信丰四小2010-2011学年第一学期学校工作总结

第一篇：信丰四小2010-2011学年第一学期学校工作总结

信丰四小2011-2012学年第一学期

学校工作总结

本学期，在全体教师的共同努力下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和全面落实科学发展观，以“发展、改革、创新、质量”统揽学校工作全局；围绕“教育观念要有新跨越，学校管理要有新举措，校园建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作思路，以强化内部管理，全面落实素质教育，推进“新课改”进程，提高教学质量为核心；以争创县级示范校为目标，进一步解放思想，与时俱进，开拓创新，扎实工作，学校各项工作均取得较好成绩，现将一学期工作总结如下：

一、牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，加强和改进了德育工作，全面推进素质教育。

(一)加强了师德教育。以师德教育为核心，有目的、有计划地认真组织教职工深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和赣州市中小学教师职业道德“七项严禁”。通过学习使全体教师深刻认识教育在现代化建设中的先导性、全局性作用，深刻认识教育与人才培养是实现人的全面发展的根本途径，是实现我国现代化事业的关键所在，使老师进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，立足教育改革，围绕教育创新、发展搞好工作

(二)加强了学生思想教育工作，全面落实德育的首要地位

1、深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《爱国主义实施纲要》，切实把德育放在各项教育工作的首位，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展。健全了学校德育工作体系，根据德育目标和德育工作内容，认真进行德育工作自 1

我评价和自我改进。积极探索学校德育工作的更有效的途径和方法。继续以大力弘扬和培育民族精神为重点，以爱国主义的民族精神教育为核心，将弘扬和培育民族精神贯穿于教育工作的全过程。

2.充分发挥了学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。充分利用队会、升旗仪式、校园广播、黑板报等形式，宣传模范人物和学生身边的好人好事好榜样，让学生学有榜样，赶有目标。建立了问题学生成长档案，对问题学生进行跟踪教育、心理疏导。加强了学生诚信教育和法制教育，大力推进文明习惯的养成教育。

3、继续抓好“流动红旗”的评比工作。流动红旗评比坚持一周一评制度，在全校各班中开展“比学风、比班风”活动，全校校风良好。落实了《信丰四小学生一日常规》，实施了《信丰四小班主任工作评估办法》，对班级工作进行认真全面的考核，班主任工作主动性和积极性高涨。

4、加强了少先队工作。各中队通过召开主题队会、座谈讨论、交流心得等方式，进一步丰富了学生的文化生活。表彰了一批优秀班干部和优秀少先队员。建立起少先队为少年儿童的健康成长和为创建县级“示范校”服务的意识，扎实工作，努力开拓了我校少先队工作新局面。

二、坚持教育改革创新，强化内部管理，提高了教育质量。

1、加强了学校领导班子建设、党风廉政建设和行风建设。班子成员廉洁自律，管理水平大幅提高。并且深入群众，虚心听取群众意见，接受群众监督，不断改进工作作风，精神面貌焕然一新，成为让社会、教师、学生、家长满意，充满生机与活力的领导集体。

2、建立健全了各项规章制度，以制度育人，以理服人，以情感人。本学期在广泛听取教师意见和建议的基础上，着眼学校长远发展，学校完善了《信丰四小绩效工资分配方案》、《信丰四小岗位设置实施方案》等，明确了《信丰四小教职工出勤、请假制度》，出台了《信丰四小教师评优实施方案》。以上制度或方案获得全校教职工大会全票通过，充分调动了教职工教书育人的积极性，提高了工作绩效。

3、进一步推进教师继续教育工程。开展了全体教师网上全员培训。以“新课程标准”和“新课改实验”为切入点，一学期学校共派教师参加省、市、县培训15人次，外出听课学习60人次。全体教师教学实践、理论水平得到大幅提高。

4、狠抓教育常规，以管理促质量。一学期以来，根据教学常规要求，教导处坚持做到每周一小查，每月一大查，加强了过程管理。周密组织了期中、期末考试，保证了教学质量。特别是对六年级教学严格了过程管理，组织了期末抽考。

5、进一步加强教研教改工作，扎实推进基础教育课程改革。教导处以课堂为平台、以赛课促课改。本学期先后组织了新教师展示课、英语教师课堂竞赛、语数教师素养大赛等大型教研活动。并构建了以学校—教导处—教研组—备课组为网络的教研体系。一学期来，语、数、外教研组开展各类活动共计100多次，教师教学及理论水平得到极大提高。教研成果很是喜人：袁慧芳老师在全省数学教师素养大赛中荣获特等奖；康年英老师在全县英语课堂竞赛中荣获第一名；袁运英、谢雪梅两位老师在全县教师素养大赛中分别获得一等奖和二等奖；何新凌老师在全县教师现场说课比赛中获二等奖。教师在各级各类杂志发表及获奖论文共计20多篇。此外，学校省市级课题研究取得阶段性成果。

6、加强和改进了学校体育、美育和卫生工作，促进学生全面发展。本学期学校组织了一年一度的冬季运动会，组织学生参加了县艺术节活动。

7、特色工作有成效，开展了读书节系列活动，如写字、背诵、阅读、手抄报比赛，书香氛围浓厚。

三、其他工作

1、坚持了校务公开工作，增强了学校管理透明度。

2、加强了财务工作管理。按县教育局、物价局、财政局审定的标准收费，坚持收费公示制度，严格财经纪律，按时上交各种款项。添制了学校办公用品，改善了办学条件。

3、校园建设稳步推进。维修教室、新砌围墙、解决教师用水问题、完善卫生间设施、绿化硬化等举措极大地改善了办学条件。

4、加大了教研经费投入。每位教师150元教研经费下发到年级组，极大地调动了老师投入教研工作的热情。

5、加强了学校安全管理工作。一学期以来学校未发生任何安全事故。

6、加强了工会建设。隆重召开了一年一度的教代会。平时着重了对退休教师、产妇、身患重大疾病和家庭困难教师的关心、慰问。组织了全校师生的捐资捐助活动。

四、今后需改进方面

1、要加强班主任常规工作管理，考核到位。加强学生日常行为习惯的培养。

2、正确处理课堂教学改革与提高教学效率的关系。

3、后勤管理要进一步提高效率，变后勤为先行，服务教育，服务师生，服务学校。

时代的车轮滚滚向前,未来的变化日新月异。成绩只能说明过去,成绩是新的起跑线，在挑战和机遇并存的时刻，我们清醒地认识到，只有创新发展才是硬道理，才能出类拔萃。今后，我们将群策群力，全校上下拧成

一股绳，各司其责，各尽所能，力争办出有自己特色的示范学校。

信丰四小 2O12年1月

第二篇：第一学期学校工作总结

2010－2011学第一学期水清小学

学校工作总结

本期结束了，回顾本学期工作，我校在镇党委、政府的领导下，在学区的督促、关心、指导下，在全体教师的共同努力下，圆满而富有成效地完成了学期初制订的各项工作。初步营造出了比较理想的教书育人文化氛围，使各项工作取得到了长足进展。现将本期工作简结如下：

