如何评价工作总结

第一篇：如何评价工作总结

篇一：2013年如何评价自己的工作？

新的一年，可能大家对自己的事业发展也会有一些新的考虑，在2013年初，总结了一些关于如何评价你的工作的思考方向，分成了9个维度。通过这9个方面的思考，希望能对你的职业思考有所帮助。

你可以对自己现有的职业或以前的职业进行一个打分。当然，没有哪一个职业可以让所有9个维度的分值都很高的。打分只是为了让你更加清晰的明确自己想要的是什么，哪些方面才是你真正看重的。

每一项，满分5分。我举教师这个职业为例，给大家做个说明。

1、安全感

对任何职业来说，安全感应该都是最基本的要求。但有的职业并不那么安全，比如警察、医生、保安、外勤等。还有一些潜在的对身体健康伤害比较大的职业，比如投行、咨询公司、金融投资等高压职业。所以健康的感觉也包括在安全感里面。

教师的安全感：4 教师，特别是中学老师，压力还是很大的。而且老师普遍有咽喉问题。

2、稳定感

稳定感也是我们每个人的生活基本需求，这包括你每个月的收入要稳定，你的生活要有稳定的规律。如果长期处在不规律、不稳定的生活状态下，身体健康就会紊乱，精神也会出现问题。这也是为什么很多人都愿意投身公务员、老师等岗位的原因。而销售、投资、证券等职业却不那么吃香。

教师的稳定感：5 教师是事业编制，基本没有不稳定的因素。

3、成就感

一份好的工作并不一定是收入最高的，而却必须是最适合你的。它能发挥你已有的能力，并且激发你潜在的能力，让你真正做成一些事情，达到需要垫起脚尖才能达到的高度。对公司来说，你为公司完成了任务，创造了价值，同时在公司的平台上，你也成就了自己的事业。这种成就感对个人来说是非常重要的。教师的成就感：5 桃李满天下的感觉，这种成就感，不是其它职业能有的。

4、归属感

一个好的公司会有自己的文化，这种文化会让员工觉得他就属于这个集体。一个没有归属感的公司，是失败的。但这种归属感在不同的公司会很不一样。比如，在金融行业，摩根斯坦利和高盛就是两个完全不同的风格。摩根的人，锋芒毕露，都很有个性，他们强调个人能力，强调独当一面。而高盛的人，成熟稳重，他们强调团队合作，强调集体价值。如果你的公司让你有归属感，那说明你们的价值观是相符的。归属感来自于你所处的集体的每一个人。对自由职业者来说就容易陷入没有归属感的境地，老伍之前做wordpress，有一段时间就是这样。

教师的归属感：5 老师在学校的地位很高，归属感是很强的。

5、自由感

任何人都喜欢自由。这里的自由感，指的是有一定的自由时间来做自己想做的事。google公司会强调让员工拿20%的工作时间来做自己觉得有趣的事，而不是工作份内的事，也就是为了把这种自由感更多的赋予到员工身上。但大部分工作来说，自由感还是比较弱的，你需要每天坐来办公室，做着重复无聊的工作，但其实你应该有不少的时间也是在看淘宝、逛京东，不是吗。表面上最自由的工作，应该是销售，或者说自由职业，但他们在其它维度上的分值就要低很多了。

教师的自由感：5 相对其它职业来说，老师有寒暑假，这就够了。

6、存在感

你在一个工作岗位上，play your part，做了你该做的事，从而推动了整个项目的完成。你的存在就产生了价值。这种存在感，会让你觉得充实，会让你觉得自己是有价值的。如果你的岗位可有可无，那就不会有存在感。那可能你的职位也保不了多久了，不是别人让你走，你自己也会感觉呆不下去。

教师的存在感：5 你是学生眼里的榜样和权威。

7、约束感

没人喜欢受约束。但是绝对的没有约束几乎是不可能的。约束有它好的一方面。比如有deadline的约束，你会知道需要抓紧时间，有上级的约束，你会知道自己上班该干什么不该干什么，有公司制度的约束，你会知道要怎么样提高自己的能力，从而有更好的发展。完全没有约束的生活，我试过，用一句歌词可以形容：“孤单的自由，没有想像中快乐”。没有约束，人会变得不知所措。所以这个分值，太高和太低，都是不理想的。

教师的约束感：3 学校对老师各种考评、约束还是很多的。

8、收获感

前面讲到成就感，成就感是纯粹的付出后做成一件事的感觉。但工作并不是完全的付出。你在付出的同时，肯定也需要有收获。比如团体的培训，在别人指导下的学习，在项目中收获的经验等。这种收获感会让你感觉自己一直在成长，一直有新的东西进来。这就是收获感。没有收获的付出也不会长久。在这里我们把财富收入的收获，也算到收获感里面。

教师的收获感：2 这个低一点。一是因为老师的收入并不高，二是因为老师长期在一个固定的环境里，接触社会少，成长也比较有限。

9、幸福感

幸福感是更高层次的体验了。比如过年过节、生病时候，领导的关心，平时同事之间的经验分享、八卦闲谈、玩笑故事，这些可能看起来很简单，并且跟你的收入多少完全无关。但如果完全没有的话，你会发现生活就失去了它应有的色彩。

