2012年第一学期教学工作总结1

第一篇：2012年第一学期教学工作总结1

2012年第一学期教学工作总结

曾文锋

本学期，本人在学校的工作安排下，我担任汽修班的电路电器的实训指导课程，在各位领导和同事的支持和配合下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本学期的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会及科组会议，认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合科组里搞好教研活动。向学生传递正面的思想态度，每周按时上下班，服从安排，人际关系融洽。

二、教学实训情况

在教学工作上，根据学校的工作目标和实训安排，了解学生实际情况通过 钻研教材，把教学内容细化，研究具体教学方法，制定了切实可行的学期实训计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，本次实训，我们打破了传统的实训教学模式，改变了以前指导老师讲解多，学生动脑思考、独立操作少的实训方法，实行了 “以项目为主线、教师为主导、学生为主体” 的新型教学模式。在每一个项目开训前，先要求学生复习回顾相关的理论知识（如：结构组成、工作原理等），由指导教师提出相应的问题，学生按照所在小组，在规定时间内展开讨论，然后按要求每个组回答1至2题。这样，老师的系统讲解少了，引导学生查找问题，有针对性的讲解、操作多了，学生也善于动脑、乐于动手了。大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生动手操作的能力。在实训过程中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的做好每一个项目。在实训中，把每一项的步骤要求学生严格完成，熟悉掌握难点，重点。这届的学生相比上两届的检修班学生，理论知识基础还是比较薄弱的，但是，渴望学到专业知识的欲望也强，肯于动脑思考、勤于动手操作，我让他们有不懂的地方及时请教老师，提问问题，直到搞懂为止，提高学习积极性，实训室内有一种比、学、赶、帮的学习氛围，让课堂更加活跃。

2、认真备好教授内容。上课时注重了解学生思维的严谨性及逻辑性,在教学中结合学生理论课程和掌握程度，从而设定实训课程，让每一内容能渗透到学生的脑海里，让内容讲解更加全理和流畅通，保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.通过互评互学，对自己的教学促进很大。

5、注重先进教学方法应用，把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，积极参加学校组织的听、评课活动，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

以上是我本学期来的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正.我一定再接再厉，努力工作。

第二篇：XX—XX学第一学期教学工作总结_1

XX—XX学第一学期教学工作总结

本学期，国家在深化改革中进入新常态，随着教育改革的深入和素质教育的推进，学校教育教学的新常态逐渐显现，认识，适应和发展新常态是本学期学校全体同仁面对的新问题。一学期来，我们以“两翼齐飞”的办学思路为指针，尊重教育规律，以学生为本，立足课堂，注重实践教育，全力推行新课标课堂教学模式，推进了校本课程开发和开设，为培养学生的创新精神和实践能力做了大量工作。下面我就主管的工作总结如下：

一、教务处工作、教务处在扁平化管理中，发挥立体主导作用，对三个年级和两个教研室的教学常规工作进行指导，督促和检查，并配合年级组开展了学科竞赛，知识讲座和演讲等活动。配合音、体、美、健康教研室对全校学生进行了体育素质健康测试，并接受了国家教育部的抽查。

2、本学期教务处对教研组的工作提出了新的要求，九个教研组和两个室在教研活动中都创新的开展了工作，从开学初的说教材活动，到教研组活动中对新课堂教学模式的探究和实施，都进入了教学新常态。继续利用点课平台监督推进课堂教学改革，此项活动教师参与度广，点评过程中让大家受益。各教研组长能够以身作则，坚持抓好集体备课，保证备课的实效。