一、进一步强化政治业务学习

教师既要教书，又要育人。教师不仅仅是一个传授知识的教书匠，更是一位育人的园丁。要使教师树立正确的育人观、人才观，做到敬业爱生，文明施教、为人师表，必须加强教师自身的政治业务学习。为此，我校坚持每周星期三下午政治学习制度，组织教师认真学习了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于科学发展的重要论述，以科学发展观武装每位教师的头脑，进一步提高教师的思想认识，通过学习增强了教师的事业心和责任意识，使教师的职业道德素养有了较大的提升。按照学期初制定的学习计划，每位教师记了一万字左右的政治学习笔记，每人写了两篇学习心得。遵照镇党委的指示精神，结合科学发展观的学习，在全校开展争先创优活动，初步形成了人人创第一，个个争先进的良好风气，极大地调动了每位教师的工作积极性，使学校各项工作有序而富有成效地开展。在这一活动中每位教师

都写了一千字左右的工作心得或体会，得到了上级领导对我校工作的充分肯定。学校的发展，课程改革的成败，关键在于教师。创建一

支高素质的现代专业化的教师队伍，是学校实施素质教育，完成工作目标的根本保证。向课堂要质量是我们始终不渝的主题。而课堂教学质量的提高，必须要造就素质较高具有一

定专业水准的教师，要实现这个目标则离不开教学理论的学习。因此，我校号召全体教师认真学习钻研《走进新课程》、《新课程标准解读》、《教育周刊》等有关资料；观看优秀教

师《课堂实录》光碟，中老年教师学习微机操作等手段，进

一步提高了教师的专业理论素养和驾驭课堂的能力。每位教

师记了一万五千字左右的学习笔记，将理论知识和掌握的技

能较好地付诸于教学实践。

二、进一步强化教研工作力度

教研活动是教师之间相互交流教育教学活动的平台，是

提高教育教学质量，探讨教法改革，学法创新的行之有效的重要手段。学校教研活动的开展，依据学情具体由教导处统一安排，语、数教研组组织实施。本期共举行了八次教研活

动，﹙其中语文组四次，数学组四次﹚先由各学科组长提出

具体方案，然后教导处安排部署，按组进行。每次公开课均

按说、授、评流程进行，教师之间相互交流，共同探讨，解

决教学过程中出现的疑点难点问题，共同研究提高课堂教学

质量，探索适合我校学生实际的教育办法，使之更具实效性、操作性、示范性、启迪性。真正起到扬长避短，互相促进之

作用。通过教研活动的开展涌现出了汪泽军、宋彦芳等教学

新秀。进一步调动了教师的教学积极性，使我校的教育教学

工作有了新的起色。

三、完善制度管理，使管理上台阶

1、制度是学校一切工作得以顺利开展的有效保证，是

规范各项工作的依据和准则。我校根据《金集镇教师管理

办法》，进一步完善我校各种管理制度，使管理上台阶，使

制度更科学、规范、具体化。具有客观性、公平性、可操作

性、实效性。将管理制度分解细化到各项工作中去。建立由

校长董君良、副校长高录全为正副组长，以汪泽军、刘金羊

等为组员的校内考核小组，依据学期初签订的《水清小学目

标责任书》结合各自在平时的工作实绩，按照德、能、勤、绩四个方面量化打分，对每位教师作出客观公正的评价，按已制订的校内考核细则逐一落实了校内结构工资。极大地

调动了教师的工作积极性和主动性。收到了令人满意的果。、抓少先队工作，加强学生的思想品德教育本期以来我校狠抓了少先队工作，开学初少先队大队

及时制订了工作计划，部署了本期的活动。每周一坚持升

国旗，二至六年级轮流升旗，各班挑选优秀少先队员做国旗

下的演讲，对学生进行爱国主义教育。使他们树立正确的人

生观和价值观。各班主任也充分利用班队会活动，对学生进行针对性的教育，把思想道德教育寓于活动之中，提高学生的思想道德素质。班主任特别注重集体、班队会活动这个思想教育的主阵地，着力抓好班级学生的思想品德教育。

3、充分利用远教设备，提高课堂教学质量

远程教育是现代教育应用最广泛的重要工具，是提高课堂教学质量不可或缺的重要手段。充分利用现有设备尽可能地做到了人人利用，人人参与。学校规定年轻教师每人不少于18节电教课，中老年教师每人不少于10节光盘播放教学。并特别强调中老年教师刻苦学习，掌握微机操作技术以适应现代教育形势的发展。

4、抓好师生的安全教育，创造安全环境

学校在进一步完善安全制度的基础上，本期成立了由校领导为组长、各班主任为组员的校园安全工作领导小组。分工负责校园周边、食品、出行、节假日及重大活动的安全工作。结合召开家长会与家长签订安全协议，进一步靠实了各自的安全责任。真正做到了责任到人。在校内，从始至终坚持每晚放学各村学生都排路队回家的一贯做法，选拔综合素质比较好的学生为队长，负责学生在路上的安全。解除了家长和学校的担忧，也消除了个别班级滞留学生，使学生不能按时回家的现象，收到了家长、社会各方面的一致赞扬。

5、抓好两基建档，完善各种资料

两基建档是学校的一项重要工作，要求高，时间紧，是一项非常精细的工作，容不得半点差错。面对这项量大面宽，精准度非常高的工作，我们组织全体教师加班加点搞好此项工作。通过大家的共同努力，圆满地完成了普教、扫盲档案的搜集整理工作。真正收到了册、表、人一一对应，各项数据翔实准确的良好效果。

四、美化校园，改善办学条件

1、为搞好迎评，迎接国检，以班为单位，班主任具体负责，首先搞好各班卫生，粉刷墙壁、油漆门窗。布置办公室，教师宿舍。总计粉刷墙壁700多平方米，油漆门窗120多平方米。组织专人书写了宣传标语，为迎接国检打下了良好基础。

2、为改善我校生活用房紧张的现状，本期兴建了板式灶房和一间教师住室，建筑面积80多平方米，总投资7000多元，方便了教师就餐，解决了教师的实际困难，受到了全体教师的好评。

总之，本期我们虽做了大量工作，但与兄弟学校相比，与上级要求，群众希望仍然存在一定差距，我们将坚持不懈地努力工作，力争在今后的工作中取得更好的成绩。

水清小学

2011-1-12

第三篇：信丰四小课改交流总结

信丰四小课改汇报材料

本学期，是实施“全面深化课程改革，促进课堂有效性教学”的课改实验的第二个学期。在县教研室的带领和指导下，学校领导和教师及时获取最前沿的课改信息，我校在原有的两个县级课改班的基础上又增加了两个校级课改班。

