义宁镇一小课改阶段回顾小结（5篇模版）

第一篇：义宁镇一小课改阶段回顾小结

我们前进在高效课堂改革的道路上

——义宁镇一小课改阶段回顾与小结

时光荏苒，沐浴着我县高效课堂改革的春风，我校在县教研室的正确领导和大力支持下，充分发扬勇于探索、求实创新的精神，聚焦课改，关注课堂，大胆实践，走过近两个月的历程，我们深切地感受到：老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。现将我校高效课堂改革工作总结如下：

一、营造氛围，加强培训，促奠基。

1、统一思想，提高认识，营造课改氛围。学校组织全体教师召开课改动员会，使全体教师认识到：课堂教学改革是学校三大工作重点之一（即德育深化、师资培训、课堂教学改革），课堂教学效益的高低直接影响着教育教学质量的高低。“全员抓教学提升质量”是我县当前及今后一个时期的教育主旋律之一。学校还组织召开了“四会”（即班子会、教研组长会、全体教师会、家长会），研究部署我校“先学后教 当堂训练”高效课堂改革活动的目标、原则、方法及措施，制定了实施方案，成立了课改领导小组。各班召开了“改变课堂学习方式，提高课堂学习效率”的主题队会，利用黑板报选登课堂高效的学习方法指导，学校广播站连续进行主题队会优秀发言稿展播，校园里刷新了宣传学习高效的标语，各班教室张贴了课改激励性标语，营造了浓郁的课改氛围。

2、加强学习，组织培训，提高教师素质。为保证课改工作有条不紊地进行，学校在原编《义宁镇一小学校管理手册》的基础上，重新编写了《义宁镇一小“先学后教 当堂训练”高效课堂实施方案》等12项制度，并且利用教师会、常规教研时间，带领教师学习《这些制度。对全体教师进行了小组建设、当堂训练、展示交流等环节的 专题培训培训，还聘请了县教研室领导谢国才到校进行《高效课堂改革指导意见》解读。

教务处将《课程标准》印发到每位教师手中，让教师利用课余和教研时间，重温《新课标》，进行了新的体味与感悟。要求全体教师在工作之余，多读书、多看报，每周至少读一篇课改好文章，要有读书摘要，学有札记，学校订阅的所有教育报刊文章，全部下发各教研组，以供教师们抽空学习。学校还为每个办公室配备了升级后的电脑，以便教师随时可上网查阅资料，丰富课堂教学资料和内容。及时组织教师参加各级各类培训。

二、规范流程，加强管理，促实施。

（一）规范小组建设。课改实施组制定了小组建设办法，就小组建设的原则、方法，组内机构设置，小组长的选拔、培训，组内的结对帮扶，小组文化建设，小组的评价与考核等方面作出了明确的要求。各班根据要求组建了班级学习小组。

（二）规范上课流程。按照高效课堂教学模式，课改实施组制定了《课堂教学基本操作规程》就课堂教学的各个环节作出了明确的要求：

1、“先学”环节中，教师要用简洁的语言揭示课堂教学目标，进行自学前的指导，督促学生完成自学任务。

2、“后教”环节中，教师要明确教的内容、教的要求、教的方式。做到：学生会的坚决不讲，学生会讲的教师坚决不讲，教师讲了学生仍不会的坚决不讲。

3、“当堂训练”环节中，深入落实“四清”。对“四清”的落实，我们是这样理解和操作的，所谓“堂清”，当堂学生能独立完成课堂作业或学习任务，就是“堂清”；所谓“日清”，每天老师布置的家庭作业能及时独立正确完成，第二天教师检查批改无错误，即为“日清”；所谓“周清”，每周五下午语数英各一节采用小组成员互 2 清、组长过关清、教师抽查清的方式，一周的学习任务该背诵的会背，该默写的会默写，该计算的会计算，就是“周清”。对“周清”不能完成的，老师要交待家长利用双休日帮助孩子“周清”过关。“月清”就是每月学校统一组织一次质量过关调研，检验学习效果，对效果好的班级、教师、学生进行表扬，对进步大的学生进行表扬，评为“进步之星”，对帮扶小组其它同学进行奖励，评为“帮扶之星”，同时每次“月清”后，学生、教师都要进行认真的质量分析，学生要集好“错题集”，学生中形成一种共识，成功是不断纠错的过程。错题要弄懂弄通，收到举一反

三、触类旁通的效果。

（三）注重教学反思。我们要求教师上每节课后、听每节课后以及每次测试后要开展教学反思，总结其中的得与失及努力方向。有人说，教师写一辈子教案，永远是一个教书匠，但教师写三年教学反思，有可能就诞生一个教育家，在学“大田”的过程中，我校已印制了两部教师感悟集，一本是《新教师高效课堂汇报课听课反思》，另一本是《高效课堂教师感悟集》。反思活动的开展，提高了教师课堂驾驭能力，提高了课堂教学效率，也提高了教师的业务理论水平。

