金平县口岸小学“儿童之家”开展情况报告

第一篇：金平县口岸小学“儿童之家”开展情况报告

金平县金水河镇2016年口岸小学儿童之家工作开展

情 况 汇 报

尊敬的英国救助儿童会云南昆明项目办：

为有效推动《金平县儿童发展规划(2011-2020年)》的顺利实施，按照县委、县政府《关于进一步加强留守儿童教育管理和关爱工作》和《金平县“儿童之家”建设项目实施方案》（金妇儿工委办联发〔2016〕1号）有关批示精神，自2016年5月确定在我校建立“儿童之家”项目建设，我校积极贯彻救助儿童会、省、州、县妇儿工委办、妇联、教育局的相关要求，开展了一系列的项目建设及丰富多彩的活动，现将我校项目开展情况作以下汇报：

一、口岸小学基本情况

口岸小学正门

金水河镇口岸小学位于国家一级二类口岸——金水河口岸（那发），距县城所在地33公里。东、南与越南莱州省清河县、封土县2个县接壤，海拔301米，全村国土面积79.95平方公里。从1996年

至今，先后已有8名越南籍“留学生”到我校学习。在校园内的老旗台上有一块形似我国版图的大石头（称之为“中国石”），在校园内伫立着中越国家 的学困生和问题生，急切需要一个既温暖又可倍受教师关注和表现自己的环境，这个环境就是相对独立的儿童之家。

（四）政策需要。随着国家把关爱保护留守儿童，列入政府干预的议事日程，尤其国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》下发后，要求各级政府建立健全相关领导责任机制和良好的服务环境及人员队伍，并将其列入政府职能部门的监管督导内容，迫使各级政府建立儿童之家。在边疆人才欠缺、社工队伍空白、人员编制配备不全的情况下，把儿童之家建在学校，也许是最好的选择了。

四、儿童之家基础建设

（一）硬件方面

学校投入8万资金专设四间精心装修的教室，为儿童之家活动室，名为 “抚志乐园”。有图书上千册、电脑一台、体育器材（篮球、羽毛球、乒乓球、足球等）、棋类用品（象棋、五子棋、跳棋等）、绘画用品（原料、彩笔、纸等）、玩具（大冒险、橡皮泥、积木等）、小方桌、小椅子等。使活动室充满活力，为学生健康成长提供了交流活动的场所，感到了“家”的温馨与和谐。

活动场地1

活动场地2

（二）软件方面

自2016年5月项目启动以为，我校成立了以马荣杰校长为组长的“儿童之家”领导工作小组，明确分工，责任到人，建立健全各项规章制度，确保各项工作的顺利开展。

学校召开“儿童之家”项目建设工作会议

一是建立健全制度。先后建立和完善了《儿童之家工作管理制度》、《儿童之家建设实施办法》等管理制度，并粘贴上墙，做到各负其责，确保儿童之家活动的有效运转和规范管理。

口岸小学五（3）班建立儿童管理委员会同学合影

四是安全管理。我校利用学校宣传栏、“红领巾广播站”、黑板报、主题班会和综合实践等形式，在潜移默化中渗透安全意识，树立安全观。

五、活动开展情况

（一）活动分年级、分场地开展，并有专人教师负责。一至二年级高凤老师负责；三至四年级由王雄英老师负责；五年级由湛峰锐老师负责；六年级由刀利老师负责。周一和周三开展相应的活动。

（二）以“抚志”为主线，布置各年级场地，根据学生的需求设计辅导的课程内容，提前公布本周知识点，让学生根据自己情况，选择性报名相应的活动。

（三）主题活动。组织学生在“六·一”国际儿童节、建队日、国庆节日开展有关主题活动，如：认识自己、激趣游戏、文体类、阅读分享等，根据学生特定布置装饰儿活动场地等。

师生融为一体的主题活动1

认识自我的主题活动2

文体类主题活动3

(四）夏令营活动。为促进儿童健康、快乐成长的，建立积极的、保护性的社会心理支持系统，项目办、县教育局和金河镇双金桥小学、金水河镇口岸小学（含部分村中心完小）骨干教师于7月16日至19日，在口岸小学组织儿童夏令营活动。活动分为两个部分:一是7月16日开展的教师培训；二是17日至19日开展的儿童夏令营。

