托班和小班幼儿教育的差异

第一篇：托班和小班幼儿教育的差异

浅析托班和小班幼儿教育的差异

托班幼儿和小班幼儿在生理、心理以及认知规律等方面固然具有一致性，但由于年龄和心理发展水平的不同，在实施教育的过程中也要考虑其差异性。

一、活动材料上的差异

材料可以使幼儿通过自己的操作活动获得有效的生活经验，材料的提供是否恰当对幼儿的发展有重要作用。

晨间活动的材料，托班和小班应有所区别。观察发现，小班幼儿容易在游戏中发展同伴关系。因此，教师可在小班多安排玩娃娃家和搭建积木的活动，让幼儿通过操作发展建构的技能，学习商量和协作。而托班幼儿由于刚刚离开父母进入幼儿园，大多数幼儿情绪不稳定，不愿意主动和同伴一起玩耍，我们发现托班幼儿在玩积塑玩具时情绪相对平稳，因此可以提供各种颜色鲜艳、体积较大的积塑玩具。

关于操作材料的要求，托班和小班也有不同。晨间活动中，小班教师注重幼儿的技能发展，希望在活动结束时能有成果的展示；而托班教师更注重幼儿的兴趣，更关心材料是否能吸引幼儿以及如何让幼儿一来园就融入活动中，而不是去依恋家长。如我们原先在晨间安排了阅读婴儿画报以及绘画、串珠等类似小班的活动，发现幼儿早上来到幼儿园后就坐着各玩各的，缺少同伴交流。由于幼儿间相互不认识，游戏的内容也不需要合作完成，导致他们对活动内容不感兴趣，更加依恋家长，不愿进教室。这样的场面是教师和家长都不愿意看到的。而当我们把活动材料换成了积塑玩具后，幼儿拿着自己拼插的玩具你追我跑，在地垫上开心地自由翻滚着。

二、环境布置上的差异

幼儿园的环境应因地制宜，符合幼儿身心发展的特点并有教育意义。小班的环境创设，一般都会结合本班主题活动的内容布置相应的环境，如鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园，就在墙上贴幼儿笑眯眯的照片，并在照片旁贴上五角星；春天里带领幼儿搓“柳条”、画小花布置教室，这样可以帮助幼儿更好地了解季节的特征，让幼儿在环境的帮助下完成主题活动。

而这些对于刚入园的托班幼儿来说却不是适宜的，他们不会因为墙上有自己笑眯眯的照片就会高高兴兴上幼儿园，只会哭着闹着要爸爸妈妈、要回家，因为幼儿园对于他们来说还有些陌生。这就要求我们把环境布置出家的感觉。开学前，我们通过家访了解了幼儿家庭的基本情况以及幼儿的习惯和喜好，在布置教室时根据幼儿的习惯来创设环境。通过调查，我们了解了幼儿在家游戏的场所、玩具的类型，选择颜色鲜艳的地垫铺在教室里，在游戏活动时让幼儿自由选择玩玩具的地方，不强求他们有一致的游戏和常规习惯。同时，我们利用玩具橱、地垫布置了一个个类似家的环境，其中有幼儿从自己家中带来的玩具、靠垫等熟悉的材料，有自己和爸爸妈妈的照片，有小碗、小炉子、小勺子、长毛绒玩具，等等。当幼儿想爸爸妈妈时，就可以回“家”去看看，也可以抱抱自己从家里带来的玩具。在环境的帮助下，让托班幼儿逐渐喜欢上幼儿园。

三、集体活动组织形式的差异

幼儿园小班每天会有专门的集体活动时间带领幼儿学习儿歌、故事及一些简单的歌曲和舞蹈。由于小班幼儿已有一定的自我克制能力，大多数幼儿能在活动中专心跟着老师学习。而托班幼儿易受外界因素的干扰，注意力容易分散，因此我们采取随机教育的形式，先找到他们的兴趣点，然后再有针对性地开展活动。如带领幼儿在室外锻炼时，发现许多幼儿对自然角中的金鱼感兴趣，我们就带领他们一起看金鱼、学学小金鱼游动时的动作；在区域活动中带领幼儿学画小金鱼吹泡泡、添画小金鱼的家（水）；在餐后休息时一起唱唱关于小金鱼的歌曲、念念小金鱼的儿歌。一日活动中的各个环节和周围的生活都是学习的内容。

