2014年邓南中心小学党支部工作总结

第一篇：2014年邓南中心小学党支部工作总结

2014年邓南中心小学党支部工作总结

2014年是贯彻落实党的十八届三中全会精神，是开展党的群众路线教育实践活动，进一步密切党群关系和干群关系、推进实现教育“梦想”的重要之年，我校党建工作的指导思想是：坚持以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以党的群众路线教育实践活动为主线，以提高基层党组织的领导力、执行力、凝聚力、战斗力为抓手，切实在服务和保证中心任务完成上有新突破，切实在建设政治硬、能力强、素质高、品行好的干部队伍上有新突破，切实在发挥党员作用、树立党员威信、树起良好形象上有新突破，切实在加强人才队伍建设、发挥优秀人才引领作用上有新突破，切实在树立先进典型、宣传先进典型、学习先进典型，践行党的宗旨上有新突破，工作一盘棋，上下一股劲，不断把办内涵发展的教育提高到一个新水平。切实围绕学校中心工作，加强和改进党的思想、组织和作风建设，全面完成上级党组织部署的各项工作任务，推进学校各项工作更好地发展。

一、学习贯彻党的十八大精神 加强师生思想道德建设

1.学习十八大精神，推进学习型党组织建设

把学习宣传贯彻党的十八大精神作为首要的政治任务，组织广大党员、教师尤其是学校班子成员学习十八大精神，根据上级党组织要求，开展学习贯彻党的十八大精神，进一步推进学习型党组织建设。同时，充分发挥课堂教学主渠道作用，利用报刊、广播、网络、墙报、宣传橱窗等各种载体学习宣传十八大精神，营造浓厚的学习宣传氛围。充分发挥课堂教学主渠道作用，在进行思想品德、语文等学科教学时，融入十八大精神的相关内容，让课堂成为宣传十八大精神的主阵地，让广大党员教师成为十八大精神的重要传播者，真正实现十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的目标。

今年3月份以来，按照区委党的群众路线教育实践活动领导组和区教育党委的部署，我校于3月10日成立了党的群众路线教育实践活动领导组和领导组办公室并开始筹备召开本校动员大会工作，领导组办公室制定了《党的群众路线教育实践活动实施方案》。经过10天的精心准备，3月12日下午召开了本校党的群众路线教育实践活动动员大会，会上，学校党支部书记李绪炳作了动员报告，张经才同志作了重要讲话，并对活动提出了具体要求和希望。大会结束后进行了民主测评，本校24名教师对党支部的工作、特别是领导班子和班子成员在“四风”方面存在的问题向区委督导组进行了反映，对以后的工作提出了希望。大会之后，按照学校《党的群众路线教育实践活动实施方案》的安排，根据街总支教育实践活动领导组的要求，校活动领导组办公室制定了《学习计划》，规定了学习时间和学习内容，提出了学习要求。根据学校工作的实际情况，我们采取了集中学习和个人自学相结合的学习方式，并通过问卷答题和撰写学习体会、检查学习笔记等方式检查学习效果，至今收到答卷每人一份，学习心得体会每人两篇。

2.学习《党章》，贯彻《党章》

通过发放党章、印制学习资料、开设宣传栏等渠道，广泛宣传《党章》基本知识，在较短时间，让所有党员教师掌握《党章》内容，自觉遵守党章，切实贯彻党章。加强师德师风教育。加强教师的理想信念教育和职业道德教育，进一步规范教师从教行为，严格要求教师认真履行职责，为人师表，教书育人。学习宣传优秀教师，营造学先进、赶先进的良好氛围。坚决治理教师队伍中有违师德的行为，杜绝有偿家教，净化教书育人环境。

3月25日，为增强全校党员的党性观念，改进工作作风，振奋精神状态，推动学校各项工作的顺利开展。根据区教育局、街道党委文件精神，我校党支部深入、系统地开展了学习党章专题教育活动，组织全校党员认真学习党章,全面提升党员的党性意识，切实把党章的学习贯彻引向深入。学习交流会上，支部书记李绪炳要求全体党员学习贯彻党章，以高度的责任感和政治热情，积极参与学习，深入开展讨论，做到“领导带头积极引导、组织严密措施得力、深入讨论体会深刻。”校长张经才强调每个党员要把握好四个“贵在”：学习贵在认真、遵守贵在自觉、贯彻贵在切实、维护贵在坚决。学习活动开展以来，在校党支部的精心组织，严格要求下，全体党员要迅速掀起了学习贯彻党章的热潮，写出十多篇心得体会，明显效果。全体党员产生共识，为把我们党真正建设成为理论上更成熟、思想上更统一、政治上更坚强、内部更团结、同群众的关系更密切的党而努力奋斗。

3.学习十八届三中全会精神

十八届三中全会召开后，即组织党员教师学习十八届三中全会公报和《决定》，党支部书记在党员教师大会上对十八届三中全会精神作了解读。

3月28日下午，我校组织班子成员及党员教师学习党的十八三中全会精神及总书记重要讲话，营造良好的学习氛围，把“讲、学、干”连成一体，推动学习、工作上一个新台阶。会议要求每位与会者结合工作实际开展批评与自我批评，认真撰写心得体会。通过学习，大家纷纷表示：一定深入学习贯彻十八大三中会议精神，把报告精神切实落实到教育教学工作之中，牢固树立质量立校、质量兴校思想，努力办好人民满意的教育。

3月31日下午，我校召开全体教师学习会，集体学习十八届三中全会精神，就“如何把党的十八届三中全会精神贯彻到学校的教育教学工作中去”进行学习交流。支部书记李绪炳主持学习会并讲话。会上，李书记组织全体教师认真学习了中共中央总书记习近平同志的重要讲话精神和在中共十八届三中全会所作的工作报告，他要求全体教师把学习宣传贯彻党的十八届三中全会精神作为当前和今后一个时期重要的政治任务，在实际工作中，理清工作思路，突出工作重点，将学习精神落实到教育教学活动中。校长张经才同志也指出，学习贯彻全会精神，务必转变工作作风，改进工作方法，提高工作实效；坚持正确的教学观与学生观，做到目标明确、定位准确；坚持“以服务教育教学、服务学生”为宗旨，开展“比教学、比奉献”活动，以饱满的工作态度和工作的激情，服务大局，恪尽职守，与时俱进，做一个人民满意的教师。

二、以“双创双满意”为抓手，夯实党建基础

1.开展“我的中国梦”系列活动

以社会主义核心价值体系为主导，开展“我的中国梦”宣传活动，举行了“我的中国梦”朗诵比赛、‘情系祖国，我的中国梦’班班有歌声”比赛，“红领巾相约中国梦”主题队日活动。通过这一系列活动，使师生们进一步认识到实现国家富强、民族振兴、人民幸福是“中国梦”的本质含义。

4月1日下午，学校组织全体党员干部集中学习了《面向未来的赶考——总书记指导河北省党的群众路线教育实践活动回访记》，要求党员干部把认真学习贯彻落实总书记在兰考县调研指导教育实践活动时的重要讲话精神作为当前首要任务，认认真真学习焦裕禄精神，以焦裕禄为镜子，反思自身不足并加强整改，更好地适应党的要求、时代的要求、人民群众的要求，使“武汉市教育教学提升年”落到实处。自群众路线教育实践活动开展以来，我校以“规定动作高标准 自选动作求实效”为原则，运用多种形式开展学习，将活动推向深入，确保活动实效。

2.加强师德师风教育

加强教师的理想信念教育和职业道德教育，结合开展“满意在教育”师德主题教育，组织教师学习《中小学教师行为规范》，进一步规范教师从教行为；严格要求教师认真履行职责，为人师表，教书育人。坚决治理教师队伍中违反师德的行为，杜绝有偿家教，净化教书育人环境。要求广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做学生健康成长的指导者和引路人。

