市对我县教育督导检查汇报

第一篇：市对我县教育督导检查汇报

坚持依法治校 强化德育为先 全面提高教育质量 ——在市对我县进行教育工作督导评估检查会上的汇报

上杭三中创办于1999年。创办上杭三中是上杭县人民政府为民办实事的造福工程：落实了国家关于义务教育阶段取消择校生和初中招生实行免试就近入学精神；实现了上杭一中、二中剥离初中部，加快了上杭县高中阶段教育的发展步伐。我校创办9年来，在上级党政的正确领导和教育主管部门的指导下，全校教职工遵循“关爱每一位学生，关注每一个家庭；让家长放心，让社会满意”和“依法治校，德育为先，全面提高教育质量”的办学理念，认真践行“尚真、求美、砺志、创新”的校训，朝着“全面贯彻党的教育方针，高水平、高质量完成普及九年义务教育任务，全面提高青少年素质，努力培养社会主义现代化建设的合格人才”的办学目标，按照每年度县初中教育目标管理督导评估要求，发挥我校优势，树立成功信心，齐心协力，奋力拼搏，学校各项工作取得了显著成效。

一、学校基本情况

我校是县直独立初中校，省级“普通初中示范学校”，“福建省校务公开示范单位”，市级“文明学校”，市级“绿色学校”，市级“素质教育先进校”，市、县课改实验基地校。现有44个教学班，学生2055人，教职工146人。校园占地面积46667平方米（生均22.71平方米），校舍建筑面积10660平方米（生均5.19平方米），绿地面积10113平方米（生均4.92平方米）。

1、生源情况：我校招收户籍在上杭临江镇的实验小学、城东小学、城西小学毕业生（其中有一部分为棉电移民学生）。

2、教师情况：我校教师一部分来自一中、二中、城郊中学、上杭四中（原临城二中）和被兼并的原临江中学，一部分教师通过选拔考试从农村中学调入。现有146名教职工，其中专任教师132人，具备高级职务人数为28人，比率为21%；具备中级职务人数为62人，比率为47%；专任教师100%接受信息技术培训，获得NIT合格证书118人，合格率89%；101名教师取得本科学历，本科教师占专任教师比率为77%；专科以上（含专科）学历达标率为100%；市级骨干教师26人，市级骨干教师培训率为20%；普通话考试合格率为98%；校级领导6人，任职资格培训率为100%。

3、办学条件：

⑴学校现有普通教室43间、面积2967平方米；理、化、生实验室6间、面积673平方米，仪器室6间、面积513平方米，实验准备室6间，面积354平方米；书库1间、面积192平方米，学生阅览室1间、面积192平方米，教师阅览室1间、面积124平方米；图书室藏书量84000 册，电子图书200册，生均 40.8册；专用教室8间，其中电脑教室2间（电脑138台，机生比为1：15，实现学生上课一人一机）、面积251平方米，多媒体教室3间、面积290平方米，音、美专用教室3间、面积376平方米；办公用房37间，面积1500平方米；教职工宿舍12间，面积410平方米；250米环行跑道运 动场1个、篮球场4个、排球场2个，面积共20961平方米；实验设备按省级Ｉ类标准配置。

⑵建成校园有线广播网；建成校园网，连通Internet，并接入上杭城乡教育网，实现了网络资源共享、网上备课和教学；配齐办公电脑17台（其中有12台液晶电脑），实现了电子化办公和网上公文流转；建成“班班多媒体”，实现了网络化、电子化教学。

⑶校园绿化美化，主道上安装了高架路灯。

⑷学校的教学楼、图书实验楼、综合办公楼、教工宿舍楼等主体性工程建筑，绿化、美化、围墙、车棚等附属工程以及图书、实验、电教之设施设备基本配套，满足了教学所需，为学校各项工作的开展奠定了坚实基础。

二、取得的主要成效

1、“两基”工作成效显著。我校认真贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，扎实抓好“两基”工作，巩固和发展“两基”成果，努力实现“双高”普九目标。我县临江镇实验小学、城东小学、城西小学毕业生（其中有一部分为棉电移民学生）全部升入我校就读，入学率100%；采取切实措施“防流控辍”，我校的学额巩固率达100%；初三学生毕业率达100%。

2、素质教育硕果累累。

（1）德育工作成效显著。首先，实现了政治处工作职能的转变，由过去政治处就是“派出所”，转变为主要负责对德育和综治安全工作进行组织、调研、指导、督查、总结和评价；其次，政治处、团委、学生会、少先队以组织开展“文明班级”评比、“争当著名苏区好学生”和系列德育主题综合实践活动以及“平安校园”创建活动为载体，充分利用校园网、有线广播、黑板报等媒体开展各种德育和安全宣传教育，德育和综治安全工作成效显著，确保了校园平安。几年来，全校没有发生一起师生违法犯罪和安全责任事故，被评为“县创建安全单位活动合格单位”；共有250多人次的学生被评为县级以上“三好学生”和“优秀学生干部”；2个班级被评为市、县“先进班集体”。

（2）教学质量稳步提高。我校在校生单科及格率达90%以上，全科及格率达80%以上。连续六届中考取得优异成绩，每届考入上杭一中、二中统招学生均占全县一、二中统招数的1/4，考入一中、二中就读的学生占学校毕业生的50%，考入城区高中就读学生占学校毕业生的75%，升入高中阶段（包括职业技术学校）就读学生占学校毕业生数的90%以上。学生综合素质普遍提高。2007年中考，初三政治、物理、化学、历史、地理、生物六科成绩均为A级的有144人，达4A以上的有326人；初二地理达A级的有431人，占与考总人数627人的68.7%；生物达A级的有401人，占与考总人数的64.0%；地理、生物均为A级的有382人，占与考总人数的60.9%。

（3）教育科研成绩喜人。我校拥有127位具有中学中、高级职称的专业教师队伍，他们个个素质高，既是教育工作的行家，又是教学科研的能手。我校探研出一条适合校情的德育工作新路；课题研究深入进行，我校现有教学研究课题19项，其中，国家级2项（《传统文化与语文教学》、《信息技术 与学科教学的整合》），省级1项（《张思中外语教学法》），市级1项（《发展性教学评价》），县级2项，校级12项。省级重点课题“主体性课堂教学改革”7个学科子课题，市级“三环级、三反馈”课题教改实验已于2004年12月通过了结题验收。

（4）文体活动频频获奖。我校成功举办了九届田径运动会；校田径代表队参加县中学生田径运动会均获初中组团体总分前三名；女子排球队、男子篮球队参加了八届城区初中女子排球对抗赛、男子篮球对抗赛均获前三名。成功举办了一年一度的校文艺汇演；校文艺代表队2001年、2003年、2005年、2007年先后四次在县、市中小学文艺汇演中获一等奖。近三年来，我校有226人次学生在县级以上学科竞赛或技能比赛中获奖，其中，获国家级奖15人次，省级奖12人次，市级奖120人次。另有10位学生的作品在《闽西日报》上发表。

（5）教师师能师艺师德水平显著提高。我校现有132名专任教师中，市级骨干教师26人，县学科带头人45人，县中学教研室兼职教研员6人。普通话考试应考人数128人，普通话考试合格人数125人，普通话考试合格率98%；100%接受信息技术培训，计算机NIT考试合格118人，合格率89%。近三年来，教师参加县级以上教学技能比赛获奖39人次；在县级以上刊物汇编或发表论文286篇，其中国家级（CN）51篇，省级5篇，市级80篇。有70人次教师被评为县级以上“优秀教师”、“先进工作者”或“优秀共产党员”。

