八(6)班访万家活动小结 Microsoft Word 文档

第一篇：八(6)班访万家活动小结 Microsoft Word 文档

八（6）班“访万家活动”小结

自“课外访万家”活动开展以来，我班老师陆续对本班的学生进行了家访，其中有的是登门走访的，有的是电话家访的。通过家访，我对本班的学生有了一个较全面的了解。我们班共59个学生，其中父母一方或双方在外打工的学生占32人，单亲家庭的学生占6人，农民工进城家庭的学生占2人。通过走访我发现，凡是在学校品学兼优的学生，一般家庭都比较和睦健康。而一些“问题学生”，或是出自单亲家庭，或是父母忙于生计而放任型的家庭，或者是父母管教办法简单粗暴、非打即骂的家庭。而我班“问题学生”的家庭教育主要存在以下几个问题：

1、有些家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，心态没有放正，要么对孩子的期望过高，要么因失望而放弃。我们班有一个很优秀的孩子，善良、热情、主动、成绩也很不错，然而从我与她家长的交谈中得知，她爸爸觉得自己孩子的理科成绩不够理想，对孩子深感失望，认为孩子以后不会有多大出息，他在和孩子交流时脾气很急躁，经常训斥和责骂孩子。孩子对她爸爸也很反感，现在看到理科就头疼。

2、现在的孩子大多是独生子女，部分家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出：挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给老师对学生的教育带来诸多的难处。在本次家访中，有一个学生李某，在家由于家长的溺爱，每个星期要花掉一百多元的零用钱，家长完全管不住他，真是“不赚钱不知赚钱苦”。

3、有些父母为了让孩子能更好的发展，想尽了一切能想的办法，千方百计将孩子转学到县城里，然而，因为工作等各种客观原因的存在，父母却不能时时陪伴在孩子的身边，有些是让爷爷奶奶在身边照顾饮食起居，有些是寄放在别人家里，更有甚者是自己照顾自己，这样出现了大量的“留守学生”。这些学生很难有一个良好的学习环境，能按时作完作业已经是很自觉了，不认真完成作业的学生比比皆是。这使老师的教育工作难上加难，而老师与家长联络也往往是徒劳而返。

4、单亲家庭对子女的教育存在严重的缺陷，单亲家庭的孩子一般身心发展不够健康，存在某些问题，比如性格急躁或沉郁，交往不良，有的影响学业成绩。这就给家长带来极大的苦恼。相当多的单亲家庭的家长与孩子相依为命，对孩子的期望值比双亲家庭还高，有的把全部心思扑在孩子身上，自己节衣缩食，忍辱负重，寄希望于孩子的明天。一旦孩子表现不尽人意，其气恼、忧怨一齐涌上心头，真不知如何是好。有一位父亲一个人带儿子生活，儿子考试没有达到预定的标准，父亲出于生气，就说孩子不争气，不努力。其实，父亲冤枉了儿子，儿子学习是非常用功的，仅仅距要求的 96分差了 1分。儿子很长时间不爱理父亲，觉得父亲不实事求是，要是妈妈在身边，肯定不会这样。

5、随着信息技术的迅猛发展，网络离我们越来越近了。班里部分学生喜欢在网上聊天、玩游戏。频繁上网花费了他们大量时间和精力，直接影响了学习时间，不可避免的给学习造成负面影响。很多家长为此把家里的网线都停了，闹得家长和孩子在家里水火不相容，少部分学生还偷偷到网吧上网。我们班上有一名学生很喜欢上网，每个双休日就向家长要求上网。刚开始家长不答应，他和家长大吵一架，后来索性离家出走了。回家后，家长再也不敢不让他上网了。

在家访过程中，我们给家长提了一些合情合理的建议，并且和家长商讨了针对学生个体切实有效的教育方法，给每个家长留了联系电话。家访后，我们又对每个学生进行分析，有针对性地对学生进行教育，老师经常和家长保持联系和沟通，家长之间也相互联系和学习。通过家访，我又深深地感受到现在教师和家长的交流明显不够，在孩子教育问题上教师和家长有责任沟通。教师的家访，能帮助教师全面地了解自己所教的学生，特别是家庭、社会环境对学生思想、学习的影响，了解学生的思想动态和课后学习情况，从而有助于老师对学生“因材施教”，取得更好的教学效果。

