我的特岗生涯成长历程

第一篇：我的特岗生涯成长历程

特岗成长经历

一年又一年，时间像流水一样不经意间的从指缝中溜掉！抬头望时，到处都是绿色，到处都是生机勃勃。望着熟悉的校门，我感到既熟悉有陌生，熟悉的是这里的一切都印在我的心间，陌生的是我只来到这里不到三年。作为一名教师，一名年轻的特岗教师，我这三年来的收获真的很多很多。我不想歌颂什么，只是想记录心灵的成长历程！

09年我刚好毕业，听说国家要招收特岗教师，我当时并不知道什么是特岗，查询后才知特岗教师是国家为了农村的教育发展而设定教育岗位，服务期为三年。从农村来的我毅然的报了名，经过半个月的复习，顺利通过了笔试、面试，成了一名普通的农村特岗教师。教育专业毕业的我并没有忽视县教育局组织的新教师培训。在那里，我认真学习他人的成功经验，不断的强化了教师应具备的专业素质和专业技能。在教师培训课上主讲老师们经常讲的话至今还在耳旁“教师这份职业就是奉献，奉献自己的青春年华......”这些话都深深地印刻在了我的心里，我愿意为了教育事业，奉献自己！

刚到学校时，真的很意外，这个学校真的很小，没有教学楼，没有操场，甚至还用人工打铃。我住的房子是教室隔出的一间，这里到集市有七八里，一到天黑静的吓人，要买一些日常用品还要走很远。但是这些我都不在乎，既来之则安之，选定了就要坚持下去。

我学的是语文专业，但是学校的语文老师多，数学老师少，我就担任三年级的数学老师。在农村小学，教师就是“万金油”，哪个学科缺少老师，就要带哪科，不存在什么专业对口。第一节课我很紧张，课上的很快，因为我认为内容太简单，知识太容易了，但经过学生接受状况、课堂反映、批改作业等等一个个环节，让我深刻感触到了“教而后知不足”，在我眼里的简单知识，学生看来就像天书，我不灰心，因为知道不足就能改正。我虚心向老教师请教，不断观摩别人的课堂教学，注重教学的各个环节，并查找相关的书籍补充自己的知识。我逐渐明白了，作为教师，我们必须从自身做起，树立终身学习的理念，不断吸取新知识，不断实现自我完善、自我发展，遇到不懂或不知如何讲解的，就虚心请教，集体讨论，这也更加激发了我的上进心。在这近三年的工作中，我感到无比的充实，我与学生共同学习，共同成长，我深深地沉浸在了教学带给我的快乐当中，把它视为一种享受。

然而在教学中并不是什么都是如意的。在农村，有许多的孩子是不上幼儿园的，所以教起来很不容易，基础太差，以至于三年级学生的水平不如一年级的，后进的学生经常会产生厌学的情绪；而“调皮生”是另外一个令人头疼的问题，有时候调皮的学生会破坏你的课堂气氛，甚至影响你的心情。教书难，育人更难。古人云：“师者，传道授业解惑也。”教师的职务不仅仅是要教好书，最重要的是要育人。然而这并非是易事，只有口头说教远远不够，更需要我们的爱心、耐心、责任心。我们要学会尊重每个学生，尊重每个学生的个性，相信每个学生都有闪光点，我们要学会用欣赏的眼光去看他们，要与学生拉近距离成为好朋友，在潜移默化中培养他们良好的思想意识和行为习惯，塑造乐观开朗的性格，培养学生们要富有同情心，有爱心，坚定的自信心和创造能力。

在生活方面，学校的领导和老师都很照顾我们这些特岗老师。由于这里的生活条件比较艰苦，学校尽最大努力改进了住宿条件，使我们有家的感觉。周末时，书就是我的唯一寄托，我这三年读了很多的名著和教育书刊，我觉的人生很充实。

回头细想这近三年，酸甜苦辣都有。我曾经困惑不已，我也曾满怀热情；我曾踌躇满志，我也曾信誓旦旦；我曾空虚无奈，我也曾充实上进。不管是艰辛还是幸福，一切都是那么的真实。我们所经历的都会成为我们宝贵的经验。学会珍惜，学会感恩，生命短暂，珍惜我们生活的每一天，让我们的生命更加有意义。

第二篇：特岗教师成长历程

特别的爱给特别的你

——南部县铁鞭乡小学特岗教师成长历程

2009年，学校第一次面临发展中的最大困难——师资的严重缺乏，几经周折，在最后的补录中分配来了七位特岗教师。因此，学校有他们的加入变得更加精彩，同时又给学校带来了新的挑战，特别是给学校的管理者带来一个全新的课题：如何让这个新群体自然融入整个教师群体？如何与特岗教师交流、合作？一句话，如何进行有效管理，让这个新群体发挥更大的作用？现就我校对特岗教师近一年的经验谈点浅见，与各位同行共享。