夏令营活动大家庭

师生夏令营活动场景1

（五）年度总结分享会。2016年12月6日至14日，选派马荣杰、王勇、麦静、张菊、朱培恩、岳雄雨、王雄英老师到云南大理参加麻栗坡、金平两县项目年度总结分享会，副县长普红芬同志在会上作了交流发言。我校的张菊老师作了《扶志乐园·细雨润无声》的交流汇报分享。

金平县副县长普红芬同志在会上交流发言

张菊老师作交流学习分享

六、发现的问题

关于“儿童之家”的建设，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，但与标准化“儿童之家”建设还有一定的差距，具体表现在：

一是宣传不到位，认识不足。“儿童之家”是一个新鲜的名次，为什么要建在学校，为了谁、谁来做、如何做、做什么等认识不全，很多师生学生不解和困惑，给开展活动带来了诸多不便。

二是处于探索阶段。没有模式可循，各种活动开展都在摸着石子过河，活动不顺畅，有些混乱。

三是师资建设。由于教学任务重，没有专任老师，各教师只能利用课外定时的时间开展活动，制约项目发展。

四是材料收集整理。

七、今后的发展方向

一是进一步完善“儿童之家”学生档案和活动规范管理。二是建立监护责任监督跟踪制度，加强留守儿童家长培训和教育，提高家长对儿童监护的法律意识和能力，引导家长转变教育观念，改进教育方法，形成校内外齐抓共管的良好局面。

三是做好口岸小学“儿童之家”建设的示范性工作，以点带面，促进金水河镇各学校关爱留守儿童工作的新局面。

我们不需要每个孩子都是大学生，但我们希望每个孩子都有自己成功的喜悦。通过“儿童之家”项目运作和学校全方位管理，集全体师生的智慧和力量，发扬“敢为人先、永争一流”的进取精神，为打造具有内涵发展型边境国门学校而再创辉煌。

金平县金水河镇口岸小学 二0一七年一月九日

第二篇：儿童之家建设情况报告

儿童之家建设情况报告

为了规范我县儿童之家的建设，完善儿童之家的管理体制，促进我县儿童之家的规范、健康、可持续发展，按照县政协全年工作安排，在县政协XXX主任XXX的带领下，县政协XXX员会同XXX对全县儿童之家进行全调查，通过现场考察、听取汇报、座谈讨论等方式重点视察了xxx村、xxx村、xxx村，就我县儿童之家建设情况进行专项视察，现将视察情况报告如下：

一、基本情况

截至目前，全县共建成城乡社区儿童之家23个，覆盖村社区23个。儿童之家建成后，基本均由所建单位的工作人员兼任工作人员，并聘请部分志愿者参与工作，现共有儿童之家兼职工作人员10人，专职人员2人，有在册志愿者60余人，其中包括心理咨询师、教师、医生等。儿童之家建成后，对辖区内的所有儿童免费开放，开放时间由各儿童之家自行决定。儿童之家的配置标准基本为：地面铺设儿童塑胶地板，设有儿童防护措施（设施基本包括，各类图书、各种棋类、篮球、排球、羽毛球等球类，有的还配有各种儿童益智玩具），可供儿童进行玩耍，并且还专门为幼儿设计了涂鸦墙，满足了幼儿喜欢涂画的爱好。

XXX县儿童之家坚持以服务需求为导向，创建五大载体，积极开展丰富多彩的活动，为儿童提供教育指导、心理支持、家庭照顾、社会救助等服务，满足儿童及其家庭的服务需求，达到关爱一个孩子、温暖一个家庭、帮助一批群众、稳定一方社会的重大社会效应。

（一）开展活动的乐园。

针对不同年龄段儿童开展书画、手工制作、棋类、阅读等室内活动，开展篮球、羽毛球、乒乓球等室外体育活动，在“六一”等重大节假日，组织开展游园、文体活动等。

（二）传播知识的课堂。

向儿童监护人普及宣传家庭教育的科学理念，强化家长及监护人的责任意识和科学教子的能力。组织开展防溺水、防拐骗、防火烛、防性侵、防交通事故等内容的安全教育活动。

（三）弘扬美德的窗口。

在“儿童之家”集中展示美德少年、好爸好妈典型事迹，组织儿童观看寓教于乐的爱国专题片，大力弘扬友善、孝敬、诚信等中华民族传统美德，宣传普及社会主义核心价值观，培养树立崇德向善、见贤思齐的良好风尚。