在两个学期的实验过程中，我们得到了县课改领导厚爱，县教研室刘主任和其他专家老师亲自来我校指导实验学校的工作，实验教师受益良多，在实验工作中也积累了一些成功的经验。通过两个学期的实验，新的课程理念逐步深入人心。在4个实验班内，出现了前所未有的教学方式、学习方式及教学观念的大转变。实验教师、学生、家长对课改实验有了更为深刻的认识，从他们那真诚的话语中我们能够感受到，大家欢迎课改，认可课改、喜欢课改。下面将我校课改的做法和初步成效跟大家一起分享，同时也将我校在课改过程中的产生的困惑提出来和大家一起探讨。

一、课改中的常用做法

（一）小组培训有方法

1、营造合作氛围，转变学习理念。

通过各小组共同取小组名，共同制作组牌和组徽，学唱组歌，每节课前喊口号等形式，营造浓厚的合作学习氛围。同时利用教室墙壁，张贴关于自主、合作学习的标语，转变学生的学习理念，培养学生的自信心、积极性和主动性。

2、培训小组长，使之发挥良好的组织作用。

在一个合作学习小组中，组长的作用是举足轻重的。组织好一个小组的学习，有赖于学习小组的组长。所以，培训出一个优秀的组长，合作学习的效果就实现了一半。培训组长的工作可以在课堂中实现。比如，教师在分配小组成员角色时，就可以明确提出小组长的任务。或者在合作学习过程中，深入每个小组指导、评估。也可以抽出专门的时间对全体组长进行培训，让他们明确自己的责任。小组长的职责有：组织、协调、示范、协助、评价、反馈等。

3、合作学习的示范法。

在合作学习行为尚未成熟时，学生的角色意识还不是很清晰。往往会出现这种情况：自己说自己的，自己看自己的，自己玩自己的，丝毫不关注小组其他成员的行为。或者在学习任务布置下来后，不知道怎么开始学习。这就需要教师的示范。示范可采取以下操作步骤：

（一）建立一个有教师在内的临时学习小组。

（二）分配角色，明确学习任务。

（三）落实小组成员的个人责任。具体分配每个成员的任务。

（四）开始合作学习。班级的其他成员观察学习过程。适当的示范给了学生一个合作学习的基本模式，学生在观察之后，大致理解了每个成员在合作小组中的意义。这样，在学习时就明确了自己的责任。

4、培养每个学生的倾听习惯。

倾听，不仅仅是一个习惯。它更关系到一个人的教养、品性。倾听是对谈话者最起码的尊重，是一个人最基本的社交礼仪。而学生的特点是活泼而积极，争先恐后的去发言，可不善于倾听，经常你说你的，我做我的；听完后，不能有针对性的评价或补充。因此，在合作学习之前，首先应培养学生倾听的习惯。可采用以下方法训练：

（一）听力训练。数学可以听算。

（二）复述别人的谈话内容。

（三）互说互听，再向老师汇报你听到的结果。

（四）学会记录别人发言的精彩内容。通过这些训练能让学生达到你说我听，边听边想，听后评价。

（二）预习导学的题目设置有讲究

预习导学是学生在课前完成的。预习的题目设置应有层次，A层次学生的题目更有难度，有助于他们养成开动脑筋认真钻研的好习惯；C层次学生的题目更简单，让C层次学生在预习中也能找到自信。

（三）自主学习环节安排要合理

许多老师在上课时遇到时间不够的情况，针对这种情况，我校是这样解决的：将学生自主学习环节设置在课前完成。学习内容多为填空形式，学生课前自主安排时间通过查课本，查资料完成。这样有2大优势：一是可以培养学生自觉学习的习惯和自主学习的能力；二是可以对课堂进行精简，有助于解决时间不够的问题。

(四)小组合作有规则

“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论，学习好的不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走了个形式，并没有经过大脑思考便得到了现成的答案，结果，好的更好，差的更差。这时就需要我们这些课堂教学的组织者事先作好安排，讲清合作规则。

我们班的小组合作是这样规定的：讨论前，小组成员先独立思考，把想法记下来，再由小组长安排，让C等学生先说，B等学生作补充或说说不同的方法，A等学生做最后的总结，形成集体的意见后由记录员将其整理出来并写在小白板上面。这样，每个人都有了思考的机会和时间。通过这样的方式，学生能自己总结出结论，有时候觉得讲解确实是多余的了。尽管组织这样的小组讨论有时花的时间会长些，但我觉得这样很值，课堂是属于所有的孩子的，我们应该为每一个孩子着想。

（五）课堂展示有方策略

其实课堂的展示是反馈的一种最好的方法，通过展示，老师就可以知道学生学的效果如何。展示时，我一般都是先叫中等学生来展示本小组的思考思路和讨论结果，如果完成的不彻底，就由本组同学补充。通常情况，其他小组的意见如果一样，就可以沉默表示赞同；若有不同意见，可以举手补充或者纠错。讨论问题多的时候还可以分工进行展示，这样不需要所有小组都重复同样的内容一遍又一遍，可以节省一点时间，让课堂更有效。

（六）课堂评价有制度

1、小组评价和各人评价相结合的方法。

每节课都对个人和小组进行评价，每个小组都安排记分员用专门的积分本进行记分，每个小组的积分本都有本班的记分规则。在自由展示时，主动展示的，给本人加2分。在小组展示时，如果展示的不到位，本组成员可以补充。总分5分，根据小组展示牌上的答案给予加分，其他小组补充另加2分/人/次。预习、自主学习和家庭作业，每天固定早上第一个课间10分钟由小组长检查，没完成的每项扣1分，完成的加1分，一周一总结，表扬激励学生。

2、从德育入手，实行捆绑式评价。

具体方法：六人成绩、活动等一切得分都紧紧地捆绑在一起。表扬以个人和小组2种单位进行。主要流程是：①开学初把各项评比的细则让学生参与确定，并认真学习。②过程中实行日记，周结，月评制度。日记：每天课内外各人各组得分与扣分。周结：每周小组评比小结，与班会内容挂钩，分析差距原因，迎头赶上。学生管理的过程是成熟的过程，达到标准的都是优秀。月评：每月小组、个人对照标准自评、互评一次，不达标的不定性，本月评语。③期末总评，达标则奖。先以小组自评，推出小组内的各项奖励名单，然后全班以投票的方式选出各类奖励名单和优秀小组，上报到学校。学校专门为课改开辟了一个专栏，让我们的优秀学员和优秀小组走出班级，走向学校，成为校园的课改明星。

二、实验的初步成效

为更好地总结经验、发现存在的问题，使课改不断向纵深发展，我们深入课改实验区，通过上课、听课、评课、查资料、座谈、交流等形式进行课改研究，课程改革为教育发展注入了新的生机与活力，带给了课堂教学全新的气息和面貌。

（一）课程改革中教学观念的变化

1、老师角色的变化。

教师在教学中设计适合学生学习的教学方式，注重学生自主学习，合作探究，大胆质疑和交流的习惯，调动学习多种感官和形式参与学习活动，激发学生的学习积极性；学生成了课堂的主人，教师把握课堂主线，并采用多种展示方法，优化《导学案》。老师慢慢地开始成为学生学习的组织者、引导者、促进者。在新的课程理念的指导下，教师能够把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生的体验和感受。

