成长着、收获着——××县小学语文名师工作室成员工作总结（最终定稿）

第一篇：成长着、收获着——××县小学语文名师工作室成员工作总结

成长着、收获着——××县小学语文名师工作室成员工作总结

成长着、收获着

——××县小学语文名师工作室成员工作总结

在局领导的关心支持下，在名师工作室领衔人张××老师的关注和指导下，我努力按照小学语文名师工作室的要求，履行职责，让我们东风小学工作小组的各项工作有条不紊地开展着。一个学期来，我看到的是点滴的收获，感受到的是我和学员们共同进步的喜悦，现做简单回顾。

一、勤于学习，提升理念。

开学初，参与了张××老师主持的“小学中高段语文‘写读结合’实践研究”的课题。认真学习了课题的理论意义和实践意义。该研究力图通过任务驱动型的以写带读，写读结合，让学生历经读写的思维过程，旨在提高学生的语文素养，从而获得知识，提高能力。

根据研究要求我认真进行了“小学中高段语文读写现状的调查研究”。探索“写读结合”理念下的单元教学途径和方法。和学员一起探索单元教学中先“写”后“读”的途径和方法，试图让学生先依据以往的经验先尝试“写”，在写中发现问题，然后带着问题阅读课文，揣摩写法，迁移写法，以解决写中的问题。同时，辅以课外阅读的补充，丰富该类习作的写作方法和技巧。让读更具有目标性、目的性、实效性和主动性。和学员一起以“探究性学习”的方式，先提出阶梯式的“写”的要求，然后带着问题去提出假设，通过阅读、实践、验证，得出结论，让学生既历经探究的过程，又在综合性学习中获得听说读写的能力，使语言、思维与表达同步发展。

“写读结合”理念下作文指导课的探索与实践。按要求双周以单元习作或者根据学情和年段确定写作内容，引导学生在生活中积累素材，搜集素材，周五用一节课的时间让学生呈现习作素材。单周一早晨，教师根据单元阅读主题，设计有阶梯式的写作要求分发给学生，在进行以上两课训练时，一轮后插入趣味活动“写读”课进行调节。

二、交流研讨，拾阶而上。

定期集中和在网上进行教学教研交流活动，教学教研和读书心得体会。在领衔人张老师建立的“张××工作室”网上交流研讨，定期每周三下午4：20集中学习。半年来，我们探讨诸多问题，如《如何撰写教学质量分析》、《如何抓写字教学才更有成效》《怎么用较少的时间教学却取得好的成绩》、《我心目中的高效课堂》《低年级识字教学如何做到高效》等。

三、引领示范，辐射全区

本学期，我们工作小组以提高自己的专业素养并发挥我们对全校小学语文教学水平的专业引领为根本目标，开展各项工作。立足课堂，关注教学实际问题，通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法，开展系列研讨活动，逐步达到预期目标。

1。专题讲座

为切实发挥在全校的引领、辐射、指导作用，3月20日，学员陈××老师针对低年级拼音教学做了《拼音教学中的几点突破》，赛××老师做了《激起小学生的写作兴趣》，我做了《班主任工作》专题讲座，引领全校教师向楷模学习，提升师德。

2。送教下乡

半年来，工作室的学员们创造性的开展送教活动，由东风送到牛街，如周××、杨××。带动了村校的教研活动开展。此外，各位成员在本校充分发挥示范、引领、辐射作用，指导青年教师上课、论文写作、课题研究等，使青年老师学有所成。

五、同心协力，成效丰硕

半年以来我和学员无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。

六、存在的问题及努力方向

1。存在问题

（1）学员的学习积极性有待提高；

（2）网上互动参与度有待加强；

（3）学员的实践总结能力有待提高。

2。努力方向

我和学员们要正确处理工学矛盾，继续努力，开拓进取，以“名师工作室”为平台，以教学实践为载体，积极共同完成工作室的奋斗目标。

第二篇：体育名师工作室学员总结：学习着、进步着、成长着

体育名师工作室学员总结：学习着、进步着、成长着

体育名师工作室学员总结：学习着、进步着、成长着

时间飞逝，不知不觉加入“邹xx名师工作室”已将近一年。这是繁忙和有序的一年，也是我快速成长的一年。在邹xx等几位名师的带领和指导下，我不但在工作收获了成绩，同时也收获了友谊，下面是我这一年来的总结：

五月份省的录像课比赛，作为工作室的成员，我积极参加，从四月初我就开始准备，这一个多月中，先是确定上课的内容，再就是制定教案，把制定好了的教案给几位名师看，几位名师针对我教案存在的问题进行了修改，并从名师的视角提出了一些可以改进和提高的部分。之后是我的试讲，还记得当时几位名师顶着大太阳在听我的试讲，试讲课存在的问题很多，课后名师们从学生的角度来帮我修改教案，并根据跳高的特点来设计课的组织方法和练习手段，名师们每想到一个方案，都自己亲自到场地去试验，看可不可行。名师们对工作认真的态度深深感染了我。为了不辜负名师们对我的付出，之后我又对教案进行了修改，并在名师们的帮助下总结出来简单可行的教学口诀，学生根据这些口诀能自己练习，并进行对照检查。一周后，名师们在百忙之中抽出时间再次听我的试讲，对这次的试讲名师们给予的评价是改进了很多，但是在结束部分还有改进的空间，针对结束部分名师们带领着我一起进行了讨论，根据跳高课的特点，再利用跳高杆进行了很特别的放松练习。在名师们指导和帮助下，在自己的努力下，功夫不负有心人，这节课获得了省一等奖。

