论坛交流小结

第一篇：论坛交流小结

论 坛 交 流 总 结

论坛交流是我经过15天的集中培训之后进行“温习——消化——掌握”集中培训阶段所学习的各种理论知识的一个有效活动。集中培训结束后，我们重新投入到工作实践中，尝试反思自己的教学工作，查找存在的问题并想方设法去解决，试着用新的理论指导我的工作实践和研究。论坛交流实际上就是把这个过程中出现的一些困惑、问题、经验等在网上与同行的朋友们进行交流，互相帮忙，取长补短，相互学习，共同进步。经过几个月的交流活动，我主要有以下几点体会：

一、新课程教学方式需要老师转变角色

韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这是对传统教师角色的最好概括，教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，学生很少能够从其他渠道获得知识，教师是知识、技能、道德等多方面的权威，师生关系单一，教师角色也单一。而这次课程改革中，教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变。因此，教师应重新审视自己的角色，以适应课程改革的需要。与传统的观念相比，新课程中的数学教师角色究竟应该做到由知识的传授者转向学习的参与者、促进者和指导者。那么我们要求对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，找准自己的角色，才能不断适应新的变革。

二、用教材教，而非教教材。

新教材观认为，教材只是一种材料和资源、一种工具，不必过分强调教材的精华性、权威性和学术性。因此，教师不必完全忠实于教材，一味的照本宣科，而应大胆的有所创新。同时，对教材设置的新增内容重视不够或不予理睬，如每章后的研究性课题，是培养学生自主探究、实践的绝佳题材，这恰恰是新课改所要提倡的，我们的教师反而给淡化了，没有引导和鼓励学生去开展，也就失去了它的作用所以我们教师在研究教材标准时，应努力领会其基本理念，掌握课程设计思路，熟悉课程的内容标准，创造性的使用教材，灵活使用教材树立以课程为依据，以教材为素材，充分利用多种资源来进行教学的新观念。

三、反思在教学过程中是自我成长的核心因素。反思是教师对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是“自我成长的核心因素”。通过反思、研究，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性。实践证明，教学与研究相结合，教学与反思相结合，还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，从而可以改革教师自己的生活方式，使教师能够体会到自己存在的价值与意 义。

四、好的教学效果来自于兴趣与注意。注意是顺利进行学习的必要前提，兴趣是注意的基础，注意又是记忆和思维的前提。由此看来，要使学生课堂精力集中，全神贯注，教师必须组织好教学，培养学生的学习趣和提高学生课堂注意力。要想做到这一点，一方面教师必须具备扎实的基本功，讲课要浅显易懂，引人入胜，妙趣横生，使学生兴趣盎然，积极思维，顺利完成学习任务。另一方面，在课堂上发生偶然事件时，教师必须冷静、沉着、因势利导。在授课过程中教师不 仅仅要善于说理、操作而且教态要自然，把科学的概念具体化、形象化、趣味化，从而提高学生的学习兴趣。

总之，通过本次网上论坛交流，我对“新课改中教师专总之业化自主发展” “中学生学习科学课程中存在的问题与对策”有了进一步的思考。在“提高学生科学学习兴趣”“提高科学课堂教学质量”等方面有了许多收获。在很大程度上调动了我从事教学工作的积极性，让我对自己的工作前景充满了信心。当然，此次网上论坛交流也让我发现，我需要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。尽管肩上的担子已经显得沉甸甸的，但我仍将不断尝试改革创新，不断探索实践，为教育事业做出我应有的贡献。

第二篇：班主任论坛交流材料（模版）

班主任论坛交流材料

谷堆三中

魏枫

接到学校召开班主任论坛的通知，我就开始思索，该讲些什么？若谈班级现状，九三的成绩只占个平均数，不好意思。若谈工作风格，单就和九年级其余两位班主任来比，我没有存超那份勤快；没有存伟的游刃有余。若谈管理方法，而今我有的却是诸多的困惑和茫然。再三思索，还是决定晒晒我的工作、谈谈我的困惑、说说我的反思。

一、晒晒我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培养行为习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。因此，课余时间或者班会，我亲自且多次检查学生卫生，经常不厌其烦的提醒学生要养成良好的就餐就寝和学习习惯。最近因为忙，婆婆嘴说少了，学生有些又忘记了。