2、教学设计的变化。

深入钻研教材，了解教材的编排体系，更好地发挥教材优势是搞好课改实验的前提。为了更好地落实新课程理念，在实验中，实验班教师加强了对《导学案》的研究。首行依据新课程理念进行教学设计。在进行教学设计的过程中，教师能深入学习课程标准，把新课程理念贯念在各环节中；其次依据学生实际进行教学设计，实验教师能充分了解学生已有的学习经验，从学生的认知特点和实际接受水平出发，灵活地处理教材，拿出符合学生知识和心理需求的教学设计；其次，依据教材进行教学设计，人教版实验教材以专题组织单元，每单元前的导语提示了本单位的教学内容，教学要点，进行教学设计时，教师能充分发挥导语的导学功能，从整体上把握单元教学内容、教学重点，有的放矢地加强对学生学习能力的培养。

为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验，教师能站在促进学习发展的高度，以学定教。课堂上，教师更加关注学生灵性的闪动，在注重预先设计的同时，更注意把握课上生成的知识，珍视学生独特的见解，抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思，不断提高处理教材的能力。

3、科研意识有所增强 增强科研意识是搞好课改的基础和前提，实验之初，我校就确立了“信丰四小全面深入课程改革促进课堂有效教学”的方案，形成了课程、教材实验和教学改革的宽松氛围。实验老师针对自身合优势及学科特点大胆实践、注重积累和总结、认真反思并通过研究获得的解决问题策略加强提炼、整理、写出了每课一心得。

（二）课程改革中学习方式的变化

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而对未知的探究，对小学生来说，相互的合作，启发必不可少，从调查中发现，我们的学生已经开始适应自主、合作、探究的学习方式。学生学习的独立性、自主性有所增强，多数学生乐于与人合作，在合作中，体验互助的快乐与收获的喜悦。

要实现真正意义上的自主学习，学生就必须具备自主学习的能力，掌握自主学习的方法。为此，为实现学习方式的改变，教师注重通过示范点拨、引导领悟自得、发现来源于学生中间的好的学习方法加以推广等方式引导学生掌握科学的学习方法。在学生进行自主、合作的学习过程中，这些学习方法也得到了完善。培养了学生学习能力，使学生真正达到了“自主学习”。

（三）课程改革中教研方式的变化

课改推动着教研和教改。为了有效解决在课改实验中遇到问题，教师的学习方式、教研方式 也不断地发生着转变。领导引领、自我反思、同伴互助、等方式被越来越多的教师所接受、采用、民主、和谐的主体研究体系初步形成。教研方式的变化必将促进全新的教学理念、教学方法的生成。通过形式鲜活的教学研究活动，广大课改教师深刻认识到：与新课程同行，应致力于规划自己的职业生涯，形成自己独特的教育教学风格，尽快促进自己的专业成长，教师们树立了全新的教学理念，总结出科学高效的教学方法。

对我校的每一个课改实验教师来说，周三是一个不寻堂的日子，这一天，所有的课改教师都要听课、评课、相互观摩、相互研讨，相约周三，相约沙龙，已成惯例。个个是主人，人人是专家。有什么困惑、迷惘，大家一起探讨、解决。

（四）、课程改革中评价方式的变化

评价改革是课程改革的重要组成部分，也是制约课改能否顺利进行的瓶颈。为实现“评价促进学生发展”的目标，在半学期的实验过程中，我们认真研究、积极探索，在评价方式、评价内容、评价标准等方面做了大胆的可操作尝试。避免传统评价中教师为主体的局限性，在实验过程中，我们鼓励学生本人、组员、教师等参与到评价中来，将评价变为多主体共同参与的活动。在评价中，结合评价内容采用了学生自评、互评、组评、教师结合评定等民主、开放式的多元评价方式，增加了评价的客观性。

三、关于课改的一些困惑

在课改实验的过程中，尽管我们想了很多办法，也取得了一定的成效，但是，同时也存在一些问题和不少困惑。

一、教师放不开自己。教师也有自己的固定思维，传统的教学观念在相当的教师中已经沉积下来，一时改变不过来，再加上家长也直盯分数，不看能力，这两个因素加在一起，想要让老师交出学习的主动权是很不容易的。大多数老师反映教了以后，心理上总不踏实，自我认为好像没有达到预期的效果，这也许是应试教育中的通病吧。考试就要高分数，没有高分数我们的教学就是失败的，好多老师就在这种理念下徘徊、犹豫不决，真正地不敢放开让学生去自主学习。

二、小组长的能力良莠不齐。既要学习好，又要热心小组工作，还要组织能力强，尤其要牺牲自己很多课余时间，这是对小组长最基本的要求。小组长的选拔和培训真的成了一个非常棘手的问题，因为小组长的不负责任或是自己水平不够会直接导致这组学生整体水平偏差。记得刚开始实施时，很多学生都跃跃欲试，很想当组长。随着时间的流逝，发现当组长的责任太大，任务太重，尤其是要牺牲很多休息时间，很多组长就不太情愿了，做起事来明显是应付。学生性格故然是一个问题，但我觉得还是培训不到位，评价方法太单一。我也很想有好的培训组长的方法，但是不知如何下手。三、一个学期下来，学生两极分化。优的更优，差的更差。我想高效课堂的产物不应该是这样，我不禁反思这热闹的讨论场面下，差生的发言质量和倾听质量到底有多高，是不是只是图个热闹而误了学习？该如何让之些差生受到组员更好的帮助，受到老师更多的关注？

四、不同体裁的文章是否都适用？明显感觉到，说明文用高效课堂效果好得多，而放在记叙文中，尤其是充满感情的文字中，学生的情感明显跟不上，更何谈效果？我该如何让学生的自主学习与情感共鸣作到统一？中国的诗词歌赋博大精深，高效课堂的效果是否会优于传统课堂？

五、教师的自学指导如何才能更到位，更有效？每篇课文的自学指导，都是老师在自己理解文章后写出来的，但对于我们并不是特别有经验的老师，要写出好的自学指导难免走很多弯路。我经常想，要是有一本像教学参考书那样权威的自学指导该有多好！

六、学生合作、探究、交流的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的矛盾如何解决？

一般问题生成要预设3到4个问题，问题必须在认真阅读文本的基础上才能完成，小组讨论问题大概要10 ——15分钟时间，再去黑板上展示出来，大概也得5——8分钟时间，这还要看学生展示的顺不顺利，如果不顺利，时间就成了大问题，在实际操作中并没象专家提出来的时间上的合理分配，有时小组讨论的问题的难易程度不一样，有些产生答案的时间比较长，再加上要讲解展示，时间根本就不够了，学生记录答案的时间也很仓促，大多学生对最终答案的形成要在课外整理，有的“懒”学生干脆不管了。这个时间如何调控和把握？听了几节课，发现上课的老师也很难解决这个问题。而上一节精读课文，原来需要三节课就可以完成的，现在最起码要五节课，甚至六节课。很多老师在感叹：时间不够啊！