教师的幸福感：5，只要有一帮喜欢你的学生，老师还是很幸福的了。总的来说，教师这个职业还是很不错的。篇二：如何点评工作总结(争先创优活动)创先争优活动领导点评工作总结

随着创先争优活动的进一步深入，乡创先争优领导小组将领导点评工作纳入日常工作范畴，集思广益，大家想法子、出点子，目标只有一个——就是将领导点评工作与中心工作、日常工作、群众关心的热点难点问题牢牢结合起来，采取了会议集中点评、工作现场点评、个别谈话点评、面对面相互点评、背对背意见箱点评、群众点评、邀请人大政协代表点评等模式，将领导点评落实到了各党支部和全体党员，使点评活动取得了一定的成效。

一、点评模式灵活

结合县创先争优活动的安排部署，结合实际，具体情况具体对待，着力于突出点评的针对性、多样性和时效性，采取灵活多样的点评模式有效推进创先争优活动的深入。

1、组织会议集中点评领导点评工作的基本模式是组织召开会议集中点评。一是组织召开了领导民主生活会，对领导班子、班子成员进行点评，会上总结成绩充分、提出意见中恳、批评与自我批评动真格、查找问题深入、制定整改措施具体，得到与会领导的肯定。二是对各村支部书记集中点评支部班子和支部书记本人在创先争活动开展以来所取得的成绩和存在的不足，从班子团结、工作实效、发挥作用、群众满意等多个方面敢于讲真话、敢于动真格，指缺点不讲情面、摆问题实事求是、提要求切合实际。三是各支部分别召开支部大会，支部书记在会上对支部全体党员有关党性原则、政治觉悟、为民服务、发挥作用等方面有实说实、对事对人，不搞表面文章、不走过场、不怕得罪人。

2、工作现场即时点评为增强点评的时效性，党政领导分别到各党支部去督查指导创先争优工作的开展进度，检查各基层党员在实际工作中的履职履责情况以及了解和解决他们工作中的实际困难和具体问题。在田间地头、在企业、在工地、在项目建设现场，具体情况具体对待，具体问题具体解决，随时随地现场进行点评，肯定成绩、指出不足，提出要求、给予鼓励。

3、个别谈话重点点评通过深入各党支部调查了解，对部分党员以个别谈话的模式重点进行了点评。对受到各支部重点推介，能积极支持支部工作，模范带头作用发挥明显，工作成绩的党员予以肯定，在全乡范围内进行通报表扬；对在创先争优活动中积极要求上进，努力学习农业科技，带领群众发家致富，成长进步较快的党员进行思想交流，为他们打气，给他们提供政策扶持；对思想退步，游手好闲甚至于影响内部团结、阻碍村级发展建设的个别党员进行了严厉批评和帮教，帮助他改造思想端正态度；对其中极个别表现极差，影响恶劣，屡教不改的，坚决予以打击，进行诫勉并给予相应党内处分。

4、党员组织相互点评为增进组织与组织、组织与党员、党员与党员之间的相互了解，共同进步，创先争优领导小组还在全乡范围内倡导开展了党员组织相互点评活动。一是支部与支部之间结成帮扶对子互相点评，从中查找差距共同促进；二是支部点评党员与党员点评支部相结合，达成共识形成互动；三是结对的支部相互邀请对方支部的优秀党员参加本支部的点评会议，汇报事迹启发提高。通过互相学习、查漏补缺和业务交流，村与村之间、村与机关部门之间的交流渠道通畅了，沟通理解增强了，减少了工作中的推诿扯皮，简化了相互协作的工作程序，提供了相互学习进步的新方法和新思路。在相互点评过程中，我们还组织倡导了面对面点评模式和背对背点评模式。面对面点评模式就是讲真话、讲直话、讲实话，有什么想法当面锣对面鼓提出来，有则改之，无则加勉。不搞背后使绊子、不搞打击报复、不搞小集体主义。背对背点评则是采取意见箱、匿名信等方式，把一些不好意思的、影响团结的、涉及稳私的、甚或有违反组织原则的意见和建设及时收集并汇报到镇创先争优领导小组进行归纳整理，针对实际情况采取有效方式予以解决。

二、点评内容具体

1、党委点评支部组织领导点评创先争优活动中是领导干部和基层联系互动、形成上下“一盘棋”的重要环节，也是推进工作、解决问题的重要手段。于11月16日对22个党支部召开了支部点评会议，依据党政领导分别到各支部督查指导的情况，结合各支部组织上报材料，围绕“服务中心、发挥作用、为民办实事”等三个方面对各支部、支部书记逐个进行点评。对发现的问题不留情、不手软，敢于动真格；对于表现散漫的个别组织予以严厉批评，责令限期整改。同时要求各支部要以“引领发展、服务群众、构建和谐、加强团结”为基础，带头争先创优，促进我乡经济持续健康快速发展。

2、群众点评支部组织和党员在点评的过程中，动员各党支部充分利用“三会一课”、远教开放日、组织生活会、集中活动日等时机，邀请群众或群众代表、企业代表、个体工商户等点评支部和党员，请他们反映问题、发表意见、指出不足、提出建议。各支部和党员干部能够虚心接受、详细解答、及时解决、认真整改。到目前为止，共接收到群众反映问题385条，切实可行性解决思路265条，为今后支部开展工作、党员发展进步提供了重要依据。