3月初，为了认真贯彻“五小”活动，提高学校德育教育的水平，促进青少年健康成长，根据“德育为首、教育为主、全面发展”的理念，按照“规定动作做到位，自选动作有特色”的要求，结合我市“文明伴我行”主题活动精神，我校自选“五小”活动，不断加强学生思想道德教育。一个月以来，学校开展了形式多样、丰富多彩的实践活动，取得了较好的效果。为了将“五小”行动（即“小伙伴”“小卫士”“小主人”“小导游”“小建议”）深入细致地开展起来，学校政教处制订了切实可行的方案，结合学校实情，具体开展了“团结”、“自律”、“乐学”、“创新”、“博趣”五项德育工程。并将具体内容及要求印发给全校各班，要求人人知晓，还通过主题班队会、小广播站以及橱窗、黑板报等多种宣传渠道进行多方位、多层次宣传。让学生通过参与“五小”活动，知识得到应用，能力得到提升，意志得到锻炼，生活得到丰富。

4月3日下午，为进一步弘扬师德风范，落实党的群众路线，我校举行了“严守承诺，加强自律”师德师风建设自查自纠动员会，全体教师参加了会议。会上，李绪炳书记带领全体教师重新学习了《武汉市中小学教师职业道德规范》、《武汉市“十一项禁止”规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，并作了题为《学习师德明方向，自查整改树新风》的报告，报告分三个部分：一是依靠群众，深入开展教育实践活动；二是对照规范，严格自律提升师德内涵；三是道德实践，关爱社会慈善奉献尽力。

3.加强学生思想道德教育和养成教育

充分利用开学典礼、每周一的升国旗仪式、国旗下讲话、重大节日、重大事件纪念日等，开展爱国主义教育和革命传统教育，引导学生弘扬民族精神，增强爱国情感。

4月10日下午，学校支部成员相关班主任及科任教师走进学生家庭开展课外“访万家”活动，深入社区家庭听取家长意见。校领导班子成员带队走进家庭，深入群众重点了解师德师风、教风学风，教育学生、服务学生、管理学生方面存在的问题；征求家长、社区周边群众对学校为民服务，解难题、办实事方面的看法与意见。全面征求意见、真心查找问题，确保教育实践活动不虚、不空，不走过场，真正让家长满意。在家访的过程中，教师们感受到了家长对老师的尊重与信赖，以及对子女的厚望，也深感自己肩上的责任重大。

4月12日，为加强学校自身建设，着重解决学校党员干部和教职工在思想纪律作风方面存在的突出问题，进一步统一思想认识，转变工作作风，严肃工作纪律，切实提高全体教师的服务意识和服务水平，学校4月初至今，集中开展了“讲党课、强师德、转作风、树形象”主题教育，深入推进群众路线教育实践活动。学习活动由学校支部书记李绪炳主持，并全程监督整个活动过程。活动以查找问题、剖析原因、扎实整改为主线，努力解决学校党员干部和教职工在思想纪律作风方面存在的突出问题。抓领导带头示范，树求真务实之风；抓干部素质提升，树敬业奉献之风；抓突出问题解决，树为民务实之风；抓纪律制度建设，树履职尽责之风，有效地推进了各项工作的落实。

4.践行社会主义核心价值体系，强化师生思想道德教育

学校是社会主义核心价值体系建设的重要阵地。为此，我们坚持把社会主义核心价值融入学校的建设全过程，积极探索符合当代少年儿童思想特点和成长规律的方式方法，科学有效地把社会主义核心价值体系体现到日常师德教育、德育等工作中：开展了学习型党组织建设活动、扎实开展师德师风教育活动、強化德育工作落实德育的课程渗透、坚持遵纪守法执教，推进党风廉政建设。

4月14日下午，为进一步提升党员的思想政治素质和党性修养水平，增强服务发展、提质增效的能力，学校支部开展了一次党的群众路线教育实践专题活动——共产党员本色大讨论。活动中，支部李绪炳书记首先带领全体党员重温了入党誓词，再一次重温党的光荣历程，激励大家在日常工作和生活中不断提升党性修养，牢固树立党员意识，扎实起到党员模范带头作用。随后，学校张经才校长以“反对四风之害，弘扬优良作风”为题，从党的群众路线发展历程讲起，结合工作实际，以“为民、务实、清廉”作为党的群众路线教育实践活动的关键词，详解了形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的表现形式，提出了“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的总要求。讨论中，全体党员纷纷表示今后在自己的工作岗位上要继续发扬从群众中来，到群众中去的精神。要真正从思想上、政治上入党，把全心全意为人民服务的精神融入工作、学习、生活的每一个方面、每一个细节，不断加强党性修养，永葆共产党员的本色。

4月16日，为深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动，认真做好服务人民群众、推动学校发展、促进社会和谐、加强组织建设工作，学校于4月——6月在全体党员、教师中开展“我为学校发展做一件好事” “五小”主题实践活动。从大处着手，从小处着眼，使教育实践活动始终回应学生家长关切的问题。主题实践活动启动仪式上，校长张经才强调，事情不分大小，在学校中可以开展“说普通话、写规范字、做文明人”主题活动，促进校园文明新风形成；也可以协助学校行政抓好课程研究与管理，规范学校办学行为；还可以根据自身离学校较近的特点，帮助学校做好护校、值班工作，为建设平安校园贡献力量。只要是能帮助学校解决实际困难，服务学校发展的好人、好事，我们都要尽己所能地为学校发展做实事、好事，推动学校加快发展。

5.发挥党员的先锋模范作用

带领广大党员立足本职，爱岗敬业，不断进取，扎实工作，在各自的岗位上发挥先锋作用。全体党员教师党员争做教学能手、学科带头人，党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课（示范课），并成为学习组、教研组交流发言的带头人，切实发挥党员的先锋模范作用。“七一”期间评选表彰了优秀党员、身边小典型、师德先进、优秀教师各1名。

5月8日，我校党支部召开了党的群众路线教育实践活动领导班子集中学习研讨会，会议由学校支部书记、教育实践活动领导小组组长李绪炳主持。李书记带领大家分别围绕本单位“四风”具体表现和危害以及为民务实清廉的具体要求，结合近期学习和调研，带头进行剖析，畅谈学习收获与体会。支部成员边查边改，把征集到的意见和建议进行认真梳理，分析研究，能解决的马上解决，需要时间的积极调研、拿出解决方案，短期内不能解决的做出解释，同时，着力修订完善制度，在注重实效上下功夫。

5月12日下午，为了更好地落实区教育局党委工作会议精神，我校召开全体党员教师座谈会，邓南街教育总支部党的群众路线教育实践活动督导组一行5人，在组长余世才的带领下来到我校，扎实开展教育实践活动座谈工作，认真听取教师代表对学校领导班子、党员干部的意见和建议。学校支部、行政领导班子成员及教师代表共24人参加了座谈活动。

5月14日上午，区教育局党群办督导组长严承艾、周文明两位领导来我校召开以“寻找差距、正视不足、破解难题、推动发展”为主题的征求教师意见座谈会，座谈会由教育局周文明主任主持。参加座谈会的有街总支书记余世才、学校领导及教师代表。与会人员发言积极，针对学校发展中的热点问题，就“校园建设、轮岗交流、职称评定、转岗培训、校园安全、规范幼儿园办学”等多个方面提出了推动学校发展中存在的不足。

6.加强校园文化建设，广泛开展创建文明校园活动

继续组织开展兴趣小组活动、献爱心特色活动，进一步美化校园环境，推进校园文化建设。开展“加强作风建设优化育人环境”活动。通过开展歌咏比赛、文艺汇演、田径运动会等活动，丰富和活跃校园文化生活，通过创建平安校园活动，努力打造平安、健康、文明、和谐的校园，推进学校精神文明建设。