我们在课改实验中的思考和探索，浸透着我们的心血和汗水，相信我们的课改之花一定会越开越艳丽，越开越芬芳。

信丰四小

2014年2月14日

第四篇：沙湾四小2008--2009学年第一学期教学工作总结

沙湾四小

2010--2011学年第二学期

教学工作总结

本学期我校的教学工作围绕“向教改要活力，向教研要质量，向管理要效益”的“三要”目标，以新课程改革为中心，以“深化教育管理质量年”为抓手，以科学发展观及教研室工作思路为指导，以课题研究为切入点，深入开展教育科学研究活动，积极探索研究“15+25”的有效课堂教学。全面开展校本教研，多层面的提高教师的专业素质，全面提高教育质量。以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，大力推进学校艺术教育特色建设，着力培养学生的创新精神和实践能力，创造性地开展教研教改工作，努力推进素质教育，为全面提高我校的教育教学质量而奋斗！

一、加强教学常规的过程管理，提高课堂教学实效性

教育教学质量是学校工作的核心，是学校的生命力。本学期学校树立“质量第一”的意识，持之以恒、狠抓常规落实。常规教学各环节落实到位，是教学质量提高的保证。

1、本学期我们继续把课改理论作为教师业务学习的主要内容，为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，开学初围绕教育局“七个一”活动，学校领导带头制定了《沙湾四小教师践行“七个一”业务提升计划》，全校教师根据“七个一”的具体内容为自己制定了具体可行的提升计划，在计划中我们改革业务学习的方式，改变了过去一人读

多人听的局面，教学案例等学习的内容于前一周发给教师，学习时主要讨论，让教师掌握主动权，人人参与，自主学习。每位教师都写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。

2、为认真落实教育局教研室“1122”工程，我们根据学校实际，制定了相关方案、计划。为把更多的时间还给教师备课和进行教学反思，我们改革教师的教案书写，采用手写、电子备课、轮课三结合的方式减轻教师负担。26位老师积极进行课堂向20分钟靠拢、作业批改和评价教学改革实验。我们鼓励教师根据不同的年段大胆实践，争创特色。期末进行了经验交流，改革实验成果在全校推广。在1122工程的实施中我校扎实开展工作，取得显著效果。

3、我校常规管理规范化、制度化。常规管理充分体现了“细、严、实、常”四个字，在规范中求创新，力求以科学的管理达到理想的效果。推行教学工作的“十字方针”，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。特别加强早读书、早说话、午练字的检查力度，加强教学常规管理，逐步实现管理的制度化、规范化、科学化。

4、针对个别老师教学理念跟不上，存在教学理念与教学行为不一致，观摩课、达标课与平时教学不一致的现象，我校加强了随堂听课，及时了解课堂教学动态。学校领导积极深入课堂听随堂课，课后及时和上课教师交换意见，本学期校领导随堂听课达到100余节，学期末我们已把随堂听课成绩与达标课成绩相结合作为考核教师课堂教学的重要方面。

5、继续推行评价制度改革，重视让每个孩子获得成功体验。发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展；各年级继续进行分项考试，考试的内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查分析问题和解决问题的能力；考试的方法做到形式多样，给学生独立思考和实践操作的机会，让他们用自己擅长的表现方式把自己的学习体验与认识呈现出来。

6、我校语文、数学等学科均继续采用集体备课方式，在集体备课内容上我们的基本要求是“集中与分散相结合”，首先做好三级备课中的学期备课和单元备课，这是上好课、做好教学工作的基础。开学初，备课组教师先分散后集中认真学习新课程理念，学习课程标准，明确把握所教学段在课标中的基本要求，通读教材，熟悉教学内容，并将学期集体备课主要内容备在教案的最前面。单元集体备课时分析本单元教材特点，确定重点难点和突破方法，确定主要教学方法和学习方法，以及学具的准备。

7、我校以“教师素质提升年”活动为契机，遵循“人人参与、全员提升”的原则，扎实、有效的开展了一系列活动，使教师的课堂教学水平不断得到提高，教师运用现代教育手段的能力、开展课题研究的能力和创新实践能力均有增强。

8、认真执行课程计划，按照新课程设置的要求开齐规定课程。规范了计算机、英语及体、音、美等课程的开设，并且也要严格按照各学科课程标准的具体要求上好每一节课。同时加大了综合实践活动课的研究力度，引导学生从课内走向课外，由接受

知识转向在实践中领会和运用知识，拓展学生的视野。

二、强化质量意识，抓好管理，全面提高教学质量。围绕“提升教师素质”这一中心，学校重点抓了下面几个层面的教学研究活动。1、9-10月全校教师上“说普通话、写规范字”达标课和课型示范课，并做好说课评课活动，达标课老师们尤为重视，针对不同年龄段老师我们分阶段进行，35周岁以下的老师的达标课按照下发的安排表在大厅公开上，课后进行3--5分钟的说课，重点说反思和课的重建情况，35岁以上教师的达标课随后在组内 上。相关学科的老师进行观摩和课后的评课。评课时一定要说出自己观点的理论支撑，通过评课，执教老师更加明确了自己课的优缺点，评课老师也在评课的过程中得到了提高 2、9月，蔡君、司建勋、曲江红老师在昌吉小学教育教学年会上上了示范课，得到好评。3、10月底，学校三名教师参加县第五届优质课大赛取得一二等奖的优异成绩 4、11月中旬，我校开展了“家长开放周”活动，全校近90%的家长都来听课。课后教师和家长还认真进行了交流，德育处对家长进行了有关子女教育的培训，家长们对老师的课作了中肯的评价。对学校今后的发展提出了良好的建议和意见。本次“家长开放周”活动为家校教育奠定了良好的基础。

5、本学期我校继续与老沙湾中心校----“手拉手”结对学校互相学习交流，11月底我校送去了语文、英语两节课受到结对学校的欢迎，通过多次听课、评课等交流，两校教师的教学能力均有了较大提高。此外我校教师参与的县级各学科校际交流达到

20余次，由我校组织的达到10次之多，学校之间达到资源共享，共同进步的目的。11月底我校还举行科技小制作展培养了学生的创新精神和学科学、用科学的能力。6、12月各学科举行认真组织开展好一至六年级的语文、数学、英语学科竞赛活动。有低年级口速算、高年级应用题竞赛；低年级朗读、高年级作文竞赛；低年级硬笔、高年级钢笔硬笔、软笔竞赛；各年级举行英语口语竞赛、“庆元旦读书成果展”等，在活动中学生形成良好的竞争意识，不但发现和培养了大批优秀学生，而且激励了学生奋发向上，积极进取的精神。同时我校李瑛、万兰芳老师参加地区课件制作比赛获一等奖的好成绩。12月学校举行了“艺术成果汇报展演”，艺术班家长参与此项活动，艺术成果得到家长的一致认可。

