XX——XX学年七年级上期个人语文总结报告

第一篇：XX——XX学年七年级上期个人语文总结报告

XX——XX学年七年级上期个人语文总结

报告

在此，对七年级上期个人语文情况做一个总结，并形成书面报告。

一、总体概述

听课效率：

中学语文课与小学语文科最大的不同，应该便是知识量的加大。随之，听课效率必须提高，倘若不成，则会使成绩大大下滑。

但或许这个问题在宇跫班之中并不是表现地十分明显。这主要还是和宇跫班的教学制度有所关联。班主任蒋嘉盛老师所开创的“言语·生命本位”课程，很大程度上的是将这个问题解决了。主要是因为运用如此独特而又杰出的课程，能很大程度提高同学的兴趣值，而大多数练习都由蒋老师发下、在课后学生自主完成。这样上课就极大程度提高了同学的注意力，听课之效率也就随之提高，“听课效率低”这个问题基本上便不复存在了。

作业质量：

语文书面作业明面上实在甚少，而隐性的作业却是甚多。课后复习，宇跫班主要分为三个阶段：完成作业、自我修复、拓展提升。一般来说，作业都是指的“完成作业”这一项。

先说说“完成作业”。宇跫班日常语文作业甚少。仅仅而已。宇跫班一般可以分为两类：普通、读书。普通多指的便是与年级其余兄弟班级布置的相差类型无几、题目却标新立异的，其一般出现在周末作业之中。其特点便是基本上不限制文体、内容，但偶尔略有题目限制。总的来说是任由学生写，并非像传统式的死板地要求学生写某一类型或某一样式的。如此的话，便大大增强了学生的写作欲望——因为终于可以摆脱小学那种悲催的、可怜的写作模式了！想写小说的写小说，想写剧本的写剧本，想写诗歌的诗歌，想写散文的写散文，四大文体从此都不再空缺！那么，学生便会非常投入的去写自己所喜爱的类型的，质量也就随之有了保证。

而为了防止学生只专门去写小说等一类，蒋嘉盛老师也安排了“读书”这一类——其过程主要如此：先全班阅读一本指定的书，再由同学分别就内容、言语形式两点写两篇，然后各自上传到QQ群由同学们自由阅览与批注，最后交流反馈、由蒋老师总结。如此一来，同学们的阅读水平、写作水平在建议或接受建议之上得到了提升。而且多了诸多其余同学所不具备的素材，其质量及其效果便都得到了保证。

二、基础知识

课内字词：

课内字词，在宇跫班之中，只要认真完成蒋嘉盛老师所发下的资料，皆可以保证满分，所以个人对其相当重视。

文言诗文：

文言文、古诗词练习，在宇跫班之中，只要认真完成蒋嘉盛老师所发下的资料，皆可以保证满分，所以个人对其相当重视。

病句仿写：

病句与仿写练习，在宇跫班之中，只要认真完成蒋嘉盛老师所发下的资料，皆可以保证满分，所以个人对其相当重视。

综合学习：

综合性学习，在宇跫班之中，只要认真完成蒋嘉盛老师所发下的资料，皆可以保证满分，所以个人对其相当重视。

阅读精炼：

阅读精炼，主要便是完成并熟记蒋老师所发的60页资料数遍，然后熟能生巧，从而使阅读尽量不扣分。个人对此是在所有基础知识中最为重视的。

阅读能力，在每周批注同学作文的过程中都有很大的提高，而阅读方法，便是参见那经典的现代文阅读讲义了。

原创：

对于个人所收获的提升，自然很多：

宇跫班一般可以分为两类：普通、读书。普通多指的便是与年级其余兄弟班级布置的相差类型无几、题目却标新立异的，其一般出现在周末作业之中。其特点便是基本上不限制文体、内容，但偶尔略有题目限制。总的来说是任由学生写，并非像传统式的死板地要求学生写某一类型或某一样式的。如此的话，便大大增强了学生的写作欲望——因为终于可以摆脱小学那种悲催的、可怜的写作模式了！想写小说的写小说，想写剧本的写剧本，想写诗歌的诗歌，想写散文的写散文，四大文体从此都不再空缺！那么，学生便会非常投入的去写自己所喜爱的类型的，质量也就随之有了保证。

而为了防止学生只专门去写小说等一类，蒋嘉盛老师也安排了“读书”这一类——其过程主要如此：先全班阅读一本指定的书，再由同学分别就内容、言语形式两点写两篇，然后各自上传到QQ群由同学们自由阅览与批注，最后交流反馈、由蒋老师总结。如此一来，同学们的阅读水平、写作水平在建议或接受建议之上得到了提升。而且多了诸多其余同学所不具备的素材，其质量及其效果便都得到了保证。

