8.2班主任论坛交流

第一篇：8.2班主任论坛交流

班主任工作交流系列活动

（二）北厍中学班主任论坛

目录

1、序言

„„„„„„„„„德育处

2、谈差生的转化和突发事件的处理

„„„„„„„„„盛继刚

3、谈班级目标的设定

„„„„„„„„„梅

强

4、班干部队伍建设与班级良好人际氛围和学习气氛的营造

„„„„„„„„„张秋风

5、谈谈初三年级班主任工作的后期管理

„„„„„„„„„朱

军

班主任工作交流系列活动

（二）班主任工作交流材料汇编小序

“教育是一种极具个性化的活动，脱离了具体的教育环境，任何复制都是可笑的„„我们要做的，是在优秀班主任和杰出班主任工作成绩和成功经验的基础上，另起一行，做好我们自己的班主任工作。”相信他山之石一定能够攻玉。

本次班主任工作交流就是在班主任工作案例攥写基础上的拓展、延伸。前者重在经验总结，并把经验上升到理论高度，具有宏观性；本次活动重在实际操作，具有实践和可操作性。两者相互补充，相得益彰，内容都是作者们多年具体班主任工作中的心得和汗水结晶，值得一读。

祝贺本册的结集付印，更感谢这些作者们的辛勤劳动，希望他们再接再厉，在未来的班主任工作中取得更大成绩，总结出更多的经验和智慧，为我校德育工作做出更大贡献。

重振东中雄风，不仅需要我们的每一名教师的努力拼搏，更需要班主任老师的冲锋在前。无需惊天动地，我们应该有的是默默无闻、脚踏实地，于无声处一定能听见惊雷。

北厍中学德育处 4 月 5日

谈差生的转化和突发事件的处理

盛继刚

差生的教育与转化

华东师范大学终身教授钟启泉说：“差生的成因，有智力因素、兴趣、动机、习惯一类的人格因素；学校、家庭、社区一类的环境因素；视力、听力、疾病一类的身体因素。这些因素并不是孤立存在的，而是彼此复杂的交织在一起构成导致差生的总体因素。”

就家庭教育而言，有些家长对子女的教育漠不关心，放任自流。另外，家庭成员

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（二）的不和甚至离异或单亲家庭都能不同程度的造成小孩学习成绩或行为习惯的不良。这些学生缺乏学习动机，好多会沉迷于网络游戏等，除了玩，对什么都不感兴趣，上课注意力分散，精力不集中、无耐心、感情脆弱、自卑和逆反心理特别强烈，而且自暴自弃，严重妨碍了学习和行为习惯的养成。

在多年的教育教学中，我一直在摸索着前进，我深深的的体会到：转化了一个差生，可以改变他（她）一生的命运，甚至给整个家庭带来希望的曙光。下面向大家汇报一下本人的一些具体做法：

1、千方百计激发差生的学习积极性。

众所周知：人在饥饿时会求食，口渴时要觅水。现在有些独生子女过着优裕的生活，饭来张口、衣来伸手、饱食终日，根本无食欲，变得很娇气，反而经常生病。学习也是如此，差生们从小就养成了坏的学习习惯，一直处于学习的被动状态，根本没有求知欲，而且接连的失败、家长和老师的批评导致他们的意志消沉，觉得成功的希望渺茫。因此，我对同学们常说的一句话是“只要努力，每个人都能成功”。初一时，就组织了一次主题班会《我的理想》，整整两节课，同学们踊跃发言，树目标、谈理想，尤其是每个人都确立了中考指标，有的要上高中，有的要上五年制大专。我始终认为，有了目标，就有了前进的方向，也就有了学习的动力。在总结发言时，我对同学们说：今后的社会，知识和金钱将成正比，假如不好好学习、游手好闲，便将一事无成。况且父母不能养你一生一世。并且，我以从前教过的成功人士，像郁晓军、许兴康等来激励他们，也举了好多不学无术的反面典型来教育他们。事后，我将吴雄同学的发言稿刊登在黑板报上，一来激励他本人，二来让同学们借鉴。我相信这一次主题班会对同学们的影响是非常大的，也体会到了一些学生的明显变化。

2、持之以恒，贵在坚持

对差生的教育，别指望一朝一夕便能成功，这是个长期的、艰巨的工程。世界上恐怕没有哪个工程比教育人的工程更艰巨了。所以，有人把老师比作人类灵魂的工程师，那是一点也不为过。作为一位班主任，我对学生教育坚持的原则是：持之以恒、动之以情、晓之以理。利用一切可以利用的时间、一切可以利用的机会、一切可以利用的平台，并在不同的场合进行教育，定期家访，知己知彼、百战不殆，摸透每位学生的心理状态、性格特征等，对不同的学生用不同的方法来教育，对个别“毛坑里的石头———又臭又硬的死硬分子”，尤其要耐心，软硬兼施，以软为主，软柴可

