常州市武进区牛塘中心小学三年主动发展规划(初稿)

第一篇：常州市武进区牛塘中心小学三年主动发展规划(初稿)

常州市武进区牛塘中心小学三年主动发展规划(初稿)

（2011年9月-2014年8月）

常州市武进区牛塘中心小学已走过了百年的办学历程，取得了显著的成绩。为了总结经验，积淀文化，保障学校在正确的发展轨道上更快更好地发展，特制订本规划。

一、学校发展的基础分析

（一）学校情况

学校创建于1906年，办学历史悠久，文化底蕴丰厚。1998年学校易地新建，2010年全面启动西校区改扩建工程，新建了学术报告厅、师生图书馆、行政办公楼、“五小”实践馆以及现代化的食堂、餐厅、体育馆，改建了体育运动场地、室外篮球场和人造草坪曲棍球场，投资4500多万元，现已全面竣工。学校占地面积48036平方米，建筑面积20652平方米，43个教学班，在职教职工98人，学生2077名。

学校拥有闭路电视系统，校园广播系统，校园网络系统等现代化教育设备，每个教室均配有电脑、液晶投影机、视频展示台，实现了“班班通”。

（二）学校已具备的发展优势

1．一定优良素质的教师队伍，为学校的发展作出了保障

由于近年来学校在教师专业发展方面采取了一系列措施：设定台阶，自主发展；加强考核，推动发展；创造条件，促进发展；搭建平台，引领发展。目前我校拥有一定素质优良的教师队伍：97名教师中，教育硕士1位，大专及大专以上的教师88人，占教师总数的91.8%；中学高级教师26人，达教师总数的27%。我校现有常州市学科带头人、骨干教师6人，常州市教学能手、教坛新秀5人，武进区学科带头人、骨干教师15人，五类优秀教师占我校教师总数的28%。高素质的教师队伍，为学校发展提供了保障。

2．务实创新的领导群体，为学校的发展注入了活力

学校现有校级领导4名，均具有本科学历、中学高级职称，有两位在四十岁以下。整个班子结构合理，工作务实，充满活力。工作中讲正气、讲民主、讲发

展，调动了教职工的积极性，提升了教师的成就感，营造了宽松和谐的学校氛围，形成了学校发展的合力。学校被评为武进区“首批和谐学校”。这些为学校今后发展注入了生机与活力。

3．整体素质良好基础的学生，为学校的发展带来了张力

学校大力实施素质教育，始终坚持以学生素质发展为本。通过一系列卓有成效的活动，促进学生的最优化发展。虽然近年来外来务工人员子弟就读比例不断增加，但学校始终保证学生学好各门功课，并针对学生的个性特长，开展丰富多彩的素质教育活动，学生学习兴趣、习惯养成、综合素质发展等方面呈现良好态势。近年来我校学生在各级各类比赛中成绩良好，连续多年在区教育质量评估中获奖，2010至2011年度获得了区素质教育质量评估二等奖，赢得了良好的社会赞誉。这些为学校发展带来了张力。

（三）制约学校发展的因素

1．基础设施设备建设有待进一步改造

学校2011年完成西校区改扩建工程，办学条件已有了显著提高。但随着教育事业的迅猛发展，特别是近年来牛塘镇经济的高速发展，外来务工人员急剧增多，学校规模不断扩大，老教学区的教育教学环境、设施已陈旧老化，急需更新改造，学校文化环境也需要进一步完善，这些都需要进一步发展。

2．教师队伍建设有待进一步加强

近年来，我校逐年引进新教师，青年教师队伍不断扩大，通过校本培训，我校教师专业发展有了很大提高，但教师之间发展存在不平衡。部分教师教育教学观念、业务素质、师德水平一时还不能达到学校的工作要求；个别老师安于现状，发展动力不足，名教师在数量和质量上还有待进一步提升。教师发展的不均衡，明显影响学校的发展。

3．学校课程建设有待进一步完善

近年来学校加强了校本课程的开发和建设，但总体来说，课程还比较单一，难以满足学生个性发展的需要，缺少适合学生发展的空间与平台，特色项目短缺，品牌优势没有形成强势，学校特色还远不够鲜明，内涵亟待丰富。这些都将影响

教师的专业发展和学生的素质发展，也影响到学校办学品位的提升和内涵发展的速度。

二、学校办学理念与目标

（一）办学理念

学校确立了“创造适合学生自主发展的教育”的办学理念，其宗旨是“让每个孩子获得最优发展，让每个孩子都获得成功”。“自主发展”指学生的知识积累，习惯养成，能力提升，特长发展等，要突出学生的主体性、全面性。学校要创造适合学生自主发展的教育，尊重学生差异，拓展学生潜能，张扬学生个性，提高学生的综合素养，让每一位学生得到充分地发展。

（二）学校发展目标

学校坚持以“扬大爱尽责的精神，办生动大气的教育”为办学行动，以“文化引领，发展内涵，彰显特色，打造品牌”为办学思路，积极创设适合学生自主发展的教育，让学生有难以磨灭的经历，让教师有成功发展的体验，让学校有独特品位的文化，力争把学校建设成为“学生喜欢，家长满意，领导放心，同行尊重，社会认可”的现代化、高质量、有特色的省内有一定知名度的优质学校。

（三）具体目标

1.学生发展目标——守规范，有理想；好习惯，有自信；强体魄，有诚信；会动脑，有个性。

（1）有良好的习惯----学生在生活、行为、学习诸方面都有良好的习惯，并通过内化与外化，不断提高习惯的养成水平。

（2）有较好的综合素养----学生有丰富的精神世界，有积极的个性发展追求，有坚实的可持续发展的潜力，有较强的自信心，充满蓬勃的朝气和旺盛的活力。（3）有较高的学业水平----学生基础知识，基础技能较扎实，有一定的自主、合作探究能力，能适应相关考试并取得理想成绩。相关指标:（1）学生学业成绩合格率97.5%以上，优秀率35%以上，低分率控制在1%之内。

（2）学生体质健康标准98%合格，优秀率达30%以上，三好学生必须达良好及以上标准。

（3）小学入学率，普及率、巩固率、毕业率分别达100%（4）100%的学生参与学校兴趣社团活动，100%的学生在小学毕业前能拥有两项体育特长和一项艺术特长。

（5）学生参加各种竞赛的获奖率及公开发表的作品情况在原有基础上有进一步提升。

2、教师发展目标——有德、有才、有能、有潜力、有服务意识

通过搭建教师发展平台，弘扬“追求卓越、拒绝平庸、超越自我”的校园精神，全力培养有德、有才、有能、有潜力、有服务意识的发展型教师群体。教师能自主学习、自主反思、自我改变、自我更新，在最近发展区获得最优发展，并在发展的过程中享受教师的职业幸福。

（1）有高尚的师德----教师要做到“五心”、“五爱”。五心：即对事业能忠心，对学校能关心，对学生有爱心，对家长有热心，对同事有真心。五爱：即爱岗、爱校、爱生、爱学习、爱自己。

（2）有娴熟的教育教学技艺----教师要做到“六心”、“六力”。六心：即精心把握教材，尽心改进教法，用心锤炼语言，专心学习理论，细心积累资料，热心培育学生。教学做到“四多二少一转变”：课前准备要多（包括运用直观手段），学生参与要多，思维碰撞要多，方法指导要多；教师讲课少而精，课后作业少而精；从教学生“学会”向“会学”转变。六力：即备课要有穿透力，执教要有冲击力，语言要有感染力，交流要有向心力，待生要有亲和力，效果要有公信力。做到教学具有精气神，脑中有纲，胸中有本，目中有人，手中有法。

（3）有一定的教科研能力----教师要进入研究状态，有一定的思考、反思和科研实践能力；教师达到一定的学习水平、研究水平和思考实践的水平。相关指标

（1）教师学历本科化，逐步提高学校硕士学历的比例。

（2）培养市区级以上学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀5-8名，特级教师后备人才1名，争取学校优秀教师群体比例在30%以上。

