班级艺术化活动总结（推荐5篇）

第一篇：班级艺术化活动总结

“班级艺术化、学生作业、学生练字展览”

活

动

总

结

以提高教师的作业批改质量和提高学生的作业质量为主要目的，根据学校实际,我校于12月12日进行了全校范围内的所有学科的作业展评活动。

一、班级艺术化建设

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

存在问题

（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧背景沿用上一个班级的、连学生相片也是旧的,内容不适合学生的年龄特点；板面设计不美观；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

（二）班级卫生管理：有的班级卫生工具乱摆放。

（三）整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花俏，没能做到实用性与观赏兼备；对学生的评价出现只有“结果”，没有“过程”的现象。

二、学生作业、学生练字

（一）活动过程扎实有效

各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定，许多班级形成了你追我赶的氛围。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。

（二）规范批改意识明显增强

本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

（三）作业训练质量得到提高

大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。

作业与练字本的共同特点是：

1、学生作业书写整洁、规范。

2、作业批改中，教师能有意识的注重运用激励性语言或有效使用符号，把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，并起到教育的潜移默化的作用。

3、教师评语用词亲切、准确，书写规范。

4、二次批改及时。

5、教师责任意识强。

6、作文批阅具实效性。作文批阅详细，并且起到了与学生交流，促其提高的作用。

（四）今后建议

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，提出如下建议：

1.要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。

2.要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。

3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

以提高教师的作业批改质量和提高学生的作业质量为主要目的，根据学校实际,我校于12月12日进行了全校范围内的所有学科的作业展评活动。

第二篇：校园环境艺术化建设总结

校园环境艺术化建设总结

2010——2011学

兴达学校位于南票区缸窑岭镇政府的北侧，是由市、县、镇三级投资500万元建起的一所农村九年一贯制学校，学校占地面积21800平方米，校舍建筑面积7896平方米（教学楼4560平方米、综合楼1836平方米、食堂450平方米、其他600平方米），现有24个教学班，其中有初中教学班12个，小学教学班12个，在校学生1200余人，教职工77人，（其中中学51人，小学26人）。学校各种配套设施齐全，能够满足教育教学工作的需要。

兴达学校正式坚持以创新教育为核心，以养成教育为载体，以提高学生素质为目标，坚持“科学育人、人文育人”的办学理念，开拓进取，踏实工作，团结务实，拼搏创新，得到了各级领导、社会和家长的支持和认可，先后被评为“葫芦岛市绿色学校”、“葫芦岛市控辍保学先进单位”、“农村初中教学质量先进单位”，被区、镇分别授予“模范学校”、“花园式学校”、“文明单位”、“素质教育示范学校”等荣誉称号。

一、加强领导，落实提高艺术化建设。

为了加强领导，学校成立了校长亲自挂帅，德育副校长为组长的领导小组，统一领导学校的绿化、美化工作。小组成员经常性的检查、督促此项工作，使我校的艺术化建设落到实处。

二、校园文化建设 为增强学校文化氛围，在硬件条件上，我们投入资金，修建了排球和篮球场地，购进了健身器材；在软环境建设上，在教学楼内布置了校园文化走廊、教育格言等人文景观，并在教学楼前立了宣传橱窗；在教室里布置了教育园地和各班具有自己特色的墙报。

我校艺术化长廊教学楼层由低到高分别为一楼：小学习惯养成，中学修身养性；二楼：小学生命安全教育，中学感恩教育；三楼：小学可爱的祖国，中学立志篇；四楼：小学中华美德，中学志学篇。本学期，艺术化长廊又有所创新，每个班级都增设了班级简介。学校在校园文化建设中进行精雕细刻，以丰富学生的文化缊底。通过墙壁文化，结合简洁、温馨人性化的教室文化形成了学校特色的长廊文化。激发学生的创造力、凝聚力，培养学生兴趣。我校的墙壁文化有意趣盎然的想象画，为孩子展示奇妙、饱含无限的遐想空间，有人文思辨的标语牌、名言警句、名人画像等内容丰富。可以说，我校以教育者独特的匠心，巧妙地因地制宜，让学生充满校园的每一个角落，让每个孩子得到了最广阔的发展空间，开发出每一寸的育人功能，真正做到了让每一面墙会说话，每一寸土地都有教育。这一花一木、一砖一瓦、一桌一椅，无不传递教育者的脉脉深情。学生时时感到美的熏陶、爱的关怀，感受到受尊重的快慰。