5月16日我校召开了征求意见座谈会，邀请区教育局、街总支领导参加，参会人员逐一发言，学校班子成员认真记录，并不时回答代表们的一些问题。在学习教育、听取意见阶段，我们边学习边征求意见，并将回收到的信息进行了汇总和梳理，及时反馈给相关人员。群众发言结束后，学校支部书记李绪炳同志、校长张经才同志、工会主席叶有亮同志均做了表态性发言。

三.加强廉政教育，进一步加强了党的作风建设

1.发扬密切联系群众的工作作风

进一步落实校级干部联系年段、教研组制度，倾听群众意见和建议，为教师脱颖而出搭设平台。进一步关心教职工的身心健康，切实解决教师的生活工作困难，解除教师的后顾之忧，使教师能够全身心地投入到教育教学工作中。

学校党支部大力开展廉政文化进校园活动，加强校园廉政文化环境建设。我校党支部围绕“保持党的纯洁，助推跨越发展”活动主题，以深入开展党性党风党纪教育、党的纯洁性教育等活动为重点，通过开展“六个一”活动，即召开一次学习动员会；召开一次专题民主生活会；开展一次廉政法规知识竞赛；开展一次“一把手”讲党课活动；开展一次廉政建设学习宣传活动；组织一次廉政警示教育。通一系列主题鲜明、内容丰富、形式多样、富有教育意义的宣传教育活动，确保了广大党员干部深受教育，改变了党员干部的工作作风，广大党员树立了“廉洁从教、服务学生”的思想意识，活动取得了一定成效。

2.进一步加强党风廉政建设

认真贯彻执行党风廉政建设的有关规定，建立健全党风廉政建设责任制，开展了“承诺践诺评诺活动”，增强了党员服务基层，服务群众、服务发展的意识。

组织党员、发展对象和入党积极分子观看录像，学习先进榜样事迹。观看宣传片，学习了焦裕禄等同志的先进事迹，通过一系列的学习使全体党员认识到新时期的共产党员要积极践行党的群众路线，要对党忠诚、牢记宗旨、教书育人、无私奉献、笃定理想、永葆本色，要体现人民教师为人民的宗旨，要体现中国共产党“立党为公、执政为民”和“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”的根本要求。

3.进一步深化“廉政文化进校园”活动

通过组织学生举行观看廉政图片展等形式，加强廉政教育，从小培养青少年廉洁自律的良好品质，从而奠定终身廉洁做人的品格。组织党员干部认真学习“十八大”精神，建立“团结、务实、廉正、创新”的工作作风。开展每位党员干部分管一个教研组、联系一个班级、帮教一名学困生，资助一名贫困生的活动。加强党风廉正教育，落实党风廉正建设责任制，每位党员干部都要做到清正廉洁、干净干事。

4.进一步规范党务、校务公开工作

坚持“公开、公平、民主”的原则，继续做好党务、校务公开，使党务、校务公开工作更加规范，更加透明，提高了党务、校务公开工作实效。

通过家长会等多种渠道做好社情民意的沟通工作，引导社会群众关心、理解、支持学校工作。着力规范学校招生行为，切实保证公平公正地做好招生等密切关系到社会群众利益的各项工作，促进社会和谐，维护社会稳定。

通过一系列的政治理论学习，大家思想得到洗礼，获益良多。一是思想认识上达到了新高度。有利于把学习十八届和十八届三中全会精神不断推向深度和广度。二是联系实际、推动工作取得新成效。在深入学习的基础上，主动查找差距，确立与时俱进，开拓创新的良好精神状态。

四、落实党内生活准则，加强了党内制度建设

1.认真落实党组织议事规则

凡属重大问题都按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党支部委员集体讨论，做出决定；党支部委员根据集体的决定和分工，切实履行好自己的职责。进一步完善党组织发挥政治核心作用、校长全面负责、教代会民主管理三位一体的学校管理体制，最大限度地提高领导班子的整体效能。

2.认真落实民主（组织）生活会制度

组织召开好党小组的组织生活会。党支部委员既参加班子的民主生活会又按时参加支部的学习活动和组织生活会。

6月12日，根据《关于对“学习教育、听取意见”阶段工作开展“回头看”的通知》文件精神，我校党支部按照文件要求的时间完成了“六查六看”工作，并完成了《“回头看”工作汇报》的书写和班子、个人的学习笔记、心得体会，将以上资料送到了相关部门。

3.切实落实“三会一课”等党内生活制度

认真落实“三会一课”制度，民主评议党员制度等党内生活制度。按规定召开全体党员大会、支部委员会议，小组党员会议，上好党课，开展民主评议党员活动。

8月19日，根据区教育局党的群众路线教育实践活动的总体安排，我校党支部集中组织开展专题组织生活会，深入推进教育实践活动。全校24名党员和1名预备党员及教师代表参加会议，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，以“反对四风、服务群众”为重点，认真查摆，深入剖析，按照“一人谈、众人帮，逐人进行”的方式进行，每名党员自评后，接受其他党员批评，并作简要表态性发言。会上，李绪炳同志代表党支部班子作对照检查，带头开展对照检查，接受党支部班子成员批评帮助，作表态性发言；之后，校党支部班子成员逐一进行对照检查，接受其他同志批评帮助后，作表态性发言；邓南街教育总支余世才、区教育局督查组长严承艾分别进行点评，从严格遵守党章、认真履行党员义务、充分发挥党员先锋模范作用，从浓厚学习风气、夯实理论功底、切实提高综合素质等方面进行了对照检查，要求全体党员开展积极健康的思想斗争，清洗思想和行为上的灰尘，既解决实际问题，又解决思想问题，永葆共产党人的政治本色。最后，全体党员进行了民主测评。

一年来，我校党支部围绕学校中心工作，发挥了政治核心作用，取得一定成效，学校党支部被区教育局党委评为“先进基层党组织”。但也存在一些薄弱环节，如：如何深化理论研究，如何进一步加强新时期师生的思想政治工作，还有待加强，这些问题将在今后的工作中加以努力改进。在这次教育实践活动过程中，学校党支部还特别注重宣传工作，至今编辑简报3份，校报专刊三期，在区政府网登载信息30多篇，在武汉教育信息网上登载信息近20篇，这些信息的发表，有力地推动了本校活动的开展，对于发动群众参与活动、使群众及时了解活动进程发挥了积极的作用。

第二篇：邓南中心小学有效德育工作总结

邓南中心小学有效德育工作总结

本学期，学校德育工作以科学发展观为指导，紧紧围绕学校德育工作计划，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照学校提出的“以促进学生发展为出发点，以提高课堂教学效益为切入点，以加强教师队伍建设为根本点，以倡导人性化管理为落脚点”的办学思路，广泛开展了“学会生活、学会做人”主题教育实践活动，做到了扎扎实实抓德育，事事处处皆育人，为促进学生良好行为习惯与心理素质的养成奠定了基础，从而推进了我校德育工作的观念创新、机制创新和体系创新。现将本学期我校有效德育工作总结如下：

一、树立德育为首理念，完善德育工作机制

1.组织班主任、教师学习相关法律法规，并能把学习与学校实际紧密结合，规范学校教育教学管理。我们确立了“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。

2.进一步完善学校德育工作机制。根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《班主任例会管理制度》、《班主任工作一日常规》、《班主任月评细则》、《先进班集体评比细则》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，行政值日领导、护导值日教师、少先队学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，每周小结通报，每月汇总公布，并把考核结果纳入班主任月评量化考评，收到了较好的效果。

3.重新定位全员德育理念。以绩效工资的实施为抓手，完善全体教师全员管理制度。要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。政教处、教导处、少先总队分工不分家，齐抓共管，形成良好的德育管理网络。

