13-14一林三小心理咨询工作总结

第一篇：13-14一林三小心理咨询工作总结

2013-2014第一学期林三小心理咨询工作总结

我校一直坚持“一切为了学生的发展”的办学理念，面向全体，关注个体差异，以发展为目标，注重个别学生的辅导与咨询。坚持培养学生健全的人格，因为心理素质是人的政治素质、思想素质和道德素质的基础。而当前市场经济、应试教育、独生子女、单亲子女等等问题，决定了心理健康教育的必要性，决定了心理健康教育必须成为新时期德育的内容。育人以理想、育人以道德、育人以思想、育人以知识，首先要育人以良好的心理素质。特作总结如下：

一、领导重视，群策群力，构建心理健康教育科学体系

1、领导亲自参与心理健康教育的研究

学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。学校成立了心理健康教育领导小组和课题实验组，校长亲任组长，德育副校长专门负责，开始了学校心理健康教育工作的研究探索和实验。明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识到心理健康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，发展他们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了 “面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。

2、群策群力，健全完善各项制度和设施，保证心理健康教育工作的顺利实施。

健全完备的制度和设施是开展好心理健康教育工作的基础和前提，有着重要的参考价值和指导实际工作的作用。本着边学习、边完善、边提高的原则，在领导小组的指导下，在学习借鉴他人成功经验的基础上，学校建立了心理咨询室，对心理咨询室必备的资料精心研究和设计，广开思路，多渠道征集。经过不懈的努力，相继出台、完善了制定了各项制度和操作规程。鉴于心理咨询工作的特殊性，我们对心理咨询教师和班主任进行了职业道德准则的培训和心理咨询操作技巧的训练，要求他们在保护来访学生的基本权益的前提下，严格遵守保密原则，咨询过程中有责任采取有力措施，减少对来访学生潜在的危害，所有的咨询都不允许当场做记录，要等到咨询结束后进行补记，以此来避免学生产生不良反应或伤害到学生的自尊心。

二、全员参与，正确应对问题学生的心理危机

学校心理健康教育的重点在于开发学生的潜能、优化其心理素质、增加适应能力，同时要预防心理障碍的产生，促进学生健康的发展。心理障碍的咨询与治疗只是重要的辅助与补救措施。基于这一点认识，我们强调全员参与意识，要求每名班主任都担当起兼职心理咨询教师的职责，每名任课教师要在学科教学中渗透心理健康教育，从而创设良好的心理健康教育的学校环境。因为我们清醒的知道，教师不仅是人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者、班级活动的领导者，还应该是学生家长的代理人、学生的知心朋友、心理健康的维护者。学生出现心理问题不会是突然的，都有一个渐次的过程，事先都会有一些征兆的，只有这些身处教育教学第一线的教师认真负责、细心观察，及时发现，或干预、或解决、或上报，才能避免或缓解学生发生心理危机。

那么如何才能预见学生发生心理危机呢？不同的学生因其个性特点、成长经历和生活状况不同，在面临危机时的表现也各不相同，有明显的个性差异。但也会有一些规律性的表现和特征。如：

1、个性较为内向、沉默、喜怒不形于色，心事较重，遇到一些问题不愿或无处向他人诉说；或个性过于暴躁，易怒者；

2、近期家庭及学校生活中遇到重大生活事件：如家庭中有迁居、父母及亲属出现变故、家庭经济状况改变；学校中是新转学、开学或学期结束、因犯规而受批评、人际矛盾、遭受失败等；

3、近期在学校言行和情绪表现有些异常，比如内向的突然变得外向起来，或更加封闭、沉静、沉默；作文或作业中、与他人交谈中常谈到与死相关的话题或表达生活无意义感；外向的突然变得内向，不与人交流，有暗自流泪或与其它人留恋告别的言行等；

4、成长经历中有过轻生的记录，最近生活中又遇到了一些新的矛盾者；

以上几种情况是学生产生心理危机的表现，处于危机情况的学生最需要的是周围人的支持与理解，那么如何去处理这些危机呢？

首先要表现出对学生的当前状态的理解与认同，给予情感上的支持，从而取得学生的初步信任；其次是与学生讨论使问题改变和解决的方法，或者向学生最信任的人转介，或者向专业的心理咨询辅导人员、机构转介，给予有效的干预。在问题处理的过程中要尽可能保护当事人，遵守保密原则，及时通报家长及有关人员，给予看护。

