党校干部训练班工作思路

第一篇：党校干部训练班工作思路

精选范文:党校干部训练班工作思路(共2篇)确定了干部培训工作新思路，通过开展学习实践活动。即：党校干部培训工作要形成“县委领导，组织部牵头，党校负责，部门参与，基地（中心）带动”大党校、大培训、大效益”党员干部教育培训新格局。构建一个纵向到底、横向到边的农村基层党员干部队伍和各类人才的新型教育培训体系。即纵向建立由“县委党校-乡（镇）党校-示范基地（中心、专业协会）-党员示范户（党员种、养殖大户）构成的四级培训体系；横向形成部门分工合理、优势互补、资源整合、联动发展的基层党员干部和各类人才教育培训工作新格局。确定了科学发展强阵地，干部培训提水平”实践主题，扎实有效地开展了深入学习实践科学发展观活动。开展深入学习实践科学发展观活动中,富蕴县委党校紧密结合干部培训工作的实际。通过开展深入学习实践科学发展观活动，我们就如何做好新形势下的干部培训工作有以下几点：

1、加强培训需求调研。增强干部教育培训针对性和实效性的有效途径。结合我县经济社会发展的形势看，加强培训需求调研。一是县的经济社会发展进入了全面建设小康社会的关键阶段。如何围绕“打造矿业发展新高地、建设美好和谐新富蕴”实践主题，面对当前的金融危机带来的困难和压力，实现发展水平的新跨越；如何随着经济的增长更好地构筑社会事业支撑体系；如何在更高的起点上推进城乡一体化等等问题，都是增强干部培训实效性和针对性所面临的一个很大的难题；二是当前干部的年龄结构、知识结构都发生了很大变化。一大批年轻优秀人才通过选拔任用，不断充实到干部队伍中，学历高、接受知识欲望、能力强是当前培训对象的一大特点，同时又给培训工作带来很大压力。为了解决上述难题，制定了加强培训需求调研的长效机制，努力实现培训需求调研的经常化、制度化：一是建立和完善教学调研制度。二是开展学员个体的需求调研。从而在制定教学计划和教师讲课中做到有的放矢，切实增强干部培训的针对性和实效性。

2、科学设置教学内容。一方面，要根据培训类班次、轮训类班次的不同特点，实行分类培训、分层次教学，切实解决教学中存在的“上下一般粗、左右一个样”问题。另一方面，要大力推行差异化培训，根据富蕴经济社会发展实际、培训对象不同来设置教学内容。

3、积极创新培训方式。在坚持和完善接受性培训方式的基础上，要认真研究干部教育的规律和特点，以培训的互动性、研究性、开放性为方向，大胆积极地推进培训方式的创新。

4、不断提升教师的教学能力。科学发展观的核心是“以人为本”，“以人为本”体现在党校干部教育培训工作中，主要是指两方面，一是要以学员为本，二是以教师为本。提升教师的教学能力和水平，我们今后要着重从四个方面入手：一是要采取多种形式加强对教师的培训。我们计划在一、两年内把在职教师全部选派到内地高等院校轮训一遍。二是创新教学方法。三是重点抓好青年教师的教学能力和水平的提升。四是在争创品牌教师、争创精品课上很下功夫。[党校干部训练班工作思路(共2篇)]篇一：2012干部教育培训工作思路

2012年干部教育培训工作思路

2012年，我市干部教育培训工作的总体思路是：以党的十七大和十七届六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照中央《2010—2020年干部教育培训改革纲要》和推进马克思主义学习型政党建设的要求，紧紧围绕市委“十二五”规划，突出主题，创新载体，以深化改革创新为根本动力打造工作亮点，以完善各项管理机制为基本要求强化统筹管理，进一步更新培训内容、创新培训方式，不断提高培训的统筹性、针对性和实效性，健全以理论学习、党性锻炼、业务能力为主要框架的干部教育培训机制，加强干部理论联系实际的马克思主义学风建设，推进干部教育工作科学化、制度化、规范化建设，努力培养造就一支坚持以科学发展观为指引，善于把握全局、科学决策、能力出众的高素质干部队伍。