（6）校园文化建设取得了突破性进展。我校的办学理念先进，办学思路清晰，办学目标明确，在素质教育与升学考试之间找到了平衡点，办学效益显著提高。在管理中，始终坚持师生参与原则、按程序办事原则和民主监督原则，制度文化建设不断完善，师生的民主、科学的思想意识不断提高，团结进取的校园精神和优良“三风”不断形成，广大教师也从制度文化建设中深切体会到所带来的精神愉悦。2006年8月，我校的法制宣传教育和依法治校工作经验在全市交流；10月，又在全县“四五”普法总结表彰大会上作典型介绍，我校的法制宣传教育和依法治校工作走在了全市、全县的前列。

（7）学校共获县级以上表彰、奖励90余项。先后被评为县“绿色学校”、县“素质教育合格校”、县“教育工作先进单位”、县“法制宣传教育先进单位”；市“素质教育先进校”、市“青少年科技教育工作先进集体”、市“绿色学校”、市“文明学校”；市级“语言文字规范示范校”；省“党政工共建先进教工之家”、省“普通初中示范学校”，省“校务公开示范单位”。

（8）家长和社会对我校的满意度显著提高：各级党政、社会各界对我校的校风比较满意了；家长对孩子就读我校比较放心了，因担心孩子上学、放学的安全问题而护送孩子的家长几乎没有了；城区小学毕业生，属我校招生对象，99%以上选择就读我校；每年从农村中学转入三中借读的学生超过200人。

3、课改工作取得明显成效。

（1）教师的教育观念得到转变。经过五年多的课改实践，广大教师对课改工作的认识和实施素质教育的能力得到提高，教师正朝着新的教育观、课程观、学生观、质量观转变，正在由注重知识的传播者、占有者向学生学习发展的促进者、组织者、引导者、协作者转变，教学方法得到改进，教学民主得到体现，学生主体地位得到重视，“以生为本，注重素质”的教学模式不断形成。

（2）学生学习的主体性被激发，个性得到张扬，创新精神和实践能力得到培养。近三年来，我校共有226人次的学生在县级以上各类学科竞赛和技能比赛中获奖，其中，国家级15人次，省级12人次，市级120人次。另有10位学生的作品在《闽西日报》上发表。

（3）作为省级“初中示范校”，我校积极发挥示范和辐射作用，已连续四次承办全市、全县性的教育教学现场观摩活动：2003年10月，我校承办了全县初一课改观摩活动现场会（英语、数学），全县各中学初一英语教师140余人，初一语文、数学备课组长60余人分两批来我校观摩；2004年5月我校承办了全县课改开放日活动现场会，全县300多名教师来校观摩；2005年3月，我校成功举办了龙岩市初中课改现场观摩研讨活动，各兄弟县（市）教育局、中学领导和老师300余人来到我校交流研讨；去年3月，我校成功举办了县第五届初中课改观摩活动，全县各初中学校各学科教师代表300余人参加了听课、议课和研讨交流活动。我校的课改工作走在了全县、全市的前列。

三、办学特色

（一）坚持依法治校，依法建立和完善各项规章制度，不断提高依法治校水平。

随着学校办学层次的提高，实现由传统的经验型管理到依法治校的民主科学管理的转轨是学校管理的现实要求。几年来，我校领导带头学习邓小平关于民主法制建设的有关论述和中央的一系列法规文件，统一思想认识，加强领导班子建设，坚持依法治校，强化民主科学管理，形成了一个团结协作、积极进取的强有力的学校领导班子。在执法守法上率先示范，党支部发挥全体党员的先锋模范作用，做到一个党员就是一面旗帜。同时，学校领导多次结合全校教师大会，反复强调依法治校的重要意义，学校上自党支部各委员、学校全体行政干部，下至全体教职工，逐步树立这样一种意识：学校的一切事务应按照有关法规办事，做到有法必依，有章可循，依法执教，敬业爱岗，乐于奉献。

1、完善校务公开工作和教职工代表大会制度。学校始终把校务公开作为依法治校、民主管理的一项重要工作抓实抓好，成立由校长为组长，党、政、工班干部代表及普通教职工代表组成的校务公开领导小组、校务公开工作小组、校务公开监督小组，对涉及教职工、学生、家长切身利益的如经费、招生、贫困生补助、保送生选推等工作和涉及教职工切身利益的各项事务，如学校财务收支、基建、大宗物资采购、学校经费预结算、教职工月考核、教师职称晋升、职务竞聘、评先评优等均在该项工作进行之前、过程之中、结束之后通过各种形式向全校公开，向社会公开。学校决策、管理坚持民主集中制原则，始终按照《福建省中小学教职工代表大会条例》规定，每期末召开一次教代会，教职工的建议、涉及教职工切身利益的问题、学校改革和 发展的重要规划、实施方案以及重大问题等都经教代会讨论通过。凡教代会通过的决议学校都认真落实，做到件件有回音、事事有结果。真正做到决策民主，科学管理，切实保障教职工民主权利。由于我校教代会、校务公开工作成效显著，我校工会连年被评为县、市“先进工会组织”；2007年2月，我校又被评为“福建省校务公开示范单位”，受到上级表彰。

2、加强校园制度文化建设，完善各项规章制度。创办以来，学校结合教育教学实际，建立了一整套与校园精神、价值观等精神文化相适应的学校管理制度，如：《校长办公会、中层干部例会制度和教职工例会制度》、《教职工月考核制度》、《教职工聘任评价制度》、《人事岗位责任条例》、《班主任工作管理条例》、《校务公开制度》、《教代会制度》、《学校领导勤政廉政制度》、《民主评议领导干部制度》、《上杭三中教师“十不准”有关规定》、《上杭三中关于加强和改进德育和综治安全工作的若干规定》、《教学常规管理考核条例》、《加强教研教改工作的若干规定》、《财产管理制度》、《上杭三中学生一日常规》等规章制度和党、政、工、团、队、学生会等组织机构，从制度和组织机构等各方面保证了依法治校，使学校的各项工作以法纪为准绳正常运转，校园制度文化在整个校园文化建设中日益起着规范行为、引导方向等保障作用，有力地推动了良好校风形成。

3、转变教育观念，增强全员德育意识和依法从教意识。学校认真执行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，把普及法律知识、预防青少年违法犯罪列为学校最重要的工作，认真落实“德育首位”，“安全第一”的精神，主张德育不再是某个学校领导、某个职能处室或某个班主任老师的义务和责任，它是每一个教育工作者的份内事。向全校教职工提出了“育人教书”的明确要求，要求全校教职工无一例外都应该担起育人责任，对每一个在校学生尽到：管理责任、教育责任、争取配合的责任。一方面，在坚持开展行政人员、党员教师与特殊学生结对帮教活动的同时，实行了全员德育共担制：以班级为单位成立德育工作小组，将全校147位教职工按自愿组合与组织分配相结合的原则分派到全校44个教学班中，由班主任担任德育小组组长，并明确规定了德育工作小组的工作职责，实行权、责、利共担制度；全校从校长到一般教师，无一例外都成为相关班级德育工作小组一员，从而使班级德育有的放矢，落到实处。另一方面，畅通德育信息渠道，制订了上杭三中学生异常表现及综治安全情况登记汇报制度，要求全校教师，在课堂教学结束后及时将本节课学生的请假、迟到、早退、缺席、患病、违纪等异常情况或安全隐患，登记在《登记表》上。各班主任根据登记情况，及时对学生的异常情况或安全隐患进行及时处理。当天晚自习下课后，各年段值日教师将本年段《登记表》收齐，由值周行政人员进行汇总，将问题向值日校长、政治处、德育室反馈。由于制度健全，措施得力，学生的年辍学率为零，保证了学生依法享受九年义务教育的权利。