一、全面了解基本情况，让他们的特长得到充分的发挥 首先，特岗教师来自不同的地域、区域。省外湖北武汉市1名，重庆云阳县1名，省内5名中南充市只有2名，其它市3名。面对工作环境陌生，条件艰苦，地方语言不熟悉等实际问题，其中有一部分特岗教师无法适应，这时，作为管理者就应该多和他们促膝谈心。

其次，特岗教师年龄结构较轻。其中年龄最大的26岁，最小的22岁，平均年龄24岁，他们敢说、敢做，工作积极性高。作为校长，就应该多听听他们的意见，尊重他们的建议，采纳他们的正确意见推动学校工作，相信他们、放手让他们去干，坚持杜绝“地头蛇”现象。

再次，特岗教师学历较原来的教师高。他们中有4位专科生，还有2位本科生，师范院校毕业的有5名，非师范院校的有2名。他们知识丰富，学历较高，动手能力强，给他一份文件，几分钟就搞定，这是大多数老教师不能办到的。大家应该互相学习，取长补短，和睦相处，友好共事，共同为学校的发展贡献力量。

最后，特岗教师的兴趣爱好广泛。他们中有3位男教师，4位女教师，大多数性格开朗，活泼大方，喜爱网络和体育，于是经过为期一个月的考察，让性格外向的马西芳老师担任七年级班主任工作，体育专业的石洋老师担任学校团总支书记，文雅温柔的赵燕老师负责学校少先队大队部工作。

二、加强人文关怀，让他们感受到学校大集体的温暖 第一、在生活上给以无微不至的关心和照顾。特岗教师大多来自外地，远离亲人，语言交流不便，饮食习惯与当地差异大，学校在他们到来之初，积极帮助他们整理住所和粉刷墙壁；购买了席梦思床和液化气灶；安装热水器、闭路电视，保证了“水、电、气、闭路、网络”五通，切实帮助他们解决食宿等方面的实际困难。学校还大量添置了体育设施和音响设备，时不时组织小型的体育竟赛和文娱活动，让特岗教师在我校生活得充实快乐，学校领导和老师还经常带领特岗教师家访，吃农家饭、谈农家事、聊农家话，使特岗教师尽快地融入本地生活，从而感受到学校集体大家庭的温暖。

第二、积极开展与特岗教师交心和谈心活动。召开特岗教师座谈会，倾听特岗教 师的意见和建议，及时了解他们的学习、生活情况，掌握他们的思想动态，并有针对性地进行疏导，最大限度地激发他们的从教热情。在去年国庆节后初一数学马西芳老师到校长办公室诉说苦衷，提出不在担任初一数学的想法。学校及时了解情况，并要求辅导老师魏云昱同志深入课堂，教研组随堂听课，副校长何海东同志协助班务工作。在她的教育叙事里写到“参加工作后，我常常觉得力不从心，学生不听话，成绩考的差，没有教学能力。记得刚上课不久学生第一次单元测试，那成绩差得让我束手无策，急得只掉眼泪，我曾有过抱怨、放弃的念头。好在学校校长和我的指导老师魏老师及时伸出援手，他们不但教我怎么教学和管理学生，还教我怎么为人处事，我从内心感谢他们，学校真是我成长的摇篮”。我们正是通过感情留人、事业留人，让他们真正安下心来，为学校的教育事业奉献出他们的聪明才智。

第三、及时帮助解决工作中遇到的困难和问题。特岗教师都有着对教育的满腔热情和美好理想，但缺乏对现实的清醒认识、对学生的了解和把握。于是学校领导和老师们应多关心和开导，他们才能走出困境。今年春节开学后的第一天，学校接到了来自武汉王琪老师的一个电话，她提出辞职申请：原因是她父亲意外出了车祸，母亲突发疾病住进医院。当时学校领导含泪告诉她暂时在家里照顾双亲，等一个月后看情况在续假。然而不到半个月后，她就急匆匆返回学校上课了。学校为她的实际行动感动了，于是解决了她车费，并给她了2000元的慰问金。在她的成长记录里这样写到：“转眼间，来到四川铁鞭小学已经快一年了。我学到了很多教育教学的技巧，完成了从一名学生到一名老师的蜕变，在这里衷心的感谢学校老师的耐心指导和领导悉心的照顾！作为刚从学校毕业的学生，缺乏对现实的清醒认识、对学生的了解和把握，多亏了老教师们的关心和开导，我才能走出困境；当家里发生了突发事件，使我对生活都感到迷茫时，学校的领导站在一个长辈的角度，给了我很好的建议，并在经济给予了很大的帮助”！