2、利用校园网，整合最新学习资源。我经常上网搜索学习方法和新的学习资源，有选择的和学生交流，给学生展示。

3、借助校舞台，积极发展学生特长。本学期，学校积极组织校级活动。虽然现在是初三了，时间紧，但我认为对学生发展特长有帮助的活动一定要参加。这是锻炼的好机会，只有校舞台站住了，才能在特长的路上走的越来越远。对于考高中希望不大的同学，我尤其支持参加。

4、上好常规班会课，贯彻落实学校各项布置。学校的各种事情和方案我都在班会布置落实。

二、谈谈我的困惑

1、如何处理师生关系。和所有的老师一样，我力求尽心尽力，尽职尽责，问心无愧。然而学生并不像想像中那样认可你的方式。你耐心的思想工作在他们看来不过是乏味地说教，依旧的漫不经心，放任自流，甚至无所谓。于是，我耐心变成了简单粗暴的指责。但是后来我发现这样的措施是失败，是学生的逆反心理与对抗情绪的日渐明显，他们与我的距离隔膜越来越大。我希望学生因为喜欢我，而愿意接近我，尊重我，并且会因此而听我的话。所以自己尽可能温柔，但又发现，有时候暴风雨会更有效果。所以师生关系怎么处理，我很困惑。

2、后进生教育是班主任的难题。作为教育者，我感到无助、无奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表现却与我的期望相去甚远，这有时真是教育（至少是我的教育）的一种悲哀，也是很多班主任幸福度较低的一个重要因素。平时专家和领导总说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。面对班级那么多的学困生，自己和几个任课老师都努力了，可是学生的成绩还是落后，真的是“没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”吗？我感到困惑。

三、说说我的反思

1、抓住教育时机，让师爱更舒心。有时发现，明明我是好意，结果孩子却不领情。后来我知道，教育要抓住时机，把握教育的技巧，注意教育的语言和环境，批评的同时还要尊重孩子的人格，不能伤害孩子的自尊心。否则会适得其反。因此，班主任要抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果。

2、展示亲和风格，让师生更亲近。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先班主任要利用语言交流展示亲和力拉近关系。因为语言是表达交流的载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，发挥肢体暗示。虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。师生关系近了，班级工作就好开展了。

3、捕捉学生亮点，让学生更上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的亮点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。专家曾说：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉亮点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收获。

最后，我坚信路漫漫其修远兮，希望和全体班主任共同进步。

第三篇：班主任论坛交流材料

班主任论坛交流论文

周维刚

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

在担任班主任的这几年，没有做出突出成绩，今天坐在这发言，有点受宠若惊，班门弄斧，在正宁职中第二届班主任论坛召开之际，我就担任班主任工作以来的一点体会和感想在这和大家探讨和交流一下，其实我的许多做法和想法是跟从教多年的老师学习的，今天我就借花献佛，也希望可以起到抛砖引玉的作用。我们中国有句古话叫做”他山之石，可以攻玉”,下面我就具体谈谈：

一，如何培养学生的服从意识, 在当今社会，不管企事业单位，政府部门，都向管理要效益，一个人若是没有很好的服从意识，要想干出成绩，在社会上站稳脚跟纯粹是无稽之谈，我在这方面有很深的体会。所以带班以来抓第一件工作就是培养学生的服从意识，具体从有3点：

（一）绝对服从班干部的管理。班干部比班主任跟同学接触的时间更多，那么发现问题也就比班主任更早，若是班干部能将问题迅速，妥善地加以处理，这样很多问题就会消失在萌芽状态，避免了重大违纪事件的发生。而班干部能不能将发现的问题进行妥善的处理，关键的地方时其他学生的服从意识如何？我在开第一节班会时就此强调，在没有老师在场的时候，班干部可以代我处理突发事情，若对班干部的处理方法有意见，可以在后面找我反映问题，绝对不允许在班级和其它公开场合顶撞，不服从帮干部的管理。如果违反了这一点，将从重处理。

（二）绝对服从科任老师的管理。这是我所带班级的第一条班级管理规定，我明确对学生讲，严禁学生在公开场合顶撞本校教职员工，就算老师错了，委屈你了，可以私下找老师解释谈心，消除误会。或者找我协调处理。如果有违此条规定，报请学校予以从严从重处理。