三、扩充知识

对联时光：

“对联时光”是宇跫班的一大特色。“每周一联”、“补充材料”两大板块，都使同学的文言（特别是诗韵）的积累与知识的掌握更深一步。于是，我们得到了以下成果（一下内容皆为席玮同学整理）：

第一聯：反觀自己難全是，細論人家未盡非

民間對聯

補充材料：、人誰無過，過而能改，善莫大焉。

《左傳·宣公二年》左丘明

2、子曰：躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。

《論語·衛靈公》孔子弟子

3、古之君子其責己也重以周，其待人也輕以約。《原毀》韓愈

4、反己者觸事皆成藥石，尤人者動念即是戈矛。一以辟眾善之路，一以軍浚諸惡之源，相去天壤矣。

《菜根譚》洪應明

5、君子接物度量寬厚，尤大地之博無所不載。責己甚嚴，責人甚輕。名高任重氣度雍容，望之儼然即之溫然。

《君子》梁啟超

第二聯：與有肝膽人共事，從無字句處讀書

周恩來

補充材料：、子曰：益者三友，損者三友。友直友諒友多聞，益矣；友便辟友善柔友便佞，損益。

《論語·季氏》孔子弟子

第三聯：充海闊天高之量，養先憂後樂之心

任環

補充材料：、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

范仲淹

第四聯：浮躁一分，到處便招尤悔；

古代格言

因循二字，從來誤盡英雄

補充材料：、古之所謂豪傑之士者，必有過人之節。人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。

《留侯論》蘇軾

2、夫君子之行，靜以修身儉以養德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落……多不接世，悲守窮廬，將複何及！

《誡子書》諸葛亮

第五聯：自信人生兩百年，會當擊水三千里

毛澤東

補充材料：、北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：鵬之徙于南冥，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬裡，去以陸月息者也。

《莊子·逍遙遊》莊子後人

2、你用平平仄仄的槍聲，寫詩/二萬五千里是最長一行/常於馬背上構思/便具有了戰略家的目光/戰地黃花，如血殘陽/成了最美的意象/有時瀟灑地抽煙/抬頭望斷南飛雁/寬闊的腦際卻有大江流淌/雪天更擅暢想/神思飛揚起來/飄成梅花滿天的北國風光/相信你是最嚴肅的詩人/屈指數算/一首氣勢磅礴的詩/調動了半個世紀的醞釀/輕易不朗誦/天安門城樓上只那一句/便成了世界的詩眼/嘹亮了東方！

《詩人·領袖》任先青

3、人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。

一年一度秋風勁，不是春光，勝似春光，寥廓江天萬裡霜。

《採桑子·重陽》毛澤東

4、鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

《七律·人民解放軍佔領南京》毛澤東

5、大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇島外打漁船，一片汪洋都不見，知向誰邊？

往事越千年，魏武揮鞭。東臨碣石有遺篇，蕭瑟秋風今又是，換了人間。

《浪淘沙·北戴河》毛澤東

第六聯：貴有恆何必三更眠五更起？

最無益只怕一日曝十日寒

民間對聯

補充材料：、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

《孟子·告子》孟子自著

2、勤學如春起之苗，不見其長而日有所增；

輟學如磨刀之石，不見其損而日有所虧。

陶淵明

3、學如水上行舟，不進則退；

心似平原走馬，易放難追（收）

《增廣賢文》周希陶

第七聯：有關家國書常讀，無益身心事莫為

顧炎武

補充材料：、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；

家事國事天下事，事事關心。

顧憲成

2、大學之道在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始，之所先後，則近道矣。古之欲明明德於天下者先治其國，欲知其國者先齊其家，欲齊其家者先修其身，欲修其身者先正其心，欲正其心者先誠其意，欲誠其意者先致其知，致知在格物。