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（二）以伏硬柴嘛！尤其不能在课堂上和他们发生冲突，否则会使老师的颜面尽失，要尽可能的让其去办公室或者其他地方教育，先硬后软。因为到了办公室，有其他老师在场，再厉害的家伙，也有恐惧的时候。对此，我常用的批评方式是”台风型“，而不是“梅雨式”的细雨蒙蒙，并且要造成一种“黑云压城城欲摧”的心理压力，但切记：“君子动口不动手”。事后，“晴空万里，适当安抚”，不能老是揪住一点不放，反复唠叨同一内容。说话也不能太绝，要留一定余地，否则弄不好自己也无法收场，并严重毁坏师生关系，弄得自己束手无策，达不到教育效果。

3、教育与激励并存，寻找闪光点

钟教授说：“激励，就是使人奋发有为，干劲十足。借助激励，失败后意气沮丧者能重新振作起来，成功者得到肯定和赞扬后则更加意气风发”。但是，教师要让每个学生得到真正的激励，也决非易事。必须知其心，理解每一个学生的内心世界，并与学生同欢乐、共悲戚。学生才会有“老师理解我”的实感，从而产生信赖感。再者，教师的人格魅力和学识也是很重要的，要注重仪表，上知天文、下知地理，传授给学生各方面的知识，在严厉的同时，不断流露出温情，尤其要关心他们的学习和生活，学生生病时，一句简单的问候，胜过反复的说教，要让学生感受到自己遇到了一位好老师。他们感受到了温情，就会做出相应的努力，否则老师整天板着脸，横眉冷对，学生就会逃避、逆反，进而放弃努力。学生吴雄，母亲是云南人，很小时父母就离异，姐姐跟父亲他跟母亲过，家境贫寒，仅靠母亲微薄的收入，维持生活。近来，母亲贷款买了一辆小型社会车，情况稍有改善。由于家庭环境的影响，从小就沾上了不少坏习气，不思上进。记得初一上学期，我班的“四大天王”中，他是一员“猛将”，经常跟外面的一帮人混在一起，进网吧、游戏厅、打架斗殴、敲竹杠，样样都有份。其母是一个连小学都没有上过的外来妹，对其子的教育束手无策，她说：“我最担心的是老师给我打电话，准没好事”，说起这孩子，她多次在我面前哭得很伤心。但是，最近他母亲很开心地对我说：“何老师，我家吴雄好像变了一个人似地，还平生

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（二）哪，尽量早点回来！”短短几句话，对一个单身母亲的心灵，是一种多大的安慰呀！以前整天为了儿子提心吊胆，现在能安心地在外开车跑生意。儿子反过来还能为妈妈洗衣做饭了，而且每天作业学习到很晚，遇到不会的还能主动问老师。上学期期末市统测一举从原来的班级

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（二）避免了一场严重的事故。（后经了解，那女孩的舅舅是吃社会饭的，并刚从“里面”出来不久，带着一帮人替开赌场的看场子，充当打手）。因此，我及时给陆同学父亲通了电话，让他有心理准备，并问明儿子的情况后次日早晨来学校。

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（二）法：

关键期班级管理制度的实施是班级目标设定的关键

所谓的关键期是新生入学和学年期刚开学的时候。在新组建的班集体中，同学之间、师生之间还比较陌生，这一时期班级中如果没有严明的规章制度和纪律要求，就很容易出现松弛、涣散的现象。这时班主任要把“养成教育”放在首位，建立细致完善的班级规章制度，使学生在班级中“有法可依”，而不能在学生出现问题之后再来制定班规，那样既不利于学生成长，又不利于班主任的管理，更不利于班级尽快形成良好的班风和学风。所以制定班规时对学生的要求一定要切实可行，使学生懂得生活在集体中应该做什么、禁止做什么，哪些该表扬、哪些该批评，并且对学生的表现进行严格的检查、评比、总结和奖惩。那样，井然有序的班级秩序就会在较短的时间内形成。

比如我在

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（二）许多“麻烦”，使那些不是很自觉的孩子也渐渐变得自觉起来。当然，对于在班里被批评的同学，私下里还要多鼓励、多帮助，以取得这部分同学的信任和支持。

即便有了班规，在实施过程中也难免会出现一些问题。这时班主任在必要时要根据实际情况，增修班规，并及时告知学生，使学生在最短的时间内步入正常轨道，最终形成良好的班风和学风。

班级奋斗目标的设定

一个班级没有目标，它将失去航向，而成一盘散沙。所以作为班主任要结合本班实际，制定切实可行的班级奋斗目标。值得注意的是目标设定一要具体明确，二要适当，使目标具有较强激励性，又要大家经过努力能够达到，使目标具有可行性。

一、短期目标（单周或双周目标）：

1、卫生、纪律、行为习惯等方面：每天保持教室、卫生区干净、整洁。遵守学校的规章制度，不迟到、不早退，礼貌待人；同学之间互相帮助，和睦相处，不打架，不骂人。努力争获校双周评比的“日常行为规范班级”流动红旗。

