X山小学2011年科研工作总结

第一篇：X山小学2011年科研工作总结

阁山小学2011年科研工作总结

我校坚持以县“十二五”教育工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践，积极开展校本教研，进行有针对性的课题研究，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。

首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学习、宣传发动阶段。对我县“十二五”整体科研工作认识学习。完善建立科研工作领导小组。完善科研管理制度，明确科研工作发展的要求，转变教育教学观念，制定和完善学校科研发展规划，抓“实’科研工作各教研组、各位教师依照体规划课题《小学寄宿制学校学生德育的研究》整体调整阶段目标、制定具体的工作计划。

第二，组织教师对各种观念、材料、现象、行为进行价值判断，并结合自己先前的知识和教学经验，作比较、辨优劣，从而形成新的科研意识.第三，理论知识的“砸实”.本学期，我们特别重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，倡导行动研究，完善激励机制，科研领导参与培训学习，点辐射到面，并对全体教师作好每学期两次的专题学习辅导，使教师掌握正确的研究方法。采用自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。

2.我校进一步加强了教科研队伍的建设，成立以校长为组长的教科研领导小组，充分发挥明星教师、骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。

第四，选题“真实”.本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地开展课题研究工作。尤其是对学校的重点课题——省级课题《小学寄宿制学校学生德育的研究》，将加强研究的力度。每位教师分别确立规划课题下的小课题，开展研究工作。第五，工作“落实”、研究“务实”.重视课题研究的过程设计、课堂实施制定课题研究管理体制，将课题研究贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题研究工作。与教研紧密结合、三课三制均以课题研究为主线，定期进行课题研究汇报课、经验交流活动，注重研究的过程资料积累。加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式。重点改变教与学方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题。

立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。并与教学中的热点问题结合，相互促进，注重课题研究的计划性、实效性；将课题研究与教研活动进行有机地结合，踏踏实实将课题研究内容在学科教学中的渗透；不另辟蹊径，加重负担，在课题研究中体现个性化的教学风格,有效指导课堂实践；做好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料。

第六，本年度科研工作所取得的收效。

１．本年度我校共有４０岁以下参与实验的教师领导共计9人，每位实验教师都能与教研相结合，开展各种活动约20余节，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、经验论文等过程性材料。

2.有针对性的开展培训与经验交流活动。9月25日开始分阶段共计组织两次对教师科研培训工作反思，解决教师对科研的困惑问题，3.能积极参与上级组织的科研培训、课堂教学活动。

经过总结看到，课题研究虽然取得了一定的收获，但是还存在着很多将现实性的问题，我们在以后的研究中，还要把研究目的明确化、研究工作日常化；更要发挥骨干教师的辐射带动作用，教学领导的参与引领作用，发挥教师间的交流促学习的作用，更加有效的、切实的开展好我们的科研工作！

第二篇：2013下学期年八岭山小学科研工作总结[范文]

2013下学期年八岭山小学科研工作总结

本学期，我校科研室依据区教科所的工作意见，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校科研工作的实效，为推进我校课程改革，提高教育教学质量作出贡献。

取得的成绩：

一、转变观念，增强教育科研意识

开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。

二、整体布局，形成课题研究规划

我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。二个课题组一个是《湖北省小学语文经典诵读》一个是《湖北省小学数学综合与实践教与学研究》组成员采用个人自愿申报和统调相结合的方式组成。

三、建章立制，形成长效管理机制

为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。

四、确立课题，积极申报课题方案

坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。语文、信息技术课题组确立了“运用现代教育媒体，优化语文学习的研究”这一课题；各课题组认真撰写课题方案设计，并且取得专家的指导，对课题方案进行反复的论证和修改，积极向上级教育科研部门申报。

五、构建平台，积极开展课题研究

教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期我校举行了两次全校课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，提

高了教学水平，促进了学生素质的发展。

六、抓好常规，使研究活动正常化

为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。

七、各学科认真开展教科研活动，及时交流反思，提升教学水平。“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”本学年我校特别提出强化教师的反思意识。要求教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，我们在实践过程中，要求教师最好每天都能写教学反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、一时的顿悟都记下来记载在自己的博客上。积极鼓励教师撰写相关的教学论文，把自己教育教学中的闪光点、困惑及时记录下来，以叙事、评述等形式撰写。本学年，我校各教研组课堂展示课计共4节；示范观摩课4节，还参加了区课堂教学展示活动，我校青年骨干教师上了2节观摩课，其中我校童星老师的数学课参加了市区大赛。在这样的研究氛围中逐步增强了学校教师们的科研意识，提升了教师的科研水平，为深入进行我校教育科学研究奠定了坚实的基础。

在课题研究方面，我们要求全体教师人人参与我校的“分享教育”的课题研究。我们知道只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带

动一批人，培养一批人。

八、加强教科研资料积累，在各学科中开展课题研究活动。积极开展校本研究。

学校把开展课题研究作为重点工作。本学年我校的分享课题开始新阶段的研究，学校领导非常重视，召集青年教师明确目的，认真开展教科研的研究，逐步提升我校教育教学整体水平的教育科研策略，为教师提供施展科研才华，释放科研能量的机会。我们力求做到人人参与课题研究，个个参与论文撰写，把教育科研的过程变为提高教师素质的过程，实现自身价值的过程，促进了教师由教书型向研究型发展。

