高三语文组总结

第一篇：高三语文组总结

2017——2018学年度第一学期 期末高三语文组工作总结

不经意间，一学期的时光匆匆过去。本学期以来，高三备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持围绕高考大纲和考纲，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新高考、新教材和学生的实际情况,做了一些具体工作,现总结如下:

一、作好进度的安排

高三语文备课组认真、有针对性地制定好本学期的学期计划，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一轮后开始简短的第二轮的针对学生薄弱知识点的专题复习。紧接着的第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂，确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。在集体备课中，中年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，努力保证高三所有语文课都是优质而高效的。

二、确立了高三学生复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则前功尽弃。为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与策略：紧扣《考试说明》，充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动

高三语文备课组全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。有丰富教学经验的教师，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，认真上好每一节课，批改好每一份作业，为青年教师率先垂范，而且颇具亲和力，在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，深入到学生中去，取得了良好的效果。回顾高三这一学期，我们取得了一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。

首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每两周大家进行一次集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。

四、将计划落实到底——针对实情，方法灵活。

高三教学的目的性应该是最强的。在备课组大的计划前提下，每月、每周、每天、每堂课该都应还有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。高三的语文老师们把自己所有的时间都用来思考研究和讲课改作业上了，可谓殚精竭虑，劳心劳力。

高三教学的针对性也是最强的。在学生底子薄、基础差的前提下，老师们尽其所能帮他们抓分，如为了落实课文背诵和字音、字形等基础题，老师们采用让学生逐个默写、听写过关的方法，对于个别差生，也始终不放弃；在几次考试下来，我们发现学生选择题题得分较差，就专门找题、编题，印制这几道题的强化训练卷，每天针对练习、讲解。

说到不足，我觉得我们的教研条件还很薄弱，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，教师，学生三方，任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天被数学和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的，特别是在这个世俗气息极浓的时代里。当然，这里有语文教师的责任。可是，当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，老师也是无计可施的！

总之，在这一学期中我们作了很多的思考和探索，在接下来的新学期的教学工作中，我们会以百倍的热情努力拼搏而不懈努力。

第二篇：高三语文组总结

团结协作、和谐共事

尊敬的各位领导、各位专家，各位同仁:

大家晚上好，时光荏苒，岁月如梭，2012年高考马上就要到来，今年的教学工作也即将结束。在过去的一年里，我们高三语文备课组全体成员在学校领导和主任的关心帮助下，团结协作，群策群力，敬业爱岗，乐于奉献，教研热情空前高涨，教学常规规范到位，集体备课扎实有效。付出了心血，洒下了汗水，也取得了一定的成绩，但成绩还不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。

一、科学备考，探求规律，高考目标稳步落实。

在高考备考中，备课组首先充分领会《考试大纲》、《考试说明》，研究了09年、10年、11年三年高考试题，分析了高考信息，深入探究高考题规律，备课组通过对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

二、制定方案，扎实有序地落实教学目标。

以往的时候，我们没有重视教学计划的制定。外出到昌邑一中学习，看到他们计划的制定非常的详细，极为震撼。原来别人下了那么大的功夫去做好这件事情。回来之后，我和邵老师决心要下大力度，学习别人，并且争取比别人做的更好。

为此我们每个学期都制定详尽的教学计划。

从开始设计、制定计划，到最后确定大概用了接近两个周的时间。落实到每月、每周、每天的具体计划安排，最后把计划张贴在显著地位置，让每个老师都明白什么时间，应该做什么内容，提前准备。

这样，提前制定的教学计划，完备详细，时间确切，分工清晰，责任明确。避免了仓促行事，能有时间准备完善。

举例来说，我们在一轮复习备考中就做了如下安排：

1、文言文复习与专题复习穿插进行。

文言复习中注重实虚词、文言句式的积累，名言名句检查的常态化。文言翻译注重规范意识。专题复习中每个专题都有专人做出课件。筛选近几年高考真题和模拟题，按类型组合成练习题，减少盲目性。

2、重积累，针对性强。我们坚持基础知识训练，坚持每周周末综合模拟训练。各组提前命制好，要规范、无误。《前沿》天天练,晨读晚练,加上周末小测试。教学手段因人而异，如：天天练形式，每天上课前三分钟下发练习，十分钟内处理完。每天都能积累一部分字音、字形、词语、名句。