4、重视“三风”建设，提高依法行政的能力。一方面，学校实行“走动式管理”，积极探索实践行政工作“程序化”的运行机制：行政人员每周必须安排一个单位时间巡查校园、走访教师、深入课堂，对学风、教风、校风“三风”建设情况进行调研，填写《上杭三中“三风”建设情况调研表》，并于当周召开行政会时上交校办室；每周，值日校长对“三风”建设情况进行调研，填写《值日校长日志》；值周行政、值周教师每天填报《值周日志》；当班教师认真填写《学生异常情况和综治安全隐患登记表》；校办室每周一将刚过去的一周时间里各部门、各层级工作人员提供的信息进行收集、分类整理，并报送校长及有关职能部门研究处理；每周行政会上各职能部门反馈处理情况，各职能部门无法解决的，在行政会上研究解决。另一方面，学校实行了值日校长、值周行政和值周教师，值日学生，政治处工作人员和校内保卫人员三条线立体拉网式管理模式：由值周行政和值周教师负责督查全校教育教学和综治安全工作落实；由政治处保卫科安排人员负责校园人、财、物保护；由学生自治队伍负责全校学生养成教育的检查。值周行政和值周教师、政治处工作人员和校内保卫人员工作完成情况由值日校长督查，学生文明劝导工作由团、队具体抓。这两种运行机制，畅通了学校管理信息，加强了各职能部门和全校教职工的责任心，使学校工作中出现的问题及时得到解决，确保了学校优良“三风”的形成。

5、构建德育环境网络，提高依法治校的水平。首先，开门办学，接受社会监督考评。面对新形势，学校领导与时俱进，提出了开门办学的明确思路。一是开放校园，欢迎社会各界人士及学生家长在没有邀约的情况下来校了解学校工作。二是开放课堂，随时欢迎学生家长在家长委员会的组织下深入课堂听评课。三是开通言路，学校主动通过网络、家长会等途径对外公布学校邮箱地址、监督电话号码、校长信箱投递办法等，学校安排值日校长专门负责接待来访家长，校办室人员及值周行政及时处理家长来信。四是公开办事、投诉程序，学校经费使用、困难学生补助、借读休学条件等学校重大决策一律向教职工、家长、社会公开，接受监督。其次，挖掘社会德育资源，形成德育合力。我校已着手建立社会德育组织体系，一是建立起以学校为主体，连结各挂钩联系单位自愿组成的社区教育委员会，利用各自优势为学校教育和社区发展服务。二是由离退休教育专家、社会知名人士、关心下一代工作委员会成员等组成的校外辅导员队伍，协同学校为青少年个性品德的健康发展提供科学、法律、心理等方面的服务。三是配合社区共建单位及有关部门抓好德育实践基地建设，坚持走德育社会化道路，巩固社会实践活动成果，创新德育实践模式。

6、创新教学常规管理机制

（1）重建教学常规检查制度，注重检查实效。我校积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的管理模式，重建教学常规检查制度，注重检查实效：教务处、教研室的管理人员每周用半天时间检查、调研教师的教学常规工作，并以此作为教务部门的常规工作。

一、各教研组、备课组根据课改理念和课标要求，拟定教学常规工作要求，并报送教务部门审核备案，作为教务部门对教师进行教学常规检查的依据。

二、每周的检查对象：各年级抽查一人，学生或家长有异议的教师列入必查对象。

三、检查过程：检查对象自查自评，填写《自查自评表》，并将教案、学生作业本、备课组活动记录等相关材料送交检查人员；召开座谈会，双方就教学常规工作中存在的问题以及对学校教学工作的建议、要求进行平等交流，共同探讨改进的方法；教 务部门填写《教学常规检查反馈表》，检查结果列入教师业务档案。

四、在当周教师例会上，将调研情况进行通报。

（2）巧妙策划教研活动，努力提高教研实效。校本教研作为一项新的教育教学研究形式，受到了教师的欢迎。但是，教师在教研活动中最大的困惑是组织形式单一，活动总被问题牵着鼻子走，处于被动无序的状态之中。为了加强教学研究的针对性，提高教研活动的实效，一学年来，我们从行动研究、学生评教、课前说课、有效对话、评价改革等多个角度巧妙设计活动，突出主题，各个击破，引导教师开展研究，收到了良好的实效，为教师之间进行信息交流、专题讨论和经验分享提供了平台，也为教师的成长提供了更广阔的舞台，推动了教师专业的发展和学校办学层次的提升。

（3）完善学生档案管理。严格按上级教育主管部门要求，及时、规范填写各种卡表，做到“三齐全”：各种卡表齐全，学籍变动手续齐全，各种佐证材料及时办理齐全。学期初、末报表及时填写上报。学期学生成绩记录及时填写，学生档案管理正逐步实行电子化。

（二）加强教师队伍建设。

1、加强师德师风建设，充分发挥师德育人作用。我校围绕“爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法、注重学习、廉洁从教”的师德风尚要求，通过开展“树教师形象，做教学模范”的“五讲五比”（即讲政治、比爱岗敬业；讲法律，比为人师表；讲奉献，比育人教书；讲科学，比工作效率；讲勤政，比管理水平）系列学习教育活动，对全体教职工严格要求，规定“三要五不准”。即要有高度的事业心和责任感；要有高尚的师德，为人师表；要有高水平的教育艺术，循循善诱；不准乱收费，不准体罚，变相体罚学生，不准侮辱欧打学生；不准随意对学生停课；不准对学生散布庸俗低级言论。全校教职工的事业心和责任感得到进一步增强，铸造了一支品德高尚、业务专精、爱岗敬业、乐于奉献的高素质师资队伍。

2、加强领导班子的团结协作，抓好领导干部勤政廉政建设。组织党员干部认真学xxx省、市有关会议精神和《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》，完善领导班子及成员的党风廉政建设责任制、接待审批制度和财务管理制度等，把领导干部的廉洁自律工作落到实处。发挥领导干部表率作用，学校人事制度改革也得以顺利推进。

3、严格规范学校收费行为。我校坚决贯彻落实全国、全省治理教育乱收费工作精神，及时印发有关制止教育乱收费宣传材料，让全体师生和广大家长学习，并向社会公开承诺：严格执行省市县关于教育收费管理办法和规定，实行“一证、一卡、二公布、五统一”收费制度，严格按规定项目和标准收费，决不乱收费。

4、完善教师发展性考评制度。我校结合教学常规检查，经常性开展教学调研座谈活动，收集信息，总结经验，为学校教育教学管理工作提供决策依据，促进我校教学质量稳步提高。本学年，学校对教研课改工作的重点、教学常规检查的方式作了如下调整：由教学管理人员、教研组长、备课组长共同组成的调研组，对相关学科备课组的教学工作进行调研。目的是通过问题会诊、专家会诊的教研形式，进一步提高校本教研、校本培训的实效。9 月—10月调研了初一语文、数学、英语备课组，11月—12月调研了初三各中考学科备课组。调研工作采用随堂听课、学生座谈（问卷调查）、教师座谈等方式进行。经过近一个学年的时间，已完成对初一年级语文、数学、英语和初三各中考学科备课组教学工作的调研，取得了预期的效果。

5、加强教师校本培训工作。我校积极组织教师参加县、市、省课改培训学习，每年九月初，全校教师参加了县级以上的学科培训，参与率100%。每隔一周印发《课改学习系列材料》供教师学习，教师的素质不断提高。采取多种措施鼓励教师参加学历提高，到目前为止，取得本科学历的教师为101人，正在参加本科学历进修的教师11人，预计到2008年本科毕业的教师数将达111人，占专任教师的84.1%。

（三）全面实施课程改革，积极开展综合实践活动。

1、全面实施课程改革。课程改革要求学校的一切活动必须贴近学生实际，充分发挥学生的主体作用：把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把校园还给学生，构筑学生生命发展的新时空。经过理论与实践的反思，我校找到了一条课程改革的新模式。