（3）教师能胜任本校教育教学工作，强力实施让常态课走向优质的策略，以课堂研究为生长点，建立问责制度，强化责任。在常态下全校教师优课率达80%以上。

（4）30%左右教师有教科研成果发表或获奖，其中省级以上刊物发表或获奖的论文每年不少于50篇。

（5）教师参加各级各类评优活动获奖率在原有基础上进一步提高。

3、课程与教学建设目标——校本化、精品化、特色化

（1）国家课程校本化。在校本化实施国家课程中形成校本的课程与教学理念，并逐步提炼成各门学科的教学常规。

（2）校本课程精品化。形成2门以上精品化的校本课程，构建满足学生个性发展的课程体系。

（3）构建适合学生自主发展的体验教育活动体系，从班级、年级、学校不同维度展开，让学生拥有难忘的教育体验。

（4）完善质量保障机制。建立常规教学调研机制，集体备课机制，教研组长负责制等机制，确保学校的教育教学质量。

（5）提高课堂实施水平。让常态课走向优质，让课堂呈现精气神，做到真实、有效、高效。

4、学校管理目标——精致、高效

（1）完善中层干部管理办法。合理调整学校中层机构设置，科学设岗、明晰职责，加强对中层干部的考核和评价，发挥管理实效。

（2）完善教师年度综合考评办法、教师奖励性绩效工资考核办法、教师岗位设置方案，发挥评价与考核的功能，促进教师发展。

（3）实施立足差异的校本研修和校本培训制度，促进各类教师发展。（1.3.5.8青年教师、骨干教师、需关注的教师）

5、文化建设目标——科学与人文的有效融合

（1）以“和谐校园”建设为重点，着力构建弘扬正气，倡导民主，注重规范，讲究人文的教师团队文化。

（2）以“书香校园”建设为抓手，着力营造浓郁的读书氛围，优化校园读书环境。

（3）以“数码校园”建设为平台，让数字化生存方式成为教师、学生的内在

需要。

（4）以“绿色校园”建设为契机，渗透绿色理念，打造绿色环境，开展绿色行动，让绿色贯穿于学校工作各个环节。

6、基础建设目标——现代、人文、安全

（1）从文化建设的角度科学规划校园。以“仁义礼智信”儒家文化的核心思想，培植具有传统文化底蕴的“有根”的文化育人环境。

（2）继续加大现代化教育教学设施的投入，进一步改善办学条件。

第三部分学校发展的思路与措施

（一）师资队伍建设

立足于差异的教师发展观，即学校一方面把差异看作教师发展的重要资源加以综合利用，积极引导教师进入研究状态。另一方面学校要创造差异，通过各种活动不仅让每一个教师都能得到发展，更要让发展意识强、发展潜能大的教师得到充分发展。

1.引领教师设计个人主动发展规划。学校对此研究需“关注与期待”、“帮助与支撑”、“鞭策与鼓励”的相关对象，强化发展动机，明确发展方向和目标。2.把培养学科“领衔人”作为学校的一个战略任务予以落实，在舆论导向、物质奖励、外出学习培训和评优提干等方面予以优先。

3.探索适合学校的校本培训模式，成立“牛小教科研协会”，聘请专家讲座，开展学术对话，引领教师参与教育研究，派遣教师赴全国各地参加学术交流培训活动。积极实施校本培训“七个一”工程。

4.利用 “许绍银奖励基金” 亚邦教育光彩基金的支持，开展“许绍银杯”课堂教学系列竞赛、青年教师基本功竞赛和校内“教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人”评优活动等，实现青年教师的快速成长。

5.高度关注教师的教育素养和教育行为，加强师表形象建设。开展“十佳师德标兵”、“十佳班主任标兵”、“优秀师德标兵”、“优秀班主任”评选活动。制订实施师德评价制度，研究多元评价标准。

6.启动名师培养工程，实行“名教师培养导师制”，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对培养。

7.完善教研组、年级组考核制度，形成学术研究共同体，关注教研组活动水平、集体备课效果与质量，学科组公开课实际水平呈现等。修改和实施新一轮教研组考核实施办法。

（二）德育工作策略

德育是一门重要的课程，也是一种特殊形态的课程。学校德育必须回归学生现实生活，以公民素养的养成教育为主要内容，以培养适应社会发展需要的合格公民为明确目标，以提高实效性为价值取向，以构建令学生难忘的德育活动体系为途径，围绕学生个体生命的发展特点及社会的实际育德。

1.大力开展学生行为习惯养成教育，要求学生继续做好“十好”：敬好礼、做好操、走好路、写好字、读好书、上好课、吃好饭、睡好觉、扫好地、上好网。倡导牛小学生习惯养成十条准则：说到就要做到、耐心听人讲话、按照规则行动、时刻记住责任、节约每一分钱、天天锻炼身体、用过放回原处、及时感谢他人、做事要有计划、干净迎接每天。

2.有序推进学生“五小”行动工程，即文明小使者、知识小博士、艺体小明星、科技小能手、家务小帮手。研究“五小”实践馆的开发和利用，编制五小课程读本，全面提升学生的综合素养。

3.构建全方位德育课程。大力倡导实施“四心教育”：把孝心献给长辈，把爱心献给别人，把信心献给自己，把忠心献给祖国的课程体系，形成“以学生为主体，以活动为载体，以体验为中心，以五小行动为目标”的德育工作特色。4.创新德育主题活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果，同时注重形式的创新、内容的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，及时反思调整。积极实施“三个一”活动即学校每月一主题活动，每班一特色活动，每人一特长展示。

5.拓展德育途径，充分发挥小百灵五大阵地建设功能，即小百灵家校报、小百灵电视台、小百灵广播、小百灵板报、校园网等，建设班级管理网站，建立家长资源库，加强家校联系，提高德育实效。

6.以德育科研为先导，加强德育课题研究，形成德育特色。以“开发富有个性的五小课程的实践与研究”课题为抓手，构建适合不同年级段学生的多层次、多方位的行动目标、行动内容序列和个性学生评价体系。

7.依托学生社团，强化实践活动。把“周五有约”作为学校社团活动、综合实践活动以及五小课程研究的载体。

三、课程与教学策略

新课程改革的基点在于满足每一位学生的发展需要，强调课程改革要形成学生主动的学习态度，使学生学会学习，能够形成正确的价值观；强调课程内容与学生生活实际、现代社会和科技发展实际的联系；强调学生学习兴趣和经验是课程实施的基础。我们认为新课程的这些理念应落实到学校改革中，特别是落实到教师的行为跟进中去。为此，我校将大力推进校本化课程建设。包含三方面：一是形成校本化的课程理念，二是校本化实施国家课程、地方课程，三是开发精品化的校本课程。

教学是一种特殊的认识活动，它必须具备必要的逻辑条件：引起学生学习的意向，指明学生学习的目标与内容，采用易于学生理解的方式。教学要有对象意识即学生意识，要关注学生“全人”的进步与发展，关注教学的效益，关注结果的可评估性，关注教师对自己教学的反思。教学要形成一套有效的策略，主要包括教学准备策略，教学实施策略，教学评价策略。教学是艺术，需要原创，需要个性化，让教学充盈智慧，让课堂充盈创造应是我们不懈的追求。每个教师要自觉地为有效而教，教得有效，学得愉快，考得满意。

1.通过“自下而上”和“自上而下”的多次反复，提炼校本化的课程理念，制订“学科发展规划”，实施国家课程校本化。

2.完善学科教学竞赛和学生质量监控机制，组织系列化的学科竞赛，实施定期与不定期，平时调研和期终调研相结合的学生学业质量调控机制，不断提高学生的学业水平。

3.形成精品化的校本课程，即“赏读课程”、“小学数学发展训练课程”、“校园新闻早播”、“每日英语会读”、“民乐大家学”、“棋类课程”、“五小课程读本”“阳光体育”、“大课间活动”等。

