建构小学语文教研文化 提升小学语文教研品位

第一篇：建构小学语文教研文化 提升小学语文教研品位

建构小学语文教研文化 提升小学语文教研品位

2008年小学语文学科教研工作总结

——富裕县教师进修学校 曲鑫

富裕县于2004年8月开始使用“教科版”小学语文课程标准教材，自2002年以来，我县广大教师不断解放思想，开阔思路，逐步清除束缚教学发展的陈腐观念。为更好地推进我县小学语文新教材的顺利过渡，进一步发挥校长、教师、教研员的积极性和创造性，给新教材的使用创造一个宽松的环境，各级教研员都充分认识到自身的责任，做学校和教师的服务者，帮助学校解决教学中出现的问题。新教材使用以来，我们以转变观念为前提、为创新机制为保障、以主题活动为载体、以教研力量为依托，扎扎实实地在小学语文方面做了以下几件事。

一、明确教研目标，实抓教材培训 1．教研目标。

自2004年使用新教材以来，我县针对不同时期，提出了不同的教研目标：2004年提出“走进新课程，上好语文课”；2005年提出“深入课程改革，抓好每种类型课”；2006年提出“为基层、服好务、抓管理、促教本”；2007年提出“用教材、不脱节、读好书”；2008年提出了“建构小学语文教研文化，提升小学语文教研品位”的教研目标。

在这一目标下提出“二项任务”（1）提高小学语文教学质量；（2）提高小学语文课改的实效性。主要落实“三个做好”（1）做好“二精工程”，让小学语文出“精品教师”、“精品课堂” ；（2）做好“书香校园”建设，活跃学校文化氛围；（3）做好网络教研，促进语文教师对网络教研的参与程度。

2．实抓培训。

在新教材使用之初，许多教师对使用新教材的意义和背景认识不清，这种情况很容易使教师穿新鞋走老路。为确保新教材的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的培训工作，采取走出去、请进来的方式，加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区的横向联系。在新教材启动过程中，教育局委托教研部门组织了两项培训：一项是通识培训，一项是教材培训。

通识培训 组织全体教师参加各种省、市级专家的讲座，县内实行教研员到各校进行讲解，转变教师的教学观念，明确方向。通过培训，许多教师逐渐从迷茫中走出来，对“教科版”教材有了较为清晰的认识。另外，我们认为新教材的指导性纲领就是各科课程标准，语文课程标准里明确地指出了课程性质与地位，课程的基本理念和课程标准的设计思路。同时组织各校领导学习，组织各校骨干教师学习，不但使用新教材的教师要学，而且要求用老教材的教师也要按照课程标准的精神去执行，尽量做到不偏离课程标准的主导方向。

教材培训

一是全员教师培训。加强使用新教材教师上岗前的全员培训，根据县教育局文件“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的要求，我县每年度都利用寒假和暑假举办了新教材实验教师上岗培训班，进行全员培训，使用新教材后，我们共举办培训班18次，培训教师3250人次，高段教师已培训9次。为了达到培训的目的，我县专门聘请省教研室和教材室的专家到我县对教材的编排意图、操作方法与注意事项等方面进行讲座，让一线教师与专家零距离接触，这样使教师在教材的领会和处理上使大家有了统一的认识。并择优选择教师现场作课，全体教师现场研讨，研讨会是以互动的形式开展的，大家各抒己见，就教材的编排、授课的形式有了新的理念。二是学段教师培训。为充分发挥一线教师的作用，每学期都对学段教师进行个体听课、备课指导和集中培训，定期进行集体备课，并有针对性地研究和指导集体备课。我们的培训内容包括：如何使用教材教，如何进行资源开发，如何提高教学技能，如何形成自己的教学风格等。为使学段教师的课堂教学能力与教学研究水平不断提高，对其进行听课跟踪和定期反思研讨交流。通过培训使学段教师迅速地成长、成熟起来，成为学校及全县的领军人物，真正成了教材使用中的先锋。

由于教育局和进修学校领导的高度重视，加之教研部培训到位，教师的业务能力相对来说提高得很快。2005年10月我县向省语委申请资金5000元在我县举办了为期两天的“教科版”小学语文教材阶段成果总结展示会，此次会议得到了省语委办领导的高度评价。

二、完善管理制度，力求求真务实 1．对教案的改革。

教案没有统一的格式要求，教案要求做到因人制宜，因师而异。新教师（35周岁以下）写详案。实践经验比较丰富的中青年教学骨干教师（35至45周岁），可以写出个性化的教案，详略得当，提纲挈领，画龙点睛。对于老教师（45周岁以上）可以写简案，要求就更灵活了。教学过程中流程设计方面可以更简略些，但对有些学习内容，如引用资料、新知识信息，则要详细记录和备案。实施这样开放式备课，目的是使我校教师从繁重无效的重复备课、应付检查的桎梏中解放出来，为教师自修、研讨、反思提供了可靠的保证。这样也就能鼓励教师能多动脑，进行创造性的教学。对教案的要求更加务实。

2．对课堂教学的改革。

在课堂教学中衡量一节好课的标准不再是以教师讲为主，而是一切以学生为本，在课堂上我们反对模式教学，语文课类型多，在阅读教学中就因文章不同而讲法不一样，所以我们提出了无模式教学，不管你怎么教学，其目的是要让所有的学生能够听懂，有所收获，这样一来，时间长了教师讲课都有了自己的思路，能够根据文本自身特点设计教学思路，上出了自己的特色。

3．对作业的改革。

作业的形式和批改发生了很大变化，我们允许学校和教师根据自己的实际情况进行作业的设计；在作业批改方面，鼓励教师在宏观调控和管理下，让学生自改作业或互改作业。特别是作文教学，很多教师对作文批改一提就头痛，教师批得详详细细，可是学生就是不看，也看不懂，于是语文学科提出了淡化作文批改，上好作文指导与讲评课的教学策略。每次教师批改作文由原来的百分之百变为百分之二十五。其余学生互相评改。

我们的努力工作得到了教育局的肯定和支持，为了提升语文学科的教学质量，在教研部门的建议下，我县于2003年3月份开始了语文、数学分科教学，即语文教师为班主任，同时任语文学科的教学工作，这样就使语文教师有了钻研业务的时间，为提高学科的教学质量奠定的基础。各基层学校均设有专门的教研时间，如第五小学每周二下午第2节课后为语文教师的“下午茶”；第七小学每周五第二节课后为语文教师“教学沙龙”活动，教师可以对语文教学进行研讨与交流，提出对文本的质疑等等，这些时间的充分利用，不但提高的教师的业务水平，而且起到了很好的示范作用。我们进修学校也经常参与基础学校的此类活动，从而受益非浅。

三、做好调研工作，发现树立典型

在调研方面，我们坚持教研下移、重心转移，把握课程标准，根据教学实际，对教材进行处理和重组，要求教师走进学生，深入钻研教材，把握学科发展的内在规律，发现学生能力形成的过程和方法。强化教研，科学管理，形成了县、乡、校三级教研网络。

1.问卷调研。

每年度开学初布置问卷内容，具体操作如下：以学校为单位把一、二年级的识字、阅读、口语交际、写话；三、四、五、六年级的识字、阅读、口语交际与习作、综合性学习等方面存在的问题系统地提出来。我们对各单位提交的问题进行归类，然后寻找解决问题的具体方法。为教学研究提供了有力依据。使教学研究和教学指导有的放矢。

2.听课调研。

依据各校的问卷中提出的问题，确定调研听课的重点，使听课调研更有针对性。而且听课层次明确：分拔尖骨干教师，一般骨干教师、一般教师和青年教师，首先做到一听（听课），在听课的过程中做到二看（看学生、看教师），不仅要抓住教师在教学中出现的问题进行分析指导，同时还要与基层的教师及业务领导进行座谈，进一步了解教师在近期教学中存在的问题，并指导教师如何解决问题。每次活动后做到三评（自评、听课者评、教研员评），对不同的教师给予不同的评课方式，通过不同层次评课，使教师教学水平不断提高，并且每次都有记录，这样既端正了教师的工作态度，也提高了业务水平。

（1）实抓集中办学学校。

从2007年8月起，我县有3个乡镇进行了集中办学的试点工作，即把村级学校全部并入到乡镇中心小学，这样能达到资源共享的目的，益处之余也存在弊端，学校集中了，教师也集中了，这就涉及到一个问题，在村级学校的教师有一部分常年在最基层，没有外出学习的机会，在基础很差，很多教师是在教教材，甚至有的教师不会上语文课，课不实，浮在表面上。针对这种情况，我们在这三个乡镇学校进行了三次集中蹲点，所有语文教师的语文课，课后进行研讨、交流、评课与讲座。一年的时间过去了，现在的教师上课比较成型、扎实。基本上能把握住课文的重点字、词、句、段进行理解课文，而这其中乡镇教研员和业务领导的贡献是最大的。

（2）重心下移到村级学校。

常规教研只能深入到乡镇学校，这样就听不到村级小学教师的课，为了扩大受益面，不把村小教师落下，我们把村级小学的教师集中到乡镇学校，听他们的课，研讨。扩大教研活动的受益面。由此发现、指导了一批村级小学语文教师，其中很多人已经成为我县小学语文教研的支柱。龙安桥富欣村教师张可晶、繁荣乡祥发村教师王春晗、绍文乡团结村教师孙翠花、富路镇富峄村教师赵淑红等就是这种教研方式的受益者，其中张可晶老师于2008年3月代表齐齐哈尔市参加了省语委办在北安市赵光农场举办的“全省农村教师课堂教学研讨赵光现场会”，所做的《烤鸭》一课得到了省、市教研员及与会教师的一致好评，省教育学会“注音识字，提前读写”教学专业委员会和语言文字报刊社发为其颁发了证书，会后又被北安市教育局长请到北安市区为北安市教师重新上了这节课。

（3）突出教研中心的辅射、引领作用。

实验小学是我县唯一一所省级教研中心，我们一直对其进行严格管理，充分发挥其辅射、引领作用。实验小学坐落在县城，距进修学校最近，在听课、指导方面便利，每年期都专门对教研中心进行检测，平均每学期对教研中心进行一次调研，一次抽测，听课40余节，个别教师的课达到6次左右。定期在实验小学举办培训班、教研会和展示会，教研中心出人出力，出作课教师，平均每学期承办县级以上语文学科教研活动2到3次，出作课教师4名，起到了教研中心的龙头和辅射、引领作用。

如组织三年级骨干教师进行了集体备课，确立“五步教研法”。并为全县进行打样观摩，集体备课观摩活动使大家明确了什么是集体备课，怎样进行集体备课，集体备课主要解决的问题等。这次集体备课受到了观摩者的好评。备课现场实录已发在黑龙江省小学教育教研网上，供全省教育同仁随时参与、指正。