三、加强硬件建设，提高艺术化建设设施。

我校注重学校整体设计，坚持教育性，使校园环境讲究艺术化品味，又贴近学生生活符合学生年龄特点。两年来，我校适时种植花木，跨进校园使人感到绿、芳、净、雅，令人赏心悦目。使我校校园环境建设达到了美化、绿化，净化，为我校的环境艺术化建设奠定了坚实的基础。

四、构建以“育合格加特色”培养学生教育模式。

为了培养学生的特长，检验素质教育的成果。我校从1997年举办第一届艺术周活动，到现在为止已经开展了第十届了。今年我校两部分别举行了艺术周比赛活动，通过球类、书法、绘画、棋艺、文艺汇演、科学小制作等比赛活动，发展了学生的个性，丰富了学生的校园文化生活，也陶冶了学生的艺术情操。

五、争取社会资助，改善我校艺术化建设设施。

今年，我校的艺术化建设工作得到镇党委和政府的大力支持，镇领导多次光临我校，指导我校的艺术化建设工作。现场办公，解决我校的经济困难使我校的艺术化建设有了更好的保证。

回顾过去的一年，我校在艺术化建设方面取得了一定的成绩，我们相信在今后的工作中，我校的校园艺术化建设将取得更大的进步。

校园环境艺术化建设总结

2010——2011学

兴达学校 2011年7月

校园环境艺术化建设总结

2011——2012学

对一所九年一贯制学校而言，办学理念、师资、管理、教学质量直接决定了学校的教育质量，但是环境同样是一个不可忽视的重要因素，环境被称之为潜在的课程，是无声的教育。其在提高儿童素质、促进儿童个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用，已越来越引起大家的重视，创设环境成为学校工作的热点。而校园文化的外在标志就是环境，它是校园文化建设的基础，是校园文化的硬件，看得见、摸得着，校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映出某种教育价值观。

2011年9月至2012年8月，我校根据整体优化的原则，逐步形成校园文化的各个要素，确立了以“充分发挥校园文化环境全面育人功能”为目标，以“艺术特色外在环境”、“艺术活动人文环境”、“艺术交流氛围环境”为主要研究内容，深挖校园文化建设的内涵，呈现艺术特色校园文化环境的教育功能、示范功能、凝聚功能、熏陶功能等，实现艺术特色校园文化环境建设的价值。一年半来来，我校积极开展各项科研活动，取得了一定效果，现将研究情况进行总结如下。

一、寻找艺术特色校园文化建设的有效途径

艺术教育是我校的一大特色，也是我们校园文化建设追求的特色，作为教育活动的一个组成部分，外显的儿童活动环境的创设，一定要与艺术特色相结合，这样才能更好地为我们的校园文化起烘托渲染作用。经过一年多的研究与实践，逐渐摸索出艺术特色校园文化建设的有效途径，并形成我校独具艺术特色的外在环境。

（一）精心布置艺术化的外在环境（1）营造艺术氛围浓郁的户外环境

校园中种植树木花草，设计富有童趣的教学楼，如童话中的生活小屋，使建筑既体现自然美又体现造型美。各种造型的警示标语，体现出环境潜在的教育功能。

（2）布置富有艺术特色的班级环境 班级特色的艺术活动区：各班根据本班的特点创设富有艺术性的个性班牌，教室墙壁张贴名人名言、任由孩子们自己设计的黑板报，展示他们的灵感创作等，使孩子们在浓郁的艺术氛围中逐步提高艺术鉴赏能力和审美能力。

陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”教室环境的创设让学生积极参与，我们在有限的教室中，充分发挥环境的优势，让学生充分感受环境所带来的艺术体验。

（3）创设充满艺术气息的主题走廊

根据儿童的年龄特点，结合教学楼的功能，设计不同主题的走廊、过道，如艺术长廊、书画长廊、摄影长廊、师德长廊。艺术特色长廊展出一幅幅画技娴熟、艺术精湛的学生绘画作品、书法、摄影作品、手工作品。孩子们的自信倾注于画笔中，孩子们智慧流泻于作品中，充满着艺术，充满着灵气使其散发浓浓的艺术气息，创设优美的艺术环境，给孩子留出一方自我特长展示的天地。