2、上课认真听讲，注意力集中，大胆发言，不懂就问，作业按时完成而不抄袭。

3、每周进行一次反思总结，表扬进步生，帮助后进生找出差距后，一起讨论并提出帮助其改进提高的办法。

作为在短时期中激励学生前进的一个具体动机，目标越小越好。如针对初一学生卫生习惯差，有乱扔东西的现象，要全班同学从“我”做起，不把零食带进学校，不乱扔废纸，并在班级里设立一到两名专职生活卫生监督员。奖惩分明，实行两周后，卫生保洁情况就明显好转。

二、中期目标（一学期目标）

1、形成良好向上的学风、班风。从班风、学风等入手，增强班级凝聚力，促使班级形成一种文明、乐观、向上的氛围，努力争创“先进班集体”。

2、树立正确的学习态度、形成良好的学习习惯，并开展丰富多彩的班级活动。

3、学期末的各中考文化科目争取及格率分别达85%以上，优秀率达25%以上。

三、长期目标（学年或三年目标）：

1、在学校教育思想指导下，形成团结、合作、快乐、尚学的班风。

2、学会做人，学会求知，学会生活，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校的人。

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（二）3、全班同学都要认真刻苦学习，形成不懂就问、不怕困难、乐于助人、积极良性竞争的学习风气。争取三年后达到30%的同学升入高中，30%的同学能升入大专，100%的同学能正常被高一级学校录取。

4、学生自主管理班级，班级氛围建康、快乐，形成浓厚的学风、良好向上的班风，班级的各项评比均在年级的前列。

注：初一年级的主要目标为营造团结向上的班风，积极阳光的心态，快乐学习，行为规范；初二年级的目标主要是在防止成绩两极分化和心理引导；初三目标中要更注重学生的学习目标和拼搏精神。

特殊群体——“差生”情感投入和目标的设定

由于学校在生源方面存在的问题，差生群体日益扩大，差生群体的发展已经成为不可忽视的问题。

一、情感投入是目标设定的基础

差生无论是学习还是表现都长期处于被否定的状态，情感教育尤其缺失，由此造成学生的叛逆、冷漠，听不进任何正面的教育，其实质乃是一种自我保护和戒备，导致的后果是在成绩落后的同时，各方面也不能得到正常的发展。

班主任要对学生的处境和感受要反越位思考，在理解的基础之上做到以情动人，以爱感人。理解造成学生行为偏差的原因。理解之后是什么？是尊重。尊重学生的人格、思想和选择，包括不正确的想法。注意：理解和尊重不代表赞成，正确的引导才是班主任要做的，但不理解不尊重学生，就不可能进行正确的引导和纠正学生出现的各种不良习惯，只有获得学生情感上的认同，才能对他们进行更好的教育。让学生从内心深处感受到你对他们的爱，让他们明白你是爱她们的，有了良好的情感纽带，就能建立良好的师生关系，随后的教育就会顺利得多。

二、设定可以达到的目标并完成它

让“差生”进步的方法是不断设置一些小的、阶段性的目标并帮助他们实现，应该让他们明白，很多事情不是做不到的，而是自己都没有想过可以做到。使他们初步体会到久违的成功，逐步恢复信心。但他们的每一点进步大部分将是缓慢的并随时会有反复，多次的反复。对于这点，班主任一定要有打持久战的心理准备。

目标的设定一定要具体，不能笼统，也不轻易为他们设定底线。比如：你只要不影响他人就可以，等等。我认为这是完全错误的，这种看似人性化的要求实则忽视了

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（二）他们也有自身发展的要求，把他们本来就已经深藏的积极性和潜力彻底毁灭，让他们甘愿永远做一个“差生”。其结果往往是，他们根本无法达到你为他们设定的底线——无论是学习上的还是道德上的，而且越来越差。

而是在实施过程中可具体到比如：“你试着独立完成一次数学作业，看看自己行不行”、“坚持一个星期不迟到”，等等。当学生完成任务后，应当及时予以认可和表扬，也可以有具体的奖励。

随着一个个简单任务的完成，他就会处于一种不断进步之中。只要在进步，哪怕进步再小，只要是持续的，积累下来的进步就是惊人的。一段时间后让“差生”自己总结已经取得的成果，他会发现在不知不觉中已经走了很远。即使没有进步也要予以表扬，因为情况并没有继续恶化下去，这本身就是一种进步。

惩奖有度（班级管理目标的设定）

为了让学生更明确自己的任务，可从学习习惯、卫生习惯、纪律要求等几个方面来对学生的行为进行约束。

没有惩罚的教育是不完整的教育。教师都可以根据学生的过错行为进行惩罚教育。对于进行怎么样的惩罚就要根据学生的年龄段和过错行为的轻重来界定。比如进行操行量化评比是比较理想的方法，让学生在遵守操行准则的过程中养成良好的习惯。具体操作方法是：每个月给学生一个基础分，再根据学生的表现进行加分或减分，并以此作为“三好学生”的评比条件。可设置如下：扣到10分以上，班主任面谈；20分以上，班会批评；30分以上，通报家长；40分以上，约会家长。教育中的惩罚并不是无情的和残酷的，更不是对爱的背离。恰恰相反，教育中的惩罚，如果没有了情感基础，既偏离了教育的目的，也不可能取得良好的效果。所以在实施惩罚的前提是教师与学生之间打好深厚的感情基础，使学生清晰地感受到来自教师的长期关爱，对教师产生稳定的信任和以“不管怎样，老师都是为我好”为核心的良好预期。