在课题研究方面，我们还坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，形成百舸争流的局面。根据学科特点和我校青年教师的现状，我们成立了以张秋瑞老师担任组长的中低年级语文教学课题研究组；李雁老师担任组长的高年级课题研究组；她们认真制定研究课题名称，有计划的开展课题研究、并进行记录、总结，与展示活动。

我校低年级识字课题的研究依旧开展的有序有效。课题组的教师们认真上课备课，积极开展低年级的识字活动。上的识字活动课有声有色，在活动中孩子们的识字量逐渐提高。在教学中还深入网络教学，组织各年段学生进行网络阅读活动，增强了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读水平。

推进课题研究工作一年来，教师观念明显转变：教师备课上课有意识渗透课改理念，教学中更加关注学生情感体验，更加关注学生创新意识和实践能力培养，更加关注学生个性的发展，语文课研究的评价，教师给学生的评价细致，有层次。自主、合作、探究的课堂教学模式已经在各学科广泛实施。

存在的不足和工作措施

在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的需要，尤其在我们的学校“小课题”研究中就可以看出，理论知识不完善、研究工作缺乏考虑、课题题目的不规范等问题突涌而至，可见老师们的科研能力还亟待提高。同时我们部分老师的研究热情还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。其

三、我们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题不能很好地掌握；再者我们评课仍较多停留在点上，未能全面的进行综合分析评课，同组教师之间还是缺少合作交流。

在2014年我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题研究，真正使校园里有一股研的氛围，老师们一起拿起智慧的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门，跨过教育科研这座被视为高不可攀的大门，走进教育教学研究的行列，成为一名研究者。“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！回顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使我校的教科研工作稳步前进。

第三篇：小学科研工作总结

小学科研工作总结

一学期的科研工作回顾如下：

坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

具体工作如下：

一、学习为先，积淀底蕴。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。本学期继续利用业务学习的机会，轮流让教师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。3月19日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使教师的科研意识增强了。

二、加强教研、科研整合，落实研究过程。

本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题《小学生自主学习能力的培养的策略的研究》渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程，因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

A、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

B、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，我校本学期从3月----6月分别安排不同学年的教师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀教师和课例，学校在学期末对这些教师给予了表彰。

C、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

D、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。

三、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。本学年，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。

2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

四、规范科研管理，做好科研日常工作。

1、继续完善和强化各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，保证课题按计划顺利实施。

2、开展课题成果展示活动，推广课题研究成果。

第四篇：小学科研工作总结

小学科研工作总结

今年学校科研工作继续以教育局科研所工作计划为指导，通过课题研究，促进教师的专业成长，提高教师的整体素质，推动学校教育质量的不断提升。具体工作总结如下：

一、加强学习，提升教师科研水平科研工作是学校一项重要的工作，年初召开了科研工作领导小组会议，布置今年科研工作计划，明确需要完成的各项科研工作内容，如各个课题中期汇报以及结题工作，教师的教科研学习等等，积极组织教师开展教科研理论的学习，进行了多次校本培训活动，做了专题讲座《关于学校教育科研》、《微型课题行动研究》以及李元昌老师的“主题教研”学习等，为了让广大教师吸收更多的信息，凡是科研所进行的培训活动，都鼓励教师积极参加，通过各种学习培训活动，引领教师开展教科研活动，增强教师的科研意识，整体提高全体教师的科研水平。

二、利用网络，为教师学习提供平台。

网络学习既方便又实用，为了让教师更好地利用网络学习工作，五月份开展了“教研周”活动。教师上网收集教案，修改教案，制作幻灯片，多媒体课件，进行课堂教学。还充分利用博客交流。教师通过此平台，利用网上丰富的资源，认真学习，了解动态，提高自己的科研理论水平和实际运用能力。

三、以现代学校制度实验课题为抓手，进一步提升办学质量。

我校现有三级立项课题，省级“十一五”科研课题《新教学方法下培养学生分析应用题能力的研究》，建国小学角色教育的子课题，白山市级课题《闹枝区域乡土角色教育资源的开发与利用》均已开题，正在研究，临江市级课题《提高农村小学师德素养方法的研究》已申请结题。我校每位教师都参与一项科研课题。没有大课题的教师进行“校本行动研究”。做到有重点的指导，并定期检查，使行动研究不流于形式，引导教师努力向科研型教师发展。教师们还撰写了大量的省、市级获奖教育教学论文。

四、重视课题研究

“五一”和“十一”期间，正是我处农民春耕和秋收时节，学校利用长假，要求学生进行农民角色体验活动。可以在自家菜园和农田帮助父母干活，感受当农民的辛苦，同时享受收获的快乐。学生经过实践后，写出了很多感想，也表达了对父母的的感恩之情。对建国小学《角色教育》开展的各项活动，做为他们的协作校，我们积极参加活动，虚心向他们学习，以便更好地开展自己的课题研究活动。十月，围绕着“如何进行低年级识字教学，中年级阅读教学，提高课堂实效”这一研究主题，学校来永梅老师上了二年级《从现在开始》，四年级张永梅老师上了《呼风唤雨的世纪》完整一课，两位执教老师精心设计教案，分别从识字、感悟两个方面着手，着眼于学生的思维发展和能力培养，课堂气氛热烈，师生配合默契，充分发挥了学生的主体作用，取得了良好的课堂教学效果。