第一着力优化教室小课堂。学生在校期间的绝大部分时间是在“教室小课堂”中度过的，学校和教师应当从生命的高度用动态生成的观点看待课堂，要充分认识到教学的过程不只是一个认知性的掌握知识、发展智慧的过程，更是一个完整的知识生成过程，是师生生命意义不断显现的生动活泼的生活过程，要让学生在生龙活虎的年龄段能够充满活力。为此，几年来，我校明确要求全体教师树立“一切为了每一位学生的发展”的新课程核心理念，在课堂教学中，一要领悟课改的“三维”目标，寓德于教；二要结合学生生活、社会现实，丰富课堂德育内容；三要从“我”做起，言传身教，用无私的精神和高尚的道德品质为学生做表率。同时，我校严格按国家规定的课程计划，开齐上足各门学科，坚持周末不补课，实行弹性作息时间管理，让学生有自由的时间与空间去自主体验、自主学习。

第二全面开放校园中课堂。“校园中课堂”是一种有目的、有选择地优化人的生命，提升人的生命质量的生活。为了延伸教室小课堂，提升师生校园生活质量，提高教育教学水平，学校充分挖掘和利用校园课程资源，积极开发校本课程，重新构建校园文化，把校园文化建设纳入“课堂系列”，使“校园中课堂”成为巩固、拓展“教室小课堂”的阵地和学生展现特长、张扬个性、丰富生活的乐园。几年来，我校开放的“校园中课堂”主要有：一是社团组织活动。组织开展共青团、少先队、学生会、“汀江潮”文学社等社团组织活动。二是兴趣小组活动。组织开展篮球、排球、器乐、合唱、舞蹈、素描、网页制作、英语演讲比赛等兴趣小组活动以及每年一度的科技节、文化节、艺术节、体育节等活动。三是校训内涵征集活动。在全校师生中开展关于“尚真、求美、砺志、创新”校训内涵的征集活动。校训是一个学校办学理念和育人目标的体现，是师生行为的准则，是文化底蕴的积淀。校训内涵的征集活动是一次思想教育运动，是一次师生心灵洗礼与感悟的活动。我校把校训征集活动作为提升师生思想素质的载体，要求全校师生对校训深入思考，积极讨论，提出看法和意见，赋予内涵，使之成为激励师生的精神 力量和行为准则。四是开设课外阅读课。课外阅读课程是我校富有特色的校本课程，周课时一节，课堂设在图书楼的阅览室和书库，由语文老师、图书馆馆员负责上课和管理；建立班级图书角，每周由班干部根据本班同学在课外阅读课上选定的书目向图书馆借阅；中午和下午课外活动时间开放学生阅览室。五是编印《学生手册》。政治处编印了以“上杭三中学生学习、生活一日常规”、“上杭三中消防设施等公共财物管理有关规定”和“上杭三中学生楼梯疏散工作暂行规定”等为主要内容的《上杭三中学生管理手册》，它是德育校本教材，把学习《学生手册》、综治安全管理、公共财产管理等纳入文明班级评比内容，把学生的养成教育融入到学生日常行为的管理之中。六是主题教育月活动。全校每月围绕一个主题开展教育活动，强化全校师生的综治安全意识。七是设立师生“文明言行劝督岗”。要求每位教师每周必须对学生的不文明言行劝导一次以上，促进学生文明言行的养成；设立学生“文明言行监督岗”，对学生的不文明行为进行劝导，培养学生自主管理的意识和能力。八是传统美德教育。我校配合国家级课题“中华民族传统美德教育”实验研究，开展了以“弘扬苏区精神、做苏区好学生”为主题的综合实践活动，开发以“苏区精神”、“客家文化”为题材的校本课程，力求通过对文化传统的体验，使学生获得民族文化传统的熏陶，传承优秀的民族文化。九是艺术教育。丰富师生的校园文化生活，促进师生共同发展，深化办学特色的内涵，提升办学品位，培养更多富有个性的优秀人才。学校举办了一年一度的体育运动会和元旦文艺晚会；自创自导一台师生广泛参与的大型综合实践活动汇报演出，在市初中课程改革现场观摩研讨活动和县“著名苏区好学生”表彰大会上演出，得到了与会者的高度好评。

第三切实延伸社会大课堂。走向社会是对校园学习生活的升华和超越，是领悟校园学习过程本身蕴涵的道德、审美意义乃至人的生命意义的过程。为此，一方面我校建立社会实践基地，组织学生走向社会进行社会实践，开展社会调查、社区服务和研究性学习，撰写研究性学习调查报告，把学校课堂知识的学习与“社会大课堂”的学习结合起来，引导学生投入到绚丽多姿的现实生活中去，让学生接触丰富多彩的社会生活，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中认识自我、发展自我、提升自我，在实践中认识社会、适应社会，从而学会做人、学会求知、学会生存、学会发展。另一方面，建设校园网，开设校园网吧，让学生在经过学校网络管理中心过滤的网络世界中，接触“社会大课堂”，了解世界，拓宽视野，扩大知识面，改善自我，完善自我。

2、积极开展综合实践活动。综合实践活动承载着独特的教育功能；作为一种相对独立的课程组织形态，它超越了单一的学科界限。由于综合实践活动没有教材，没有教参，这就要求教师按照学生发展的需要，根据学生的实际挖掘和开发课程资源，善于把身边的教育资源加以充分利用。因而，综合实践活动课程的开展关键是教育资源的可利用性，课程资源开发成为综合实践活动实施的核心问题。

针对综合实践活动课程的上述特点，如何进行综合实践活动课程建设，成为当前中小学普遍关注的首要问题。我校于2002秋季开始参与了全国教 育科学“十五”规划重点课题《综合实践活动及师资建设》分课题《中小学综合实践活动课程实施实验研究》子课题实验工作。几年来，我校把综合实践活动课程的实施与校本课程的开发结合起来，在校本课程建设的同时，以校本课程的内容作为综合实践活动课程实施的载体，以综合主题或综合项目的形式将信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。其中，我们重点进行了综合实践活动课程资源开发和利用的研究，取得了可喜的成果。

一是在理论上，从综合实践活动的意义、目标、内容、原则、途径、方法、评价等方面作了较为系统的提炼，并在调查社区资源、构建课程资源的基础上，结合本校的特色确定活动的主题，以主题活动为切入口，开发和利用课程资源。几年来，共开展系列主题活动108个，做到每个学生每学期至少参加一项主题活动。学校每年对综合实践活动课程的成果进行记录、总结、评价和奖励，并定期把相关的成果编辑出版，把每一个主题的开题、阶段性汇报、总结性展示都刻录成光盘，把每一个学生的档案袋、文件夹、探究小论文、参观记、访问录都进行收集、整理并汇编成册。我们还注重利用这些成果，于2004年12月汇编了《综合实践活动案例集》。该案例的编写，对全县乃至全市各中学开展综合实践活动具有较好的理论指导作用。

二是在实践方面，针对综合实践活动课程资源开展的原则和特点，深入挖掘并充分利用本地的人力资源、社区资源和网络资源，以“做一个有文化底蕴的闽西人”为口号，围绕“民族精神、民族文化代代传”这个教育主题，以教师引领为主导、以学生参与为主体、以实践活动为手段、以爱国情怀为纽带、以激励评价为动力，配合国家级课题“中华民族传统美德教育”实验研究开展综合实践活动，开发以“苏区精神”、“客家文化”为题材的校本课程，并自编教材《弘扬苏区精神》、《走进客家文化》（现为活页教材，拟在2007年7月完成教材的定稿、编印、上报工作），力求使师生在学校周围的教育广阔资源中通过更多的活动、更多的体验，获得民族文化传统的熏陶，传承优秀的民族文化，培育闽西精神。该教材从课程目标、课程开发、组织实施、管理评价等多个层面进行了卓有成效的探索，丰富了综合实践活动课的课程资源，有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育，将为我县、我市综合实践活动课程开发利用，提供丰富的、可资借鉴的实践经验，也必将对国家和地方教材进行有效补充。