在对学生进行惩罚的同时，奖励是最好的激励方式。奖励不应只限于优秀学生。只要对于学生个人有明显进步的都应该进行及时的表扬和奖励。不管是平时的课堂、学生学习有进步，或是卫生做得好，甚至对有特长的或一段时间当中没有违纪，成绩略有进步的差生，都可根据情况评选出“进步之星”、发送奖品或视对象在班会或通过家校短信表扬。

分清职责，建立公平考核体系（班级管理目标的设定）

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（二）在班级里，不论是班级干部还是普通同学，班主任要让每一名学生清楚自身的责任和职责。引导和教育学生必须具备履行职责的胜任能力。充分调动每一个学生的积极性，使他们由被动接受管教变成主动参与管理，由此使学生之间形成一种相互影响的管理关系。例如在体育活动中，一些具有体育才干又有较强组织能力的学生就可处在管理者的地位。在班会活动中，一些表达能力强或是具备艺术能力的学生又可处在管理者的位置。这种模式有利于发挥每个学生的主动性和潜能。有利于培养学 生的集体意识和自主性，使大多数学生的个性在集体活动中得到充分的体现。但这种模式对班主任的领导作用提出了更高的要求，处理不好学生容易处在自由状态或相互倾轧。其关键一是班主任要充分研究了解每一个学生的个别特征，注重让其在不同的管理环境中发挥不同学生的作用。二是建立合理、公平的考评体系。包括：学生自检、学生互检、班主任抽查。其目的是为了培养学生的自律精神，通过考核，一方面，能帮助学生找出自己成绩和各方面表现不好的真正原因，挖掘潜能，主动参与班级竞争；另一方面，通过对学生的考核，使学生有一个衡量自身的标尺，在做任何事情的时候就三思而后行了。

班干部队伍建设与班级良好人际氛围和学习气氛的营造

张秋风 前 言

管理的本身并不直接产生成绩，其作用在于为成绩的产生提供一种环境的可能。

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（二）也确实，如果你想走快点，那就选择自己一个人走吧，可如果想走远些，大家一起走应是明智的选择。我以为，管理班级，也会有这样的抉择。当然，毫无疑问的是，管理班级，教育学生，选择一部分学生先一起走，然后通过他们带动更多的学生一起前进，即先加强班干部队伍建设，建设好班干部队伍，应是不错的选择。

管理班级，做个孩子头，最原始的方法是以大压小，其次是以理服人，再其次是以法制人，更胜一筹的是学生自主管理。一般来说，作为班主任，管理班级往往不会只是用一种方法，可能会综合运用多种手段，但要达到让学生基本上能自主管理，那就较难了。这里，我先拟与各位领导、同行就班级学生自主管理中的班干部队伍建设作些探讨，因为从实践中看来，这中间确实是有法可寻、有理可求的。

接手一个班级，班主任工作交流系列活动

（二）管好班级，先要管好班干部，他们就是你的左膀右臂，他们就是你思想的传播者。要使左膀右臂运用自如，思想的统一很重要。对班干部的管理，进行个别的谈心也很重要。通过谈心，以情动人，和班干部学生拉近感情，让他们时时感到你对他们的重视与关心爱护，让他们感到你把他们当成自己人，甚至是自己的孩子，这样以后，才会有思想和行动上的高度共鸣，最终达到学生自主管理的目标。

当然，这其间还要对班干部进行管理方法上的指导，具体可通过班级的有关事件进行典型性的分析，以此提高学生处理事情的能力。

班主任一般都很忙，又是班级管理，又是学生思想，又是教学工作，又是任课教师的团队建设，在目前的现状下，班主任未必能做到个个学生家访，但电访完全可以。这里我要强调的是，如果你要建设好班干部队伍，对班干部学生的家访是很有效的手段，带着希望、肯定、关心和喜爱的态度去出访你的班干部学生家庭，同孩子的家长一起憧憬孩子的美好和优秀，对于调动家长和孩子的积极性，会有非凡的作用。

另外，召开班干部学生家长会，对于团结班干部学生，开展好班干部学生间工作学习上的良性竞赛，让家长参与到班级工作中来，其作用也是非常显著的。

作为班主任，你未必能做到让个个学生各方面都得到全面发展，成为一个优秀的初中毕业生，但你完成可以让你的班干部团队个个都成为志得意满、意气风发的“高材生”，并通过他们去影响班级更多的同学。毛主席曾说：“治国就是治吏。”治班何曾不是如此。只是，治班易于治国，一个大国，何其复杂；一个初中班级，不过是几十个纯真的未成年孩子而已。一个班级，一套教师班子，近十个教师，如果把班级带成了一个乱班，实乃是一个团队的失败，而不仅仅是班主任的失败。

在班级管理上，我比较认同大德育的理想，如果每个任课教师都时有身同班主任之感，管好一个班级应该是不难的。对学校而言，每个班级如都能风和日丽，学校的整体也就风调雨顺了。