课后在座听课老师对她们的课做了点评，大家充分肯定了两位老师的教学方法、手段和教学机智等，同时也肯定他们把临江课例研讨理念和方法渗透恰到好处。

五、下学期工作思路

1、积极组织好2008年课题工作。

2、开展教学案例的评比工作。

3、结合《角色教育》子课题，把课题研究落实于课堂教学中。

学校科研工作是一项长期的艰巨的工作，我们必须要加强组织学习，提高教师的科研意识，提高科研工作的成效，把人人成为研究型老师作为教师工作的目标，争取早出成果，多出成果。同时要针对工作中的不足，提出整改措施，切切实实将各项工作落到实处，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够上一个新的台阶。

迎园小学2006学校科研工作总结

本的科研工作以区科研室工作计划为指导，以学校“《多元化实施校园英语文化活动的研究》”课题为抓手，通过课题研究促进学校教育质量的提升，促进教师的专业成长，推动学校可持续发展。具体工作如下：

一、建好一支科研队伍

健全和完善一支教科研队伍，明确各自职责，进行教科研一体探索，向科研 要质量，提升办学水平。具体安排：

组 长：周健秋校长。

职责：全面负责学校科研工作。副组长：刘琴副校长。

职责：具体分管学校科研工作。

沈杰副校长。

职责：具体负责学校德育工作。组 员：各年级组长、学科教研组长、各课题组负责人。

职责：具体实施科研工作

二、完成一个重点课题的研究

1、做好重点课题开题工作

6月11日上午，在区科研室领导的关心下，举行了区级重点课题《“引导——发现——合作交流”教学法在小学语文教学中的运用》开题论证会，首先，课题负责人刘琴老师作开题报告，然后课题组张海英等介绍了近期课题实施情况，并就课题研究的开展谈了各自的看法。随后，科研室崔云老师、沈涛老师和浦月娟老师分别就课题开题报告的内容以及课题的实施提了建设性的建议，于家太副院长对课题的开展以及科研工作谈了自己的看法，指出了科研工作针对性和实效性的问题，为学校开展课题研究指明了方向。最后，周健秋校长和科研室专家就课题本身以及科研方面展开了热烈的讨论，还就学校发展进行了探讨。

通过本次开题会议，对今后学校做实做好科研工作提供了很大的帮助。

2、做好重点课题的中期汇报工作

2007年1月4日，新年的第一个工作日，我们学校和封浜小学在区科研室的牵头组织下，举行了区级重点课题的中期汇报会。

本次活动由科研室崔芸老师主持，特邀普通小学分管教学、科研的副校长秦红老师参加，周健秋校长、封浜小学高岚岚副校长以及两校的课题组成员出席了本次活动。

首先，迎园小学刘琴副校长对自己的《“引导—发现—合作交流”教学法在小学语文教学中的运用》作了中期汇报，她从课题研究的背景，研究内容、方法和措施，到课题实施以来的一些做法和初步取得的研究成效一一作了汇报，然后由专家和老师进行点评，大家各抒己见，热烈讨论，为课题下阶段的实施提出了许多宝贵的建议。

接着，封浜小学教导主任唐晓燕老师就《小学语文课堂教学流程再造的实践与研究》课题作了中期汇报，随后，大家从“流程”、“再造”这些关键次入手，提出了各自的想法，研讨氛围十分浓郁。

这次中期汇报的两个区级重点课题都是语文学科的，所以大家都能就同一个主题相互切磋，相互学习。两校领导都非常感谢科研室提供这样一个学习交流的平台，也希望以后能有更多类似的活动，不断提高学校整体的科研水平。

三、做好以下课题的中期汇报及结题的准备工作 1、2004年立项的2个区级课题的结题工作。2、2005年立项的1个区级一般课题的中期汇报工作。

3、重点做好2003年立项的区级资助课题《构建多元化校园英语文化特色建设的实践》结题准备工作。

四、开展教科研一体化活动 1、3月8日上午，区小学教研室主任居丽华主任不辞辛劳，来到迎园小学指导工作，居主任召集了学校数学青年教师进行教学研讨活动，从科研的角度对课堂教学情况提出了合理化意见与建议，同时，居主任对我校的青年教师提出了希望和要求，希望青年教师们努力学习，早日成为迎园小学数学教学的中坚力量。2、11月21日下午，英语教研员袁勇浩老师，为全体英语教师作了题为《小学英语课堂教学整体性设计的方法》的英语课堂教学专题讲座。袁老师以三个生动的课例为依据，从英语课的引入、各个教学环节的衔接以及如何有效地进行拓展作了详细的介绍。通过讲座，让我校全体英语教师开拓了思维，增长了知识，为英语教师的课堂教学指点了明确的方向。同时袁老师希望人人从课题研究入手，向科研要质量，做一个科研型的教师。