实验小学教师王艳丽于2008年下半年经过校、县、市的层层选拔，代表齐齐哈尔市参加了在嫩江举办的全省精英杯教学竞赛特等奖展示活动，取得了很好的成绩，得到了参会领导、教师的肯定，也是继张可晶之后走向省级教研舞台的第二人。我们已接到通知，王艳丽老师将于下学期开学参加全省精英杯教学省级展示活动。

3.网络调研。

网络教研的出现，使教研工作超越了时空的限制，既丰富了教研工作的形式，又节省了费用，小学语文学科充分利用教研网络既快捷，又没有面对面的拘谨的优势，调动了教师的积极性。并以最快的速度解决教师的疑惑。在网络教研初期，由进修学校牵头发通知带动全县各基层学校进行网络教研，一个是我们语委办的语言文字网中的教研论坛；一个是省教育学院的教育论坛，然后我们鼓励教师在论坛中发贴回贴，引领他们参加新浪UC。在实践中给他们讲网络教育的好处，不用出门就能看到名家的课堂教学，可以和专家零距离接触等等。经过近三年的参与，目前我县小学语文老师中有100名多教师参与了网络教研活动，打破了时空的限制，使教研活动像打电话一样方便。扩大了调研面。实验小学、第七小学、第五小学等学校都建立了校园教研网络，都能随时随地的进行网络教研。提高了教研效率。在“黑龙江省小学教育论坛”中我县的“富裕县小学语文教研专贴”现在浏览次数已近6000多次，上面记载了我县的教研情况，全省同行都能参与其中，为我县的教研提出宝贵建议，使我县的教研水来不断提高，方式不断更新。

四、增加主题活动，拉近城乡距离

我县经济相对落后，基础教育相对薄弱，教师素质差异较大，年龄结构偏大。随着改革的逐步深入，一个明显的问题更加突出，那就是城乡学校差距，各校发展态势更显得参差不齐。尤其是那些离县城较远的乡镇学校更显得薄弱。这样一来，光靠专职的教研员是指导不过来的，好在我们已有一批过硬的语文骨干教师，把他们聘为讲课教师，经常组织“送教下乡”及“城乡手拉手” 活动，就是要县城学校与相对薄弱的乡、镇基层学校结成互助合作关系。

1.组织送教下乡。

送教一村小，受益千百家，几年以来我们一直坚持“凝聚智慧，送教下乡”活动。今年上学期共组织送课下乡3次，邵玉荣老师到塔哈乡中心学校送教，刘晶老师到二道湾镇中心学校送教，王艳丽、杜巍到友谊乡中心学校送教，得到了当地教师和业务领导的一致好评。

下学期共到龙安桥、友谊、忠厚3个乡镇进行调研和送教下乡活动，听当地语文教师课30节，送教下乡课7节。并与作课教师及相关学科人员进行了听、评、导课和座谈会10次，进行有针对性的进行专题讲座和互动式答疑释惑。与学校领导及乡镇教研员共同商讨教研工作，调研完毕及时针对调研情况写出了案例分析和调研材料。

2．手拉手式的教研活动。

面对新教材在我县实验的进展情况和需要，全体教研人员最大限度地走进学校，走进课堂，贴近教师，贴近学生；全面了解和把握我县、乡小学课堂教学改革的现状和需要，集中所有教研力量全方位、多角度地解决基层小学在新教材课堂教学中表现出来的突出问题，以保证在新教材使用过程中的“学习成绩与学生能力”的双赢、双丰收。我们促使了县城小学和乡、镇学校的手拉手教研活动的开展。如实验小学与富路镇逸挥小学的手拉手教研活动，第五小学与二道湾镇长远学校的手拉手教研活动等，他们互相听课、评课，让每位参与的教师都能有展示才能的机会，进而取长补短，发挥自己的优势。

在我们的提议下，在省教研室的沟通协调下，我县第五小学与哈市新洋路小学、师范附小建立了手拉手式教研单位，第五小学于今年4月派全体教师到哈市两所学校进行了教学联谊活动，目前我们正在沟通第七小学与哈市的另两所学校的教研联谊活动。在活动中他们相互学习相互提高，都有了长足进步。现在城乡的差距逐渐缩短。乡村教师进步十分喜人。他们形式多样的教研活动均收到良好的教研效果，教师的综合素质都得到了提高，教学观、学生观、质量观得到强化，一支能胜任课程改革的骨干教师队伍正逐渐成长起来，为我县的基础教育改革发展奠定了人才基础。目前正在进行与黑河市爱辉区、北安市进行县区联谊教研的准备阶段。

五、08年小学语文学科所取得的成绩 1.“精英杯”优质课评选活动。

为深入开展校本教研工作，不断促进教师的专业发展，树立典型，以点带面，不断提高我县小学语文课程改革工作质量和强烈要求，省教育厅实验领导小组举办了第二届“精英杯”评比活动，我县进行了有组织、有计划地评比活动。

（1）深入领会文件精神，做好通知准备工作。

经与主管校长研讨，决定以乡镇为单位进行初赛，每单位在进行初赛的基础上各选2名选手到县里进行决赛。

（2）“精英杯”材料征集工作。

乡镇初赛先出的选手每人上交一份教学设计，县小学教研部对上交材料进行了细致的评审工作，并在37名参赛选手中评选出12名特等奖选手到县里集中展示。

（3）赛课评比。

8月份下旬进行了“精英杯”赛课活动，我县共有37名教师参赛。其中8人获省级特等奖，10获省级一等奖，17人获省级二等奖奖励。实验小学王艳丽以优异的成绩脱颖而出，成为特等奖得主。经过县、市的层层选拔，11月27日在嫩江县举办的“全省精英杯教学竞赛特等奖展示活动”。

2.市级小学语文学科“百花杯”评比。课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节，为全面促进教学水来和实施新课程的能力，促进语文课堂教学研究和交流，市教育学院小教部于5月份举办了小学语文学科“百花杯”名优教师评比活动。

我县在认真领会市级文件精神的基础上，在县城内进行了初评工作，共七名教师参加了此次比赛。抽取6名基层学校业务领导担任评委工作，本着“公平、公正、公开”的原则对七节课进行了评选，最后第七小学邵玉荣老师脱颖而出，到市里参加比赛。

邵玉荣教师的参赛课题为四年级口语交际课《感谢》，经过四次试讲、评课、改课到市里比赛时发挥稳定，得到了与会教师的肯定。此次活动我县共有21位教师到市里进行听课，加到县城后分别上交了学习心得，并在所在学校上了汇报课。

3．全县小学生读书、读报系列活动。

为了落实省教育厅文件要求，更好地实施新课程，提高学生的阅读能力，培养学生的人文精神和科学素养，让每一位学生都与好书、好报交朋友，继承和发扬优秀的传统文化，营造“书香校园”，我县于去年年底由教育局发文正式启动了小学生读书、读报系列活动，经过半年的实施，在7月份进行了第一阶段的收尾总结工作。第二阶段于8月份开始明年7月结束，目前正在实施中。在读书读报实施中各基层单位举办了：

（1）班级活动。

①利用好手中现有的《阅读》、《提前读写报》、班级图书角等进行全员读书读报活动。向全校师生发出倡议，积极踊跃向班级图书角献书献报，丰富图书角的书报种类。

②以年级为单位，举办一次由教师主讲的读书专题讲座，指导学生选好书、读好书，养成爱读书、会读书的好习惯。

③定期展评读书笔记。每个学生自备一笔记本，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。以班级为单位定期举办读书笔记展评、交流；各年级组挑选部分优秀的读书笔记，定期举办展览、交流。

④以班级为单位，办一份读书报。题材可以是活动剪影，可以是学生自己的读后感，也可以是书中的精彩片断摘录等等，记录学生的读书收获，展示学生的读书成果。

（2）学校活动。各校可以根据不同年级学生的年龄特点与能力水平，开展系列读书成果展示活动。如“读书卡”评比活动，诗文诵读大赛，读书沙龙活动，查字典比赛，优秀读书笔记评选，读书知识竞赛等。

如：好书推荐，互动交流。保证学生阅读健康有益书籍，定期向学生推荐书籍。做到三结合，一是与读书主题教育相结合，二是与学科学习相结合，三是与学生年龄特点相结合。要求同学之间相互交流好书、新书。

保证时间，方法指导。各基层学校都有专门读书读报的时间，老师充分利用这段时间对学生的读书读报进行指导。Ａ：选书指导。让学生能挑选到适合自己阅读的课外书籍。Ｂ：读书方法指导。介绍并训练学生掌握读书的方法，如跳读、略读、速读、精读等。Ｃ：阅读笔记指导。指导学生做阅读笔记是阅读指导课的重要任务，有助于学生的积累。

寒假前学校在布置寒假作业时，对读书读报活动提出具体要求，并做到读写结合。让学生假期在书香中过得充实，习得能力。

（3）县级活动。

①小学生课外阅读比赛和课本剧评比活动。

共有38位学生和17个单位分别参加了课外朗读比赛和课本剧评比，经过4月19日至4月20日两天的激励竞争，最终何慧莹等5名同学获得朗读组特等奖，刘韩等8位同学获得一等奖；《西门豹》等2部课本剧获得课本剧组特等奖，《甘罗十二为使臣》等5部课本剧获得一等奖；刘岩雪、李若兰两位同学荣获最佳表演奖。

②小学生“传承文化、漫步书海” 征文活动。

共有565名学生由各基层学校推荐到进修学校，经过评审有100名学生获奖； ③小学生“读书之星”和“书香班级”评比。

在全县范围内共评选出“书香班级” 41个，“读书之星”127名。促进了学生对读书的爱好。

④教师课外阅读指导课优秀教案和读书活动案例评选。

此次活动共有285名教师参加，经过严格评审，最终评出教师课外阅读指导课优秀教案13篇、读书活动案例10篇

⑤对活动中涌现出来的先进单位和个人进行表彰。活动中，很多学校和个人在进行读书、读报活动的同时，对学生进行了古典文学的熏陶和感染，《三字经》、《弟子规》等经典文学随处可见，各校都能有创新地开展工作，共评选出先进单位5个，先进个人24名。

10月末，我县有二个单位被评为省级先进单位，五名教师被评为省级先进工作者，七名学生被评为阅读能手，并有两位学生将在明年四月代表我市到省里参加读书读报展示活动。

此项活动教育局和新华书店联得联系，并争取到他们的资助，新华书店拿出2000元图书作为此次活动的获奖奖励，通过读书读报活动的开展，我县学生的阅读水平有了明显提高，错别字现象得到控制，基层单位和学生家长非常认可，并提出倡议，要把这项活动我们会坚持下去，常抓不懈。