就大德育理念而言，我以为，班主任老师的使命有二个：一是管理班级，为任课老师搭建好唱戏的舞台，做好协调，至于这个戏最后唱成怎样，那就要看每个演员（即各任课教师）的功力了；二是教好自己任教的学科，做好本学科的提优补差工作，关注到全体学生，不因自己的学科拖班级整体成绩的后退，因为就整体而言，一门功课，其意义已远大于它的本身。

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（二）那么，作为班主任如何营造好班级人际和学习氛围呢？

首先，良好的人际和学习氛围可以采用金字塔式的管理进行培育。

班级可设学习班长一名，下分各科科代表，学习班长对班主任负责，各科代表对学习班长和任课教师负责，具体以学习小组的形式开展工作。四十人的班级可分十个小组，每组设组长、副组长各一个，组长和副组长根据自己的功课特长分管不同的科目。组长直接对各科代表负责。这样做的目的是，通过制度达到以管促学的功效，并在学习中最终形成一种积极向上的人际和学习氛围。

再次，通过每周量化考核反馈督促。去年开学前这部分已和各位作过讨论，具体这里就不一一展开了。

其次，实行月测评制度来加强。以每月的阶段性检查为划分，评比优秀小组、优秀组长、优秀科代表、成绩破纪录学生等，并进行表彰奖励。对于退步较大的小组，实行重组，对于退步较大的学生，实行小组救助或谈心、电访、家访等。我以为每月一测一评是很有必要的，这样的测评它反应的阶段性问题是很明显的，也是很有积极意义的，对于老师和家长及时了解并干预孩子的学情是很有参考价值的。因为如果时间跨度长了，做善后的工作难度会较大；时间短了，问题显露得不会很明显。

再其次，通过各种活动、表彰会等来引导并培育积极向学、爱学、好学的习惯。现实中，每个班级的情况各不相同，就如同社会中的家庭一样，家家有本难念的经，托尔斯泰说：“幸福的家庭总是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。”就班级而言，何曾不是如此，任课教师教风好、班级班风好、学风好、成绩好，各方面全面发展，此乃理想中之班级。然也有成绩好，班风欠佳之班级，或班风、学风好，成绩欠佳的，等等。

结 语

作为班主任，应该牢记自己的使命，应该时常反思自己的行为。管理好班级，建设好班干部队伍，发展好学生的思想，营造好班级的人际和学习氛围，为学校德育管理的发展和创新，并在此基础上，为学校教学工作的顺利开展和进步，起到稳定一方的中流砥柱作用。如能如此，则学生幸甚，家长幸甚，学校幸甚，而班主任你自己，则将幸甚矣。

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（二）谈谈初三的后期管理

朱军

初三学生正处在他们人生的

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（二）学生掉队。对于优生，重点在于“促优”，引导学生以最佳状态学习，充分发挥学生的潜力，使其“更优”，纪律上大可放心。对于中等生﹑“踩线生”，重点在于“提高”。能否提高班级升重率，完成上级交给的任务，很大程度上取决于是否能抓好“踩线生”工作。因此，这应是工作的重中之重。差生，尤其是双差生在班上的负面影响很大，工作目标可定为“转化或稳定”，对他们的最低要求是“守纪律”，不影响他人。

对优生而言，纪律方面虽然问题不大，但心理上也容易出问题，初三学生正处于从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰期、自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，在这个时期学生极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初三，学生的学习负担加重，面对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心里偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑逆反等症状。如面对竞争担心学习赶不上，信心不足或完全缺乏信心；虽然努力，但见效不快，又苦于找不到好的方法；希望与老师沟通，这就要求我们教师及时了解学生在他们需要的时候及时出现在他们身边。

中等生“踩线生”大多有偏科的现象。由于部分学科差，易导致信心的丧失。作为班主任，应特别重视这一部分学生的心理疏导和学习方法指导。要让他们觉得“再加一把劲，肯定能考上”。让他们懂得：“有效学习=学习时间×学习效率”，“细心+恒心+信心=成功”。平时要善于观察，多找他谈心，激发斗志。要稳定情绪，防止太大的波动。同时，需要多给他们一起分析各科成绩，拟定复习计划，计划要切实可行。困难学科，每次只要求他们能提高3—5分，提升两三个名次，或要求稳中有升就行。每次测试后，一定要照“计划”进行检查，帮助学生分析得失原因。

差生工作难做，双差生工作更难做，大家都有同感。但我们不能放弃教育，不能不管，怎么教育，怎么管？

首先，思想教育放在

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（二）动员他们就读职中技校，鼓励他们去学一技之长，为将来的就业，发展打下基础。针对许多家长对职中技校的偏见，对子女“失望“的情绪，多与这部分家长联系，耐心开导，让家长打消“放弃”的思想，说服家长，让其支持子女就读职中技校。只要让学生看到了希望，他们自然就会改邪归正。