（四）爱心接力的平台。

开展“关爱留守儿童·共筑成长蓝天”等主题活动，为留守儿童“送健康、送安全、送爱心”。

二、目前存在的问题

（一）儿童之家建设覆盖面窄，受益人群有限。

根据《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》明确要求，90%以上的城乡社区至少要建设1所具备基础设施和基本服务功能的儿童之家。目前我县留守儿童近X人，目前仅建儿童之家23所，留守儿童之家受益人群只有近XX人，受益人群比例不足x%，全县XX所农村中小学，目前只有23所学校建有留守儿童之家，覆盖比例仅有X%，更多的留守儿童并没有享受到社会的关爱。

（二）儿童之家布局不尽合理，影响作用发挥。

全县23个儿童之家依托学校建的有XX个，依托村居建的有XX个，调查发现，建在学校的要比建在村室的更好发挥作用，建在村室的儿童之家大多由所建单位的工作人员兼管，但由于所建单位工作人员身兼多职，往往没有时间和精力管理维护儿童之家，开放时间也不能保证，导致个别村居建儿童之家存在书籍丢失、器材毁坏现象。

（三）儿童之家建设标准不高，管理不规范。

调查显示，大多儿童之家没有配备电话、电脑等设施，不能满足留守儿童与父母沟通联系的需求；由于资金问题，一些儿童之家书籍数量配备不足。各留守儿童之家虽在建立时都制订了管理制度，没有专门的管理人员，工作人员基本为所建单位的工作人员兼任。由于缺乏有效的领导、监督、管理，导致一些儿童之家制度形同虚设，部分儿童之家存在物品损坏情形。调查发现，全县共有X个儿童之家出现损毁，管理问题须待重视。缺乏系统完善的各项规章制度，导致无法有效实现儿童之家的标准化规范管理。

（四）缺乏专业的辅导老师，不能有效解决留守儿童存在的问题。

建在村室的留守儿童之家大多由的所建单位的工作人员兼任，开展活动大多依托“五老”骨干和村干部，他们受教育程度较低，缺乏科学的教育指导方法，只能提供基本的按全保障和教育引导，在精神和道德上关注少；而学校具有心理咨询等资历的专业老师屈指可数，一线兼职心理辅导老师普遍缺乏必要的心理学知识，对留守儿童各个年龄段出现的学习、生活、心理等问题不能给予有效解决。调查发现，上网成瘾、吸烟、酗酒、打架斗殴的多是留守儿童，如何科学引导、正确处理各个年龄段留守儿童出现的问题显得由为必要。

（五）缺乏长期稳定的工作人员。

目前儿童之家工作人员基本为所建单位的工作人员兼任，本身已身兼数职，难以长期分配足够精力，管理儿童之家和组织儿童开展活动。加上没有相应的报酬，长期下去影响管理人员的工作积极性和儿童之家活动正常开展。而聘请专职管理人员，又因为没有专门的工作经费，难以维护。活动开展过程中，仅仅依靠所建单位组织儿童开展活动，不能保证儿童之家活动定期开展。

（六）儿童之家缺乏专业化管理。

各个儿童之家日常运营管理队伍因为没有专职人员，完全不符合标准建设中4A级社会组织的标准。儿童之家仅能够为儿童提供基本的阅读、游玩场所，并不能主动组织开展一定的教育活动。提供儿童之家服务的工作人员，因为是兼职，并没有具备教育辅导的知识和技能，仅仅提供儿童之家基本的照看。工作方向不清楚，无具体的工作计划与目标，对于儿童教育服务工作认识不足，儿童之家的运营管理不清楚。

（七）缺乏运行、维护经费。

由于我县基础薄弱，财力有限，各儿童之家没有专门的财政资金投入运营。儿童之家要全面实现标准化运作，仍需要持续的投入。一是硬件方面，仍需要不断投入，如亲情电话室和视频室，以满足留守儿童与在外打工的父母不定期的视频联系；各类图书、玩具等；二是软件方面，需要开展服务内容，如开展专题教育培训、开展特色活动、开展学习辅助、开展心理咨询、开展困难帮扶等等，均需要人力、物力的投入。在活动开展过程中，设备和器材损耗比较严重，因经费不足，不能及时更换、添补。

（八）没有形成关爱留守儿童的工作合力。

留守儿童是目前农村的一个缩影，留守儿童问题是一个社会问题，是建设新农村亟待解决的问题，也是扶贫工作中需要解决的问题，需要政府和社会齐抓共管。实际在工作中，也会涉及到许多部门，需要共同协调，共同想办法，通力合作，才能发挥最大效力。