4．小学语文学科教学研讨会。

为了确保教学研讨会的实效性，每次研讨会前都召开业务领导会，听取基层学校建议，把一线教师需要的内容以菜单的形式列出来，小学语文学科首先提出开展“定单式”教学研讨会，解决基层学校和一线教师在教学中存在的实际问题。

上学期：

6月4日至5日，召开了全县小学语文学科教学研讨会，会议共分四项内容：①课堂教学展示。②作课教师与听课教师互动交流。③教研员进行专业引领。④校本教研讲座。

此次会议特点：

(1)呈现课型多样，内容精彩。

本次会议共有7位教师进行了语文学科五个领域的8节课，其中阅读教学中有精读课、略读课、古诗教学、现代诗歌教学，使教师能在短时间内感受到不同教学领域带来的新思想、新设计。

(2)为教师搭建了展示自我，互动交流的平台。

科学、规范的教学研讨对每一位教师的专来成长有一定的促进用，对本地区教研也有一定的积极影响，因此，本次会议不仅仅是教师教学风格的展示，更是教师锐意创新的展示，在教研中得到思想的磁撞，得到思想的洗礼，教师在教学研讨中逐步成长起来。

（3）这次教学研讨会对促进校本教研在各校的均衡发展提供了可操作性的第一手资料，由我作的《如何进行校本教研》讲座真正引发了在座听课教师和业务领导的思考。下学期：

10月23日上午在富裕镇第五小学作为现场进行了校本教研会的研讨活动，由高平等4位教师分别做了一年级识字写字，四年级阅读，五年级综合性学习，三年级习作四节课。课后，参会教师分四组分别对所听的课进行了研讨，得到了与会教师的一致好评。此次活动坚定了第五小学的校本教研的信心，更为其他学校起到了推波助澜的作用。

10月23日下午在实验小学进行了一年级语文教学研讨会。由谢媛媛等6位一年级教师作了一年级全类型的引路课，课后听课教师分别对六节课进行了研讨，此次活动使来听课的一年级教师收获颇丰，明确了每种类型应该怎么样上，应该达到什么程度。解决了教师心中的疑惑。

10月24日至25日在进修学校进行了教学新秀展示课。由繁荣王春晗、实小黄丽、七小范丹、龙安桥张可颖、绍文孙翠花、塔哈于小华、实小郝金霞七位教师进行了展示，并由实验小学做了如果发挥教研中心作用，作好传帮带工作的经验介绍，友谊小学做了提高教研水平关键靠什么的经验材料，第五小学做了我们在校本教研路上的校本教研专项经验介绍，第七小学做了语文学科版块之一的口语交际课应该怎么样的经验材料。

每次会议我们都要求教师上交一份心得，鼓励、督促教师写课改案例、体会，写身边所闻、所见，写教学、科研改革的成绩，在不经意中教师的写作水平有了明显提高，一份份案例，一篇篇设计像雪片一样飞到我的办公桌上，一时间，教师写、领导写、教研员也写，各学校根据自己的实际情况大练内功，练口头作文，练书面作文。成为富裕县小学语文学科的一大盛事，截止今年期末为止，我县今年有近150余篇刊登在《黑龙江教育》、《小学语文教学与研究》和《齐齐哈尔教育》上，在今年富裕县“教学能手”大赛中，语文教师就占了百分之五十。同时我们把每次活动情况都认真做了详实的记录与总结，把最原始的资料保留下来，个别材料已发到了省、市教研室。

由于教育局业务局长闫永锋和进修校长高瑞儒特别重视小学语文学科的发展，我县小学语文学科今年共组织各基层的教师参加省、市举办的各种教学研讨会、教学成果展示会、培训会8次，参会人数200多人次。在校长的协调下，使用“教科版”小学语文教材的单位均订阅了《语文研究与教学》和《提前读写报》。

在我们的工作中也有一些急待解决的问题，每当遇到这样或那样的问题，我们本着发现问题及时解决的原则积极与省教研室、教材室、市语文教研员沟通，解决了一个又一个难题。相信在省、市业务部门的领导和关怀下，我们富裕县小学语文“教科版”小学语文教材的使用工作将会更加坚实。

第二篇：小学语文教研工作总结2009

小学语文教研工作总结

教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

一、工作与成绩：

1.教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们两周一次进行教研活动，进行新课标学习，进行课堂教学研讨月活动，互想听课并进行研讨。我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节研究课；在讲课活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。

2.组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。

3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手，全面落实教学常规。

4、在课堂中如何进行“有效的朗读指导和评价”是这学期我们研究的重点，也是微型课题，围绕此问题教导处积极组织广大进行理论学习，各位在实践中积极探索、认真反思，并相互交流、借鉴。

5、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了市教育局“国庆节阅兵式观后感”征文比赛，有关环保和健康的征文比赛，以班组织了“一二、九”演讲比赛。这一系列的活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。

二、存在的问题

1．老师的教学能力、学习意识和反思能力等，还有很多不足，不爱学习新教学方法，教学方法落后，观念陈旧。

2、因为害怕得罪人，教研组长在教学常规检查中得过且过，而个别老师对工作倦怠，教学常规做得不到位，受到镇教办的批评，造成了极坏的影响。

3、如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，老师对以后没有长远打算。

4、教师对于优等和有潜力的学生，还是没有真正提高他们的综合能力。学生整体听说读写的能力也有待提高。

5、教研能力不强，许多时候教研活动流于形式。形式单一，效果不明显。

6、教师语文文学功底、文学素养及扎实的基本功不高。课堂效果不明显。

三、努力方向

1、教师是教育的关键，我们要努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、语文学科是基础性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源，从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。平时的教学要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实，平日的教学常规工作要从上课的听讲、发言、记录、作业、课外积累等方面入手，严格要求学生，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立他们学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的语文素养，让他们体验学习语文的快乐。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们语文组教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们将一如既往，再接再厉，和着时代的节拍，去构建一道语文学科教学的亮丽风景线。

三、本学期语文阅读中存在问题

（一）、阅读的主要问题：

1、读书感悟少，提问、分析多。

把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。

2、自主发现少，“牵”“引”求同多。

轻视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。

3、忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。

4、过程、方法欠灵活，语文实践活动不够丰富，渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。

（二）、对今后阅读的建议：

1、准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。目标、任务要提得切合实际，一节课不可能承载的任务太多，要有重点，要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。

2、把课文读对、读顺、读好是阅读最基本的要求，要看出指导的过程和读的能力提高的过程。读得不充分的课，看不出学生朗读进步的课，不是好的阅读课。除了朗读感悟，还要重视阅读理解：鼓励学生读出个人感受；指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”。

3、要以学定教，用思想和方法的变革，促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的积极性，尽可能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作必要的讲解，不能视而不见、放任自流。

4、要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系；适度体

二、努力的方向

1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

4、深入开展小课题形究，并形成专题论文

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

一学期的工作已近尾声。本学期，我校全体语文立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项任务。回顾一年来的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结：

一、加强研究，提高业务水平。

1、继续抓好新课程标准、新教材的培训工作，深入规范学习新课程标准，钻研教材、研究教法，定期开展研究活动。本学期我校语文各教研组认真学习孙双金的《我的好课观》、《课程改革与课程评价》、《新课程中行为的变化》等理论，通过学习老师们转变了观念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的行为。爱因斯坦曾说过“人与人之间为什么会有差别，关键是人使用业余时间的差别。”人的真正学习是隐性的、无形的，是一种自主性的学习。因此，从讲究实效、提高实效方面出发，本学期周二的语文业务学习采取“松散”与“紧密”相结合的形式进行，围绕“促进、推动、交流、汇报”这八个字进行学习。如：组织参加赴无锡参加“滨湖之秋”语文观摩活动，以及星辰实验学校举行的“教海探航”研讨会等，回校后又组织进行学习反思，努力使本校语文能做到学习一次，提高一次，从而促使其在的观念上有转变、有创新、有突破，对新课程理念有更深层次的理解。

2、抓好课堂的反思和论文的撰写。本学期继续围绕课堂边研究边。本学期蒋伟新的论文获区论文评比一等奖，王春艳的论文获区论文评比壹、叁等奖；徐兰月的论文获区贰等奖；童立骏、陆亚芳老师的论文获得了区三等奖。

3、在课堂中如何进行“有效的朗读指导和评价”是这学期我们研究的重点，围绕此问题教导处积极组织广大进行理论学习，各位在实践中积极探索、认真反思，并相互交流、借鉴。

4、加强青年的培养，充分发挥年级组语文老师互帮互带的作用。

二、狠抓常规，改革课堂，提高效率。

1、强化对课堂结构的改革。语文对自己实施新课程的行为能进行认真的分析和反思，并调整和改革策略。对照新课程的要求，改变角色地位，树立服务意识，积极转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂模式，创设和谐、宽松、民主的氛围，重视情景的创设，突出创新能力的培养；努力做到面向全体学生，尽可能使课堂结构最优化，以提高语文课堂效率。在本学期10月份督导评估中陆亚芳的《莫高窟》、王春燕的《升国旗》、蒋丹芳的《九寨沟》的课堂都得到了督导组领导的一致好评。在11月份的教研室调研中邵渊老师所上的《黄河的主人》更是让教研室的徐主任大呼找到了上的知音。

2、落实学科常规，重点是抓课堂常规的落实。一学期以来，我们始终坚持以为中心，强化管理，进一步规范行为，并力求常规与创新的有机结合。本学期各年级语文期末成绩合格率达98%。

3、常规检查工作有序地开展。检查中发现我们大多数在中都能认真分析教材，制定，根据本班学生实际情况制定提高质量的措施。过程合理、清楚，重点环节能具体体现设计思路。在其中的学生作业评价检查中，多数老师作业批改认真、及时、仔细，字迹清楚。作文批改符号规范，都有总批或眉批。

三、本学期语文阅读中存在问题

（一）、阅读的主要问题：

1、读书感悟少，提问、分析多。

把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。

2、自主发现少，“牵”“引”求同多。

轻视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。

3、忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。

4、过程、方法欠灵活，语文实践活动不够丰富，渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。

（二）、对今后阅读的建议：

1、准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。目标、任务要提得切合实际，一节课不可能承载的任务太多，要有重点，要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。

2、把课文读对、读顺、读好是阅读最基本的要求，要看出指导的过程和读的能力提高的过程。读得不充分的课，看不出学生朗读进步的课，不是好的阅读课。除了朗读感悟，还要重视阅读理解：鼓励学生读出个人感受；指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”。