3、教务处要求高一学年把学生的学分评价纳入教师对学生平时课堂表现以及学习效果评价之中，充分体现了教师对学生评价的权利，取得了很好的效果，尤其是期末阶段的教学。

4、成功的组织了三个年级六次考试及质量分析会，尤其是高三年级的分班分学科的质量分析，针对性强，效果好，高三年级组织的很到位。

二、科研处工作、本学期科研处以“科研利教，科研兴校”为宗旨，坚持不懈地进行学校课题研究，各位教师的课题都是基于课堂教学问题和教学实践的研究，针对性和实效性强，从学期末教师博客上的90多篇课题总结可以看出，我们的教师边教学，边探索，边总结，把自己的宝贵经验晒出来供大家借鉴和分享，例如：高一的陈志强老师班的小组建设，高二林胜军老师班的小组教学，高三理一团队和特长班的小组教学都是值得老师们借鉴的。我校在特色化和多样化教育教学方面必须研究和探索出适合我们教情和学情的方法和规律，而且不同的教学层次，不同的教学方法和规律。

2、语文组课题教师在孙XX组长的带领下，不断探究实践，充实课题，研究成果显著，但愿明年语文组的省级重点课题能够顺利结题。

3、本学期科研处和教务处密切配合继续发挥名师工作室的名师辐射和指导作用，对点课进行听评课指导，使我校的新课标课堂教学模式为学生和教学服务。

4、科研处注重对教师的基本功培训，分期，分批对50岁以下的教师进行粉笔字练习，每人平均至少三次，确实让老师们提高了认识，注重自己基本功的提。

三、各专业教室和实验室工作

本学期我们非常高兴的是学校的实验室设备更新到位，焕然一新的实验设备让老师兴奋，让学生受益，各种实验能够做齐，做全，这是我们课改以来一直期待的。

2、实验室更新到位之时，我对全体实验室教师和实验员进行了认真细致的培训，并提出相关要求，对于新的实验室的管理和实验操作要求实验教师和实验员尽快熟悉和掌握运用，要求他们认真履行岗位职责，做好本职工作。

3、实验员和实验教师密切配合，保质保量的完成了三个学年的演示和操作的实验课程，做到有记录，有实验报告。

4、本学期开完成了实验室和专业教室和画院教学用具的台账，按照要求做好基本设施，旧的器材和新器材的三部分记录，学期末进行了检查。

四、教学系列校本课程推进和开发

本学期教务处根据学生成长的需要，在充分征求教师意见的建议的前提下，继续在校本课程开发和开设上加大力度，既有三科校本必修课“生活教育”，“生命教育”和“生涯教育”；又有校本选修课12门，“声乐教育”，“体育训练”，“健美操”，“名画赏析”，“合唱技巧指导”，“形体课”，“播音与主持”，“科技创新与实践”，“物理与生活”，“生物解题技巧”，“生物科学与社会”和“英语听说课”。一些课程的开设满足了高考特长生的需求，我们做到了高一学年每一个学生都有校本必修和选修课上。

五、高一年级组工作

高一学年为了实现“让每个学生都绽放精彩”这一目标，本学期重点围绕两各方面开展组内工作。

一是德育活动教育。从开学初的组织性，纪律性教育的军训，到班歌大赛；从入校教育大会，到家长学校第一课；从红歌唱响校园，到雪墙工程；从跑操比赛，到道德大讲堂；从创文活动，到感动班级人物；从舍务标准化管理，到每日的排队用餐，每一项活动对学生都是既有形又无形的影响和熏陶，学生的思想和心灵得到净化和提升。每一项活动都凝聚着学校领导，部门主任和年级班主任的智慧及辛苦付出。

二是学习习惯养成教育。课堂教学的改变贯穿整个学期，学生和教师在摸索中适应，在适应中前行。从开学初的初高中知识衔接的第一课，到高中学法讲座；从学习小组建设，到课堂模式的探究；从14科的国家课程，到15科的小本课程；从导学案的设计，到作业的批阅；从晚自习的效果管理，到每个学生的行为规范；从学科的小测试，到学期的模块考试；让每一个学生都接受了他们必要和需要的学习，让每个孩子都取得了进步，这里凝聚了学校领导和全组教师的时间和汗水。