三、采取多种措施，使之尽快成为一名合格的人民教师

特岗教师他们从大学毕业离开学校再到学校，由学生变成了教师，个人身份发生了很大的变化，必然面临着许多的不适应，过去只是要求自己学懂学好，现在就是想法设法让学生学懂学好。这种由“多对一”变成 “一对多”的角色转换，他们的一言一行都直接或间接的影响着学生的发展，他们更是学生的模范代表，所以必须做到学高为师和身正为范。

一是加强培训学习，增强责任意识。

按照全面实施素质教育的要求，结合特岗教师实际，学校每周利用周前会举行一次师德师风、现代教育理论学习；每月举行一次班主任工作、教学常规、课程改革讲座；每期一次教学技能、学校规章制度等方面进行培训，让他们明确职业要求和职业纪律，增强法律法规意识，树立为人师表观念，提高他们的业务水平，用崇高的师德情操去全心投入各自的教育教学工作。二是加强业务指导，提高教学能力。学校对特岗教师采取“一帮一”、“师带徒”等形式进行指导和培养，每位特岗教师都由一名经验丰富的老教师或管理能力强的班主任进行传、帮、带。语文学科由老当益壮的何恩老师负责，数学学科由省级骨干教师魏云昱同志负责，而外语学科由年富力强的范流江老师负责，这些指导老师每周给他们上示范课、观摩课，教给他们教育教学和管理学生的方式方法，同时指导老师按时去听特岗教师的课，听后进行交流和研讨，教研组开展“骨干教师引路课 ”、“学科带头人示范课”、“教研组研讨课”、“期末复习引路课 “同上一节课”、看 “优秀教师课堂实录”等活动，锻炼他们课堂教学艺术，促进课堂教学能力的提高。同时每期组织特岗教师开展丰富多彩的入门课、成长汇报课等教学展示活动，积极为他们搭建展示自我的平台，进而提升他们的教学品位，促进专业发展；广泛开展“学习——实践——反思——总结”活动，坚持在教中学、学中教，使特岗教师在不断总结中发展自我态，并有针对性地进行疏导，最大限度地激发他们的从教热情。

三是积极倡议写好教学叙事与教学反思。

特岗教师有着饱满的工作激情，丰富的专业知识，如何让他们在短期的教学实践中成长为学校的教学排头兵，关键在于学校适时、有效的引导。并针对教学中遇到的个案问题和教育叙事中反映的问题以及教学反思中存在的问题，广泛开展深入的教学研讨，为特岗教师解决教学中的实际困惑，建立促进特岗教师专业发展的长效管理机制。

特岗老师王运红在教育叙事中写到“当了近一年的老师，让我明白：没有教不好的学生，这句话的涵义。作为一个职场新人，这是个很严峻的挑战，但只要认真的去备教材，备学生，认真去上好每一堂课，更多的去听其他老师的课。除此之外，作为一个老师，光是对工作的认真付出是不够的，还要学会与学生做朋友，甚至是做他们家长，让他们感受到老师对他们的关心与关爱。”

王琪老师在自己期末总结中说道“全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。英语对于大多数学生来说，都没基础，学起来感觉很困难，学习的兴趣不高。我采取了一些方法，就是教他们唱英文歌，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语”。

赵燕老师在特岗教师的成长经历中这样说“在选择师范院校的时候我在思想上就已经准备把自己磨砺成一位优秀的教师，但现实与理想总有有大的差距„„当上讲台，战战兢兢的，面对那么多对充满期待的眼睛，我感到紧张，我怕自己会犯语言上的错误，引起学生的哄堂大笑，但是当第一节课上完后我得到的不是更多的紧张，而是来自学生更多期待和肯定的眼光。学校还为我们搭建了良好的学习的平台“新老教师 结对子”活动，我和骨干教师范流江成为师徒关系，使我感到很安心在这里工作和生活”。

只有通过他们的教学个案和教育叙事以及工作总结，才能听到他们的心声以及他们存在的问题和困惑，这样就有利于及时和他们沟通交流并为其排忧解难，更有利于他们迅速成长，尽快成为一名合格的人民教师。

四是充分利用现代远程教育资源更新知识。

特岗教师们都熟悉电脑，喜欢网络，特岗教师把学生们带进多媒体上课，自己制作课件、下载反映各个城市面貌的资料给同学们看，让孩子们用心去观察世界，了解世界，大大增强了学生的求知欲。在他的指导和帮助下，学生们学会了网上查找资料，有的还学会了制作网页，做动画；老师也一改传统教学模式，学会使用多媒体和现代远程资源给孩子们上课。

王运红老师利用把英语动画电影搬进课堂、模仿电影里自己最喜欢的人物进行英语对话、自编英语歌曲，以此激发农村学生学习英语的兴趣。让学生在寓教于乐的氛围中，轻松学习英语，实现了学习、娱乐双“丰收”。