3、要以学定教，用思想和方法的变革，促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的积极性，尽可能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作必要的讲解，不能视而不见、放任自流。

4、要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系；适度体现课内外、学科间的联系。

四、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加强新课程理念的学习，树立现代的观念。

2、教研活动形式应更为多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得

伴随着阵阵春雪,我们辞去了忙碌而又充实的旧岁，迎来了崭新而又充满希望的新年。作为凤鸣最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。回顾我们小学语文学科本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，以《新课程标准》的基本理念为指导，结合我校研究课题，转变教学观念，有目的、有计划、有步骤地进行课堂教学改革研究，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一学期的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结：

一、本学期工作的主要内容。

1、开展多种形式的学习、研讨活动，不断提升教师理论水平和专业素养。

2、聚焦课堂，搭建平台，创新教研方式，提高课程实施能力。

3、以各项活动为契机，促进教师素质在多元动态发展中提高。

二、本学期做的基本工作和成果

（一）、提高认识，浓厚教研氛围。

1、加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。坚持每周一的业务学习制度，组织教师认真学习了有关教育教学的杂志刊物，采取自学与专题研讨相结合的形式展开学习。结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平。采取灵活多样的方式，联系教学实际中存在的各种问题，分析原因，开展学习、研讨，寻找改进的办法。

2、充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的工作。备课组长按照年级段，定期组织集体备课，共同探讨教学中的困惑、得失。其中一年级备课组已经率先实施此方案,她们认真钻研教材,每个人先各自备完第一章节拼音,后六个单元由六位教师每人承担一个单元，每位教师都在复备栏中写下自己的想法,撰写了教学反思。在备课组活动中老师们踊跃发言，各抒己见，积极讨论。从书本上某一幅图的的分析到教学内容难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精，倾注着教师们的真知灼见，发挥着集体的力量，体现着团队的精神。老师们深感集体备课活动让自己收获颇丰。

3、积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深入钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”。语文组许多青年教师都有固定的师傅，师徒相互听课、共同研讨，已成为语文组优良传统，在各级各类教学竞赛中，师徒共同努力，参赛教师都取得了良好的成绩。本学期在教导处的组织下，按计划对教师的备课笔记、作业进行了检查，每次都能及时检查、及时记录、及时反馈。教师们的备课详细认真，目标明确、条理清晰。每位教师都能及时写教后记，不但记录下课堂教学中的创新火花，而且更针对教学中的不足进行反思，并及时调整教案。

4、结合教学实践中存在的疑难问题进行讨论，老师们在教研活动中积极发表自己的见解，献计献策，依靠大家的智慧解决实际问题，共同提高，如开展有关“如何上好作文课和口语交际课”“如何上好经典诵读课”的讨论等。

（二）开展各类教学实践活动，在实践研究中进步

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。

本学期我们通过、汇报课，研究课，展示课等一系列活动，调动每个教师的积极性，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量，使每位老师有所进步。

本学期，我校的陈雯和马银峰老师承担了两节市级综合性学习示范课的教学任务。教语文的老师应该都知道综合性学习耗时多、见效慢。学习着重于过程，弹性很大。对于这样的课该如何进行示范教学？对此，我们语文组展开了一次次的研讨，在一次次的研讨中不断深化对活动意义的认识。最终两位老师的课获得了市教科所的王和欣老师以及听课教师的一致好评，同样也给我校的综合性学习的教学指出了一条可借鉴之路。在我校的校本教研示范课中，江玲丽、马小吟、查全坤三位教师执教了校本教研课《红领巾真好》《从现在开始》《学会看病》，三堂课以新课程的教学理念为指导，从学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。获得了听课领导王和欣老师的好评。其中马小吟老师的课还代表学校参加了“三省八校”的的课改交流活动，获得了不错的评价。这节课同时还在学校的课题结题会上作为汇报课进行展示，也得到了与会专家的一致好评。本学期我组梁菲菲、张国花、管静三位教师参加了区教学能手的评比，获得区“教学能手”称号。汪群、王俊、梁菲菲、张国花三位老师还参加了芜湖市“骨干教师”和“教坛新星”的评选，她们从接到课题起就认真备课，在很短的时间内就确定了教案，并进行了试教，在随后的比赛中也有较好的发挥。王俊校长执教的《掌声》课还代表学校去了新塘小学支教。该课以情感为主线，引导学生自主感悟与体验，整堂课洋溢着浓浓的语文味，充分体现了新课程的理念。展示了王校长的教学风采，获得了听课领导和老师的高度评价。我组全体教师踊跃开课，体验着新教学模式，做到开课者认真备课，写详案；听课者有记录，及时评课。在教研活动中人人发言，交流得失，优化课堂教学过程，改革课堂教学结构，切实提高课堂教学质量。

教学的一次次实践，也使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的平台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

（三）深入各级课题研究，在实践探索中成长

《经典诵读与当今小学语文教学的整合与研究》是我们语文组的一项研究课题，经过我们的努力，校园里已经呈现出浓郁的书香氛围。结合此课题，我们组开展了经典诵读擂台赛，全校以年级组为单位背诵名篇名段，小到一年级的《三字经》《笠翁对韵》，大到高年级组的《满江红》《将近酒》，每个年级组都展示了自己的风采。这项校本课程开发的极好资源，正潜移默化地提高学生的道德认知，促进学生知行合一，让学生如沐春风似地受到了传统文化熏陶，提高了他们的语文素养。我们的语文老师们也投入到经典诵读的活动中来，本学期，在区教育局举办的经典诵读活动中，我校的曹发枝、马银峰、梁菲菲、管静分别获得了二等奖和三等奖。我们师生就是在这样一个萦园的书香、墨香中，共同进步，共同成长。

每位语文组的教师立足自己的实践平台进行着课题研究，还响应学校的“读书活动”，认真阅读各类有益的书籍给自己充电。许多老师还积极撰写教学论文和案例，随时记录教育教学中的点滴感悟，并积极投稿、参赛。辛勤的耕耘，换来了丰硕的成果：

三、今后努力的方向

教学质量是学校的生命线，而开展教学研究活动，是提高教师教学水平和教学质量的重要措施。教研组既是学校领导指挥教学的前沿阵地，也是各科教师发挥集体智慧，研究教材、教法、学习教学理论，提高教学水平的重要活动基地。针对本学期的活动情况，我们下学期在以下几个方面还要加强：

1．老师的教学能力、学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。

3．加强以“研”促“教”的力度，加强新课程的学习，树立现代教育的观念。鼓励教师积极撰写教学案例和论文，互相学习交流，取长补短，争取多出成绩。

4．教研活动形式应更多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得。

5．加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时注重语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。

四、需要改进的措施

1、教师是教育的关键，我们要努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、语文学科是基础性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源，从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。平时的教学要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实，平日的教学常规工作要从上课的听讲、发言、记录、作业、课外积累等方面入手，严格要求学生，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立他们学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的语文素养，让他们体验学习语文的快乐。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们语文组教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们将一如既往，再接再厉，和着时代的节拍，去构建一道语文学科教学的亮丽风景线。

第三篇：小学语文教研计划

西坪尧阳小学语文教研计划

一、指导思想：

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。

二、主要工作:

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

2、努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。

（1）改变教研形式。

学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

（2）提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

3、课题研究。

本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。

三、具体工作安排。

二月份：

1、制定计划进度，并进行交流。

2、做好迎接中心学校下校检查期初工作。三月份：

1、期初全面家访，开展学雷锋活动。

2、鼓励女教职工参加中华经典诵读选拔比赛。

3、检查各师的教案编写情况，教学进度落实情况，迎接中心校领导下校听课。

4、参加南岩点的点性教研。四月份：

1、做好期中复习考试、质量分析、期中后抽考的各项准备。

2、组织全面家访。

3、听评由晓宝老师执教的语文校性教研课。五月份：

1、开展“辉煌六十年”读书教育活动。

2、做好迎接中心校领导下校听课，检查各项工作。

3、参加区性教研。六月份：

1、听评由巧燕老师执教的语文校性教研课。

2、庆祝“六一”儿童节，出好板报专栏。

3、做好各点进行的常规工作检查评估工作。

4、做好期末复习考试的各项工作。七月份：

1、做好期末各项工作。

相信在中心校领导下，在全体语文教师的共同努力下，语文的整体质量会有所提高，语文工作将会再上新台阶。

2010 春季

第四篇：小学语文教研工作计划

一、指导思想:

语文教研组工作计划

认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、具体措施

(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。(教案每学期检查2次)

3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。课后写好教学反思,青年教师每月上传一篇教案及反思。

4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期2次)

5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:

(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

第九周教研组组内学习活动

第十周师生共写随笔项目组活动

校本教研系列活动——学习沙龙

第十一周校本教研(课堂教学)准备

教研组组内学习活动

第十二周期中教学工作大检查

校本教研系列活动——学习沙龙

第十三周“书香校园”项目组活动

教研组组内学习活动

第十四周学生阅读考级活动(一)

校本教研系列活动——学习沙龙

第十五周教研组组内学习活动

第十六周校本教研系列活动——学习沙龙

第十七周学生阅读考级活动(二)

教研组组内学习活动

第十八周构建理想课堂项目组活动

校本教研系列活动——“我的读书故事”论坛

第十九周 书香教师评比

校本教研系列活动——学习沙龙

第二十周 期末教学工作大检查

第二十一周 书香教研组评比

2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。每学期每位教师听课不得少于10节,教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。

3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

4、利用学习型教师、名教师的优势,以点带面,资源共享,共同提高。

5、开展师生共读及共写随笔活动,加强小学语文阅读习惯的培养研究。

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

(三)搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。

1、原则:尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读,激发阅读的兴趣。

二年级童话创作,培养想象力和创造能力。

三年级体验阅读,掌握初步的阅读方法。

四年级编报,掌握组织材料,编排版面的方法,培养综合能力。

五六年级阅读感悟,培养初步的文学修养,做好读书笔记。

2、常规性活动:全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。

3、做好学科整合。如:语文与信息科技的整合,利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合,结合活动写小练笔等等。

4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。

三、具体安排

第三周制订教研组及学科教学计划

第四周校本教研系列活动——学习沙龙

第五周教研组组内学习活动

第六周拟订学生阅读考级方案

校本教研系列活动——学习沙龙

第七周教研组组内学习活动

第八周拟订书香教研组、书香教师评比方案

第五篇：小学语文教研工作计划

小学语文教研工作计划1

一、指导思想：

认真学习县教研室教育工作的精神，以学校与教导处的工作计划为指导，落实以学生的发展为本的理念，形成学生乐学，教师乐教的教学氛围，从而全面提高语文教学质量;深化课程改革，夯实校本教研，优化课堂教学，进一步提高管理实效。