三、建议与对策

（一）加大宣传力度，全面推进儿童之家工作力度。

通过主流媒体、网络、电视、板报等载体上，对儿童之家的建设进行广泛宣传，提高社会公众对留守儿童的关注，周围人群对儿童之家建设工作的重视，爱心人士对儿童之家建设工作的知晓率与参与率。对儿童之家进行个性化品牌宣传，例如，组织对各类读书家庭、低碳家庭、和谐家庭评选；巾帼志愿典型团队和个人评选；特色文化活动的宣传等。加强宣传，一是向群众宣传，让他们了解“儿童之家”的主要功能，社会意义；二是向各部门领导宣传，让他们了解建设儿童之家是党对妇女儿童工作的新要求，是关心关爱妇女儿童的新载体。儿童之家的建设，是丰富儿童文化生活和参与实践积极体验和丰富经验，能有力的培训儿童的实践能力的创新精神。通过对儿童之家为儿童提供的各项服务功能的介绍，向家长、政府和社会各界展示一个多元的、朝气蓬勃的“儿童之家”。

（二）政府主导，明确责任，注重整体推进与分类指导相结合。

建议党委政府将建设留守儿童之家、做好农村留守儿童工作作为社会管理创新的一项重要内容。落实儿童之家建设的政府主体责任，切实将儿童之家建设纳入各级经济社会发展规划、纳入城乡公共服务体系、纳入政府及相关部门绩效考核内容、纳入政府为民办实事项目。成立儿童之家建设工作领导小组，出台相关文件，列入政府重点工作项目。设立留守儿童之家建设专项资金，为留守儿童之家建设提供组织和资金保障。教育主管部门具体负责留守儿童之家的建设和管理，按规划有序推进留守儿童之家建设，开展业务指导，强化日常监管，狠抓工作落实。

（三）要整合资源，形成合力推进儿童之家建设。

民政、发改、住建和共青团、妇联、科协作为政府妇儿工委成员单位，是儿童之家建设主要责任部门，应该利用各自在社区的资源支持儿童之家建设；民政部门要将儿童之家建设纳入城市、乡村社区建重点内容，依托社区综合服务设施建设运行儿童之家，探索利用彩票公益金支持儿童之家建设，鼓励和规范社会组织及社会工作者参与儿童之家的管理和服务，推动建立完善社区儿童保护和服务体系；住建部门要在城乡规划和社区规划试点中加大力度推进儿童之家建设；财政要给予儿童之家建设一定数额的配套资金，通过“以奖代补”的方式给予建设补助。

（四）发动社会力量，共同管好用好儿童之家。

建“家”是基础，用“家”是关键，儿童之家要在强化服务、加强管理上下功夫，要有专人管理，不定期添置或更新一些设备，全天候向孩子们开放，不能空挂牌子，不能成为空壳家园。一要积极培育社区儿童工作队伍，积极培育各类服务儿童的公益性、互助性社会组织，着力为儿童提供专业化、精细化、个性化服务。二要发挥青年志愿者、巾帼志愿者、科普志愿者作用，通过儿童之家为儿童提供服务。要鼓励企事业单位、社会组织、慈善机构和公益人士踊跃参与儿童之家建设，不断壮大关注和参与儿童之家建设的社会力量。三要动员组织社会力量，广泛发动、精心组织“五老”队伍、爱心妈妈、志愿者等，积极投入留守儿童关爱工作，担任留守儿童之家的临时父母、兼职教师和知心朋友。

（五）加强学校对儿童之家工作的投入。

1、组织学校教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关爱农村留守儿童行动计划》等内容。通过学习，使各学校教师充分认识：重视留守儿童工作是重视培养红色接班人的大事，是关系国家长治久安、民族繁荣昌盛的政治任务;重视留守儿童工作是重视民生问题;重视留守儿童工作是促进社会和谐稳定的大事。留守儿童需要全社会的关爱，更需要我们的关爱，留守儿童的教育管理工作是提高教育教学质量，推进学校全面发展的一个突破口，是我们创办人民满意教育具体体现。

2、教育管理部门要重视对儿童之家的工作投入，将关爱留守儿童的工作纳入各学校的常规工作，监督各学校做好对留守儿童的各项工作，组织落实行动计划，为留守儿童们献出一片爱心。