五、本科研成果

1、沈杰、周昌明荣获第六界全国科技教育创新作品展评活动三等奖

2、许竹筠荣获全国第二届现代特殊教育论文大赛二等奖

3、宋玮静荣获全国第二届现代特殊教育论文大赛二等奖

4、施芳芳获得“我爱图书馆 我爱阅览”区级网上主题征文二等奖

5、张辉获得“我爱图书馆 我爱阅览”区级网上主题征文三等奖

6、朱华美获得“我爱图书馆 我爱阅览”区级网上主题征文三等奖

7、黄秀娟心理课题列为上海市中小学心理辅导协会2006年研究课题

8、张燕语文课题列为2006年区级规划课题

1.9、章晓颖在上海市小语会教师论文评比中荣获一等奖

10、黄菊英获得2006年市郊中小学德育论文二等奖。

11、范英姿在区中小幼教师“我与‘二期课改’同行”征文比赛中获得数学组二等奖。

12、刘 琴论文《浅谈合作学习在小学语文教学中的运用》发表于嘉定教育2006.1

13、范英姿论文《小学数学中高年级小组合作学习的实践与探索》发表于嘉定教育

14、宋玮静《她在自信中吐芬芳》获得区第三届特殊教育案例评比二等奖。

六、2007科研工作设想 1、3月份 2004年立项的课题结题

2005年立项的区级课题中期汇报

2006年立项的课题开题 2、4月份 《构建多元化校园英语文化的实践和研究》结题现场会 3、5月份 邀请科研室领导作科研知识专题讲座 4、6月份 开展教师论文评比活动 5、7－8月做好2007年区级课题申报工作 6、9月份 教学案例评比 7、10月份 《迎晓教苑》出版工作 8、12月份

总结

我们将再接再厉，努力做好学校的科研工作，加强培训，提高教师的科研水平，增强教师的科意识，把人人成为研究型老师作为教师工作的目标，争取早出成果，多出成果。

王楠

李红侠

2008-2009学校科研工作总结

本的科研工作以区科研室工作计划为指导，以学校“《中小学研究性学习的评价研究》”课题为抓手，通过课题研究促进学校教育质量的提升，促进教师的专业成长，推动学校可持续发展。具体工作如下：

一、建好一支科研队伍

健全和完善一支教科研队伍，明确各自职责，进行教科研一体探索，向科研要质量，提升办学水平。具体安排：

组 长：周仕沛校长

全面负责学校科研工作。邹顺永

撰写课题方案，提供理论指导，培训师生，及时调控科研策略

副组长：胡永春

制定课题组教师的考核奖励制度

胡永琼

具体分管学校科研工作。

组 员：王海涛

殷绍奇

乔先蓉

虎琼玉

具体指导学生实施研究性学习。

陈玲

协助课题与其他省市及国家课题的交流，提供政策支持和业务指导。

二、做好课题开题工作 2008年9月，在区科研室领导的关心下，举行了国家级重点子课题《中小学实施研究性学习的评价研究》开题论证会，首先，课题负责人胡永琼老师作开题报告，课题组教师就课题研究的开展谈了各自的看法。邹顺永老师就课题的开展以及科研工作谈了自己的看法，指出了科研工作针对性和实效性的问题，为学校开展课题研究指明了方向。同时将开题报告上交到总课题组秘书处备了案。

通过本次开题会议，对今后学校做实做好科研工作提供了很大的帮助。

三、做好课题研究过程的细节工作

1、制定本学年科研工作计划。认真分析学校的基本情况，制定处本学年科研工作的主要工作。

2、认真开展研究性学习的评价研究。

分配好各班级具体指导教师，各班教师指导学生围绕2-3个研究课题开展研究，在研究过程中不断总结，如何指导学生进行选题，如何指导学生制定小组活动计划，如何指导学生利用多种途径搜集信息，开展社会实践调查，如何指导学生分析整理所获得的信息，如何指导学生完成研究学习作品等的研究性学习指导方法。

不断总结对学生的研究性学习评价。有学生每一个学习环节的过程性学习评价，学期期末的学生研究性学习终结性评价。

四、认真做好阶段性研究成果汇报 1、2008年12月12日，课题具体负责人胡永琼代表学校参加了攀枝花市综合实践汇报交流活动，并作为一主讲发言——《前进校区研究性学习活动情况汇报暨课题经验交流》，受到参会领导、教师的好评。2、2009年6月5日，我们学校在区科研室的牵头组织下，举行了课题的阶段性汇报会。

本次活动由教研室邹顺永老师主持，特邀仁和区进修校科研负责人李秀君老师参加，邀请仁和区十九个小学的部分领导老师参加。

首先，中心校五一班、五二班、五四班同学分别向来自仁和区进修校及仁和区19所小学的教师作了学习成果展示，这一堂完全由学生自行主持的成果汇报受到了所有老师的高度好评。五一班成果展示《人与水的关系》，五二班成果展示《花中仙子——荷花》《英雄树英雄花——木棉》《白色精灵——雪》，五四班成果展示《会飞的花——蝴蝶》《爬山虎为什么会爬墙》《生命之源水》。

胡永琼代表学校作了《学校如何开展综合实践学习》阶段性汇报，她从课题研究的背景，研究内容、方法和措施，到课题实施以来的一些做法和初步取得的研究成效一一作了汇报，然后由专家和老师进行点评，大家各抒己见，热烈讨论，为课题下阶段的实施提出了许多宝贵的建议。

接着，李秀君老师为我校的课题研究作了细致的点评，更明确了我们的研究目的，研究方向，研究信心。

这次阶段性成果汇报为我们提供了一个很好的学习交流的平台，通过这次汇报，提高了学生的研究学习能力，综合素质，提高老师们的科研能力，业务水平。

四、开展教科研一体化活动

4月23日下午，区综合实践教研员邹顺永不辞辛劳，来到我校指导工作，召集了学校课题组教师进行教学研讨活动，从科研的角度对研究性学习情况提出了合理化意见与建议，同时邹老师希望人人从课题研究入手，向科研要质量，做一个科研型的教师。