第二篇：班主任论坛交流材料（模版）

班主任论坛交流材料

谷堆三中

魏枫

接到学校召开班主任论坛的通知，我就开始思索，该讲些什么？若谈班级现状，九三的成绩只占个平均数，不好意思。若谈工作风格，单就和九年级其余两位班主任来比，我没有存超那份勤快；没有存伟的游刃有余。若谈管理方法，而今我有的却是诸多的困惑和茫然。再三思索，还是决定晒晒我的工作、谈谈我的困惑、说说我的反思。

一、晒晒我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培养行为习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。因此，课余时间或者班会，我亲自且多次检查学生卫生，经常不厌其烦的提醒学生要养成良好的就餐就寝和学习习惯。最近因为忙，婆婆嘴说少了，学生有些又忘记了。

2、利用校园网，整合最新学习资源。我经常上网搜索学习方法和新的学习资源，有选择的和学生交流，给学生展示。

3、借助校舞台，积极发展学生特长。本学期，学校积极组织校级活动。虽然现在是初三了，时间紧，但我认为对学生发展特长有帮助的活动一定要参加。这是锻炼的好机会，只有校舞台站住了，才能在特长的路上走的越来越远。对于考高中希望不大的同学，我尤其支持参加。

4、上好常规班会课，贯彻落实学校各项布置。学校的各种事情和方案我都在班会布置落实。

二、谈谈我的困惑

1、如何处理师生关系。和所有的老师一样，我力求尽心尽力，尽职尽责，问心无愧。然而学生并不像想像中那样认可你的方式。你耐心的思想工作在他们看来不过是乏味地说教，依旧的漫不经心，放任自流，甚至无所谓。于是，我耐心变成了简单粗暴的指责。但是后来我发现这样的措施是失败，是学生的逆反心理与对抗情绪的日渐明显，他们与我的距离隔膜越来越大。我希望学生因为喜欢我，而愿意接近我，尊重我，并且会因此而听我的话。所以自己尽可能温柔，但又发现，有时候暴风雨会更有效果。所以师生关系怎么处理，我很困惑。

2、后进生教育是班主任的难题。作为教育者，我感到无助、无奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表现却与我的期望相去甚远，这有时真是教育（至少是我的教育）的一种悲哀，也是很多班主任幸福度较低的一个重要因素。平时专家和领导总说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。面对班级那么多的学困生，自己和几个任课老师都努力了，可是学生的成绩还是落后，真的是“没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”吗？我感到困惑。

三、说说我的反思

1、抓住教育时机，让师爱更舒心。有时发现，明明我是好意，结果孩子却不领情。后来我知道，教育要抓住时机，把握教育的技巧，注意教育的语言和环境，批评的同时还要尊重孩子的人格，不能伤害孩子的自尊心。否则会适得其反。因此，班主任要抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果。

2、展示亲和风格，让师生更亲近。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先班主任要利用语言交流展示亲和力拉近关系。因为语言是表达交流的载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，发挥肢体暗示。虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。师生关系近了，班级工作就好开展了。

3、捕捉学生亮点，让学生更上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的亮点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。专家曾说：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉亮点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收获。

最后，我坚信路漫漫其修远兮，希望和全体班主任共同进步。

第三篇：班主任论坛交流材料

班主任论坛交流论文

周维刚

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

在担任班主任的这几年，没有做出突出成绩，今天坐在这发言，有点受宠若惊，班门弄斧，在正宁职中第二届班主任论坛召开之际，我就担任班主任工作以来的一点体会和感想在这和大家探讨和交流一下，其实我的许多做法和想法是跟从教多年的老师学习的，今天我就借花献佛，也希望可以起到抛砖引玉的作用。我们中国有句古话叫做”他山之石，可以攻玉”,下面我就具体谈谈：

一，如何培养学生的服从意识, 在当今社会，不管企事业单位，政府部门，都向管理要效益，一个人若是没有很好的服从意识，要想干出成绩，在社会上站稳脚跟纯粹是无稽之谈，我在这方面有很深的体会。所以带班以来抓第一件工作就是培养学生的服从意识，具体从有3点：

（一）绝对服从班干部的管理。班干部比班主任跟同学接触的时间更多，那么发现问题也就比班主任更早，若是班干部能将问题迅速，妥善地加以处理，这样很多问题就会消失在萌芽状态，避免了重大违纪事件的发生。而班干部能不能将发现的问题进行妥善的处理，关键的地方时其他学生的服从意识如何？我在开第一节班会时就此强调，在没有老师在场的时候，班干部可以代我处理突发事情，若对班干部的处理方法有意见，可以在后面找我反映问题，绝对不允许在班级和其它公开场合顶撞，不服从帮干部的管理。如果违反了这一点，将从重处理。

（二）绝对服从科任老师的管理。这是我所带班级的第一条班级管理规定，我明确对学生讲，严禁学生在公开场合顶撞本校教职员工，就算老师错了，委屈你了，可以私下找老师解释谈心，消除误会。或者找我协调处理。如果有违此条规定，报请学校予以从严从重处理。