《禮記·大學》戴聖

第八聯：壯士腰間三尺劍，男兒腹內五車書

《笠翁對韻》李笠翁

補充材料：、書到用時方恨少，事非經過不知難。

陸遊

第九聯：板凳要坐十年冷，不寫一句空

範文瀾

補充材料：、做學問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。胡適

第十聯：門對千竿竹，腹藏萬卷書

解縉

補充材料：、腹有詩書氣自華，胸藏環宇志必高。

蔣嘉盛

第十一聯：望崦嵫而勿迫，恐鵜鴂之先鳴

魯迅摘自《離騷》

補充材料：、朝發軔於蒼梧兮，夕餘至乎懸圃。欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。

《楚辭·離騷》屈原

2、吾令羲和弭節兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

《楚辭·離騷》屈原

3、及年歲之未晏兮，時亦猶其未央。恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳！

《楚辭·離騷》屈原

第十二聯：

讀書取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取達，讀漢文取堅，最有味卷中歲月；

與菊同野，與梅同疏，與蓮同潔，與蘭同芳，與海棠同韻，定自稱花裡神仙

陸潤庠

補充材料：、暫時沒有。正在調度中。

第十三聯：書道入神明落紙雲煙，今古競傳八法；

酒狂稱草聖滿堂風雨，歲時宜奠三杯

梁章钜

補充材料：、知章騎馬似乘船，眼花落井水底眠。汝陽三鬥始朝天，道逢麹車口流涎，恨不移封向酒泉。左相日興費萬錢，飲如長鯨吸百川，銜杯樂聖稱避賢。

宗之瀟灑美少年，舉觴白眼望青天，皎如玉樹臨風前。蘇晉長齋繡佛前，醉中往往愛逃禪。李白一鬥詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。張旭三杯草聖傳，脫帽露頂王公前，揮毫落紙如雲煙。

焦遂五斗方卓然，高談雄辯驚四筵。

《飲中八仙歌》杜甫

第十四聯：狂來破欲吞江海，志定何須論濁清

康海

補充材料：、子曰：不得中行而與之，必也狂狷乎。狂者進取，狷者有所不為也。

《論語·子路》孔子弟子

2、興來隨意步南阡，夾道垂楊相帶妍。萬木沉酣新雨後，百昌蘇醒曉風前。

四時可愛唯春日，一事能狂便少年。我與野鷗申後約，不辭旦旦冒寒煙。

《曉步》王國維

3、海上之人有好漚鳥者，每旦之海上從漚鳥遊，漚鳥之至者百住而不止。其父曰：吾聞漚鳥皆從汝遊，汝取來，吾玩之。明日之海上，漚鳥舞而不下也。故曰：至言去言，至為無為。齊智之所知，則淺矣。

《列子·黃帝》列子自著

4、子曰：中庸之為德也其至矣乎民鮮久矣。

《禮記·中庸》戴聖

5、無志者常立志，有志者立長志。

劉吉吾

6、老當益壯，甯移白首之心？

窮且益堅，不墜青雲之志。

《滕王閣序》王勃

7、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。

《留侯論》蘇軾

第十五聯：俯仰不愧天地，褒貶自有春秋

古代格言

補充材料：、孟子曰：君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉！

《孟子·盡心》孟子自著

2、自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天。

楊昌濟

3、孟子曰：有天爵者，有人爵者。仁義忠信樂善不倦，此天爵也；公卿大夫，此人爵也。古之人修其天爵，而人爵從之。今之人修其天爵以要人爵，既得人爵，而棄之天爵，則惑之甚者也，終亦必亡而已矣。

《孟子·告子》孟子自著

4、孟子曰：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。故觀於海者難為水，游於聖人之門者難為言。觀水有術，必觀其瀾。日月有明，容光必照焉。流水之為物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不達。

《孟子·盡心》孟子自著

5、一字之褒，寵逾華袞之贈；

一字之貶，辱過市井之撻。

《春秋轂梁傳注疏》範寧

第十六聯：讀書誠似銜泥燕，治學當如釀蜜蜂。

民間對聯

補充材料：、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。

《進學解》韓愈

2、古之成大事業大學問者，必經過三種境界。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路”此一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”此第二境也。“眾裡尋他千百度，回頭暮見，那人正在燈火闌珊處”此第三境也。

《人間詞話》王國維

3、檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？

《蝶戀花》晏殊

4、佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照裡，無言誰會憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

《鳳棲梧》柳永

5、東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路,鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾裡尋他千百度,驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

《青玉案·元夕》辛棄疾

6、博學之審問之慎思之明辨之篤行之。有弗學，學之弗能弗措也；有弗問，問之弗能弗措也；有弗思，思之弗能弗措也；有弗辨，辨之弗能弗措也；有弗行，行之弗能弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。

《禮記·中庸》戴聖

在此谢谢席玮同学。

四、特殊课型

本类大致有四种：环宇**、个人演讲、课题研究、主题班会。

在此一并进行总结。

特殊课型指的是那种一般班级都不会进行的关于语文素质综合修养提升的一些课型。宇跫班的环宇**、个人演讲都是年级上独一无二的。个人在本学期尚未进行环宇**、个人演讲，但从不断地听取他人的过程中，确实也得到了几分真谛——关于讲课技巧与演讲技巧，都一一记录于本之上。在此不一一列举。