（一）顺应科学发展需要，创新干部教育培训新理念

一是树立干部教育培训是提升干部能力素质的理念。切实把教育培训工作当着“干部能力建设工程”来认识，作为执政能力提升的必要手段，把干部的能力素质作为改革发展成败的关键因素，努力把干部资源的潜在优势转化为现实的人才优势、竞争优势、效益优势，为我市经济社会的科学发展提供坚强的人才保证和智力支持。建立干部教学培训网络学习的平台，合理运用信息化技术，开展部分干部教育内容的

网上培训，探索实行网上学习、网上交流、网上查询的干部教育培训新模式。

二是树立干部教育培训是开拓素质能力的理念。干部教育培训的根本目的在于增强干部的综合素质,提高党政干部执政能力，保持党的先进性。培训要使各类干部了解当代世界最新现代科技和管理知识，更新知识结构，改变思维方式，开阔世界眼光，增强党性，提高战略思维能力和科学决策水平，切实使干部教育培训成为素质能力增长的途径。结合我市实际，紧扣发展主题，围绕干部需求，大力开发主题突出、实效性强、时间短、见效快的特色专题培训讲座。比如围绕明年即将召开的党的十八大，举办党的十八大精神解读专题讲座；围绕提高干部网络应用能力，举办舆情控制与网络公关专题讲座；围绕政府职能转变，举办政府管理与政府服务专题讲座；围绕提高依法行政能力，举办和谐征地拆迁专题讲座等等。

三是树立干部教育培训是服务改革发展实践的理念。干部教育培训是解放思想、推动科学发展的重要举措。培训要突出改革发展实践的需要，强化新知识、新理论、新技能的培训，提高学员的改革创新和科学发展能力，切实使干部教育培训工作成为推进经济社会发展的动力。以提高干部培训质量为根本点，培训地点由市内走向市外，力争与国外高层次院校开展合作。采取“走出去”学习培训、参观考察的方

式，借外脑引外智，用新的思维模式和发展理念给干部“明目”、“洗脑”，使干部开眼界、长见识、拓思路、强素质。

（二）立足干部队伍实际，增强培训的针对性

一是准确掌握培训需求信息。年初，通过走访、调查问卷、召开座谈会等形式，充分听取单位和个人的意见，科学制定培训计划，确定教学内容，变“套餐”为“点餐”,满足干部多样化、个性化的学习需求，推进需求调研制度化、常态化，不断完善干部培训计划生成机制。培训期间，搞好跟踪调查，深入学员，听取意见，科学调整培训内容，完善培训管理。培训结束后，深入调训单位，及时了解学员的思想、工作、作风方面的变化情况，检验培训效果。

二是科学规划培训内容体系。在课程设置上，既要落实好上级部门指定的规定动作，又要结合我市实际制定自选动作，既要结构合理，又要比例恰当。在选用培训教材上，选定教材既要体现建设高素质干部队伍的要求，又要体现新科学、新技术、新知识。在培训重点上,既要把提高干部的政治素质、党性修养、执政能力放在首位，又要把改革发展实践中的[党校干部训练班工作思路(共2篇)]重点、难点、热点问题作为培训的重要内容，以实现干部教育培训的目的和要求。

三是全面扩大培训对象覆盖。除了正常做好每年公务员和使用单位管理人员的能力建设培训以外，以自学读书活动和“创新发展”论坛为切入点，扩大受众范围，做到应训尽

训。每年向全市公务员和事业单位人员推荐3本左右的自学书目，要求个人做好读书笔记，撰写具有工作建议性的论文，单位利用业余时间组织干部研讨交流。加大与高水平培训机构的联系，力争出台符合**地方发展、体现**特色的跨年度系列培训方案，多请一些在国际国内具有一定知名度的专家学者，把“创新发展”论坛的地点改至会议中心大礼堂，参会对象扩大到镇（区）、街道、部门的班子成员、相关企业和大学生村官，从而保证培训不留死角、扩大学习效果。

（三）遵循干部教育规律，创新培训方法

一是实行分类培训，突出能力建设这个着力点。依据最佳实践“161”工程中《百场讲学拉练大培训实施方案》，根据不同类别、不同层次、不同岗位干部的特点，分层涉及培训内容，使培训内容与参训对象合理对接。对于机关干部，主要着眼于履行岗位职责应具备的政治和业务素质的培训，提高他们的执政水平和破解科学发展难题的能力，尤其要突出25岁左右的青年干部的教育培训，通过课堂研讨、基层调研、社会考察等形式，增强党性修养，夯实理论基础，开阔世界眼光，培养战略思维，提高他们应对挑战、解决问题和驾驭全局的能力；对于乡镇干部，主要着眼于提高应对突发事件的能力，开发基层社会治安管理、突发事件处置、如何做好群众工作等课程，提升他们分析、研究、解决问题的能力；对于企事业单位管理干部，主要着眼于现代管理知识