几年来，我校积极开展“综合实践活动课程资源开发与利用研究”的各项活动，取得了喜人成果，产生了一定的学术价值和社会效益。我们通过多种渠道宣传研究成果：在学校网站上，开辟了“综合实践”栏目，分列了“理论研究”、“师资队伍”、“课程资源”、“科教论坛”等栏目，这个窗口已经成为展示我校教育科研成果的重要窗口，扩大 了我校的知名度，综合实践活动也成为了我校办学的一大特色。2005年3月24日，我校成功举办了“龙岩市初中课程改革现场观摩研讨活动”；2005年4月8日，又成功举办了“上杭县综合实践活动现场培训会”。会上我校奉献了32节综合实践活动成果汇报课和一台以“发扬革命传统，弘扬苏区精神”为主题的自创自导、师生广 泛参与的大型综合实践活动汇报演出（文艺晚会），全面展示了我校在“综合实践活动课程资源开发与利用研究”等方面取得的成果，受到了县、市教育局领导及与会同志的充分肯定和高度评价。这两次现场会为全县、全市各学校进行综合实践活动课程工作交流研讨提供了一个区域性平台，对我县、我市综合实践活动的开展起了积极地推动作用，其研究成果在全县、全市推广。2005年11月，我校“综合实践活动课程资源开发与利用研究”获市课程改革优秀成果一等奖。

另外，我校师生近20余篇综合实践活动论文和优秀案例在市各种比赛中获奖。其中，《发扬革命传统，弘扬苏区精神》、《中学生课外阅读调查》分别获得龙岩市中小学综合实践活动教学展示评比活动案例说课一、二等奖，且《发扬革命传统，弘扬苏区精神》案例说课光盘已送省参评；《回报父母挚爱》于2005年1月荣获龙岩市综合实践活动案例评选一等奖；温润辉老师撰写的《开展综合实践活动课之我见》荣获龙岩市初中课改现场观摩研讨活动论文评选二等奖，并在研讨会上交流发表；《人体生理三节律》、《探究为何夏天中午可以浇苋菜》和《可控婴儿摇篮床》分别荣获龙岩市19届、20届科技创新大赛一、二、三等奖。

总之，办学以来，我校坚持以先进的办学理念指导教育教学工作，坚持依法治校，德育为先，学校的教育质量得到全面提高，各项工作取得了显著成效。但我们清醒地认识到，我们的成绩与新世纪教育改革和发展的要求还相距很远。我们决心继续努力，按照新的工作思路，与时俱进，开拓创新，朝着更高的目标攀登。

第二篇：教育督导检查汇报材料

东光禄学校

关于教育工作情况的汇报材料

一、基本情况

东光禄学校位于磁县城北107国道东1.5公里，学校位于村中部，光兴乡间公路从校门口通过，西部紧邻友谊公路。学校地理位置优越，交通便利、环境优美，是教书育人的理想场所。

东光禄村现有耕地3701亩，人口4056人，总面积4.2平方公里。东光禄学校是现有教师23名，11个教学班,在校生 428名。

二、普及九年义务教育完成指标

1、普及程度

适龄儿童428名，入学428名，入学率100﹪。上学年初在校生407人，学年末在校生407人，巩固率100﹪，全年学生毕业率100﹪。

2、师资队伍

（1）教师学历。专任教师23名，其中，本科5名,专科15名,中师3名,学历达标率100﹪。

（2）教师职称。小学高级教师7名，一级教师14名，未评职称教师2名。

（3）学校校长一名，参加专职培训一名，培训率100﹪。（4）教师都能参加继续教育培训，培训率100﹪。

三、改善办学条件情况

1、学校占地面积8693平方米,建筑面积1288平方米,学校现有图书9010册，现有实验室、计算机室、图书室、电子备课室和各种仪器器材室。

2、近三年来的投入

（1）2008年，投入近4800元维修南排教室后窗户；投资1800元整理花池边砖；争取村委投资36万元翻建破旧房屋8间，解决了学校的会议室、多媒体教室和三个教师办公室；投资5600元进行校园墙壁内外全部粉刷。

（2）2009年，投资3万余元，学生桌凳全部换新。投资1万多元对6个教室的地面进修全面维修并更换了13个破旧门；投资2600元对教室外墙壁进行粉刷。

（3）2010年，投资2100元对厕所进行了修缮，投资7300元购置了6个高标准橱窗；投资950元补栽了部分花草。

（4）2011年，投资7千余元对南排教室电路进行了整修；投资5300元对教室安装了电扇；投资5万余元对教室内外墙壁进行了高标准整修，投资30余万元购置了计算机、实验桌凳、实验仪器、多媒体、音乐、美术及文体器材等。

四、教学管理

1、我们东光禄学校在教学管理上，学校制定了教师工作考核方案、教师教学质量目标责任书、安全工作责任书，教师师德师风规范及各项规章制度，用制度约束人、管理人，发挥了很好的作用，收到了良好效果。

2、学校鼓励教师进修学习。近三年来，先后组织教师到河南 2

永威学校、山东杜郎口学校、山东昌乐二中、河北邢台威县人才学校、邯郸市邯山区小学、等各地参观学习50余人次。另外学校还鼓励教师参加小教高自考和电大等提高学历的学习，提高教师的理论水平和业务素质。通过以上途径，强化了教师教育教学的素质，提高了教师教书育人的水平。

3、学校经常组织师生学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，提高法制意识，增强法制观念，使广大师生知法、学法、守法，学生中无一例违法犯罪案件发生。

4、积极做好控辍保学工作，连续对于红等4名特困生给予帮助，确保每名适龄儿童都能到校接受义务教育。

五、高效课堂建设

学校十分重视高效课堂建设工作。根据县局“教学常规落实年”、“高效课堂建设年”、“新课堂创建年”活动精神，我们采用走出去，请进来，校本教研等办法，聆听了教育大家魏书生、杜朗口中学校长崔其升、永威学校副校长李福兴等多名专家的讲座，先后到河南永威学校、山东杜朗口中学、昌乐二中等地实地学习，组织文科、理科两个教研组反复进行听课、评课、赛课、研讨，消化吸收先进理念和先进教法，摸索出了一套适合我们学情的“先导后学、以练提能”高效课堂教学模式，大大提高了教学效果，受到了市、县教研部门的高度评价。

六、素质教育

学校大力推进素质教育，开发学生智力。为培养学生的爱好和特长，学校成立了课外活动小组，通过各种活动增强了学生的爱好 3

和兴趣，学校在抓好教育工作的同时，大力发展校园文化，班级、校园、专室文化氛围浓厚，真正实现无处不育人，无时不育人。整修门楼、花池，购置花卉，努力改善教育教学环境。

近年来，我校教师以校为家、爱岗敬业，工作争上游。学生奋发上进、关心集体、助人为乐，蔚然成风，形成了良好的教育教学氛围，教学成绩逐年提高。教育教学成绩在学区一直名列前茅，连年荣获教育教学工作“红旗单位”。2009年3月在全县进行的教改活动中被学区评为 “教改先进单位”。2009年六年级学生张树静、2010年四年级学生张晶在县教育局举办全县中小学艺术节演讲比赛中分别获“二等奖”。2011年5月，我校陈洁教师在全县“强力提师能”演讲比赛中获得全县第一名。

七、存在的问题及今后发展思路

（一）、主要存在问题

1、经费不足导致校舍无法彻底修缮，学校基础设施薄弱。

2、教师对新课程理念的认识和课堂教学能力还需进一步的提高。

3、师训工作力度还不够，教师培训和学习的机会太少，教师专业不对口。

（二）、今后发展思路

下一学期，我校将继续在上级领导的正确领导下，继续深化教育教学改革，深入发展素质教育，创新师生评价体系，加强科研兴校力度，主动与上级教研部门经常联系，争取教师培训和学习的机会。培训经费上大力支持，让教师利用课余时间不断的进修充电，充实自己的业务水平，促进学校各项工作全面、健康、快速发展。