另外，教师所做的家长工作也存在差异。小班教师会对家长开放一些集体活动，让家长了解幼儿在园的学习情况。而托班幼儿由于年龄小，比较依恋父母，因此我们更注重亲子活动的开展，如在家园共育活动中我们都以亲子活动为主，通过游戏增进幼儿与家长间的情感。

总之，在了解到托班幼儿和小班幼儿教育的诸多差异后，教师在组织活动时应正确区别，认真地实施，构建适合各年龄段幼儿的课程，提高幼儿教育的成效。

来源：《学前课程研究》2009年第2期

答复家长“小小班”与“小班”的区别等问题

(2011-04-27 18:45:53)转载 标签： 分类： 为家长支几招

育儿

家长来信中指出：

我家孩子10月出生，上不了小班，上小小班的问题，小小班的教学内容与小班有多大差别，在小小班里，怎么照顾到这些年龄略大的孩子，提供适应他们的各种教学。

答复：

您好，首先感谢您的信任。

往年很多不够年龄的孩子想去小班，所以作为专门的问题讲了，因为今年不够三岁的孩子基本都去了托班（小小班），所以没有详细讲。

托班和小班的课程是有区别的，托班（2—3岁）幼儿的主要学习方式是：“生活化的自然渗透”，即通过日常生活、游戏、锻炼等具体活动，引导孩子逐渐适应幼儿园的集体生活，初步养成各种生活习惯，从而为今后的幼儿园生活打下基础。

小班幼儿（3—4岁）的学习方式是：“游戏化的一日生活”，即结合他们喜欢模仿、拟人化的心理特点，通过“童话”般的幼儿园生活实现在健康、语言、社会、科学、艺术等各个方面的初步发展。

严格来讲，这两个阶段孩子的特点是相互交叉的，所以在课程设置上也是相互融合、相互借鉴的，例如小班的上学期也会以“生活适应”为主要目标，而托班的整个学习过程也主要是以游戏的方式进行的。至于您担心的年龄大小的问题，其实在每个班级都是存在的，大年龄的孩子在发展水平上一般来讲是要高的，在集体教学的过程中，这种差异性不好平衡，即使我们已经很努力的研究如何顾及每个孩子的特点和水平，因为这本身就是集体教学模式的弊端。但是您也不必过于担心，因为孩子在幼儿园的生活和学习的时间大多数并不是以集体组织的形式进行的，而是以个体和小组的形式进行的，在以个体和小组形式进行的活动中，教师就很容易考虑到年龄的差异、发展的差异、个性的差异等等。

您提出的问题，不光在幼儿园阶段会有，在小学、中学、大学的学习过程中都会遇到，但是我负责任地告诉您，就目前的教育质量而言，这是一个永久在追寻和探究的问题，并且学前教育阶段对这个问题的解决要远远好于其他阶段，等您的孩子上了小学、中学、大学或者您回顾您的受教育的过程，您就会明白了。

再次感谢您的信任和支持！

孩子是上托班好还是小班好

浏览次数：1084次悬赏分：20 | 解决时间：2009-1-8 14:23 | 提问者：大眼睛的视觉

我想让女儿今年9月就上幼儿园，但幼儿园规定收8月31日之前出生的孩子，我家女儿是11月份的生日，招生办说只能上托班明年再上小班，可我认为孩子就小三个月还是想让她上小班，不知托班和小班有多大区别。