四、正确对待成绩和问题，促进铁鞭教育持续健康发展。

在特岗教师加入我们学校教师队伍的一年时间里，他们以校为家、爱岗敬业，用扎实的专业知识和新颖的课堂教学，赢得了当地群众、学生和教职工的称赞。“点亮一盏明灯，照亮八方星斗。”凡是特岗教师多的地方，文艺活动格外活跃，通过活动不仅传递了都市的文明，同时也感染了学校师生，感染了学生家长。他们无私对山里孩子的关爱，让更多的特困、留守、残疾儿童得到救助。

在上期末教学质量监测中初一数学名列大坪辖区第一，七八年级外语位居第四，小学三四年级外语列前五名，但也还有几科在后列。特岗教师在不断的磨砺中也寻找到了体现自身价值的所在，“我们年轻，我们不怕吃苦。”“除了努力工作，我们还能怎么做呢”“看到学生期待的眼神，我知道选择教师就是选择了一份良心事业„„”这些都是特岗教师发自肺腑的心声。

面对特岗教师们一腔热血而缺乏经验，积极认真而效果不佳，热情大方而无拘无束，活泼好动而心里脆弱等现实问题，作为学校领导应积极加强引导，就事现身说法，并开展心里咨询等活动，善于发现闪光点，正确使用表扬，管好、用好这支特岗教师队伍，真正让他们“留得住”、“教得好”、“成长快”、“当骨干”，发挥他们的真实才干，坚持用待遇留人、情感留人，积极创造条件，创新机制，不断提高特岗教师的待遇，促进全乡教育教学工作的持续健康又好又快发展！

2010年9月22日

第三篇：我的特岗生涯

我的特岗生涯

在社会竞争力如此大的现在，我本以为自己的工作毫无着落了，在毕业之际也开始感觉未来的迷茫，我的梦想是当一位优秀的教师，可代课又不能给编制，我的梦想还是不能实现，终于机会来了，考特岗，一个新的字眼映入了我的眼帘，在2010年六月底，顶着如火的骄阳，我从保定学院毕业参加了当年的河北省教师招聘考试！一路晃晃悠悠，过了笔试、面试、体检、岗前培训！然后被分到了阜平县台峪乡的井尔沟小学，一个离县城很远的山村小学！开始了我的特岗生涯。

光阴似箭，似乎我昨天还坐在学校的图书馆里，而今天已成长为一名农村小学的教师了。在这段岁月里，我在用心体会我的特岗生涯。体会那出来乍道时的那份新奇与欣喜，体会那刚走上三尺讲台时的那份澎湃与激昂，体会经受挫折的那份失落与心酸，体会初次获得肯定的那份激动与喜悦。慢慢我找到了自己的人生舞台，找到了自己的生命价值。我知道，在这条路上，我将演绎出我执教生涯的最美最独特的风景。

作为一名农村的小学教师，才发现在这儿的教师都那么伟大，那么可爱。因为这儿的教师教育教学工作量大，一师一班，这些教师往往一身多职，既是班主任，又可能是音

乐或美术老师，还是品德体育等综合学科的教师。在我看来，我们的教师像是一个班级的领导，又是一个班级的母亲，似乎还像个仆人，事无巨细，事必躬亲，这也经常使我们的老师身心疲惫。农村教师的生活环境差，待遇差，交通不便，工作量比城里的工作量大得多。教师工作虽累，但这里的老师也快乐着。

在这里，作为一名普通的特岗老师，也体会着这里的苦和乐。因为我的老家在这里，面对外面的诱惑，为了自己的梦想，我义无返顾的回到了自己的家乡来奉献自己的一份力量，记得刚回到这里时，适应还是比较快的，虽然跟我想象中的差距很大，但是本乡本土，我心里在告诫自己，这是对我的考验，我要努力的奋斗下去，在井尔沟小学留下我成功的足迹，它将是我人生路上的一次最辉煌的一程。

每次刚到学校门口，这些可爱的孩子们就开始叽叽喳喳的叫着：“老师好......”课间无论在哪，他们都会围着你转，他们那甜甜的嘴巴，总能把你哄的开开心心的，记得有一次，因为学生不交作业，我很气愤，进到教室我就把脸给绷起来，我知道，上课时是不能带着负面的情绪去上课的，可是那时真的好生气，我站在讲台一句话都不说，几个小孩看出了我在生气，她们就叫同学们安静，坐好，等着我去批评。可是我还是没有说话，几个跟我玩的比较好的学生就在那说'老师笑笑，老师笑笑..........”我忍不住笑了，我很想生气，可是