二、加强德育队伍建设，提高班级管理水平

班主任是学校德育工作的中坚力量，其教育管理水平的高低直接决定我校德育工作质量。为此，本学期我校进一步重视加强班主任队伍建设。

1.加强班主任培训。利用每月的班主任例会，宣传优秀班主任的德育经验，针对班级管理中存在的问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略。开展了班级安全管理经验交流、养成教育经验交流、主题家长学校授课活动、留守儿童教育心得交流等活动，这在丰富例会内容的同时也促使班主任不断提高了自身素养。

2.加强班级文化建设。本学期初学校组织开展了“我的教室我布置”班级文化建设活动，各班班级文化建设又有了新的气象：有的班级设立了班级图书角，供各位学生随时阅读；有的利用教室后墙黑板两侧的班级宣传栏，把学生们的优秀习作、心得、照片、图画等上墙，起到了宣传先进典型的作用。

3.进一步完善《邓南中心小学班主任月评考核细则》、《邓南中心小学班主任工作考核细则》，在制度落实过程中更多地体现人文化。根据考核细则，并对班级常规管理进行检查评比，发放班级管理常规检查流动红旗，检查结果与优秀班主任评比、学期考核相挂钩，此举积极地促进了班级管理工作水平的提升。

4.以常规管理为抓手，加强学生基本文明行为的养成教育。开学初学校政教处拟定了“邓南中心小学学生养成教育实施意见”，并分年级段制定了“养成教育实施细则（家庭篇）”印发至每个家长手中，形成了在学校以《守则》、《规范》及各项常规促养成与家庭养成相结合的养成教育新机制。

三、营造良好德育氛围，创设优美环境育人

育人环境主要有自然环境、德育环境、教学环境等。这几年学校经过逐步建设与完善，校园环境日趋优美怡人，我们在工作中着力保持校园环境的整洁、美化，使校园卫生始终干净整洁，让优美的环境给全校师生带来一份好心情。在优化自然环境的同时，注重加强校园文化建设，营造良好育人氛围，努力优化德育环境。

1.加强校园文化建设，既有固定的宣传条幅，又有精心布置并定期更换校内各类宣传栏。

2.充分发挥学校、家庭、社会三结合教育网络的教育功能，各年级分别召开了家长会，加大家教知识的宣传力度，提高家长素质，促进家庭育人水平的不断

提高。

3.在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整洁并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无乱涂乱刻乱贴；自行车和其他类型车辆及物品停放、堆放规范整齐，做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。

四、围绕主题教育，开展德育系列活动

在德育管理工作中，针对小学生求知欲强，精力充沛这一身心特点，我们把活动育人做为一项重要的工作来抓。把丰富多彩的活动作为德育的有效载体，有计划地开展一系列教育活动，在活动中实现了育人的目的。本学期，学校开展了以下德育主题月活动：

1.根据2010年“弘扬和培育民族精神月”活动方案工作要求，围绕庆祝建国63周年，我校开展了“祖国在我心中”主题教育系列活动：（1）组织学生收看《开学第一课》，并布置学生撰写观后感。（2）9月7日召开了一次“师爱如水，感恩相伴”主题班会。（3）9月28日开展“我们的节日——中秋节”主题班队会活动。

（4）以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”为主题，结合第15届全国推广普通话宣传周活动，组织开展爱国诗词、诗歌朗诵会。（5）组织师生参加“文明上网，共建和谐”网上征文和知识竞赛活动。（6）以“我爱你，中国”为主题，开展了庆国庆主题班队会活动，同时组织全校黑板报评比活动。

2.10月份，积极开展优秀班队组织和个人评选活动，树典型，争先锋。3.隆重开展“中国少年先锋队建队63周年纪念活动”。在建队日（10月13日）前少先队总部及各大中队开展了少先队知识培训。

4.11月份，学校组织学生参加了区“艺术人才比赛”，我校有23人参赛，分别在泥塑、器乐和绘画中获得二等奖各一名，以及三等奖多名。

5.组织学生参加区科学探究大赛、读书比赛和写字比赛等，获奖近60人次。6.开展了“12.1.世界艾滋病日”和“12.4.法律宣传日”主题活动。

五、加强安全法制教育，打造平安校园

为提高学生的法制观念和安全自护能力，学校坚持做好安全常规工作，认真开展一系列法制安全宣传和教育活动，让学生在活动中体验并学习，结合学生的情况，把交通安全、自我防护、禁毒、防火、反邪教等法制知识教给学生，增强

学生的自我保护意识和能力。确保学校师生平安、财物平安，构建了平安和谐校园。在抓好各项安全常规工作的基础上重点做好了以下工作，并将以下工作贯穿于整个常规工作中。

1.积极参加武汉市园林校园创建活动，并扎实做好创建工作。

2.学校被市教育科学研究院评为“武汉市现代教育技术工作”先进单位；被汉南区教育局评为“先进基层党组织”；被汉南区教育局评为“食品安全管理先进单位”等。

3.扎实做好安全隐患排查及整治工作，排查做到了每月不少于一次，期初和期末重点查。按要求及时上报相关信息，能及时做好安全隐患的整治，本学期完成了校舍维修、线路改造、消防设施更新等隐患整改工作，经费投入达十余万元。

4.做好传染性疾病预防工作。一学期来坚持严格做好防控的各环节工作，把晨检、消毒作为常规工作来抓，做好“早发现、隔离治疗、病愈回校”等环节，使我校疾病预防取得可喜成效。

5.认真开展“我与12.4同行”系列教育活动。为了使青少年从小学法、知法、守法，有效预防青少年违法犯罪事件的发生，12.4全国法制宣传日前后，各班开展了“法律与我们同行”的主题班会。

6.做好学生上下学交通安全工作。学校开学初就开展了学生上下学情况的调查摸底，对学生的上下学交通情况做到底数清、情况明。开学后的第一次家长会与每位家长签订“安全监管承诺书”，要求家长或监护人做好孩子的节假日安全监管。针对全国各地出现的校车问题，学校于11月底和12月上旬再次对学生上下学情况作了调查，并下发“学生上下学交通安全告知书”给每个学生家长，对排查出的有安全隐患的逐个向家长电话教育。

7.强化了护导值日及行政值周制度，从行政领导到教师、学生，人人参与护导、管理，形成人人参与，齐抓共管，为创建稳定平安的校园奠定了坚实的基础。

8.规范心理咨询室建设，完善师生心理咨询档案，进一步对学生进行心理健康教育，积极探索对不同年龄层次、不同个性特点的学生进行心理健康教育的方式，平时要求班主任经常性走近学生，与学生谈话，了解学生的心理动态，写好记录，尽可能把一些问题解决在萌芽状态。并利用升旗仪式、家长会的时机对学生进行团体心理辅导，包括青春期心理、考试心理等方面的内容，为学生健康心理的养成打好基础。加强问题学生的监管，对于各班中行为习惯很差、思想不

稳定的学生各班主任及联系行政建立“爱心档案”，并定期与这些学生谈话。

9.扎实做好安全教育和安全演练。学校完善安全工作制度，强调安全教育必须做到“每天有一讲、每周集中讲、每月总结讲、假前强化讲”。并且学校还重视安全知识教育，经常利用班队会、国旗下讲话、广播站广播、宣传栏等多种形式进行安全宣传教育。

10.重视与家长的密切配合抓安全。学校首先是与家长（监护人）签订安全监管责任书，警醒家长做好孩子的安全的监管责任。其次是通过家长会、致家长一封信和家教园地宣传安全知识。

总之，一学期来学校安全工作扎实有效，达到了学校提出的“杜绝安全责任事故，杜绝重特大事故；降低事故件数，降低事故等级；确保学校平安、稳定、和谐,努力构建平安校园” 的安全工作目标。

六、关爱弱势群体，打造和谐校园

1.做好留守儿童之家建设，关爱留守儿童。学校做好了留守儿童之家的常规工作，开展了“月儿圆、心儿圆——中秋留守儿童关爱行”活动，为学校的每个留守儿童送上了月饼和学习用品，带去了节日的祝福，让他们感受到学校大家庭的温暖。

2.关心资助特困学生。学校时刻惦记着家庭特困的学生，积极为他们争取各类资助，让他们在爱的关怀中受到爱的教育。

以上是我校一学期来在未成年人思想道德建设上做的一些工作，应该说我校德育工作内容丰富、效果明显，张经才校长屡次获得省、市各级先进个人荣誉称号。今后我们将进一步完善工作机制、创新工作思路，夯实德育实效性，争取德育工作的新局面。

第三篇：邓南中心小学素质教育实施方案.