最佳答案 哈哈，现在的妈妈都好心急呢，我们幼儿园今年入学的时候就有很多家长去找领导，希望让自己年龄不够的孩子上小班，但是事实是什么呢？

——园长拗不过家长，让宝宝上了小班，但是孩子由于年龄小，在班里无论从自理能力方面和知识的接受能力方面，都比别的孩子差一大截，一步跟不上，步步跟不上。再加上由于年龄的差异，宝宝适应起紧张有序的新环境非常困难，所以小病不断，一个月只能保证半个月的出勤，最重要的是，本来自信可爱的宝宝在这些日子里开始有了挫败感和自卑心，觉得自己不如别人，或者总拿“我是小弟弟（妹妹）”这样的话来自我安慰、自我开脱，您认为这样对孩子的性格来说好吗？

很多家长都认为在幼儿园能学到东西是最重要的，而做为幼儿园教师，我们却认为，孩子在幼儿园形成一个良好的性格，学会很多为人处事的道理是最重要的。而要做到这些，必须保证孩子有一个好的身体素质。也许有些幼儿园的托班的确是注重保育而忽略教育，可是对于年龄相对较小的孩子来说，在托班期间可以得到更多的照顾，对于宝宝日后适应幼儿园，起到承前启后的作用。

家长认为的“教育”是什么呢？“1＋1＝2”是教育，识多少字是教育，学英语、唱歌、绘画是教育，那么对于宝宝一些自理能力的培养，比如吃饭、穿衣、脱裤子、擦鼻涕等等就不是教育了吗？而这些最基础的教育，正是托班日常生活中的工作重点。

也许您的宝宝确实是比较早慧的孩子，在生活自理能力和学习能力上都比别的孩子要高一大截，但是身在幼教一线的我们知道，3岁——4岁的小孩子，在接受能力上就算年龄只差一个月，差距也很明显，所以，小秋希望妈妈要慎重考虑之后再给宝宝做出选择哦～：）

第二篇：托班幼儿和小班幼儿的教育差异

托班幼儿和小班幼儿的教育差异 托班幼儿和小班幼儿在生理、心理以和认知规律等方面固然具有一致性，但由于年龄和心理发展水平的不同，在实施教育的过程中也要考虑其差异性。

一、活动资料上的差异

资料可以使幼儿通过自身的操作活动获得有效的生活经验，资料的提供是否恰当对幼儿的发展有重要作用。晨间活动的资料，托班和小班应有所区别。观察发现，小班幼儿容易在游戏中发展同伴关系。因此，教师可在小班多安排玩娃娃家和搭建积木的活动，让幼儿通过操作发展建构的技能，学习商量和协作。而托班幼儿由于刚刚离开家出息入幼儿园，大多数幼儿情绪不稳定，不愿意主动和同伴一起玩耍，我们发现托班幼儿在玩积塑玩具时情绪相对平稳，因此可以提供各种颜色鲜艳、体积较大的积塑玩具。

关于操作资料的要求，托班和小班也有不同。晨间活动中，小班教师注重幼儿的技能发展，希望在活动结束时能有效果的展示；而托班教师更注重幼儿的兴趣，更关心资料是否能吸引幼儿以和如何让幼儿一来园就融入活动中，而不是去依恋家长。如我们原先在晨间安排了阅读婴儿画报以和绘画、串珠等类似小班的活动，发现幼儿早上来到幼儿园后就坐着各玩各的，缺少同伴交流。由于幼儿间相互不认识，游戏的内容也不需要合作完成，导致他们对活动内容不感兴趣，更加依恋家长，不愿进教室。这样的局面是教师和家长都不愿意看到的。而当我们把活动资料换成了积塑玩具后，幼儿拿着自身拼插的玩具你追我跑，在地垫上开心地自由翻滚着。