更多的光荣属于高一的12位班主任，他们是学校最可爱的人，他们懂得坚持最重要。

六、反思不足、新常态下的教育教学工作确实有挑战性，一些教师的观念陈旧，起步很慢，转变需要过程，如何适应和发展新常态我们大家思考和面对的问题。

2、教务处的常规工作需要进一步扎实有效的开展，各环节的工作要讲究细致性和连续性，注重过程性的监督和评价。

3、对教师的培训力度必须进一步加强，让教师认可教育改革，适应新课堂模式，发辉自己的教学优势需要平台和媒介的推动。

4、本学期活动多，为了做好创文明城工作，高一，高二学年耽误一些没有时间弥补的课程，教学受到很大的冲击，期末时教师草草收场，学生成绩不够理想，这是很遗憾的事。

一学期工作结束，这学期的工作似乎可以以云计算了，多到无缝休整的感觉，其中既有惊喜，又有紧张，既有成就感，又有遗憾，任何的教育都是让人充满希望和幻想的，因为孩子有未来，这也是教育人前进的动力。

第三篇：XX-2018学年第一学期教学工作总结_1

XX-2018学年第一学期教学工作总结

本学期，在上级教育部门和学校党支部、校长室的直接领导下，教导处认真贯彻市教研室工作计划，全面落实学校工作计划和教学工作计划，团结全校员工尤其是全体教师，以切实推进素质教育和课改实验，努力提升全校的教育教学水平和中高考水平为目标，努力开展工作。现对本学期教学工作总结如下：

一、严格规范学校课程设置与教师教学行为、认真学习领悟《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，以市教研室各科课程设置指导为标准，严格按照市教研室的要求设置课程，开齐课程，上足课时。基础年级按教育局要求，开了国际教育与理解课。初一年级开设心理健康课，每周每班1课时；其余年级，则在第二课堂时间分别开设。音乐美术体育等课程，则一直严格按要求开设。本学期在大课间活动方面，按教育局的要求，专门用一节课的时间给学生大课间活动，在活动内容、方式方面进一步规范。

2、规范学籍管理，确保三率达标。本学期教导处根据省教育厅要求，认真整理了在校学生的学籍信息。规范学生的流动手续，做到入学率、巩固率、毕业率均达100%。

3、严格规范教师课堂教学行为。如提出常规课堂标准，按时检查教师常规工作,禁止随意调课等等。

二、切实加强队伍建设，全面提升教师水平。、教导处充分重视科组长、备课组长队伍的建设，尤其在队伍的年轻化上，做了一定的工作。本学期，学校起用了部分年轻的科组长，备课组长年轻教师比率则达到50%以上，较好地充实了学校骨干教师队伍。

2、鼓励老师争优创优。本学期，教导处一再激励老师们的进取心、上进心，鼓励老师们在教学能手、教坛新秀、骨干教师等名师培养工作中去争优创优。如:大岭山镇名师工作室主持人林叶峰、彭国运，名班主任工作室主持人陈小平老师分别在我校组织了工作室教研活动。

3、加强教师在岗培训，积极创设条件，鼓励教师参加多层次、多渠道的专业培训。凡是教研室有通知的、学校认为有必要的各级各类培训，教导处均全力支持参加学习。本学期全校教师完成了所有公需及校本培训，成绩全部合格。

三、全面促进教学科研工作的全面提升。

在教研方面，在完善学校、科组、备课组教研常规的基础上，进一步加大教研力度，本学期，在教研方面取得了一定的成绩。

其中，在教学论文大赛中，湛广远老师的论文获省论文三等奖，陈炎军、罗彩红、林欢媚、许志梅老师的论文获市二等奖，田娟、黎雪兴、张全超、彭敬奎老师的论文获市三等奖；还有一些老师获得了镇里的一、二等奖；张全超老师的《例谈数学青年教师专业发展突破瓶颈的有效途径》发表在《中学数学研究》XX第12期下半月刊上；在设计方面湛广远、黄伟宁老师分别获得省二三等奖，莫文智、王纳、王宁老师获得市一等奖，湛广远、卢杨梅、王纳、莫文智获得市二等奖，尹佩恩、莫文智、徐文婕老师的设计获得了市三等奖；