课题研究之成果，已成为书面报告，在此同样略过。

而主题班会之收获，也一一记录在笔记本之上，在此同样不提。

五、课外积累

课外阅读：

个人课外阅读量，或许是受到了背诵时间的影响，似乎不如小学六年级之阅读量。大概除规定外阅读量不及六年级下期，但也足有4000千余字。部分列举如下：

《忏悔录》，奥古斯丁，商务印书馆；

《莎士比亚全集》部分，williamShakespeare，新星出版社；

《银河帝国》部分，IsaacAsimov，江苏文艺出版社；

《中国哲学史》部分，冯友兰，华东师范大学出版社。

课外背诵：

课外背诵大致分为两类：晨读时光范围、非晨读时光范围。

晨读时光部分：即为要求表上全部，及部分其它篇目。在此不一一列举。

非晨读时光部分：大约6000字余，部分列举如下：

《离骚》，屈原；

《声律启蒙》部分，车万育；

《西游记》部分，吴承恩；

《郑伯克段于鄢》，《左传》；

《答苏武书》，李陵。

以上便是个人七年级上期个人语文情况。

第二篇：XX——XX学年七年级上期个人数学总结报告

XX——XX学年七年级上期个人数学总结

报告

在此，对七年级上期个人数学情况做一个总结，并形成书面报告。

听课效率：

jason常说：“数学起决定作用，语文力挽狂澜，英语锦上添花”，可见数学之重要。而数学最为重要的，除了思维与思考以外，还有上课的听课效率。

这学期个人的听课效率并不太理想。主要是因为刚开学时，自以为是，认为高先生之传授知识都以了如指掌。直至月考，发现所丢之分竟为自己所掌握之内容之时，方才醒悟，方才懊悔。

正所谓“亡羊补牢，为时不晚”，在经过一个月的上课认真听讲之后，期中数学果然取得了较为满意的成绩。但或许确实是因为一时的得意，又导致后半学期上课的听讲效率骤然降低，期末所得成绩与月考一般不尽人意。而数次丢分之处恰恰是自以为已熟练掌握的地方。

在下一学期的数学课堂中，听课效率还有待提高。

作业质量：

课上最为重要的是听课效率，而课下最为重要的便应该是作业完成质量了。

作业大概有三项：《启航》、《课优》、各类试卷。

倘若没有任何智力缺陷，听课效率丝毫不可挑剔，课下再略微认真一些，保证90%以上的正确率应该还是没问题的。

但由于个人听课效率确实不高，格式常常不按要求书写，因此也常常对了答案但还错了过程。除此之外，完成作业的态度还是不错的。

所以，上课认真听讲是作业质量优秀的有效保障。只要前者提高了，后者也就随之优秀了。

练题量：

个人并不崇尚刷题，故除作业外做题数量总体还是较少，在此略过不提。

笔记复习：

笔记复习，个人主要分为两次：课后、考前。

课后复习，主要是为了在课后及时巩固知识点，并保证当天作业的正确率，便是大致浏览一遍，有时会向高先生请教，以便弄清楚一切疑惑。

而考前复习，便主要是为了应付月考级的考试，从而得到优秀的成绩，此时的复习，更多的只是加强记忆，以免知识的遗忘——毕竟复习之后还有试卷的练习。

演练情况：

在此可以理解为周考级、月考级两类。

周考级，经常掉以轻心，所以成绩常常并不理想——最主要的是，在周考之前一般不会进行复习，就仓促应考，成绩自然不尽人意。

月考级，较之周考级还是有较大的进步，三次考试，147、150、147，平均失分不超过2分，还是不错的。但为何不尝试一下3次150的滋味呢？下学期，还是有待努力。

基础：

在此基础，指的是包括压轴题在内的一切考察内容。在前文中已有所提及，在此不再做过多赘述。

难题：

个人觉得自己在难题方面所投入的精力有些偏多了，还是应该在保证基础内容质量的前提之下进行难题的选做。

下学期比重有待改进。

以上便是个人七年级上期个人数学情况。

第三篇：XX——XX学年七年级上期个人英语总结报告

XX——XX学年七年级上期个人英语总结

报告

在此，对七年级上期个人英语情况做一个总结，并形成书面报告。

听课效率：

个人英语听课效率还是比较高的。上课基本都在状态，但回答问题之次数并不多——或者换而言之，时而甚多，时而几乎没有。

个人认为，这个原因的本质还是觉悟不够高——认真听讲的觉悟。很多时候，上课看似正在听讲，其实是在神游。看着是在记笔记，实际上不知道思想都飘到了多远的地方。也就是说，思想太具有放射性了。比如说misschen在讲甲，随即就想到了乙。想到乙还不够，还要想到丑，然后想到牛，又想到今天中午吃什么，吃完了干什么，等等。