5、强化课堂监控。本学期，学校出台了课堂教学巡查制度，每节课都有督导组深入课堂现场督导，督导小组严格执行高效课堂标准，随时对课堂实施实时监控，对课堂存在的问题进行及时通报，不管是谁，不管职务高低，不管什么课，都要进行严格监管，逐渐形成高压态势，确保高效课堂的实效。另外每天的行政值日也会对课堂进行检查；各班班长也会对当天教师上课情况进行监督、记录，并评选出每天最受欢迎的老师。

（四）强化课堂监控。本学期，学校出台了课堂教学巡查制度，每节课都有督导组深入课堂现场督导，督导小组严格执行高效课堂标准，随时对课堂实施实时监控，对课堂存在的问题进行及时通报，不管是谁，不管职务高低，不管什么课，都要进行严格监管，逐渐形成 3 高压态势，确保高效课堂的实效。另外每天的行政值日也会对课堂进行检查；各班班长也会对当天教师上课情况进行监督、记录，并评选出每天最受欢迎的老师。

三、强力推进，抓实教研，促成效。

1、领导重视，率先垂范。我校领导高度重视课改工作，从校情出发，制定可行的课改实施方案，健全机构、明确职责，完善机制，采取积极措施 “激励先行者，带动中间观望者，触动后来者”，找准抓手，选准载体，交流经验，树立典型，发现新人。实现保障到位：创设良好的课改软环境，集中优势兵力开展课改活动；为加强领导和组织协调，强化课改管理，学校成立了由校长任组长，教学校长任副组长的课改领导小组；由教学校长任组长，主任为副组长，课改年级所有任课教师组成的课程改革实施组；教学校长、教研主任、教务主任、骨干教师、年级组长组成的课改培训组。余晓、车宗继两位主任带头上了高效课堂展示课。

2、转变观念，人人参与。我校今年开学以来，我校南北两校区从一年级到六年级全面推行课改，教务处组织全体教师学习《新课标》以及《高效课堂改革指导意见》，课改培训组多次对教师进行理论培训，通过这一阶段的努力，教师教学理念大大转变，教学模式已基本成型，教学效率明显提升。

3、以课带研，提高实效。开学初，由于我校今年新调进了一批教师，其中有大部分是初中教师，为了让他们能够快速地适应小学教学，熟悉小学课堂教学模式，每个教研组选派了一位骨干教师上随堂展示课。为检验课改成效，组织了新教师上高效课堂汇报课（总共有57节，其中22节数学、24节语文、7节英语、4节综合），学校成立了赛课评委组，对每个参赛人员进行评价打分，评出等级，同时要求相对应学科的老师必须参加听课，教务处对每节课听课的老师都进行签到点名，听后还要求每位教师写听课反思，要求每位评委写听课 4 小结，并利用大教研时间对以上57节进行了总结。在县教研室组织的县课改基地教师技能赛课活动中，我校梁朝晖、车宗继、饶小红、郭利敏、冷维等五位老师精心准备，通过多次磨课，加上临场的出色表现获得团体一等奖，而且获得了多项个人一等奖。学校给以上五位老师颁发了荣誉证书，兑现了奖金。

4、加强交流，合作共赢。我校利用课改带动了片区教研，11月19日，一小片区教研活动在我校南区举行，樊后巡、甘莉、刘书娟三位老师承担了片区教研课堂教学展示任务。通过交流研讨活动，不断提高我校教师的课堂教学水平和课堂教学艺术，积极推进了高效课堂的构建。

回首走过的历程，我们既收获着成功的喜悦，也面临着许多问题和困难，主要表现为：

1、自主、合作、探究的学习方式流于形式。小组合作学习有一定的难度，制约了师生交流互动。

2、通识培训还须继续深入。个别教师对课改的理解还比较较肤浅，发展还不平衡。还有少部分教师对课改工作仍持观望等待的态度。存在“你说我干，你布置我执行”的现象，把自己置于被动执行者的位置，没有以主人翁姿态积极投身于课改工作。

3、对学生、教师的评价虽做了些改革，但评价改革的步子迈得不大，评价的瓶颈问题没有根本解决，还需做大量的工作。

4、“25+15”高效课堂教学模式由“学生自学”、“小组合作”、“小组展示”、“小组评价”、“当堂训练”、“预习布置”等环节组成，这些环节是否每堂课都应该面面俱到？

5、教师在高效课堂推进工作中，为营造高效课堂教学氛围进行班级文化建设所需费用，以及进行教研，培训，课题立项等相关费用如何筹措？

构建高效课堂不是一朝一夕的事情，而是一个不断探究与创新的实践过程，是关系到我县基础教育改革伟大目标能否实现的重大问题。我们虽有短暂的迷茫与困惑，但我们拥有进取不懈的坚实步伐；虽有多次面红耳赤的争论，但我们拥有配合默契、同舟共济的努力；虽有背负旧习重轭一时的无奈，但我们拥有探索创新的惬意与满足。下一阶段是巩固深化阶段，我们将会全力做好以下几方面的工作：