看到他们那天真的表情我生气不起来，他们好天真，好可爱。我觉得在这里虽然平淡，但我很开心，很充实。看着他们一点一滴的把坏的习惯改掉，看着他们一点一点的改变，看着他们慢慢的成长，我很开心，也很知足.....每当我晚上完不成任务想偷懒的时候，每当我没有按时批改作业的时候，每当我上课对他们没有耐心的时候，孩子们那期待的眼神，天真的笑脸，时时浮现在我的眼前让我无比惭愧。这种无声的力量促使我认真工作，让我在工作中体验一位农村教师特有的无穷乐趣。

我还有一些朋友和同学她们现在都还没有找到工作，相比之下，我是幸运的了。可是，有些时候，总觉得理想与现实的差距总是很大，有时候也很迷茫，总在想，难道我就把自己定位在这了吗?若定位在这，那我的理想呢？

我相信有很多的特岗教师都会有着和我一样的迷茫，但，现在的生活也还算惬意，我不打算去破坏，暂时还不想，因为我舍不得我的那一帮孩子们，舍不得他们那天真的笑脸……

第四篇：特岗之路,让我成长

特岗之路，让我成长

甘肃省庄浪永宁学区

苗托飞

清晨，迎着朝阳，脸上不由自主洋溢出笑容。校园广播开始吟唱欢快的乐曲，我的心也活跃起来，轻吐一口气，带着一丝小骄傲，我心潮澎湃。转眼间，走上特岗之路已两年多了，而我也由当初意气用事的毛头小子，不知不觉转变成亲和稳重的小学教师了。那些走过的路，受过的伤，流过的泪，都化做浮云飘了去了。特岗教师，教师中的特殊岗位，对我而言，这是无私的，无畏的，敢于付出和挑战的教师中最美的赞誉。

2009年，我毕业于甘肃庆阳陇东学院，带着些许迷茫加入漫长的求职队伍当中。这一年的就业形势近乎残忍，无数次的求职碰壁让人心灰意冷，生存的意识强烈的啃噬着曾经的雄心壮志，万般无奈下我参加了我县的几乎所有就业考试，重心放在县支教和特岗上，全力备战。结果公布了，我的成绩出乎意料的好。县支教笔试取得第九名，同时也幸运的作为特岗最后一名通过了笔试，而政策中两者之间最主要的差别就是转正时机——支教两年特岗三年，除此之外，县支教除有生活补助工资按月支付而特岗是半年一支。父母朋友自然支持我选前者，用他们的话：“弯路走的少些。”教师，这与我在大学中许下的雄心壮志可沾不上边，“这是命”我无奈的告诉自己，沉默的接受命运的安排。

这天，我在街上碰到曾经的考友，才知道今天是特岗面试的日子。“试试吧哥们，这可是省里的政策，要不去见识下，你未必就真能通过，当陪我打气如何。”朋友不停的激将，软硬兼施，鬼使神差的我丢下女友守候，毫无准备就进了考场。面试结束，女友拿这个取笑我我也未在意。几天之后，结果公布了——苗托飞，看到这三个字，我的心跳几乎都蹦出来了。怎么可能？我被录取了！一时间不知是喜是忧，才知道命运把我的路早就规划好了。只是，家人女友，我该如何解释（一旦被录取，支教就不用等待分配了）„„

大山，越走越偏远，我的心慌起来。由于目的地无法通公车又离家远，我买了摩托车。永宁学区鱼咀小学，在关山脚下。路途上，一向自诩为男子汉的我不由泪盈满眶，女友一如既往的支持我，结果公布后我们就订了婚。可是，我们的“距离”好像拉远了，她进入了我县里的高中中学，而我却只能进大山带小孩，还不是正常工资？！也不知道会有多少嘲笑和讽刺，太背了！无限沮丧的我嘴里无数次的诅咒，一小时后，终于到达一小学校前面。进入校长室，校长一脸笑容的站起来。“虚伪！”我心里厌恶到。“小苗啊，由于特殊原因，我们正好缺一个三年级语文教师，你就负责吧。”校长淡淡的话有如晴天霹雳，我有些急：“校长，我的专业是数学，怎么能带语文呢？！”“小苗，这里地方偏远，师资不足，一个老师要兼任好几门学科。你是当代大学生，我相信你有能力也有实力担任我们的工作。你试试吧，万一实在不行，学校再重新安排布置你看如何。请你多体谅啊！走，我带你认识其他教师去。”校长语重心长的话让我语塞，我沉默地跟上，心内也翻江倒海，是不是路上我的抱怨太多，有神明发威了呢。命运的捉弄啊！