3、支部组织互相点评在各支部之间采取互相结对子、互相整改、共同进步的支部互评方式，接受对方支部的点评，互相查漏补缺，学习对方优点，互相帮助解决问题。期间，还开展了相互点评竞赛活动和支部联谊活动，有效地形成和促进了支部之间的互争互优、和谐发展。

4、支部大会逐个点评党员创先争优领导小组安排各支部于11月中旬分别召开支部大会对全体党员进行逐个点评，点评会邀请驻村领导参加。各支部书记分别在本支部会议上肯定每个党员的成绩，分别指出各个党员的缺点，并要求在党性原则、政治觉悟、为民服务、发挥作用等方面查找不足、分析原因、制定措施、认真整改。对个别表现较差的党员干部点名批评，责令其端正态度，改进作风。

6、党员之间互相点评为了营造各基层组织“创先争优”氛围，动员开展了党员与党员之间的互评互助活动。大力倡导批评与自我批评之风，相互交流，提出建议，极大地融洽了相互关系，增强了支部组织的凝聚力和战斗力。

三、点评效果明显

为发挥领导点评工作在创先争优活动中的成效，乡党委专门成立了领导点评工作组，由创先争优领导小组牵头、党政领导为主，制定了领导点评方案，建立了领导点评档案，对点评领导、点评党员、点评时间、点评内容、整改落实情况建立了点评台账，杜绝了面子工程、散漫应付等情况，促进了领导点评工作的有效有序进行，点评效果明显。全乡形成了岗位争先进、业务争一流、个人争优秀的良好局面，党员干部在急、难、险、重任务面前充分发挥了先锋模范作用，促进了各项工作顺利开展，取得了让人欣喜的成果。

1、有效提高了党委班子的号召力

通过领导点评工作的开展，不断探索适合我乡开展创先争优活动的新方法、新路子，带动各党支部、全体党员干部积极参与到创先争优活动当中，提高了乡党委领导班子的凝聚力和向心力，增强了影响力和战斗力。

2、切实增强了基层组织的凝聚力

领导点评工作促进了我乡全体党员干部思想上的高度统一，各支部积极引导全体党员加强学习，扎实工作，基层党组织的工作效率得到明显提高，党员干部之间团结协作有效加强，接受任务坚决、完成任务到位，支部班子凝聚力明显提高。

3、整体提升了全体党员的思想觉悟

一系列的点评活动，激发了全体党员干事创业、创先争优的劲头，大部他党员干部积极主动地投入到了学习党的政策法规、学习新型农业现代化知识当中，关心时事政治、关心并探讨与百姓生活密切相关的热点难点问题，把发挥党员先锋模范作用、为群众办实事办好事当成了争当优秀共产党员的基本要求，全体党员干部的思想觉悟得到了有效提高。

4、全面促进了各项工作的整体发展

随着创先争优工作的不断推进，通过领导点评活动的多样化开展，领导班子朝气蓬勃、奋发赶超，不断推进农业产业结构调整，加快城镇化建设进程，进一步优化经济环境，全乡的经济、政治、文化建设呈现一片蓬勃发展的势头。招商引资和项目建设进展迅速，各类矛盾得到及时有效调解，杜绝防止了安全生产事故，农业产业结构的调整，民生工程的改善等如今，丰富了老百姓的袋子、拓宽了乡党委的路子、激活了党员干部的思想、提升了群众致富的干劲。

创先争优活动领导点评工作总结

随着创先争优活动的进一步深入，乡创先争优领导小组将领导点评工作纳入日常工作范畴，集思广益，大家想法子、出点子，目标只有一个——就是将领导点评工作与中心工作、日常工作、群众关心的热点难点问题牢牢结合起来，采取了会议集中点评、工作现场点评、个别谈话点评、面对面相互点评、背对背意见箱点评、群众点评、邀请人大政协代表点评等模式，将领导点评落实到了各党支部和全体党员，使点评活动取得了一定的成效。

一、点评模式灵活

结合县创先争优活动的安排部署，结合实际，具体情况具体对待，着力于突出点评的针对性、多样性和时效性，采取灵活多样的点评模式有效推进创先争优活动的深入。

1、组织会议集中点评 领导点评工作的基本模式是组织召开会议集中点评。一是组织召开了领导民主生活会，对领导班子、班子成员进行点评，会上总结成绩充分、提出意见中恳、批评与自我批评动真格、查找问题深入、制定整改措施具体，得到与会领导的肯定。二是对各村支部书记集中点评支部班子和支部书记本人在创先争活动开展以来所取得的成绩和存在的不足，从班子团结、工作实效、发挥作用、群众满意等多个方面敢于讲真话、敢于动真格，指缺点不讲情面、摆问题实事求是、提要求切合实际。三是各支部分别召开支部大会，支部书记在会上对支部全体党员有关党性原则、政治觉悟、为民服务、发挥作用等方面有实说实、对事对人，不搞表面文章、不走过场、不怕得罪人。