1、进一步提高教师思想认识，转变观念，加强通识培训。

2、开展高效课堂达标创建活动，进一步规范课堂教学。

3、完善小组建设。要求各班根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、行为表现，进行再次分组，保证组内优中差均衡，选出优秀的有一定组织能力的学习小组长。课改实施组进行检查督促，确保分组到位。训练学生课堂展示能力，教给他们课堂展示的方法。利用一段时间从语言、声调、情感、体态、表达方式等方面进行训练。加强小组管理，首先对组员进行合理分工，定期转换角色。让学生人人参与，人人都有展示的机会，加强组员间的合作。同时要求教师引导学生制定严格的组规。

4、进一步完善制度，建立科学的评估与考核方案，促使全体师生牢固树立高效课堂理念。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我们坚信在上级领导的悉心指导下，我们脚踏实地，一步一个脚印，定会迎来课改的春天。课改之花定会常开不谢，越开越艳。

第二篇：义宁镇一小教育教学管理汇报

精细管理促高效 务实求真有突破

——义宁镇一小教育教学管理汇报材料

义宁镇一小是一所办学规模宏大，教学特色鲜明，充满朝气和活力的小学。一校两区现有学生7600余人，共104个教学班，教职工 280余人。近些年来，我校全体师生发扬勇于拼搏、敢于争先的精神，坚持以人为本，实施素质教育，促进均衡发展，狠抓常规管理，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。具体做好以下几方面的工作：

一、强化组织领导，突出一个“管”字。

1、组建以校长为组长、书记和副校长为副组长、中层干部和教研组长为成员的教学工作领导小组。深入到教研组定期参加教研活动和集体备课。

2、班子成员坚持巡课、观课和听推门课。每学期开学初确定每天巡课、观课负责人，明确巡课、观课职责，对全校的课堂教学情况进行督查，并形成书面记录。组成了由副校长任组长，处室主任配合的推门听课小组，每天至少随机听课1节，检查各项常规，反馈上课的亮点与不足，对存在的问题提出相关的建议和措施，对存在问题的教师跟踪指导。评价结果作为教师期末教学常规等级评定依据之一。

3、实施例会制度。各处室每周召开例会对本线上周工作进行梳理总结，并布置下周工作。每周五下午为学校的行政例会，各线分管副校长就分管工作反馈，校长对本周学校 的具体工作作总结，对存在的问题提出具体要求和改进措施，部署下周工作。

二、完善管理制度，突出一个“严”字。

没有规矩，不成方圆。我们在常规管理、考核评价等方面建立健全了一系列管理制度，让管理有章可循。

1.进一步完善并强力执行《义宁镇一小教师考勤制度》、《义宁镇一小教学常规检查制度》、《义宁镇一小教学成绩考核制度》、《义宁镇一小校本教研制度》、、《义宁镇一小教师培训工作制度与措施》等强化责任意识、质量意识,保证各项常规工作扎实有序地进行。

2、不断健全教师和学生综合考核评价机制，严格落实《义宁镇一小音体美教师考核细则》、《义宁镇一小教研活动考核办法》、《义宁镇一小教师评价办法》、《义宁镇一小学生管理手册》、《义宁镇一小教学奖惩制度》等，力求对师生的评价客观公正。

三、狠抓过程管理，突出一个“细”字。

教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。我校重点抓住教学过程的四个关键环节，确保教学管理落到实处。

（1）计划细化，领导蹲点。

教务处每学期制定切实可行的教学工作计划，各教研组及教师个人根据学校的教学计划制定各自的学科计划。学校 行政人员蹲点到各年级深入第一线，进行全方位调研与管理，做到责任到人。

（2）检查到位，反馈及时。

在教学过程中加强对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教务处负责；期中和期末进行重点检查，主要由教务处和校级领导检查，检查结果及时通报并列入教师的每学期考核之中。

（3）监控检测，分析客观。

我校每学期分期中期末两次进行监测，每一次监测都做到学生不同年级交叉编排，交叉监考阅卷，每个考场两人监考。考后阅卷组要认真进行阅卷分析，填写阅卷分析表；各位任课老师都要认真、准确地做好期中、期末的质量测试的分析，总结教学的成功与不足，填写好阶段小结上交教务处；对成绩落后的教师，教务处组织召开促进会，查找差距，采取补救措施。平时的单元测试也要求教师及时监测，全面地分析，积极反思，并填写好分析记录。（4）培优补差，帮教及时。

我校对于潜能生，我校不仅要求班主任和科任老师进行充分的谈心教育，及时进行家访，而且充分发挥小组的力量，确立互帮机制，尽可能做到不让一个学生掉队。

四、强化培训研讨，突出一个“实”字。

为了深入推进课改，聚焦课堂教学，总结推广优秀教师 经验，开展有效教学实践研讨活动。

1、常态听课，坚持不懈。

我校每天一节的推门听课提前10分钟通知被听课老师，保持常态课的真实性。针对听课反映的问题，由分管学科领导负责跟踪听课，加强对相关教师的教学指导和课后交流，力争不让任何一位教师掉队。并要求每位教师坚持听常态课。