第二篇：访万家小结

八潭小学 “课内比教学、课外访万家”活动小结八潭小学为了提高教师教学基本功，促进教师专业迅速成长，打造出一支优秀的教师队伍，以及切实解决学生的实际问题，有针对性地做好教育工作，提高学校办学水平，办人民满意教育，根据省教育厅“课内比教学、课外访万家”活动精神和市教育局《“课内比教学、课外访万家” 活动实施方案》，结合学校实际情况，九月初成立了此项活动领导小组，制定了 “课内比教学、课外访万家”活动实施方案。现从两个方面进行小结：

一、课内比教学

开展“课内比教学”活动，就是搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台，锤炼教师教学基本功，锻造课堂教学艺术，积极创新教学方法，促进教师业务水平和教学能力的提高。我校以“构建高效课堂”为核心，通过组织全体教师教学语言、“两笔字”（钢笔字和粉笔字）的培训活动，提高教师普通话和“两笔字”的水平；通过开展“高效课堂”的说课、赛课、研课等活动，提高教师解读教材、驾驭课堂、反思创新的水平，切实做到教学有针对性、有效

性，学生学习具有主动性、积极性，提高教学质量，打造高水平教师团队。

我校“课内比教学”活动分为三个阶段，即宣传发动阶段（2011年10月至10月21日）、推进实施阶段（2011年10月22日至11月11日）、总结表彰阶段（2011年12月），主要形式为说课和讲课，教科处根据学校的活动实施方案具体操作安排，各教研组负责落实、完成。第一轮说课、讲课以教研组为单位，围绕“高效课堂”，确定一个主题或专题。在教研活动时间里，每位教师对自己所授课的内容进行说课，要求主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，组内其他教师进行评价。讲课时间、人员由教科处统一安排，每周二至五的第二节为“课内比教学”

活动的讲课时间，要求课堂体现出教学的高效性、学生的主体性，展示出授课教师对课程标准、教材的理解、教学观念与知识底蕴、教学设计与教学组织实施能力、教学语言、教学板书等方面的能力；组内其他教师认真听课，并对本节课的数据进行记录在进行研讨、评价。

在活动的进行过程中，我校于9月中旬召开了各科教研组长会，传达活动精

神，认识活动的重要性，学习学校活动实施方案，明确活动内容，布置活动任务。10月份，第一轮“课内比教学”活动开始，思品组、四年级数学组、五年级语文组、四年级语文组、二年级语文组、学前组先期开展，通过组内说课、讲课、评课的方式来进行。校长以及教学管理人员分别走入组内，参与说课、听课、评课活动，同时对教研活动的开展情况进行评价与指导。一个月以来，学校领导重视，教师全员参与，各教研组活动有声有色，教师教学方式发生了转变，把关注学生成长作为第一要素，最大限度地提高了课堂教学效率；教师之间的业务交流增多，合作意识增强，有力地促进了我校教学质量的提高。

总之，每位教师先组内说课，再讲课（讲课前需交教案于教科处），课后个

人反思，最后由教研组长组织进行评价。在活动期间，教研组长负责记载，组织评比，并推荐出一名优秀教师参加第二轮竞赛。

二、课外访万家

为了全校学生的成长，为了和谐的教育，营造优质、高效的育人环境，我校

开展了“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”为主题的家访活动。开学初，我校召开教职工大会，组织全体教师认真学习了“课外访万家”活动方案，让教师们明确家访活动的目的、意义、家访的对象以及在家访中要掌握的基本情况，让每一位教师充分认识到家访是了解学生家庭信息、与家长沟通交流、提高教育教学效果的重要途径和自觉行为。

我校早已形成惯例，每位班主任每学期至少登门家访8位学生家庭，家访后

班主任要及时记录，认真总结家访工作经验，做好家访工作小结。在此次家访活动组织过程中，学校以6个教学班级为单位，班主任和科任教师利用休息时间，以实地走访为主，对全体学生开展家访活动。我们要求班主任在家访前建立学生档案，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求做详尽布置，并提前做好相关准备工作。我们要求每周至少走访3名学生，重点家访“六类学生”（贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生），家访中教师们要深入到了每一个学生的家庭，了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等，向家长反馈学生在校学习情况及表现，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与老师交换意见。学校有些教师在家访中，主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的教育理念，宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；有些教师对家长反映的孩子学习习惯不好、比较任性、依赖性强等问题，与孩子进行了沟通与交流、谈心，并督促其在学习、生活中改正。

家访活动，使我校师生关系进一步融洽，感情进一步加深，更大范围地取得

了社会对教师工作的尊重与认同，同时也增进了学校与家庭、学校与社会之间的理解，增强了学校、家庭的育人意识、责任意识，促进了教育的发展。

后阶段，学校将明确要求班主任针对“六类学生”进行个案情况分析，并撰

写调查报告，收集家访的“感动瞬间”图片资料。学校行政领导定于10月份走访50岁以上教师；教师们在十月份认真填写《八潭小学教师“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”课外访万家活动记载表