3、重视早读。

对于晨读计划，从一组开始，提前命制好，内容控制在10——15分钟之间。早读内容要细化、灵活（名句、字音、字形、范文、优美散文），要合理安排。一轮复习重点是课文，要规定限时背诵任务，抓时效。上课时要纸张检查或板书检查。让学生看到当天的收获。

4、注重写作练习的序列化。

重点是议论文写作训练，注意序列化训练，自成体系。同时帮助学生进行作文写作素材积累，各位教师集思广益，搜集好的材料，具体由李海滨、王海老师负责。作文坚持每周必写，每两周精讲一次。各班要评出优秀学生作品，打印分发。

再比如，三轮复习的综合强化阶段的计划：

最后的综合模拟阶段。我们的基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化能力；稳定状态，顺利冲刺。精选习题，高效优质地进行训练。

在备考过程中，我们特别重视真题、新题的选择性训练。比如往年的高考试题和2012年山东省各地市二模或三模的训练试题。

这些试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对问题和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。对于三轮冲刺阶段的复习，我们备课组每个老师都安排了具体做题、筛选试题的任务，总共设计了20套的绝密专题训练，对学生进行有效训练。

所谓“有效训练”就是能体现以下几点：

1、注重规范训练，限时训练。练必收，收必改，改必评。

2、针对性强，注重解决学生存在的普遍问题；

3．引导思考，点拨规律，总结方法；

4．基本训练与强化训练结合，专项训练与综合训练结合。

三、向课堂要成绩；创设个人的教学风格；及时进行教学反思、反馈；留存珍贵资料。

为此我们高三语文组进行了如下做法：

1、我们备课组很重视提高课堂效率，必须向45分钟要效益。

高三学生作业很多，任务重，而语文的生存空间就更少、更小。所以不能靠争时间、抢时间来提高成绩，必须向45分钟课堂要效率，向45分钟课堂要成绩。所以我们认真组织集体备课，广泛参与，畅所欲言，集众人的智慧，集备课组

全体老师的好见解好主张于一身。这样我们就能精选资料，精选试题，共克难关，帮助学生建立完善的知识体系，提高学生解题的思路和技巧。

2、创设个人的教学风格、创设高三语文组的特色。

也许有人说，风格是大师、专家们的事，与我有什么关系?其实，每个人都可以给他的个性以风格，只要我们能发现自己，就能开放出属于自己的奇花异卉，展现出独特的美。

比如甄翠英老师教学如春风化雨，循循善诱；邵文老师磁性话的语言，让学生体会到语文独特地情感，美感；付波林老师的幽默智慧，富有哲理；孟新华老师那一口流利标准的普通话，一手漂亮的字；李翠华老师分析深入细致的解析。他们逐渐形成自己的教学风格，并日臻完善，成为我们学习的榜样，成为金乡一中的品牌！

同时作为高三语文组，我们也在苦苦探究自己语文组的特色风格，争取尽早成为金乡一中的一张亮丽的名片！

3、及时进行教学反思、反馈。

哲学家帕斯卡尔有一句名言：“人只是自然界一根脆弱的芦苇，但这是一根会思考的芦苇。”笛卡尔也曾说过：我思故我在。所以，思考铸就了人类的伟大。对于我们老师也是这样，只有不断进行教学反思，教学反馈，我们才会更快更好的提高。老师们讲课之后，回来之后经常在一起讨论教学的得与失，及时反映问题，反思研究学情。为此，我们一是经常根据新的学情制定有针对性的复习学案，二是调整思路，对于用过的材料重新梳理、整理、增删，强化提高解题技巧。

另外，为了更好的教学反馈，反思，也为了提高个人的业务水平，我个人建立了博客，名字是“清风明月近水远山”。从09年开始至今，已经在上面写近五百篇的文章，用来思考教学，思考生活，思考人生。

4、留存资料、建立资料库。

为此，我们留下了各种专题的精品课件、各种学案的精致文档、各种珍贵知识资料的文件，形成了系统的文件库。

牛顿曾经说过：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”回想以前，每一届学科备课组都没有把有价值、可供参考借鉴的资料、试卷留下，下一届的学科备课组一切都得从零开始，另起灶炉。我们浪费了多少精力，浪费了多少财力。如果下一届高三能够拥有我们的资料，并且在我们的基础上借鉴提高，该有多好！