2、教学开放，定期展示。

每学年我们组织开放教学课的展示，让家长了解课堂教学，了解孩子在校的学习和生活情况。本学期我校举行了音体美及阅读课课堂教学开放展示活动。

3、教学评比，形式多样。

为了提高教师的教学能力，每学期我校组织说课比赛、优质课比赛等各种形式的课堂教学评比，除此之外我校每学期还开展各类技能比赛，如毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话比赛（“三字一话”比赛）、诗朗诵比赛等，进一步提升教师的业务能力。

4、校本培训，扎实有效。

为增强教研活动的针对性和有效性，我校立足校情，整合资源，开展专题教研，本学期组织全体数学、语文、英语教师分别听取了数学教研组长晏修红老师的《如何构建有效的数学课堂》、语文教研组长陈沾员老师的《不同文体课文 的教学策略》和英语教研组长郭利敏的《如何进行小学英语阅读教学》的专题讲座，在老师当中引起较大反响。为了提高教师的信息技术应用能力，我校先后组织了电子白板使用培训和常见故障排除培训。还组织了体育教师基本技能培训，汉语拼音教学培训等，不断促进教师的专业化成长。

五、优化激励机制，突出一个“奖”字。

1、不断完善《义宁镇一小毕业班质量监测奖励方案》、《义宁镇一小教师考核与奖励方案》，健全考核评价机制。

2、进一步完善教研组、备课组考核、评定、奖励制度，开展优秀教研组、备课组评比活动。

3、搭设多种平台引领、激励师生自主发展。通过“我心中最美教师”、“校园十佳班主任”、“学校教学能手”等形式的评比活动，强化教师的进取意识。通过开展多种形式的主题活动，激发学生的兴趣，对活动中表现出色的个人和集体进行表彰。通过表彰，树立典型，强化学生的竞争意识和团队意识。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。精细管理如同这源头活水，为我校注入了勃勃生机和活力。近年来，我校优良的学风、教风、校风正在形成，教学质量稳步提升，教育教学管理步入了健康发展的轨道。面对未来，我们坚信：有县教体局的正确领导，有县教科室的科学指引，有我校全体师生的通力合作，我们义宁镇一小的明天会更加美好！

第三篇：义宁镇一小2016年下教务处工作总结

义宁镇一小城南校区2016-2017学年上学期教务处工作总结

本年期，教务处立足学校实际，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成了各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将有关工作总结如下：

一、课程改革 稳步推进

1、完善音体美教师考核方案，加强音体美教师的考核评价。

2、积极开发校本课程。按照教研室的要求，我校制定校本课程规划及纲要，开发知识拓展类课程：《班队会和安全教育》《心理健康教育》《阅读》；体艺特长类课程：《电子琴》、《足球》、《篮球》、《乒乓球》；实践活动类课程：《劳动》、《科普》。明确课程目标和内容，严格按要求上课和开展活动，积极探索科学的评价方案。

3.进一步高效课堂流程，明确教学要求。制定详尽的实施方案，要求教师做到“三优化，一规范”。“三优化”即、优化教学设计、优化教学策略、优化作业设计。“一规范”即规范学生学习习惯。同时对学生的课前自学和课堂展示等环节进行规范。

4．组织多项教学竞赛活动，提高教师的教学技能，促进课改推进。组织了骨干教师示范课、新进教师汇报课、组内教师说课、片区英语教师优质课等活动。

二、常规管理 常抓不懈

1、学期初教务处制定学校教育教学计划，各教研组和教师个人根据学校计划制定相应的教学教研计划。教务处对各项教学工作每周进行小结，学期末进行全面总结。教师分单元、期中、期末对自己的教学情况进行小结。

2、行政领导下驻教研组，深入教学一线，带头上好课，积极参与听课。成立了以副校长为组长，中层领导为组员的五个随堂听课小组，听课组课前十分钟入班听课，每天至少随机听1节课，听完课后，检查教师常规并反馈上课的亮点与不足，对存在的问题提出建议，且对任课教师作出综合评价。对敷衍塞责的教师给予批评，并追踪听课、督查。对一些教学成绩存在差距的教师，实行跟进听课。教务处分阶段对活动情况进行总结通报，将评价结果作为教师期末教学常规等级评定依据之一。

