做到课题论证、立项、操作流程，7 检测鉴定全程规范；四是坚持以点带面、以重点课题带一般课题，重视和加强教师教育教学理论学习、辅导，努力提高教师群体的科研水平；五是切实加强教改实验的考核、评比，做好科研成果的推广工作。

五、精细评价机制，激活德育功能

1、建立和健全各项养成教育制度，使德育工作逐步走向规范化

(1)我校在原有基础上逐步健全完善了各种制度，建立文明学生、文明班级等各项评比方案，制定学生养成教育考核细则。如：《车站小学生一日行为常规》、《车站小学班主任工作考核方案》等。

(2)学校多次就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。利用红领巾电视台、校宣传橱窗，对学生进行宣传行为习惯养成的重要性；利用“国旗下讲话”，有计划地进行“学习规范”的系列演讲，并且通过主题班队活动课深化了“行规教育”，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。学生通过逐条细致的学习，已基本能自觉地遵守《行规》，在校内外能规范自己的行为。

2、开展丰富多彩的德育活动，使德育内容深入学生的心灵

(1)积极开展各种专题德育活动。如民族精神教育、法制教育、诚信教育、生命教育等。学校利用红领巾电视台、升旗仪式、班队活动课等阵地，通过举办讲座、播放纪录片等方式，对全校学生进行专题教育。

①我校着力营造学法、守法的氛围，切实加强国家法律法规的宣传教育，因此，聘请了法制辅导员，适时对学生进行法制专题教育，用身边的人和事来教育学生。在“12.4法制宣传日”期间，学校通过国旗下讲话、收看法制教育电视剧《让孩子远离犯罪》，增强学生法制观念，提高学生懂法、学法、守法的自觉性。

②积极组织每年3月份的“生命教育周”活动，我校通过收看生命教育纪录片、听专题讲座、国旗下讲话、板报宣传、电视台直播以及主题班队的开展使学生引起对人身安全对生命个体的关注。提高了学生热爱生命、珍惜生命尊重生命的意识，使学生学会了关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，理解了生命的意义和价值。

③深入开展诚信教育活动，我校从大处着眼，小处入手，从不说谎话、不抄 8 袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，持之以恒。每年3月份各班纷纷开展“我是活雷锋”，“雷锋叔叔教我学做人”“雷锋叔叔在身边”等活动。教育学生从我做起，从身边做起，从小事做起，每月各班好人好事不少于3—5件。

(2)丰富一年一度的校园文化艺体节活动。每年的艺体节是全校学生翘首期盼的盛事。每次都会有精彩的活动呈现给大家，其中艺术活动有：书法、绘画、手写报、摄影、征文、相声小品、校园歌手、器乐、舞蹈、小记者素质赛；体育活动有广播操、跳绳、踢毽、长跑、拔河等等。每年至少形成数百件书画摄影作品和上百个比赛节目，做到了人人参与、个个出力。学生书画手写报作品琳琅满目，当场比赛节目精彩纷呈，体育比赛项目紧张激烈„„每年都会有新的突破，取得新的成绩。通过艺体节活动的开展，在增长学生艺术才能、增强身体素质的同时，同学们展示了个性，活跃了校园文化，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。

(3)发挥思品与社会学科的作用。我校每位教师均能自觉地开展德育工作，将思想教育渗透到各学科中，并撰写学科渗透德育的教案及总结，主动与班主任沟通，寻求教育契机，教育好每个学生。

(4)我校根据学生的特点，大力开展丰富多彩的学生社团活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的。

(6)营造书香校园，创建书香班级。班级文化对学生形成良好的道德素养有着潜移默化的影响。本学期，大队部积极组织开展了“书香班级”创建活动。各班分制订了班级制度，包括纪律、卫生、安全公约，较好的完成了班级文化布置，并做到定期更换。既注意了隐性的制度文化建设，又注重了外显的形象文化布置。

3、构建学校、家庭、社区一体化德育环境

(1)校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以积极向上的力量。走入教学楼又可以发现每一个教室门口都有一句老师们推荐的激励师生进步的名人名言。做到“处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。“近朱者赤”，一个幽雅健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的 9 锻炼，知识才能的增长及法律意识的强化。因此，我校将继续努力创设和谐的校园文化，全面提高学生素质。

(2)以家庭教育促进德育的深化。良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站，对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校每学期召开全校学生家长会议，定期举办家长培训和讲座，让家长了解学校教育教学管理，指导家长开展家庭教育与德育工作，改进教育方法和教育手段，密切配合学校工作顺利进行。教师们还利用每天的家校联系本和家长沟通，让家长了解孩子可能存在的问题，双向即时掌握学生的表现，利于及时的教育。学校还成立了家长委员会，让家委会成员参与学校的重大决策和活动，参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持，共同做好德育工作。

(3)开发德育基地等教育资源，使德育工作向课外、向社会延伸，以社区教育促进德育的纵深发展。利用校内外的各种社会教育资源，建立社区少先队工作机构，发挥校外辅导员的作用，定期开展校外教育。寒暑假，学校组织学生进社区为居民提供服务，积极参加公益劳动；近两年，社区也组织人员到学校举行防毒防艾图片宣传；我校也积极配合社区开展好清洁家园活动、重阳节慰问活动及青少年暑期夏令营活动（拥军活动、参观实践活动、乒乓赛足球赛等运动项目）。参加活动的少先队员在活动中获得了助人为乐、珍重生命、乐观向上的人生体验，加强了同学之间的沟通与交流。

(2)加强班主任队伍建设。定期进行班主任培训，遵循学生心理及个性发展需要，加强学习、研究、交流、展示，以更新教育观念。利用每月一次的班主任例会，从班级管理、学生发展等方面针对班级管理热点难点问题进行交沙龙研讨、经验交流，从理论到实践，互相取长补短，以提高班主任的管理能力及研究能力，更好地发挥班主任在学校德育工作中的重要作用。构建健全的班主任考核评估机制，注重评价的真实性、过程性、激励性，坚持尊重、提高班主任地位，力求从形式和内容两方面，真实、客观地评价班主任工作，促进班级间的和谐竞争。近几年年来，我校已有5位班主任被评为区优秀班主任。

五、反思

通过对学校三年发展规划的总结及三年发展规划评估的三级指标细化，发现我们的大多数目标都达到了，今年教科研及课堂教学还获得丰收，校本课程等学 10 校其它管理工作能向外宣传，也就是说我校虽然小，比较普通，但有着我校的个性和特点，但就老师的队伍建设方面还有待加强，老师发展的内驱力还不够。学校的整体灵魂方面 核心内容还有待进一步明确，这是今后的努力方向。作为学校发展的总目标：做强车小，打造精致学校这个目标，我们还有很长的路要走，还有很多方面有待以后三年的进一步努力。