在这节课的准备过程中，我懂得了要上好一节课，一定要先定好目标，定内容，根据学生的情况来制定练习方法和手段，在备课的时候一定要备学生，只有从学生的角度出发，才能上出一节好的体育课。

十月份的区大课间比赛我们学校也获得了一等奖，这也跟工作室密不可分。工作室专门针对大课间比赛进行了研讨获得，根据工作室每个学员学校的特点，场地的大小，来进行讨论，研究出一套适合学校的方案。我根据讨论的结果，再根据学校师生的特点进行了适当的修改，制定出了一套适合我校环境、适合我校场地、适合我校师生的方案。并在学校领导的高度重视下，在全校师生的共同努力下，功夫不负有心人，我们收获了成功。

加入工作室后，在教学方面有名师们给予引导，在大型活动中有名师给予出谋献策，在科研方面也有名师给予指导，这一年中，我成功申请了小课题、获得区德育论文二等奖、区教育教学论文三等奖。

加入工作室这一年，不但能看到名师们的精彩教学，更能走去观摩学习。上半年有幸去观摩学习广东省的教师基本功比赛。参赛教师们对理论知识掌握之广，对各项运动技能掌握之熟练，令我佩服。下半年有幸跟着工作是去河南观摩学习全国“课堂教学展示”会，在这次观摩中，老师们的独特思维，创新思想和不断探索的精神，让我佩服。简简单单的内容，通过他们的设计，就成了一节全国的示范课。这是我最欠缺的地方，缺少自己独特的思维，今后再这方面要多想邹xx名师学习，他所上的每一节课，无论是常规课、示范课、展示课都那样的别出心裁，学生学的开心，老师教的轻松，让学生在轻松愉快的环境中锻炼身体、掌握运动技能、学习体育规则。

这一年中在名师们的指导下，我进步了。老师们的指导，感谢工作室所有学员的陪伴。通过总结我还有很多不足的地方，作为学校的体育科组长，我自己的课还不能上到得心应手、对学校大型的体育活动还不能组织的游刃有余，还有很多需要进步的地方，在接下来的一年中，我要再接再厉，要高标准要求自己，要用工作室成员的衔头来鞭策自己。

加油

努力！

第三篇：体育名师工作室学员总结：学习着、进步着、成长着

时间飞逝，不知不觉加入邹xx老师工作室已经差不多一年了。这是一个繁忙有序的一年，这是我快速成长的一年。在邹xx和其他几位老师的指导和指导下，我不仅在收获成果的工作，而且收获了友谊，下面是我对过去一年的总结：

5月，我开始准备作为工作室的成员。作为工作室的成员，我从4月初开始准备。在月中，我决定设置课程，然后我制定了课程计划。几位着名教师看到，一些教师对我的教学案例的问题已经修改，从老师的角度提出一些可以改进和改进的部分。其次是我的试炼，记得几个老师戴着一个大太阳听我的试用，试着谈论存在的很多问题，从班级老师的学生的角度来帮助我修改课程计划，并根据高跳特性设计组织方法和实践手段，教师思考一个程序，是否自己到现场进行测试，看是不可行的。老师对他们工作的严重性深感不安。为了让我付出代价的老师，我修改了课程计划，并在老师的帮助下总结了简单可行的教学方法，学生可以根据这些公式练习，并执行受控检查。一个星期后，老师在忙碌的时候再花时间听我的测试，老师给出的考试是提高很多，但到底还有改进的余地，对于一些老师的结束Led我来讨论，根据高跳类的特点，然后使用跳杆进行非常特别的放松练习。在老师的指导和帮助下，在自己的努力，功夫支付，这一课赢得了一等奖。

在本课的准备过程中，我明白一个很好的教训，我们必须先设定好的目标，设定内容，根据学生的情况开发练习方法和手段，在准备课时必须准备学生，只能从学生从角度来看，为了想出一个良好的体育。

十月，我们学校也获得了一等奖，这也是离不开工作室的。该车间专为大型游戏而设计。根据每个学生在工作室的特点，讨论了网站的大小，并开发了一套合适的学校。我根据讨论结果，然后根据学校教师和学生的特点做出适当的改变，开发一套适合我们学校环境，适合我们学校 网站，适合我校师生和学生的节目。而学校领导高度的关注，在学校教师和学生的共同努力下，勤奋工作成功了，我们成功了。