为此，我们现在也正在改变这一状况，正在努力形成一个良性的循环，一届传一届，一届帮一届，不断充实、更新金乡一中语文教学资源库，只有我们自己

在实践中积累的试题才是训练选题最重要的来源，也是提高训练质量最可靠的保证。

四、发挥集体的力量，协作互助，创建一个和谐向上的“精神团队”。俗话说，家和万事兴。学科组只要团结，人心没有隔阂，就能形成人人乐教、思教的和谐氛围浓厚，就能形成强大的战斗力！我们这个精神团队的基本目标是： 第一 创造和谐的人际关系，温馨的人文环境；

第二 相互关心、相互帮助、相互学习、相互尊重、相互理解、相互宽容、相互信任，成为心意相通，亲密默契的亲和关系；

第三 拥有充满激情的工作状态，奋发向上的精神状态；

第四 我们有在工作中团结互助、合作创新，有合是一股绳，分是一盘棋的大局意识。

为此，我们进行了以下尝试：

第一备课组全家福照片悬挂在墙上，并提出办公室文化的口号，“工作着，微笑着，美丽着”。

第二营造温馨和谐的办公室氛围。

我们高三语文组购买了跳绳、毽子、呼啦圈、羽毛球等运动器具，以及鞋油、洗头膏、护肤霜、梳子、指甲刀等生活用品，办公室就像老师们一个温暖、舒适的家。这样老师们在办公室里面就能忙碌着，运动着，并快乐着。就会工作的用心，活动的开心，生活的温馨，感觉着舒心。

一个办公室就像一个家，里面其乐融融，其实这就是幸福，简单而快乐，多好！

第三虽然我们高三语文组，在形式上分了两个办公室，实际上是和谐的一家。统一安排进度、内容，资料共享，教学上相互切磋。

第四虽然在计划安排上，某一内容有一两位老师负责，但是其他老师也是积极现出材料，提出方法措施，这样群策群力，保证了教学计划的完美实施。

各位领导，各位老师，既然我们选择了教师这个职业，那我们就要热爱这个职业。我们既然干了这一行，就要专心这一行，就要干好这一行，就要把自己的潜能发挥出来，让老师们的人生价值体现出来，让我们的团队成为一种和谐向上的精神团队。让学校领导认可，让学生爱戴，让家长称赞，让同事们尊重，受到社会的敬意。这就是成功，这就是成就，这就是我们收获的回报。

同时，我认为，在今后的工作中，我们高三语文组全体教师将会不断努力，团结奋进，用集体的心血与汗水，用真诚和火一样的热情，创造我们语文的教学特色、教学风格，践行自己“为教育事业奋斗终身”的诺言！

第三篇：高三语文组高考备考总结

高三语文组高考备考总结

高考，我们在整体生源不如其他学校的情况下，取得了好成绩，完成了学校交给的任务。这是在学校领导的关怀下，在教研组的悉心指导下，特别是全体高三语文老师奋力拼搏的基础上取得的。

一、备考反思： 研究大纲、制定计划、分析近几年高考试题，使得复习方向正确、详略得当、主次分明、节奏适度、备考全面是高三语文总复习的根本。

1、团队的协作精神是整体水平提高的有力保障。我们备课组在一年的备考工作中，团结协作、互通有无，在交流与沟通中、分工与合作中、理论与实践中积极进取，使得我们的班级复习节奏适度、年级整体步调一致、成绩稳定，没有掉队现象。在这期间，我们备课组沿袭了以往的好习惯，把知识点落实到人，课件共享，注重集体备课，大家齐心协力，互相帮助，匡冶老师在作文教学上经验丰富，起到了传帮带的作用，刘磊老师承担了大部分的找题分卷精选试题的工作，孙海源老师承担出题和答案精细工作不管是年轻教师还是老教师工作热情都非常高涨。

2、及时搜集高考信息，多方了解高考动向、精心选择与组编复习资料，高三一年我参加了许多部门组织的培训会议，使得我们的复习有了良好的依托，没有走入题海战术，更没有走入迷魂阵、死胡同。

3、一定要重视一轮的复习，力求在一轮复习中夯实基础，让学生全面、细致地掌握基础知识及做题技巧，给后面的系统巩固打下坚实的基础。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我们狠抓了六册课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，“容易读错的字”“容易写错的字”“容易用错的成语要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