4.丰富学生的校园生活，倡导学校特色时段：美文分享时段、经典诗句诵读时段、名著天天读一刻钟、好字天天练一刻钟、每天讲故事、演讲、辩论一刻钟。5.抓好综合实践课程。认真实施综合实践活动课程计划，做到“增强意识、活动扎实、资料规范、加强研究、关注评价”不搞花架子，争取有突破。

6.积极开展教科研活动，继续开展省级以上三大课题研究，继续微型课题研究，引导教师在真实研究中享受教科研的快乐。

7.促进特色项目的发展。艺体特色应作为学校品牌项目打造，既是继承传统，也是新时期探索研究的必由之路。艺体教育要走向优质，由品牌教师领军品牌项目，要创新机制，拓展项目。在原声乐、舞蹈、民乐、小女篮成熟项目的基础上，发展曲棍球、羽毛球、书画、棋类特色项目，全面促进特色项目与兴趣项目的协调发展，在各级各类竞赛活动中再创佳绩。

（四）学校管理策略

学校管理应以人的发展为目的，全员参与管理为主要途径，充分发挥每个成员的创造才能，最终使教育者得到充分发展。我们的管理力求达到这样的境界：所有的岗位原则上都是必须的；所有的人都能找到适合其发展的岗位；所有的岗位都有使之最优化的人担任；所有岗位上的人都能充分发挥其潜能。主要凸现“六化”：管理的人文化、柔性化——把人放在第一位，一切管理工作服务于教师和学生的发展，把刚性管理柔性化；管理的科学化、规范化——遵循有利于教育发展，有利于教师发展，有利于学校发展的原则，优化学校管理。维护管理的基本规范，不破底线。维护管理科学原则，不踩红线；管理的民主化、公平化——确立民主管理是一种水平与境界而不是一种管理策略的理念，畅通民主渠道，实施民主监督，公开民主理事，实施管理公平化，是学校民主管理的一种追求。1.实施依法管理。对照江苏省教育厅颁发的《江苏省中小学管理规范》要求，构建有利于校长科学决策、合理设置机构、规范民主管理、明确职责任务、务实精致化管理、提升管理效能的现代学校制度。

2.完善年级组管理。针对实践中暴露的问题，不断进行调整和总结，最大程度地发挥管理功效。启动年级组管理考核实施办法。

3.完善教师年度综合评优办法和教师绩效考核办法，加大争先创优考核力度，促进教师自主发展。

4.完善质量保障机制。实施年级蹲点领导行政负责制、教研组长学科负责制、教学质量综合调研制、集体备课研讨制、校本研修机制等。

5、继续实施中层干部述职制，并在此基础上完成新一轮中层干部竞聘上岗。制订中层干部考核评价办法，把学习水平、研究水平和思考、实践水平纳入管理层的绩效考核。

6.打造科学精致的后勤管理。以安全、服务为工作中心，全面落实后勤管理岗位责任制，做到以事设岗，以岗定人，以职定责，责任到人、以劳定酬，安全第一，服务优先，师生满意。

（五）学校文化建设策略

让学校有独特的文化品位，是我校走向内涵发展的基点之一。以“和谐校园、书香校园、绿色校园、数码校园”的“四园”建设为主要内容的校园文化建设，大力提升学校文化品位，让教育成为一种润物细无声的浸润，一种春风化雨的感召，一种耳濡目染的熏陶和一种顺其自然的发展。

1.加强和谐校园建设。倡导讲正气、讲政治、讲发展，以“我们温馨的家园”为主题，建设温馨和睦的团队文化、朝气蓬勃的班级文化、纯真高雅的办公室文化、回归本真的校园环境文化。

2.加强书香校园建设。发挥图书馆、阅览室、班级图书角功能，研究规定师生的必读篇目和选读篇目。优化校园读书环境，细化读书活动形式，营造浓郁的读书氛围。

3.加强绿色校园建设。创建江苏省绿色学校，以“绿色”为主题的地球村村民系列活动。倡导绿色文化，从硬件、软件入手，形成绿色理念，实施绿色行动。4.加强数码校园建设。改造校园网，建好班班通，配好教师全能化教学设备，建设好校园网站，开辟专题网站、教师个人网站和学科网站，充分发挥网站的教育功能。加快数字化进程，让数字化生存方式成为教师学生的内在需要。

第四部分保障机制

1.组织保障。成立党政工团，各部门负责人组成的学校三年发展规划领导小组，负责规划制订，目标任务的分解，实施过程的指导和协调以及规划达成度的评价激励。建立由工会和教代会代表组成的规划实施监督小组，在全体教师中进行宣传、调研、学习、讨论，使全体教职工明确目标形成合力。

2.观念保障。规划经教代会通过，并进行广泛宣传、学习，使学校发展目标任务成为全体师生员工的共同愿景，共同理解规划的实施对于学校发展的战略意

义。通过反思、研讨，促进教师教育观念的更新，形成新的教育观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

3.制度保障。建立完善各种制度，使学校的校产管理、财务管理、生活管理等各项管理走上规范而有序的轨道，保障教师科研、教师培训、课程改革、校本课程开发、学生综合实践活动等工作的顺利开展，为实施主动发展创造条件。

4.经费保障。在镇党委政府、教育行政部门的关心下，通过多种方式筹措学校发展资金。编制学校三年发展资金预算，合理使用学校有限的办学资金，确保有限的经费用在最需要的地方。积极争取社会各界支持，筹集经费来添置设备、维修改造，努力改善办学条件。使校内硬件设备达省二类标准。

5.评估保障。学校、各科室、各部门负责人每年制定相应的年度工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外，每学期要制订相应的实施计划，对“规划”内容落实到位予以调控管理。聘请上级部门和教育专家开展论证，提供策略支持和指导。

2011年9月

第二篇：学校三年主动发展规划

丰盈文化 打造品牌 为百年星辰奠基

武进区星辰实验学校三年主动发展规划

（2011年9月——2014年8月）

为贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要和教育工作会议精神，根据《常州市武进区教育事业十二五发展规划》和学校实际情况，制定本规划。

一、发展背景

（一）学校概况

星辰实验学校是创建于2000年9月的一所民办学校，占地110亩，建筑面积6.7万平方米。学校属九年一贯制寄宿学校，现有87个教学班，其中小学57个，中学30个。现有4670位学生，其中小学生2845人，中学生1825人。共有259位教职员工。

自创办以来，学校先后获得全国改革开放三十年基础教育实力民办教育集团、全国艺术教育先进集体、江苏省模范民办学校、江苏省体育工作先进单位、江苏省乒乓球运动先进集体、江苏省现代教育工作先进集体、江苏省价格诚信单位、常州市体教结合先进单位、常州市体卫艺工作先进集体、武进区学校主动发展示范学校等荣誉。办学质量受到学生、家长和社会各界的广泛赞誉。三年中，全体教职工齐心协力，辛勤工作，取得了骄人的业绩，圆满完成了第二轮主动发展规划的目标，为学校进一步发展奠定了坚实的基础。

（二）现状分析

1、素质较高的教师队伍

学校初中部有中学高级教师39人，占教师的43%；中学一级教师36人，占教师的40%。小学部有中学高级教师21人，占教师的15%；小学高级教师53人，占教师的38%。现有江苏省特级教师1人，区级以上“五级阶梯”教师53人，占教师的23%。

2、开拓创新的管理队伍

校级领导班子年龄结构合理，充满活力，具有开拓创新精神，工作能力强，作风踏实；管理经验较为丰富，教育教学水平高，八位校级领导中，一位是江苏省特级教师，四位是常州市学科带头人，两位是常州市骨干教师。学校还拥有一支庞大的中层管理者队伍，在发展过程中逐渐形成了一套富有活力的管理机制。

3、高位运行的办学质量

学校以“培养新时期的绅士和淑女”为培养目标，在省级课题《学校精致化管理的个案研究》的思想引领和观照下，全方位地开展经典的、让学生难忘的教育活动；积极开展“智慧课堂的理论与实践研究”，实现减负增效；设计开展丰富多彩的学生校园活动，提高学生的综合素养。在区素质教育质量综合评估中初中部连续两年被评为一等奖，小学部连续三年被评为一等奖，办学质量受到社会各界的广泛赞誉。