加入工作室后，有老师在教学中给予指导，在大型活动中给老师提供建议和建议，在科学研究领域也给予指导，今年我成功申请了一个小题目，等奖，区教育和教学文凭三等奖。

今年加入工作室，不仅可以看到教师的精彩教学，更能够走路学习。上半年荣幸地观察了广东省教师的基本技能。教师的理论知识广泛，运动技能掌握的技能，所以我佩服。下半年与河南一起工作是观察国家课堂教学秀，将在这次观察中，教师的独特思考，创新理念和不断探索的精神，让我佩服。简单的内容，通过他们的设计，已经成为国家示范课。这是我最缺乏的地方，缺乏自己独特的思维，在未来，然后想要学习这个类，每一课，正规班，示范班，表演班都是如此聪明，学生学习快乐，老师教导放松，让学生在轻松愉快的环境下锻炼，掌握运动技巧，学习运动规则。

今年在老师的指导下，我进步了。教师被指示感谢工作室里的所有学生。总结一下我有很多缺点，作为学校的体育组长，我自己的班不能上班，学校的大型体育活动不能组织能力，有很多地方需要改进下明年，我要不断努力，以自己的高标准，用工作室成员的头衔来刺激自己。

第四篇：名师工作室成员工作总结

2013-2014江苏省新沂中等专业学校 服装名师工作室成员个人工作总结 自2013年12月，学校服装名师工作室正式组建后，我能成为这一工作室的一名成员，深感荣幸。一年来，在孙先红老师带领下，我与工作室的伙伴们逐步成长。时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经一年了，一年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。

一、积极学习

在这一年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

1.理论积淀，提升素养。心中有课标，是一个老师上好课的前提。本学期，我仔细研读了语文心课程标准，做了详细笔记。对其他所有学科的课程标准，通过各种途径超找相关资料进行了仔细阅读、记忆，心中对教育教学工作的目标很明确，方向也很清楚，为工作的落实打好了基础。2.经常观看各个学科优秀课堂教学视频，了解总结优秀课堂的方法特点，把理论与实践进行结合研究。

3.阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升。

二、努力实践 1.积极开展课堂教学的有效性研究，完成了与课堂教学相关的论文。勇于承担指导办校学员和学校对外公开课。2.积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。3.积极参加听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。

三、不断反思

在不断的探索和研究中，我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的： 1.当好教学活动的组织者

在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的能力。要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大，教师难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注，老师的指导没落到实处，甚至是走形式。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。2.做好一个成功的“引路人 ”

一堂新课开始，我们可通过导入的设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴

趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导，有时的作文指导课，似乎是在纸上谈兵的时间过多，学生真正动手的时间较少，怎样解决这一问题呢，我也在不断思考。所以，我们要做一个学生在学习路上的引路人。

四、努力方向：

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1.在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。2.及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

一学的工作结束了，虽然取得了一些进步，但距离工作室的要求还差得远，还有许多方面需要继续努力。

温亚明 2014.12 2013-2014学名师工作室

成员个人工作总结

我从2013年12月开始参加孙先红名师工作室学习至今差不多已有一学年的时间，一学年以来的教育教学学习给我的深刻感受是：教师必须不断学习、深造，更新理念，更新知识结构，以适应不断发展的教育教学要求。我参加名师工作室学习，既是为了提高自己课堂教学水平和教学教育研究水平，更是希望能通过学习提高自己的理论水平和专业知识水平，更好地指导自己的工作实践。事实证明，我能参加名师工作室学习是非常幸运的，我的收获远远超过了我最初的期望。我不仅学到了丰富的知识，专业理论上得到更多地发展充实，而且工作上增强了自信心。我从心底里感谢教育局和学校给我的机会、感谢我的指导老师，给我们创造了一个很好的学习研训环境，帮我们树立起了良好的学习风气和探索研究习惯。这里的指导老师有着相当深厚的专业功底，在导师引领下，互相帮助，互相探讨，互相促进共同提高。回顾一学期工作仍历历在目，现总结如下。

一、更新教育理念、提高教学素养

在明确工作室工作任务与努力方向、根据孙先红老师制定工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况简介，孙老师同我们拟订适合自己个人计划和主攻方向，也为我们选了具有

针对性、实效性有关教育教学理论方面与专业理论知识方面书籍，让我们不断加强理论学习。同时我在完成教学工作后，更多时间进行广泛读书和学习阅读更多专业教学报刊杂志，从中获得最先进教学理念和最前沿信息。通过多次理论学习，我明白了以科研促教研重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己教学水平。

二、注重课堂实践，提升教学能力

名师工作室的学习中我一直结合自己日常教学工作，时刻思考自己的教育教学工作，对照理论反思自己的教学观和教学行为。

三、收获与遗憾

一学期以来，在指导老师和学员老师的帮助指导下，我确实进步了不少。自己把名师工作室中学习到的内容不断应用于实践，取得了一些教学效果。一学期的学习，也让我认识到到，还有很多的问题是我以前没有思考过、或是思考不深入还应进一步研究的；有很多东西是我以前忽略而现在发现是值得重视的；有很多领域是我以前望而却步但现在看来可以涉足的。我深知自己离真正的名师工作室的培养目标间的距离还相差很远，自己身上还存在很多的不足。所以我决心要在今后的工作和学习中，努力做到“扎实勤奋学习，踏实求真工作，实事求是研究”。要在每天的学习和工作中精益求精，不断反思，挤时间阅读专业书籍，努力提高自身的工作能力和实践水平，才能不辜负导师和同事的对我的信任。