3.完善学校教学常规精细化管理制度，实行教研组、教务处、校级领导三级检查，有记录、有评价、有小结通报。

4.按时参加教研室召开的工作会议，按要求上交、上报有关材料，坚持做好教学研训月报工作。

5.完善教师评价制度，制定《义宁镇一小教学质量监测方案》，改革以考试成绩作为评价教师唯一标准的方法。

三、教研管理 扎实有效

1．落实教研组教研，教务处对学科教研的管理做到定时、定点、定人、定位，各分管领导必须到位参与、指导整个研讨过程。教研做到：明确一个目标，根据教研组的计划来确定；提出一些问题，即教学过程中发现的问题；研究一些措施，由理论转化为实践；分享一些资源即教学中的好点子、好经验、好设计、典型案例等。本学期英语组开展了《英语阅读教学专题研讨》，语文组开展了《不同为题的教学策略研讨》，数学组开展了《如何构建有效课堂》专题研讨，一年级语文组多次开展专题研讨活动。完善教师和教研组考核办法，促进教研组教研落到实处。2.贯彻落实县局《关于加强中小学片区教研工作指导意见》，组织安排部署了本学期片区教研活动，并具体承办了第二次片区教研活动，举行了片区青年教师英语优质课比赛，全校英语老师参加了观摩，还组织了全县音体美及校本课程展示活动。片区教研活动开展坚决做到“五有”。

3.认真组织新教材培训。教务处统一安排，10月13日和17日全校语文教师和道德与法治教师在阶梯教室分别参加了部编《语文》和《道德与法治》新教材培训。培训后一年级教研组多次组织专题教研，每位教师写好培训心得。

4.积极组织教师论文比赛，将优秀教师论文结集，目前已经出版《德育论文》，学科教学论文集的结集出版正在筹备之中，不久将正式出版。

5.积极开展课题研究。本有省级结项课题2项，市级课题2项。正在研究中的省级课题1项，市级课题1项。四、一师一课 规范开展

我校制定了实施方案，成立了活动领导小组，召开全体教师参与的动员大会，对此项活动进行详尽的安排部署。成立了语文、数学、英语、综合共15赛课小组，分组内初赛、学校复赛、优课拍摄三个阶段进行。各组教师在本班教室讲公开课，教研组教师参与听课、评课，主讲教师修改教案之后再将课件、教案等资料上传到资源网进行晒课。共晒课42节，晒课率30%。然后推选出15节课参加全校优课复选，由校级领导和骨干教师组成的评课组进行评比打分，按得分高低共上传视频课语文2节，数学1节，英语1节，科学2节，书法2节，共8节。其中获县级一等奖7人，市级一等奖1人，入选部级评选1人。

五、教师参赛 成绩斐然

本，我校积极组织教师参加各级各类比赛取得了可喜的成绩。其中县级各类比赛一等奖23人，县级二等奖13人，市级一等奖3人，市级二等奖 人。共发表省市级论文13篇。

六、电教工作 注重实效

1.采取多项措施加强功能室和仪电器材的管理：一是教务处积极整合教材数字资源，语文、数学、英语、品社（生）、科学、美术、音乐七门课程的资源均通过校园网实现资源共享。二是优化功能室的建设，加强对功能室使用的督查，要求各功能室建立器材台账，对使用情况做好记录。三是对各班电子白板的使用情况及时检查维护，且要求各班对使用情况做好登记。

2.本学期为了充分发挥音乐室、实验室等功能室的作用，教务处组织开展了美术、书法、电子琴、科普、篮球、乒乓球等兴趣小组活动。让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中培养自己的能力。

3.做好教师电教培训工作。本学期进行了电子白板常见故障排查与维护培训。

七、读书活动 异彩纷呈

举办第三届“书香满校园，阅读伴成长”主题读书节。开展了诵读经典比赛、优秀读书笔记展评、亲自子阅读周、师生书法现场大赛、书香之星和书香班级评比、书香年级组评比、书香家庭评比、班级展板评比、优秀书法作业展评、学生词语听写大赛、晨诵展示等共11项活动。表彰了书香家庭120个；优秀年级组2个；书香班级16个；经典诵读优秀班级20个；优秀展板获奖班级27个；书香少年290人；书法比赛获奖学生280人；优秀读书笔记获奖学生293人；优秀书法作业获奖学生290人；汉字听写比赛获奖学生307人。

八、深刻反思 整改提高 存在的问题：

1、由于专业师资短缺，音体美教学落实不够到位，音乐室、舞蹈室、电子琴、书画室等功能室利用率不高。

2、作业批改有待进一步规范，少数教师作业批改没有评价，尤其是作文的批改缺少针对性和评语缺少鼓励性。

3、因学校体育场地设施严重不足，导致体育教学和大课间活动落实还不够到位。

4、教师教科研意识不强，多数教师不愿意撰写教学论文，投身课题研究，因此导致本我校课题立项任务没有完成。

5、四级常规检查机制有待完善。努力的方向

1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

2、加强教师的校本研究和教师队伍建设，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

3、学校将多方筹措资金扩建体育场地，购置体育活动器材，丰富活动形式和内容，尽可能保证体育教学和大课间活动落到实处。

4、完善常规检查和管理制度，建立四级常规检查机制，加强对教师常规工作的评价与考核。

义宁镇一小城南校区教务处 2016年12月

第四篇：课改阶段小结

课改阶段小结

力度空前、理念新颖的数学课程改革，有力地促进了教师角色的转换，改变了教师的教学教研观念和方式，更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行的主体——教师，我们必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，尽快跟上时代的步伐。我从事小学数学教学已有一段时间，在教学中，经历了茫然与彷徨，体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织，其间不乏出现各种思维的碰撞，而正是这些体验、碰撞不断的引起我对小学数学教学的反思，更加坚定了课改的信念，并从中得到启迪，得到成长。