（三）绝对服从班主任的管理。作为一个集体，要有凝聚力，要有战斗力，必须要有铁的纪律，要做到令行禁止，那么在班级班主任必须要有很强的个人威信。在此问题上我认为班主任必须和学生保持一定的距离，但要把握好度的问题。另外要树立个人威信，必须严格要求自己，要求学生做到的首先自己先要做到。只有有了一定的个人威信，你所说的话学生才会听，才会服从你的管理。

二．加强班集体观念，树立强烈的班级荣誉感。从进入班级的第一天开始，我就告诉学生，你们每个人有两个名字，一个是你原来的名字，另一个是咱们班级的班名。所以每个人就像维护自己的荣誉一样，维护班集体的荣誉。所谓“一荣俱荣，一损俱损”，若是在平时有学生违犯校纪校规，在值周考核时导致班级被扣分，那么在班级必须接受一定的处罚，比如说打扫卫生等等

三注意班级管理工作的时效性。班级工作具有很强的时效性，班主任管理班级的目的是检查督促学生，学生什么时候容易出问题，就应该在这个时间段勤跟勤查，比如说每学期开学初和期末放假前的这一周，每周星期填晚上和星期五晚上，每天早读，晚读时间。每节自习的前几分钟和后几分钟等等，这些时间段作为班主任就该常检查，勤督促。

四．正确引导班级舆论。班主任在教育教学·生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的肯定，并给予适当的表扬和奖励。该否定的否定，并给予适当的批评和教育。在班级形成一种能够扶持正气·伸张正义·制止错误思想，阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班绝大多多数学生的正确认识与言论基础上，具有同一性·扶正性核对全班成员都具有感染力和道德上的约束力，在具体的实施过程中我才用的方法是借力用力，接住集体的力量来实现，比如上次考试过程中我们班没有一个

学生作弊，在考试前我召开主题班会对于作弊这一恶习学生谈出了解决办法，考完试后全班同学通过无记名投票的方式检举揭发在考试过程中有不规范行为的学生，结果还真管用，考试是没有人作弊了。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在他们同学心目中的形象受损。

五，重视班会的作用。班会召开时间安排不一定非要遵循学校安排，班会的召开一定要有针对性，我一般在学校安排的周一班会时间让班长主持进行班级日常工作安排，而我选定某一主题进行主题班会。比如开学初召开以行为习惯养成教育为主题的班会;发现班级学生说脏话就召开文明礼仪为主题的班会；冬季供暖开始就召开用电安全主题班会；发现学生夜不归宿就马上召开如何与异性交往以及抵制不良诱惑的主题班会；老师反映有学生不交作业就召开学习习惯养成教育主题班会；了解到学生和父母产生矛盾就召开感恩教育主题班会；总之，要重视班会的作用，要有实效性和针对性，班会要以解决学生中存在的某个问题为目的。

六．在班级管理工作中要在“实”·“细”两字上下功夫。

（一）给班级每个学生建立班级档案，每年开学初，我就逐个了解学生的学习情况·家庭状况·个人爱好，并进行详细记录，然后在学生进步是或者是退步时随时进行记录，这样在管理学生过程中的针对性就更强。记得有一学生在第一次谈话时他告诉我她有低血糖病，在一次学校开运动会是她报名参加长跑项目，我再翻记录时发现上次的谈话材料，就阻止了。还有这次学校给了我们班12个贫困生补助指标，我就根据记录的学生家庭状况以及逐一找学生谈话，最后确定了真正家庭困难和需要社会帮助的学生进行帮助。