教师基本功比赛方面，李珺洁老师在广东省总工会和广东省教育厅组织的首届广东省中小学青年教师教学能力大赛（高中音乐组）中，获得省二等奖；刘永浪老师在市教研室、市中学物理教学研究会组织的XX年东莞市中小学青年教师能力大赛（高中物理）中获得市三等奖；

在指导学生竞赛方面，也取得了一定的成绩：由谢伟强老师指导的我校足球队获得全市足球联赛初中组第五名，由陈倚媚老师指导在我校铜管乐队获全市一等奖。由莫文智、周彦冰、陈倚媚、李营茂、叶筱琪、黄康林、刘敬军、刘艺、黎雪兴、周后琼、田娟、张学廷、曾文玉、黄康林、李春雨老师辅导的学生分别获得了市一、二、三等奖。

课题方面，由卢贺球、钟辉珍、曾文玉、彭国运四位老师主持的市级立项课题完成结题。由纪楚湘、卢杨梅、李珺洁三位老师主持的课题在东莞市获得市级立项；

四、提升大课间活动质量，为学生健康成长奠定基础。

本学期在校长室的直接领导下，教导处与德育处等部门合作，完善并制定了有关大课间的制度、方案，形成了“学校统一领导、班主任积极配合、体育教师具体实施、全校师生人人参与”的工作格局，这为大课间活动的开展提供了机制保障。

大课间不仅是学生的锻炼时间，其中的诸多细节彰显着一所学校养成教育的成效。我们通过系统化的设计、精细化的要求，让大课间成为养成教育成果展示的舞台，展现了我校学生良好的精神风貌。

五、开展各项文体活动，极大丰富了校园文化生活，本学期由教导处主导，在各部门的协助下，成功举办了大岭山中学第十一届体育艺术节，其中较大型的田径运动会和文艺晚会产生了较大的影响，师生参与面广，活动质量高，促进了学生的审美能力、思维能力、活动能力和创造能力的提升，使校园呈现一派生机勃勃的景象，学生的团队精神、拼搏意识、克服困难的决心和勇气也得到了提高，尤其是师生“同台”活动拉近了师生的情感距离，使师生关系和谐、同学关系和睦，从而促进了校园和谐。在活动中，以初一年级为主力队员的学校足球队积极训练，成绩突出，参加市级中学生足球联赛，获得了第五名的好成绩。

六、全力促进教学质量提升

尤其是中高考备考工作。、以制度促教学，以规范促教学。

本学期，教导处运用教学业绩考核方案对教师进行评价，客观、公正，减少了主观的因素，起到了很好的效果，在一定程度上推动学校教学工作的良性发展。

配合学校做好了“省教育强镇”和“市推进教育现代化先进镇”扶贫工作。继续完善规范化办学和依法治校示范校的有关教导处方面的工作。

2、全面推动课改。

为突破教学瓶颈，初中部，在总结上四年课改经验的基础上，根据学校实际全面推行小组合作学习模式的课改；高中部，则以推行全国卷高考为契机，深入进行新教材、新高考研究。

3、抓好备考工作，确保中高考成效。

中高考备考工作是教学工作的核心所在，为了夺取2018年的中高考的成功，在学校中高考备考领导小组正确指导下，大力开展各项备考工作。

⑴、抓好动员会、模考分析会的召开。学期初我们召开了中高考备考动员会议，总结上届的经验教训，根据实际情况，调整毕业年级的备考策略。每次模考均做好各个层面教学管理分析，务求备考成效不断凸显。