邓南中心小学素质教育实施方案

为了进一步贯彻落实中共中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》,特制订素质教育实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导,以全面提高教育质量,大力培养合格加特长的人才为目标。为把我校建成“校园环境优美,管理科学规范,教风学风严谨,教学手段优化,氛围积极向上”的学校而努力。

二、目标任务

1、加强领导,健全机制。成立了以校长为组长,副校长为成员的小学素质教育领导组。建立自我评估制度,分工负责,各司其职,团结一致、既分工又合作;班主任教师具体抓,做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。

实施素质教育领导小组 组长:张经才成员:李绪炳张志平

2、坚持以人为本,实现人本管理。学校办学水平的高低,关键在教师。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。

3、全面提高质量,争创特色。德育为首,五育并举,以素质教育《决定》与基础教育《决定》等重要文件为依据,结合校情,千方百计提高教育质量。向管理要质量,向科研要效率。

4、严格执行《计划》,实行课程刚性化管理,开足开齐各门课程,扎实推进素质教育。切实转变教育观念,扎实推进课程改革,努力培养学生的创新精神和实践能力。

5、抓好创安、普法、行评工作,针对学校的实际情况,大力做好“创安、普法、行评”工作。加强对学校各重点要害部位安全工作的检查,整改存在问题,签订安全责任状,加强教育, 提高学生自防、自教、自护的意识和能力,杜绝一切安全事故。认真开展普法教育,依法治校,依法办学。加强自律,切实抓好行风建设,把学校办成群众满意的教育。

三、方法与措施 ㈠、强化学习管理

一加强邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习,提高政治理论水平,坚持正确的办学方向;二加强国家教育方针、政策、法规的学习,增强法纪意识;三加强有关教育理论的学习,认真学习素质教育理论和课改理念,树立现代教育观念。提高自身素质;四加强校际间交流,增强竞争意识;五加强有关教育改革文件的学习,增强改革意识;六认真组织教师学习上级精神,明确教育教学方向和工作要求。

㈡、加强师资队伍建设

⑴、构建教师思想工作运行机制,确实提高思想政治工作的实际功效。做到政治学习有制度、有学习时间、有计划、有目标、有步骤、有方法、有小结、有反馈、有督查等,有条不紊地层层落实。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》,改革管理体制,建立起教师工作评价指标体系,客观评价教师的工作实绩。严禁体罚和变相体罚学生,杜绝乱收费和未经批准为学生征订学习资料,杜绝教师搞第二职业或集体补课。

⑵、优化教师结构:完善学科结构,加强音、美、体、劳等师资培训,配备专(兼职教师。

⑶、加强科研兴教。开展校本教学业务培训,进一步做好教师培训工作,力争80%以上至少参加一次县级以上的培训。面对实际,求真务实,教师制定出自己的实

验与课题,并结合平时的教学实践着手研究。引导教师认真总结教学经验,撰写教学论文和教后反思,每年至少编撰一辑论文汇编。

⑷、加强制度建设。一健全岗位责任与目标责任制;二完善教师考核评价奖惩制度;三进一步完善学校有关管理制度。

㈢、强化教育教学管理

1、德育工作

以《小学德育纲要》和《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等为基本依据,以教会学生学会做人(关心他人、奉献社会、遵法守纪、文明礼貌为基本目标,注意德育工作的针对性和实效性。

(1认真开展“五爱”教育。进行国旗、国徽、国歌教育,规范升旗仪式,精心设计国旗下讲话,做到爱国主义教育持之以恒,细雨润物,激励同学们的爱国之情。充分利用德育基地开展活动,进行知我祖国,爱我人民教育。优化育人环境,构建环境文化,熏陶学生心灵。抓好活动文化,丰富业余活动。开展各种有益身心的活动,(2坚持以思品课、班会课、少先队活动为德育主渠道,坚持各学科教学的德育渗透。

坚持抓好班、少先队的集体建设,抓好创文明班级活动,树立良好的校风校纪、班风班纪,进而推进学校的文明建设。

(3狠抓学困生的帮教转化工作,提高德育考核优良率、合格率,降低违纪率,杜绝违法率,消灭犯罪率。

(4坚持做好学校、社会、家庭教育三结合,积极开展社会实践活动。(5强化学生的心理健康教育,及时做好学生学习、生活、人格、交往等方面的心理教育和辅导。

2、教学工作

转变育人观,提高教育质量。教育质量是学校办学的生命线,学校树立“以质量求生存,以教研促发展”的办学意识。确保学科合格率的不断提高。

⑴扎实推进基础教育课程改革。通过举办专题讲座,组织教师学习,转变观念,用课改的理念指导教学工作。

⑵学科课程

①严格执行课程计划和课程标准,开全课程,开足课时,保证教学进度。②严格落实教学常规管理。重视过程性质量,建立教学过程与教学质量监控制度,全方位地对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考核等环节进行监控;改变单一的卷考形式,实行以卷查为主,口试、动手操作等为辅的监控办法,对教育教学进行质量监控。因材施教,切实做好后进学生的辅导。

③严格控制学生学习总量、活动总量,减轻学生负担不以增加作业量惩罚学生,不搞集体补课。

④以本校实际出发,全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。

⑤执行活动课程计划,保证时间,落实内容,增强效果,发挥活动课程的育人功能。⑶、体育卫生工作

认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》,以增强学生体质、教会学生学会生活(重在有生活自理能力为目标。

⑷音、美、劳工作

①摆正音、美、劳育的位置,订好计划,认真开展教育活动。

②努力配齐音、美、劳方面的师资和设备。③不定期地进行学生书画竞赛、作品展。（四、加大教育教学研究力度

深入开展教学研究。一进一步完善学校教研管理制度,确保校本教研工作的顺利进行。二建立“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略,三“土洋结合”重互助。要求青年教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份优秀试题、一份成熟的教学反思等。学校每学期评选一次, 并给予优胜者一定物质奖励。创新机制。充分发挥教研组、骨干教师的积极作用。建立一盘棋抓好校本教研的管理制度,每个学科每月进行一次教研活动,做到定专题,定时间,定地点,开展同课研讨活动。量化管理。学校行政人员每学期听课不少于20节。教师做到五个一:每周做一次教后记或教学反思;每月向学校提供一个典型教学案例;每学期上一节以上校级公开课、研讨课。每周提出一个教学上的问题,并有解决问题的相应办法。每周至少听一节课。一学期至少进行一次有关课改的讲座。培训活动每学年不少于4次。教师每学期至少进行一次不短一小时的专题学习心得交流。

重视过程。加强对教师备课、上课、作业、辅导、考查、考试等教学行为和教学过程及教学常规的动态管理。

（五、规范学籍管理,抓好“双高普九”

认真做好“双高普九”工作。规范学籍管理,做好“义务教育文化户口册”的登录工作,确保适龄少年儿童100%入学,三类残疾入学对象入学率达到规定标准。认真做好各种资料建档。

（六、建立自我评估制度。为不断提高素质教育工作,学校将开展经常性自查自纠,及时改进工作。每学年进行一次全面性的自评,总结经验,找出问题,明确方向。

2009年2月

邓南中心小学素质教育工作总结 一年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，坚持正 确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导 地位，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。以全面提高 学生的基本素质，培养“四有新人”为目标，对学生的素质教育 进行了全面落实，总结如下：