（二）以各种活动作为载体营造艺术特色的人文环境

如果说外在的环境是校园文化中的“静态文化”，那校园文化中的行为文化则是

“动态文化”，它是推进校园文化建设的良好载体。它有利于激发学生的学习兴趣以及认知作用的发挥，有利于各种知识的获取与提高，对促进师生人文素养，发挥师生创造力，形成凝聚力，促进学校可持续发展具有更积极的作用。

（1）创造孩子们自己的节日，为学生搭建艺术平台

如何从学校的实际出发，建设有艺术特色的校园文化的活动载体是我们当前需要思考和解决的一个重要课题和研究方向。课题研究前，课题小组成员对学生进行调查，发现大多数学生能从艺术活动中感受到快乐，而多种研究表明艺术教育为儿童完满型人格的塑造打下基础，有助于儿童全脑功能的开发，还能帮助儿童发展态度、性格和心智技能。于是，课题组研究决定创造一些属于乐群小学孩子们自己的富有艺术特色的节日，面向全体学生搭建一个平台，让他们能通过这个平台去锻炼自我，展示自我，感受艺术带来的快乐。从此，乐群小学有了校园科技节，校园艺术节，校园英语节，老师们精心设置以艺术为主线的各项活动贯穿于节日当中。学生们再开展各项艺术活动中，尽情的发挥自己的艺术特长，营造了一种愉悦、向上、文明、富有艺术特色的人文环境，形成良好的校园文化氛围，进一步挖掘出艺术特色校园文化建设的教育力量。

（2）开展丰富多彩的活动，提升学生们的精神境界。学生精神世界、道德规范很多是在亲历体验中生成的，活动本身就是一种教育过程。自从开展课题研究以来，我们就尝试把学校开展的各项活动与校园文化建设结合起来，提升学生的精神境界。而怎样又在各项活动中体现出艺术特色，又成为我们研究的重点。首先以各种节日为契机，通过艺术活动的表达形式开展各种纪念、庆祝活动。例如四月清明节，我们利用音乐课，教孩子们学扫墓歌，歌曲中对烈士的敬意与怀念，就在孩子们一遍遍的吟唱中铭记于心，这样艺术性的德育教育远比刻板的说教和空喊口号来的生动，真正丰富了学生的精神世界。除此之外，母亲节、儿童节、国庆节等这些节日中，也设计开展各种符合儿童年龄和心里特征的艺术活动，体现出艺术活动的育人功能，熏陶功能。其次，就是在各学科结合自身的学科特点，在开展活动时，也适当将艺术要素渗入其中，实现多科综合。如语文组开展的“弘扬中华文化，经典诗文诵读比赛”活动，要求学生把文学和音乐艺术的共性，为自己诵读的诗文配乐，既让学生感受中华语言文字魅力，又得到了艺术的享受。信息组开展了信息技术大赛，大赛内容丰富，含概各项比赛活动，在活动中突出艺术特色，突出校园文化建设。大赛举办了以亲情、友情和安全两大主题的DV短片大赛，电脑绘画比赛等，学生上交的作品在学校电视台播出，丰富同学们的课余文化生活，有的被制作挂上了校园艺术长廊，成为了校园文化建设的一部分。丰富多彩的活动，让学生们犹如身处一个艺术的殿堂，陶冶情操，净化心灵，有效的提升了学生们的精神境界。

（三）创设交流文化，烘托艺术环境氛围

交流文化是一种高级形式的校园文化。良好的交流文化不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。我校的交流文化注重遵循了守纪、理解、团结、互助的基本原则，让师生们在交流中，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。通过这半年来的努力,逐步形成了乐群小学独有的交流文化，促进了和谐的人际关系的发展，为校园文化建设画上了浓重的一笔。从专家引领日到教师平时的集体备课评课，从孩子们上台表演到平时课堂评价，所形成的这些交流文化，都体现了我校对校园文化建设全方位的领悟，这种文化的建立，也使领导与群众、教师与学生、教师与家长之间关系民主融洽，学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。学校也重视师生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，广大师生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中学习、工作、生活，每个走进乐小的学生都是快乐的、健康的，每个走进乐小的学生都是充实的、自信的。除了校内的交流，我们还把交流文化向校外延生，引入社区和家庭。我们还专门聘请一批热爱儿童的离退休干部、教师、岗位专业人士为校外辅导员，充分挖掘李向群营队、秀峰交警大队共建资源，长年开展形式活泼、内容新颖的活动，让学生找到一个岗位，得到一份感受，学会一项本领，明白一个道理，形成一个好习惯，收到了校内教育、“书本课堂”无法取得的效果。另外，我们还定期召开家长会，举办家庭教育专题讲座，开展问卷调查，发放“致家长一封信”，通过学习、交流、沟通，使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程做到心中有数，改变了家长简单粗暴的家教方式和忽视孩子行为习惯养成的思想，在增进了家校互动、赢得了家长的理解、信任、支持的同时，进一步提高了教育实效，真正为孩子的快乐成长服务。这样和谐的交流文化，也是艺术的一种表现形式，以此烘托出校园环境氛围。