郭丹丹篇二：名师工作室学员工作总结

名师工作室学员工作总结

绥江县玉泉小学：罗建

为深入贯彻落实我市名师工程，在市教育局组织下，去年我市成立了以唐明菊老师为领衔人的小学数学名师工作室。今年是我参加昭通市小学数学名师工作室的第二年，回顾一年来的工作和学习生活，感慨良多。作为农村小学教师，名师工作室给了我们一个很好的学习、交流的平台，使我们能够与同行、与能手、与精英、与专家共同探讨、合作和学习，一起解决教育教学中遇到的问题，从而提高我们的专业素质和业务水平。自从加入了昭通市小学数学名师工作室，在主持人唐明菊老师和工作室其他各位数学名师的指导和帮助下，我觉得我在各方面都有很大进步。

她总是耐心地指导。对于我们在学习活动中完成的每一份“作业”，唐老师都会认真“批改”，提出她的建议。在我心中，唐老师是我的同事，也是我的老师，更是我的朋友。除了主持人唐明菊老师，工作室里的其他数学名师们也给予了我很大的帮助。每一次我们开展活动，他们都会把自己的成果上传到群里跟我们一起分享，跟我们一起交流。对我们的问题总是耐心指导，从不保留。在群里，我们除了谈工作室的事，有时也会聊聊天。我们会交流各自学校的师生情况、会聊自己的从教经历、发表自己的职业感想等等。在这样的“交心谈心”活动中，我们讲出了自己在教育教学中的困惑，而他们则跟我们一起分享了他们教育教学工作中的经验和方法。

我从一毕业就在农村小学从教，至今已有12年了。从小我的梦想就是当一名老师，2002年8月，当我怀着满腔的热情走进校园时，我才发现，当一名老师，而且要当一名好老师，真的非常不容易。在师范学校学习时感觉自己什么都懂了，但当自己真正走上教育教学岗位时，这才发现原来自己什么都不懂，很多东西都要从头学起。于是，自己在教学工作中不断地反思和总结，遇到问题积极主动地向身边有经验的老师请教，这才慢慢地掌握一些教育教学方法。学校为了提高老师们的专业素质和业务能力，每学期都要组织开展教研活动，如互相听课、集体备课、骨干教师上课、集体评课、教研专题会议等。通过这些活动，老师们互相学习，取长补短，共同提高。同时，我还积极参加教育主管部门组织的各类教师培训，与学 校老师们一起去其他学校参观学习，认真研读课程标准，积极撰写教育教学方面的论文。另外，为了不断扩大自己的知识范围，提高自己的专业素质和业务水平，我还参加了自学考试，并先后取得了汉语言文学专业专科、本科以及法律专业本科学历。通过几年的不懈努力，我的专业素质有了很大提高，教学成绩也有了很大进步。每次期末考试，我所教学科成绩几乎都能排在全镇前三名，得到了领导、同事和家长们的一致认可。另外，我撰写的论文也先后在省、市、县教育科研论文竞赛中获奖。在参加“国培计划（2012）”——云南省农村中小学教师远程培训项目和“国培计划（2013）”——云南省农村义务教育教师远程培训项目中，都被评为优秀学员。随着现代教育技术的普及，我也加强了对电脑和电子白板等现代教学设备的研究的学习，并取得了一定成绩，在全县电子白板应用教学竞赛和昭通市电子白板应用教学竞赛中都获得了名次。在2014年绥江县首届优秀青年教师评选活动中，我被评为绥江县优秀青年教师。在同事们眼中，我俨然成了我们学校的骨干教师，也参加过县教育局组织的送教下乡活动。同事们遇到什么问题，都喜欢和我一起讨论，一起交流，我也常常乐此不疲。其实，我只是因为年轻一些，所以对电脑和电子白板等现代教育技术的学习比老教师们接受得快一些罢了。因此，在电子白板的使用及网络资源的应用方面，相对来说我可能稍微熟练一些，但在教育教学工作的其他方面，我还存在很多不足之处，在教育理念、教学方法以及教学经验方面都还亟待提高。所以，我参加了昭通市小学数学名师工作室，希望通过在 工作室的学习，不断完善自己，使自己真正成为一名骨干教师。事实证明，我的选择是对的。