一、教学观念上反思

苏霍姆林斯基说过：“懂得还不等于己知，理解还不等于知识，为了取得更牢固的知识，还必须思考。”课改，首先更新教学观念，打破陈旧的教学理念，长期以来已习惯于“以教师为中心”的教学模式, 而传统的课堂教学也过分强调了教师的传承作用，单纯地填鸭式传授知识，学生被动地接受，结果事倍功半。新课改强调学生的全面发展, 师生互动，培养学生终身学习的能力，学生在老师引导下，主动积极地参与学习，获取知识，发展思维能力，让学生经过猜疑、尝试、探索、失败，进而体会成功的喜悦，达到真正的学！所以，现在教师角色的定位需是在动态的教学过程中，基于对学生的观察和谈话，“适时”地点拨思维受阻迷茫的学生，“适度”地根据不同心理特点及不同认知水平的学生设计不同层次的思考问题，“适法”地针对不同类型知识选择引导的方法和技巧。

二、教育教学中反思

教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思。教学过程既是学生掌握知识的过程，发展学生智力的过程，又是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”，他们一起在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。波利亚曾说：“教师讲了什么并非不重要，但更重要千万倍的是学生想了些什么，学生的思路应该在学生自己的头脑中产生，教师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会”。教学中教师要根据学生反馈的信息，反思“出现这样的问题，如何调整教学计划，采取怎样有效的策

略与措施，需要在哪方面进行补充”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，这种反思能使教学高质高效地进行。

教学时应注意，课堂回答问题活跃不等于教学设计合理，不等于思维活跃，是否存在为活动而活动的倾向，是否适用所有学生，怎么引起学生参与教学。教师必须围绕教学目的进行教学设计，根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过思考，教学内容才能真正进入他们的头脑，否则容易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。有时我们在上课、评卷、答疑解难时，自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。还有，教师在激发学生学习热情时，也应妥善地加以管理，使课堂教学秩序有利于教师“教”和学生的“学”，要引导学生学会倾听，并加强学生合理表达自己观点的训练。

三、对学生学习方法的反思

小学数学知识存在差异，无论是知识的深度、难度和广度，还是能力的要求，都有所不同。学生有会学的，有不会学的，会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学，成绩越拔尖，能力越提高，形成了良性循环。不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好，如能及时总结教训，改变学法，变不会学习为会学习，经过一番努力能赶上去；如不思改进，不作努力，成绩就会越来越差，当差距拉到一定程度以后，就不容易赶上去了，成绩一差会对学习丧失兴趣，不想学习，越不想学成绩越降，继而在思想上产生一种厌恶，害怕，对自我怀疑，对学习完全失去了信心，甚至拒绝学习。由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，是学生能否学好数学的极其重要的因素。当前高中生数学学习方法还处在比较被动的状态，存在问题较多，主要表现在：

1、学习懒散，不肯动脑；

2、不订计划，惯性运转；

3、忽视预习，坐等上课，寄希望老师讲解整个解题过程，依赖性较强，缺乏学习的积极性和主动性；

4、不会听课，如像个速记员，边听边记，笔记是记了一大本，但问题也有一大堆；

有的则一字不记，只顾听讲；有的学生只当听老师讲故事时来精神等等；

5、死记硬背，机械模仿，教师讲的听得懂，例题看得懂，就是书上的作业不会做。因此教师需多花时间了解学生具体情况、学习状态，对学生数学学习方法进行指导，力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，统一指导与个别指导结合，促进学生掌握正确的学习方法。只有凭借着良好的学习方法，才能达到“事半功倍”的学习效果。

四、课堂教学中师生合作学习的反思

课堂是师生“对话的场所”，学生是数学学习的主人，数学教学主要是交流合作。教师和全班学生互动讨论，也是一种师生交流合作地学习。但数学是个人思考的学科，教师所提的问题要能引起学生的主动思维、独立思考，才能促使高质量的师生的互动。那么教师怎样提问呢？在学生思维的“最近发展区”内提问题，也就是在知识形成过程的“关键点”上，或在解题策略的“关节点”上，或在知识间联系的“联结点”上，或在数学问题变式的“发散点”上提问。好的提问就是“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。另外课堂上的分组讨论也是合作学习的一种方式。由于思考需要比较长的时间，而没有经过充分的独立思考，表面热闹的合作学习是形式上合作，是没有意义，也没有实效的。要提高合作学习实效，需要课堂内外合作结合，教师还必须正确面对合作中是主动参与还是被动参与，是平等还是独裁，是独立思考还是照抄别人等问题，及时地给予指导，把内容和要求交代清楚。