2、工作现场即时点评 为增强点评的时效性，党政领导分别到各党支部去督查指导创先争优工作的开展进度，检查各基层党员在实际工作中的履职履责情况以及了解和解决他们工作中的实际困难和具体问题。在田间地头、在企业、在工地、在项目建设现场，具体情况具体对待，具体问题具体解决，随时随地现场进行点评，肯定成绩、指出不足，提出要求、给予鼓励。

3、个别谈话重点点评 通过深入各党支部调查了解，对部分党员以个别谈话的模式重点进行了点评。对受到各支部重点推介，能积极支持支部工作，模范带头作用发挥明显，工作成绩的党员予以肯定，在全乡范围内进行通报表扬；对在创先争优活动中积极要求上进，努力学习农业科技，带领群众发家致富，成长进步较快的党员进行思想交流，为他们打气，给他们提供政策扶持；对思想退步，游手好闲甚至于影响内部团结、阻碍村级发展建设的个别党员进行了严厉批评和帮教，帮助他改造思想端正态度；对其中极个别表现极差，影响恶劣，屡教不改的，坚决予以打击，进行诫勉并给予相应党内处分。

4、党员组织相互点评 为增进组织与组织、组织与党员、党员与党员之间的相互了解，共同进步，创先争优领导小组还在全乡范围内倡导开展了党员组织相互点评活动。一是支部与支部之间结成帮扶对子互相点评，从中查找差距共同促进；二是支部点评党员与党员点评支部相结合，达成共识形成互动；三是结对的支部相互邀请对方支部的优秀党员参加本支部的点评会议，汇报事迹启发提高。通过互相学习、查漏补缺和业务交流，村与村之间、村与机关部门之间的交流渠道通畅了，沟通理解增强了，减少了工作中的推诿扯皮，简化了相互协作的工作程序，提供了相互学习进步的新方法和新思路。在相互点评过程中，我们还组织倡导了面对面点评模式和背对背点评模式。面对面点评模式就是讲真话、讲直话、讲实话，有什么想法当面锣对面鼓提出来，有则改之，无则加勉。不搞背后使绊子、不搞打击报复、不搞小集体主义。背对背点评则是采取意见箱、匿名信等方式，把一些不好意思的、影响团结的、涉及稳私的、甚或有违反组织原则的意见和建设及时收集并汇报到镇创先争优领导小组进行归纳整理，针对实际情况采取有效方式予以解决。

二、点评内容具体

1、党委点评支部组织 领导点评创先争优活动中是领导干部和基层联系互动、形成上下“一盘棋”的重要环节，也是推进工作、解决问题的重要手段。于11月16日对22个党支部召开了支部点评会议，依据党政领导分别到各支部督查指导的情况，结合各支部组织上报材料，围绕“服务中心、发挥作用、为民办实事”等三个方面对各支部、支部书记逐个进行点评。对发现的问题不留情、不手软，敢于动真格；对于表现散漫的个别组织予以严厉批评，责令限期整改。同时要求各支部要以“引领发展、服务群众、构建和谐、加强团结”为基础，带头争先创优，促进我乡经济持续健康快速发展。

2、群众点评支部组织和党员 在点评的过程中，动员各党支部充分利用“三会一课”、远教开放日、组织生活会、集中活动日等时机，邀请群众或群众代表、企业代表、个体工商户等点评支部和党员，请他们反映问题、发表意见、指出不足、提出建议。各支部和党员干部能够虚心接受、详细解答、及时解决、认真整改。到目前为止，共接收到群众反映问题385条，切实可行性解决思路265条，为今后支部开展工作、党员发展进步提供了重要依据。

3、支部组织互相点评 在各支部之间采取互相结对子、互相整改、共同进步的支部互评方式，接受对方支部的点评，互相查漏补缺，学习对方优点，互相帮助解决问题。期间，还开展了相互点评竞赛活动和支部联谊活动，有效地形成和促进了支部之间的互争互优、和谐发展。

4、支部大会逐个点评党员 创先争优领导小组安排各支部于11月中旬分别召开支部大会对全体党员进行逐个点评，点评会邀请驻村领导参加。各支部书记分别在本支部会议上肯定每个党员的成绩，分别指出各个党员的缺点，并要求在党性原则、政治觉悟、为民服务、发挥作用等方面查找不足、分析原因、制定措施、认真整改。对个别表现较差的党员干部点名批评，责令其端正态度，改进作风。

6、党员之间互相点评 为了营造各基层组织“创先争优”氛围，动员开展了党员与党员之间的互评互助活动。大力倡导批评与自我批评之风，相互交流，提出建议，极大地融洽了相互关系，增强了支部组织的凝聚力和战斗力。

三、点评效果明显

1、有效提高了党委班子的号召力

通过领导点评工作的开展，不断探索适合我乡开展创先争优活动的新方法、新路子，带动各党支部、全体党员干部积极参与到创先争优活动当中，提高了乡党委领导班子的凝聚力和向心力，增强了影响力和战斗力。