第二天，我见到了我的学生。孩子们条件太刻苦了。个别孩子即使要翻山越岭，但他们从不迟到，脸上依然挂着甜甜的笑甜甜的喊声“老师好”。就这样，孩子们明亮的眼睛和清脆的童声暂时将我的抑郁和不烦驱散，我开始考虑自己的责任并端正自己的态度。当秋季凋零，孩子们代表家长特意从家里带来了野果还有自家的核桃送我时，我在深深的惶恐中彻底的被感动。因为贫穷，这里的孩子大多数是留守儿童，还有一部分是单亲。即便如此，孩子们的善良童真，他们上学的努力和刻苦，对老师绝对的尊重和爱戴，对知识的渴望让我的心灵被深深的震撼。我终于领悟到为什么会有特岗教师这样的特殊需求，我的家乡甚至我们的国家，需要一批有着志存高远、扎根农村的奉献精神的人去付出，而我正是被选中的“俯首甘为孺子牛”的其中一员，我的事业是有意义有价值的！我的心中为自己最初的不情愿与懊恼而愧疚和汗颜，我在学生家长会上动情承诺我要努力做更好不负众望。我燃起了新的斗志，重新审视了自己检讨和反思。面对大山，我在心中郑重承诺：“我会认真学习做一名合格的教师，尽我全力服务于这片淳朴厚重的土地，不再自暴自弃自怨自艾，兢兢业业，无怨无悔尽好本职工作。我要帮孩子们走出大山，灌注希望，憧憬更好的明天！”

说来容易做来难，孩子们课堂上的表现总不尽如人意，理解上有明显的不足，有时可以用“笨”来形容。刚来时我睁只眼闭只眼，觉得无所谓混日子，可现在我开始打心眼里

焦急了。既然是男子汉，许下的诺言就要实现，就要遵守，我该如何去帮他们。我苦苦思索良策，不停的向老一辈教师取经，不停的实践探讨。同时我发现，孩子们的学习资料太有限练习也太少，毅然地从生活费中抠出一些来实现我的“雄心”。功夫不负有心人，付出总有回报，一分耕耘一分收获，辛勤的汗水最终换来了令人欣慰的成绩，我的工作得到了校领导、老师和学生以及家长的一致认可。终于，在全学区考试中我的语文取得了学区第一。得知结果时，我又一次泪眼模糊，这次，是喜悦的感激的感恩的泪——收获成功的喜悦，对孩子们出色表现的感激，对家人尤其是曾经的女友如今的妻子给我默默鼓励的感恩。我收获了人生中的第一笔宝贵“财富”，淘到了人生中的“第一桶金”。

2010年9月，我把怀孕八月的妻子带进了大山。刚开始，我的心里忐忑不安，担心妻子受不了这里的“冷清穷酸”。妻子的反应让我欣慰，她喜欢这里的空气、大山，更喜欢我眼前的孩子们，还调侃我说羡慕我的自在逍遥，我心中洋溢出得意，为我所做的事业我心中的骄傲，更为一直理解和支持我工作的妻子。孩子出世了，冬天的风像刀子一样划着我的脸，摩托上的我总被冻得瑟瑟发抖。当我看见儿子嫩嫩的脸蛋想起父亲不能陪在身旁，心里总免不了难过，对着襁褓中的儿子亲了又亲。可是，等我回到学校，看到我的“一大帮大孩子”，心里马上就释然了，一切都值得。他们的笑脸，总能传给我浓浓的暖意，让我冬天不再寒冷。如今，我取得了连续获得学区第一的好成绩，得到了学生、家长和同事们的一致好评，我的能力也得到了学区领导的充分肯定，自己也找回了昔日那股自信。事业家庭都如意的我，又重新意气风发斗志昂扬，真正地热爱教师这项工作，将一腔热血投入到教育事业中。

特岗教师，刚开始我对这个称谓的抵触，如今已早化为乌有。我深切的感受到，我的特岗之路，将是我人生中浓墨重彩的一页。我甚至庆幸，命运为我铺好了这条路，它彻底的改变了我。如今谈对于走上特岗的感受，我没有任何华丽堂皇的赞美之词，也没有任劳任怨无私奉献的豪情壮语，只有我无限诚挚的感激与感恩之心。在特岗这个平台上，我重新磨砺我的意志，陶冶了我的情操。那次的误打误撞，成为我不可磨灭的记忆。曾以为是命运的嘲弄，其实是命运的宽容。由于这次经历，我也深深的领悟了小学时期作文中常出现的一句话：“教师是灵魂的工程师”，而这里的人类，不仅仅是狭义上的学生，更包括我们自己！为此，我向所有的从事教育事业的一线教师们，表达我最真诚的崇敬之意，更为我是其中一员而感到无比自豪！

这是我的特岗成长历程，也许太过平凡，表达的也苍白无力。这是我的亲身体验，肺腑之语给面临就业的莘莘学子们：无论你们走上那条命运之路，无论你有多么心有不甘，请珍惜眼前的一切，珍惜自己的机会，上天永远是公平的！