新课程提出教师的教要“以学生的学为中心”，教师是课堂“舞台”上的“导演”，是学习数学的组织者、引导者与合作者，而培养理性思维能力是数学教育的主要目标。但学生的日常经验还不能支撑全部数学，因此数学教学要把隐藏在背后的理性思考激活，要把数学的文化价值点穿，帮助学生体会数学解题意境，学生才会喜欢数学。

第五篇：义宁镇一小教学常规管理工作汇报材料

立足常规 规范管理 扎实教研 提高质量

——义宁镇第一小学迎接市教学常规管理工作视导汇报材料

义宁镇第一小学是一所老牌学校，创办于1864年，当时为凤巘书院，后改名为义宁镇第一小学。目前已形成“一校两区”的格局，全校共有96个教学班，学生6700多人，其中北区46个教学班，3300多人，南区50个教学班，3400余人。学校拥有一支爱岗敬业、积极奉献、素质精良、争创一流的教师队伍，其中有中学高级和小学特级教师20余人，省级骨干教师10人，市级学科带头人10多人，市级骨干教师20余人。学校实行“一套班子，两支队伍，一体化管理（统一发展目标，统一办学模式，统一管理要求，统一师资调配，统一劳动报酬）”的行政管理模式。围绕“争创县级品牌学校、市级重点学校、省级知名学校”的中长期目标，“做优城北，做大做强城南，实现一年初具规模，两年完善设施，三年成就品牌”的近期目标，全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，大力推行素质教育。多年来全校上下同心同德，励精图治，充分发扬不甘落后的进取精神，勤勉吃苦的奉献精神，团结协作的团队精神，奋力拼搏，锐意进取，创设了宽松、和谐、进取、务实的工作学习氛围，初步形成了优良的学风校风，优美的校园环境和优质的办学效益，赢得了良好的社会声誉。现结合我校教学管理实践，从以下几个方面谈谈我们的做法：

一、规范课程设置，积极开发校本课程

1、我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并全力保证各学科有专职教师任课，无随意增

减或删改课程课时现象。

2、我校每学期初各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，制定各类计划。

3、为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工，建立健全各类管理制度，；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期检查为不定期抽查，督促各教研组计划和教师个人教学工作计划的实施。

4、近年来，我校积极开发校本课程集结印刷了《学校德育读本》、《学校管理手册》、《学生教育读本》、《体育与健康》等四本教材。

二．细化常规教学、提高课堂教学质量。

1．优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，制订了《教学常规精细化管理制度》、《教学质量监测实施方案》、《课堂教学监控制度》、《教职工考勤制度》、《教研组活动制度》、《学籍管理制度》、《教师评价办法》、《学生奖励制度》以及班主任、年级组长、教研组长、学籍管理员、功能室管理员工作职责等，对教学管理提出了具体要求，明确了岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。

2．细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位校级领导，负责一个

学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。

3．强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。

4．开展“三定三研究三环节”。发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。“三定”指定时、定地点、定中心发言人；“三研究”，研究学生、研究教学目标和重点难点、研究教法学法；“三环节”，一是个人自备，将自己的质疑、困惑提列出来；二是集体讨论，每位教师都相互补充、取长补短；三是在达成共识的情况下达成共鸣。

5．大力鼓励教师晒课、领导推门听课不定期巡课，促进课堂教学水平提升。学校重视督促教学过程，变以往安排听课的检查方式为推门听课和不定期的巡课，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行反馈，指出存在问题，使教学监控更富实效。

6.教学常规环节检查与督促，主要从四个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果公布，各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,抽查结果都认真作好小结通报。三是校级领

导在各自兼课的同时,积极参与听课，每学期的听课均在20节以上。四是对每个教师进行学生满意度民主测评。

三、注重科研活动，深化教育教学改革。

1．认真组织修水县小学第一片区教学研讨活动。修水县小学第一片区实现了资源共享与互补，提高了协同作战的能力。通过活动，解决了一些教学过程和教学管理中存在的实际问题，使教师从学习到反思再到教育教学实践，极大地推进了片区教师素质和教学管理水平的全面提高。

2.认真组织校级教研。教务处分学科每月组织一次专题教研活动，解决教学过程中存在的问题。比如，为了规范我校的拼音教学，本学期就组织了由桂茨平副校长主讲的拼音规范教学讲座。

3.积极组织年级学科教研。学期初，各年级学科教研组长根据《学校教研工作计划》制定本组教研计划，每组围绕一个专题开展教研，每次活动均做到定时间、定地点、定中心发言人。活动有记录，有小结。