2、切实增强了基层组织的凝聚力

领导点评工作促进了我乡全体党员干部思想上的高度统一，各支部积极引导全体党员加强学习，扎实工作，基层党组织的工作效率得到明显提高，党员干部之间团结协作有效加强，接受任务坚决、完成任务到位，支部班子凝聚力明显提高。

3、整体提升了全体党员的思想觉悟篇三：2014年工作个人总结-自我评价 2014年个人总结-自我评价

一年又过去了，时间真的是过得有点快，回头想想在过去的五个月中的工作，似乎什么都没有做，可能是觉得那样做不是为自己的理想和目标，有时候经常会问自己这只是想单纯的过这重复的生活。但有时侯换个角度想自己刚刚从校园走出来能来到这里学习工作是不是觉得幸运呢？下面我就五个月来的工作、生活、以及思想等各方面的情况简单的汇报总结一下吧。在工作中

刚刚步入社会工作开始自己本身很不能不接受这个现实，在学校面试通过（其实没想过我在面试中会通过）到准备要到东莞恒科仪器这里工作，刚开始是心里不是很愿意，然后自己出来是去找工作，面试的时候老板说了一句有没有工作经验？碰壁了心里很不舒服，心里想工作经验，还有自己没有本事是多么的重要，不管怎么样对我来说都是一个经历，经过这事后自己还是来到东莞这个地方，进入到恒科工作（在这个时候还是觉得自己挺幸运的），调整好心态去接受这一切，在这学习，工作，刚开始接触这份工作的时候有很多的都不懂，做网络这份工作要有耐心。刚开始两三个月去认识公司产品的，去了解怎么样发外链到发软文、博客、阿里巴巴、百度知道等等，在工作中慢慢的就知道要做好seo网络优化这门学问是用很大耐心。在这个过程中学习怎么去做好一件事情，有计划的去安排做哪些工作。在这五个月里面学会了很多，工作方面收获了挺多的知识，学会了耐心做事。

有时候也明白在工作中存在许多不足：一是在工作中学习不够自觉；二是工作较累的时候有过松弛思想，不愿意去工作；三是对待工作有时不够主动、积极，只是满足于完成平时工作任务。

生活中的工作思想

生活中经常想自己的工作是挺好，不过一天复一天地重复着做一些相同的事情，有时候会对工作失去了热情还有那种厌倦感，感觉那对我来说是一件很可怕的事情，有时候不想去浪费时间，不想继续这样下去。尽管我去努力追求着，可我发现迷茫的时候总是比现实清楚的时间要多。也许是我想得太多，一直都希望可以做到行胜于言，也许对于我来说这就生活，迷茫中清醒着。嗯，还有一件事就是出来工作后要懂得理财，每个月的支出还有收入都要预算好，要知道养成一个好的习惯，懂得过去的习惯，决定今天的你。明年希望

在明年我希望可以学习更多的东西。

要积极自信的行动起来，还有心态方面希望取得最大的进步。要提高工作的主动性，做事干脆果断，不要拖泥带水的 工作要注重结果，一切工作围绕着目标的完成 要提高专业能力，加强平时知识总结工作； 要提高工作方式的思考和实践。

总结日期：14年12月30号 黎欢（写）

第二篇：科学发展评价工作总结

科学发展评价工作总结

我校实施科学发展评价研究实验以来，围绕《潍坊市学校科学发展评价方案》和教育局的工作安排开展工作，在研究中发展，在发展中研究，创新学校管理方式，提升学校办学水平，促进了教师的专业发展和学生的个人成长，从而促进了学校的和谐发展、持续发展、科学发展。现将一年来的工作总结如下：

一、工作开展的基本情况

1、成立研究小组

我校被确定为科学发展评价试点学校后，学校领导高度重视，决定以此为契机，贯彻落实科学发展观，深化实施素质教育，创新学校管理方式，提升办学水平，促进我校科学持续的发展，并选派业务骨干力量成立了以赵永华校长为组长的研究工作小组，集中精力搞好本项研究工作。

2、认真研读文件，吃透文件精神。

研究小组成立后，多次集中学习《潍坊市初中学校科学评价方案》逐条逐项研究分析，吃透文件精神，确定开展研究的基本思路后，采用问卷调查、师生座小组谈会、发放征求意见信、跟踪调查、实例调研等多渠道采集信息，为制定学校科学发展评价方案准备可用性材料。

3、开展调研工作（1）向教师调研

①设计科学规划测量问卷，广泛征求教师建议。测量问卷将学校的办学理念、办学目标、学校规划等提交广大教师讨论，并广泛征求教师的合理化建议。

科学发展规划测量问卷

学校科学发展规划，是事关学校、教师发展和学生成长的大事，与每一个教职工息息相关。为使我校的办学水平有新的提升，作为一位有责任心的教职工，请你认真审视我校的科学发展规划，查找我校管理中存在的问题，提出合理化建议，并认真填写测量问卷。

②进行教师问卷调查，查找存在问题。学校先后2次举行教师问卷调查，问卷涉及学校规章制度的建设、考核办法的合理性、教师关心的问题、教研活动的认识、对作息时间和开展活动的认识等方面的问题。