（二）每天组织学生进行晨检，对前一天的工作进行小结并对当天的工作做一安排，也可以对个别学生的轻微违纪活动进行点醒以引起其他同学注意。

（三）真正关心学生的冷暖。平时注意观察学生的一举一动·喜怒哀乐，通过一些反常现象找出问题学生，经过谈话，想办法解决学生所面临的困难，学习成绩差的学生是班级中的弱势群体，他们的发展不仅仅是他个人的成绩和前途，而且会影响其他同学，有时甚至于对整个班级的班风都会产生不小的影响，对他们要寻求切实可行·使之有效的帮助方法。在班级可以进行“一帮一，一对红”活动，在班级进行奖励时对差生的进步要一块做出奖励，要让这些差生融入到班级中来，要让他们感觉到没被人抛弃，从而产生上进的动力，（四）在学生中开展自我管理·人人管理的意识教育把班干部从部分班务工作中解脱出来，减少一些影响班干部学习的干扰因素，比如说自习秩序的管理就是全部学生参与管理，如果你旁边有人说话违反自习纪律，你就有权制止或提醒其停止违纪活动，若是你不进行管理，发现的话，两人都按违纪处理。还有若教室地面有垃圾，所有学生都有义务清理，不然发现的话附近的所有学生都要面临处罚。

（五）。鼓励学生之间进行良性的竞争，提议每名学生都给自己制定一个具体的赶超对象每段时间后检查自己完成目标了没有，并随后制定下次的赶超目标。从而在班级形成一个你追我赶的良好竞争气氛。

从的来说，班级管理工作要在“实”“细”上下功夫，记得刚参加工作时有位领导说过一句话，真正把工作当做事业来做，那么就没有管不好的学生，带不好的班级。教育有规律，但没有一条规律适合所有学生，在教育飞速发展的今天，我们深知自己的责任是塑造学生的个性，是把我们的学生塑造成活生生的人，有见解，有骨气，身体和品质健全的人。因此我们要更加努力学习借鉴名师育人的经验，结合自己的实际思考，探索适合自己的管理路子。在实践过程中在不断地反思·不断地总结，使我们的工作更加有利于学生的成长。

今天在这里谈经验交流有点贻笑大方，请各位领导和老师批评指正。

我的发言结束，在这里再次感谢各位领导和老师给我这次学习和交流的机会。谢谢大家

第四篇：交流论坛主持稿

大学生交流论坛主持稿

1.论坛开始前：

大家晚上好，大会即将开始，为了保证论坛的顺利进行，请在场的所有来宾以及工作人员将手机调至静音或振动状态，谢谢合作！

2.论坛正式开始：

尊敬的各位来宾，亲爱的同学们, 大家，晚上好！欢迎大家来到第三期第二场“相约华汽”大学生交流论坛现场，我是今晚的主持人邓锡全。首先为大家介绍一下参加本次论坛的嘉宾有：学生社团联合会主席、各部门部长代表以及我院38个学生社团的负责人代表，欢迎大家的光临！

说起“相约华汽”大学生交流论坛，相信在座的各位都不陌生，由新闻调研部协办的论坛开办至今已有3年时间，在这3年时间里，我们每年都会邀请社团与社联相聚一起，共同探讨我们关心的问题，从当初28个社团，到33个社团再到如今的38个社团，我觉得社团的逐渐壮大也是我们论坛成长的最好见证，而从今晚的交流论坛开始，我们将从某一具体点出发，更加深入地交流讨论表达问题，区别于之前论坛无主题讨论模式，希望在我们改变交流论坛的讨论模式下，各位嘉宾可以真正获得与此有关的宝贵参考经验，共同促进我们社团与社联更好地成长！而我们本期交流论坛的主题是“交流创新献共同力量，此呼彼应连你我距离” ——学生干部是怎么样练成的。

那么接下来就有请学生社团联合会林镛主席上台为此次论坛发表讲话，大家掌声欢迎有请。

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非常感谢林镛主席的精彩讲话（前后的衔接可以结合一下林镛主席的讲话）学生社团联合会这个成立5年左右时间的学生组织，在一批又一批的优秀开拓者的领导以及成员的热情与努力下，终于成为了我院一支举足轻重的学生团队。他们哭过，也笑过，究竟他们都做过怎样的努力，有过怎样的心情呢，透过PPT，我们一起来回顾一下。（由于PPT还没有弄出来，这只是初定的内容）

感谢制作PPT的同学，还有感谢一直以来不断为社联付出的各位主席部长干事，更要感谢的是所有支持社联工作，对社联发展提出建议批评的人还有与社联共进退的各个社团，我相信在大家的共同努力下，未来的学生社团联合会一定会与社团更好的携手创造更高的成就，走得更远，更精彩！