7、本学期学校加强了教师基本功训练，教师“三字一画”按时交美术组负责老师批阅，学校专门外聘教师定期对教师进行培训。学校定期检查、展览、评比。每月以年级组为单位组织师生书写比赛，每学期教师开展基本功大赛，对不同程度的教师提出不同的目标要求，本学期学校10名教师参加了县教师基本功大赛，有5名教师分获二三等奖。还有20余名教师积极参加了自治区第四届“三字”大赛，获得一、二、三、优秀奖的好成绩，学校荣获优秀组织奖。

三、开展教学研究，实施科研兴校战略。

1、在全面推进素质教育的进程中，学校教改实验教育科研得到深化发展，教育科研从行政指令向课题立项转变。为了切实落实国家级语文阅读课题《让文学经典为学生的语文素养奠基》，大力弘扬中华民族优秀的读书传统，我校在全体学生中大力开展读书教育活动，努力营造“书香校园”，构筑师生精神家园。学校每个教室都布置了图书角，举行了图书角建设评比。各班开列

推荐读书书目，并利用家长会向家长宣传，求得家长的理解、支持和配合。本学期学校围绕“营造书香校园”这一主题，开展了一系列读书活动： 9月底举行了班级图书角建设评比和读书板报评比，10月开展了“名著大家谈”主题班队会，12月进行各年级各班读书调研，12月底举行了“庆元旦师生读书成果展”，通过这些活动，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。课题实验给老师和学生营造成功的机遇，让老师和学生体验成功的喜悦。课题实验以来，学生在各类作文竞赛中获奖300余人次，并不断在《快乐作文》、《语言文字报》、《小学生作文选》、《小学生获奖作文大全》、《晨报》、《塔城报》等发表作文。教师在各级各类论文竞赛中获奖50余人次，在《新疆教育报》、《伊犁日报》、《塔城报》、《快乐作文》、《小学教学设计》、《塔城教育通讯》等报刊杂志发表文章30余篇。

2、尝试进行作文特色校构建工作。

在开展阅读课题实验的基础上，我们尝试进行作文特色校构建活动。

作文教学要面向全体学生，让学生不怕作文，乐于习作。本学期一二年级画作文图文结合很有特色，写话15次左右，在写话中使学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。三至六年级大作文8篇，小作文15篇，三、四年级加强了片断练习，不追求篇幅长短，让学生在练习中留心周围事物，在具体事实上下功夫，乐于书面表达，增强习作自信心，能不拘形式地写下见闻，感受和想象。

五、六年级学生能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真

实，40分钟能完成不少于400字的习作。同时加强学生摘抄质量的提高，低年级主要以摘抄词语为主，注重词语的积累，中高年级要加强主题片段的摘抄，开展各年级作文评比活动。

2、加强教科研工作。我校已结题的自治区级课题有4个，现被批准立项正在试验的实验课题有2个。为使实验更加有序、有效，我们进一步健全了课题的管理制度。加强对教科研方法的学习和指导，加强实验课题的过程管理，加强对实验结果的总结和评估，在研究的同时认真做好了数据的收集、整理，个案和案例的积累，做到大胆改革，深入反思，善于总结。要在全校范围内倡导人人投身于教育科研，人人得益于教育科研，以教育科研带动和推进学校各项工作迈上新台阶。

3、加大了校本教研的研究力度。为了进一步贯彻以校为本的教学研究制度，促进教师专业发展，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，进一步改进教学实践，解决学校教育教学面临的问题。同时充分展示我校教师在实践新课程，落实新理念上的积极探索精神。

四、特色活校，一幅五彩的图画

艺术特色教育是学校教育一道亮丽的风景线。

学校一年来继续认真执行教育部颁布的教学计划和体育、音乐、美术的课程标准，开全课程，开足课时，坚决杜绝艺术类课程被挤占他用。艺术实验班进行“套餐式课程”尝试，探索活动课程“校本化改革”，形成了体艺“双馨”的好局面。

1、拓展艺术教育的时间和空间，利用艺术课、双休日的时段，开发“套餐式”活动课程的研究，充分利用、挖掘学校现有师资指导特长的优势以及学校能够利用的校外资源，采用教师积极发现苗子，学生根据兴趣自由选择相结合的方法，打破班级、年级界限，套餐式开放学习。

2、学校领导经常深入艺术教育课堂。抽时间，不定时的检查艺术小组的活动情况，掌握第一手材料，发现问题，及时指导解决。辅导教师于学期初针对所带学科和学生的年纪特点制定出切实可行的辅导计划和中、长期目标，认真备课，切实做到了训练有目标、有要求、有内容。并做好记录和总结，使各项活动有条不紊的进行。

五、认真落实“健康第一”的指导思想，深入开展阳光体育运动。

开展阳光体育运动，我校与体育课教学紧密结合，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。切实提高学生体质健康水平，学校结合《学生体质健康标准》，以“达标争优、强健体魄”为目标，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入师生心中。同时阳光体育运动与课外体育活动相结合，保证学生每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，每月开展投篮、打沙包、踢毽子、长跑、拔河等小型的师生体育比赛，使全校学生逐步掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成了良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到了提高。

六、科技、实验室、图书室、电教室工作

学校持续贯彻“科教兴国”方针，把科普工作纳入教学工作中去，注重科普阵地建设。实验室自然演示试验开出率和分组试验开出率为100%。实验员根据《教学仪器配备目录》遵循科学、规范、安全、合理的原则，有效管理教学仪器。实验室建立有分类帐，进出库的仪器随时记载，年终进行盘库。本学期学校加强对电教仪器、设备、器材的管理，分工明确，责任到人。进一步完善了各项规章制度，为使电教媒体更好地服务于教学，学校将每学期教师使用多媒体教学次数纳入期末量化考核之中。为了使图书室更好地发挥其应有的作用，今年学校克服资金困难添置了10万元图书供师生阅读。

七、存在的不足及改进的措施

本学期学校工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足，我们决心从以下几方面加以改进，一、是继续加强教师理论知识的学习，以理论指导实践。二是注重薄弱学科的教学，加强培养小学科骨干教师，全面提高学生素质。

相信今后在上级领导的关怀下，在四小师生的共同努力下，沙湾县第四小学将会朝着更高、更远、更新的目标前进！

沙湾四小 2009年1月5日

本学期，我校高举邓小平理论旗帜、认真学习“三个代表”的重要思想；深钻党的十七大精神，认真贯彻****书记对教师提出的四点要求。坚持以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：

一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理

学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度。

1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性；

2、强化教学常规管理，修订和完善了《盘龙二小教学常规管理基本要求》；

3、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位

教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；

4、坚持月考制度，本学期，我校进行了5次学生的单元检测，每次月考认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成绩进行分析评价，查缺补漏；

5、加大培优补差的力度。根据学生月考实情分析，我校制定了培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实不断提高让学生的成绩有进步。