③召开教师座谈会。学校就教师普遍关注的重大问题的决策前，都要召开教师座谈会进行讨论，充分征求教师建议，然后进行科学决策。

（2）向家长调研

针对学校的管理、学生的学习状况、学校减负活动开展等方面征求家长建议。互惠双赢，家长为学校献计献策 尊敬的家长：您好！

学校科学发展，是事关学校、教师发展和学生成长的大事，与每一位学生息息相关，与每一位家长也息息相关。我校探索高效的课堂教学改革已经一年，成果显著，为了帮助我校更好地组织开展教学改革研究活动，不断创新，提高教学质量，希望您为学校献计献策，谢谢您的合作。一、一所办学质量高的学校，并有一群教学素质过硬的教师，对您的孩子的成才非常重要。学校领导和老师希望每一个学生都能够成才，为了学校和教师更好地开展教学工作，您认为学校应该做好哪些事情？请您献计献策。

二、对学生的教育，可分为学校教育、社会教育、家庭教育，在当今形势下，为了孩子更好的全面发展，你认为怎样更好的把家庭教育和学校教育结合起来，促进学生健康成长？

三、为了规范办学行为，我校规范了学生在校时间，您认为现在学生到校时间是不是合理，在校时间是不是合理，请提出您宝贵的意见和建议。

（2）向学生调研

学生问卷针对学生关心的问题、对课堂教学的认识、对家庭作业的布置、在校的时间以及其它学生相关的问题等方面征求广大学生的意见；还通过开展学生座谈会等方式进行调研。

（4）向专家、社会知名人士调研

我们给学校老领导、教育局领导、专家及社会知名人士发去信笺，针对学校科学发展的规划、目标、现今学校领导的管理等征求老领导的意见和建议。

4、汇总调查问卷、查找问题，分类处理。评价研究领导小组组织专人对问卷进行统计汇总，认真组织研究。针对调查到的问题进一步展开调研，将合理化建议分立即解决、短期内解决和逐步解决三类处理，并将处理结果召开教代会和全体教师大会予以公布。

5、制定教师、学生个人发展计划和学校发展规划

根据科学规划要求，每一个教师和学生制定个人发展计划。教师根据个人实际情况，制定富有挑战性的“专业发展计划”，内容包括个人发展基础、发展优势、发展目标(重点是专业发展目标)以及实现个人计划的措施；“学生个人成长计划”分阶段性目标和终身目标，目的是激励学生自主、互助、合作学习的积极性，端正学习态度，树立远大理想，促进学生身心健康全面发展。

6、开展社会评价、学校自评。

①邀请社会各界知名人士，对学校工作进行评价。社会评价调查表 尊敬的社会各界人士：

感谢您对的关心和支持！为了进一步提高我校教育教学质量，恳请您对我校人才培养和管理工作提出宝贵的意见和建议。

我们及时做了总结，对于社会认可的学校管理、教学水平、校风学风、教学教育成方面要再接再厉，争取更优异的成绩。对于工作有欠缺学生行为习惯和礼貌方面，学校要加强对学生的德育教育，开展一系列活动，以德促教、寓德于教。

②进行学校自评。

二、取得的成绩

（一）学校发展蓝图的科学规划

1、学校先后两次发放教师问卷140余份、学生问卷近2000份、家长问卷800余份；征求专家、领导及社会知名人士合理化建议17份；先后全面征求教师建议两次，征求家长建议1次。在广泛征求教师、学生、家长、社会建议的基础上，根据《潍坊市初中学校发展评价方案》，制定了《学校科学发展评价实施方案》、《科学发展规划》，形成了“和谐·发展”的办学理念，“以人为本、和谐校园”的办学特色，“德育为先、质量立校、环境育人、和谐治学”的办学目标，从发展理念、发展目标、任务及措施等方面进行了科学规划，这些办学理念、办学目标、办学特色全是来自教师，师生认可度高。

（二）创新管理模式，保证了政令畅通、管理高效

1、建设一支有号召力和亲和力的领导队伍，和谐了干群关系

学校要求领导集体做到：“勤奋学习、求真务实、廉洁奉公、团结协作、开拓进取。”形成一个高瞻远瞩、敬业乐群，无私奉献、团结协作的坚强领导团队。领导班子以自身的和谐带动干群之间、师师之间、师生之间等方方面面和谐，在工作与学习中保持步调协调一致，保障教学服务与持续改进工作。

2、充分发扬民主，保证决策的科学性

充分发挥教代会民主决策、监督作用，学校的重要决策充分征求基层意见，让教师和学生成为学校管理的主人，达到学校管理最优化。学校构建自主、互助、学习型课堂改革的决定，教师考核方案的修订等等，都要经过教代会的审议通过。

3、校长自身加强学习和教学研究，能够引领教学方向

校长以身作则，充分利用时间加强业务学习、教学研究，引领教学的方向，深入基层，蹲级包组，认真地听课和分析课，与师生座谈，征求教师建议，参加教研活动。

4、学校规章制度更加科学合理

《德育工作实施细则》、《教师综合考核细则》、《学生喜欢的教师评选办法》、《郑母中教科研奖励办法》、《学生综合素质评价办法》等规章制度的修订都充分征求教师的建议并由教代会审议通过，确保了学校各项规章制度的科学合理。