（一）》，班主任撰写一份家访情况报告，通过文字、图片等建立起学生家访档案。11月，学校行政领

导将走访35岁左右中青年教师；教师开展有针对性地谈心，与每一个学生谈心都要认真填写《八潭小学教师“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”课外访万家活动谈心记载表

（二）》，把家长的意见和建议及时向学校反馈。12月1日 至10日对家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，提出改进的方案，撰写“家访手记”。12月11日 至20日，学校对全体教师家访情

况进行专项考评、总结，同时开展优秀“家访手记”、“家访瞬间”的评选活动。

我校将会一如既往地认真开展“课内比教学，课外访万家”活动，使工作落

到实处，优化工作细节，在活动中及时小结，在活动中不断提高。

八潭小学二○一一年十

第三篇：万师访万家小结

重石中心小学“万师访万家”活动总结

二月十九日星期天开学第一周，重石中心小学全体教师在学校的统一安排下，积极参加“万名教师访万家”活动。通过这一活动的开展，我校深刻认识到了家访的重要性，认为家访是彻底了解学生，建立家长、学生、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。

家访给我们体会最深的是让我了解了很多平时没有了解到的情况。有些学生家庭困难，家庭环境本身对学生学习也造成一些影响。我们到访的家庭中，有大部分家庭的孩子都有兄妹。在家庭教育及管理方面，爸妈在外工作，都是老人照顾孩子，家长也更偏向于“老二”。我们了解到这一情况后，积极与家长沟通，商讨对策。建议家长多关注孩子的学习及生活，关注孩子的内心。

每一个学生都有闪光点，这是我们家访得到的第二个体会。家访时，学生看到老师来了，马上端茶递水，很礼貌地招呼老师座下。老师在和家长交谈时，主动地离开。即便是我平时认为较差的学生，待人接物也表现得比较优秀。这说明我们教师要积极发现学生的闪光点，要积极了解学生，对他们进行扬长教育，鼓励他们自信、自力。

我们家访的第三个体会是，家长和老师要经常保持沟通。现在有很多留守学生，父母都出去打工挣钱了，学生寄宿在爷爷奶奶家里。老人的话他们都不是很能听进去。教师经常与家长保持沟通，能对学生时时监控，能经常性地对他们进行引导。关注他们的发展。此次“万师访万家”活动通过实地家访的方法，主要围绕各班学生尤其是留守儿童、单亲家庭、问题学生等进行家访调查，了解学生家庭情况、在家表现、学习生活习惯、成长环境(包括家庭周边以及上、放学途中安全状况，特别是危险水域情况)等。并向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现等;教师一边听取家长对学校办学意见，详细记录;一边向家长提出合理的家庭教育建议，包括学生在家的假期安全。

家长对此次“万师访万家”活动非常支持。通过此次活动，融洽了老师与家长的关系，促进了农校合作，为提升办学水平，推进师德师风建设，促进学生健康快乐成长起到了很好的桥梁作用。

XXXXX小学 2017年2月21日

第四篇：访万家活动

“课外访万家”活动方案

一、活动目的：“课外访万家”活动，实现“两个全参与”，即要求所有教师全部参与，覆盖全部学生家庭。教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主。采用实地家访的形式为主，利用互联网、电话、信函等辅助形式为辅。通过家访，增进教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

二、活动任务

1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。

2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；

3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面与知识；

5、听取家长对学校工作的意见和建议。

三、活动要求

家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。

一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

五、活动安排

1、摸清信息。3月上旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。

2、开展家访。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与，并填写家访记录表。

茶庵岭镇中心学校 2013年春 茶庵岭镇中心学校“课外访万家”活动总结 根据区教育局 “课外访万家”活动的要求，为进一步加强学校与家庭的联系，教师与家长的沟通，取得家长对学校工作的支持与理解，促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育教学水平，我校继续大力开展了“课外访万家”活动。

本次“课外访万家”活动我校主要完成以下任务：

1、了解了学生家庭状况，成长环境，在家表现、学习习惯及生活习惯等情况；

2、向家长汇报了学生的学习情况及在校表现；

3、有针对性地采取了帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助学生克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长；