二、环境布置上的差异

幼儿园的环境应因地制宜，符合幼儿身心发展的特点并有教育意义。小班的环境创设，一般都会结合本班主题活动的内容布置相应的环境，如鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园，就在墙上贴幼儿笑眯眯的照片，并在照片旁贴上五角星；春天里带领幼儿搓“柳条”、画小花布置教室，这样可以协商幼儿更好地了解季节的特征，让幼儿在环境的协商下完成主题活动。而这些对于刚入园的托班幼儿来说却不是适宜的，他们不会因为墙上有自身笑眯眯的照片就会高高兴兴上幼儿园，只会哭着闹着要爸爸妈妈、要回家，因为幼儿园对于他们来说还有些陌生。这就要求我们把环境布置出家的感觉。开学前，我们通过家访了解了幼儿家庭的基本情况以和幼儿的习惯和喜好，在布置教室时根据幼儿的习惯来创设环境。通过调查，我们了解了幼儿在家游戏的场所、玩具的类型，选择颜色鲜艳的地垫铺在教室里，在游戏活动时让幼儿自由选择玩玩具的地方，不强求他们有一致的游戏和常规习惯。同时，我们利用玩具橱、地垫布置了一个个类似家的环境，其中有幼儿从自身家中带来的玩具、靠垫等熟悉的资料，有自身和爸爸妈妈的照片，有小碗、小炉子、小勺子、长毛绒玩具，等等。当幼儿想爸爸妈妈时，就可以回“家”去看看，也可以抱抱自身从家里带来的玩具。在环境的协商下，让托班幼儿逐渐喜欢上幼儿园。

三、集体活动组织形式的差异

幼儿园小班每天会有专门的集体活动时间带领幼儿学习儿歌、故事和一些简单的歌曲和舞蹈。由于小班幼儿已有一定的自我克制能力，大多数幼儿能在活动中专心跟着老师学习。而托班幼儿易受外界因素的干扰，注意力容易分散，因此我们采取随机教育的形式，先找到他们的兴趣点，然后再有针对性地开展活动。如带领幼儿在室外锻炼时，发现许多幼儿对自然角中的金鱼感兴趣，我们就带领他们一起看金鱼、学学小金鱼游动时的动作；在区域活动中带领幼儿学画小金鱼吹泡泡、添画小金鱼的家（水）；在餐后休息时一起唱唱关于小金鱼的歌曲、念念小金鱼的儿歌。一日活动中的各个环节和周围的生活都是学习的内容。

另外，教师所做的家长工作也存在差异。小班教师会对家长开放一些集体活动，让家长了解幼儿在园的学习情况。而托班幼儿由于年龄小，比较依恋家长，因此我们更注重亲子活动的

开展，如在家园共育活动中我们都以亲子活动为主，通过游戏增进幼儿与家长间的情感。总之，在了解到托班幼儿和小班幼儿教育的诸多差异后，教师在组织活动时应正确区别，认真地实施，构建适合各年龄段幼儿的课程，提高幼儿教育的效果。

第三篇：新学期托班幼儿教育总结分享

教师可用提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失的原因等。一起来看看新学期托班幼儿教育总结分享五篇范文，欢迎查阅!

托班幼儿教育总结分享1

户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只愉悦的小鸟活跃在院子里。可伟伟小兄弟姐妹却不一样别的小伙伴，正因他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜质也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“教师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不好摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在咱们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的梦想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做;小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。如果别的小兄弟姐妹去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意教师对他的这种关心和照顾。所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：“教师，我也要去玩”。教师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学习并领悟照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

托班幼儿教育总结分享2

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和教师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时刻长了孩子也会厌烦。

这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们准备的吗?”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“愿意――!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着教师的样貌揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶――”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自我钟爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“教师，什么时候再玩?”婷婷恳求说：“教师，再玩会儿吧?”……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，咱们继续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，并且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。

托班幼儿教育总结分享3

夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失的原因等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加的用心性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，教师可透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。

托班幼儿教育总结分享4

首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。

其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。正因那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。

最终要鼓励孩子用语言表达自我的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮忙孩子提高自控潜质。

托班幼儿教育总结分享5

这天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一齐进行了热身――自由拍球活动。然后，告诉孩子们，此刻咱们来练习双手交替拍球，要求是――左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小兄弟姐妹喊了声：“教师我没……”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了?”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看教师和别的小兄弟姐妹都有很多劲，”这时浩亮小兄弟姐妹也之后一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗?”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了!”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊?”他高兴地说：“是”。接下来的时刻他一可也没停，双手拍得那么欢。