二、工作目标：

1、组织教师学习先进的'教学理念，树立全新的教学、教育观，并将理论和实践相结合，关注课堂细节，扎实有效地开展课堂教学。

2、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。本学期,将本学期,语文教研组将通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来。

3、加强教学常规管理，备课、上课和作业，做到在合作中创新，在创新中提升。

4、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。

三、具体措施：

根据我校的发展方向和学校的资源优势，本学期语文教研组将开展理论学习和教学研究工作，具体实施计划如下：

1、学习先进的教学理念，树立全新的教学、教育观，并将理论和实践相结合，关注课堂细节，扎实有效地开展课堂教学。大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并积极进行听课、评课等活动。

2、充分发挥教研组作用。由教导处牵头，教研组长配合共同落实各项教研活动，如教学常规检查、送教到村小、镇教干课堂教学展示评比、课题开发等工作开展。将全员参加各项语文教学研究活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。语文组教师积极参与课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成绩。

3、积极认真参加各项教研活动，做好活动记录;珍惜各种公开教学和经验交流活动，并积极参与研讨，做好记录，以便带回教研组共同学习提高。

4、强调合作：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处;又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

5、进一步强化书法教学和经典诵读教学,全镇教师要重视加强经典诵读和写字教学，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字，全面落实素质教育。

四、具体安排：

九月份：

1、安排开学初各项工作，进行开学第一天教学工作检查。

2、制订教研组活动计划。

3、召开教研组、备课组组长会议。

4、进行镇期初教学视导。

5、镇青年教师预约听课。

十月份：

1、进行镇送教到村小教研活动。

2、组织参加国学经典教育教学观摩活动。

3、进行镇教干课堂教学展示评比活动。

十一月份

1、进行镇期中教学工作视导。

2、组织参加书法教育区域推进现场会。

3、组织参加全县骨干教师教学设计大赛。

4、进行镇送教到村小教研活动。

5、进行镇学业水平质量检测。

6、镇青年教师教学设计展示暨评比活动。

十二月份：

1、参加县小学国学经典教育专项研究课题结题鉴定。

2、参加县小学习作教学专题研讨活动。

3、组织参加县市小学书法教育专题培训活动。

4、组织参加县分片高效课堂教学研讨活动。

5、镇书法、阅读评比活动。

元月份：

1、制订复习计划。

2、组织进行期末学业水平质量调测。

3、做好期末总结及材料上报工作。

小学语文教研工作计划2

指导思想

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

具体工作

一、加强教研组凝聚力，不断提高教师政治业务素质。

平日里创设良好的教研气氛，不仅要保持教研组融洽、团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组凝聚力进一步加强，使每一位教师热爱学生，热爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创建先进教研组。

二、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。

1、手写备课

备课是上课的基础，我们向“格式规范、重点突出、富有创意、及时反思”的要求奋进。建议教师重视作业的布置和作业的批改及随笔的撰写，教研组内进行备课沙龙活动，以提高课堂教学水平。

2、听课、研课。

随着全校教研活动的展开，教师在教案、上课、教后反思三个环节上相互学习，不断提升。尤其是“课堂教学”这一环节，本学期继续搞好同题会课，同课异构，尽可能组织组内的每一位教师尽可能多地听课，琢磨课堂教学的每一个环节，利用教研组活动时间，组织教师评课、反思，学习先进的课堂教学模式、理念、方法运用到自己的课堂教学实践中。本学期语文我们将继续邀请纪育华老师来校作指导。

3、注重平时管理，抓好随堂听课。

教研组长落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课不少于1次，及时发现问题，及时解决问题；通过实录分析，专题研究，一课多教等方式，进行案例解剖，提高教师课堂教学感知能力。

三、规范“六认真”常规管理，向管理要质量。

1、及时每月一查，及时反馈。

本学期要切实抓好“六认真”常规管理，组长每月进行“六认真”常规检查，发现问题，决不能轻易放过，应该组织组内教师讨论、反思，及时纠正。在检查的形式上要多样，可以互查、自查相结合。

2、一叠高质量的作业本。

学生作业往往能反映学生的学习态度、班级的学习风气、教师的教学作风，作业本的质量关系着教学质量。特别是我们低年级的学生，一开始教师就要从作业上抓起，养成学生认真、踏实的学习习惯，争取有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练合理”的作业本。

四、切实做好学困生的辅导跟踪工作。

对学困生进行摸底，学习成绩进行跟踪管理，收到一定的成效。本学期，继续要实行学困生成绩跟踪管理（学困生的单元测试成绩每月到组长处登记好）。教研活动时，每位老师对班中的'跟踪生作好一次口头的交流和建议，以利于同组教师针对性地进行辅导和教育。加强对班级中后20%的学生的辅导。

五、不断创新，组织好特色活动。

1、读书活动。

语文是“厚积薄发”的学科，没有一定的文化底蕴是无法领略语文学科的无穷奥妙的，没有一定的文化底蕴是无法体会语文学科的无限魅力的。厚实学生的文化底蕴，唯一的方法是教会学生读书，教会学生热爱阅读！本学期每位语文教师继续组建好班级的图书漂流活动，争取每班都有自己的读书特色。老师们多看书，每学期看完的书，凭书和100元发票给学校图书馆，扩充图书的贮藏量，让好书教师们共同分享。让每班师生共读一本好书，开展好读书交流活动，评比一回读书笔记，展出一版读书心得。使课内向课外延伸，使学习语文的课堂无限延伸开去，并准备和东南商报联系让学生参加“阅读之星‘的评选活动。

2、本组课题（口语交际）活动

二年级是学生语言发展的重要时期，通过发挥学生的积极主动性，找到一套适合二年级学生进行口语训练的方法；能把所学知识与实际联系在一起，从而培养学生的学习兴趣。本学期我们仍可以采用在预备铃响背古诗、课前一分钟、讲故事比赛等形式训练学生口语交际的能力。学校将出一本书《经典阅读每日诵》，让“三字经”、“百家姓”、“千字文”等古代文学瑰宝；成语、谚语、歇后语等民间文化；产品广告词、说明书、儿童诗歌等现代实用性文化，开阔学生的语文视野，提高学生的语文素养，为学生的终身发展积淀丰厚的文化底蕴，我们只有“积跬步”——不断地积累，才能“致千里”——形成良好的语言素养。

3、综合实践活动。

语文又是一门生活的课程，没有生活就没有体验，就无法品味。苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，这样才能让孩子们心中的诗的琴弦响起来。所以本学期仍旧要开展丰富多彩的综合实践活动，4月份准备带学生开展春游；到大自然中去看看春天的变化……

总之，让学生在活动中、在体验中感知语文，热爱语文。

小学语文教研工作计划3

语文教研组工作计划

一、指导思想：

根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。

二、工作思路：

（一）、认真组织学习，提升教育教学理念，促进教师专业成长。

1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。

本学期理论学习的重点分为两个部分：其一是每月一次由教研组长负责组织教师学习“加强师德师风建设”相关文章，规范教师形象，树立良好师德师风。其二是由语文骨干教师组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。加强教师理论学习，加深全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。教研组将重视提高每一位语文教师的业务素质，充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。不断改善教师的知识结构，更加紧密地加强协作。

2、继续开展“结对”活动，促进教师共同成长。

充分发挥骨干教师的作用，开展结对活动，每位骨干教师与本组一教师结对，坚持每周听一节结对教师的课，从备课、上课、作业批改等教育教学的方方面面互相交流，共同提高。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，在共同学习中一起成长，不断适应新的变革。

（二）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

本学期继续实行集体备课制度，各年级语文备课组要间周组织集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人；要求主备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合我镇的“学导练”的教案进行修改，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。要定期检查教师教案，教案环节齐全，及时反馈提高整个教研组备课质量。规范作业的'设计与批改，要求教师认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

（三）、认真开展课改实验，努力改善学校语文课堂教学现状。

1、认真组织好本学期的“骨干教师献课”活动，发挥骨干教师的示范作用；开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，组内确定研究课题，形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

2、开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。策划、组织、引导学生通过参与活动，

在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质。组织好学生黑板报，手抄报、写字比赛、经典朗诵比赛，给学生一片蓝天，让他们自由地去飞翔。以丰富学生的课余生活，增强学生的兴趣，全面提高学生素质。

三、具体工作安排:

二月份：

1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划；

2、组织学习《广西教育》；

3、2月主题讨论“如何提高学生的书写水平”。

三月份：

1、征文比赛：《晒晒我的小书屋》；

2、3月主题讨论：学习《语文课程标准》，研讨如何培养学生良好的语文学习习惯；

3、组织好本组骨干教师献课活动。

四月份：

1、组织好本组骨干教师献课活动，开展好听课，评课活动，写好教学反思；

2、组织学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中《谈谈对“后进生”的工作》；

3、4月主题讨论：如何提高课堂教学效率；

4、集体备课经验交流，学习本组优秀教案。

5、半期教学质量分析，总结。

五月份：

1、“浓浓端午情”各班书写比赛；

2、组织学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中《谈谈学生的课外阅读》；

六月份：

1、做好复习工作，准备迎接期末阶段性检测；

2、集体备课：认真总结，反思，查漏补缺；

3、了解学习情况并总结经验，写好工作总结。

小学语文教研工作计划4

本学期，我校的语文教学教研工作将以新课程标准的基本理念为指导，围绕中心学校开展的各项工作，加强教育教学管理，优化课堂教学，结合我校的校情，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。，现计划开展以下内容：

（一） 不断学习，吸收新思想，提升能力

1、继续组织语文教师以自学为主要模式，继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

2、组织老师外出听课、上课、培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。让大家了解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为。

（二）、以时俱进，把常规教学抓扎实

1、高度重视备课。备课在很大程度上决定着教学质量高低，老师要用足功夫，不仅吃透文本，内化文本，而且要融汇贯通，充分渗透课改要求，以学定教，让文路、教路、学路整合，形成具有个性特点的备课设计。

2、优化课堂教学。课堂教学必须做到严谨、细致、缜密、开放、和谐，结构合理，用时科学，重视生成，训练到位，彰显以生为本，教出语文味道；高效用好课堂每一分钟，策划并教优每一个教学环节，让学生学实、学真、学活，张扬个性，养成习惯，着力于通过提升学生的综合素养要更高的教学质量。

3、更新作文指导。突破作文教学成人化的瓶颈，全力回归学生的童情、童趣、童真与童语，说什么写什么让学生自己的生活作主。低年段写话要求要低，以育趣为上，有则写，无则不写，长短不计。中高年级要认真高效地上好作文指导课，并要冲破旧有的教学指导模式，做到写前造境激趣，谈化为作而作；写始放手动笔，淡化技巧技法；写后互评互诊，点化训练重点；自改完善作文，最后按格誊写。学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。中年段习作要充分放开，重在乐于表达，从小处着眼，以爱写为上；高年级作文要努力上格，学生要有表达欲望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文从字顺。