5、学校重大决策科学民主、公开透明

学校对职称评定、奖金分配、财务开支、干部聘任、评优树先等重大事项都按学校有关制度进行并在第一时间进行公示，确保教师的参与权、知情权。

6、创新激励机制，调动广大教师积极性

学校的教师考核细则和教师奖励制度的修订充分体现“德育为先、质量立校、和谐治学”的办学思想，把教师的职业道德考核放在首位，把教师的教育、教学成绩放在最重要的位置，教师的出勤规定充分体现人性化，教师的奖励和考核充分挂钩„„学校的奖励制度能够调动广大教师的积极性。

（三）凝聚办学特色

一所成功的学校需要有自己鲜明的办学特色。我校在已经逐步形成的“以人为本，和谐校园”办学特色的基础上，进一步凝聚学校这一办学特色。坚持“以学生为本，以教师为本”的办学宗旨，以学科教学渗透、主题教育开展等活动载体，促进教师与学生、学生与学生、教师与教师、学校与社会的和谐相处，促进学校可持续发展。

1、和谐了师生关系

我校的自主、互助学习型课堂教学改革给全体学生提供了较为充分的独立思考、自主探究的时间和空间，营造了自由、宽松、和谐、生动的学习环境，调动了不同层次学生学习的积极性和主动性，也极大的和谐了师生关系。每年一次的“学生最喜欢的教师”评选活动更是引发了师生关系的巨大变化；学生评教纳入教师考核，体罚、侮辱学生一票否决制杜绝了教师体罚学生现象。

2、形式多样、扎实有效的实践活动增强了学生素质

学校除了保障学生校内外正常的实践活动以及积极组织到社会实践基地实践外，还充分利用假期、节假日开展形式多样的实践活动对学生进行感恩教育、环保教育、勤俭节约教育等

3、完善学生评价机制，增加了学生主动发展的机会和水平

改革传统教学评价方法，从发展性原则出发，客观、全面、公正地评价学生。制定了《学生综合素评价工作实施方案》，建立学生成长记录袋，分别就学习态度、学习过程、学习效果等方面，采用定性和定量的评价方式，建构灵活科学的教学评价机制。

4、以构建“三有”课堂为平台，提高学生综合素质

我校加强“小组有效合作学习”深化推广研究，积极构建自主、互助、学习型课堂。2008年4月“小组有效合作学习”项目推介会在我校成功召开，与会专家、领导的高度评价我校是农村课堂教学改革的一面旗帜。“有趣、有序、有效”的理想课堂很好的突出学生的主体地位，培养了学生的主动参与的意识。小组合作学习给全体学生提供了较为充分的独立思考、自主探究的时间和空间，营造了自由、宽松、和谐、生动的学习环境，创造出一种真正意义上的、尊重学生的创造性、相信学生潜能的学习氛围，调动了不同层次学生学习的积极性和主动性，增强了学生学习主体参与的意识，把学生切实地推向学习的主体地位。不同基础的学生能够获得不同程度的成功体验，真正落实了因材施教。

5、提升了办学品位，激励了教师的发展

教育科研是提升学校办学品位的重要载体。不断深化教育科研与课堂教学有机结合的新课程改革，实施“自主、互助、学习型”课堂教学改革策略，是我们在未来发展规划中要重点工作。通过教育科研来促进教师的自身发展，带动教师不断学习。学校积极争取教育研究课题立项，通过课题研究促使教师在教学中研究，在研究中教学，逐渐走上“科研强校”的发展道路，提升学校办学品位。

6、提升了教师工作的幸福指数

干群关系的和谐，师生关系的和谐，极大的提升了教师工作的幸福指数。教师考核细则的修订增强了制度的人性化；购置教师健身器材，每天上午、下午各半小时锻炼时间，有利于教师的身体健康；每逢教师本人或亲人生病，学校领导一定前去看望，增强了教师的归属感；学校工会经常组织各种文体活动„„

7、促进了学生全面发展，健康成长

自主、互助、学习型课堂教学改革提高了学生自主学习的能力，激发了学生的创新潜能，提高了学生的交际能力，学生思维水平大幅度提升，学习兴趣明显增强。人生规划课，指导学生形成比较清晰的职业规划。上午广播操、下午校园舞，每周三节体育课，每天1小时大课间增强了学生的身体素质。常见病预防知识、防雷击地震等知识的宣传，增强了学生健身意识和应急能力。

二、存在的不足和今后努力的方向

学校科学发展评价是落实科学发展观，保持和发展学校竞争优势的重要措施，开展工作近一年来，我们取得了一些成绩。但是受时间和学校人力、物力等方面的限制，我们的工作还存在一些不足：

（一）我们的不足和差距

1、师资力量有待于进一步提高

受师资力量的限制，校本课程的开发还满足不了学生的个性需要；心理健康教育还不能满足学生身心健康的需要；学校的教育资源还没有充分利用；

2、评价方案中，有的指标有待调整

师生安全工作应作为重要指标列入评价方案。

3、在学校自评和社会评价工作中发现的问题，还没有完全得到解决。

（二）今后努力的方向

我校要通过校本培训、外出培训等方式提高师资水平；在研究中实践，在实践中研究，不断调整、完善《方案》；定期进行问题排查，发现问题、分析问题，形成报告，供领导决策，以进一步提高科学发展评价效果。