4、对学生进行思想教育工作，端正学生的思想认识和学习态度，引导学生做好心理调整，树立学生耐心、刻苦、肯钻研、肯付出的精神，是我们学习稳步前进、成绩不断替高的前提与保证。

5、重视学生能力的培养，尤其是分析鉴赏能力、信息的整合能力，紧跟高考命题的节奏和步伐，使学生在灵活性与综合性较强的的试题面前能立于不败之地。

6、多与学生沟通交流，随时了解学生的需求以及对教师教学的评价，及时科学地调整自己的教学计划和内容，在一种民主集中的氛围中开展教师与学生的合作，有效提高学生的学习自主性。

7、加强阅读，促进写作。高三一年我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。充分利用早上的早读时间，精选一些文质兼美的文章，积累素材，陶冶情操。二是我们给学生印了一些美文精彩段，内容新颖的素材，例如感动中国的十大人物简要事迹及颁奖词，积累素材。

8、加强语文学习意识，重视批改。练习也好，作业也好，我们都以检查批改为主，每次的练习卷，尽量做到全批全改，以了解全部学情。讲解习题有的放矢，这方面做得最好的是丛阳、王娜两位老师。

二、经验与教训并存，不足与失误也是存在的，总结以下几点：

1、对于识记部分，尤其是成语、名句默写要在高一高二阶段就加强，高三只是一个巩固强化的的阶段。这样一则学生掌握更为牢靠，二则也有效缩减了这一部分的复习时间，为整个总复习提供了便利。但如何让学生快捷有效地掌握成语是一个有待解决的问题。

2、后期备考应进一步加大复习力度，避免学生遗忘或返生，尤其是名句默写部分要强化写对字形意识，以免会背诵而不会写字以致失分。

3、考前一定做好知识点的梳理和弱点的强化工作，使学生在头脑中形成较为清晰的知识网络，在紧张的备考过程中加大对弱项的重视度，走出误区、找准方向、打好硬仗。

4、作文训练，很多时候追求篇目数量,训练质量不是很高。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。

三、几点建议：一加强集体备课，切忌单兵作战。二研究学生，及时发现问题，切忌重讲轻学。三专项复习，讲求实效，切忌题海战术。四夯实基础，有的放矢，切忌跟着感觉走。五注意信息收集，切忌闭门造车。

高考，留给了我们很多或痛苦，或美好的回忆，但这笔遗憾和精彩到底如何让人解释，还待我们细细回味。

第四篇：高三语文组工作计划

2013—2014学下学期

高 三 语 文 复习计 划

指导思想 ：强化训练，查漏补缺，攻破难点，调节心态，沉着应考。

经过上学期的努力，二轮复习已近尾声，三轮复习即将开始。在抓好二轮基础上，我们将重在强化训练，盘点清仓查漏补缺，提高实战能力。我们本着搞好重点难点的复习，关注全局，兼顾左右的方针，精讲精练，突出重点，全面提高学生应考能力。

一、基本做法

1．夯实知识基础，健全认知结构。考前尤其要注意理清知识线索，整好知识清单，强化识记内容，如考纲规定的18个文言虚词、古诗文背诵等，要逐一落实过关。

2．研究试卷组合，搞好题块训练。努力做到“备考无盲区”，注意题块训练，将相关的考点量化为若干小题，进行相应训练。分散和集中相交替，使综合训练、专项训练和题块训练结合起来，既能查缺补漏，又能稳步提高。

3．注重方法技巧，强调规范意识。高考后期复习应重视科学性，应从学科特点、考试需要和学生实际、生活实际出发，总结规律性的经验教训。在训练的过程中，择取典型题例和范式，由此及彼，以点带面，在深入的探究中摸索方法，借鉴技巧，形成能力。尤其是主观题，更要培养规范习惯，正确思维，分步解题，踩点答题，简明表达。这样，方可减少失误，获取成功。

4.针对典型问题集中评讲，少讲精评，讲出方法，讲出技巧，讲出规律。讲练结合，精讲多练，消化落实。让学生在练中生疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提高。摒弃面面俱到，没有主次，没有重点的复习方法。

5.强化失分点训练，如诗歌鉴赏题的表述及文学类文本题的解答思路训练。加大前五个小题训练力度，力求得一分是一分。

6.重锤敲击作文,力保半壁江山。

（1）整理素材，储备材料。引导学生梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上定位自己的特色。可根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。同时我们将有针对性的印发阅读材料，辅助学生做好这一工作。