好了，现在让我们进入本场论坛第一部分：主题初了解，不知道大家有没有发现，在论坛的开始前我并没有对本场论坛的主题做详细的介绍，因为我想通过下面的小游戏来让大家认识我们今晚的主题，游戏规则很简单：各位嘉宾随着音乐的播放，将装着水的杯子按一定（从怎样的顺序要交代清楚，主持人可以自己把握）的顺序传下去，音乐停，杯子在谁手上，持杯者就将对本次活动的讨论主题发表自己的见解，发言者将会获得由社联特别提供的精美小礼品一份，但是如果突然思路短路的话那就要接受我们的惩罚，为大家表演一段你特长爱好（比如唱一小段歌）。在这里还要强调的是在传的过程中不能让水洒出来，让水洒出的那位同学一样也要接受惩罚哦。

在正式开始前，我可以给大家一点提示，大家待会有幸拿到这个幸运的杯子的话可以从以下几方面谈谈，可以说说你看到了这个题目，首先想到的是什么，或者可以谈谈以往在培养干部过程中出现的问题，或者是各位会长或者部长以前在部长做干事时是如何被培养成今天的会长或部长的等等，大家可以畅所欲言，尽情地发表你的看法。

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经过这个环节，相信大家对我们今天的主题有了最初步的了解，也会看到围绕着这个主题我们发现了一些问题，这也就是为什么我们要选择这样一个题目作为今晚论坛的主线？原因其实是很简单的，随着这学期工作的开展，社团与社联都将会面临一个问题，那就是4月底或5月份学生工作的交接和换届问题，那么在这种情况下，我们正正需要这样一个交流的平台，共同讨论如何进行干部培养，如何来解决社联与社团在换任中可能会出现的脱节问题，让未来的干部们不断完善自己，提高工作效率，更好的承接领导工作，建设好自己的部门，并且能增强整体凝聚力，让社联与社团之间更紧密的联系在一起，以至达到更有效率的完成工作任务达到共赢，从而创造社团与社联更辉煌的未来。

进行完我们的主题初了解后，相信我们都打开话匣子了，接下来呢，让我们再来活跃一下气氛，进入第二部分游戏互动环节，大家猜猜是什么游戏啊，这个游戏就是与猜有关。(哇„这位帅哥或美女好聪明哦！恭喜你猜对了，不错，这个游戏就是猜歌名。)此游戏我们准备了好几首动听的歌曲，每首歌曲播放前奏的10秒，播放过程中全体嘉宾参与歌曲名字的抢答，抢答的方式是直接起立举手抢答。第一个抢答并且答对的嘉宾将会获得由社联特别提供的精美小礼品一份哦，回答不正确将把机会留给下一位抢答者接着抢答。有的玩有的拿，心动吧，心动不如行动，工作人员MUSIC。

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（补充一下对第二部分游戏时现场的描述）第二部分的游戏环节就到此为止了，紧接着我们要开启的是我们本场论坛的重点部分，主题讨论。想必大家在前面的几个环节都热身够了，思维也散开了吧，那么就希望大家在此环节中能够表现得积极活跃，自由讨论，大胆发表自己的看法与大家分享，共同去培养我们未来的接班人，相信各位都是非常热爱自己的组织吧，都想把社团与社联的建设上升到一个新的高度，那还等什么呢，马上进行主题的讨论吧。（要怎么进行这个环节啊）

（补充一下对第三部分主题讨论时现场的情况进行描述，可以先想几个词）好了，论坛进行到这里也快接近尾声了。在论坛的最后一个环节，有一个很有意义的活动，各位嘉宾在论坛开始前都拿到了由我们工作人员向派发了一个信封和信纸，现在呢，就希望各个社团的代表和社联主席、各部门的代表在信封上写上你们的协会或社联部门的名称，然后在信纸上简短地写上对下一任接班人的寄语或是给他们的建议，然后封装后交给我们的工作人员。该信件我们将原封不动地进行保管，在下学年社联召开的第一次会长会议时分发给新任接班人，另外旁边还有一张白纸，希望各位嘉宾可以将你今晚参加交流论坛后的感受或者建议写给我们，帮助我们更好地改进交流论坛，谢谢！