4、重视单元测评。高度重视单元检测，严格按进度一单元一检测，既不能把单元检测卷当课堂作业做，更不能当家庭作业做。学校要严格管理，老师要严肃对待，教研组要统一要求。单元卷要即考即评（不可让学生代评）、并认真登分造册，同时要做好试卷分析与讲评，搞好查缺补漏，积极矫正教学。

5、加强写字训练。一是分年段练好铅笔字、钢笔字和毛笔字，特别要上好写字课，用好书写空间和书写资源；二是将写字贯穿到语文学习行为的一切书写中去，既包括课内一切作业与书写，也包括课外的主要作业；三是老师要用多种形式训练学生写字，并多搭建平台为学生提供练写条件，并纳入学生学业评价之中。

（三）充分开展课堂研讨活动，提高教师新课程实施能力。

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，加强组际和校际的横向联动。每次教研活动有准备、有中心、有重点发言人，有教研活动记录，努力激发教师参与教研的.主体意识和创造热情，使其洋溢着浓厚的教研氛围，提高教师驾驭课堂的能力，使教研组真正成为语文教师学习的阵地，成长的家园。

2、加强课改过程管理。各科语文教师积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。

（四） 悉心指导，优化服务，从而规范语文教学常规管理。

1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。

2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下了良好的基础。

3.加强各类素质竞赛的辅导，以促进学生素质的全面发展。

（五）辛勤耕耘，硕果累累

1、抓住契机，认真组织教师参加各级各类竞赛，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。

2、积极参加各项论文评比活动。在进行繁重的教学工作的同时，组织教师潜心研究、自觉反思，不断地总结与提高，笔耕不辍，教研风气浓厚。

3、积极组织学生参加各项竞赛。

总之，在这一学期里，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。

小学语文教研工作计划5

本学期,我校小学语文教研组以江店孜镇中心校教导处工作为指导，以一切为了学生的发展为目标，进一步转变教育观念，改革教学方法，树立新的大语文教育观、人才观、质量观、课程观，深入开展小学语文教学研究与实践,加强教学常规建设，不断拓展小学语文教学空间，大力开发小学语文课程资源,努力提高语文教学质量，全面提高小学语文教师教学水平，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好教育。

一、加强理论培训。

认真组织语文教师研读教育理论和基本理念，有针对性的开展教研活动，将教研活动做到专题化、系列化、经常化。有主讲、有讲稿、有记录，帮助教师汲取营养，指导自己的课堂行为，逐步养成自己的教学个性。

二、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要扎实推进小学语文新课标改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。不断研究兰德学校的和谐教学法。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的'水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

三、努力改变教研形式

1、改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念、学习和谐教学法、分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。

2、提高小学语文教师的语文素养。

小学语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；小学语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；小学语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于小学语文老师来说，尤为重要。

小学语文教研工作计划6

一、指导思想

以《小学语文新课程标准》为引领，认真贯彻课改有关精神，改变教学理念,引入多元思维，把学习的主动权交给学生,切实培养学生自主学习语文的能力。抓好教学流程管理，使语文教学工作有序地铺展开来。在儿童年龄特征的基础上，探索语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，提高语文教学的质量。

二、目标、措施

目标：

严格备课组工作过程的管理，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效果与质量。

充分了解儿童的心理及生理特点，制定出适合他们的教学研究方向，力图使学生在掌握知识的同时，加强语文整体的感悟，由教材窗口到生活空间，拓展语文的外延，为终身学习打下基石。

措施：

1.教研活动讲究实效，提高质量。

教研组活动应加强目的性，深入研究课堂教学模式，加强可操作性，大胆探索，勇于实践，力求务实。通过说课、评课，推动课堂落实素质教育进程。

本学期应自报课作为教研组活动中的一个切入口，群策群力，力求一堂课解决一个困惑，得到一点收获，产生一些反思，在学期末以公开课的形式向全校展示。

2.强化教学工作的流程管理

以制度落实为基础，强化教学工作的.流程管理，从第二周起配合教导处，检查备课、二次备课及教后感的工作。抽查班级的作业，及时反馈，逐步提高教学流程管理的质量。

3.努力提高随堂课的质量。

加强随堂课的课前准备工作，如：经过充分讨论的教案，适用于本堂课的教具等等，把随堂课视为公开课。

教导处加强随堂听课，着重检查教案，课前准备及课堂教学过程落实素质教育的情况。

4.增强科研意识，构建适应学生发展的教学理念。

以课改思想的实践为重点，在教导处的指导下，认真学习新的理论知识，积极开展各项教学研究活动，将如何营造轻松活泼的教学氛围，如何拓展学生学习的空间，进行一些研究。

5.根据年段特点，开展形式多样、丰富多彩的语文学科综合学习活动，如：朗诵、写字比赛、看图写话评比等。

6.做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。

7.在落实中央“减负”精神的同时，对语文作业作以下要求：

要精选练习，注重练习的有效性。

要分层练习，注重学生学习能力的差异性。

短期阅读与长期阅读相结合，注重定量有恒，不断积累。

三、具体工作安排

八月份：

1．教师学科培训：一、二、三年级语文教师现代教育技术学习。

2．暑假教师学习。

九月份：

1.收集教师案例、论文、教案上网。

2.参加语文学科一册、三册备课会。

3.课堂教学调研。

十月份：

1、配合做好区教学整体调研活动。

2、学科组了解性听课。

3、青年教师与骨干教师结对。

4、40岁以下青年教师教学竞赛。

十一月份：

1.对外开放教学日活动。

2.学科组活动（内容另定）。

3.校内教学检查。

4.组织论文比赛。

5.课外阅读调查。

十二月份：

1.区小学语文新教师课堂教学调研。

2.制订复习计划。

3.编拟各年级语文期终试题。

4.校本教材整理汇编。

5.书法比赛。

一月份：

1.语文教学案例评比。

2.一、二年级识字教学调查。

3.学期教学质量分析。

4.教研组、学科组工作总结。

小学语文教研工作计划7

新学期伊始，教研先行，教以共进，研以致远。在落实“双减”的背景下，此次教研组建设凝聚实验中学小语组的智慧，践行“轻负高效”的理念，坚持五育并举，改革创新，促进实验中学小学语文教研组高质量发展。市实验中学小学语文低段组现有11名教师，其中大学本科11人，高级教师4人，一级教师3人。有经验丰富的资深教师，有敢于创新的青年教师，大家协同共竞，开拓进取，工作热情，取得了优异的成绩。本教研组刘琼老师被评为市小学语文骨干教师，市“巾帼建功”先进个人，马丽老师被评为市小学道德与法治骨干教师，李晓红老师为市“李岚名师工作室”成员，市“应俊莉名师工作室”成员。另外，有市优秀班主任1人，市学科带头人2人，市优秀班主任5人，市优秀教师3人，市骨干教师2人。在这些优秀教师的带领下，我们低段语文教研组锐意进取，抓住一切可发展的平台机会和可利用资源，努力提升专业素养和专业能力。近年来，本组教师四川省录像课竞赛获奖1人次；市录像课竞赛获奖3人次；市“一师一优课”“课堂大比武”以及各种公开课、研究课、微课等竞赛获奖19人次；市教师培训专题讲座6人次。我组新教师王秋亚获得市课堂大比武二等奖，孙倩倩获得新教师汇报课一等奖，李慧教学成绩优异，我组教师实力与活力并存。下面我将从以下几个方面谈谈我们小学语文低段教研组20xx年春季学期建设工作：

一、加强集体备课管理，促进教师专业能力提升

充分利用教研活动时间，每学期完成定量的年级备课篇目，群策群力设计出精彩教案，打造专业磨课团队，充分利用集体智慧，共同构建有温度、有情怀的'语文课堂。搜集组内教师三年发展规划表，引导教师的专业发展和专业成长，积极探索年轻教师专业成长模式，制定适合个人发展的成长计划，努力培养研究型、创新型、专家型教师。每学期双周星期一下午定时召开教研会，定好主题和发言人，全员参与，讨论分享，深入贯彻我校“以学定教，先学后教”课堂教学改革基本原则，探索创新灵活的教学方式，全面提高学生的语文素养和语文能力。以双减政策为依据，创新阅读、作文教学课程，探究通过有效的学科融合教学提升学生的多元能力，切实提高课后服务质量，逐步培养低年级学生自主学习、迁移方法、自我管理的能力。

二、提高课堂效率，优化作业设计

督促每位语文教师积极思考双减背景下提高课堂效率的具体策略，多研究教材和教参，明确教学目标，把学生发展目标落到实处。做到备好每一堂课，抓准教学重难点，舍弃非重点内容，精讲精练。教研组重点检查教师的“六认真”工作，备课先行，教案编写要永远走在教学前面，作业先完成后布置，充分了解学情，根据学生实际情况分层布置作业，避免无效作业、重复作业。一二年级不留书面作业，其他年级创新作业布置方式，优化作业设计，真正做到“减负”，从书面作业转化为阅读、演讲、手抄报、美食谱、口语交际、创编故事、摄影配文、亲近自然、书签设计、配乐朗诵、写字达人、诗词达人等促进学生语文能力提升的综合性实践作业。作业全批全改，及时细致，评讲高效，落实二次批改，让学生从作业练习中学有所获，练有所乐。

三、组织本组教师学习“双减”和“五项管理”，增强课程建设管理意识

以学生兴趣和校园文化为出发点，鼓励老师自主研发校本教材，彰显学科特色，形成我校特色课程体系。让校本教材走进课堂，拓宽学生视野，挖掘潜能，发散思维，着眼于学生能力发展和素养提升。本教研组所有老师在学校校本课程开发中积极参与，生成精品课程《二十四节气（上）》和《悦读记——小学生群文读本》，一般课程《美丽的汉字——汉字入门》，受到了学校领导的一致好评，形成了教师乐教、学生乐学的新局面，学生选课时热情高涨，兴趣浓厚。