4、不断发展的特色项目 学校作为常州市少儿兵乓球训练基地，在各级乒乓比赛中争得殊荣，同时还源源不断为市队、省队输送优秀苗子。学校苗苗摄影协会成员多次在全国性的摄影大赛中获大奖。作为江苏省现代教育工作先进集体，特别是在校园电视台建设方面成绩显著，长期承办武进电视台、常州电视台每周一期的少儿节目《星辰少儿乐园》，成为两家电视台的品牌栏目等等。

（三）形势分析

1、培育名优教师是面临的一大挑战

学校教师队伍整体素质良好，教育教学水平较高，中学高级教师和小学高级教师的数量达到教师的40%以上，区级以上“五级阶梯”人数有53人，占总教师数的23%。但是，在武进区和常州市范围内的知名教师数量较少，市、区级“五级阶梯”教师占比不高，与学校办学品牌不相匹配，有待在今后的工作中加大培育的力度。

2、培育品牌学科是面临的又一挑战

品牌学科学校的教育教学质量多年来一直处于高位运行，尤其是中学英语学科在教学改革方面积累了宝贵的经验，培养了一批具有教学风格的教师，创造了历年来持续名列前茅的中考佳绩，为学校赢得了荣誉，成为了学校的一门品牌学科。但是品牌学校需要更多的品牌学科来支撑，这就需要培育一批品牌学科。

3、培育特色文化是面临的第三大挑战。

学校已经取得了良好的办学业绩，但是要成为具有“大爱育人，止于至善”品牌特色文化的名校还有很大的距离，需要全方位的培育。

二、发展目标

校训：严格而自由

“严格”：即学校一切人和事必须严格遵循人性、严格符合规律、严格执行规范；“自由”：即在保证严格遵循人性、符合规律、执行规范的同时，崇尚思想的自由、言论的自由、学术的自由、发展的自由等，让学校的每个人个性得以张扬，每个人都能得到和谐、终身、可持续发展。

办学理念：创造适合学生、教师、学校发展的文化。学校实施“为百年星辰奠基”的发展战略；构建“有精神、求发展”的核心价值观；倡导荣辱与共的团队精神、顽强拼搏的创业精神、一丝不苟的科学精神；努力成就学生，成就教师，成就学校。

培养目标：着力塑造新时期的绅士和淑女，即具有国际视野、文明习惯、审美素养、拼搏精神、合作品质、自信性格、独立人格、创新能力的未来社会精英人才。

办学目标

总目标：致力打造特色鲜明、质量上乘、文化深厚、信誉卓著的现代化学校。学校着力营造和谐校园，达到和而不同的境界；确保师德，倡导厚德修身、润物无声； 精心打造品牌学校，大爱育人，止于至善；实施精致化管理，內强·素质，外树形象；实施名师工程，使学校成为学术交流、人才培养和成果辐射的中心；实施文化工程，打造优良文化形态：朝气蓬勃的班级文化，温馨和美的人际关系，回归本真的学术追求，纯粹高雅的教育生活；确保质量，坚持全体发展、全面发展、差异发展和持续发展。

分目标：

1、管理创新

以省级课题《学校精致化管理的个案研究》为龙头，在文化建设、教师发展、细节管理、班级管理、课程与教学管理、生活管理和后勤管理等七个方面进行精致化管理的研究和创新。

现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精致化，第三个层次是个性化。因此，学校实行精致化管理完全符合校训“严格而自由”的核心理念。

2、队伍建设

（1）建设一支懂管理、能管理、善管理的管理队伍。

（2）建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。以打造名优教师为重点，坚持分层发展、差异发展。三年中，区级以上领军人物达到10%，区级以上“五级阶梯”人数达到30%。

3、课程建设

（1）统整学校现有的三级课程，形成一套比较完备的课程体系。

（2）实现“优化国家、地方课程校本化实施、追求校本课程精品化实施、强化活动课程规范化实施”目标，提升课程实施水平。

4、教学改革

（1）以省级课题《智慧课堂的理论与实践研究》为引领，探索“智慧课堂”的模式、途径、方法，深化教学改革，探索“减负增效”的有效途径，提高实效。

（2）以探索教学常规精致化管理为重点，优化常规管理，确保教学质量。

5、特色培育

（1）德育特色培育：依托“十好习惯”培养，加强学生行为习惯养成教育，培养学生文明素养。

（2）教学特色培育：依托“三百工程”实施，重视学生经典文化、艺术熏陶教育，增强学生文化底蕴。

（3）深化特色培育：对学校现有特色项目进行深化培育，同时探索培育新的特色项目。

三、发展策略

（一）创新管理内涵，提高管理效能

学校以“大爱育人，止于至善”为品牌特色追求，以全方位实施“学校精致化管理”为 途径，以精致化的制度为保障，以精致化的措施为抓手，全面提升学校的办学品位，脚踏实地地为百年星辰奠定坚实的基础。

（二）提升文化品位，丰富文化内涵

培育以“至善”为核心的学校校园文化。所谓“至善”，是一种以“卓越”为核心要义的至高境界的追求。“至善”上升到人性的层面来说，就是“大爱、大智、大真、大诚”的体现。

1、学校精神文化建设

学校精神文化建设的重点是确立“和谐星辰、实力星辰、智慧星辰、幸福星辰”的理念，使学校成为师生共同的精神家园。着力研究如何践行核心价值观，提升师生的精神境界，丰富师生的精神生活，强化师生的审美体验。

2、学校制度文化建设

学校制度文化建设的重点是建设“以人为本”的、民主的、开放的现代学校制度，主要有学校组织架构、学校管理规章制度、学校民主管理制度、学习型组织制度、校本研修制度、考试与评价制度、学校服务社会制度、家长参与制度等。

3、学校行为文化建设

学校行为文化建设的重点是基于热爱、尊重、责任与期待的交流与对话，主要有学校行政管理行为、师生在校的日常行为、学校社团活动、节日活动、学校仪式、学校语言、班级文化等。

4、学校物质文化建设

学校物质文化建设的重点是充分发挥校园环境的教育功能，主要包括教室文化、办公室文化、实验室文化、图书馆文化、网络文化、运动场文化等建设。

（三）优化实施策略，打造两支队伍

1、管理者队伍建设

以《学校精致化管理的个案研究》引领学校管理者队伍的建设工作。打造高水平的领导团队：每个管理者做到眼界宽、胸襟宽、思路宽。每一位管理者在工作中要大兴三风：调研之风、实干之风、协作之风；做到四讲：讲政治、讲精神、讲风格、讲文化；增强五种意识：全局意识、角色意识、服务意识、学习意识和争先意识。

2、教师队伍建设

（1）以发展规划引领教师发展。

通过为每一位教师制定、论证富有个性化的《教师个人三年发展规划》，并按规划付诸实施，对实施情况进行考评，帮助并促进每一位教师有目标、有计划地进行差异发展。

（2）以师德建设引领教师发展。

坚持加强师德师风建设，继续开展“感动校园十大人物”、“师德标兵”等评选活动，充分利用“道德讲堂”等阵地大力弘扬高尚的师德师风，促进教师成为有追求、有品位和有思想的人。

（3）以师能建设促进教师发展。

完善教师基本功竞赛，提高教师教学水平；健全课题网络、规范课题管理，提升教师科研能力；加强校本培训，提高教师课程建设能力、教学革新能力：继续整体谋划“名师大课堂”、“与大师有约”系列活动，感受名师、大师的风采，领略名师、大师的魅力；继续精心设计星辰教育集团的教学研究活动，提供教师锤炼的机会。