自开展课题研究一年半以来来，取得了一些阶段性成果，制作了乐群小学艺术特色校园文化宣传集等，受到了老师学生以及秀峰教育局的关注和肯定。但我们清楚的认识到，研究还没有结束，研究还远远没有结束，我们将继续扎实开展课题研究工作，为营造艺术特色的校园文化环境建设，深挖校园文化环境的内涵，促进校园环境育人功能而继续努力。

校园环境艺术化建设总结

2011——2012学

兴达学校 2012年7月

第三篇：校园环境艺术化

校园环境艺术化，营造艺术教育的浓烈氛围。

当前，发展是学校的第一要务。我们要“争创一流的校园艺术化环境，潜心聚力抓教学，一心一意谋发展，稳步提高教学质量。要充分而有效地利用市、区教育资源，实现一流的办学条件、一流的教师队伍、一流的管理水平、一流的校园艺术化环境、一流的教育资源，把海州中学办成校园环境优美，学习氛围浓厚、教学模式多样、艺术气息厚重、师生面貌优良、百姓满意认可和域内外学子向往的学府式窗口学校。

环境的育人功能，特别是艺术教育的美育功能是其他教育形式不可替代的。校园宽阔、规整，基础设施齐全，我们充分利用这一优势，在校园环境建设方面不但舍得投入，更注重校园环境的艺术品味和美育功能，几年来我们投入资金2000余万元，创建校环境艺术化工程，努力实现了由花园式校园向绿色学校的跨越，发挥了作为学校艺术教育的重要子项目的功能。

1.校园建设实现“四化”。

“四化”即美化、绿化、硬化、亮化，实质上就是艺术化。按照规划，校园环境建设以大型雕塑“拥抱未来”为眼，突出艺术气息，文化内涵，体现六中人的精神追求。道路硬化，校园亮化（路灯、楼体彩灯等），给人以整体美感。大型壁画、标语墙、宣传橱窗凸现了校园的艺术气息；草坪、花坛及品种繁多、观赏价值很高的树木，使校园充满生机和朝气，一切都是那么和谐。

2.楼内布置实现厅廊艺术化。

教学楼内经过粉刷和装修，焕然一新，为充分利用大厅和走廊这一校园环境艺术化建设的有效空间，我们对楼内的布置进行了精心的设计，以此来展示学校的办学理念，艺术教育的成果，发挥环境育人的功效。

门厅为理念厅。通过六中精神、校风、校歌、校徽，长远规划等综合反映学校的办学方针，师生的规化要求，融办学理念与厅廊的艺术装饰为一体；一楼走廊的主题布局为校本课堂。由可爱的学校、升旗仪式、社会实践、大课间、军事训练、绿色助学、“三队”风采等组成，反映既有时代气息，又有学校特点的教育载体和校本成果；二楼走廊的主题布局为美术画廊。主要由集思想性、艺术性为一体的中外艺术名家的画作和学生的美术作品组成；三楼走廊的主题布局为科技走廊。由中外著名的科学家画像及警句名言、天文、地理、宇宙奥秘等组成；

三、四楼走廊的主

题布局为文化长廊。由中外名著、名胜古迹、人文及自然景观奇观等构成；五楼走廊的主题布局为科技，由中外著名大学的图文简介组成。

3、校园文化建设是学校育人工作的重要一环，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观点以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创新意识，促进学生全面发展具有重大意义。我校对校园艺术化建设工作以“环境育人，文化育人”的基本理念为指导,立足学校实际,结合学生特点,开展了内涵丰富,品位高尚的校园艺术化活动,取得了较好的成绩。今年我们还新建了一个宣传橱柜。