一、以人为本，加强队伍建设，提升教师专业发展 学校的一切工作，从形式到内容，都体现出人与人之间的关 系。学校管理，最根本的是对人的管理，就是要充分发挥每个人 的主动性和积极性，而制度只能管人的行为，并不能管人的思想。因此学校管理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的发展作为 管理的重点，从而使每个人参与学校管理，真正实现每个人的主 动性和积极性的发挥。以“爱岗敬业，无私奉献”为主题，通过制度的约束和理论 的学习，努力造就一支高素质的教师队伍。我校每周坚持业务理 论的学习，学习的内容和形式多种多样，既有专题研讨、专题讲 座，又有观摩录像、心得交流，其中“每人上一节优质汇报课” 的研讨活动已经成为教师们的相互交流、共同进步的舞台；此外 我校还主动参加各级的培训学习，积极争取机会听专家的专题讲 座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素质得到了长足的提 高。

三、以教科研为先导，深化学校的教育改革 实施素质教育以来，我校把深化课堂教学改革作为教育科研 的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分 利用每周周四、五教研日时间组织教师进行理论学习，做到每次 教研有主题、有理论，有发言、有讨论、有记录，教研后由中心 发言人汇总大家的意见总结成文。通过教研，使教师明确在全面 实施素质教育的新形势下，加强教育科研的重要意义，理清实施 素质教育的思路，不断更新观念，统一认识，树立科学的教育质 量观、发展观和人才观，有力地促进教师教学思想观念的转变。当教学观念转变了，我们还因势利导，要求全体教师把新的教育 教学思想观念落实到教学过程的各个环节之中。深入开展《课程标准》的学习研讨活动，同时关注新的教研 信息和课改动向，提高教师的教育教学理论水平，以理论指导实 际，更好地进行教育教学改革研究。我校还健全“人人上课改实验课，人人参与评课，人人撰写 教育心得、教学随笔、教学论文”的教研制度，并结合平时的教 学实践着手研

究。以课堂教学的形式汇报自己的教研成果，展示 自己的课堂教学水平。教研中，我们要求每位教师边听课要边做 好听课评析，保证听课时认真听、认真记，每次评课时以指定的 中心发言人为主，人人有发言，发言有条理、有重点、有记录。通过评课，促进全体教师思想上和业务上的交流，互相学习，取 长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。我们还要求教 师在教学中不但要能“教”会“评”，还要会“写”，引导教师形 成“理论――实践――理论”的良性循环，认真总结教学经验、撰写教学论文、教学随笔和教后感，上交教案和教学论文。最后 从课堂教学、业务档案和评课三方面进行综合评价，作为学期目 标考评奖励的依据。

四、优化课堂教学，全面提高学生的素质 我校严格按照上级部门有关课程设置的规定，开齐了课程，开足了课时，做到了不随意增减课程。积极开展第二课堂，成立 了科学、英语、体育、美术、音乐、等兴趣小组，激发学生兴趣，增减学生个性和特长。教师们在日常教学中认真探索落实学生主体性课堂教学，提 高学生综合素质。教师要充分利用多媒体等现代教学手段，提高 学生课堂学习兴趣。在课堂教学中要着眼于诱导，让学生变“要 我学”为“我要学” ；变“被动接受”为“主动获取” ；变“学会” 为“会学”。切实减轻学生过重的课业负担。给学生有更多的自 主性，有更多自我发展的时间和空间。为了加快实施素质教育的步伐，全面提高教育质量，全面提 高学生素质，体现“面向全体”的素质教育精神，我校积极组织 学生参加各级教育部门举行的各种竞赛活动，如：作文竞赛、小 广播员竞选、卡拉 OK 演唱比赛、书法绘画比赛、篮球赛、田径 赛等活动。从学科上来看，活动不光有语文、数学的比赛，还有 音乐、美术、体育和素质技能的较量；从形式上看，大部分活动 我们都尽量让学生全员参与，再从中选拔最优秀的学生参加上级 的竞赛，以体现活动的群众性、基础性和拔尖性，通过各种丰富 多彩的活动，开发学生的潜能、发展个性特长，促进学校教育质 量的全面提高，为特长学生提供锻炼的机会，让他们在活动中展

现自己的特长，体现成功的喜悦。

五、以少先队活动为阵地，扎实有效地开展德育教育活动近年来，我校德育工作以贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中

小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主线，突出爱国主 义、集体主义、社会主义教育，加强法制教育，以日常行为规范 教育为重点，帮助和引导学生从小培养良好的道德品质、遵纪守 法的法制意识和文明的行为习惯。通过大队部组织开展丰富多 彩、生动活泼的活动，积极探索德育工作的新形式、新方法、新 思路和新机制。通过少先队的组织与管理，以行为规范的养成教育为重点，不断完善“文明中队”的评比制度，充分发挥“红领巾广播站” 的宣传监督作用。强化《守则》 《规范》的教育，使“升降旗敬 礼” “讲普通话” “文明礼貌”等习惯成为学生日常的自觉行为。以纪念日为契机，我校积极开展新队员“授巾”仪式及相关的大 队活动，让学生在丰富多彩的活动中，受到热爱少先队的教育，从小树立为祖国为人民作贡献的远大理想。在过去的这一学年里，我校紧跟课程改革的步伐，进行一系 列教育教学的改革，推进了素质教育进程，学生的综合素质在原 有的基础上有了一定程度的提高。在以后的教育教学工作中，我 校将继续全面推行素质教育的实施，提高学生的综合素质。2009 年 7 月

第四篇：邓南中心小学小班化教学经验交流

立足课题 小班化作出大文章

邓南中心小学小班化教学推进情况汇报

一、我们对“小班化教学”的认识

2013年，我校申报了《农村小学小班化高效课堂教学模式探究》武汉市“十二五”重点课题。之所以选择本课题是基于以下几点考虑：一是从课程改革的大背景来看，提高课堂交流的有效性是打造高效课堂的关键；二是从小班化教学的优势考虑，学生人数少、交流机会多，如何提高交流的有效性是当前研究的热点和焦点。三是从我校的实际出发，自然形成的班额人数为本课题的研究提供了更充分的探索空间。

“小班化教学”具有重要的理论价值和实践意义。首先，实施“小班化教学”有利于学生创造能力的培养和个性发展，学生能获得更多创造的空间和时间，能更好地因材施教。其次，“小班化教学”降低了个别辅导和因材施教的难度。第三，“小班化教学”有效地运用空间资源，每一个学生能更好地和教师和其他学习伙伴和教材、环境等发生相互作用，利于陶冶学生情操，激活学生思维，融合师生情感。

二、小班化教学研究的优势

从学生的个性发展来看，小班化教学能让孩子们有更多的的机会张扬个性，表现自我。在教师的作用下，他们的表现更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明，能使学生愉快、自主地学习、成长，使学生思维更敏捷、更聪慧，个性更张扬、更解放。

从课堂的角度看，教学的空间增大，师生间、学生间的交流和互动的频率与密度随之增大，教师利用扩大了的空间与充满人性的教育环境，使每一个学生都有了充分的自我展示的时间和空间，并通过加强指导与交流，强化了对学生乃至人格的影响，从而大大的加深了每个学生接受教育的程度，充分占有和享用了人的发展资源。同时在教学过程中增强了师生间、学生间交往的频度和交流的密度。学生的主体作用能够得到充分的发挥。

从教师的专业发展看，转变了教育理念，改进了教学方法，丰富了教学手段，教师把充分了解每一个学生的发展作为任务，最大限度地关心、关爱每一个学生。

教师根据小班化教学研究的教学策略，着重在专业方面从参与教学、合作教学、分层教学、兴趣教学、自主教学、活动教学、互动教学、创意教学、评价教学，多媒体教学下功夫，达到事半功倍的效果。