（4）以名优教师培养促进教师发展。

继续扎实抓好小学语文、数学和英语骨干教师培训班活动，再相继成立其它学科的骨干教师培训班，为加速骨干教师成长提供动力和保障。

增进校际交流：初中与南通“李庾南研究所”联合开展教学培训和研究活动，小学与无锡连元街小学结对开展各种学习交流活动。

以品牌学科建设为契机，抓好规划和论证工作，并有效开展活动，在争创活动中促进教师主动发展，培养学科领军人物。

（5）以考核机制促进教师发展。

继续完善青年教师“五自”行动（即自定目标、自找压力、自觉奋进、自我塑造、自主发展）实施办法，促进全体教师发展。

启动实施“星辰实验学校学术性津贴”，充分发挥市区级以上“五级阶梯”教师应有的作用，促进更多教师成为“五级阶梯”成员，增加优秀教师群体的数量，打造优秀教师群体。

（四）完善课程实施，提升教育质量

1、德育创新

（1）以理念引领德育工作。

确立“生命关怀”、“全面育人”、“全程育人”的德育理念，引导教师准确把握时代特征，做一个有教育思想的老师；深度把握学生个性心理，做一个有磁场的老师；积极建设班级文化，做一个有专业特色的老师。

（2）以目标指引德育活动。

围绕“培养新时期的绅士和淑女”的培养目标，开展各项有影响、有效果的活动。①德育课程特色化

设置棋类课、形体课和乒乓课，培养学生的气质和修养。开发文明礼仪课程，通过编制“十好习惯”（即上好课、吃好饭、睡好觉、写好字、读好书、行好礼、做好操、扫好地、走好路、上好网）童谣、开设礼仪大课堂、学科渗透、课外实践等途径养成学生文明交际礼仪的风范。总结“生命教育”、“心理健康教育”实施以来的经验和问题，制订系统的课程实施、评价方案，探索实施途径和方法。着力开展多种形式的研讨活动。

②班级管理精致化

以“班级管理精致化”课题为主线，打造规范、灵动的班集体，催生“品牌班级”。着力开展“温馨家园”班级文化建设以及班级名片设计、班级岗位建设等专题活动。精心策划班主任工作例会、班主任系列培训活动、青蓝工程、主题沙龙、年级和学校的教育工作研讨会等常规活动。

成立星辰实验学校校友会，分区域成立北京分会、南京分会、上海分会、欧美分会等。③重点活动经典化

仪式教育活动：入队仪式、“金色十岁”仪式、毕业典礼、十四岁青春仪式等。体验教育活动：以少先队“世纪星城体验营”为载体，策划开展“人才交流会”、“跳蚤书市”、绿色军旅生活。

难忘的实践活动：阳光志愿者行动、“我与大自然有个约会”。

团体心理辅导活动：野外拓展活动、青春在线、与父母的心灵之约、生命之旅、励志教育等。

④德育评价多元化

在学生的评价方面，开展“十好习惯小星星”、“十佳少先队员”、“十佳儿童”、“十佳百优”等评优活动。

在教师的评价方面，建立星级班集体考核、班主任工作考核、优秀班主任和班主任标兵评选的机制。

在家长方面，通过家长委员会和家长调查等活动方式，听取家长对学校和老师在德育工作方面的意见和建议。

2、课程建设

统整学校现有三级课程，形成课程体系；分层实施三级课程，推进课程建设。（1）优化国家、地方课程校本化实施

严格执行国家、地方课程，认真落实课程计划，研究分主题构建校本化学科教学体例，提高校本化实施水平。

（2）追求校本课程精品化实施

①开发实施“三百工程” ——阅读百部名著，欣赏百首名曲，鉴赏百幅名画，以“三百工程”为重点校本课程，着力进行人文素养和习惯养成教育，培养新时期的绅士和淑女。

②发展小学生“六个一”基本素养——书写一手漂亮的汉字，拥有一次演讲经历，赏读一套文学作品，掌握一种以上健身本领，发展一项以上艺术特长，经历一次实践活动。完善《小学“六个一”素养发展实施方案》，落实促进措施，健全督查机制，提升实施水平。③完善小学生数学思维训练，提升学生思维水平，改善学生思维品质。（3）强化活动课程规范化实施

①尊重学生兴趣爱好、个性特长，通过课外或校外兴趣小组、学生社团等，如乒乓基地、星辰艺术团、小记者团、文学社、摄影协会、观鸟俱乐部、红领巾宣讲团等，规范实施活动课程，让学生以社会采风、公益演出、社会调查、社会考察等形式走出学校，走向社会，促进学生个性发展，全面提高学生综合能力。

②在完善“体育节”、“艺术节”、“科技节”的基础上，着力设计“读书节”、“英语节”活动，推动校园文化建设。

③完善学科竞赛活动机制，提高各项竞赛活动的质量，以赛促教，以赛促研，不断提高学科教学质量。

3、教学改革

以打造“智慧课堂”为引领，深化教学改革；以实施教学常规精致化管理为重点，确保教学质量。

①着力研究课堂教学，构建“以思维为核心，以对话为平台，以内化为抓手，以全面发展、个性发展为终极目标”的新型课堂。

②创新调研机制，对教学各个环节进行全面调控，实施教学常规精致化管理，确保教学质量。

③发挥优秀教师资源优势，健全“备课组—学科（教研）组―校级―校际联动”的教研网络，形成高效的校本教研机制，提升教研品位，提高教研实效。

④实现教育科研一体化，坚持科研带动课改，以科研提升课改，在行动中研究，在研究中行动，使课程改革和课程实施走在科学化、规范化的道路上。

⑤深入研究“减负•增效•提质”措施。积极实施“三控制一提高”——控制挤占学生在校活动时间，控制挤占非考试课程，控制学生作业负担，提高课堂教学效益。

四、保障措施

（一）加强组织领导

建立三年学校主动发展规划领导小组，负责学校规划的制定、目标任务的分解、实施过程的指导和协调以及达成度的评价与激励。

（二）建立组织机制

树立依法治校、依靠教职工办学的思想，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项有知情权、审议权和决定权。本轮三年学校主动发展规划通过教代会充分讨论，在讨论中统一认识，逐步完善，使新规划成为全校教职员工共同的愿景。强化《星辰实验学校议事 7 规则》的实施，进一步加强校务公开制度等，以确保学校三年发展规划在机制中有效实施，提高规划实施的达成度。

（三）激励全员参与

在规划的全面实施过程中，确立“全员参与”原则。学校建立行政领导目标责任制，健全落实规划的管理制度，形成“全面发动、全员参与、全程关注”的工作格局。将规划中的各项任务目标分解为全校教职员工的工作目标，形成“上下联动、系统推进”的工作体系。

（四）重视项目引领

依托省级课题《学校精致化管理的个案研究》，每个课题组以项目为支撑，强化项目实施的科学性，推进各项目的实施过程，最大程度地保障各项目实施过程的规范性和科学化，提高项目实施的达成度。

（五）完善规划评价

建立三级评价体系，即学校自我评价、学生及家长评价和专家评价。具体保障措施：一是聘请专家指导，成立学校主动发展顾问组，参与规划的论证、指导和评估；二是建立目标管理考核制度。按分解目标到各部门，将目标完成情况与考核挂钩。每年由校长向教代会报告规划实施的进展情况，并认真听取教代会的意见，及时采纳他们的合理化意见；三是定期听取上级领导、督导部门等对学校办学的意见和建议，不断改进工作，力争有效实现规划目标。

（六）科学经营学校

加强学校经济预算和财产的管理，用经营的理念管好、用好学校经费。保障有限的学校经费运行更加规范有序，保障教育教学、教师培训、科研和学校品牌建设等工作顺利展开。

（七）营造良好环境

1、充分发挥学校和级部家长委员会的功能，调动他们的积极性，参与学校规划的实施，主动听取他们的意见和建议，采纳他们的合理化建议。

2、主动向各级机关和领导、社会贤达以及关心学校的有识之士宣传学校三年主动发展的目标和实施措施，听取他们的意见，求得他们的支持。

3、通过各种渠道，向学生家长广泛宣传学校三年发展规划的目标、要求以及有关活动，争得他们的理解、认同和关心，积极主动与他们联系交流，争取获取有益的意见和建议。

新的三年，新的挑战。我们将按照科学发展观的精神，勇敢地面对挑战和机遇，通过全校师生的不懈努力，把握学校发展的方向，走内涵发展之路，促进教师专业化发展，提升学生综合素养，培育“大爱育人，止于至善”的学校品牌特色，为百年星辰奠基。