作为一名普通教师，特别是农村小学的普通教师，因为工作环境的限制，要想实现自身的专业发展，尽快成长为骨干型教师、专家型教师，说实话，真的很难。但是随着网络的普及，名师工作室给了我们一个与名师进行交流、合作、探讨的平台。通过这样的平台，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的，从而有效地推动教师队伍建设，实现不同县区、不同学校师资力量的均衡发展。在名师工作室的人员构成方面，继续保持现在这种主持人、成员与学员的层次性特点，使名师工作室不是简单的名师组合，成为专家的实验室，而是更多地为平民教师的教育教学行为提供服务。同时，为了实现理论的引领，名师工作室还可以聘请一些专家作为工作室的顾问。通过专家的理论指导教师的教学实践，同是教师在教学实践中又不断地检验和充实着理论，从而实现理论与实践和有机结合，真正使广大教师向专家型教师、学者型教师转变，提高教师的综合素质。另外，在名师工作室成员的准入方面，应继续实行条件准入制。首先，从条件上看，领衔人应该做到理念先进，能主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，基本形成自己的教学风格和教育艺术，教育教学质量高，有一定的管理、组织能力；工作室成员至少应该有自我完善、自我突破、自我发展的愿望。其次，从形式上看，在报名之前要让其认识到参与工作室的目的，以及对所研究主题的了解程度或参与兴趣，在确定工作室成员条件后，组织人员应该通过答辩、课堂实践、案例评析等方式对志愿加入的申请人员进行考核、认定。最后，我觉得还应加强对名师工作室的考核与管理，可以对名师工作室取得的成果进行量化，给予一定的物质鼓励，同时加大对这些成果的展示、推广和宣传，进一步扩大影响力，吸引更多的人员关注和参与到名师工作室的建设中来。

在成员指导方面，可以采取把成员与学员分组的形式，名师工作室好比一个班，而班里面应该有若干个组，成员就相当于组长。通过分组的形式，能明确每一个成员的具体责任，也便于对工作室每一个成员进行管理和考核。这样可以激发成员的积极性，通过一个师父带几个徒弟的方式，有效地推动名师工作室的工作。当然，小组内取得的成果也要定期在班上展示交流，使小组与小组之间有竞争，也有合作，从而提高工作室成员的积极性，培养工作室组成人员的集体荣誉感。虽然加入名师工作室一年以来，我在各方面都有很大进步，也取得了一些成绩。但是我知道，自己离名师的路还很远，很多方面都还有待提高。特别是在教育教学理念和教学方法方面，创新意识还不够，理论基础还很缺乏。今后，我将继续加强与名师工作室唐老师和其他各位名师的交流，认真向他们学习。平时多看一些教育教学理论方面的书籍，夯实自己的理论基础。有机会多走出去看一看，可以通过网络的途径，加强自我学习，认真听一听专家的讲座，看一看发达地区的老师是怎么上课的，从而不断完善自己。篇三：名师工作室成员个人工作总结

名师工作室成员个人工作总结

名师工作室成员个人工作总结

自2013年9月，xx县名师工作室正式挂牌后，我能成为了这一工作室的一名成员，有些紧张，在所有成员当中，我是年龄最大的；同时又深感荣幸，还有机会学到更多。一年来，在张xx带领下，我与工作室的伙伴们逐步成长。时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经一年了，一年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。

一、积极学习

在这一年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

1.理论积淀，提升素养。心中有课标，是一个老师上好课的前提。本学期，我仔细研读了语文心课程标准，做了详细笔记。对其他所有学科的课程标准，通过各种途径超找相关资料进行了仔细阅读、记忆，心中对教育教学工作的目标很明确，方向也很清楚，为工作的落实打好了基础。2.经常观看各个学科优秀课堂教学视频，了解总结优秀课堂的方法特点，把理论与实践进行结合研究。

3.阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升。

二、努力实践 1.积极开展课堂教学的有效性研究，完成了与课堂教学相关的论文。勇于承担指导办校学员和学校对外公开课。2.积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。3.积极参加听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。

三、不断反思

在不断的探索和研究中，我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的： 1.当好教学活动的组织者

在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的能力。要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大，教师难以

驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注，老师的指导没落到实处，甚至是走形式。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。2.做好一个成功的“引路人 ”

一堂新课开始，我们可通过导入的设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导，有时的作文指导课，似乎是在纸上谈兵的时间过多，学生真正动手的时间较少，怎样解决这一问题呢，我也在不断思考。所以，我们要做一个学生在学习路上的引路人。

四、努力方向：

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1.在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。2.及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

一学的工作结束了，虽然取得了一些进步，但距离工作室的要求还差得远，还有许多方面需要继续努力。篇四：2015名师工作室成员工作总结 2015名师工作室成员工作总结 2015名师工作室成员工作总结

在这一年里，我最大的收获是指导了几位学生发表了文章。我辅导学生熊**同学在《作文成功之路》（初中版）2015年7-8期合刊发表习作《星之歌》，而且是发表在封二版面。另外，这篇习作也发表在我们工作室编辑出版的《发现作文第2辑》上。除此之外，在《发现作文第2辑》里，还有我班学生代婉听的《生活中充满欢乐》《家庭生活二三事》，有熊**的《生活中充满考验》，有文**的《繁星，花朵开满天》。