6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特别是在本学期，我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。周建容等老师主动讲公开课，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。

7、狠抓毕业班的教学管理。加强毕业班教师资源，两位校长、一位教导主任全天候蹲点、加大毕业生的培优补差的辅导工作，组织了一大批备考复习资料，进行大量的模拟性练习，夯实基础，提高能力，提高毕业班的教学质量。

二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量

1、构建教学模式，优化课堂教学

学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主

动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

2、推进特色教育，凸显教学品牌

为了推进特色教育，凸显教学品牌，并培养学生的实践能力，提高学生人文素质和科学素养，学校在以课堂教学为主阵地的同时，认真开展学科竞赛和艺术特长教育，紧紧依托音乐、美术、英语、体育、信息、科学等特色科目，认真进行学生艺术、特长的培养，积极开展这些学科的兴趣小组活动。一学期来，这些特色教育成效显著，80多名学生在英语竞赛、作文竞赛、书画大赛和计算机等比赛中载誉归来，目前我校已经形成“英语教育、艺术教育、综合教育”的三大教学品牌。

三、打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展

高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校35岁以下的教师占教师总数的80%，针对青年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。

首先积极选派学科教师外出学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经验。本学期12人次参加了市、区各类学科培训，教师业务素养有了很大提升。

第二，狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参加各种教学比武活动，打造名师；充分发挥有经验的老教

师和优秀青年教师的传帮带作用。

当然，我们深知本学期工作的不足，由于学生生源和教学管理不力，我校在2009年小考中进步甚微。我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶！

沙湾四小2008--2009学年第二学期 教学工作总结

沙湾四小 2009年1月5日

第五篇：开鲁二小2015学年第一学期学校工作总结

2015学年第一学期开鲁二小工作总结 以党的十八届三中、四中全会、市委八次、九次全会精神、九届区委十一次全会精神为指导，紧紧抓住建设上海科创中心重要承载区的重大机遇，我校聚焦课堂教学改革，全面推进课程建设，加强师资队伍建设，提高德育实效性，践行“学业质量绿色指标”，促进学生全面健康、快乐成长，稳步落实学校三年发展规划。

一、聚焦基于课程标准的教学与评价，积极构建绿色生态课堂，细化教学流程的管理

1、把好“入学关”，切实落实“学习准备期”工作 为了帮助一年级新生更快更好地适应小学生活，我校精心制定《开鲁二小一年级学习准备期“综合活动”实施方案》。开学前，对一年级新生进行问卷调查和全覆盖家访，开展调研分析。根据“新生调查问卷”反馈情况，开展“快乐小学生”“学习小主人”“行规小标兵”“健康小卫士”四大活动模块的学习准备期活动。学科课程从“零起点”开展教学，关注学习习惯的培养、学习兴趣的激发和学习情感培育，并设计了《我是快乐小学生》校本评价手册，让每个孩子都能看到自己的点滴进步。

9月21日下午，我校举办了“古诗诵读”一年级学习准备期家长开放活动。配合九月推普周活动，请家长来校担任各班“古诗诵读”小达人的评委。经过家长的海选，每班推荐出五位优秀选手参加校级“古诗诵读”大赛。开放活动中，学生面对自己的父母，显得更加自信，表情更加丰富，诵读更加入情入境；有的班级还为学生配备了背景音乐和ppt背景，更增添了诵读的效果。

10月23日，我校举办了《孩子，你慢慢来》——学习准备期工作微论坛。五位教师来自不同学科，但在教育实践中却产生了共鸣——教育是科学，更是一门艺术，教育需要等待。基于课程标准的教学，就是要尊重教育的规律，尊重孩子身心发展的规律，还给孩子一个幸福的童年。

2、优化“教学观”，开展基于课程标准的课堂教学研究 针对上一《中小学生学业质量绿色指标指数报告》反馈的数据，我校修改《开鲁二小“基于课程标准教学与评价方案”意见》，撰写了《“绿色”引领，让每个学生感受学习的快乐》绿色指标综合评价的改进方案。举行了专题校本培训，引导全体教师深入理解、领会“基于课程标准的教学与评价”工作的目的意义。开展“绿色承诺”服务，让学生的身心健康全面地发展。我们积极倡导教师对学生微笑──坚决不冷落或歧视任何学生；与学生交心──本着平等之心与学生对话；帮学生明理──让学生在体验中辨别真善美；教学生求知──热心解答学生提出的问题；给学生机会──课堂内外激励学生，让学生能张扬个性；为学生着想──活动中注重培养学生健康人格。我们设计了学生满意度、家长满意度问卷，每学年围绕“绿色指标”进行全方位调查，从中发现不足，帮助教师强化关爱意识，密切师生关系。绿色课堂追求“负担不重、质量较高”境界。我们围绕绿色指标中的学业水平指数、学业负担指数，联系校情，制订了《开鲁二小学减负增效承诺书》，加强对教师减负增效的监督检查。为了落实“基于课程标准的教学与评价”工作，强化我校课程领导力的建设，引领教师积极探索与构建“创智课堂”教学模式研究，我校举办了主题为《基于课标，构建创智课堂》的教学研究季活动。教学研究季为期三个月，举办了《孩子，你慢慢来》低年级教育教学微论坛；进行《学科评价----学科双向细目表的制定》和“我的教学理念”三分钟演讲教师基本功培训；接待贵州省遵义市湄潭县教育考察团开展“互动研讨话教育 两地交流共发展”教学展示；举办“教学即研究学习即创造”青年、骨干、组长教师教学展示。以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领，推进基于思维品质培养的课程校本化实施与评价。基于课程标准，细化学科教学要求，以“校本练习册”为抓手，加强作业与课堂教学一致性的相关策略研究，提高课堂教学效率。

落实常态化管理，围绕“基于课标，激活思维，构建绿色课堂”这一主题，以备课为抓手，教材把握“活”一点；方法指导“活”一点；作业设计“活”一点，提高课程的目标意识。备课检查、听课、评课等各项流程管理工作，都紧紧围绕这一主题展开，进一步加强主题单元意识。每一课的教学设计、课堂练习设计、课后作业设计和单元练习设计和单元训练重点紧密结合起来，统筹考虑，提高课程的目标意识，提高课堂教学效率。基于课程标准，根据年段要求和单元训练重点，严把校本练习册的质量关，重点突出，针对性更强，提高学生学习兴趣，关注学生终身发展，关注学习能力的提高。进一步关注学习过程，关注高层次思维能力发展，组织备课组长的和骨干教师成立校本练习册修订小组，进行第二轮以“高层次思维能力发展”为重点的校本练习册修订完善工作。

以“绿色指标”的实施为重点，定期开展骨干教师、教学新秀展示活动、专题讲座等。各教研组，组织教师认真学习、研读学科课程标准，做到四个精心：精心研究学生情况，精心制定切合学生实际的课堂教学目标，精心设计学法和教法，精心设计练习和作业。结合区重点课题《基于写作本位的小学语文主题单元的教学研究》，以“绿色指标”为引领，每两周开展一次“基于写作本位”科研小组研讨活动，着力推进基于思维品质培养的课程校本化实施。