4、与家长共同探讨促进学生发展的教育方法，认真分析、研究家庭教育对学生成长规律的影响，并对家长提出改进家庭教育的意见和建议，指导家长用科学的方法教育孩子；

5、听取家长对学校的教育教学情况、师德师风建设情况、班级管理、食堂管理等方面的看法和意见；

6、向家长宣传讲解有关安全、卫生教育知识，增强家长或监护人对学生防溺水，防火灾、正确用电、食品卫生、个人卫生、交通安全等方面的安全知识，加强对其子女的监管力度，确保双休日和寒暑假期间，无安全事故发生。

此次访万家活动，受到了家长和学生的热情欢迎和认可。教师、家长间的交流更深入，对学生教育的探讨更深入，对改进教育方式方法的措施更具体，进一步拉近了学校、教师和学生家庭间的距离。从老师们的走访后记中可以看出，此次走访不仅是给学生、家长送去了很多教育信息，更使我们的老师们了解了学生家庭特别是一些特殊家庭学生成长的艰辛与不易。许多教师都认识到在之前的教育教学工作中，在面对这些学生开展教育教学活动时所存在的不足并及时制定了新的改进的措施。“课外访万家”活动，有力的推进了我校教育教学工作的提升。

我校的本次“课外访万家”活动之所以收效明显，是得益于抓好了以下几个方面的工作： 一是强化了组织管理，保障活动有序进行。学校领导建立责任到人，责任落实的工作机制。全体教师了明确家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果等等，每位教师明确了工作职责，明晰了工作目标，使这次家访活动有计划有步骤地有序推进。

1、根据活动要求拟定了我校“课外访万家”活动总实施方案，使全体教师明确了走访的任务、要求。

2、制定了走访的具体实施方案和教师具体走访工作安排。突出了访的侧重点和目标要求。使每位教师做到走访任务清楚，目标明确。

3、做好走访前的相关准备工作。走访前我校做了大量的信息采集统计工作。如：在校学生的家庭住址、联系方式等信息；每位学生在校学习生活表现的信息； “五类学生”（贫困生、单亲学生、留守学生、学困生、问题生）的相关基本信息。

5、安排专人负责走访活动的相关资料的收集和整理工作。

二是优化了工作细节，确保了活动成效。家访前，教师精心准备，设计好家访内容，合理安排好家访时间，提前与家长预约，按时家访。家访时，教师言谈举止符合师德要求，态度和蔼，尊重家长，与家长共同研究教育学生的措施办法。对学生均以正面肯定、积极鼓励为主，杜绝了“告状式”家访。

三是关注了家长意见，推进了整改落实。每位教师在“课外访万家”活动中注意了收集整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，及时上报到学校，学校采取切实有效的整改措施与解决办法落实到教育教学工作中去。

茶庵岭镇中心学校

2013春

第五篇：千名教师访万家活动小结

策底坡小学 “千名教师帮扶万名学生”工作小结 遵照县教育局统一安排，2013年秋季学期，我校认真组织开展“千名教师帮扶万名学生”活动，学校领导高度重视，全体教师积极参与，取得了预期的效果，达到了预定目标，现将活动开展情况总结如下：

一、高度重视 精心安排

我校历来重视教师帮扶学生工作，把帮扶工作做为特殊学生快速成长，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，帮扶工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校领导亲自抓落实，学校一学期至少召开一次家长会，检查一次帮扶的任务完成情况。从帮扶前的工作布置，到帮扶后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把帮扶作为宣传学校的一个契机，大力宣传教育政策、学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

二、明确任务 责任到人

这次 “千名教师帮扶万名学生”活动的目的是解决学困生、留守生、问题生、单亲生、优秀生的问题，帮扶每一位学生快速成长。所以学校规定每位教师帮扶3名存在问题的学生，并对帮扶的过程进行督察，帮扶后的情况进行评比。

三、不拘形式 各具特色。

在帮扶活动中，教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的针对个别“问题”学生进行有针对性的指导。有的教师深入到各个学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。帮扶结束后，都进行了认真总结，收集整理帮扶工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把帮扶情况做了汇总、反思。

四、帮扶不够理想的方面

1、因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。

2、家长只看重自己子女的学业成绩，而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。

3、现代家庭中父母外出打工的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于爷爷奶奶管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。

4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。

五、克服家庭教育弊病的方法

1、家长要严格要求和抚爱相结合。

2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。

3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。

4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。

5、协调好家庭成员内部的教育力量。

6、家长要多与教师联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。

7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好教育工作。

总之，这次“千名教师访帮扶万名学生”的活动在全体教师共同努力下取得圆满成功，我们了解到大量真实的资料，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传了党和国家义务教育阶段的大好政策，为以后更好地开展好家访工作积累了经验和教训。

策底坡小学

2013年12月5日