2012年1月

第三篇：中心小学三年发展规划

南刘集乡小学三年发展规划

（2012～2014）

一、指导思想

以贯彻科学发展观为主线，增强办学实力，提高办学质量。坚持以德育为首、教学为中心的原则，弘扬“阳光文化”，加强团队建设，紧紧围绕提高学校精细化管理水来和教学质量这一主题，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均衡发展”的办学环境，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为泗阳教育再铸辉煌作出应有的贡献。

二、总体目标

在科学发展观指引下，确立强烈的服务意识，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，坚持以强化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，形成有效的教育教学管理体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育教学质量、师资队伍水平和办学水平进入农村名牌学校的行列，实现中心小学与村小均衡发展，使学校成为注重传统与现代的有机结合，形象与内涵的均衡提升，务实与创新的协调发展，素质与特色的全面兼顾的“讲科学、尚人文、重质量、求发展”的农村强校。

三、具体目标与措施

（一）构筑科学高效的学校管理体制

发展目标：

倡导“科学管理下的人文领导”，构建和谐发展的人文环境，建立科学的目标计划体系，完善绩效工资环境下的教师业绩考评体系。着眼于人，形成上通下达的运行机制。用心于人，造就一支“懂教育、精管理、善创新、能表率”的高水平的管理队伍。形成科学高效、创新民主、主动发展，执行有力的现代管理体制。

具体措施：

1．坚持依法治校，科学规范管理。积极建立与完善现代学校管理制度。严格章程、制度、程序建设。建立完善绩效工资背景下的内

部劳动分配方案，加大校务公开，按章办事，依靠制度来规范与约束教师和学生的行为，全面提高全校师生的法律意识和法律素养。

2．坚持理性管理与人文管理并重，在强化规范管理和科学管理的同时，努力追求精细化管理的发展方向。各级管理干部在坚持“理念引领、思路引领、方法引领”的同时，更要注重人格引领（榜样引领），用自身的人格魅力影响、凝聚广大教职工，共同实现学校的发展目标。

3．坚持以促进教师发展为目的的发展性教师评价，重点强化以落实常规、实现目标、改进完善工作、鉴定筛选为主要目的的绩效性教师评价，坚持定量评价与定性评价相结合，并在此基础上引入学生评价、家长评价等元素，实现多元测评。

（二）塑造德才兼备的教师团队

发展目标：

加强师德建设，促进教师专业成长，建设一支具有专业精神、专业思维、专业品质的，以“服务、规范、高效、一流”为作风特质的，具有“务实高效，追求卓越，超越自我”学校精神的教师团队、班主任团队和管理团队。

要求措施：

1．进一步加强教师师德建设，完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制，规范教师执教行为。开展师德满意工程，教师师德社会认可度达到90％以上。大力宣传在教师职业道德建设方面取得突出成绩的教师的先进事迹，树立典型并积极开展学习先进典型活动。

2．进一步确立终身学习的观念，把推进教师“全员读书”作为一项持久的工程去实施，提升全体员工的人文素养和专业素养。

3．坚持“以发展教师来发展学生”的理念和思路，完善“专家引领、同伴互助、自我发展”校本培训模式，关注理念更新、实施课堂入手策略，围绕学校确立的“善学习、能实践、肯研究、会反思”的教师专业发展目标，通过“交流驿站”、“随堂听课”、“集体备课”、“教师论坛”等多元路径发展教师。

4．确立“名师培养工程”，完善校级骨干教师评选条例，评选出一定数量的校级骨干教师，形成专业化教师团队的中坚力量，从中培养3名以上县、市级教学骨干。评定一定数量的“教坛新秀”，鼓

励青年教师迅速成长，让更多的优秀教师脱颖而出，为专业化团队的形成奠定坚实的基础。

5．提高班主任的学习能力和工作能力，培养学习型、研究型、专家型的班主任梯队。推动我校德育工作的科学发展。

6．建设专业化管理团队。以提升学校领导力为核心，逐步建设以领导力建设为中心的学校可持续发展动力。

7．大力关注教师的工作状态和生存状态，逐步提高教师社会保障水平，进一步改善教师的工作、学习和生活条件，关心教师身心健康，努力提高教师生活质量，尤其要对作出突出成绩的教师加大奖励力度。

（三）筑造鲜亮的德育特色

发展目标：

围绕学校“三风”建设，以日常行为规范教育为基础，以少先队活动为突破口，通过学生自我管理、自我教育，培养学生良好的行为习惯和拥有高尚的道德品质，促进学生多元、和谐、健康发展。努力完善德育管理网络、进一步加强和改进学校德育工作，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，筑造鲜亮的农村学校德育特色。

主要措施：

1．努力构建学校、社会、家庭三位一体德育管理网络，健全各项德育管理制度，加强德育常规工作。充分发挥各学科、各阵地的德育功能及法制副校长在学校法制宣传教育中的作用。切实加强学生的养成教育，强化安全教育、生命教育、文明礼仪教育、弘扬民族精神教育，重视对后进生的不良行为矫治,加强小学生行为规范教育。进一步重视学生的自我服务、自我管理、自我锻炼、自我发展意识和能力的培养。

２．细化各类学生先进评比，规范班级常规工作，细化落实《中小学生守则》，认真修订并贯彻落实《小学学生一日常规要求》，结合开展少先队主题活动，狠抓学生的日常行为规范教育与训练，实现日常行为规范由他律转变为自律。

３．扎实推进校园文化建设。以整洁的环境约束人，以优美的环境感染人，增强师生“校园是我家，美化靠大家”的意识，真正让学校成为“学园、花园、乐园、家园”。一是构建好校园环境文化，进

一步以标准化要求布局，以花园单位标准设置绿化。二是充分挖掘学校历史内涵，增强师生的荣誉感。三是加强校园广播站和各类宣传橱窗的的阵地建设；四是充分发挥工会、少先队等团体在校风、教风、学风建设中的重要作用；五是大力加强校艺术队、体育运动队等文体队伍的建设以及教师队伍的文化建设，六是借助重大纪念日重要节日，开展丰富多采的文化活动，提高师生的人文素养，打造校园精神。

４．重视和规范家庭教育和心理健康教育。努力探索新形势下家庭教育的新途径。设立心理咨询室，全体教师在教育教学中自觉渗透心理健康教育，从而让学生健康成长。

５．加强德育工作队伍的培养和培训工作。完善班主任月工作考核条例，确定德育课题，开展德育领域的研究，提高学校德育实效，形成德育内容序列化，增强学校德育工作的针对性、连贯性、时效性；拓宽德育信息渠道，促进学校德育工作深入健康发展。

四、构建优质高效的教学科研体系

发展目标：

学校进一步推进课程改革，深化学校整体教育教学改革。学校教学要着眼于学生的发展和成长，通过课程、课堂教学和校本研修等改革，全面实施素质教育，构建优质高效的教学体系。

主要措施：

1．进一步深化课堂教学改革。带领全体教师走“轻负担、高质量、和谐发展”的教育之路，加强对课堂教学策略、方法、手段和学生学习方法等研究，优化课堂教学，打造活力课堂，使课堂教学扎实、丰富、生动。努力做到立足全体、注重全面、着眼创造，使课堂教学的质量优质高效。

2．建立科学的教学质量管理体系。抓好教学全过程的协调发展，扎实做好教学六认真督导工作。继续加强年级建设，总结各年级的教学特点，确定相应的教学策略；把好年级教学质量关，实现教学纵向系列化；抓好教学过程的基本环节，加强教学研究，改革教学评价，注意对教学倾向性问题的分析。加强教学常规和质量管理。按照教学常规工作要求，切实抓好常态下各环节的过程管理；加强质量监控，强化质量的过程管理，提升常态课的质量；加强平时单元过关，关注薄弱学科和班级的管理和引领，召开好期中、期末教学质量分析会，做好每月一次的教育教学常规检查，期末做好考核工作。