我们决心以这次教育督导评估为契机，进一步加强学校教师队伍和学生的管理，在管理上上档次、上水平，扎实推进我校的新课程改革，为把我校建设成为一流的学校而努力奋斗。

光禄镇东光禄学校 二〇一一年十二月

第三篇：均衡教育督导检查汇报材料

义务教育均衡发展汇报材料

板桥中心小学前身为板桥第二小学，始建于1999年，2000年秋季开学投入使用，2004年秋季被确定为板桥中心小学。学校座落在板桥新世纪大道北侧，毗邻雪枫公园，校园布局合理、环境优美。为了能让每位学生都能享有相对均衡的教育资源，我校全面贯彻党的教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；在深化教育改革，探索特色办学方面做了大量工作。现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、我校基本情况

板桥中心小学在校义务教育阶段学生1049人，28个教学班,专任教师54人，其中小学高级教师35人，教师合格率100%.适龄儿童入学率100%。中心校下设刘庄教学点，学校占地面积24800平米，生均23.64平米，建筑面积7219平米，生均5.81平米，活动场地面积14280平米，生均13.61平米，图书24500万余册，生均23.35册，计算机90台，生机比11.65:1，接入宽带10M，配备光盘500余课时，软件资源80G，配有1个科学实验室，各功能室齐全，均能正常使用。学校严格按照省颁布的课程设置标准开足开齐课程。近年来，板桥镇各小学在各级党委政府关心支持下，办学条件得到了明显改善，办学设施越来越完备，办学目标正趋向标准化、规范化。目前，全镇各小学可谓是校容校貌焕然一新，各项工作均正常有效开展。(一)、校园环境优美 文化氛围浓厚

我校在县、镇各级党委政府及教育局的大力支持下，我校陆续建起了三座教学楼。教学区、活动区明显，建有篮球场、排球场、乒乓球场地，设有体育器械专用活动区。

我们以人为本，努力营造一流的育人环境，我们以培养学生的合作意识、创新精神、快乐学习、实践操作为主旨，全校师生齐动手，对学校的文化墙、楼道、室内外进行了精心设计布置，每个班级都开辟了学生作品展区，上面是同学们自己的作业和作品，让学生充分发挥自主想象力，张张作品都凝聚着学生的智慧；个个学生脸上都洋溢着灿烂的笑容和成功的喜悦。每个专用教室内外都精心布置着与其相关的教育图片或文字；橱窗内有师生的才艺展示以及学校的专题系列活动掠影。精心布置的校园文化起到了面面墙壁会说话，处处环境都育人的作用。

（二）学校各功能室齐全。

我们以创建标准化学校和素质教育示范学校为契机，在教育局的大力支持下，我校对图书室进行了扩充，新增添了部分图书，使图书量达到2万余册，生均22册。同时，我们又创设了开放式的阅览室，我们采用多种渠道提高图书的利用率，广泛开展读书阅读活动，学校对28个教学班的阅读课进行统筹安排，28个班的阅读课按安排表准时开课，培养学生阅读、收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，丰富了师生文化生活，促进学生自主、全面发展。

二、学校推进均衡教育的措施

学校注重内部管理的规范化、科学化、精细化、人文化。我们的办学目标：校园优美、校风优良、队伍优化、教学优质；育人目标：培养有理想、有道德、有爱心、有教养、会学习、会生活、会求知、会创造，有责任感、有协作精神、有奉献精神、有健康体魄和健康心理、有一定特长的合格学生。向管理要成绩，以管理求发展，有力推动我校各项工作的开展。

（一）、建立健全学校各项规章制度。

完善了学校各项规章制度，印制了《板桥中心小学各项规章制度汇编》，使每个工作环节都做到了有章可循，与绩效工资挂钩。

（二）、加强师德师风建设。制定了《板桥中心小学师德建设实施方案》、《板桥中心小学师德考核细则》等规章制度.（三）、加强了班主任队伍建设。根据上级工作要点，结合我校具体情况，我们重点加强了班主任培训工作，学校采取专题培训和个人学习相结合的方式，对班主任进行培训

（四）、立足校本研训，促进教师专业发展

1、采用多种形式学习新课程有关文件精神和教育、教学新理念。在日常工作中，坚持每周集体业务学习，每位教师有业务学习笔记。

2、加强培训，开展有特色的课改教研活动。我们根据教学需要申报学生心理健康方面的立项课题，我们重点抓了新教学理念、新教学模式的培训以及教师应具备的现代教育技术的培训。我们还邀请县教研室领导亲临课堂，就课改下的课堂教学工作进行指导。

我们先后组织了青年教师课堂比武、作业设计展评、教学评价展评、作文设计展评等系列校本研训活动。

3、广泛扎实开展校内外“实施新课程交流”活动。校内我们利用教研活动以及集体备课时间，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。同时，进一步扩大对外交流，取长补短，每年我们都要组织教师去城关听课，使参与教师对“高效课堂，有效教学”有了深刻的理解。回来后做汇报课，带动全校教师更新观念，提高业务水平。

4、加强研训的管理。完善组织研训机构，建立校本研训专项档案，形成研训效果测评体系，注重日常教研活动的资料管理。做到活动前有计划、有方案，活动后有记录、有反馈、有整改、有总结。定期组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会。每年对规划的实施情况及时地进行总结，力求使校本研训在科学化、规范化的引导下取得良好的效果。

（五）、强化体卫及安全工作管理

1、注重开展群众性体育活动，学校成立了以校长为组长，教导主任、体育教师为成员的体育工作领导小组。学校还成立了体育课外兴趣小组，定期活动，学校体育代表队，在体育教师的辅导下，常年坚持体育训练。为了激发学生体育兴趣，广泛开展好群众性的快乐健身活动，学校举行了跳绳、呼拉圈、乒乓球等趣味体育竞技活动，受到了良好的效果，得到了学生和家长的广泛认可。

2、制定了预防“常见病”、“多发病”、预防近视等措施，利用体育课、班会、晨会等对学生进行卫生知识的宣传教育，同时制定了多项卫生管理制度

3、提高全体师生安全意识，学校严格执行安全工作的各项规章制度，层层落实责任。

三、学校努力打造特色品牌

多年来，板桥中心小学以红色文化为主旋律，提出了“弘扬红色文化、争当四好少年”的办学目标，以“146”工程为抓手，形成办学特色。“1”，就是坚持一个主题：“红色引领、国学育人”；“4”，就是坚持四个着力，即着力培养学生热爱祖国、勤奋学习、品德优良、体魄强健；“6”，就是坚持开展六项“红色风采”实践活动，即每晨一颂、每日一写、每周一会、每周一观、每月一歌、每月一演。为扎实推进“146”工程，我们开发了系列红色校本教材：《永远的记忆-----板桥集战斗》、《弘扬红色文化 争当四好少年》之“爱国篇”、”学习篇”、”品德篇”、”强体篇”共五本书。实践中，我们把红色文化与国学经典有机结合，大力倡导读书活动。

“最是书香能致远，尤为室雅可出新。”师生与好书为伴、与知识为友、与大师为友、与真理为友。于是学校为师生设立了读书廊。它分为低、中、高三个阅读区，由不同的中队管理；学生可以利用一切课余时间，在这里自由阅读……在阅读廊里，学生们都变成了爱读书的读书郎……枫林书屋就是最好的见。在这里，我们为师生提供了立体的阅读平台：有中文在线、经典熏习系统。通过耳机熏习，互不影响；内容可丰富了。有电子书库。它有三大特点：一是海量阅读，其中存有中外经典10万册、期刊杂志3800余种……；二是及时在线更新；三是使用方便，它提供500个账号下载阅读，可以把图书馆装进口袋里……我们提出的口号是：把阅读作为学生的终生技能来教。为了扎实推进国学经典进校园活动，我校开展了经典学习“四个一”活动，即每星期两节经典诵读课、课前诵读一句经典、每天30分钟晨读、每天20分钟书写经典。同时，举办读书节、召开朗诵会、组织演讲赛、开展征文活动……