五、本科研成果

1、胡永春撰写的论文《小学综合实践研究性学习学生评价》，荣获仁和区第十届教研论文评选一等奖。

2、殷绍奇撰写的论文《浅谈农村小学研究性学习的实施》荣获仁和区第十届教研论文评选一等奖。

我们将再接再厉，努力做好学校的科研工作，加强培训，提高教师的科研水平，增强教师的科意识，把人人成为研究型老师作为教师工作的目标，争取早出成果，多出成果。

前进校区课题组

2009年7月

2008第二学期罗泾中心校教科研工作总结

本学期学校教育科研工作按照期初制定的计划，遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领”的原则，引导广大教师走“学习、实践、反思、写作”的教科研之路。努力坚持教育科研工作与课堂教学紧密结合这一中心，在实践中研究，用实践的方法研究，起到了教育科研为学校的发展服务、为教师的成长服务、为教育教学质量的提高服务的作用。现就一学期的工作作简要总结。

一、加强学习与培训，提升教师专业素质

1、外出学习。按照学校教师的实际和培养青年骨干教师的需要，选派方云老师参加区数学骨干教师研修班，选送黄惠丽、严静等四位老师参加沪太路教育发展区学科沙龙活动，要求参加学习培训的教师认真参加活动，细细消化知识，积极推广所学。

2、校本学习。认真学习了各学科课程标准、市教委六项教学工作意见具体内容。认真学习了《现代教学》之“细节研究——提问”、《小学语文教师》之“文本细读和教学策略”、《小学语文教学》之“文本解读的方向在哪里” 及其他相关学科的专业理论知识和实践技能。

3、校本培训。发挥学校科研工作负责人、校科研联络员的工作职能，向全校教师普及教育科研理论及方法，发布教育科研信息及趋势；以区2009年一般课题的申报为契机，引导青年教师规范地开展课题研究；以课题的开题论证为学习案例，进行校本培训，提高各项课题实施的有效性。

4、网络互动。利用学校网站、区科研网等网络平台，向教师们推荐各自教育科研的学习体会、案例分析、反思研究，提高全校教师教育科研水平。

5、自我提高。一是阅读教育教学专著。本学期，《做有思想的行动者》成为每位老师必读的一本教育专著，以摘抄、随感、反思等多种形式提高阅读的效果。二是潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。学校在本学期指导教师做好教学改进记录，并就教学改进作专题小结。

二、完善科研管理制度，加强科研队伍建设

1、完善制度。根据学校实际，完善学校各项科研管理制度，尤其是科研考核制度和科研奖励制度。（具体在学校教育教学工作考核细则中体现）

2、严格实施。按照规章制度，以身作则，定期检查课题研究实施情况，形成期初有实施计划、期中有检查、期末有总结的课题管理流程，提高科研制度的执行力。

3、形成骨干。我们欣喜地看到，在新一轮的课题申报中，青年教师初生牛犊不怕虎，中年教师满怀信心不服老，形成了校、区各级骨干教师人人有课题的良好势头。中青年教师组成的科研骨干队伍发挥了特有的作用。

三、强化过程管理，全面落实课题研究

1、加强课题管理力度 规范课题管理体系

2007年，我校共有23项课题立项，其中一项市级课题，七项区级课题，十五项校级课题。目前，这些课题的实施进度参差不齐，本学期，我们是这样做的：

市级课题工作：一是通过自我感知、群体诊断、管理者的角度等层面较为准确地把握学校教师专业成长需求。二是从现有的激励措施中进行提炼，分析，找出不同教师的激励策略，进一步完善、修订《激励方案》。我们抓住几个点开展实证研究，以职初教师为一个点，以同伴互助、导师的引导为激励手段，促进他们的专业成长。聘请区教科室专家、学校学科专家做青年教师的导师，先后四次开展课题研讨活动，很有收获。对于一些中年教师，以小课题研究为激励手段，基于教学实际，解决他们的实际问题。学校给予专业指导，提供专业服务，有多位老师申报了学校的课题。我们还以骨干教师为研究点，以任务驱动为激励手段，加快他们成长的速度。三是实施激励方案，建立教师专业成长档案，进行案例分析，重点分析学校的激励策略是如何产生作用的，结果如何。四是梳理资料，形成课题的阶段成果。

区级课题工作：一是进行2007区级课题的续研工作。二是做好了2009 年区一般课题的开题论证及实施工作。

校级课题：一是做好了2007校级课题的结题和成果评选工作。二是组织2009年校级课题申报和校级课题的立项。(共有13项课题立项)

2、务实开展创新活动，有力促进日常教学

提高学校教育质量是学校的生命线，是学习生存和发展的保证。本学期我们不定期跟踪调研部分年级、部分学科的教育质量，组织了各类竞赛。注重各学科题库的建设，力争练习校本化，同时注重校际交流与考试研究，充分利用信息为教学服务。学校还注重对教研组、备课组工作的指导，协助教研组长备课组长认真制定教研计划，规范每一次的教研组活动。以理论学习、疏通教材、集体备课、公开教学、集体评析、练习设计等方式扎实开展教研组、备课组工作，充分发挥教研组、备课组的工作职能。

四、搭建平台，促进教师的专业发展

1、注重沙龙研讨。本学期，我们围绕相关主题开展了“教科研沙龙”活动，充分发挥沙龙活动的引领作用和示范作用，切实发挥其应有的作用。让更多的青年教师在这个个性的舞台上交流教育故事、讨论教学案例、展示自我风采，逐步提升教师的理论功底，养成善于反思的习惯，不断提升教师的专业化水平。