3．建立多元化的学生评价体系。评价要体现全体性（教师、学生、家长），多内容（知识技能、实践能力、情感态度），多标准（基础标准、学科标准、特殊标准），多方式、多途径、多结果，让学生在科学、有效的评价中成长和发展。通过探索教学评价改革，努力形成科学、有效、可行的评价方法，形成新课程背景下评价体系。

4．继续探讨现代教育技术和各学科的整合研究，努力追求“三种境界”即：“统一境界”——现代信息技术的运用，必须服务、服从于教育目标指向，与整个教学目标统一。“和谐境界”——现代信息技术运用，应该在合适的实际寻找最佳教学切入点，寻找“学会”到“会学”的最佳途径。“互补”境界——现代信息技术的运用，应该突破传统教学手段的局限性，使之更加生动直观、简单明了，同时使学生获取知识的渠道更加丰富。

5．建设校本课程。在严格执行国家课程计划的前提下本着因材施教的原则，全面研发具有本校特色的课程体系。以探索大综合课程为突破口，把品德与生活、与社会、与心育、与综合实践活动、与班队活动等全面融合。统整各类教材的内容与校本资源，使我们的教育更具针对性和实效性。综合实践活动在原来的基础上开始“走向校本文化”的探索，把综合实践活动定位在校本文化的背景下。全面体现开放教育理念，活动教学策略，形成具有东小特色的校本化、生本化的课程

6．彰显科技、艺术、体育特色。

科技活动：充实科技师资力量，成立科技兴趣小组，以“科技月”为契机，开展科技创新大赛活动，积极参加各类科普竞赛，并争取良好成绩。

艺术活动：继续开展好每学年红领巾艺术节活动，给学生创造、展示艺术才能的机会。各学科教师应结合本学科的教学特点渗透艺术美的内容，加强对文学美、形象美、情操美、气节美、科学美、自然美的欣赏能力。加强艺教师资力量，开足开齐艺术课，不断提高艺术课的课堂教学水平；切实抓好艺术兴趣小组，落实艺术团队活动，在各类艺术比赛中提高参与率与得奖率。

体育活动：加强体育师资力量，提高体育课实效；开展好阳光体育活动，做好大课间活动安排；落实常规体锻制度，充分发挥市体育传统项目学校的作用，在广泛开展群众性体育活动的基础上，重点在摔跤、田径、棋类项目上，加大投入、加大管理，加强训练，力争体育成绩在常熟市处于领先地位。

卫生工作。做好卫生保健老师的“传、帮、带”和卫生常规工作，上好健康教育课。

7．坚持科研兴校，科研强师。通过教育科研培养反思型、研究型教师，通过教育科研提高教育质量，完善教科研网络，建立一支得力的教科研队伍。

8．建立完善的课程研究和管理制度，形成教学问题课题化，课题研究常规化，以课题研究解决教育教学中的实际问题，以优质课题打造学校。

五、扎实做好“四心”满意的后勤保障工作

发展目标:

坚持“为教学服务、为师生服务”的原则，以“师生至上、服务第一”为宗旨，以“学生舒心、家长安心、社会称心、教师开心”为目标，精心做好“规划、服务、管理”三篇文章，全力创办学生、家长、社会、教师满意的后勤。

主要措施：

1、切实抓好校舍建设工程。提高硬件设施在人民群众心目中的满意度；

2、继续完善校园净化美化绿化建设，以花园单位标准设置绿化。争创绿色学校。

3、办好学校食堂，规范进货渠道，严把加工关，让教师、学生都满意，让家长放心。

4、争取公用经费足额拨放，拓宽学校创收渠道，开源节流，为学校发展提供经费保障，财务、校产管理规范，增收节支，努力改善学校和办公条件，积极为教学和师生服务。

5、不断加强校园综合治理，排除隐患，确保校园安全，努力构建和谐校园。

第四篇：农村中心小学三年发展规划

xx小学三年发展规划（2014-2016年）

一、指导思想：

学校将以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨；坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育；崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。

二、现状分析 1．学校概况

xx小学地处xx，生源来8个村的农家子弟。学校占地面积19亩，5个教学班，附属幼儿园3个班。近年来，学校依法治教，获得 “学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。

（2）学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师13人。

（3）学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。

（4）家长学校教育指导工作在周边地区有一定影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。3．制约因素

（2）部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。

（3）学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。

（4）学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。

（5）学校的硬件建设由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。校园文化建设尚未形成一定的格局。学校教育网络尚未形成。

四、发展目标：

1、总体目标：

学校未来一年的发展，将努力构建爱心和谐校园，以“培养有用人才”为

办学理念，依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色。从学校的实际出发，最近限度地发挥我校的优势。重视师资队伍建设，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的现代化学校。

2、办学目标：

通过三年努力，使学校的环境进一步美化，校园文化浓厚，师资队伍进一步优化，管理更精细，教育质量在全乡的排位提升三位以上。力争2014年创县示范性小学，2015年争创特色小学、教学管理全优单位，2016年创最具幸福感的明星小学。

3、管理目标：

注重制度建设，坚持以制度管人。制度制定要精细化，做到逢事有人管；规范化，坚持党政方针，体现校园和谐；全员化，每个师生都是管理者与被管理者；可操作化，做不到的事不要写进去。各项制度的执行要民主化，公开化，及时公布执行结果，作为以后教师晋升晋级、评先评优以及绩效考核的主要依据。

4、育人目标：

以课堂教学改革为重点，指导学生学会学习，学会合作，学会探究，不同年龄段有所侧重，全面推进素质教育。狠抓养成教育与文明礼仪教育，培养文明守纪，健康向上的校风，注重学生多元智能的发展，努力把学生培养成“合格+特长”的人才。

五、主要措施：

1、学校管理

（1）充分发挥教代会在学校民主管理中的监督作用，完善各项制度，充分发挥各个团队等群体组织在学校教育教学和管理中的积极作用。

（2）全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设“团结、进取、创新、奉献”的优良校风，形成大刘中心小学的办学特色。

（3）加强制度建设，进一步完善各项规章制度，制度执行要公正、公平、公开，切实做到多劳多得，优劳优酬。

（4）加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。

2、队伍建设

干部队伍建设坚持“和、学、树、管”的干部管理思路。

和：加强干部之间的交流，合作与团结，建立和谐的人际关系，坚信“人和事定成”。

学：学习经贯彻“科学发展观”学好政治理论，领导策略，科研理论及业务知识。

树：不断树立为教师服务为学生服务，为家长服务的意识甘当人民公仆，树立良好形象。

管：加强对干部队伍的培养，坚持民主评议干部，发主评议党员制度，促进干部素质的提高。

2、教师队伍建设

（1）以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。

（2）师德教育，以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心。

（3）加强教师业务学习，鼓励支持教师参加业余进修，完善青年教师拜师结对制度，促其早日成为教学骨干。深入开展教学研讨活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。

（4）创造各种条件培养一批骨干教师和学科带头人，争取新培养县级科学带头人2名以上。

3、德育工作

（1）加强德育工作队伍建设，初步建立适应素质教育发展要求的德育工作网络，形成“全员，全程，全方位”的德育工作格局。

（2）开展校级“每月一星”，班级“每周一星”活动，完善评星制度，实行流动红旗制度，突出先进集体和优秀学生典型，促进潜能生转变。

（3）进一步完善学生素质，班级管理和班主任工作的考评激励制度。（4）加强对红领巾执勤岗的引导，培养大批负责的“小小管理者”，逐步树立“学校是我家，爱护靠大家”的思想意识，培训学生良好的养成教育。

（5）、加强校园文化建设，积极鼓励学生向“红领巾广播站”“校园新星校刊”投稿，利用校园文化长栏加强学生的文明教育，使学校成为学生的乐园，文明的净土。

4、教学工作

（1）严格执行课程计划，强化教学工作的指导和管理，努力提高教学管理实效，充分调动全体教师的工作积极性，主动性，完成各项教育教学目标。

（2）以课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革，树立学生课堂主体，教师主导的思想，培养学生养成自主学习，协作学习的习惯与能力，优化课堂，切实提高课堂教学质量和效益。