第四篇：托班、小班安全教育教案

周次：第一周班级：

设计意图 ：

孩子对周围事物充满了好奇，什么事都想尝试一下，服装上美丽、新异的纽扣常常会吸引他们。有时衣服上的纽扣会松脱，由于纽扣的“小”与“巧”，特别是在好奇心的驱使下，幼儿往往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬，甚至无意中吞下，其焉险性是显而易见的。利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法，有初步的积极自我保护意识正是本次活动的主旨所在。

一、活动时间：

二、活动领域：健康

三、活动内容：危险的纽扣

四、活动目标：

1、知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。

2、有初步的自我保护意识。

五、活动准备：

1、录像：小纽扣旅行记。

2、预先约见“吞吃过异物”的小朋友。

3、联系医生到园。

六、活动过程：

1、看录像，思考讨论：

(1)看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是喜欢低头看，用手摸。可是有一天：镜头一：珊珊发现纽扣掉在地上了。镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。

提问：珊珊难受吗?为什么?

(2)师生共同小结：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。

2、交谈与访问：纽扣不能吃。

(1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历，引起幼儿注意。

(2)提问：“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃?”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品，如小木珠、小棋子等。

3、讨论：纽扣是我的好朋友。(1)提问：你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?

(2)讨论：纽扣掉了怎么办?(告诉大人，先收起来，及时钉上。)

七、活动延伸：

1、设立小盒子：发现异物及时收捡。

2、手工角放置针、线，及时为孩子钉补纽扣。

3、建议家长经常检查孩子的服装，特别是纽扣是否松脱。

八、活动反思：

周次：第三周班级：

一、活动时间：

二、活动领域：健康

三、活动内容：喊妈妈

四、活动目标：教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。

五、活动准备：小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。

六、活动过程：

1、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。教师边讲解边教会 幼儿按以下情节开展游戏。

兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲„„这时一只小兔（开始由老师替代）大声喊：“妈妈 快来！来人哪！救命呀！”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。

2、总结：“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。）

3、提问：“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？”

七、活动反思：

周次：第五周班级：

一、活动时间：

二、活动领域：健康

三、活动内容：手划破了

四、活动目标：

1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

五、活动准备：相关图片一张。

六、活动过程：

1、请幼儿观察图片，提问：

（1）这个小朋友的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）

（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）

（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3、讨论怎样保护、处理受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

七、活动反思： 周次：第七周班级：

一、活动时间：

二、活动领域：健康

三、活动内容：危险的小圆珠

四、活动目标：

1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。

2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。

五、活动准备：《危险的小圆珠》故事

六、活动过程：

1、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）游戏《指五官》。

教师说：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。

请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

（2）教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。

2、讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。

（1）提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么？他把小圆珠放到哪里了？这样做对吗？为什么？

（2）小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。

3、引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。

（1）哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么？

（2）进餐和吃水果的时候要注意什么？

（3）入园时不能带什么？午休时不能玩什么？

（4）小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管；早上入园不带小物品；午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。

七、活动反思：

周次：第九周班级：

一、活动时间：

二、活动领域：健康

三、活动内容：过马路请走斑马线

四、活动目标：

1、教育幼儿过马路时要走斑马线。

2、斑马线给人们带来安全。

3、不走斑马线会肇成事故的危险性。

五、活动准备：

六、活动过程：

（一）老师拿出斑马线图片供幼儿认识。提问；

1、你知道这是什么吗？

2、它用来干什么的呢？

3、在什么样的情况下用到斑马线！

（二）教师讲解斑马线给人带来的重要性。提问：

1、有了斑马线会怎么样呢？

2、如果没有斑马线的话马路上的人又会怎么样呢？

（三）总结以上所说的事，进行反思。

七、活动反思：

周次：第十一周班级：

一、活动时间：

二、活动领域：健康

三、活动内容：《卡在喉咙里的五角星》

四、活动目标：

1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

五、活动准备：真实案例《卡在喉咙里的五角星》；

六、活动过程：

(一)真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。）

教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”