（三）绝对服从班主任的管理。作为一个集体，要有凝聚力，要有战斗力，必须要有铁的纪律，要做到令行禁止，那么在班级班主任必须要有很强的个人威信。在此问题上我认为班主任必须和学生保持一定的距离，但要把握好度的问题。另外要树立个人威信，必须严格要求自己，要求学生做到的首先自己先要做到。只有有了一定的个人威信，你所说的话学生才会听，才会服从你的管理。

二．加强班集体观念，树立强烈的班级荣誉感。从进入班级的第一天开始，我就告诉学生，你们每个人有两个名字，一个是你原来的名字，另一个是咱们班级的班名。所以每个人就像维护自己的荣誉一样，维护班集体的荣誉。所谓“一荣俱荣，一损俱损”，若是在平时有学生违犯校纪校规，在值周考核时导致班级被扣分，那么在班级必须接受一定的处罚，比如说打扫卫生等等

三注意班级管理工作的时效性。班级工作具有很强的时效性，班主任管理班级的目的是检查督促学生，学生什么时候容易出问题，就应该在这个时间段勤跟勤查，比如说每学期开学初和期末放假前的这一周，每周星期填晚上和星期五晚上，每天早读，晚读时间。每节自习的前几分钟和后几分钟等等，这些时间段作为班主任就该常检查，勤督促。

四．正确引导班级舆论。班主任在教育教学·生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的肯定，并给予适当的表扬和奖励。该否定的否定，并给予适当的批评和教育。在班级形成一种能够扶持正气·伸张正义·制止错误思想，阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班绝大多多数学生的正确认识与言论基础上，具有同一性·扶正性核对全班成员都具有感染力和道德上的约束力，在具体的实施过程中我才用的方法是借力用力，接住集体的力量来实现，比如上次考试过程中我们班没有一个

学生作弊，在考试前我召开主题班会对于作弊这一恶习学生谈出了解决办法，考完试后全班同学通过无记名投票的方式检举揭发在考试过程中有不规范行为的学生，结果还真管用，考试是没有人作弊了。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在他们同学心目中的形象受损。

五，重视班会的作用。班会召开时间安排不一定非要遵循学校安排，班会的召开一定要有针对性，我一般在学校安排的周一班会时间让班长主持进行班级日常工作安排，而我选定某一主题进行主题班会。比如开学初召开以行为习惯养成教育为主题的班会;发现班级学生说脏话就召开文明礼仪为主题的班会；冬季供暖开始就召开用电安全主题班会；发现学生夜不归宿就马上召开如何与异性交往以及抵制不良诱惑的主题班会；老师反映有学生不交作业就召开学习习惯养成教育主题班会；了解到学生和父母产生矛盾就召开感恩教育主题班会；总之，要重视班会的作用，要有实效性和针对性，班会要以解决学生中存在的某个问题为目的。

六．在班级管理工作中要在“实”·“细”两字上下功夫。

（一）给班级每个学生建立班级档案，每年开学初，我就逐个了解学生的学习情况·家庭状况·个人爱好，并进行详细记录，然后在学生进步是或者是退步时随时进行记录，这样在管理学生过程中的针对性就更强。记得有一学生在第一次谈话时他告诉我她有低血糖病，在一次学校开运动会是她报名参加长跑项目，我再翻记录时发现上次的谈话材料，就阻止了。还有这次学校给了我们班12个贫困生补助指标，我就根据记录的学生家庭状况以及逐一找学生谈话，最后确定了真正家庭困难和需要社会帮助的学生进行帮助。

（二）每天组织学生进行晨检，对前一天的工作进行小结并对当天的工作做一安排，也可以对个别学生的轻微违纪活动进行点醒以引起其他同学注意。

（三）真正关心学生的冷暖。平时注意观察学生的一举一动·喜怒哀乐，通过一些反常现象找出问题学生，经过谈话，想办法解决学生所面临的困难，学习成绩差的学生是班级中的弱势群体，他们的发展不仅仅是他个人的成绩和前途，而且会影响其他同学，有时甚至于对整个班级的班风都会产生不小的影响，对他们要寻求切实可行·使之有效的帮助方法。在班级可以进行“一帮一，一对红”活动，在班级进行奖励时对差生的进步要一块做出奖励，要让这些差生融入到班级中来，要让他们感觉到没被人抛弃，从而产生上进的动力，（四）在学生中开展自我管理·人人管理的意识教育把班干部从部分班务工作中解脱出来，减少一些影响班干部学习的干扰因素，比如说自习秩序的管理就是全部学生参与管理，如果你旁边有人说话违反自习纪律，你就有权制止或提醒其停止违纪活动，若是你不进行管理，发现的话，两人都按违纪处理。还有若教室地面有垃圾，所有学生都有义务清理，不然发现的话附近的所有学生都要面临处罚。

（五）。鼓励学生之间进行良性的竞争，提议每名学生都给自己制定一个具体的赶超对象每段时间后检查自己完成目标了没有，并随后制定下次的赶超目标。从而在班级形成一个你追我赶的良好竞争气氛。