二、重视学校校园艺术化活动。

活动建设是校园艺术化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化。及时丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力，因此，我们非常重视校园文化活动的建设。

1、对学生进行了爱国主义、集体主义、社会主义教育和法制教育、心理健康教育等。多年来，我校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机，通过文艺演出、板报、班队会、演讲、国旗下讲话等形式，开展了“学雷锋，树

新风”、“文明礼仪伴我行”等各种艺术教育活动。增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

2、开展书香校园读书活动。良好的校园文化，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符。因此，我们在全校开展了“书香校园读书”活动。学期初，向全校师生提出倡议，通过各种活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，倡导学生“多读书，读好书”。举行了教师基本功竞赛、课改论坛、师德演讲等比赛，开展了“优秀团队评选”、“流动红旗评选”、等活动，激发了师生爱我校园、建设校园、美化校园的自觉性和积极性。

3、用先进的艺术文化覆盖整个校园。我校充分利用小广播、宣传栏、读书征文、法律、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。校园广播站的准时播出既弘扬了先进文明，营造了文明和谐，健康向上的文明氛围，也使先进文明覆盖到校园的每一个角落，又丰富了学生的校园生活，启迪了智慧，提高了审美能力，陶冶了情操。

4、开展丰富多彩的艺术活动，活跃校园艺术文化。艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我们加强了学生艺

术团体的建设，成立了号队、舞蹈队、合唱队，电子琴队及绘画、手工艺品、各种艺术兴趣小组，定期举办艺术节、诗歌朗诵会、演讲比赛、广播体操比赛，大型运动会等，给学生搭建了表现自我，展示自我，锻炼自我的平台，扩大了知识面，促进了德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点。我校艺术特长生还在正常的学习之余，多次参加大型正规文艺汇报演出。这些活动不但没有影响正常的教育教学，还对学生自信心的培养，学生全方面素质的提高起着很大的促进作用。近年来多次参加市区大型汇报演出中，我校学生受到普遍关注，社会反响很好。去年末，在市举办的中小学文艺展演中我校获最佳表演奖为学校捧得奖杯、我校学生表演的天津快板“夸校园”参加文艺展演节目获好评。今年我校成功的开展了第二届艺术节文艺专场演出“扬青春风采，创和谐校园”获得巨大成功。活动中我校学生不仅为观众展示了才艺，更在系列活动中受到了爱心教育，潜移默化地净化了学生的心灵，为我校不断深化未成年人思想道德建设丰富了载体。

总之，我校通过建设具有自己特色的校园艺术文化，有力地推进了素质教育的全面实施，铸就了“文明守纪、尊师爱生”的校风，“勤奋扎实、竞争拼搏”的学风。增强了学校内功，保证了教育方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。

三、发展方向

硬件方面：我校正在建设标准化艺术教室，多媒体教学仪器，合唱台、专业的舞蹈训练场地等，准备建设成一流的多功能艺术教室。

软件方面：

学校将加大师资培训力度，努力培养一大批思想业务过硬，专业素质一流的艺术教师队伍，以适应当前艺术教育形式和学校艺术教育均衡需要。

第四篇：人生艺术化

人生艺术化

欧洲阿尔卑斯山谷中有一条宽阔的汽车路，两旁景物极美，路上一条标语说：“慢慢走，欣赏啊!”朱光潜先生的《谈美》一书最后一章就以这6个字为标题，全书也以这6个字结尾，朱先生以此奉赠青年朋友们：在这车水马龙的世界中生活，不要像在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，而要多多回首流连风景，这样，丰富华严的世界才不会了无生趣。

人生的艺术化主要是指人生的情趣化，人生的严肃主义。

人生的情趣化。朱先生建议我们像欣赏艺术一样欣赏世界和人生。凡是善于欣赏的人，他“有一双慧眼看世界，整个世界的动态便成为他的诗，他的图画，他的戏剧，让他的性情在其中‘怡养’。到了这种境界，人生便经过了艺术化”。艺术是情趣的活动，艺术的生活也就是情趣丰富的生活。常情趣愈丰富，生活也愈美满。