而在学校里，我也坚持进行“发现作文”的探究，并且取得了较好的成绩。比如，在我镇中心校举办的《爱我家园.文明校园.美化环境》征文比赛中，我指导152班王**六易其稿，终于摘得一等奖的桂冠。要知道，整个镇在初中部仅两个一等奖获得者。王**作为七年级学生获奖实属不易。另外，在这次征文中，我还指导文**获得校二等奖，指导龙**、徐**获得校三等奖。

还有，在我校本期举行的抗战胜利日征文活动中，我指导152班王**获得校二等奖，指导文**获得校三等奖。并且，王洁这篇作文修改后，还代表学校参加长沙市的抗战胜利日征文比赛。

在这一年里，我也感受到了加入**名师工作室学习的快乐。2015年3月25日下午，我到望城区一中参加了李**名师工作室的教研活动，聆听了宁乡县语文名师工作室领衔人、宁乡一中副校长刘**老师讲授的作文教学示范课——《“四有”式语言表达训练》，那是很有启发的一堂课。2015年4月9日（星期四）下午14点到17点，**语文名师工作室成员在湖南师大附中星城实验中学综合楼二会议室参加《红笔下的收成——周**老师荐评作文选》（附中110周年校庆用书，30万字）审读工作，我也参加了，体会到周老师的刻苦钻研精神。2015年5月，周**老师的新著《红笔下的收成——周**师荐评作文选》由湖南大学出版社出版。我也领到了新书，如获至宝。2015年9月9月17日（星期四）上午，**语文名师工作室成员在湖南师大附中星城实验中学开展了以“读书?发现?写作”为主题的听课、读书活动。我也参加了，感受到年轻的李**老师的教学魅力，更近距离体会到周老师评改作文的辛苦。2015年12月3日下午，我室应邀参加了雨花区“刘**语文名师工作室”首届作文 教学论坛活动。我也参加了，初步了解了刘**老师“微写作”的巨大吸引力。2015年12月24日，我室赴书堂中学参加河东片的集中培训。这次活动是为了向广西南宁教育考察团展示我区“研训一体”模式。我听了工作室成员杨**老师和梁**老师的示范课，感受到她们的教学魅力，也增强了提升自身教学水平的决心。在评课议课环节，我代表我校老师上台发言，对学生在梁敏老师课堂上的表现进行点评，获得大家的认可。

在这一年里，真的是品尝到快乐成长的滋味！篇五：2015名师工作室成员工作总结 2015名师工作室成员工作总结------刘艳华 回顾自2015年9月有幸加入陈坦首席的幼教名师工作室以来，我感受到这个团队给我带来的能量、收获与成长。提名候任名师虽然只有半年时间，名师工作室的成员在首席名师陈坦老师的带领下进行了丰富多彩、形式多样的活动，让我们这些成员在教学方理论研究上有了进一步的提高。同时，首师及成员们好学上进、乐于创新、勇于探索的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。加入工作室以来我收获了很多，同时也看到了自身的不足。但正是在工作室的不断学习，让我慢慢完善了自我，在通往骨干教师的道路上茁壮成长着。

一、名师引领，洗涤心灵

加入名师工作室初期，陈首席便要求我们做好个人成长三年规划，同时为我们制定了成员档案，以便进行跟踪培训。同时还为我们制定分层培养目标，逐一突破。第一层次是基础知识学习，比如掌握各种计划的制定、一日活动的组织与开展、园内公开教育实践活动等；第二层次是教科研素养的提升，如注重我们学员专业特长的挖掘，让我们能主动参与市县级课题的研究，积极撰写论文，能独立设计与组织有一定质量的园本教研活动等。同时还根据我们各自特点，开展教学、科研的定性与定位指导；第三层次是骨干教师素质的培养，创设各类指导交流平台，让我们能积极参加各级教育教学研讨活动，开展互动性学习，取长补短，共同提高。

在专业成长方面，各个成员有着不同的需求，为此我们的首席就从教龄、工作经验、执教水平、科研能力等多方因素出发，确定我们每个员的发展类型，让我们有各自侧重的成长平台，以进一步促进我们个人教学风格的形成。首席还为我们创设了很多的条件，组织了很多送教下乡培送教送和活动，各位名师为我们新成员答疑解惑，让我们学他人之长，补己之短，名师工作室为大家提供了学习与展示自我的平台。响应名师工作室号召，结对帮教选定帮扶对象为杜集区实验幼儿园、朔里中心幼儿园；濉溪县城关中心幼儿园、百善镇爱心幼儿园；烈山区杨庄矿幼儿园、实验幼儿园：相山区大风车幼儿园、温哥华城幼儿园、商业局幼儿园。十月份我参加送培送教去了刘桥二矿，听了邓艳侠老师执教的语言活动《大树在唱歌》和袁勤勤老师执教的数学活动《4以内的点数》，名师工作室成员分别予以点评，无论执教老师和名师们都收益匪浅。随后参加由名师成员张莹老师送教下乡、送培送教去了皖北恒源幼儿园和濉溪县城关幼儿园，一个月听课评课六节，每次活动结束后我都会积极参与评课，发表自己的观点，发现活动闪光点的同时，诚意提出需要改进和提升之处。作为一名新加入工作室的成员，十一月份我一如既往的积极参与到名师工作室组织的活动，参加三个幼儿园的送培送教、名师大讲堂活动，并执教语言活动《胆小先生》，并积极参与评课六节之多。十二月份单位活动较多的情况下我克服困难，参加了淮一幼儿园的现场指导和送课下乡。作为一名年轻教师，有机会加入名师工作室是我的幸运。我一直认真努力地把握宝贵的学习机会。历经半年的学习，有各位师的指导、同伴的帮助，我成长很快。在工作室活动中，我深深地体会到了“学然后知不足”，我才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思得太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。我想，让学习成为一种习惯，让思考成为一种习惯，让坚持成为一种习惯，让改变成为一种习惯，那么一定会逐步实现教育的价值。而名师工作室活动，正为我这些良好习惯的培养提供了很好的氛围。