3、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。

4、组织开展儿童心理咨询、法律教育等活动。

（六）规范化管理。

加强管理，提高儿童之家规范化水平。一是机构健全，建立儿童之家领导小组，明确工作人员及职责分工；二是坚持示范带动，学习和推广其他儿童之家建设中的好经验、好做法，起到示范带动效应。三是健全队伍，有一支具有较强事业责任心、具备一定教育管护能力、相对稳定的管理人员和关爱队伍。建议通过妇联组织村中“五老队伍”、爱心妈妈，担任长期工作人员，并给予一定的补贴；四是提高对儿童之家管理工作人员工作能力，加强理论和业务知识培训，让他们更新工作理念、创新工作方法、提升专业水平，努力打造一支符合时代要求、具有专业素质和能力的基层干部队伍。

五是加强制度建设，制定工作规划，让各项活动开展制度化、常规化、规范化。

六是为儿童之家聘请专业的督导员（可从有经验的社会机构聘请），督导员负责对“儿童之家”进行管理，向广大儿童提供生活照料、心理抚慰、健康保健、帮扶救助、课业辅导、法律援助等服务，将督导员工作补贴纳入财政预算。对儿童之家项目进行考核，让儿童之家真正“活”起来，“动”起来。

（七）不断完善硬件设施。

硬件建设上的“五有”是有活动场地，活动用房面积不低于４０平方米，能基本满足儿童活动需求；有仪器设备，配备电视、电话或电脑等设施设备，方便儿童与父母交流联系；有文体器材，配备一定数量适合儿童的图书和文体器材，基本满足儿童的文化娱乐需求；有宣传阵地，统一“儿童之家”标牌，设置反映儿童之家工作情况的宣传栏；有特色项目，有实施特色项目必需的手工、陶艺、绘画、书法、器乐、舞蹈等器材或设施设备。

对硬件设施的投入，需要资金支持。通过各种方式发动社会力量，不断完善硬件设施。各部门也多方面协调争取，采取部门项目资金扶持一点、成员单位补贴一点，企业家、致富能人帮一点等办法，逐步解决。

第三篇：关于开展内留守儿童之家建设

开展留守儿童之家建设“回头看”

活动的实施方案

固镇县严圩小学

2011．09．1

2开展留守儿童之家建设“回头看”

活动的实施方案

根据县教育局、中心校关于开展留守儿童之家建设“回头看”活动实施方案的具体要求为切实做好我校2011年留守儿童之家建设“回头看”活动，特制定本方案。

一、活动目的2011年是“十二五”民生工程实施工作开局之年，全面开展校内留守儿童之家建设“回头看”活动，旨在总结2011年以来我校留守儿童之家建设工作经验和成效，巩固校内留守儿童之家建设成果，提高校内留守儿童之家建设质量和水平。

二、活动内容

根据市关爱农村留守儿童协调小组办公室的工作部署，开展我校留守儿童之家建设“回头看”活动。我校留守儿童之家建设属于2011年开始确立的工程类项目，重点自查相关规定的执行情况，项目完成及投入使用情况，项目设备有无截留挪用等违规、违法行为，项目后期管护措施落实情况。

三、活动安排

留守儿童之家建设“回头看”活动在中心校关爱农村留守儿童领导小组领导下，由我校留守儿童之家建设领导小组负责具体实施。“回头看”活动开展时间为9月1日至11月30日，包括动员部署、检查实施、整改落实三个阶段。

第一阶段：动员部署（9月1日－20日）。全面动员部署“回头看”活动，制定具体实施方案，并于9月14日前上报中心校。

第二阶段：检查实施（9月21日－10月31日）。根据第一阶段拟定的实施方案，对我校留守儿童之家建设开展自查，并于10月21日前将自查开展情况及结果上报中心校。

第三阶段：整改落实（11月1日－11月18日）。学校对在自查阶段发现的具体问题，深入分析原因，制订有针对性的整改措施，抓好整改落实。

四、活动要求

学校要把此次校内留守儿童之家建设“回头看”活动，作为巩固提校内留守儿童之家建设质量，发挥校内留守儿童之家建设长久效益的一项重要举措，切实加强领导，认真组织实施，主要负责同志亲自抓、负总责，要把校内留守儿童之家建设“回头看”活动与当前各项教育民生工程实施工作有机结合起来，边实施、边检查、边整改、边完善，确保活动取得实效。对校内留守儿童