人生的严肃主义。艺术的创造之中都必寓有欣赏，生活也是如此。一般人常以为艺术家是一班最随便的人，其实在艺术范围之内，艺术家是最严肃不过的。在锻炼作品时常呕心呕肝，一笔一划也不肯苟且。善于生活者对于生活也是这样认真。曾子临死时记得床上的席子是季路的，一定叫门人把它换过才瞑目。吴季札心里已经暗许赠剑给徐君，没有实行徐君就已死去，他很郑重地把剑挂在徐君墓旁树上，以见“中心契合死生不渝”的风谊。像这一类的言行看来虽似小节，而善于生活者却不肯轻易放过，正犹如诗人不肯轻易放过一字一句一样。小节如此，大节更不消说。董狐宁愿断头不肯掩盖史实，夷齐饿死不愿降周，这种风度是道德的也是艺术的。我们主张人生的艺术化，就是主张对于人生的严肃主义。人生的情趣来自宇宙的人情化和生命价值的张扬，来自对人生意义的体味和对生命意蕴的解读。人生的艺术化追求经历着三个向上的层面：其一是生活形式的艺术化，其二是生活技巧或社会关系的艺术化，其三就是人格与心灵的艺术化。人生艺术化，它重视情感又重视谨严的生活态度，它蕴涵着诗性特质，融审美与启蒙、崇高与浪漫为一体，以此达到人生的美化、人心的净化。

第五篇：校园艺术化工程实施方案总结

长皋中学2009——2010学校园艺术化工程实施方案

校园艺术化建设是以育人为目的，以校园环境建设为手段，以校园环境縁化美化为主要表现形式，通过对学校硬环境和软环境等的充分开发利用，使“寓教于美”、“教育立美”体现在学校全部活动过程之中的一种审美化、规范化的教育要求。校园环境艺术化是学校美育大环境建设的重要组成部分，是全面推进素质教育的必然要求，也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。

一、指导思想

以“科学发展观”重要思想为指导，以全面推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力为目标，按照《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的要求，使校园环境建设的各个环节通过艺术的形式体现出素质教育的宗旨。以学生为本，营造一个“以美保德、以美益智”的育人环境，使学生在有限的空间里接受“无限的美育”。

二、工作目标

1．把我校建成文化底蕴厚、艺术氛围浓、环境优美的校园。2．争创校园环境艺术化建设达标学校。

三、实施要求

（一）、校园主旨文化内容

1、学校办学目标为: 创办农村一流学校

2、校训内容为：团结勤奋

求实创新

3、三风

校风：严谨治学 尊师爱生 奉献进取 务实求真 教风：热爱学生 偱偱善诱 从严执教 诲人不倦 学风：勤奋踏实 虚心好学 惜时守纪 求是创新

我们将“三风”以醒目的标语形式,张贴于大橱窗内，将起到时刻提醒师生,勿忘学校要求, 以己之风促成学风教风及校风的形成

（二）校园硬件建设上一个新台阶

1、完善花园建设，合理布局 2．完成环教学楼甬路修建任务 3．完成小花坛修建任务

（三）软件建设上档次

1．加强班级文化建设 2．加强走廊文化建设

3．加强墙壁，楼层文化建设

学校学校园艺术化工程实施方案

（2009、3---2010、8）

长皋中学

长皋中学2010——2011学校园艺术化工程实施方案

环境可以塑造人，也可以改变人。为全面、实际、有效地开展学校的艺术化工程，使学生在和谐、平安、文明、卫生的校园环境氛围中学习生活，使学校艺术教育工作再上新台阶。学校特制订了校园艺术化建设实施方案。

一、组织领导，明确分工

1、成立学校校园艺术化领导小组 组

长：刘国晖

副组长：王青友

张立伟

组

员：王洪伟

马红军

王福华

朱冰

2、具体分工：

组长负责艺术化建设的全面工作；张立伟重点抓学校软环境建设，做好校园橱窗、墙壁设计及班级设计等；王青友，马红军主要负责后勤保障，确保资金到位，工程顺利落实完成；王洪伟负责校园的净化工作，保证校园卫生、清洁；王福华，朱冰负责宣传工作，做到宣传到位，并保证校园广播及时、板报定期出刊。二．实施原则

1、因地制宜，整体设计

学校要立足于开发和利用原有的校产资源，本着因地制宜、实事求是的原则，开展校园环境艺术化工程建设工作。在具体的实施过程中，要立足当前，谋划长远，避免低水平重复建设。２、合理规划、分批推进