（差不多给3、4分钟，在这段时间里记得想些话来说，不要站在那里什么都不说就好啦，还有，可以叫策划人找一两首背景音乐）

人生在勤，不索何获！伴着渐深的夜色我们的交流会到这就结束了，此时此刻，相信大家都受益匪浅，愿我们细细地去品味去运用今晚我们所听到的所学到的！今晚嘉宾们毫无保留地和我们分享经验，解答问题，让我感动，互动环节中嘉宾们积极活跃，更是让我感动。同时，这也让我们看到了学院中一批新生的力量。我相信，在我们的共同努力下，一定能把社团社联办的更好更专业，把社团社联打造成一支规范化，品牌化，明星化的先进团队。再次感谢各位嘉宾的光临，现在我宣布本场大学生交流论坛到此结束，请嘉宾留步，在我们工作人员的指引下与全体成员合影留念。

第五篇：2013校长论坛交流材料

加强教学管理，构建高效课堂，为学生

成长奠基

------2013年校长论坛交流材料

永昌县第二小学

恰逢新课改十年，县局组织这次校长论坛，理性、客观的总结和梳理教学质量管理和高效课堂模式构建中的得与失，探讨课堂教学改革进入深水区的一些问题，非常必要。这里我们学校的一些观点与做法以求教于各位同仁。

一、教学质量管理的核心是以教师为本

学校最宝贵的财富不是优质的教育资源，而是一支优良的教师队伍。学校的发展，归根结底取决于教师队伍的素质和敬业态度。学校要为教师创建一个施展才华抱负，体现人生价值，实现职业理想的平台。作为校长就要有宽阔的胸怀，宽容的心态，科学的管理办法，为教师的发展创造一个和谐纯净、健康向上的环境。

（一）教师要发展，校长就要会“引领”

教师队伍的发展是一个长期、连续、复杂的过程，真正让教师队伍成长与发展，应该是春风化雨，润物无声的。作为校长，应该是一个痴情的教育人，不断充实自己、提升自己，让自己站在更高的层次上，引领教师的发展。所以，校长应该拥用自己的教育理想和教育哲学。明确自己的办学理念和办学方向。不断学习，不断追求，坚持执着与真诚，在学校管理中，高屋建瓴。作为引领者，校长用己智启动众智，用己力发挥众力，使教师尽其责、展其力、受其劳、成其功。

在教师专业发展上，我们致力于建设“专家引领”、“课题引领”和“学习引领”工程。一是整合校内外优势资源，邀请校内外专家讲座、辅导、探讨，引领大家前进；二是结合城关二小悠久的历史和文化积淀，积极开展学校校本教研，积极推进《大班额下努力提高教学效益》的课题研究。以校本研究和课题研究为载体，引领教师专业发展；三是坚持学习引领工程。积极进行继续教育和文化论坛活动，倡导教师树立终身学习观，注重学习与实践相结合，发挥骨干教师传帮带作用，努力打造学校名师工程。

校长是引领者、带头人。校长要牵手教师，共同奔跑，合力成长，在教师焕发生命活力，绽放生命精彩的同时，校长也收获着自己生命的成长和丰盈。

（二）教师要发展，校长就要学会“包容”

我们认为学校管理的最高境界就是包容。作为校长应该涵爱一切、包容一切、宽恕一切。我们对教师队伍的管理办法就是“理解、沟通、呵护、宽容，顺势而为。”我们管理的核心理念就是包容，欣赏优秀，接纳平凡，宽容失误。尽管平时工作中有些教师的小失误是显而易见的，但如果要以撕裂教师的自尊作代价，那么我们宁愿充当糊涂者。在学校管理中，校长很少生气动怒，多从对方的角度着想，多站在更高的层次上审视自己。这就要求校长有宽阔的胸怀，做到宁静、理性、低调、顺应。能容人方被人所容，能成人方被人所成。我们的校长怀揣着这样的做人哲学，教师队伍自然深受影响，这就减少了管理中的许多矛盾，节约了管理成本，提高 2

了管理效率。这样的“无为而治”的思想，为教师提供了自由言论，自由创造，自由追求真知的和谐环境。我们认为好的教育，就应该最大限度地允许人的自由，如果没有求知的自由，没有思想的自由，没有个性的发展，就没有个人的创造力，而个人的独创能力实际上才是真正的第一生产力。