四、继续推进课题研究，提升教师教育科研能力

结合“双减”政策背景，反思当下教育教学中存在的问题、困惑，积极探究解决方法、策略，培养研究思维，形成有价值意义的课题研究。确保组内每位教师都有在研课题，永远与时俱进，善于思考，勇于解决，敢于突破。把课题研究中的解决策略运用于教学实践，不断摸索新方法，不断改进，逐步提升。老师们的科研论文与课题研究成绩显著。近几年发表论文及论文获奖40余篇；在研课题6个，分别是李芳老师参与主研的《聚焦小学生自主阅读意识的实践研究》，此课题在撰写结题报告阶段；李俊老师参与主研的《中小学生课后延时服务中的硬笔书法指导策略》，此课题在阶段评审中获二等奖；李晓红、刘琼老师参与主研的《小学生性教育在生命.生态.安全课程中渗透的实践研究》在研究第二阶段；孙倩倩老师参与主研的《少先队分批入队队前教育实践活动研究》立项成功；微型课题2个，分别是王秋亚、孙倩倩老师参与主研的《小学语文课堂朗读教学策略研究》；付佳琼老师参与主研的《促进小学中段学生英语阅读能力提升的实践研究》。

竞中共进，和谐发展，我们将共同成长，在“双减”背景下构建出新活力语文团体，开创出实中小学语文学习新天地，构建起优秀的语文教师群体，厚积薄发结硕果，百尺竿头谱新篇，我们小学语文教研组将继续乘风破浪，高歌向前！

小学语文教研工作计划8

一、指导思想

以市区教研室工作计划为指导，结合本校语文学科的校本教研，扎实有效的开展教学研究活动，丰富小学语文教研文化内涵，提高教师的专业素养和教学质量。

二、工作重点

1、开展《义务教育语文课程标准 （20xx年版）》的学习培训工作。

2、校本教研与语文课堂模式改革的探索有机结合。根据区教研室推进语文课堂教学模式改革的精神，结合我校专题研究下异步集体备课的模式的校本教研，以推进语文课堂教学模式改革，提高课堂教学实效性的目的。

3、积极组织青年教师参加市区举办的阅读教学竞赛活动。

4、组织教师参加各种形式的“命好题”的培训和研讨活动。

5、组织教师针对习作教学开展教学研究，并积极参加市习作教学案例的评比活动。

6、阅读校本课程的研发：安排班级的.学生走进阅览室，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量。教师在班级召开班级读书会或开展其他活动，循序渐进提高学生的阅读能力，帮助学生养成阅读的习惯，和老师同学分享交流读书的快乐。

7、组织老师参加市区教研活动和外出观摩学习。

小学语文教研工作计划9

深入推进新课程改革的实施，认真落实学校新学期教研工作目标，结合实际，以抓教学质量为核心，以提高教学、教研能力为重点，不断提高教师的教学科研水平。

1、促进教师专业成长；2、提升语文教研组整体教研水平；3、提高语文学科教育教学质量

1、是提升专业水平的基础，我校语文教师要加强学习，切实提高理论水平和专业素养。

2、学习内容：

本学期前两个月学习的重点是《语文课程标准》，每位语文教师都要认真学习，深入领会课标精神，并努力用课改理论指导自己的教学实践。

。名家教学实录对指导我们教学实践有很大益处，我们要将阅读名家教学实录作为经常的行为。教师可以根据自己实际选择一位名师作为学习的对象，比如王崧舟、薛法根、窦桂梅、于永正等。教研组还将组织教师观看名师。

身边名师具有更好的示范和引领作用，景山分校语文名师众多，我们要发挥这一优势，邀请校长、校长助理或王主任为我们上示范课。

教研组提倡教师阅读一定量的语文教学著作或论文，并在自己的教育博客发表读后体会。

教学过程简单讲就是教师“讲、练、测、辅”的过程，

备课误区：

1、备课等于写教案；2、备课与上课脱节3、备课只关注教参和课本

把握备课环节：

1、资源准备、2文本解读、3、教学思路、4、教学设计、5、形成文字

资源准备：

教材、教参、课外资源包括网络、工具书、课程标准

文本解读：

两个层次：

1、吃透教材。教材是解读文本的“本”，任何解读都要以教材为本，忠实于教材。2、超越教材。即教材“二次开发”。主要是指教师依据课程标准对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。

在文本解读基础上，形成教学思路，确立教学设计，并最终形成教案（教案可以是纸质稿也可以是电子稿、教学后记可以发表在自己的教育博客）

要求：备有效课、备优质课。鼓励年级“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的备课模式。

课堂是提高教学质量的'关键环节，是提升教师教研能力的实验室。本学期我们将提高课堂教学的有效性和艺术性作为我们语文组教师课堂追求的理想课堂目标。教研组的汇报课、观摩课、推门课都尽可能朝这个目标努力。全体教师还要努力加强教学基本功训练。（诵读能力、课堂教学语言、课堂应答语、板书、现代化教学辅助手段的运用、调控课堂能力）

作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段，也是学生内化知识的重要方式，更是提高教学质量的关键环节。本学期，语文教研组将。相关要求

一、作业种类（黑体字部分为各年级均有，非黑体字为三年级以上有（含三年级）。）

1、日记。2、读书笔记。3、大作文。

二、作业统一要求

1、用笔：同一次作业用笔颜色统一，同一种类作业尽可能用笔颜色统一。

2、书写：端正、规范、工整。

3、更正：老师标示的错字词要及时更正，一个错字或词语写两遍。

4、家长签字：习字册、练习册、试卷交家长签名。

三、具体作业要求

1、日记：时间、天气、内容。手抄报大假期、黄金周布置（主题明确、布局合理，内容充实、图文并茂、有家长评语、有班级、有主编姓名。四年级以上a3纸，四年级以下a4纸）

2、读书笔记：书名、作者、好词摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。（可灵活掌握）

3、大作文：每学期大作文次数不少于教材单元数，三年级以上为必做作业。

5、背诵：凡是要求背诵的课文，要求学生一定要过关。过关要签名（家长、老师或班干）

6、课堂练习：教师要精心设计课堂练习

四、表扬和处分

1、本学期在段考前后举行作业标兵评选活动，具体通知定

2、作业不及时交的同学，第二天要利用时间及时补做。作业态度不端正的同学，作业要求重做。

五、作业批改

1、教师要及时批改学生作业。对学生错误要明确标示。杜绝作业批改知识性错误。

2、要求细批细改。对的划勾，错误的划点，杜绝大勾大叉。

3、作业批改标准程式：正误标识、等级、日期、批语（批语有针对性，要求人性化）

单元教学结束后都要组织一次测试，测试具体时间由教师安排，测试必须全批全改，并做好分数登记。测试卷要求家长签名。教师要根据实际情况，做好学生个别辅导，做好培优补差工作。

为全班上交。备检作业为日记、读书笔记。检查形式为教师互检；两次（段考前、段考后各一次，每班按通知上交，教研组检查）；优秀作业评选（段考后，具体由通知定）。

4、教案检查主要形式为抽查和优秀教案的交流学习。12周、18周教师将自己的一篇优秀教案交教研组装订成册以供交流。

小学语文教研工作计划10

一、指导思想：

本学期，根据镇小学语文教研工作计划和我校工作要点，我校的语文教研将以推进课程改革为核心，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，深入开展语文课程改革实验，不断提高语文教师队伍水平和教学质量。促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的各项工作再上新台阶。

二、工作要点：

（一）开展教学工作反思活动

随着教育改革的推进，学校教学管理模式面临着新的挑战，我们需要对教学工作进行全面、理性思考。教师要善于进行教学反思，勇于查找教学工作中存在的不足和问题，及时有效地改进教学工作。要重视对教育教学实践中产生的问题的研究，通过问题的解决提高教学实效，努力使自己在参与教学教研的实践过程中成为专业成长的受益者。

我们要通过教学工作反思活动，树立先进的教学理念，增强质量意识，强化过程管理，将教学管理落到实处，全面推进素质教育的实施。要根据教学改革过程中出现的新情况、新问题，积极探索提高教学质量的新途径、新方法，不断改进和完善的教学教研工作。

（二）强化教学管理工作，推动教学质量全面提高

1、深入课堂教学研究，推进课堂教学改革。

教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。

2、强化校本教研

学校要加强教研组、备课组的建设，强化校本教研，集中精力抓好教师教学能力和业务水平的提高。学校平时的教研工作要以教学研究为主线，以课堂教学为载体，以解决际问题为根本，要通过以大力推进以“自我反思、同伴互助”为特征的校本教研，针对不同发展需求的教师分层指导、梯队推进。

本学期，我们要在不增加学生负担的基础上，努力将课外阅读、朗读、口语交际、综合性学习的更多内容纳入考评范围，从而更全面、科学地评价学生的语文学习

3、规范和优化教学管理，向管理要质量。

加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，各年级组确定课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的`要求。在辅导方面，要建立班组后进生辅导记录、落实转差目标、责任，尽最大努力转化有困难的学生。

4、加强学习习惯的策略研究与实践

本学期我们将针对我校课堂常规的薄弱，各年级进行课堂观察和学生学习行为习惯的研究，分年级进行研讨，采取一些有效的措施，养成活泼、有序的课堂学习常规，形成良好学习习惯。

5、重视朗读训练。

要十分重视抓好学生的朗读工作。每节语文课都要有一定的时间指导学生朗读，平时早读课加大朗读的力度，语文科负责组织督促检查。同时加强背诵和积累。

6、重视写字教学。做好各年级写字教学工作。

7、加强课外指导。

切实加强课内外的联系、沟通与融合，重视培养学生收集与处理信息的能力，学会精读、略读、浏览等阅读方法。努力创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导和帮助。倡导读写结合，积极开展课外语文实践活动。

双周科组学习内容

周次

业务学习内容

备注

第二周

反思总结，订科计划

第四周

研讨学生语文学习习惯培养

第六周

上交优秀论文进行评比

第八周

集体备课

第十周

1、写字比赛

2、期中考试

第十二周

1、总结期中考试情况

2、研究教学中存在的问题

第十四周

1、做好后进生工作

2、课外阅读比赛

第十六周

做好教师美文诵读比赛的准备

第十八周

制定复习计划

第二十周

做好复习工作迎接考试

小学语文教研工作计划11

以新课程理念为指导，以学习新理念，探讨新教法为重点，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率。我校语文教研工作更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应创建“教育名校”的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度。同时规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。

一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、通过各种形式，加强教师之间的交流，使交流不仅仅是指教师听课后的评价交流，同时也包括上课前的备课交流，教学思想交流等。

2、准确理解、认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新的课程改革之中。坚持一切“以学生为本”，努力使每一位学生成为善学习，能创造的人才。

3、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。课改年级要在上学期实验的.基础上继续认真扎实地开展小班化探索实践，注意积累典型课案和经验。

4、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、深入开展教研活动，精心设计教研活动方案，做到主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，交果好。使教师解决当前课改中的热点问题，又使他们从中获得教研的方法，感悟教学研究的真谛。