通过这些心理健康教育的实践，提高了学生的心理素质，培养了学生乐观向上的心理品质，增强了他们对挫折的承受能力，全体学生的行为习惯朝着健康的方向发展，学生能够面对现实，进行自我调节，努力适应环境，正确对待困难与挫折。

今后，我们将不断探索新的心理健康教育方法，避免心理健康教育的学科化、医学化、少数化倾向，实现心理健康教育的科学化、规范化、课程化、整体化。在课题研究上下大功夫，加大投资力度，加强课题组成员的培训，建立完善的心理健康教育机制和环境，实现学校、家庭、社会三位一体的教育网络，使心理健康教育取得最好的成效。

第二篇：林三小演讲稿1

《过年，见证我们村的变化》

林三小 高嘉彤

大家好！今天，我演讲的题目是《过年，见证我们村的变化》。弹指一挥间，中国共产党已走过近百年的光辉历程。百年风雨兼程，披荆斩棘；百年岁月峥嵘，惊天动地。春节是我国重要的传统节日。近些年来，一些看似根深蒂固的春节习俗，却在不经意间发生了变化，透过这些变化，你会真切地感受到我们村里的变化。

变化一吃穿不再被追捧。听爷爷说从前，村里物质生活过于匮乏，鸡鸭鱼肉非常少见，人们只有在过年的时候才会舍得吃上那么一点点。看如今，健康绿色的饮食观念逐渐深入人心，昔日的大鱼大肉已经慢慢失宠，黄瓜，萝卜等清新爽口的蔬菜受到节日餐桌的青睐。以前过年，人们除了要在饮食上„恶补‟一番，穿戴也极为讲究。只有春节的时候，人们才舍得买件新衣服。春节刚刚一过，新衣服马上收起来，平时可是舍不得穿呢。看如今，穿新衣已经不再是一种奢望。人们在春节期间的着装越来越随性，已经很少有人将新买的衣服留着过年再穿了。

变化二拜年方式在改变。以前过年，大年初一人们步行去村里的人家拜年，初二初三时会骑着自行车走亲亲。现在过年，拜年方式大不同以前了，家里几乎都买上了小汽车，不管跑多远都不会象从前那么冷那么累了。村里一些年轻人在外求学创业，一去就是好几年，有时过年回不来，他们通过打电话发短信和家里人拜年，还有的和长辈们通过网络视频进行拜年。我记得去年过年，表姐正在国外留学，不能回来，除夕那天就和我们一家人通过去视频大拜年。

变化三思想观念已更新。爷爷说过年贴对联的习俗流传已久，但是对联的内容变化已经很大。以前我们村里人们贴的多是“人丁兴旺”之类的对联。当时人们都抱着多子多福的心态。如今再到村里转转，你会看到“家和万事兴”“生活奔小康”“平安是福”的更多内容。以前人们过年都会敬拜一下神仙王灵，如今敬拜天地祖宗，热衷中华五千年传统思想文化的却是越来越多了。如此看来，村里人思想观念已悄然转变。

过年，让我看到了村里的变化，看到了国家的变化。人民在，国魂在，希望在，梦想在。愿我们村里的人们明天会更好，愿我的家乡，紧跟着祖国强大的步伐，续写中国梦的“新乐章”。

第三篇：一机三小“扫黄打非”工作总结

“扫黄打非”工作总结

我校充分体会上级部门“扫黄打非”工作的指导思想，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，坚持打防并举、标本兼治、综合治理的方针，以强化日常监管为基础，坚决封堵政治性非法出版物和有害信息传入学校，严厉打击传播淫秽色情侵权盗版活动，以整顿和规范教材教辅发行渠道为目的，净化校园环境为宗旨，为学生健康成长，为促进社会和谐创造良好社会文化环境做出贡献。

我校认真学习上级文件精神，配合市“扫黄打非办”严厉打击了盗版盗印教材、教辅读物和其他非法出版活动；加大了对学生的教育力度，杜绝了购买使用盗版教材、教辅资料。清查了危害未成年人健康成长的淫秽色情“口袋本”、“有害卡通画册”和”不良游戏软件”对学生的侵害。对校园周边200米以内开设的“四厅一吧”以及出售宣扬淫秽色情、凶杀暴力、封建迷信的图书、报刊、音响制品、电子出版物、网络出版物和游戏软件的门店及时进行了通报，配合相关部门依法进行了查处取缔。

我校切实加强了对学校订购和使用教材教辅读物的监管，我校填写的所有订单都由专人审查，签署意见并加盖公章，并按上级部门下发的《用书目录》中公布的发行渠道订购，绝无擅自订购和使用盗版盗印教材、教辅读物和各类盗版音像制品。我校还加强了对学生的宣传教育工作。还配合文化局等有关部门在校园开展了“拒绝盗版，从