第五篇：特岗教师生涯发展探析

特岗教师生涯发展探析

[摘要]我国的“特岗教师计划”既是一项为农村学校提供优质师资的项目，也是促进大学毕业生顺利就业缓解就业压力的一种有效途径。特岗教师的生涯发展关系到这项政策的落实和推进，对此我们通过对特岗教师生涯发展的状况进行调研，并根据特岗教师的发展需求，提出相应的解决对策，以促进特岗事业健康快速发展，推动科教兴国发展战略的进一步实施。

中国论文网 /7/view-12888122.htm

[关键词]特岗事业 生涯发展

[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）22-0125-02

一、特岗教师生涯发展现状

（一）收入过低

国家自从2006年实行“特岗教师”计划以来，虽然也一直想方设法提高特岗教师的各方面生活条件，但是在调查中许多教师对于每个月不到三千元的工资，表示有很大的困扰。一些教师对未来心灰意冷，一些教师寄希望于涨工资，可“物价总是比工资涨得快”仍是很多特岗教师内心的一种无奈。有的教师说：“我一年的收入也就两万左右，再扣除生活费，基本所剩无几，更不要说买房结婚了。在房价及其它各类物资价格飞涨的今天来说，这点工资只够解决温饱，买房只能成为一种幻想。”

（二）压力大现象普遍，工作环境难已融入

“吃不饱的酸汤苞饭，都要走的稀泥烂路，破瓦屋是新发的学校，都想哭的不光老师。”这是网上对农村学校最形象的写照。确实，农村无论从工作条件、生活条件还是岗位适应性方面来看，都存在着困难。由于各种原因导致教师数

量少、工作繁杂，加之一些农村学生学习能力差，基础薄弱，这无疑给教师工作又加大了困难。在这些困难中，一些意志不坚定的教师打了退堂鼓。

（三）不安心于本岗位，流失现象较多

通过我们走访调查，其中被公务员考试录取和参加市县教师招聘，这两个是特岗教师离职的主要原因。有的人觉得特岗教师即使再怎么努力，也离不开农村这一亩三分地，各方面待遇也比不上城里，而公务员和市县教师等岗位则更具有吸引力。

（四）“有名无实”，待遇问题未能完全落实

国家政策具体到实施中，存在许多细节问题。特岗教师渴望与公办教师一样享有同等的待遇，公平的竞争机会，同等的职称评比机会，然而地方在具体操作过程中有许多不完善的地方，也出现了很多问题，这些都在一步一步打击消磨特岗教师扎根基层的信心和决心。

（五）职业理想得不到满足，职业坚守发生改变

一些年轻的大学生毕业后走上特岗职业，出于热情，他们大多数愿意承担更多工作，在实际工作中有着较新的教学思想，善于学习，同时会使用现代化教育设施，但局限于农村中小学的硬件设施条件不足，使他们的职业理想不能实现。

（六）业余生活单调乏味，学习环境差，缺乏再教育机会

大部分特岗教师业余时间缺少互动、沟通、放松的环境氛围。通过调查走访得出的数据显示，近一半受访者能够合理安排并平衡学习、运动与休闲的关系，16.31%的受访者选择继续工作，5.56%的受访者选择兼职工作，而10.57%的受访者选择学习，只有不到10%的受访者选择运动或者上网。（见图1）由于资源有限，特岗教师获得岗前培训、入职后再教育等自身发展的机会很少，无法获得一种事业成就感，在很大程度上

造成特岗教师觉得不被重视，缺乏关怀。

（七）背井离乡，强烈的思乡情节

离家远，不能照顾家庭，似乎是所有身处乡村的教师所面临的困难。这也正是造成近年来特岗教师普遍短缺，流失严重的原因之一。一些特岗教师远离自己的家乡和亲人朋友，加之得不到应有的照顾和关怀，越发的想念家乡，这些都使特岗教师不能安心的扎根农村。情感的慰藉，也是我们关注特岗教师生存现状一个不得不面对的方面。

（八）地处偏远，个人家庭婚姻受到影响

通过我们的走访和调查，许多已婚的特岗教师都表示了从事特岗教师对家庭婚姻的影响。而许多未婚的特岗教师在现有工作是否影响了他们的恋爱关系方面给予了肯定回答，其中有超过半数的正在恋爱中的特岗教师与他们的对象处于异地状态。而这些也都是我们无法回避

2.加大宣传力度，提高特岗教师地

位

通过大力宣传特岗计划，学习优秀特岗教师的先进事迹，参观设岗学校等方式，让我们整个社会去了解、熟悉并关注特岗教师这个群体。让更多优秀的大学毕业生选择特岗教师的工作，让现有的特岗教师都愿意留下来，找寻到自己事业的价值所在，让他们爱上自己的工作，服务于农村教育事业。