2、继续学习经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生创新能力。

3、继续规范和加强教学“六个一”工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

4。重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

5。加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。

三、加大力度，催长骨干，促进教师队伍建设。

1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

3、认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行赛课活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。

本学期主要工作安排：

第一周：报到注册。

第二周：制定计划，学习学校工作计划精神。

第三周：新课程教师培训。

第四周：六（1）班教师公开教学。

第五周：小语教研活动。

第六周：业务学习；一年级研讨交流。

第七周：专题讲座培训。

第八周：优质课观摩活动。

第九周：常规抽查；二年级研讨交流。

第十周：期中业务检查及期中考试。

第十一周：教学质量分析、研讨活动。

第十二周：小学语文教学研讨。

第十三周：新课标学习；三年级研讨交流。

第十四周：论文评选活动；四（1）班公开教学。

第十五周：新课程经验交流会。

第十六周：业务学习；五年级研讨活动。

第十七周：教学反思研讨交流。

第十八周：教研常规检查。

第十九、二十周：复习、工作总结。

第二十一周：期末考试

小学语文教研工作计划12

一、指导思想：

本学期，我们语文教研组将根据教导处工作计划，继续以课程标准为主线，以“中小学学业质量评价绿色指标”为标准，以“基于标准的教学与评价”工作为重点，聚焦课堂教学，关注学生的学习经历，提高教学的有效性；做好语文教学常规管理工作，切实改进教学工作，促进学生健康成长；强化学校语言文字工作，有序地推进学校语言文字工作的开展。

二、具体工作与实施方案：

一）提高教学工作实效性

认真研读市教委编写的课程实施材料以及部编教材，为明年所有年段使用部编教材做好衔接工作。聚焦课堂教学，不断提高教师把握教材，制定目标、组织教学和开展教学评价的能力。

在保持资源共享的基础上，进一步强调对备课内容的修改。这学期，我们将继续完善每一课的教学目标，修改教学设计，努力地使目标、过程与评价相匹配。

继续开展“师徒结对”活动。结对子的师徒二人要经常沟通，徒弟每月至少听师傅4节课，师傅每月至少听徒弟2节课，听后要有评议。力争在最短时间内，使青年教师在教学与管理上有最大的提高和进步，使他们逐步走向成熟。

二）提高教师教学素养

1.进行课题研究

我们将继续深入开展“基于课程标准的教学与评价”的专题研修，将课程标准作为起点和核心，实施基于标准的教学，牢固树立基于标准的“四个意识”，即目标意识、评价意识、内容意识、教学设计意识。本学期，我们还将开展“小学语文命题方法的研究”，开展一系列的学习和研讨活动。将对学生学习的过程性评价与课堂教学有机结合。

2.加强过程管理

课堂教学常规是重中之重。我们将继续听随堂课。备课组组内听课要求每月至少两节，教研组每月至少听一节推门课。听完课后，我们会及时交流，对教师课堂不规范的行为提出整改，帮助教师提高课堂教学的效率。同时，我们会按时进行每学期两次的备课和作业检查。每次检查后，都会将结果反馈给老师，帮助他们及时调整自己的教学工作。

3.规范教学评价

为了更好地将“基于课程标准”的评价融入教学全过程，发挥评价对学生学习的激励、诊断和改进作用，我们将进一步对试卷命题进行修改，尽可能地紧扣教学目标，以便教师利用评价的.结果来了解课堂教学目标的实现程度，教学活动中使用的方式是否有效，学生的接受程度和学习状况，从而随时调整自己的教学行为，反思和改善自己的教学计划与教学方法，不断提高教学水平。

三）开展语文实践活动

1．开展好语言文字工作，认真落实推普工作，组织学生参加多种形式的竞赛活动，培养学生的创新精神。通时，重视阅读工作的开展，培养学生广泛的阅读兴趣。

2.借助云课堂的平台，指导学生运用移动终端开展语文教学活动，丰富学生的学习体验，感知学习的快乐。

小学语文教研工作计划13

一、指导思想

为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx-20xx年）》和《义务教育语文课程标准》精神，深化语文课程改革，认真落实“一师一课”活动，实施有效教研，全面提升我市小学语文教师教研水平，制定我市xxxx-xxxx学上学期小学语文教研工作计划。

二、工作重点

1、充分利用国家教育资源公共服务平台和市级网络教研平台，扎实开展“一师一课”活动。

2、加强现代信息技术与语文教学的整合研究，探索信息技术条件下的新型课堂教学模式。

3、利用网络教研、联片教研、校本教研等多种形式，开展集体备课、课例研讨、主题教研等活动，全面提升我市小学语文教师的教学、教研水平。

三、活动安排

九月：

1、市统考质量分析与教学质量评价会议。

2、“一师一课”活动小结。

3、主题教研：解读课程标准，制定教学计划。

十月：

1、秋季教学视导。

2、主题教研：确定教学目标的理据。

3、课例研习：《长相思》。

十一月：

1、秋季教学视导工作总结。

2、主题教研：教学内容的.选择、教学环节的组织。

3、集体备课：一年级《小小的船》、二年级《称赞》、三年级《孔子拜师》、四年级《搭石》、五年级《最后一分钟》、六年级《少年闰土》。

十二月：

1、主题教研：作文课教什么，怎么教？

2、课例分享：一堂成功的习作指导课（或讲评课）。

3、“三优”评比暨潜市教育学会小学语文专业委员会年会。

4、学期工作总结。

小学语文教研工作计划14

一、指导思想：

根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。

二、工作目标

1、树立浓厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。

2、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。

三、具体工作：

（一）加强学习，不断研究，提高教师素质

1、为提高教师的理论水平，每月组织一次理论学习。每次学习围绕有效教学的主题进行，组内老师能有准备地参加学习，准备发言交流，每次教研，大家说话、大家交流。要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个零距离：向理论学习，研究理论发展的新动态；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平，同时要努力将教研组建设为学习型组织，整体促进教研组业务水平的.提高，争创学校先进教研组。

2、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。

3、认真备好精品课，组内教师在资源共享的基础上，能根据自己的特长和班级特点，对教案进行改动、反思。教研组加强对组员的备课检查，使每堂课能用自己满意的教学方法完成教学任务。

4、结合教研课题，上好语文（教研）课。

5、响应教导处提倡的常态课，随时接受教研人员和教导处的推门课。

6、加强教研组内的日常交流性听课（邀请听课）。

（二）重视培养学生的语文素养

1、围绕“经典国学诵读”，开展经典诵读比赛，利用早读时间和自习课前十分钟，有计划的背诵经典诗文。

2、认真落实综合实践活动内容，指导学生开展丰富多彩的活动，培养学生综合性学习的兴趣和研究、实践的能力。如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。

3、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养

（三）确定本组课题，深入开展研究。

1、教研组继续结合学校课题《课堂教学中师生互动的方式极其有效性的研究》开展教研工作，并围绕课题组织学习，开展教学，及时记录、交流，组织教师围绕课题进行教学业务论坛使课题研究真正为教学服务，从而提高教师的业务水平。

2、继续加强对课堂问题的交流与讨论，及时提炼成个人学期研究方向（问题就是课题），有意识地进行总结，反思，写成有价值的教学论文（每人一篇）。积极参加市、县组织的论文、案例、课件评比，提高自己的教科研水平。

小学语文教研工作计划15

一、教师情况分析：

语文教研组共有教师10人，每位教师素质优良，教学工作负责，充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位老师都能支持教研组工作，积极参加教学研讨活动，认真撰写教学论文，积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。

二、指导思想：

根据我校本学期工作要点，语文教研将以推进“高效课堂”为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强提高课堂效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。

三、具体工作：

(一)认真学习，大胆实践，努力提高课堂教学质量。

1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生的学习方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、加强课题研究。本学期本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好每一节课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创镇级先进教研组。

(二)悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

2、教师要坚持听课活动，听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。

3、虚心向同行请教学习，在积极倡导同年级、同学科教师资源共享的同时，更提倡教师间的相互探讨和相互启发，及时交流和解决教学中出现的问题。学习要和反思相结合，多写学习心得和反思记录。

4、组织学习《教学常规工作要求》，进一步明确和落实教学常规“五认真”(备课、上课、作业布置、作业批改、补差与提高)的要求，以学生发展为本，积极主动地推进教学课堂改革，渗透革命传统教育，提高课堂教学实效。

5、鼓励教师多读书，常交流，充分发挥青年教师的作用，不断钻研业务，精益求精。

(三)课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。

1、任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。

2、加强课堂教学研究：

开学伊始，学校和教研组长即采取不定期的方法听教师的随堂课，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集体智慧，群策群力，反映学校教学教研成果。

3、加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。

(四)常抓不懈，加强教研组、备课组建设：

1、教研组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。

2、教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的'教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。

3、教研组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是非的能力，以体现素质教育的方向性;在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现素质教育的基础性;在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性;在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践性。

4、教研组坚持每两周定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作，做到有检查、有记载，有反馈，出现问题及时整改，防止异常。

5、抓好青年教师专业发展。在学校建立“骨干带教”制度的基础上，重视教研组的自培，使每个青年教师有一片成长的沃土。

6、教研组长与校领导随堂听课，并及时评价授课中存在的问题。

7、抓好语文教研专题课，借此探讨、研究、提高语文教学水平。

四、教研专题：

“先学后教，自主互助”教学模式。

五、方法措施：

(一)强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。

本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

(二)抓好教师的业务学习。

1、加强理论学习，丰富教研活动，根据学校工作安排，组织教师学习有关理论，把新课程的理念，实施新课程的方法贯彻到教学中去，让每位教师在教学实践中创造性地运用教材，并不断反思，不断总结，使新课程的实验工作得以顺利实施。

2、确立正确的教学质量，牢固确立“教师为主导，学生为主体”的教学理念，课堂教学要着眼于学生的发展，让学生在生动活泼的教学活动中增长知识，提高素质。课堂上开展自主，合作，探究的教学方式，推进素质教育。

3、提高教学质量，认真落实课堂教学，做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效。做好“学困生”的辅导工作，做好跟踪记载工作。

4、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

5、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

(三)抓好常规管理，提高教研质效

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。本学期强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况。

3、完善集体备课制度，每次集体备课要求做好记录。

4、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于16节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

5、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适中，质量高，难易程度搭配合理，提倡分层布置作业;学生作业要做到规范整洁，人数齐全。

6、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

(四)开展学科活动，促进学生发展

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时，充分利用班级图书角、学校图书馆，电子阅览室，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时，各班自行举办读书报告会、读书心得交流会，读书笔记展览等活动，并通过学习园地等阵地进行宣传交流。

2、组织学生参加各种语文写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。

3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。组织学生开展一系列的语文环保实践活动，例：手抄报、社会调查等。