第五篇：经历着收获着成长着课题总结交流

经历着收获着成长着

——课题研究经验交流

一、课题研究基本做法

1、理解课题研究内涵，明确研究内容。

从我课题组题目的变化可见我们的研究内容越来越明确了。

2、建立课题研究机制，为课题研究提供措施保障。

（1）注重学习，端正认识，建立理论学习制度。

学校教科室定期给课题组，成员进行光盘培训活动，深化了教师对课题专业的认识。（解决了课题怎样写的问题）

课题组每周定期进行与课题相关知识、材料的学习，深化了教师对课题内容的认识。（解决了课题写什么的问题）

（2）建立对话交流制度。

多次邀请专家课题研究中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交流、经验共享。

（3）建立组织保证机制。

强有力的组织管理是保证课题研究顺利开展的关键。我校成立的课题研究小组，拟定了相关管理制度，制定详实的活动计划，做到人员、内容、检查督促三落实。通过制度保障和规章的约束，促使课题研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，有无序走向有序。

（4）建立经费设备保障机制。

人力：为课题研究需要录课、刻盘等工作时得到了电教室老师的大力支持。

物力：课题研究打印材料需要大量的纸张。

财力：课题在开题和结题过程以及邀请专家都需要一定的费用。

2、积极探索，大胆实践，推动课题研究。

（1）利用集体备课，发挥课题组的群体优势。

改变传统的备课活动形式，强调备课重点以“有效提问”、情感交流为中心，备课程理念、备学生心理、备课程资源，使实践活动尽量体现开放性和实用性。课题组还定期就课题中疑难问题开展集体“会诊”活动，召开教师集体研究会，找出解决问题的办法，并在此基础上实施“个性教研”。

（2）创新课题研究活动形式，探索课题研究的模式。

开展“新课堂教学展示”活动，通过课堂展示自己的研究所得，其他教师通过听课、评课，受到相互启发、相互促进的作用。

定期举办论文、优秀教学案例征集评选，（每学期一次）。网站管理员将论文以及优秀教学案例上传到学校网站，起到分享优秀成果的作用，同时便于了课题组成员之间的交流和课题副卷的积累。

定期召开课题研究阶段分析会议，（每周四无校外教研时）。研讨解决课题研究中的问题与困惑，保证了课题实验的稳步推进。

（3）充分发挥骨干教师的带动和辐射作用

沈艳（教研员、高级教师）赵振霞、孟宪菊、张福琴、于绪伦、李自来（高级教师）耿爱伶（一级教师）杜学芳乔晋燕（二级教师）

在我们的指导教师队伍中，有区政治教研员沈艳老师以及政治组的高级老师，充分发挥他们的带动和辐射作用，指导青年教师挖掘课题研究资源，通过示范课教学，分析教学个案，举行经验交流会等活动，把我们的课题研究推向了深层次的发展。

（4）强化过程记载，注重研究资料的收集整理。

课题研究资料的收集、积累和整理工作，是课题研究中的一个非常重要的环节。在每个研究阶段，课题组成员都严格按照要求，定时收集、整理好常规性研究资料。

重视综合实践活动课程研究资料的积累。我们收集了研究过程中的实物、图片、音像等各种资料，并及时归档、总结，对整个综合实践活动中各个重要环节，课题组分别用照片、音像、文字等进行了记录。

二、课题研究实施过程

1、课前备课上

在备教材备学生的基础上，认真研读自己所预设的问题，做到备问题，让问题更有效地发挥作用，让教师进行有效提问。

2、课程资源上

做到多媒体辅助教学，充分发挥多媒体在初中思品课中得作用，扩大课题信息容量的同时不能忽视传统媒体的教育作用。

3、活动评价形式上

积极评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性，从而促进本课程的开展。

刚开始实验时，我们给予激励性的口头评价。但是这样的评价还是教师单向的结果性评价。后来我们在活动过程中引入具体评价，如“汇报星”、“智慧星”、“资料星”……这样让每个孩子及时地体验到了成功的喜悦，增强了自信心，张扬了孩子的个性，激发其参与活动的积极性。