⑵、加强宣传，营造浓厚的备考氛围。两个毕业年级想方设法做好备考宣传工作，构建独特的班级文化建设。为学生创设紧张有序的备考氛围，激发学习热情。

⑶、抓教学管理、抓学风建设。两个毕业班，配合教导处，认真落实教学管理，备考工作有条不紊的展开。两个毕业年级，落实管理，使年级学风有明显好转。

⑷、认真抓好备考的细节工作。备考工作虽时间紧、任务重、工作繁，但两个毕业年级的师生能做到有条不紊，从细处入手，切实做好备考的细节工作。包括常规管理、家长交流、培优扶差、心理辅导等。

⑸、抓专业考试。高考，专业班一直是我们的生力军，因此我们这这一方面的备考紧张而有序，落实措施，关注细节，目前，美术、音乐高考统考已经结束，体育统考还在进行当中。

七、存在的问题与努力方向

一学期来，我们取得的成绩是值得肯定的，也是值得发扬的，但更要重视反思我们目前存在的不足。主要表现在我们一些制度、措施的贯彻执行还不够彻底，特别是课堂管理、跟班督促等工作，有部分教师做得不够好；个别教师的教学工作停滞不前，在同科、同类班级的成绩距离比较大，发展不够平衡；部分教师行为不够规范，尤其监考、教学等环节等仍不符合学校要求，个别教师对学生的教育管理仍不够耐心、方式方法尚比较单一。科研参与度一直不是很广，名师这块也还是空缺。这些都是今后工作中需要进一步规范与完善的。

在今后工作中，我们要做到:①继续深入校本课程研究，扎实抓好“课堂教学研究”工作。②继续探索、研究高中新课程改革，做好初中新教材的跟踪、实践、探索工作，做好教师培训工作；提高教师的理论水平和业务能力。③继续深入校本课程研究，扎实抓好“课堂教学研究”工作。完善各项教学、教研制度，“以章治教”；落实、强化教学管理机制；④继续完善备课组的建设。加强科组的教学研讨活动，加大课题研究的力度；落实各年级的集体备课工作，加大对各备课组工作的指导、督促力度。⑤强化质量管理意识，加大教研力度，继续巩固和扩大市一级学校的成果，争取教研课题在省以上有立项，以教研促质量提高。

今后我们将进一步振奋精神，群策群力，扎扎实实实施课改，为把大岭山中学建成一所办学有特色、教学有特点、学生有特长的素质教育窗口学校而努力。

第四篇：2012--2013学第一学期教学工作总结1

一年级数学教学工作总结

（2012----2013学第一学期）

教师：陈光义

时光飞逝，转眼之间，新的一学期即将过去，在这紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来总结一学期的教学工作。本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。下面就本学期的教育教学工作简单总结如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育教学工作方面

在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。

（一）为了上好课，我做了下面的工作：

1、我以课堂教学为核心，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率；在课堂上合理组织好内容，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛。

4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担.（二）为了让学生养成良好的学习习惯，我从以下几方面抓起

上课认真听讲，积极举手发言；坐姿要端正；上课有事必须先举手，经过老师同意再告诉老师；作业书写要干净、整洁，字要大方、而且所有字要排整齐，字迹大小一致。

（三）除了家庭作业，作业做到当面批改：当面批改学生作业，有错及时告诉学生，让学生马上改正，避免学生对老师给自己批改的作业从不看。

四、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、博采众长，提高教学水平

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

六、存在不足与今后打算：

1、本班级学生成绩发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。

3、继续更新观念，努力实践主体教学，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足，总的来看教学成绩有所提高；当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指

导和同事们的帮助及关怀；工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的进步。

第五篇：六年级第一学期科学教学工作总结_1

六年级第一学期科学教学工作总结

在这一学期，我继续任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。

首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。

其次，我发现在内容方面：科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容，尤其是培养学生发现问题、解决问题、从中获取知识。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。

4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。