从的来说，班级管理工作要在“实”“细”上下功夫，记得刚参加工作时有位领导说过一句话，真正把工作当做事业来做，那么就没有管不好的学生，带不好的班级。教育有规律，但没有一条规律适合所有学生，在教育飞速发展的今天，我们深知自己的责任是塑造学生的个性，是把我们的学生塑造成活生生的人，有见解，有骨气，身体和品质健全的人。因此我们要更加努力学习借鉴名师育人的经验，结合自己的实际思考，探索适合自己的管理路子。在实践过程中在不断地反思·不断地总结，使我们的工作更加有利于学生的成长。

今天在这里谈经验交流有点贻笑大方，请各位领导和老师批评指正。

我的发言结束，在这里再次感谢各位领导和老师给我这次学习和交流的机会。谢谢大家

第四篇：班主任论坛交流材料

班主任论坛交流材料

九年级，是初中最关键的一年，为了让学生明年能够考上理想的高中，结合我们班级的具体情况及毕业年级的特殊性，对这学期的班级工作在开学初我就做了一些打算。

目前，我们九（3）班还有45个学生。他们在学习态度和自我约束力等方面都不是太好。但是，作为班主任，我得面对现实。为了让学生有信心、有毅力、有干劲，在日常工作中，我加大班级管理力度，力求树立良好的班风学风，增强班级凝聚力，提高学生的竞争力。

开学第一天，我就让每个学生都制定出明确的目标计划。我首先帮助每一个学生进行自我分析，明确自身的长处及不足，针对自身的特点制定最合适的目标计划；还利用班会课向学生介绍各高中以往的录取分数线及基本情况。结合学生的实际情况确定中考目标，指明学生努力奋斗的方向。要求学生每次考试前都给自己“定分数”和“找对手”，让学生找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛，我经常对学生讲：大家是生活中的朋友，学习上的对手，对谁都不要服输。

由于缺少了成绩好的学生，我把工作重点放在了中等生的提高和落后生的补缺补差上。针对平时纪律表现差的学生，及时进行心理辅导。很多学生不能合理安排时间，学习效率低下，不能自觉复习、不能及时反思总结。在和学生交流的时候，我要求他们上课的时候互相提醒，形成互相督促，互相监督的学习氛围。对于成绩较差的学生，还继续实施“一帮一”和“学习小组”的互助学习。相信通过努力，我们班同学的成绩一定会有很大进步的。

第五篇：班主任论坛交流材料

班主任论坛交流材料：

新形势下如何做好班主任工作

蒲城县高阳镇初级中学

陈贺民

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。根据自己的经验，谈一谈做好班主任工作的几点做法体会。

一、培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生？经过多年的实践，我认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排、检查；学习委员每天的早读、课外作业的收交；体育委员的早操、升旗仪式、课间广播操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并有责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。做好小干部的指导。班主任每周至少要开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还要注意，每学年要进行班干部轮换，至少换三分之一。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。班主任除了正常的教学和其他一些班级事务外，其重要的工作就是组织、指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，班主任要有意识地引导培养各方面的人才。平时多注意学生的特长爱好，多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长、学生的思想工作，让他们积极的参加培训。音乐舞蹈方面培养三至四人；美术书法方面培养五至七人；体育方面要达到全班人数的三分之一以上。有了这些“小人才”，无论是出黑板报，制作宣传展板，还是举行文艺演出，都会让你省心不少，会取得好的成绩。

培养学生要从多方面入手，校内要鼓励他们积极参加学校组织的兴趣小组活动，积极参加特长班的学习。校外要针对有了一定基础的学生，到专业培训点进行培训提高。注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

三、创设班级文化氛围，凝聚班风。这是营造一个充满活力，奋发向上班集体所必须的。班主任要指导班干部，组织开展一些活动，让全体学生积极参与到制定班级公约、班风、班徽、班级奋斗目标等，形成自己的班级风格。活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂和粘合剂，班主任指导得好，会起到事半功倍的作用。活动要注意做到时间固定、按时。如：五分钟演讲、十分钟辩论会、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等。把这些活动贯穿于学生的学习生活中，即可以丰富学生知识，又可以锻炼学生的能力。

开展这些活动中，要制定较为详细的计划，确定好活动主题，给学生充分的准备时间。持之以恒，注意材料的积累，形成班级特色。注意引导学生全员参与，注重体验的过程，评价方式上采取用举手、举吉祥物、举字母等淡化分数的形式。还要注意活动中的秩序、礼仪、诚信、安全等方面的教育。

四、早到校，勤沟通。作为班主任，很多情况下需要早到校。新学期开学要早到校；收费要早到校；考试要早到校；活动要早到校；周一升旗要早到校；邀请家长要早到校。

做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访要提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占班主任的大量时间。一般采取电话沟通，方便及时。另一种有效形式是家访联系卡，这种形式是比较受学生和家长欢迎的方式。家访联系卡，一部分由老师写出老师需要与家长沟通的内容，内容可以对学生公开，还可以与学生商量来写。另一部分空行，有家长写回执。这种形式可以节约班主任和家长的大量时间，便于沟通，家访学生的面非常广。

家访工作要做到：困难学生（学习、生活）必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。

以上是自己多年来对班主任工作的心得体会，供班主任参考，请批评指正。