我校将以此次科学发展评价调研为契机，认真吸取潍坊市教育局专家们的宝贵意见，完善我们的工作，提高育人质量和办学效益，努力创办青州市一流初中、潍坊市知名学校。

2008年9月

第三篇：师德评价工作总结

师德考核评议工作总结

为了加强教师队伍的职业道德建设，提高广大教师的师德水平，建设高素质的教师队伍，依据教育部《中小学教师职业道德规范》我校开展了2012—2013学第一学期的教师师德评价一系列工作，现总结如下：

一、加强领导规范操作。学校成立师德考核领导小组，负责学校师德考核工作，积极做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。在考核中要坚持标准、严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。对师德考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉、警示以至处分，有针对性地加强教育和管理。

二、考核方法及权重

考核采取领民主评议、学生评价和家长评议、考核领导小组评价相结合的办法进行。考核实行百分制，民主评议、学生评价、考核委员会评价和家长评价占考核分数比例分别为45%、35%、20％。

三、具体考核内容

各项考核根据实际情况，科学、合理、公平、公正、公开进行。

1．民主评议（占总分45％）。民主评议是全体教职工对每名教职工一学期来恪守教师职业道德情况的总体评议，分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。民主评议分数按百分制计算，用评议所得总分（优秀95分、合格85分、基本合格70、不合格55分）除以参加评议人数得出评议分数并加权计算后作为师德考核中民主评议分数。

2．学生评价及家长评价（占总分35％）。学生评价使用本学期

末学生评价数据结果。

3．考核领导小组评价（占总分20％）。考核委员会由学校领导

班子成员及教职工代表组成，具体负责本学期内每位教职工恪守教师职业道德情况，及时掌握学校督查结果，在学期结束时，根据《中小学教师职业道德考核评分表》中各项指标进行评价。

四、公示

对以上各项评议结果和评价分数及时进行公示，公示时间不少于5天。总之，本师德考核工作，时间短、要求高、任务重、操作复杂，再加上广大教师倍加关注，给考核工作带来一定的难度,但我校还是精心组织，安要求进行，做到让每一位教师有个满意的测评结果。

岞山第二小学

二○一三年一月

师德考核工作总结

岞山第二小学

二○一三年一月

第四篇：试用期工作总结及评价

试用期工作总结及评价范文

★工作总结频道为大家整理的试用期工作总结及评价范文，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。

进入公司的三个月时间里，在领导和同事们的悉心关怀和指导协助下，使我在较短的时间内适应了公司的工作环境，也熟悉了公司的工作流程，现在基本能完成各项分配到的工作;同时让我充分感受到了领导们海纳百川的胸襟，体会到了同事的团结向上，和睦的大家庭感觉。这段时间是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。

虽然只有短短的三个月，但学到了很多，感悟了很多，以及对自身一些不足的地方得到了改进与提升，增进了对公司文化的更深了解，看到公司的发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作。

由于原单位从事的是客户服务工作，对行政工作有很多做得并完不完善，在此，我要特地感谢公司领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。在今后的工作中，我将扬长避短，发奋工作，克难攻坚，力求把工作做得更好，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献不辜负公司领导对我的期望与栽培;实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!

第五篇：工作总结评价表

工作总结评价表

竞聘人：

竞聘部门及岗位：

执行小组核实意见：

评价要素 评价内容 评 评

分

标

准 得分 完全不合格（0 －1）

低于目标要求（2）

符合目标要求（3）

高于目标要求（4）

非常出色（5）1、整体工作相关的业绩表现（5）

1、工作计划性，条理性； 2、完成工作任务，取得成绩方面。

基本没有计划或方案； 三分之二任务未完成。

计划制定不周全，使得实施难度加大； 一部分任务不能按期完成或达不到上级要求。

计划能够预见全局； 方案步骤严谨； 除客观原因外任务基本完成。

计划能够预见全局和关键细节； 方案步骤严谨，实施到位； 工作计划基本完成，达到上级要求，完成率达到 80%。

计划能够预见全局和全部细节； 方案步骤严谨，环环相扣，使得实施过程轻松、主动； 任务 100%完成，并为以后工作奠定良好基础。2、职业态度及操守（5）

1、业务钻研； 2、工作责任心； 3、团队合作。

业务水平停滞甚至下滑； 责任不分，遇到问题推委责任； 不能平衡上级、同事和下级关系，没有全局观念和公正态度。

学习效率低，业务水平不能满足任务要求； 责任不清晰，使得组织工作流程停滞； 片面处理上级、同事和下级关系。

勤奋钻研业务，业务水平提高与工作要求相符； 能清晰划分并承担份内工作责任； 妥善处理上级、同事和下级关系，促进共同目标的实现。

业务水平足以把控本职工作； 清晰划分并有效管理团队任务； 妥善处理上级、同事和下级关系，目标达成率达到80%。

业务水平足以把控本职和团队工作； 清晰划分并有效管理团队任务； 妥善处理上级、同事和下级关系，目标达成率达到100%。

总

分 分

评委签字：