羊街镇第二小学2010—2011学年度第二学期培优辅差工作总结（本站推荐）

第一篇：羊街镇第二小学2010—2011学年度第二学期培优辅差工作总结（本站推荐）

编号：32

羊街镇第二小学2010—2011学年度第二学期

培优辅差工作总结

王程

在每个班都有学习成绩差别的学生，对于成绩好的学生要进行及时培养，成绩差的学生要进行辅导。所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是实验班也不例外。有的学生学习时能心领神会。有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢？

首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。教师通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；基础知识答得怎样，解决问题怎样；谁强谁弱，谁优谁差。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话

其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯

定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。

对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固。针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路，另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。

“精诚所至，金石为开”。如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶，就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质，就能为祖国培养出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。

2011年6月28日

第二篇：**小学2018—2019学第二学期语文培优辅差工作总结

**小学2018—2019学第二学期

四（1）班语文培优辅差工作总结

一个学期的教育教学工作又将结束，回顾一学期的工作，从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强。因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才能做好差生转化工作。

下面就差生转化工作总结了几点做法:

一、真情感化

爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。

四、暗示提醒法

每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢,我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。

五、及时表扬法

差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

第三篇：2011学年第二学期培优辅差工作计划

2011学年第二学期培优扶困工作计划

“新学期，新希望”，根据学校工作计划，结合《二零一二街道教育工作意见》，我们必须切实提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等全面发展。因此，培优辅差工作就显得非常重要，根据学校实际，经研究，特制订培优辅差工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是客观存在的，因此培优辅差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优辅差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上学期期末学生的成绩情况，摸清底子，对班上学生按成绩分类，做到对培优辅差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优工作

1、切实利用好培优辅差记录表。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各任课教师利用好记录，也就是精心挑选一些变式练习题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“辅差”工作

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优。

四、认真落实辅差工作

1、帮助他们树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，树立他们战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，对于学困生“前补”效果好于“后补”，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、利用好培优辅差记录做好辅差工作，通过减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱学困生。

(1)、多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有动起学生的主观积极性，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，各班主任各科任老师应该组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

五、具体要求：

1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标；辅差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

2、开学初各班各任课老师制订培优辅差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。

3、精心准备培优辅差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年级段老师可以经常交流培优辅差心得，共同提高。

4、及时做好培优辅差本的记录，学校将每月对内容做一次检查。备课长做好每次单元测验的培优辅差成绩跟踪表。

5、期末学校将对培优补差效果做全面检查。

六、逐月安排

二月份：

1、制定计划。

2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

三月份：

1、查阅培优辅差记录。

四月份：

1、查阅培优辅差记录。

2、召开学生座谈会，了解培优辅差情况。

五月份：

1、查阅培优辅差记录。

六月份：

1、查阅培优辅差记录，查看培优辅差成绩跟踪表

2、培优辅差情况总结。

第四篇：第二学期培优辅差工作计划

第二学期培优辅差工作计划

新的学期又开始了，随着新一轮课程改革的深入

开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积 提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优辅差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：

一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优辅差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不

差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有 数，为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优工作

1、切实做好各科、个人的培优计划和记录。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各任课教师利用好记录，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型 要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高 他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补差”工作 因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题

也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学 生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使 他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、认真落实补差工作

1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有 的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担 过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不 当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再 根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三 个环节：课前预习、课堂听讲、课后复

习。课前预习时，要把通过查 找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做 好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主 动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、利用好“成长的足迹”辅差记录做好辅差工作，通过减少作 业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作 为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作 用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无 规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈 心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好

地发挥他 们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为 单位，组织互助小组，举行 一帮一活动，对生活和学习上有困难的 学生给予帮助。

五、具体要求：

1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多 种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要； 补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在辅差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

2．开学初各班制订培优辅差计划，确定培优辅差的学生名单和辅导时间。

3．精心准备培优辅差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年 级段老师可以经常交流培优辅差心得，共同提高。

4．及时做好培优辅差本的记录，学校将每月对内容做一次检查。

5．期末学校将对培优辅差效果做全面检查。为了搞好培优辅差工作，教务处要根据平时的检查积累，结合各学年的评比与排队，一学期召开一次培优辅差表彰大会，推动教学质量稳步向前发展。

第五篇：小学三年级语文第二学期培优辅差工作总结

三年级语文第二学期培优辅差工作总结

一学年以来，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将一学年来的工作总结如下：

一、认真分析班级学生发展现状期初，能根据班级学生实际情况对学情进行分析，制定班级学生发展规划目标及具体措施，这样老师对优生和学困生的了解做到“心中有数”，在工作中对症下药，有的放矢，事半功倍。

二、因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志，给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。

针对有些由于“优生”对自己的不足往往认识不够，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

第二、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

第三、训练“优生”受挫心理。长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此，优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极为重要的内容。首先不可将“优生”在上特殊化，而应与其他学生一视同仁；另外，对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

第四、培养“成生”创造能力。

培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。对于学习能力相对困难的学生，在平时作业上，对学困生则适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦，树立起学习的信心。

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗 透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。同时，在班上开展一帮一互助活动，让优生同学困生结成互助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学困生的学习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，一举两得。

三、取得的效果：

通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了 较大的提高，能够自觉地运用所学知识和方法解决一些问题，在学习中敢于提出自己的见解，初步学会反思和完善自己的学习行为。在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，能逐渐明确学习目的，端正学习态度，自觉地完成作业，遇到困难能主动请教他人，能基本掌握学科双基知识，考试不及格的人数也逐渐减少。

四、存在问题

当然在工作中，我们也发现了一些问题：如有些学困生还不能养成良好的学习习惯；不能自觉地完成作业，时有拖欠现象；还有些学生养成人真思考的习惯；学生预习方面还没有落实到位；学生发现问题、提问题的能力尚有待引导等等。这些问题，是我们今后工作中要努力的方向。

清远市清新区龙颈镇镇平小学

二○一三年七月三日