之家建设“回头看”活动中发现的问题，要分门别类，立即整改；对情况较为复杂、涉及面较广的问题，要主动向上级主管部门报告，及时解决。

固镇县严圩小学

2011．09． 12

第四篇：小学留守儿童之家计划

埠塔寺小学“留守儿童之家”建设规划工作

近年来，学校以管理育人、环境育人的同时，更加注重对留守儿童的关爱。为了让他们能够像其他孩子一样健康成长，学校做了大量卓有成效的工作。

一、成立留守儿童工作领导小组

成立以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和科任老师具体抓的三级联动责任制。针对留守儿童的特点制定方案，开展一系列主题活动，使留守儿童在学习上树立了信心，增强了学习主动性。

二、建立了留守儿童之家

为更好地关爱留守儿童，我校为留守儿童创设了一个温暖的家，开通了亲情电话，并且配备了图书、电视、电脑、棋具、体育器材等。为孩子创造了有趣的活动环境，拴住了留守儿童的心。

三、开展爱心结对帮扶活动

我校每位教师都与有困难的学生结对，开展“1+1”结对帮扶活动。在生活上给他们帮助，学习上进行辅导，并且在班里选配优秀学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在学习上互相帮助，成为知心朋友。许多孩子还邀请留守儿童到自己家过生日，让其感受家庭的温馨。

四、抓好心理疏导

针对留守儿童“孤独、自卑、自弃”等不良心理，开展心理健康

教育，疏导心理缺陷和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询等途径，规范“留守儿童”的心理行为。

五、开展丰富多彩的活动

少先大队开展了“爸爸妈妈我想对你说”、“我心中的好老师”征文活动，除提高留守儿童写作水平外，更好地掌握其心理健康状况，孩子们在文章中表达了自己的心迹。

除此之外还开展了书法、绘画、讲故事比赛，鼓励他们积极参与社团活动。让其在活动中体验快乐，感受学校大家庭的温暖，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。

总之，我校会继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动勾结和谐校园，让埠塔寺小学成为留守儿童温暖的家。

埠塔寺小学

2012-09-01

第五篇：坪地小学2014儿童之家

坪地小学2014-2015第一学期

“留守儿童之家”工作计划

坪地镇小学

2014.9

坪地小学2014-2015学第一学期

“儿童之家”工作计划

为了认真贯彻落实上级关于开展关爱农村留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校实践育人的功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

1、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

2、加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度.3、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％，入学率、巩固率均达100％；

4、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。

5、拓展家教，对留守儿童监护人进行再提高培训工作。

三、主要措施

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

4、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

6、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

7、开展“九个一”活动。

(1).建好一个“留守儿童之家”

学校建一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班级存放，实行一人一档，有一部电话机、一台计算机，有一定数量的体艺器材，有可供阅读的图书，并利用双休日节假日组织留守学生在“家”中开展活动。

(2)、开通一部亲情电话

学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。并及时做好相关记录。

(3)、开展“一帮一”活动

各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴--学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和他聊天，为他排忧解难。

(4)、落实一名爱心妈妈

给每位留守儿童落实一名爱心妈妈，爱心妈妈每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理；定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作，通过爱心的关心消除自卑感，从而增强学习自信心。

(5)、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座

积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

(6)、组织一次游览活动

学校不仅要在学习上、生活上关心留守儿童,更在活动上给予优先。学校安排留守儿童到闸河果园参观等校外游览活动，使他们尽情享受大自然的美好和社会的关爱，感受家乡的巨大变化。

(7)、提供一个活动平台

学校搭建阳光平台，定期举行队活动、书画展、演讲比赛等各种活动，鼓励留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。

(8)、写一封亲情书信

爱心妈妈监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

(9)、做一件有意义的事

教师、爱心妈妈引导学生每学期做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

四、活动行事历

2月份

1、制定处室及学期留守儿童工作计划

2、组织安排留守儿童住校生入住工作。

3、清理留守儿童档案，落实人员职责。

3月份

1、困难“留守儿童”摸底调查。

2、召开“留守儿童”会议。

3、“留守儿童”帮扶的落实及检查。

4月份

1、“留守儿童”课外兴趣小组活动

2、“留守儿童”中“潜能生”教育课题研究工作。

5月份

1、开设留守儿童信箱、开辟留守儿童专栏和广播栏目

2、举办一次法制、安全、心理健康之一教育讲座。（学生处、教科室）6月份

1、组织心理咨询室教师对留守儿童中的“潜能生”谈话，做好疏导工作

2、检查班主任“留守儿童”工作手册。

3、“留守儿童”工作整理评比。

7月份

1、召开部分“留守儿童”家长座谈会。

2、调整、完善家长学校及家长委员会成员。

3、召开总结大会。

坪地镇小学

2014.9