要根据学校实际和教育条件的差别，采取合理规划，分批推进的原则。在制定本校规划时，要融德育、美育、科学技术教育为一体、品位要高、形象感人、陶冶情操、美化校园.对学校整体的艺术化布局进行合理规划、实施。３、以人为本、教育为主

在实施校园环境艺术化建设中，要坚持教育性。本着“让环境说话”，使教育寓于校园环境之中的原则和以学生为本，把针对广大青少年学生的教育放在首位的原则，使校园环境艺术化建设既讲求艺术品位，又贴近学生生活和各年龄段学生的心理特点。

４、以点带面，追求实效

在实施校园环境艺术化建设中，要注意科学性和经济性，反对一哄而起、盲目攀比和形式主义；要认真总结各校的经验和做法。同时，要注意宣传具有自身特色的局部经验，注重培育学校的建设亮点，使校园环境艺术建设工作具有较强的实效性。三．内容要求

校园环境艺术化的内容包括硬环境建设和软环境建设两部分：

硬环境建设指的是校园物质文化建设，包括学校大门、围墙、操场、教室及学校绿化、美化、净化等内容。

软环境建设指的是校园精神文化建设，包括良好的校风校纪，教师的审美修养，平等融洽的师生关系，美育与智育融合的审美化教学等。

1、硬环境建设

校园环境艺术化建设具有丰富的教育意义和文化内涵，既注重知识含量和文化底蕴，也要体现高雅的艺术品位和学校的个性化风格。具体计划如下：

（1）在学校前教学楼大厅及走廊，书写醒目的办学目标，校风，学风，教风（2）学校东面围墙和厕所外墙体设计，追求和谐，融教育性与美感与一体，拟通过造型设计、体育运动壁画和标语等形式投射出独特的校园感染力，体现学校的精神风貌。

（3）校园要净化、绿化、美化，利用草坪、花园等，营造赏心悦目的氛围，们在前教学楼前建一个独立的花园，四周辅以树墙，因地制宜的进行花草栽培，并通过师生创造性的发挥，建成富有乡村气息的自然美与艺术修养相结合的校园环境。使学生在优雅的视听环境中耳濡目染，高尚的品德和艺术修养在潜移默化中逐渐形成。

（4）校园的橱窗具体设计为：学校简介、教师简介，校务公开，校园掠影、学习方法、光荣榜等栏目。办公室走廊和墙壁张挂教师寄语，办成德育基地、科学化和艺术基地。

（5）各班教室要坚持统一要求与自主布置相结合。国旗、班风、图表等既要体现教育性，又要反映学生情趣。班级后面的布置充分发挥学生的创造性和想象力，使教室成为学生发挥艺术才能，培养个性的舞台。

（6）要发挥广播和电教设备的作用，让校园成为欣赏高雅艺术的殿堂。愉悦学生的心灵，提高对美的感受力和艺术素养。2．软环境建设

要营造民主、平等、和谐、向上的校风校纪，建立宽松和谐的学习环境。要提倡心灵美、语言美、仪表美、行为美：鼓励学生善于学习、勤于钻研、敢想敢为、勇于创造，形成一个和谐高效的教育整体环境。

学校要建立一种民主平等、尊师爱生的人格，积极培植和发展学生的自主意识和自主精神，教师应该以自己的高尚道德情操、优良的个性品质和艺术修养潜移默化的影响和感染学生；以渊博的知识、优美的教学艺术开发学生的潜能，在师生通力合作融洽的人际氛围中，促进学生身心和谐健康的成长。

五、保障措施

1、领导要予以高度的重视

我们成立了以校长为组长的“校园艺术化建设领导小组”，共同学习文件精神，并多次到周边兄弟学校参观学习，进一步提高了对学校艺术教育工作及学校环境艺术化的认识，不断加强艺术修养，掌握艺术教育的规律、方法，学习先进经验，用新的艺术观念改善学校环境。

2、要保证经费投入

学校要不断增加艺术教育经费，提高资金的使用效益。要有固定的艺术经费，确保艺术学科和艺术活动的进行。要按国家和省分类配备目录要求，配备艺术教育场地、设备、专用教室和教学所需的教具、挂图等教学设施、同时提倡从实际出发、因地制宜、师生动手、勤俭建校，多渠道筹集经费，争得社会各方面的支持。