3.帮助其树立正确价值观，做好职业生涯规划

调查中，许多教师表示选择特岗教师是出于就业需要。因而各级政府和设岗的学校要充分信任尊重他们，引导他们树立积极的价值取向，提高全心全意为教育事业服务的意识。与此同时，对他们给予必要的生涯规划指导，帮助他们能够在最短的时间内适应农村艰苦的环境，能够对自己的人生有一个良好的计划，不盲目，不迷茫。

（二）日常生活方面，解决各方面待遇问题，提高生活满意度

1.有针对性的提高特岗教师工资，同时着力解决住房问题

各地区和设岗学校，在特岗教师工资发放问题上，绝不能马虎，要做到足额及时发放，并建立长效保障机制。要进一步做好特岗教师的住房保障工作，尽可能的为他们提供好一点的生活环境，让特岗教师能够在比较舒心的环境中从事各项工作。

2.进一步完善特岗教师进编晋升等制度

各地教育、财政、人力资源和机构编制部门，必须做好各项服务，鼓励特岗教师继续扎根基层从事农村教育事业，其中对三年任期已满，愿意继续留在当地从事特岗教师工作的，经过相应的考核通过后，必须解决工作岗位问题，确保和当地教师同等待遇。市县学校招聘教师时，应该优先考虑相同条件下的已经期满的特岗教师。

3.要关心特岗教师其他方面的情况

刚刚走出大学校门的毕业上，来到

农村任教，必然会面临各种困难。调查发现，特岗教师生活中面临的主要困难是，家庭压力大占25.70%，工资收入偏低占38.70%，住房条件差占33.90%，缺少社会关心占14.70%，思家情切占23.50%，生活不规律占8.10%，业余生活乏味占12.20%。（见图2）针对这些存在的问题，我们要给予关注，有关学校也要加以调整解决，不能任由困难存在不去解决，从而造成人才流失。

（三）社会方面，完善人才引进培养使用制度

1.尝试建立“特岗中学和特岗小学”

制度是特岗教师留在农村的保障，但是并不能有效地解决农村教育质量不高、教师素质偏低的现状。为此，农村试点建立特岗中小学，彻底给农村教育换血，为特岗教师自主管理，自主领导，自主发展提供更为广阔的平台，连接着城乡教育，从而带动基础教育事业蓬勃发展。

2.学校要量才量力用好特岗教师

年轻的特岗教师有着对事业的热情和冲劲，学校更加要因势利导，人尽其才，通过开展类似于教学课题研讨，教学论文评比，优秀课比赛等活动，给特岗教师创造更多学习提高的机会。其中特别优秀的教师可以推荐为骨干教师、提拔为管理干部等，促进他们快速成长。

3.强化竞争制度和激励措施

加大教师聘任制的力度，有效的激励教师更好的工作学习，能够有利于科学解决特岗教师流动问题，在竞争中不断提升教师的职业素养和专业化水平。与此同时，实施激励措施，对于勤勤恳恳，默默无闻在特岗事业上奉献的优秀工作者，要通过奖励的方式及时有效的给予肯定，从而带动更多的特岗教师致力于基础教育事业的发展。

（四）个人发展方面，引导他们学习进修，提升专业能力

1.完善特岗教师培训制度

特岗教师外出接受培训、进修的机会很少，而绝大多数的特岗教师都特别希望通过培训，进修的机会来提升发展自己。在进一步的走访中我们发现，特岗教师获得专业发展的途径比较少，其中最多的就是通过学校或教育部门举办的培训，占到31.72%，紧接着的便是与同龄教师交流，占到29.75%，有21.33%的人通过网络获得发展，12.9%的人通过个人反思。（见图3）为此，需要进一步加强师资的培养与培训，为更多的特岗教师提供进修机会，制定特岗教师轮流进修制度，加强在职特岗教师的职后培训。

2.加大对特岗教师心理健康的关注力度，引导他们合理调节压力

教师这一职业自身所存在的情感性与创造性、示范性与长期性以及学生的差异性与多变性，都决定了教师工作的艰巨性与复杂性。这就需要教师具有较强的心理自我调节能力和对环境的快速适应能力。关注教师的心理健康就是

筑牢教育工作的城墙。特岗教师所面临的生活压力和情感困难导致了他们的心理健康更加需要关注。要通过心理咨询机构、心理检测等方式，关注特岗教师的心理健康问题。同�r积极引导他们提高心理自我调节能力，保持心理平衡，建立良好的人际交往圈，丰富业余生活，劳逸结合，同时要提升特岗教师的“农村感”，形成扎根农村的自豪感、使命感、责任感。

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