2、开展案例研究。学校于5月8日邀请了区首席教师、教科室副主任周龙兴老师作了题为“从点到面的开掘，由表及里的思考”的辅导报告，同时组织教师撰写。共收到47篇案例。有的是管理案例、有的是家教指导案例、更多的是学科教学案例。通过案例撰写，不断提高教师分析和反思的水平，提高驾驭课堂的能力。

第五篇：小学科研工作总结

小学科研工作总结范文（精选3篇）

一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，想必我们需要写好工作总结了。你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是小编精心整理的小学科研工作总结范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

几年来我校全面贯彻党的教育方针，教科研工作以全面实施素质教育为目标，以推进新课程改革为重点，从我校实际出发，坚持实事求是的思想路线，发扬求真务实、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，为推进我校课程改革，提高教育教学质量服务。

一、领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。

我校校长有超前的教改意识，为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。

二、抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。

组织制度管理。成立了教研处，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。确定了学校教务主任专职负责教科研工作，由教导处主任任组长，各教研组长、各年级办公室负责人密切配合，教师人人参与。特别是学校分管领导、教研处人员经常指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作，形成网络型课题。我校从20xx年起开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的《胜利小学教育科学研究工作管理规范》。这些制度保障了我校每周三下午放学后集体集中教研，规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转。

三、加强教科研理论学习，增强意识，营造书香校园。

我校结合课题相关理论和本校发展的实际，以课题组为单位,组织全体教师加强理论学习。学校征订了有关教育教学的书籍报刊，除图书馆全天开放以外，办公室、楼道内设有图书角，方便教师借阅。每位教师根据自己所任教科目学习理论著作，进一步改变教学观念，改进教学方法。同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，更新思想，借鉴成功经验，帮助教学。参与课题研究的教师，还结合自己研究的课题，广泛阅读相关理论，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体。在此基础上，教师经常撰写随笔杂谈、案例分析、经验总结、教学个案。每学年由教导处负责装订成册，供教师交流。每位教师围绕自己研究的课题，完成摘记。每学期，每位教师撰写1至2篇有关课题的论文。

四、加强学习培训，提高科研理论和业务水平。

为了提高广大教师的理论研究水平，我们“走出去，引进来”，邀请专家作报告。

我们分别邀请教研室的领导到我校进行课题研究指导；邀请兄弟学校张建志老师到我校做有关作文教学的专题报告；赵校长带领全体语文教师到南门口小学听课。20xx年9月郭校长、孙丽、门素青到石家庄参加河北省科学优质课学习；20xx年10月孙丽到保定观摩河北省英语优质课；20xx年12月门素青到石家庄进行河北省小学科学骨干教师培训；20xx年10月李红艳到张家口进行河北省小学音乐骨干教师培训；20xx年5月尹春丽、赵娜到河南洛阳参加全国第xx届数学年会；20xx年10月尹春丽到石家庄参加河北省数学优质课评选活动；20xx年10月尹春丽、史莉莉到北戴河参加河北省首届小学语文教师素养大赛；20xx年9月郭鸿伟、韩超、郭椿到辽宁盘锦进行养成教育观摩；20xx年12月赵娜、刘晓燕、冯金华到石家庄参加全国小学数学名家课堂教学观摩研讨会；20xx年1月肖丙木、郭椿、张振梅、孙艳梅、韩伟到石家庄参加全国小学语文教学研讨；20xx年4月郭椿、崔素茵到武昌进行“小桔灯作文培训”；

20xx年9月李芹英、杜文采、赵艳慈、耿丽4位教师到北京参加全国小学英语教育名家教学艺术经验交流研讨会；20xx年9月郭宏伟、尹春丽、郭春到北京参加全国小学语文、数学名师优质课堂观摩活动。通过这些举措，转变了教师的观念，促进了新课程改革，提高了教学质量。

五、依托信息资源，提高科研实效

学校教科领导小组按上级有关文件精神，对学校现有课题进行细化管理。组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践边研究边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。“十一五”以来，我校独立承担市级教育研究课题2个，区级课题3个，并取得阶段性成果。

1、首批市级立项课题有“小学生养成教育的研究”；自20xx年建校以来，我校以低年级为重点培养学生良好的行为习惯、卫生习惯、道德习惯、学习习惯、文明习惯，已初见成效，桃城区、武强、故城阜城几所学校领导及教师多次到我校进行养成教育的专题交流。20xx年中央电视台“同在蓝天下”节目组到我校就校园文化和养成教育进行了专题报道。

2、“小学语文课外阅读实践的探索研究”课题，在提高小学语文阅读课的质量上进行研究，结合新课改对我校的语文教学结构上进行调整，实现语文教学没有课内课外之分的这一理念指导我校语文课堂教学。增加学生的阅读量，引领学生进行语文实践。我校图书馆全天开放，专设阅读课，语文教师做好学生家庭阅读记录，每学期组织作文大赛，培养学生课外阅读素养。先后结集出版了学生作品《小荷才露尖尖角》之一、之二，教师论文集、教学随笔、课堂足迹。语文教师布小妹《北京亮起来了》一课在衡水市说课比赛中获得总分第一名，后又被景县邀请做课。史莉莉《两只鸟蛋》、《葡萄沟》分别获得说课、讲课区级二等奖。