我做起”主题教育，教育学生不购买、阅读和传播有害卡通图册及淫秽“口袋书”，“远离不良游戏”的活动；并教育学生远离“四厅一吧”；学校还加强了对校园网的管理，规范了上网内容。我校结合精神文明创建工作争创文明学校。

我校充分体会到“扫黄打非”工作的重要性，建立了以校长为第一责任人，分管领导为直接负责人的组织领导机构，并做到责任到人。积极配合了有关部门的工作，扎实有效地开展了我校的“扫黄打非”工作。

一机三小2011年9月7日

“扫黄打非”工作总结

一机三小 2011年9月7日

第四篇：XX-XX下期十陵三小心理咨询室工作总结

XX－XX下期十陵三小心理咨询室工作总

结

为了贯彻成都市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健康成长,提高学生心理素质,构建“以人为本”的和谐校园。在上级主管部门的指导帮助下，在学校各部门领导的关心支持下，我校初步使用咨询室“阳光小屋”。现对本期工作做个简单总结，以便往后更好地开展工作。力争为孩子的成长健康成长和学校的教学服务。

一、咨询室维护

1、整理心理咨询室的一切资料。把心理咨询的硬软件都积极是加以使用和维护。

2、管理好心理咨询室的物品。让心理咨询室的物品保持整洁。妥善科学的使用。

3、对各类资料进行存档保存。把心理咨询有关的各类资料都有序的整理和装盒保存。

4、及时更新咨询室资料。在学校领导的关心和和呵护下。购置了一些新的心理书籍。

使得心理咨询室更加的有针对性。更加的适合班主任老师的心理成长。下学期力争再找些班主任和课人老师使用和急需要的心理方面的书籍让我们的教师都成为既是一个好的教学的能手，又是孩子的心理守护者。让孩子在老师的帮助下身心和心智得到全面发展。

二、主动积极高效完成学校教给的各类任务。学期初期指定心理咨询计划。期中努力的完成计划。期末认真的总结反思。力争改进工作。

三、收集资料。心理健康教育工作进行了多方尝试与探索，从中获得了不少第一手的资料，不如说从教师特别是班主任入手。开展了班主任的单独的集体培训。希望老师都能从孩子的心理出发，教学和德育的效果会更好。并针对大部分教师在教学和平时的教育学生问题中常常很难控制自己的情绪的客观情况。广泛的收集第一手资料、制作一个和结合自己和平时老师的教学的实际。老师收获很大。

四、各班主任对学生资料的收集和整理。和大多数班主任了解孩子的现在和单独找少数的孩子进行个案的咨询。

五、对中高段的学生进行了心理测量和情况分析。针对本地大多孩子缺少爱。父母很多在外地。就和自己的爷爷奶奶的有很多。还有的孩子生活在重组的家庭，有一部分的孩子父母都是外来来这里打工，才转来的情况，设置了孩子孤独感的心理测试。

总之，我还有很多的地方要好好地反思和改进的。举二个大的方面：一方面心理咨询各种做的不是不是很深入，很多都停留在表面。没有放手干。比如怎么样学校的孩子能对自己的心理有个正确的认识。科学的把握。最大限度的发挥它的作用。一方面：对心理咨询的第一手资料收集不够到，最突出的就是照片的收集了。还有就是第一时间的反思。也做的不好。最后就是。自己要对自己有信心，要拿出信心和勇气好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任沟通发现学生们的心理饥渴并给予科学及时的补充。

第五篇：2015(一)心理咨询小结

广德三中2014--15第二学期心理咨询室

工作小结

本学期学校心理咨询室在学校德育处的直接领导与关怀下，为了适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和总书记提出的新时期荣辱观的要求，及教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，结合学校实际，经过两位心理咨询教师的共同努力，心理咨询室在本学期开展了以下工作：

一、将心理健康教育要有机渗透到学科教学 1 开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。

通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。2 创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学

在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。利用教材与课堂，塑造学生完美人格

教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充

分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

二、创办心理健康教育专刊：

这学期在3月12日、5月12日出了2期心理健康教育专刊，根据我校实际情况，普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会。

一学期来，我们坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

三 进行心理咨询个案辅导

为了提高个别学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科

学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。为了全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。

在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，我们坚持了以下基本原则：

1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。

5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，进行保密。

小结人：吴相德 李娥

2015年7月5日