（2）引导学生从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，印发一批近几年高考满分作文，从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

（4）重点落实对审题能力的培养。尤其是命题作文及材料作文的审题。拟找出一组材料，就审题对学生进行强化训练。

二时间安排及资料使用第一周“鉴赏诗歌形象、语言”专题复习负责人：

（1）做出详细学案。

（2）根据学生掌握情况归纳存在问题，加强答题规范训练。

（3）印发2009年感动中国十大人物相关材料。第二周“鉴赏诗歌表达技巧”专题复习负责人 ：

具体要求：

（1）做出详细学案。

（2）整理相关规律方法，并进行指导。

（3）穿插两套“6+1”训练。

（4）拟定本周作文训练题。第三周“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”专题复习负责人：杨冬梅

（1）做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题。第四周“小现代文”专题复习。负责人：

具体要求：

（1）做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题。

（3）拟定本周作文训练题。第五周“文学类文本阅读”专题复习。负责人：

具体要求：

(1)做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题

6第六周“实用类文本”专题复习。负责人：

具体要求：

(1)做出详细学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题

(3)拟定本周作文题。

7第七周综合模拟考试负责人：

具体要求:

(1)试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施，进而实行相关规范训练。

（2）进行作文指导，整理印发作文相关材料。

(3)穿插三套小基础训练题。

8第八周综合模拟考试负责人：

具体要求：

(1)试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施，进而实行相关规范训练。

(2)进行作文指导并整理印发作文相关材料。

（3）穿插三套小基础训练题。

9第九周综合模拟考试负责人：

具体要求：

(1)试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施，进而实行相关规范训练。

(2)进行作文指导并整理印发作文相关材料。

（3）穿插三套小基础训练题。

10第十、十一周综合模拟考试负责人：

具体要求：

(1)强化名句默写训练

(2)穿插二套小基础训练题

(3)针对学生存在问题查缺补漏

（4）积累时效性作文素材，及时印发，本项工作由刘艳丽负责。

11第十二周考前打吧冲刺负责人：

12第十三周考前准备负责人：

具体要求：

（1）学生自主查缺补漏

(2)考前应试指导讲座。

补充说明：

1.作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，第一阶段每两周一次作文，分别从命题、材料、话题角度训练，及时讲评指导。第二阶段每次模考后找出并印发当次考试优秀作文，做出点评。各位老师针对本班情况讲评。贾丽负责第一及第三次模考优秀作文整理，张玉田负责第三及第四次模考。

2．名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自习时间利用十到二十分钟背诵并测试。

3.前六小题训练穿插进行，要求学生又快又好地完成练习。这类题目只对答案，不作讲解。

4.每周定期查找典型素材及时效性材料，定时给学生印发。本项工作由刘强、刘艳丽负责。

5.通过模考注意观察学生对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，时间掌控是否科学，心理是否稳定。

高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。

以上计划将随实际情况做适时调整，一切围绕考纲，力求考出优异成绩！

高三语文教研组2014年2月26日

第五篇：高三语文组工作总结

高三语文组工作总结

十年寒窗，只为那一朝金榜题名。高三这一年对于每一位学生来说都是一生中至关重要的。期待与挑战并存，压力与动力同在。当他们满怀期待与憧憬，满怀忐忑与斗志踏入高三时，高三语文组的各位老师也满怀信心地以丰富的备考经验和深厚的教学功底迎接他们的到来。经过这苦辣酸甜的一年，把这一年的感受、心得、经验写下来，但愿能给以后的高三工作以借鉴。

(一)深入研究考纲，精心制定复习计划。

备考充分与否决定高考成败。如何备考，不能想当然，要有的放矢。在假期，我们组老师就把近几年的高考题重做了一遍。开学伊始，我们认真地研读了近年来的考纲，针对做题中发现的问题与考纲中的提示性和暗示性内容，把握今年备考重点。尽量做到不盲目，不漏项。并依据考纲精心制定复习计划。把高三看似漫长的一年分划成几个阶段。既确定了总体目标，又有切实可行的分段目标。使我们在备考中有章可循，胸中有数。