（三）教师要发展，校长就要学会“赞赏”

我们认为发展教师，提高教师是高层次的关心教师，是尊重教师的发展权。所以，多年来，我们始终提倡“挖掘教师的潜能，激发教师的兴奋点，发现教师的创新点，放大教师的闪光点”。我们二小的校长不是拿着鞭子抽别人的人，而是举着旗子跑在前面的人。校长的责任是发展和成就教师，做教师成长路上的领跑者和赞赏者。

校长要为教师施展才华，实现抱负创造平台。我们城关二小每年都要搞各种活动，如：班务管理交流，课堂教学展示，教育科研论坛，教师才艺比拼等等。目的就是要让每个教师都能在各个领域展示才华，找到属于自己的那一份“自尊与自信”。校长就要识人所长，容人之短，用赞赏的眼光欣赏每一位教师的闪光点，让“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”，让生活在我们二小的每一个教师都成为快乐的有用之人，从而使教师的发展成为学校发展的动力。

二、高效课堂构建的关键是以学生为本

教育的最根本价值在于促进学生的和谐、健康、全面发展。教育的终极目的是培养人，让每一个受教育者从学校教育中获益，快乐成长。但反观我们目前的教育现状，我们是 3

不是该“扪心自问”？实际上追求“效益”，急功近利的现象还不同程度的存在，我认为，考试成绩不是教育质量。

我们永昌二小努力践行学校的发展理念：发展个性，全面育人，为学生的未来奠基。以学生为中心，着力提供学生发挥潜能，展示自我的平台，关注学生进一步发展的动力和后劲，让每一个生命受到尊重与理解。为此，学校多年坚持进行每生一特长，每班一台戏，每月一经典诵读，每月一特长展示，每年一届艺术节、科技节等活动。让每个孩子体会到自身的独特价值，感受自我存在的生命意义。这种体验不一定体现在成绩上，但却为孩子的未来成长奠定基础。

（一）“以生为本”，就要推行“高质低负”的教育思想 在现有的教育现状下，既想让孩子拥有快乐童年和全面的素质，又想让孩子有好的分数，是许多家长的要求。所以我们始终坚持要为孩子们减负，还孩子们自由快乐的童年。在我们二小，形成了这样的一种氛围，如果教师布置的作业少，负担轻且质量高，这样的教师才能被学校、家长和社会所认同。为孩子减作业、减负担是我们的一贯主张。只有把学生的负担减轻了，才能让学生爱学习，会学习，快乐学习，这也是我们每位教育工作者的神圣职责。我们是这样说的也是这样做的。

（二）以生为本，就要真正为学生的需求与发展着想 我们所推行的学校管理，课程开发以及对学生观的认识方面，时时处处充满人性化。对待学生，我的理念是“尊重、关心、合作、诚实”。校园里经常看见校长、老师主动向孩子 4

们打招呼，学生欢快地和老师聊天，师生关系讲平等，课堂教学讲民主。

学生的需求作为我们工作的追求。要向每一位孩子搭建发展平台，促进全体学生差异发展、全面进步。这就要求校长和每一位教师要树立正确的学生观，要发自心底关心学困生，身体残疾、心理障碍生，家庭困难生等，努力推进教育公平。我经常挂在嘴边的一句话是“每个娃娃都是娘生的，每个生命都应该得到充分的尊重。”

（三）以生为本，让学生自主发展，就要改革评价机制 面对今天教育的大背景，我们应该如何缓解“抓分数”与“强素质”两者之间的矛盾。我们认为最有效的手段应该是改革教育的评价机制，建立有利于学生自主发展的评价机制。

所以，我校倡导“多把尺子评价学生”。有人说过“多一把评价的尺子，就会多一批好学生，用多把尺子评价学生，人人都是好学生！”。我们在尝试各种办法，多方面评价学生。如：我们试着用不同的办法评测学生；探索用成长记录的方法来评价孩子；用全面的评语代替分数等等，从而促进学生潜能的开发和能力的培养。

三、高效课堂构建的基础是十年课改的理念

十年课改，激活了整个基础教育的细胞。教育理论无比开放，本土经验异常活跃，尤其是她的尊重、平等、民主的学生观，每一个孩子都有他的价值的教育观，已深入到每个教师的心中，成为新课改理念。但客观理论与实践之间存在巨大的鸿沟，这些鸿沟，需要大量的、深入的、科学的研究 5