(二）讲述完后提问：

1、这个故事的名称叫什么？

2、龙龙的身体好受吗？

3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？

4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？

5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？

6、医生对龙龙说了什么？

7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？

七、活动反思：

周次：第十三周班级：

一、活动时间：

二、活动领域：健康

三、活动内容：《进餐时》

四、活动目标：

1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

五、活动准备：《进餐时》图片---幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。

六、活动过程： 观看后讨论：小朋友这样做，对吗？为什么？

七、活动反思：

周次：第十七周班级：

一、活动时间：

二、活动领域：健康

三、活动内容：《肚子为什么疼》

四、活动目标：

1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

五、活动准备：

六、活动过程：

（一）讲解内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。

（二）观看后讨论：小朋友，冬冬的肚子为什么会疼？说一说，你是怎样做的？

（三）观看图片：（1）老鼠、苍蝇叮咬过的食物。（2）过期的食物。（3）腐烂变质的食物。（4）假冒、劣质的食物。（5）没洗干净的食物。

（四）提问：这些东西你吃过吗？说一说，这些东西为什么不能吃？

七、活动反思：

第五篇：托班、小班新学期家长会发言稿

小班新学期家长会发言稿

各位家长朋友：

大家好！首先我非常感谢你们能够在忙碌的时间里抽出您宝贵的时间来召开本学期的家长会。（在开会之前我想给家长朋友们提一个小小的要求，就是从现在开始到会议结束请把你们的手机调成静音或者关机，那么在开会期间为了不影响我们会议秩序，也请不要随意走动或者大声喧哗。在这里，我对你们的支持与配合表示由衷的感谢）。那么我们开学也有近一个月的时间了，今天请大家来，主要还是想让你们更多的了解咱们幼儿园，了解幼儿教育目标、内容和方法等，配合我们教师共同教育好孩子。同时根据近期的各种方方面面的情况通过综合整理，来和各位家长朋友探讨一下！

一、幼儿园的基本情况：

本学期我园对教学区进行了崭新的装饰和规划，新的一学期我们又扩建了一个大班、一个学前班，由原来的6各班级扩大到8个班级。

二、我们的教师

那么在座的教师都是我园的班主任，她们都毕业于正规师范学校幼儿教育专业，很多老师都有至少2年到四年以上的工作经验。当然也都是经过我园挑选、考试、审查后才最终录用的。

三、小班幼儿教育方面

幼儿园教育不同于小学、中学及高级教育，幼儿园教育原则是保教并重，托班和小班则主要是以保为主。幼儿不但在这儿学习，也在这儿生活。我知道家长们最关心的问题就是孩子在幼儿园到底吃了什么？做些什么？下面我把小班第一学期的教育、保育工作简单介绍一下。

在教学方面，我园设置的课程除了山东省省编教材（就是幼儿用书4小本以外），我园同时开设了稚手童心，多功能手工，小精灵幼儿数学，帮我早读书，识字卡，我和音乐做游戏等课程。

像健康、艺术、科学、社会、语言五大类活动，我们把它安排在上午，下午开设了体育、智力、表演、角色及音乐游戏活动。具体时间安排在我们每个教室外的“一日活动时间表”内，这个表可以显示出我园的每一天的活动设计都是是环环相扣的。

除了以上活动，卫生保健工作也是我们工作的重心，更是家长们关心的问题。我园的卫生保健工作都是由班级内教师负责，每天早上老师们接待幼儿时都会认真进行晨检。可能家长们不了解什么叫做晨检，咱们晨检内容主要是一看，二摸，三问，四查。

我们班级教室、寝室的一切物品的消毒措施是由紫外线消毒灯、84消毒、以及蒸汽消毒等这些工作都由各班老师们负责。

幼儿每天三餐两点，这些都由伙房厨师长方师傅对幼儿营养健康进行合理搭配的，除了每周一让幼儿带回家的食谱，家长想了解可以留意幼儿园大门口的橱窗内„每周食谱公示栏‟。

托班和小班幼儿有一部分已经在幼儿园上过一段时间，但大部分都是新生幼儿。并且是在爷爷、奶奶、外公、外婆和父母身边长大，一群人围着一个人转。那么开学一个月的时间内，多数孩子在园表现还不错，少数幼儿身上养成了如今独生子女所特有的坏习惯，如：挑食、偏食，自理能力弱，依赖性强、缺乏独立性，脾气倔，在家说一不二等。