“乐入书山攻险境，畅游学海觅新知。”古韵悠悠、书香飘飘……学生们捧读经典，畅游书海，有形的书架，无形的引领，思绪在文明间穿梭，心灵在书香中澄澈。我们深深体会到：经典，阅则爽心悦目、读则朗朗上口、诵则心领神会、吟则意气飞扬；读书明理，陶冶身心，学生终生受益啊！

教育的太阳每天都是新的。昨天，我们从阅读中起步；今天，我们在阅读中充实；明天，我们将在阅读中圆梦！阅读经典、享受人生，呼吸书香、点亮人生……板小一院书香，教育一路阳光！

四、存在问题和今后发展规划

虽然我校取得了一些成绩，但还存在不少问题：比如教师专业水平和素质有待提高；校园环境还需改善，校园文化需要提升；学校管理水平仍需进一步提高等等。

板桥中心小学 2014.9

第四篇：迎接教育督导检查汇报材料

双庙中学

迎教育督导评估汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！

首先我代表全校师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎！

自普九复检以来，学校在上级教育主管部门和镇党委、政府的领导下,始终抓住每一轮普九复检的机遇，不断地完善和发展自己，全面推进新课程改革，全面提高教师素质和学生素质，建立和谐、平等的师生关系，努力做好各项工作，使我校每一轮复检都上一个新台阶。现将我校具体工作汇报如下：

一、学校基本情况：

双庙明德学校是根据县《教育十一五发展规划》和《中小学布局调整》的要求，在原双庙中学的基础上，依托明德捐赠和危房改造项目，新建起来的一所农村寄宿制学校。学校总占地15000平米，建有3200平米四层教学楼一幢，宿舍760平米，高标准食堂、餐厅500平米，可容纳400多名学生在校住宿就餐。学校现有教职工84人（其中专任教师72人，员工9人）。专任教师中本科学历28人，专科学历40人，中专、高中学历4人，学历合格率100%。学校设有小学和中学两个教学部，共16个教学班，在校生482人，其中住宿生396人。

自2005年以来，各级政府和教育局不断加大投入，先后投入资金600万元，改善办学条件。共建有理、化、生实验室、仪器室、准备室，计算机教室，多媒体教室，语音室，标本室，图书室，阅览室，文体器材室，卫星接收室，光盘播放室，卫生室，美术教室，音乐教室，标本室，电子备课室，教师图书室，学生图书室，团队活动室等专用教室24个，能够充分为教育教学的发展提供全方位服务。

二、提高认识，转变观念，加强领导，全力谋发展

为适应新的教育发展形势，学校提出了“一个创建，两个提高，三个转变，四个严格”的办学思路，即创建标准化九年一贯寄宿制学校，提高教育教学成绩，提高办学条件和档次；转变落后局面，转变办学模式，转变办学特色；坚持从严治校，从严治教，严格要求，严格管理。在此基础上，学校本着“科研立校，特色兴校，质量强校”的理念，建立了“教育宿管一体，食堂，宿舍双保障，教育、教学、总务三沟通”的前后勤联动机制，以一流的管理，一流的服务，努力开创我校教育教学新局面。

三、加大力度，改善办学条件

为实现创建标准化九年一贯寄宿制学校的目标，自2007年9月1日以来，学校争取社会援助资金5万元，镇政府配套资金5万元，全部更新学生桌椅800套。今年，教育局又为我校配备了电子备课室的电脑，同时配套了大量的图书，理化生仪器和音、体、美和学生健身器材，学校办学条件得以进一步改善。

四、加强环境建设，创绿色生态校园

我们一直秉承陶行知先生“生活即教育，教育即生活”的教育理念，自2008年9月1日，新教学楼投入使用以来，学校先后共投入资金10多万元，用于校园环境建设，一年来，我们栽花种草，美化环境，建花香校园；开发菜园，种豆栽瓜，建蔬香校园；注重文化，营造气氛，建书香校园。经过不懈的努力，今天，一座崭新的绿色生态文明校园已呈现在人们面前。

首先，加大投入力度，美化校园。

学校先后建设绿色走廊50米，栽种黄杨、球柏、红槐等1000株，楼前主花坛两处，甬路两侧栽种万年菊1000余株，放眼望去，学校满院绿荫，花木繁茂，一片繁荣景象。

第二，开发校内菜园，建绿色生态系统。

学校依托生态厕所建设项目，由领导班子带头，翻土修畦，开发了校内菜园870平米，同时，外租菜园660平米。建成30平米的保暖猪舍。形成了“食堂+猪舍+厕所+太阳能集热洗浴+锅炉烧水+污水处理+沼气+果（园）、菜（园）、花（地）”八位一体的生态循环系统。建成了生态校园和综合实践活动相依托的基地，搭建起了综合实践教育、生态校园网络与科技推广配套的平台，实现了“果、菜、猪、沼”的生态循环，显示出了良好的生态效益，教育效益，经济效益，科技效益和社会效益。开创了我县生态循环系统学校建设的先河，先后有多所学校来校学习经验。目前，第一季蔬菜已获丰收，学校又于假期栽种了大白菜、萝卜等秋菜。校园内各种蔬菜长势喜人，丰收在即。

第三，加强校园文化建设，彰显校园魅力

学校一直致力于打造民主、和谐、积极向上的校园文化。我们充分利用每一面墙壁，每一个角落，创设栏目、窗口，营造文化氛围。尤其是在2008年9月1日以后，我们建成了展示橱窗40平米，确定了“一楼一主题，一班一

特色，文化长廊一路走，标语警示抬头有”的文化建设方案，宣染积极向上的教育形式，初步收到了良好的效果。同时，创办了《双明校刊》，成为学校文化建设的主阵地，为师生展示才华，交流思想搭建了平台，提供了舞台。

第四、实施人文化管理，建和谐校园

我校有400名住宿生，最小的只有10岁。为了加强住宿生管理，学校成立了专门的生活部，负责宿舍区的日常管理工作。在日常管理中我们提倡“微笑多一点，关爱多一点，服务多一点”的原则，要求宿管人员对待学生要象自己的孩子一样，要做到“不是亲生胜过亲生”。同时要求全校教职员工时刻以学生为念，为学生的发展服务，做学生的良师益友。可以这样说，哪怕是最小的10岁的孩子，在这里也能体现家的温暖，他们住的好，吃的好，学的好。2007年中秋节，学校还举办了“中秋盼团圆，留守儿童不孤单”的小型文艺活动，为留守儿童献上了学校的关怀，并在秦皇岛新闻中播出，受到了住宿生家长的高度赞誉，收到了良好的效果。由于管理突出，效益显著，我校的“星级宿舍”管理办法，还作为成功的经验在全县范围内推广。

五、加强项目校建设，走特色教育之路

目前我校已经建成青少年业余军校，书画舞蹈艺术项目校，同时也是县青少年活动中心课外辅导站。为学生的全面发展搭建了平台，使学生能够进得来，留得住，学得好。

（一）筹建少年军校，拓宽德育渠道

从2006年秋季开学起，我校都对学生进行军训。通过军训锻炼学生的身体，磨炼意志，增强组织纪律观念和集体荣誉感，收到了良好的效果，使我校的德育渠道有了进一步的拓展。2007年10月1日，经县教育局、县武装部国防教育办公室批准，全县第一所青少年业余军校在我校正式挂牌成立。为我校德育工作的开展开辟了新途径。