和实践予以填补。因此，在课改进入深水区的关键时刻，市、县教育局审时度势，开展了构建高效课堂大讨论，这场大讨论，参与之广、热情之高是前所未有的。因为组织者懂得，新课程、新理念最终要靠新教法来实现。

我校积极参与了课堂教学大讨论活动。学校提出教学管理机制必须适应、支持课堂教学大讨论，创造民主宽松的环境，为教学改革松绑；课堂教学大讨论不搞行政推进线路，把教学自主权还给老师，按照教学规律，开展好讨论活动。

经教导处、教研组及全体教师认真研究、探讨，“自下而上”确立了各学科组研究的课题，在此基础上提出了永昌县城关二小《构建高效课堂“五个一”活动实施方案》，“五个一”活动具体内容为：每学期要求每个年级组、学科组，根据自己组内的教师、学生、教材以及教学的实际情况，围绕课堂教学大讨论，确定好一个研讨主题；围绕这个主题上好一堂构建课堂教学新模式的研讨课；组织本学科组全体成员就构建课堂教学新模式搞好一次研讨；抓住中心点，申报一个课题；组内至少发表含金量很高的一篇论文或案例。

我们提出以“五个一”为抓手，切实让构建课堂教学新模式研讨工作落到实处。年初经过全体教师参与大讨论，初步确立了适合学生年级特点的课堂教学模式与研究主题： “学-导-练”教学新模式。我们把“学-导-练”教学模式基本上概括为以下六个环节：1.课前自学——2.激趣设境、点验明情——3.抓住要点、突破重点——4.精导化难，总结深化——5.拓展延伸、巩固练能。

在组织教师认真学习、充分了解该教学模式基本操作流程的基础上，各教研组结合部分教师的外出学习，组织了几节观摩汇报课，尝试运用这一模式，并邀请县教育局教研室白生伟主任参加这一活动，与全组教师就这一模式展开了深入探讨。经过探讨，大家一致认为这一模式比较符合我校教学实际、学生学习实际，有利于推动我校乃至全县教学质量的提升，值得在进一步完善的基础上大力推广。至此，“学-导-练”教学新模式基本框架得以确立。模式确立以后我们对新的教学模式从理论上打磨、完善，以推广“学、导、练课堂教学模式”为载体，强力推进高效课堂。为此，全体教师都能做到：

1.进一步深入领会模式精髓，把握三环六步操作规程。

2.积极参加各类教学活动，积极尝试践行新模式教学。3.积极撰写教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败。4.积极开展“我的问题我研究”的校本小专题研究活动。把“小课题”研究的重心转移到“模式”研究上来，把研究内容确定为“课前”、“课中”、“课后”三段式进行研究。课前重点研究如何进行指导预习，课中着重研究如何交流、汇报，课后重点研究如何练习、巩固、提高。以此实现研究在课堂、答案在课堂、运用在课堂，促进不同层次教师课堂教学实效的提高，并进一步挖掘教学模式的理论依据，形成一定的理论支撑。

以上研讨活动中，反映出来的特点是：一是学科组参与活动的积极性比较高涨，组内人人参与研讨，活动的辐射面比较大；二是对教学有着比较大的影响力，由于各组所确定 7 的模式是根据自己组内的实际情况，又经过全体老师的讨论，所以比较有影响力；三是对教学有着比较大指导作用，一人执教，多人帮助，全体参与讨论，最后引用到自己的教学中实践，再次研讨……如此循环，让教研活动有依有据，步步为营，扎扎实实。

通过近一年的实践，在课堂教学大讨论中，“五个一”活动已经成为我校课堂教学改革的亮点和特色。

课堂教学新模式研讨给学校课堂教学带来的新变化，给学校教学带来了全新的面貌，学校初步形成了以科研促教学的课改特点，各方面都在发生着可喜的变化。教师教学方式发生了变化，学生学习方式发生了变化，师生关系发生了变化，学校教研氛围发生了变化。

以上所述，是我校多年学校管理的点滴经验和我校工作的真实写照，仅是一家之言，不妥之处，敬请谅解。