那么，怎样让孩子尽快地适应集体生活，到幼儿园应注意些什么，家长应配合幼儿园做些什么，这就是我以下要谈的。

首先，引导孩子的克服依恋情绪坚持、持之以恒地天天送孩子入园。孩子进幼儿园可以说是人生的一个重要起点，孩子入园以前，都是在两代人的保护之下生活的。因此，刚入园的孩子因为离开家庭，来到集体生活中会有哭闹、拒食、不睡觉等现象，这种情况叫“入园焦虑”。家长们不必为此担忧，应该帮助孩子减少对集体生活的恐惧感，你们最关心的是孩子在幼儿园有没有哭，吃饭好不好等等，你们的这种焦虑常常会影响到孩子的情绪，因此家长们要树立一种观念：小鸟长大了，就会飞，为了让小鸟飞地高，飞得远，父母有时不是把他往身边拉，而是推他一把，现在应该说已经到了推一把的时候。既然把孩子送到幼儿园里，就是抱着一种让他学习独立生活而来的。所以请你们相信我们老师，我们老师会像你们爱他们一样地去照顾他们、关心他们。有些父母早上送孩子来时，孩子好好的，他自己倒先哭起来了。结果弄得大人、小孩一起哭。或者有些家长把孩子送到以后，总是不放心，不肯离去，陪着孩子玩，有的躲在门外偷看。

其实这样不但对老师的教育工作有一定的影响，孩子的心理适应期更会因此拉长，甚至哭闹现象还会加剧。所以，当你们把孩子送到老师手上时，就应该以信任的心态和孩子说再见。

家长在家千万不能用“如果你不乖，老师就打屁股”之类的话吓唬孩子，也不要用物质去哄骗孩子。这样无疑会把幼儿园的生活说得更加可怕，令孩子更不喜欢幼儿园。应给孩子多讲幼儿园的事，如有许多好玩的玩具，老师会带你们做游戏，还有好多的小伙伴，鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园，这样可以缓解他们紧张的情绪。

我们老师们会努力使孩子喜欢上幼儿园，以积极鼓励的正面教育为主。第一周主要是让孩子熟悉幼儿园和教室环境，以玩玩具、讲故事、做游戏为主，尽早地稳定幼儿的情绪。以后几周开始认识自己的毛巾、杯子、座位等，训练幼儿的独立意识：独立吃饭、独立小便。每个孩子在幼儿园有自己固定的一块小毛巾、小杯子，实行一杯一巾制。每个孩子都有自己的表识（如小动物、水果、照片等）便于幼儿认识。希望家长在家多让孩子巩固练习。学习自己吃饭。孩子在幼儿园要学会自己用瓢羹吃饭，很多孩子在家可能会自己吃，但有时爸爸、妈妈觉得他吃得慢，吃得脏，喜欢动手喂饭，我们希望从他进幼儿园开始，家长配合我们幼儿园尽量让幼儿自己吃饭。

如有特殊情况（病假、事假等）不能来园请及时告知本班教师。（幼儿园办公室电话是：2039639）.家长又事情请打这个电话与幼儿园取得联系。

天气逐渐转凉，为确保吃到热早点以后请家长于早上8：30之前把孩子送到幼儿园。下午5：20开始接孩子，那么十一国庆节之后咱们接送幼儿的时间会有所调整，到时会提前通知家长。为了孩子的安全，请家长们自觉坚持使用接送卡，委托其他人接的要电话相告或便条带信相告，并且必须签字后方可带孩子离开，不带接送卡的，就算是孩子父母我们也不会把孩子交给你们。