这样的话，就无法集中思维——这一点在英语课上表现得极为明显。

改正这一点，听课效率又将会有一个质的飞跃。

作业质量：

作业大多指五种：《新支点》、报纸、练习单（试卷）、听（抄、默）写、背诵。

先将前三者归为一类，因为它们的精髓只有俩字：做题！做题呢，便是要求上课足够认真听讲，并充分理解，是技术含量较低的一类，只需认真便行了。

听（抄、默）写，它们的质量略微有些堪忧——有几次，个人甚至没有完成——当然，大多数时候还是完成了的，而完成的质量只能说是一般，不能说是优秀。

背诵，可谓是个人做得最不好的一项了。个人的背诵基本上都是在期末赶着背的，在此寒假中，应提早背诵下学期学习课文篇目。

笔记利用情况：

笔记，是英语学习中的相当重要的一个东西。它能够系统化地呈现misschen所传授的一系列知识点——包括语法、词汇、句型等等，总之是相当重要的一个东西。

所以，它的作用毋庸置疑。本学期个人对它的利用最多达到了50%，还有很大的空间可以发掘，争取下学期至少运用到70%。

听力（口语）练习情况：

听力、口语在本学期联系确实都不算太多，甚至连多都算不上，只能说是勉强达到了普通水平——这对于一个宇跫班的学生来说，显然是不行的。

所以说，从寒假开始，应该多听、多说，杜绝只会应试的“哑巴英语”。

拓展阅读：

本学期拓展阅读量不多，仅有《新支点1》部分与《新支点2》部分，下学期争取学习完《新支点2》。

词汇扩充：

扩充词汇仅为《新支点1》、《新支点2》上部分。

下学期可以选择性的增加一些其它内容。

以上便是个人七年级上期个人英语情况。

第四篇：七年级语文上期教学计划

七年级语文上期教学计划

一、指导思想

全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!

二、教材分析

本册教材共安排了七个单元，除了“精读”、“速读”以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。

本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，学生一定会感兴趣。

根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标

1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

三、具体措施：

重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避免繁琐的分析和琐碎和练习。

5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.6、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.7、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.9、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣.11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.12、组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用

.13、组织采访和调查至少一次。

14、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.15、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.16、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

五、教学时间安排：

期中考试之前：教完第一、二、三五单元，期中考试之后：教完第四、六单元并复习全册内容

第五篇：七年级上期语文期末试卷分析

七年级上期语文期末试卷分析

分析人：李庆芳

济源市2012——2013年七年级上期语文期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，检验优秀学生的双重功能，全面落实了课程标准所设定的目标。下面对试卷试题进行具体分析：

一、试卷题型情况

可从三个方面评价：

1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效地学习。

2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析

1、积累运用部分：主要考查了汉字的拼音和汉字的书写、病句检测、经典诗文默写、概括能力的检测、选用词语写一段话的练习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

2、阅读题部分：现代文阅读来自课外《父亲的眼神》和《母亲的心》，在理解和分析能力的测试上有一定难度，从出错的这几题来看，学生在文中找出和问题有关的关键语句来帮助解答的能力较差，不能联系上下文进行问题分析，阅读能力的培养还需进一步加强。古诗文阅读在传统的课内阅读的基础上提高了一定的难度，但也没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对初一的教学很有指导性。

3、作文部分：这次作文的是一篇半命题“第一次题对于学生来说是较简单的一个作文，他们能把握的材料很多，而且之前我曾讲过类似作文的写作方法，也是对学生整体知识的一个考察，但学生的得分率普遍较低。主要原因可能是口水话太多，语言不优美。

三、学生分析

存在问题：

1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，阅读和写作能力还要提高。

2、中等生的基础知识掌握不够牢固，特别是文言文及古诗词的背诵，并且做题比较粗心。

3、差等生在班级中所占比例较大，平时下的功夫太少，该背诵的课文背诵不扎，对语文知识的掌握极为肤浅。

四、对今后教学的改进措施与命题的建议：

1、钻研新教材，夯实语文基础，加强语文课外阅读。

2、善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理。

3、注重知识的积累，强调语言的运用。

语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉

学生了，他们就会掌握。

4、课内外结合，做好阅读。

“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

5、古诗文阅读。

加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。

6、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

总体来看，七年级语文试题难度适中，语文的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的教学中，要开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的语文信息，加强语言运用能力的培养。

2013年1月26日