4.大力开展课改工作，提升课堂教学效益。自2013年下半年开始，我校积极开展“先学后教当堂训练”高效课堂让改革，在北区分年级试点，分步推进，南区全面启动。整个过程分三步走：一是强化培训，转变观念；二是组建小组，改变方式；三是建章立制，整体推进。目前已形成了规范的课堂教学流程，覆盖了语文、数学、英语、品社、科学等学科，课堂教学中，能充分发挥学生的主体作用，自主、合作、探究的学习方式得到了广泛的应用。

5.以课题研究为平台，促进教师的专业化成长。2012年4月，申报的省级课题2014年上已经通过了专家们的鉴定，审批合格，顺利结题。2014年4月，学校教务处组织申报了两项县级课题，均已获批准立项。

6．做好“青蓝工程”工作。我校期初制订了青年教师分层培养计划，积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。本学期开展结对师徒同课异构组内交流研讨活动。

7．积极开展大范围的听课、评课、观摩教学和骨干教师示范课和青年教师汇报课。本学期举办了骨干教师汇报课、中青年教师汇报课以及全县优质课大赛观摩活动。

8.加强教师培训，完善教师业务档案。学校每学期除了安排教师参加远程培训和国培外，还安排了扎实有效的教师业务培训活动。本学期初，就组织了两次电子白板的使用培训，还组织了新课程培训和一年级拼音和识字规范教学培训。学校在关注教师成长的同时，也完善了教师业务档案，从学科教学成绩、常规工作、教师培训、教研活动、考勤、个人获奖等几方面作了详尽的记载，极大的方便了对教师的各类考核，也有利于教师的迅速成长。

四、优化评价机制，加强“减负”常规管理

1.我校把建立新课程所提倡的“发展性评价”作为评价改革的目标，积极探讨小学评价与考试制度改革的基本框架，树立“以人为本”的新评价理念。建立自评、互评、师评等共同参与、交互作用的评价制度，对教师和学生均实行多元化等级评价。对学生根据各学科特点增加具有操作性的测评内容，测试卷、作业用等级加短语的方法进行评价，学生《素质报告册》更多关注学生的平时表现，关注过程评价，注重非学业内容的评价，注重学生的综合素质，并用激励性、描述性的语言对各个学生的独特性进行描述，让学生明确努力方向，促进不断发展，取得了较好的效果。对教师从课堂教学、常规工作、敬业精神、教学业绩、教研教改、学生反馈等几方面进行综合评价。

2.强化措施，切实减轻师生负担。学校组织全体教师认真学习学校关于减负工作的实施意见，着力于落实六个“严格”：①严格开设课程，完全按照课程标准开足开齐课程；②严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内，特别要求教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。③学校教师不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，放学时间一到即清校。④严格规范考试管理。每学期低年级只进行一次全校学科考试。⑤严格确保学生的休息和锻炼时间。在校上课时间不超过6小时。⑥严格规范招生秩序。学校不举行与入学相关的考试。

五、创新教育载体，促进学校内涵发展

1、积极开展经典诵读活动，打造书香校园。每学期教务处制定经典诵读方案，对诵读的内容、时间、措施作出明确的规定。同时，也组织相关活动来促进诵读活动的开展。学校给各班配置了班级图书

角，开展“献一本读百本”捐书活动。2013-2014学年举行了经典手抄报展板比赛，经典诵读表演大赛。本学期举行了学生成语大赛。学校还组织了一分钟礼仪和安全教育。

2.积极开展大课间活动，增强学生体质。本学期开始，大课间活动每个年级都有独特的活动方式和内容，一年级七彩阳光体操训练，二年级校园集体舞练习，三年级呼啦圈练习，四年级腰鼓，五年级秧歌，六年级现代舞。学校制定了统一的活动方案，统一时间、地点开展活动。本学期省校园集体舞比赛，全市共选派12支代表队，代表九江市参加比赛，我校就是其中之一。

3.举办主题活动，活跃校园文化氛围。学生在校园里，不仅仅只是学习文化知识，参与各种主题活动，更是童年生活的必备营养。学校结合重要的节日，举行相应的活动，本学期中，已经先后开展了“庆祝教师节学生征文”活动及安全教育主题活动等，另外，每个班级都结合班级工作的实际，开展相应的主题教育，很好的促进了学生综合素质的全面提升。

4.发挥功能室的作用，开设特色兴趣小组。我校拥有设施齐全的功能教室，本学期学校利用这一优势组建了书法、绘画、器乐、舞蹈、田径等共七个兴趣小组。每个小组均由专业教师执教。当然，我们还有很多的不足，主要表现在以下几个方面：

1．在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进一步的门槛。

2．教研上小部分教师还不能把其他教师的优点化作自己的经验。

对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学实践去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

3．在“三名工程”上，深入力度不够；今后拟将建立学校名师工作室，引导教师潜心钻研，加大科研力度，以科研兴校。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”虽然，我们的工作还存在一些差距，但我们坚信：只要我们一小人紧抓机遇，凝心聚力，扬长避短，就一定会有更大的发展，就一定能够打造义宁镇第一小学的新品牌。

2014年11月7日