学校学校园艺术化工程实施方案

（2010、9---2011、8）

长皋中学

2010——2011学长皋中学校园艺术化工程实施总结

教育的根本任务是坚持为社会主义现代化建设服务的方向，培养和造就德、智、体全面发展的“四有”新人，为提高国民素质，增强综合国力，确保在经济全球化的激烈竞争中永远立于不败之地而提供保障。艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容，是深入贯彻教育方针、全面推进素质教育不可或缺的重要组成部分，它对于深化教育改革和实施科教兴国战略都具有十分重要的意义。为适应21世纪人才培养的需要，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国学校艺术教育发展规划》，促进学校艺术教育不断前行，特总结如下：

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻江泽民“三个代表”重要思想，坚持以“三个面向”为方向，推进素质教育为目标，深化课程改革为核心，培养综合艺术能力和人文素养为内容，普及和发展农村学校艺术教育为重点，加强艺术教师队伍建设为关键，完善艺术教育基础设施和建立健全管理机制、评价机制与导向机制为保障，解放思想，更新观念，以法治教，真抓实干，分类指导，以点带面，螺旋上升，跳跃发展，为实现我校艺术教育“音美并举，三位一体，整体优化，全面普及”的发展思路而努力奋斗。

二、主要任务的完成情况

（一）硬件建设方面

1．完成前教学楼前花园改造工程，重新布局。2．完成楼厅，甬路橱窗装配任务。3．完成三处花坛改造任务。4．完成三口沉水井重做任务。

（二）、软件建设方面

课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分。在活动内容和形式上，鼓励学生积极参与。要在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望。

1、加强对课外校外艺术活动的管理和指导，制定艺术教育发展规划，出台艺术活动实施方案，使之逐步规范化、制度化。

2、开展课外校外文化艺术活动，有计划、有措施、有师资、有制度。如成立了合唱队、舞蹈队、乐队、美术小组、书法小组等。

3、课外校外艺术活动要和校园文化建设、社区文化建设相结合，发动和组织学生积极参与美化学校与社区文化环境的活动。

（三）教师队伍建设

建设一支学历达标、结构合理、爱岗敬业的艺术教育师资队伍，是提高艺术教育教学质量的关键。因此，必须采取有效措施加强艺术教师队伍的建设。

1、认真实施“园丁工程”，加大艺术教师的培训力度。

2、充分发挥广大艺术教师从事科学研究的积极性，引导并鼓励艺术教师积极申报并努力完成研究课题，要及时对教师的科研工作进行指导和帮助，作到既出成果又出人才。

3、加强对艺术教育的试验与指导。

（四）现代教育技术

大力提高艺术教育现代化水平和信息化程度，促进信息技术和艺术课程的整和。现在，教师全部能够利用网上及远程教育艺术教育资源，并能使用计算机进行辅助教学。

四、管理与保障

开学初，建立健全了学校艺术教育管理机构，投入了一部分资金，但据要求还很远，我们会更加努力，进一步做好校园艺术化建设。

学校学校园节术化工程实施总结

（2010、9---2011、8）

长皋中学

2009——2010学实施校园环境艺术化工程

创建和谐校园文化总结

“ 读书孝道”“责——权——利”这样醒目的大字在白山校园内，营造出浓厚的校园艺术化氛围。

用环境陶冶学生的情操，用文化浸润学生的心田，是该校校园艺术化建设的主要特色。为强化环境育人功能，学校多方筹资实施了美化、净化、香化工程，先后粉刷了办公室、教室的墙壁，更换了教室内破损门牌，每个班级摆放了绿色植物，校园中真正四季有绿、三季花香。围绕国学教育特色，建书香校园、艺术校园的总体设想，在教室内精心设计、张贴启迪标语，做到一班一个主题。例如 “旧书不厌百回读，熟读精思子自知”，“古人学问无遗力,少壮功夫老始成”； “读书使人充实，写作使人严谨”，“生命有限，学海无涯”等。这些标语潜移默化地影响着学生的身心，起到润物细无声的效果。同时，我校以道德教育为着眼点，开展丰富多彩的校园文化活动，通过认真制定方案、周密组织操作、及时总结成果，增强活动的实效性。

如今，白山中学正迈着稳健的步伐进行校园文化的软环境建设，营造着民主、和谐、平等向上的校园文化，建立宽松和谐的学习环境，鼓励学生善于学习，勤于钻研，勇于创造，参与艺术活动，形成一个和谐高效的教育整体环境。