（二）努力发展艺术、体育教育，为学生全面发展助力

学校设立了专门的音乐和美术教室，组建了舞蹈队、体育队和美术活动小组。2006年我校练的大型舞蹈《中国结》，2007年排练的《我为奥运喝彩》，2008年排练的《军营女兵》和《凳凳龙》等节目，均在全县中小学生艺术节活动中脱颖而出，获得一等奖。并参加了六一儿童节汇报演出、八一建军节慰问演出，受到各级领导的一致好评。我校还与肖营子国中联手，共同对学生的美术特长进行开发和培养，并且成为了该校的美术生员基地，先后有多名学生

考入重点美术院校。我校体育队，在2008年全县中小学生运动会中也获得了优异的成绩，实现了历史性的突破。2008年中考，我校陈立军同学、常那同学，分别以优异的成绩考入青龙一中体育班和音乐班，开辟了我校学生成才的新路。

今天，我校已初步建成舞蹈项目和书画项目校，同时青少年活动中心也在我校设立了辅导站，我校在特色办学的路上向前迈出了重要的一步。

（三）强化管理，提高教学质量

为进一步提高学校教育教学质量，我校不断强化教学常规管理。以校本教研为重点，加强校本培训和考核力度，不断促进教师的专业成长。我校是按“远教模式三”配备的学校，建有微机教室、卫星接收室、光盘播放室。2008年初学校又开始建设校园网，目前已投入运行。今年开学以后，学校专门配备的电子备课室，也即将投入使用。为了充分发挥资源优势，实现远程教育和网络教学的有机结合，提高学校的现代化办学水平。学校一方面加大培训力度，以现代教育技术与学科整合为核心，为教师的专业化发展搭建平台，使教师掌握现代化教育教学手段，另一方面制度严格的使用制度和考核制度，将考核结果纳入教师考核。以保证每一位教师都会用、都能熟练地用电教手段进行教学，充分提高电教设备的运用率，真正做到“宁可用烂也不放烂”。教师课堂教学水平不断提高，教育教学成绩日益显著。

（四）凸显教育特色，创德育新路

在发展过程中，我校确立了美育教育这一主题。在工作中我们将美育教育与文明礼仪教育和行为习惯教育相结合，美育教育与艺术教育、快乐教育相结合，美育教育与时事政治教育相结合。做到计划缜密，组织落实到位，分工明确。建立调控督导机制，做到有评价，有总结，有奖励，通过强化训练达到总体目标和内外在品质相结合的表现状态。力求实现人人有气质，人人有理想，人人讲秩序，人人会舞动的目标。

六、加强档案建设，完善各种资料

为加强普九档案建设，学校成立了专门的办公室，由专人负责，明确分工，我校档案建设不断进步。全面系统地记录了学校的发展历程，同时也为各级各类检查，提供了准确有效地数据。

由于认识到位，管理到位，保障有力，学校教育教学成绩不断提高。2008年先后被市教育局授予“教学管理先进示范校”和“普通话达标示范校”的荣

誉称号。2008年中考，我校又获得历史性突破，青龙一中公助上线20人，得到了上级领导，学生家长和社会各界的一致认可。办人民满意教育的目标正在一步步实现。

七、存在问题及今后努力方向

尽管学校在全面实施素质教育方面作了大量的工作，也取得了一些成绩，但离家长的期望，上级的要求还有一段距离，存在着这样或那样的问题。

1、作为正在创建中的寄宿制学校，我们还面临前很多困难，需要在发展中不断探索。

2、教师的专业素质有待进一步的提高，骨干教师比例不高，特别是在学区、县内有影响的教师不多，形成不了名师效应。

今后一定要进一步加强学习，提高教师的素质，改善现有的教师结构。再是要提炼学校的办学理念和模式，进一步加强校园文化建设、环境建设、探讨新的办学模式，规范教师的教学行为。努力做到：

1、加强管理，使各项管理严细化、规范化、制度化、科学化，把学校办成花园式学校。使学校办有特色，教师教有特点，学生学有特长，为社会培育有用人才。

2、建立和谐、平等的师生关系，形成互相学习、互相促进良好的局面。加强师德修养和学生日常行为规范教育，使教师关心、爱护、信任学生，师生做知心朋友；使每位学生都能尊敬师长、有远大理想，有学习动力，将来都成为四有新人。

3、充分利用现有的教学仪器、图书资料，让它发挥应有的作用。并在培养学生能力，开发智力上下工夫。特别重视实验教学，注重培养学生自己动手操作能力，使学生在活动中获得知识，从小就养成善于动手、动口、动脑的良习惯，具备一定的实践操作能力。

路漫漫其修远。工作任务仍很繁重，学校间的竞争也更加激烈，我们一定要振奋精神，鼓足干劲、埋头苦干，为建设一个全新的双庙明德学校做出自己的贡献。

第五篇：对街道党建督导检查的汇报材料

对街道党建督导检查的汇报材料

根据区委组织部工作安排，现已对X办办事处各社区及“两新”示范点观摩完毕，现将观摩情况汇报如下。

一、特色亮点

X办事处所辖8个社区均为“村改居”社区，带有浓厚的自然村特点，在管理方式上有自己独特的方式方法。X社区和X社区作为今年X办打造的两个社区示范点，硬件设施齐全，党建氛围浓厚，党建资料齐全。其中X社区X党代表工作室建设完善，运行良好，在联系服务群众方面发挥了重要作用。X社区书记主任一肩挑，对党建工作比较重视，通过今年的后进整顿，党群服务中心作用明显提升。

X社区党建工作有专人负责，并制作有宣传片，氛围浓厚，工作方式方法新颖。X社区作为X办的开放式组织生活基地，党员阵地建设突出，在开展党员学习教育方面作用明显。X社区、X社区是两个拆迁社区，今年新建党建办公室、党员活动室，硬件设施有所提升。

“两新”示范点新尧商砼是区“三星级”“两新”示范点，董事长作为党员对党建工作十分重视，支部书记党建工作经验丰富。X建设集团党支部党建氛围有所提升。

二、存在问题

（一）示范点建设特色不突出。

X社区、X社区作为示范点特色不突出，党建氛围不浓厚，没有能够体现社区特色的品牌项目，没有达到“一居一特色”的要求，示范点辐射带动作用不明显。

（二）社区党员管理不严格、区域化党建不到位。

X社区、X社区党员教育形式单一缺乏创新性和新颖性，党员参加活动不积极，参与人数较少，缺乏相应约束措施，组织生活纪律不严格。X社区区域化党建活动开展较少，记录不完善，没有发挥出活动共办、资源共享的作用。

（三）支部“主题党日”、“三会一课”等制度落实不到位。

X社区“主题党日”活动开展较少，活动形式较单一，缺乏创新性，对党员吸引性不强。X社区、X社区、X社区“三会一课”记录不规范，支部委员会记录、党员大会记录缺少支部书记签名，上级党组织未定时进行调阅，个别社区未使用组织部统一印制的记录本。

（四）党建氛围不浓厚，基础设施不健全。

X社区、X社区党建基础设施薄弱，工作宣传不到位，党建氛围不浓厚，没有体现出党建工作的引领带动作用。

三、意见建议

（一）进一步丰富社区党建工作氛围。

以党建示范点建设为契机，重点对社区大门口、文化广场、社区党群服务中心、办公楼走廊等部位进行党建氛围提升。新制作党建版面20余块，营造社区浓厚的党建氛围。

（二）严格落实组织生活制度。

严格落实“主题党日”活动，每月第一个周二开展党员活动。不断丰富党员活动的多样性，积极开展志愿服务、义务劳动、困难帮扶、集中学习、科技普及等活动，吸引更多党员参加党员活动。

（三）加强党员教育管理。

定期开展党员大会，每月组织党员开展理论学习1次，重点学习习近平总书记重要讲话、十九届六中全会等内容，提升党员素质。规范党员发展工作。严格审核申请入党人员的家庭背景、思想状况等，确保入党工作严肃性。建立社区党员签到制度，对开展的党员活动、党员会议，对无故不参加的党员进行通报批评。