三、我们的做法

2014年初，我校课题组跟随着市课题组的足迹，对小班化的认识由模糊到清晰，对小班化研究的重点由抽象到具体，经历了全面铺开——立足学科——关注课堂——形成常规——凸显特色的过程，努力让小班化教学理念在我们的教育教学中得到最好的诠释。

（一）立足课堂，走适合自己的路

众所周知，抓住了课堂四十分钟，就抓住了教学质量线。我们开展的课堂教学研讨活动，通过教研组集体备课——上课——随堂检测——评课——自我观摩——写反思一系列的活动，让老师清醒的认识到自己的课堂究竟有没有效，学生掌握了多少，问题出在哪里。由于班额的限制，我们不能进行二轮上课，于是就开展“同题研课”。这个同题不是同一课题，而是同一知识体系的研究。比如计算课，不同年级不同内容，那么怎样上好计算课，不同学段的学生对其知识点的掌握侧重点是什么，通过数学教研组的同题研讨，教师对教材的承接，知识点的连贯做到心中有数，对教材的把握，重难点的确定很有益处。再如，语文阅读课、习作课、复习课，不同的课型，不同年级的学生对文本的理解掌握到什么程度，通过研课活动，每位老师受益匪浅，也算是对教师进行的提前培训吧！

我们的课堂研讨，还有一大特色，那就是“全员参与”。都说“外行看热闹，内行看门道”，但是我们就从看热闹开始，热闹看多了，也能看出点门道。我校语文教师6名，数学教师6名，那么我们各个教研组的课堂研讨活动，全员都参与。可能语文老师听不出数学课上教师对教材的把握，对学生思维的拓展，但是他们可以关注学生在课堂上参与的程度、小组合作学习的有效性等。数学老师或许听不出语文老师对文本的挖掘，对情感的流露，但是他们会关注师生在课堂上的有效交流、学生对文本的理解程度。几年来，经过这样的磨练，我们真正做到了学科间的融会贯通。

（二）小处着手，人人有研究可做

实事求是地讲，我校教师队伍还是比较薄弱的，那么在无专家引领，缺骨干带动的情况下，我们从小处着手，先从计算教学抓起。课题组先后开展多次计算教学研讨，引导学生进行计算评价，我们的目标就是：让学生掌握计算的基本技能。而且比较注重研究过程中生成的或者是随机发现的问题。在组内一次推门听课活动中，听到两位年轻教师的练习课。课题组听出了问题，于是在当周的教研活动中就把练习课纳入本次研讨范围，由经验丰富的教师精心准备一节复习课，尤其注重的是如何利用小班教学的优势，将练习课上出效率来。组内观摩后，两位年轻教师再次进行一节练习课的授课过程。这样在复习阶段开始前，将复习过程中可能出现的一味的“做题”问题先解决。可以说，由于各种客观原因，造成我们只能关注“小东西”，没有想到却给我们带来了大转变。

经过将近两年的学习、实践、研讨，学校已初步形成了小班化教学模式流程。由于教学空间发生了变化，教师改变了传统的课堂教学模式，上课形式灵活多样，教师更注重个别辅导，学生在学习中能充分发挥自己的主体作用，因此学生的学习能力、交往能力和创造能力等方面的综合素质有了明显发展，每个学生的自尊心和自信心都得到了显著的增强。在小班课堂教学中，教师的观念更新了，教法改变了，师生关系平等和谐。课堂上更多的注重激发求异见，让学生多思考、多发言、多实践、多交流，让学生充分展现了自我表演机会，学生竞争意识增强了，原本沉闷的课堂变得活跃了。通过这一阶段的小班化教学研究的研究，我们惊喜地发现了小班的学生不比以前的学生那么胆怯、被动了，他们的主动性由“学”的领域已开始逐渐扩展到“教”的参与。

（三）内化务实，将研究活动形成常规

随着研究的推进，我们各个学科教学都有了自己一套常规性的做法。2014年5月份，在武汉市小班化协作体研讨会上，我们又看到市重点课题组对小班化教学进行了一系列规范性的常规要求，这令

我们的研究更有了目标性及指向性。我们按照市课题组的要求做好备课、上课、辅导等常规性工作，还结合学科特点，开展有特色的活动。

为了展示学生的阅读、习作成果，教师们带领学生创作“自编书”，定期举办以“阅读写作伴我成长”为主题展览活动。这些自编书不仅展示了学生的读书、写作风采，还锻炼了他们的动手实践能力，而且增强了学生的合作意识，形成了团结、协作、创新的良好学习氛围。在数学研究中，我们每个月进行研究资料汇编，随堂检测、分层作业、实践作业等，按部就班进行。同时注重对小组合作、计算能力的自我评价，还与语文学科相结合，推出“数学课堂周记”、“数学生活周记”。紧密了学科间的联系，综合提高学生各方面的能力。

我们的管理策略是：

1.召开 “小班化”教学座谈会，思考“小班化”教学研究的课程设置、课堂教学、班级管理、学习评价、师资培训、教师配备和教育经费，进一步深化对小班化教学研究的认识，明确研究的目标和方向，突出关键环节，分层责任落实，全面推进小班化教学研究。

2.召开小班化研究的推进会议，会议讨论决定开展小班化研究，然后逐步推广，最后全校全面铺开。确立“以点带面”形式循序渐进，逐步展开。成立小班化教学工作领导小组和小班化教学课题组。

3.召开“小班化教学研究”后续研究会，以“小班化教学研究”如何后续推进为主题，围绕着“有效小组互助、配套教学常规机制、师资培训以及环境布置”四个方面开展交流。

4.召开小班化专题研讨会，加强“自主—互助—点拨”的课堂教学模式的研究，组织学习校外实施小班化教学研究的整体思路，课题组出台小班化教学研究课题方案和学期实施工作意见讨论稿，邀请专家与教师积极参与讨论，针对方案提出自己的建议。

四、初步的成效

我校开展小班化教学研究不仅是切合时势的教育改革，同时也正是我校教育改革的一次磨练，一种机遇。通过将近两年的尝试，我们收到了一定的效果：

（一）小班化教学，学生得到较好的发展

1.多样的教学方法促进了学生的发展。经过实践我们发现小班学生各种能力整合得比较全面，学生性格更加活泼开朗，生生之间、师生之间更为和谐。

2.学生动手实践能力逐步养成。以活动为载体，通过研究、表演、手工制作、实践、调查等多种形式学生的动手实践能力提升不少。有的尽管只是一、二年级的小同学，但是我们却看到孩子们的设计、想象、思维非常精妙。

（二）小班化教学，教师得到较大的进步

任何一项研究的开展离不开教师的努力。同样，在这个过程中也为教师的发展带来了契机，开展小班化研究以来，我们觉得对教师的促进作用还是比较大的。

五、“小班化”教学的面临困难

（一）小班化”教学没有现成的理论和经验，我们只有摸着石头过河。“小班”的来临既是挑战又是机遇。如果实施得好，也不失为农村教育发展的一次契机。

（二）目前农村小班化还存在着许多需要政府解决的问题，如师生比的设定、小班班级环境的投资、小班教材的供给问题等。

（三）“小班化”需要农村教师转变教育思想和方法。教师的服务意识、朋友意识、合作意识尤待加强，教学方法、组织方式尤待不断探讨与模索的过程。

（四）教师们迫切希望能得到 “小班化”教学的专题培训，以及专业理论引领。促进农村“小班化”教学的健康发展。

六、结束语

小班化研究一路走来，我们收获的不仅仅是一篇篇习作，一张张证书，更是教师的教学理念、学生学习行为的巨大改变。我们的小班化研究在尊重理解学生的前提下，惊喜地发现学生的差异在减少，相互间的距离在缩短，他们张扬了个性风采，向着理想的目标迈进着。我们知道：不论是课堂模式的改变，还是教学特征的体现，都需要在规范中生成，在效率中检验。只要扎扎实实地去推动、去实践，小班化教学改革一定会在农村教育的领地里结出丰厚的研究成果，切实让学生借此受益，教师借此成长，学校借此发展。