3、“小学英语听说能力培养的研究”，我校从一、二年级开设英语课，课间师生见面打招呼都用简单的英语进行交流，营造英语氛围，我校教师耿丽在今年6月份市教研室组织的说课比赛中获得一等奖，讲课一等奖，9月份代表衡水市到秦皇岛参加了全省小学英语教师课堂教学大赛暨教学观摩研讨会，现场抽课做课，在教研室谭秋玲老师指导下授课获得与会者好评。李芹英老师《WhereDoTheyLive》在20xx河北省优质课评选活动中获省二等奖；《从实际出发，让课堂更完美》；教学案例20xx年获市级一等奖；《课堂教学因预设而有序，因生成而精彩》创新反思20xx年获市级一等奖；《小学英语》在河北省第xx届教学课件现代教育技术论文评选活动中获省二等奖；20xx年CCTV“希望之星”河北赛区英语风采大赛中获省级“优秀辅导奖”。《教海拾贝》个人网页在20xx年衡水市中小学个人网页博客及课件评选中荣获二等奖；在历时一年的“河北省网络名师评选”活动中，经过逐级推荐、层层筛选，最终以五项比赛五项全省第一的优异成绩被评为河北省“网络教育名师”。这是我校领导重视现代教育技术与学科整合的结果；是全体教师转变教学理念、开拓创新的结果，也是桃城区教育局的深化教育改革结果。

4、数学课题“小学数学有效性探究学习的实践研究”。这一课题旨在应对当前数学教学的新变化提出来的，解决学生思维的多元性和实践性不强的这一问题。解决教师如何变教教材为用教材的观念的转变。开拓了学生思维，提高了课堂教学的实效性。赵娜数学说课《可能性》获得区一等奖，王志霞老师录像课《四边形》获得省级一等奖。刘晓燕老师在今年6月份市教研室组织的说课比赛中《年月日》一课获得一等奖，讲课衡水市第二名。曹俊茶《图形的拼组》说课获得区级说课二等奖。

5、“教师信息技术素养的研究”，通过一年来的研究，提高了我校教师的信息素养，很多教师自制课件、网页、学生科学幻想画、电子报刊获得省、市级奖励。冯金华老师品德课《大地妈妈》获得市级说课一等奖，并将在10月下旬代表衡水市做省级公开课，黄彩影品德《站起来的中国人》省级录像课二等奖，刘荣梅的品德说课《我有一双明亮的眼睛》获得区级说课二等奖，刘晓燕《感恩父母》心理说课获得市级说课二等奖，6、课题“音、体、美与校园文化建设的研究”，效果明显。我校自编自导的节目《小红帽》、《快乐少年》京剧《迎来春色换人间》多次在市、区文艺汇演中获得一等奖，20xx年桃城区小学运动会上团体第六名。学生美术作品多次在生、市、区比赛中获奖。李红艳老师、刘福春老师说课、授课多次获得市、区一等奖。

现在我校和省教科所取得联系，已经申请了8个实验班，着手省级课题《网络教学与绩效研究》的研究。

六、注重科研总结，推广研究成果

五年来我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。200多篇论文、教学设计等在全国、省、市级范围内获奖或发表。

七、强化激励措施，提高科研积极性

我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励。

八、学校荣誉：

20xx年衡水市学生综合素质测试第一名；20xx年衡水市教育教学优秀单位；20xx年英特尔未来教育教师培训先进学校；20xx年语言文字工作先进单位；20xx年衡水市教师专业发展师示范学校等。

本，我校教科研工作以继续深化学校的英语特色建设为突破口，以“关注课堂，提高教学质量”为工作主线，坚持教科研管理科学化、课题管理规范化，开展好学校的教科研工作，不断务实课题研究，提高课题研究的质量，提升课题研究的价值，以创新的精神，求实的态度，扎实的工作，为我校的教科研工作再上一个台阶而努力。

1、继续完善和建设学校教科研机制，形成科学、健全的教科研制度

为引导教师进入研究的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。年初我校成立了教科室，制订了“教育科研管理制度”，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、““课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制。下一步我们将制订一系列教科研奖惩办法。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。

2、以创建”英语特色学校”为龙头,力争学校立项课题获得较大成效

继续深入开展三个省级课题《在行知思想指导下的.小学生成长档案的研究》、《清华一条龙英语教学管理模式的研究》、《张思中教学法实验研究》和两个市级课题以及一些校级课题的研究，六月份我校参与研究的市级数学课题《数学生态课堂的研究》已顺利结题并立项为省级课题。立项的省级课题《小学英语教学及课程资源开发的研究》在各级领导专家的指导下已顺利开题，我们围绕省级课题《小学英语教学及课程资源开发的研究》这个课题进行了一系列活动：问卷调查、家长开放日、校园环境的布置、快乐英语单词竞赛、英语书写、手抄报等，营造了浓厚的英语学习氛围，培养了学生学习英语的兴趣，可喜的是，在市级英语风采大赛中我校多名选手分获一二三等奖，获奖率较往年有较大地提高。

另外，为了确保《在行知思想指导下的小学生成长档案的研究》课题的顺利进行，我们采取了问卷调查、对话、查找文献和研究学生评价理论的方法，在备课、课堂教学、作业与考试、家访与个案分析、成长记录等过程中，全面指导教师开展课题研究活动，提高课题研究的效率，确保课题研究的质量，从而提高教师的教育科研水平。