现在我们的评价方式真正地站在学生的立场上，做到既关注过程又兼顾结果，让学生用自己喜欢的方式进行评价，让评价真正成为促进发展的过程。

4、活动主题上

每节课的每一次活动，都让学生从自身说起，落实到自己实际生活中该如何做，使每一次活动都是具体的、有指向性的。从而到达情感态度价值观目标的落实。

三、课题研究积极作用

1、提高了学生的学习效率。

首先，增进了师生之间的情感，培养了学生的学习兴趣。

情感是教学活动的非智力因素，对学生的智力活动、道德品质、心理健康等有密切的联系。在教育中，教师不应只强调智力的开发，应充分体现和发挥以尊重、平等、信任、关心、理解为主要内容的情感因素的作用。只有在情感的激发和诱导下，思想品德教育才能真正达到“晓之以理，动之以情、导之以行”才能实现培养知情合一的目的。课堂教学，既是师生之间信息的交流场所，又是师生之间情感交流的场所，教师的情感对学生具有强烈的感染作用，学生在轻松、活泼、愉快的气氛和环境中去学习，才能激发出高涨的学习热情和浓厚的学习兴趣。而初中生的学习兴趣往往来自于情感，他喜欢哪位教师就往往喜欢哪门学科，对他们所喜欢的事情就肯付出代价，对某位老师的喜欢之情就会转移到这位老师所教的学科当中，并使学习这门学科的兴趣提高，从而使学习成绩上升。所以在教学中除了采取各种方式来调节课堂气氛，更要热爱学生，尊重学习，要真诚地关心和爱护他们，要用 “心”教育他们。让学生感到学习进步和成功的快乐，感到自我力量和自我价值的存在，感到愿望在逐步实现，从此消除他们的自卑，提高他们健康的心理素质，从而使学习的兴趣持久和不断的提高。

其次，增强了学生的学习信心。

学生的自信心从何而来？在本课题的研究中，有两个方面增强了学生的自信心。一是教师的问题设计，从问题设计的六个方面入手对思品课中的问题进行精心设计，让学生有话可说，而且可以让学生感觉自己的回答是非常好的，这样就增强了学生在思品课中的自信；二是教师对学生进行适时适度的表扬，表扬是一种有效的激励机制，是调动学生积极主动地学习知识，启发学生创造思维的有力手段，运用的好，可以激发学生的求知欲，增强学生的自信心，给学生营造一个良好的积极学习的健康心态。在一次讲授知识时，我“壮着胆子”向学生提出一个问题，刚说完就有一个男生高高的把起手来，嘴里还小声说“我会，我会”，这是出乎我的意料，我趁机加了一句“咱们班的第一个勇敢者诞生了”，其他同学都把目光投向了这个男生，“更多的勇敢者还有吗 ？”我又补了一句。又有两个学生举起手来，我停顿了一会儿，请他们分别做了回答，此时一部分学生也安静下来听他们答案，依据他们的回答我进行了简单的评价和表扬，这一刻我看到了他们脸上露出了发自内心的微笑。心理学家威廉·杰姆士说：“人性最深层次的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”学生需要善意的赞美，善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。

2、丰富了教师的教学实践，提高了教学效率。

初中思想品德课由中考变为会考后，学生学习的积极性和主动性都有所下降，加之考试形式为开卷，学生更不重视对本学科的学习，如果教师不曾转变自己的教育理念，仍旧按照以前的教育思路，一节课落实几个知识点，让学生反复记忆，这样的教学是行不通的。思品课在教学实践中的地位是无法改变的，我们只能认同和适应，我们能在的是改变自己的教学行为，让学生爱学、乐学。通过对教师教学行为的探讨，得出了“情感——问题——表扬——多媒体辅助”的教学模式，使教师更多地从自身找原因来促进学生学习，加强了与学生之间的情感交流，通过表扬不仅增强了学生的自信，也使思品教师成为学生爱戴的教师，通过对多媒体的使用，进一步增强了教师对现代信息技术的使用，提高自己的教育技能。通过课题研究，不仅提高了学生的学习能力，也提高了教师的教学能力和业务素质。在课题实施过程中教师必须认真学习教育教学理论，学习前人先进的经验，总结自己的教学改革经验，提炼业务素质。

四、课题研究不足之处

1、高效教学是一个很大的研究范畴，而我们进行的研究只是思品教师对高效教学的几点

思考，肯定是有一定局限性的。而且在思品课上我们研究的例如情感因素、表扬因素等是一个很不好定量的研究内容，不是说仅有用了“情感——问题——表扬——多媒体辅助”的教学模式的教师才使用了情感、表扬等因素，其他没有使用此模式的教师课上可能也运用了情感、表扬的教学行为，所以，本课题的研究还需进一步深入进行。

2、通过对思品课上教师有效教学行为的研究，形成了“情感——问题——表扬——多媒体辅助”的教学模式，基本上学生在上思品课时都感觉课堂氛围是和谐、平等的，同学能积极配合教师进行学习，举手提出自己的看法，并且能按时完成老师布置的课上作业，由于课下同学们不注重对思品课所学知识的巩固，使部分学生的学习成绩还不很理想。今后进对学生对思品课知识的应试能力如何提高还值得思考。