(二)教材与考点结合，点面结合。

1、回归教材。

高三不再侧重于新知的传授，而是对旧知的回顾汇总。使学生的积累由量变到质变，把握规律，加深认识。在复习时，我们并没有丢掉教材。而是根据复习计划，在单项训练时把教材内容穿插进去，二者兼顾，融为一体。如在文言文部分，考点与教材联系非常紧密。重点实虚词都有教材内容。而且分项考查。我复习是系统的按照知识点一项一项的过关。同时做文言文片断练习。教材内容讲过捡拾起来就容易些，对于其中的重点也好把握，积累够了，也促进了文言文阅读能力的提高。

2、点面结合。

高考由各个考点组成。一个或几个考点薄弱就会出现“短板效应”。每个考点都要有细致深入的复习。不光是做题，还要有规律性的把握，以此指导实践。但是各单项的复习是个相当漫长的过程。阵线拉得太长了，容易让学生只见树木不见森林。一到考试时，综合能力就受到制约，分数提不上去。因此，我们在单项强化训练的时候，每周保证一至两次的综合训练。和模拟考、月考、期中期末

考试等结合起来，有侧重的进行，二者兼顾，既及时地检查了单项复习效果，又可以通过综合训练查缺补漏，发现薄弱环节，及时强化。

(三)夯实基础，重点突出。

针对每个单项训练，我们都能做到精讲多练。先以五年高考三年模拟引路。高考题经得起推敲和考验，思路比较明确。学生通过做这类题可以初步感知高考，对高考的内容、规律等有初步的把握。这时，老师引领学生探求方法规律，明确考什么，怎么考。我们力求讲到位、练到位、讲深入、练深入，直到学生能够较准确明白的把握这一单项为止。

针对每个单项点。我们又不平均用时间。根据具体内容作合理的安排。我们把一些训练同后面的主观训练如现代文主客观阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏等结合，以后面的大单项为重点，在讲清楚各个考点的要点规律后，把它们和在一起。保证每天都有大小单项的同时训练，做到常忘常记。这样，既避免了单调，又突显了效果。

对于作文训练，我们把它单划出来。细分成审题立意、选材组材、行文构思、强化文体等几个板块，每两周写一次作文，每次都有侧重点。我们又找高考范文、学生的范文、范例。各角度、各方面的都找。印出来让学生学，落实到位。把作文训练贯穿到整个高三备考中，不断强化、细化，常抓不懈。

(四)强化可得分点。

这几年的考纲明确规定了高中阶段应该掌握的三十篇古诗文背诵内容。从这几年的高考情况来看，基本上是在这个范围内。背诵了就能得到分。相对来说容易些。许多同学常因为背诵内容繁琐而且就四五分，不愿意背。导致会的得不到分。不会的不得分。针对这种情况，我们利用早读时间、课前时间，提问、考试、批改、纠正，强制执行。

(五)分工明确、精诚合作。

教学工作是集体智慧的结晶。博采众长才会有所提高。尤其是高三，大量的备考工作不是一两个人的能力就能担负得了的。我们组六位老师，都为了一个共同的目标而竭尽全力。在单项训练时每两个人把一项内容，找题做题选题，提炼要点，定人定点定量。每个单项都能保质保量的完成。使我们的备考工作得以有条不紊的进行。今年定的材料少，在综合训练时。找题筛选的任务很重也很繁琐。谁都没有怨言。积极主动地完成任务。找不到好题，我们就自己组卷，出卷。在自己出题时能够把握高考脉搏，针对性很强。

(六)心态平和、认真负责。

语文教学任务非常繁重，有别的学科体会不到的辛苦。高考150分的试卷，120分左右的主观分值。还有不少于800字的作文，批改量特大。高三考试非常之多。在单位时间内，要和别的科一样出卷，压力相当大。有时让我们喘息不过来。有时我们也有怨言，但并不消极。而是认认真真、踏踏实实的去做，利用课余时间批，每次交卷都走在前头。高三下学期省质检，我们的语文成绩和同类的几所学校差出一截，大家非常着急。我们也自己总结，认为我们已经作了我们该做的。学生的成绩和平时一样，很真实。批改上不存在问题。所以我们以一颗平常心来面对各方面的压力，更加努力的作好本职工作。事实证明我们的作法是对的。

总之，这一年又苦又累，也有收获的喜悦。我们愿以此为起点，更加努力的投入的以后的工作中并力求做得更好。