第五篇：邓南中心小学廉洁文化进校园工作总结

邓南中心小学廉洁文化进校园工作总结

自2008年以来，我校认真贯彻落实教育局“廉洁文化进校园”活动的文件精神。为了营造浓郁的校园廉洁文化氛围，提高全体教职工爱岗敬业，依法执教，廉洁从教的意识，增强全体师生干净做人，规范做事，遵纪守法的自觉性，抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，我校根据上级工作意见，深入扎实地开展了廉洁文化进校园教育活动。现将活动开展情况汇报如下：

一、成立领导小组，组建廉洁文化学校管理网络

学校成立以王小强校长为组长，黄文法书记、高洁副校长为副组长，其他校委成员、各级段长和各班班主任为组员的廉洁文化进校园活动领导小组，形成校园活动教育网络，认真制定本校“廉洁文化进校园”活动实施方案，精心部署，狠抓落实，力求实效。

二、营造环境氛围，加大廉洁文化建设宣传力度

第一、我们举办了“廉洁教育专栏”黑板报评比，对勤俭节约、民族英雄、仁人志士、革命先烈、先进模范、典型人物事迹进行宣传，激励学生诚信崇廉，奋发向上。

第二、各班主任利用班会课时间集中对全班同学进行敬廉崇洁宣传教育，利用学校广播站进行敬廉崇洁的意义的宣讲，并通过历史、现代社会中敬廉崇洁相关事例的播报，提高全体师生对社会中腐败现象的认识，提高师生们自觉抵制不良风气的警觉性。第三、在学校教职工例会上，学校领导就廉洁文化进校园活动的必要性、意义进行了宣讲，并以相关事例阐述腐败行为给国家、给社会、给家庭带来的危害。

三、联系实际，广泛开展廉洁道德实践活动

第一、抓好校务公开。廉洁教育往往身教优于言传，乐成八小在王小强校长领导下，逐渐形成民主、公开、公正、公平的校务管理模式，每周定期召开校委会，教职工会议，一起讨论，对学校重大活动进行组织安排和决策，办事公开，期初、期中或期末教师评先、评优，每年评定职称，都实行年级组或教

研组民主评议、量化考核的方式，从来不搞暗箱操作，这些措施，使学校领导在教师心中树立了威信，有力地推动了“廉洁文化进校园”活动的开展。

学校专门辟出一个橱窗为校务公开栏，及时向全校师生公示学校政务、教务、财务情况，虚心接受教师、学生和家长的监督。公开内容涉及学校发展规划、干部任前公示、民主评议干部、职称评审、评优评奖、收费标准、先进表彰等栏目，另外少先队大队部每日汇总“一日一公布”，结合校园广播、校园网等，让全体师生及时了解学校各项工作和发展现状。这些做法强化了广大师生员工的民主意识，并积极主动地参与学校的各项工作中来。

第二、在全校教职工中开展“廉洁从教、遵章守法”的主题教育。号召全校教职工积极学习和领会本次系列活动的宗旨和意义，组织全体教职工认真学习“教师职业道德规范”，把廉洁从教，敬业爱岗、诚信服务作为主要内容，精心组织，提高全体教师反腐倡廉的自觉性。我校教师均能积极参与全员德育，全方位地为学生健康成长服务。学校还通过定期表彰优秀班主任、人物、优秀教育工作者等活动，使廉洁文化进校园的教育活动具有广泛性、针对性和实效性，促进教师队伍整体素质的提高。长期以来，我校教师在社会各界和家长中口碑非常好，从来没有出现过直接或变相向家长索要财物，收取家长礼金等现象。

第三、在学生中开展“敬廉崇洁、勤俭节约”的主题教育。

把廉洁文化教育与传统美德教育、诚信教育、法制教育、理想信念教育、基础道德教育相结合，通过一系列活动增强全体学生“敬廉崇洁”、诚信立身意识，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非能力。主要开展了以下一些活动：

1、在学科教学中渗透“敬廉崇洁”教育。寓“敬廉崇洁、知荣明耻”教育于学科教学之中，梳理整合各学科教材中蕴涵着的丰富的廉洁教育内容，在教学中渗透廉政文化，通过感受、交流讨论等方式，加强学生对清正廉洁品质的认识。在班会、队课、思想品德课、国旗下的讲话等教育教学活动中渗透反腐倡廉教育内容。

2、组织全体学生“敬廉崇洁，勤俭节约”的小故事、小品征文比赛，共收到稿件105篇，通过评审有34篇获得了一、二、三等奖，我们将优秀作品展示在橱窗里，让全校师生一起欣赏、学习。

3、在全校举办了一次以 “水，生命之源的”为主题教育的黑板报比赛；把廉洁文化建设同学生身边爱护公物、节约资源联系起来，收到了较好的效果。

4、在全校各中队开展了一节“敬廉崇洁，小事做起”的主题队会。把廉洁文化进校园活动与学生的学习生活充分结合起来，利用主题队会课的机会，让学生进行自我教育，这样他们既提高了自我评审能力，又真正的受到了廉洁文化教育。

5、在家长开放日上了一节“敬廉崇洁，勤俭节约”的思品课，让家长在学校听课，家长校结合是我校一直以来坚持做的一项重点工作。定期对部分或全体家长进行家教讲座，交流家教信息，同时利用家长之间的相互影响力，对一些特殊家长和学生进行教育，渗透学校廉洁文化建设的精神，通过在家长中开展“小眼睛盯大眼睛”、“小手牵大手”的教育活动，使家长能及时对学校的廉政建设和管理工作提出意见和建议。同时对有关家长自身的廉洁建设也起到了提醒促进作用。

四、现阶段的不足之处和继续努力的方向 廉洁文化进校园工作，取得了初步成果。通过廉洁文化进校园活动，提高了广大学生的道德认知和判断能力，促进了师德师风建设，培养了师生“敬廉崇洁”的道德情操，提高了学校管理水平，促进依法治校、民主管理学校的作用。但是，廉洁文化进校园作为一项系统工程，需要社会、学校、家庭多方参与才能取得实效。我们在开展活动中还有以下不足之处：

1、除了学校教育促进家庭教育以外，我校还要整合一切有利于开展“敬廉崇洁”教育活动的资源，进一步探索开展反腐倡廉宣传教育的新途径和新形式，形成反腐倡廉宣传教育的工作合力，推动学校教育工作持续发展。

2、由于小学现阶段有六个年级，孩子年龄跨度大，开展活动困难。因此我们在设计活动的选材、形式都比较难以把握。既要考虑一年级孩子的接受水平，又要顾及六年级孩子的年龄特点，总是感觉顾此失彼，活动的度难以把握。

3、“廉洁文化进校园”在很多老师看来也是比较陌生的一项活动，根据小学孩子的认知水平，如何和他们谈廉洁？如何让他们做廉洁？如何将校园廉洁与社会廉洁联系起来？这些都是我们比较难以克服的绊脚石。我校在这个学期开展“敬廉崇洁，小事做起”这项活动以来，经常有老师问：那么小的孩子能懂吗？也有家长说：这么小的孩子说这些太枯燥了吧？因此，将廉洁文化深入师生的心里还需要一个过程。

4、“以校带家，小手牵大手，共建廉洁社会”是我们活动的主要目的。在这个学期的活动中，我们开设了家长开放日，以引起家长的共鸣，但是总感觉这样带动的面还太小，仅停留在几个班级上而已。如何大范围提高社会影响，我们觉得还是有困惑。我们深知廉洁文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作，我校将把此项活动列入学校议事议程中，在每一位老师，每一届学子中进行宣传、教育，切切实实把这项这项工作的主题和目标要求落实到每一个细节当中。

附:“廉洁文化进校园”系列活动目录照片 2009.12.27