3、注重平时研究，坚持教研结合首先让课题实施贴近课堂。随着新课改的深入实施，我们必须清楚认识：只有关注课堂教学，课改才能深入，因此我们工作的重心是进一步推进课题研究与课改的结合，积极探讨把课题的研究和课堂教学结合起来，切实做好“常态课”的研究工作，对教学过程中存在的问题和困惑进行积极的研讨，有效提高35分钟课堂教学效果，我们坚持听教师的随堂课，达到模仿—内化—反思—实践。其次根据学校课题研究的重点，每个实验教师从小处入手确定自己的研究专题，每个实验老师每个阶段都应围绕自己的研究专题进行研究、制定研究计划，积累材料。以《英语特色学校实践研究》课题为抓手，我们确立了《每日英语》等七个校级课题的研究工作，每个课题有专人负责，期初写好课题计划，期末写好课题总结，并做好对课题过程性资料的收集工作。

4、加强美术组“陶艺”校本课程的开发和研究，提高教师开发、利用、整合课程的能力

本学期陶艺室的硬件建设已基本完成，配置专用桌椅25套，专用多媒体讲台一张。课题研究围绕每年级教材中的泥塑课，做到点、线、面的三级运作，使学生分级分类地接受到泥塑的熏陶，我们陶艺小组有幸被评为区级“红领巾陶艺小社团”。

5、加大宣传力度，推广科研成果

为了做好教科研成果的总结和推广工作，我们认真组织好教师参加各级各类教科研竞赛活动，以及各级教科研论文评比活动，通过研讨课、交流会等形式，对较好的研究成果和改革成果加以宣传推广。年初我们召开了教科研课题交流会，邀请市、区专家亲临指导，会上各课题组组长认真总结了上学年的研究情况，明确了下阶段研究任务，专家给我们进行了指导和点评，使我们进一步明确了我校课题研究的方向，理清了课题研究的思路。每学期结合各学科青年教师优质课的评比活动，开展集体备课、上课、评课活动，组织部分课题实验教师上研讨课，并邀请专家点评指导，学校领导还尽可能提供一些让中青年教师外出学习的机会，进一步提高了教师的科研、教学能力和思想认识水平。现在一批年轻教师逐步转变了教学观念，并积极地参与到课题的研究中来，本在各级教科研论文评比中我校上报了三十余篇，其中获省市级一等奖达17篇，学生在各级竞赛中也取得了较好的成绩，先后有15人次获得国家级市级一、二、三等奖，各种研讨课、观摩课也获得了一致好评，徐福红等10位教师荣获区级“教学能手”称号。

6、加强对课题研究材料的积累工作

各课题组根据本课题的具体情况，及时记录研究过程中每一细小环节，留心、有效、完整地收集研究材料，做好学生个案的研究工作，并将研究材料进行分类，及时收集归档。

7、努力的方向与改进措施：

（1）做好教师的各类培训工作，加强教师的自我学习，鼓励教师把读书变成自己生活的一种方式。

（2）搞好对课题过程资料的积累和管理工作。

（3）课题研究与有效课堂的有机结合。

（4）课题研究与校园文化建设有机结合，不仅办特色学校，更要提升我校的办学品位。

由于我校的教科研工作起步较晚，基础较薄弱，还存在许多不足，如资料收集不够完善、不够系统，课题组成员研究的积极性、主动性不够，相互交流较少等等。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。

本学年在县教研室的正确引领下，我校科研工作紧紧围绕学校的工作思路，以校本教研和校本培训为突破口，坚持以人为本、以学生发展为本的现代教育理念，积极加强教师培训和课题研究工作，运用先进的教育教学理论指导教学实践，研究教育现象，有效推动了学校各项工作的持续发展。

一、加强培训、开展学习，努力营造科研氛围。

1、采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。首先，要求教师定额完成学校规定的学习任务。通过学习，引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题。学校坚持每学期进行科研工作经验交流，大家都深深感受到了学习的重要，交流的价值，校园内形成了浓厚的研究氛围。

2、注重反思总结教学规律

当前，教师最需要做的是反思教学与行动研究，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。因此，我们鼓励教师把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来，进行归纳、提炼，形成规律，即进行经验总结。

二、开展多种活动、提升教师的理念。

1、本学年学校开展了各科教学赛课活动，教师结合学校的研究课题及“基于自主学习”的教学模式进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。

2、我校将课题研究活动纳入常规工作当中，以教研组为单位的课题研究活动，有效的促进了老师相互交流和提高。

3、构筑有效课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。积极围绕“有效性”这一主题开展教科研研究。我们精心研究备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

三、培养科研骨干、提高科研能力

学校要发展，必须把提高教师的教育科研的素质作为推进学校素质教育的重要战略举措，努力建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍，使学校走上持续发展之路。在科研活动过程中，做到“点”、“面”结合。我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，组织听教科研讲座，印发有关科研资料，使其掌握一些科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体。在外出学习培训方面，我们让老师轮流外出学习，提高老师们的教学科研水平。因此，我校科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。

四、积极认真地开展课题研究和管理工作。

本学年，我校进一步加强《小学生课内与课外阅读有效整合》市级立项课题研究和管理工作，实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展实验情况阶段性总结，务求认真落实。狠抓县级课题《农村小学音乐教育现状调查及对策研究》的开题工作，我们进行了反复修改论证，请专家指导，并在11月在我校成功举行了全县的课题开题观摩会。在微型课题的申报与结题工作上常抓不懈，是我校微型课题的申报与结题在数量与质量上均有提升。

本学期，我校的科研工作在学校领导的重视和引领下，在全体教师的积极努力配合下配合，取得了一些成绩。但我们知道科研工作永无止境。我们将继续加强教师的培训学习，加深课题研究的深度，注重科研成果的积累，努力提高教师的课题研究能力，推动学校办学水平的整体提升。