3、落实“评价关”，加强“等第制”教学评价研究

我校重视评价观，从基础知识基本技能点的掌握，实践活动的参与、兴趣态度和习惯的养成三个维度不断改进和完善教学评价。一二年级严格执行不得布置书面回家作业，控制口头作业量，加强口头作业设计研究，把好作业关。教导处落实管理，将作业量、作业难易程度作为教学流程管理重点监控的项目。今年，我校修订了《开鲁二小“基于课程标准评价”语文学科实施方案》和《开鲁二小“基于课程标准评价”数学学科实施方案》，进一步完善低年级教学评价。

老师们的辛苦付出有了丰厚的回报，在各年级对家长开放活动的问卷调查中，家长对我校办学满意度达到100%。我校的青年教学能力也上了一个新的台阶，江怡馨和王洁加老师双双获得2015年杨浦区“小荷杯”教学竞赛二等奖。我校学生也在市区各级比赛中取得好成绩。

二、弘扬中华优秀传统文化美德，深入开展“人格成长教育工程”

1、培育与践行社会主义核心价值观，弘扬优秀传统文化 学校紧紧围绕“社会主义核心价值观”来抓好校园文化建设。我们把社会主义核心价值观“24个字”以卡通形式张贴在走廊上，充分发挥校园电子屏和教室板报的宣传功能，让学生随时随处可见，营造浓郁的教育氛围。积极组织学生参与区开展的小学生《社会主义核心价值观教育读本》童谣的编写活动。通过系列教育，让学生牢记24字，并在日常生活中积极践行。围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，以中队为单位，开展“十个一”活动。

2、精心组织，强化效果，落实行为规范教育 学校非常重视抓好学生的行为习惯，平时我们不断落实行为规范评比的各项要求，在推行行规示范员和监督员制度的基础上，今年让新任的大队委员们承担每天的学生常规检查制度，真正落实行规教育常态化。真正做到每天有评比记录，周周有公示。在护导的过程中对学生的礼貌、红绿领巾的佩戴等方面进行严格的检查和记录，也能适时的抓住学生不良行为进行及时的教育与批评，督促学生养成良好的习惯。

3、加强教育，促进自护，提高学生安全意识。

学校把安全工作作为日常的重点工作，以活动为载体全体动员、全员参与，寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯，使全体师生面对困难时能够妥善，科学，合理的处理，避免了不必要的损失。学校积极做好开学第一课的安全教育；利用9月19日第15个全民国防教育日，上海市人民防空警报试鸣日。在学生中开展了“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”的为防空安全系列活动。大队部开展了《警钟长鸣，安全在心》的防空警报讲座，全校进行了逃生演练等活动。11月法制教育月中开展了“法治杨浦，平安校园”为主题的系列活动。

三、多措并举，突出重点，创学校特色亮点

我校“小神农体验馆”的区立项成功，校红领巾社团在体验馆中开展内容丰富的中医药体验活动，受到了队员们的欢迎。体验馆中常见的中草药不少，与中草药零距离接触，让队员们有了直观的认识。校园中开辟的小神农中草药种植基地《神农园》，教师带领队员们观察中草药的生长过程，认一认，画一画，写一写中草药的观察日记，学校继续依托高校资源，与上海城市管理职业技术学院园林系大学生共建结对，对“神农园”日常管理进行指导。在大学生志愿者的指导下，“小神农”们拓展了知识面，与动手操作相结合，效果颇佳。

结合我国传统节日，利用升旗仪式，队会等多种形式，开展活动。重阳节，学校开展了“爱满天下，庆重阳”主题升旗仪式。“小神农志愿者”的队员们带着健康茶包走进了社区养老院，为那里的爷爷奶奶亲手冲泡健康茶，送去我们队员的一份孝心与爱意。队员们向长辈介绍了中医保健知识，将自己利用队会课制作的健康茶包送到了长辈手中。将学生体质健康测试申报工作列入本学期头等大事，并积极做好申报与抽测工作，结合区广播操评比为契机，重点抓了全校学生的广播操的质量，并每天针对做的优秀的班级颁发广播操流动红旗，激励学生提高健身意识。继续做好区肥胖干预课题研究工作，并汇编了《学生营养膳食食谱栏》，带领学生参加了肥胖夏令营活动。为了切实保障2015年杨浦区区政府实事项目——“杨浦区生命教育小学生应急避险救护常识普及”项目的落实，丰富生命教育的内涵，学校建立了红十字功能室，对四年级各班学生分别进行了4课时教学内容，并带领学生到功能室中去实践操作，提高救护能力。学校还积极参与了申报区生命教育研训基地学校，并获得成功。

作为杨浦区科技特色学校，我校“让学生生命更灿烂”办学理念，本着坚持学校科技环境教育为先导，注重实践的原则，从学生的年龄特点出发，设计开展科学普及活动，让学生在活动中体验，在实践中成长，逐步提高学生的科学意识，培养学生主动学习生态环境知识、热爱科学、运用所学知识的能力解决身边的环境问题。本学期学校科技工作以2015年科技雏鹰争章全国“小院士”申报评比工作为中心工作，师生群策群力，启动做好新一届科技特色学校评审工作。以此为契机，深入开展了2015年科技雏鹰争章“小院士”申报评比工作。围绕“杨浦区科技社团展示交流”和“小院士全国课题交流评比活动”等内容开展了“江湾生态走廊探究”种植环保等一系列活动，结合“百草园”特点，加强对学生的科学态度、品质和人文精神的培养。积极申报区优秀科技社团，为各级科技竞赛储备人才。我校在第11届中国少年科学院小院士全国课题交流评比活动荣获全国一等奖（小院士）、全国二等奖（预备小院士），还被评为区展示奖，杨浦区绿色校园环境教育主题实践活动方案评比评比三等奖，积极参加节能小当家、上海少年科学院环保制作活动，获得系列奖项。

我校积极组织学生参加市、区级艺术类比赛，本学期合唱获得区二等奖，器乐获得区一等奖的好成绩。

本学期，我校的语言文字工作也取得好成绩，我校被评为杨浦区第六届汉字节贡献奖，第十八届推普周优秀组织奖，以及“亲情中华，美丽汉语”青少年语言文字应用能力比赛优秀组织奖，“班班有书声”经典诗文朗诵比赛三等奖，孙沁远家庭参加区经典诵读比赛获优胜奖。

四、问题与思考

1、学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在差异，有些自主拓展的课程开设质量还不高，“百草园”校本课程还较薄弱，还有待进一步开发和完善。要完善机制，鼓励教师积极参与开发和完善校本课程，提高学校整体课程质量。

2、基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理制度的完善研究还需进一步深入。要进一步加强学科作业有效性的研究，凸显“小学生基础学习素养培育”，不断提高校本练习册的质量。