由于幼儿年龄小，一下子不能适应幼儿园的生活，常常会出现大小便解出的现象，以后天气渐渐变凉为防孩子感冒，因此，请家长为孩子多准备一些裤子、袜子，并做上记号（绣上名字或符号），让孩子也认识以便替换。来幼儿园为孩子穿的衣服式样要尽量简单，便于幼儿穿脱，上衣要前开口，衣裤要宽松，尽量不穿背带裤及硬底的皮鞋和有鞋带的鞋子，避免孩子在学穿时有畏难情绪。（衣裤鞋袜有丢失的及时询问、查找）在家给孩子勤洗头、洗澡、换衣，讲究卫生。引导幼儿学习自己穿脱衣服、鞋、盖被子。

小班孩子刚入园从家中到幼儿园这个大集体中，换了一个环境对孩子们来说感到比较陌生，所以我们首先要做的是帮助孩子尽快适应幼儿园的生活，孩子到底要尽快掌握那些东西，我们希望家长心中有数，也便于帮助孩子。

再次，做好孩子的安全工作。安全工作，警钟长鸣，因此我想把安全工作特别强调一下。每天来幼儿园要检查孩子的口袋，不要让孩子带零食和玩具、纸钱及有危险的东西（弹珠，刀片，扣子，硬币等细小物品）防止吞掉，不要给孩子带项链、戒指等贵重物品，以免遗失。每天早上送孩子入幼儿园一定要把孩子亲手交到班内老师的手中，不能只送孩子到大门口自己进教室，防止孩子在在户外或楼梯摔伤。坐车的孩子父母要多向孩子强调坐车的安全知识。如果你的孩子要吃药品，请在家用纸包好或者使用药盒装好，写明姓名、服药时间、剂量，早上入园后把药亲自交到老师手中再嘱咐一遍，以防出错。喜欢咬衣服、东西的孩子要纠正，不卫生也不利于整齐牙齿的生长。

生活中家长以自身作榜样多教孩子遵守交通规则的一些安全知识（过马路、坐车等）。

有特殊疾病史的幼儿家长要及时告诉班上老师，便于照看，对什么东西有强烈过敏情况也要早告知老师，防患于未然。

说到安全问题，应该提到的是有些孩子在幼儿园，往往会发生攻击性行为。幼儿发生攻击性行为的主要原因有四种，一是要引起别人的注意，方法不对；二是自我控制能力差（年龄小）；三是生理因素的影响（多动）；四是家庭教育的因素。家长要做好教育工作和协调工作，千万不能说：“别人打你你就去打别人”之类的话。请家长每周给孩子剪指甲，防止病从口入，防止挖伤。

四、家园协作。

孩子是联系幼儿园与家长的桥梁与纽带，因此，我们应该有一致的观点与态度。幼儿园里教的一些常规知识与技能，家长在家应加强练习，以达到巩固的效果。如：不争抢玩具、自己整理玩具。幼儿园有很多玩具，当然玩的小朋友也很多，我们要慢慢让孩子懂得玩具是大家一起玩的不能争，不能抢，自己玩过的玩具要收拾好。教育幼儿懂礼貌、讲文明。孩子每天入园要学会向老师、工作人员和小朋友问好。平时要学会普通话与简单的礼貌用语。其实孩子的学习很大部分来源于模仿，所以不管是我们老师还是家长都应该注意自己的一言一行，为孩子树立好榜样。（特别是一定要坚持跟孩子说普通话）

如果在某些方面有不同的意见，可单独与老师交谈，切不当着孩子的面否认教学。我们每个月都有家园直通车，可利用它和家长取得及时的联系，到时请家长能认真填写并提供反馈意见。

家长有什么需要或疑难也可随时提出来，我们愿和你们共同探讨。在教室的门口，我们每周将一些通知和幼儿一日活动的教学内容写在上面，请家长们及时的关心一下。在楼下宣传栏内，我们会张贴一些国内外的先进的育儿观念和教育理念或者是一些健康小常识，以及园内、班内学习、生活的动态，请家长有时间就看一下。

那么各位家长：从今天起，就让我们成为教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成长进步离不开你们和我们老师的沟通和联系。让我们通力协作，为了孩子的健康全面发展而共同努力吧！

下面的时间各班教师将同您进行面对面的交流,希望您能提出宝贵的建议。

最后让我再一次感谢您对我园工作的关心与支持。谢谢大家！