（3）完善“常规教学管理制度”，要求教师要充分用好“四本”备课本，听课本，学习摘记本（业务学习本）作业批改记录本。

（4）加强第二课堂和学科竞赛辅导，促进学生多元智能发展重视特长培养，逐渐形成“合格+特长”的人才培养模式。

（5）教育质量

①各年级巩固率保持在100%。

②各年级期中期未水平测试成绩平均分、合格率，优秀率在全乡排位比2013年提高一位以上。

③各种竞赛夺标获奖保持在乡下小学前列水平，争取在“质”与“量”上有较大突破。

④在校生体质达标率在95%以上。（6）新课改

以全面提高教育教学质量为目的，以“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”为指导，以转变课堂模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，以课程改革的实施为契机，大力推进课堂创新。

根据学校与学实际，把四年级作为课堂改革的试点年级。全力打造具有大刘中心校特色的“三段式”高效课堂模式。

六、安全维稳工作

（1）完善门卫管理制度，学生出入证管理制度，护校队工作制度，强化安全意识，全面实行封闭式管理。

（3）定期进行校舍安全排查与不定期抽查，对发现的问题及时整改。（4）加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、墙板、广播站进行教育，定期请校外法制副校长到学校上课。

（5）完善防汛、防水、防地震等紧急情况处置预案，并严格按预案执行。

六、总务后勤

（1）建设好后勤工作队伍，强化后勤部门制度，建设完善岗位责任制度和职工考核制度。

（2）完善财务管理和校产管理制度，管理好资金，做好设备的添置工作。

第五篇：农村中心小学三年发展规划

秀水乡田坝小学学校发展规划

一、指导思想：

为深入贯彻落实科学发展观，以“办百姓满意的现代化学校”为基本宗旨；坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他们的教育；崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他们的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“优秀”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。

二、现状分析 1．学校概况

秀水乡田坝小学位于海拉乡和斗古乡交界处。生源来就只来自田坝村的农家子弟。现有6个教学班。近年来，学校依法治教，获得秀水乡第二片区学校目标管理考核先进单位。

2．发展基础

（1）在上级领导的关心下，学校的硬件建设跃上了新台阶。拥有教学楼2栋、篮球场1个、露天操场约500平方米办学规模，拥有学生图书室、实验室、多媒体教室等。

（2）学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。教师队伍也越来越年轻化、知识化、专业化。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称3人，大专毕业4人，本科生2名，中青年教师达80%左右。

（3）学校有着扎实开展教学教研工作。增强了教师教育科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。

（4）家长与学校教育指导工作在有一定影响，且影响日益扩大，我们正努力形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。

3．制约因素

（1）学校地处秀水乡边缘，距乡镇中心17千米左右，给教师带来了交通、生活的不便，造成教师队伍不够稳定，人才引不进，留不住，扎不了根。教师与学生比例不够合理。

（2）部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使教育质量难以达成较高的目标。

（3）学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不太大。需要进一步加强创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。

（4）学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。

（5）学校的硬件建设虽有改观，但由于财力有限，与兄弟学校相比还有差距。校园文化建设尚未形成一定的格局。学校网络尚未形成。

三、学校的两训三风： 校训：勤学 守纪 求实 向上 班训：文明 自信 合作 向上 校风：团结、进取、创新、奉献 教风：厚德、敬业、务实、创新 学风：立志、乐学、自主、求新

四、发展目标：

1、总体目标：

学校未来一年的发展，将努力构建爱心和谐校园，以“培养有用人才”为办学理念，依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色。从学校的实际出发，最近限度地发挥我校的优势。重视师资队伍建设，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的现代化学校。

2、办学目标：

通过不断的努力，使学校的环境进一步美化，校园文化浓厚，师资队伍进一步优化，管理更精细，教育质量在全乡的二片区排位提升前三位以上。力争2014年创乡二片区示范性村级小学。

3、管理目标：

注重制度建设，坚持以制度管人。制度制定要精细化，做到逢事有人管；规范化，坚持党政方针，体现校园和谐；全员化，每个师生都是管理者与被管理者；可操作化，做不到的事不要写进去。各项制度的执行要民主化，公开化，及时公布执行结果，作为以后教师晋升晋级、评先评优以及绩效考核的主要依据。

4、育人目标：

以课堂教学改革为重点，指导学生学会学习，学会合作，学会探究，不同年龄段有所侧重，全面推进素质教育。狠抓养成教育与文明礼仪教育，培养文明守纪，健康向上的校风，注重学生多元智能的发展，努力把学生培养成“优秀”的人才。

5、队伍目标：

（1）学校党员干部首先是一名优秀的人民教师，是教职工的楷模、典范；努力发展新党员，充实学校教师力量。

（2）学历目标：40岁以下教师100%达到大专文化，30岁以下教师100%达到本科学历。

（3）培训目标：全体教职工必须积极参加学校派出的培训，达到人人都参与的目标。

五、主要措施：

1、学校管理

（1）充分发展学校领导的政治核心作用，完善各项制度，在学校教育教学和管理中的积极作用。

（2）全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设“团结、进取、创新、奉献”的优良校风。

（3）加强制度建设，进一步完善各项规章制度，制度执行要公正、公平、公开，切实做到多劳多得，优劳优酬。

（4）加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，实现学校工作的良性循环。

2、队伍建设

学校领导坚持“和、学、树、管”的干部管理思路。

和：加强领导之间的交流，合作与团结，建立和谐的人际关系，坚信“人和事定成”。

学：学习经贯彻“科学发展观”学好政治理论，领导策略，科研理论及业务知识。

树：不断树立为教师服务为学生服务，为家长服务的意识甘当人民公仆，树立良好形象。

管：加强对教师的培养，坚持民主评议制度，促进教师素质的提高。

3、德育工作

（1）加强德育工作队伍建设，形成“全员，全程，全方位”的德育工作格局。

（2）完善评比，实行流动红旗制度，突出先进集体和优秀学生典型，促进潜能生转变。

（3）进一步完善学生素质，班级管理和班主任工作的考评激励制度。

（4）加强对少先队的引导，培养大批负责的“小小管理者”，逐步树立“学校是我家，爱护靠大家”的思想意识，培训学生良好的养成教育。

（5）、加强校园文化建设，积极鼓励学生利用校园文化长栏加强学生的文明教育，使学校成为学生的乐园，文明的净土。

4、教学工作

（1）严格执行课程计划，强化教学工作的指导和管理，努力提高教学管理实效，充分调动全体教师的工作积极性，主动性，完成各项教育教学目标。

（2）以课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革，树立学生课堂主体，教师主导的思想，培养学生养成自主学习，协作学习的习惯与能力，优化课堂，切实提高课堂教学质量和效益。

（3）完善“常规教学管理制度”，要求教师要充分用好“二本”备课本，听课本。

（4）加强学科竞赛辅导，促进学生多元智能发展重视特长培养，逐渐形成“合格+特长”的人才培养模式。

六、安全维稳工作

（1）完善门卫管理制度，强化安全意识，如建起围墙将全面实行学生在校时封闭式管理。

（2）定期进行校舍安全排查与不定期抽查，对发现的问题及时整改。

（4）加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、墙板、进行教育，请校外法制副校长到学校上课。

（5）完善防汛、防水、防地震等紧急情况处置预案，并严格按预案执行。

六、后勤

（1）建设好后勤工作队伍，强化后勤部门制度，建设完善岗位责任制度和职工考核制度。

（2）完善财务管理和校产管理制度，管理好资金，做好设备的添置工作。

（3）积极向上级争取资金，争取在2015年底完成学校围墙的建设。

（4）进一步办好学生食堂，保证学生食堂能为学生提供质优价廉的饭菜。力争安全事故率为零。

秀水乡田坝小学 2014年8月25日