和驾驭市场经济技能的培训，提高他们的现代化企事业经营管理和市场应对能力；对于专业技术干部，主要着眼于知识更新与科研信息的培训，提高他们基础理论研究、产品研发及参与科研交流与合作的能力。

二是改进教学方法，把握课堂互动这个切入点。大力开展研究式、案例式、模拟式、体验式教学，充分利用多媒体信息技术，把学习理论与研究政策、交流对策结合起来，把课堂学习同调查研究结合起来，让学员在学习中思考、在调研中找对策、在辩论中开拓思路，做到教与学的热烈互动，理论阐释和解决之道融为一体。特别注重挖掘一批体现**特色，对于**科学发展具有指导意义的乡土教材、典型案例，比如“新形势下妥善解决群体性事件”、“如何依法开展招商引资”等等。在模拟教学方面，考虑开发互动课程“领导干部如何应对现代媒体”，通过课堂模拟演练，提升领导干部应对媒体、引导舆论的能力。

三是注重联系实际，夯实解决问题这个落脚点。要切实改变培训与实际脱节的问题，达到培训管用的目的，注重培训中的实践环节，把培训的空间拓展到岗位现场。科学安排实践课程，组织学员到基层组织、工业园区、农业示范园、重点工程、重点项目现场调研，锤炼和提高学员破解发展难题、解决实际问题的能力。

下页 余下全文篇二：党校关于干部培训工作调研报告

关于干部培训工作调研报告

马保奎

根据区委工作的安排，学校成立了由校长、教导处主任、教师组成的课题组，课题组根据调研方案组织座谈会，深入各单位开展调研，发放征求意见表，开展问卷调查，认真汇总了对今后干部培训工作意见和建议，课题组对意见、建议提出了解决问题思路如下：

一、存在的问题

（一）教学信息闭塞、教学手段落后

1、网站、电化教学不健全，教师信息闭塞

2、现代化教学手段运用不够，不能运用多媒体、远程网教学。

（二）师资队伍建设有待加强

[党校干部训练班工作思路(共2篇)]

1、部分教师专业不对口，没有专业教师

2、缺少外聘教师

3、师资力量薄弱，缺少新鲜血液，近十年没有分配大学生。

（三）教学设施不完善

1、学员学习环境差。

2、党校地处华林山，道路不通，公交不方便，中午没有

休息地方，周边没有环境好点的餐饮地方，学员学习一天很辛苦。

3、图书资料少，没有新书，教师参考资料少。

4、学校周围环境不好，学校周围都是拆迁地，小摊小贩多，卫生差，治安不好。

（四）办学形式单一

1、办学形式单一，不适应学员的接受心理，单纯的封闭式培训，不能满足干部对知识全方位、开放式需求。

2、长短班相结合（五）学员管理制度不健全

1、没有建立激励制度

2、纪律不严格，学不学都一样

二、建议

1、建立积分制度

2、建立学员信息库

3、完善后勤服务功能

三、对策与思路

根据座谈会梳理出的意见和建议，课题组经过认真的研究，提出的对策与思路：

1、抬高工作起点，树立创新意识。对现有教师，特别是中青年教师加强培养，提高师资队伍的综合素质。把传统教学方法与现代教学手段结合起来。要进一步健全学员管理

制度。

2、根据培训的内容，聘请区内外有实践经验的领导和专业教师到党校上课，补充专业教师不足的问题。

3、与财政争取外聘教师经费拿入预算，保证外聘教师及时到位，保证教学正常运转。

争取在较短的时间内解决信息闭塞问题，免得工作和政府脱节。

4、加强教师实践活动，在教学空余时间里与组织部协商部分教师在相关部门挂职锻炼，以解决教师理念与政府工作大局不相吻合现象。

5、争取在较短的时间内解决信息闭塞问题，免得工作和政府脱节。

6、积极向区委申请更换桌椅，建立网站，根据教学需要购买一些书籍，购买课件设备，建设午休和午餐设施。

7、补充本科以上学历的法律、经济、计算机、行政管理、文秘、英语等学科教师各一名。

8、积极探讨建立积分制度以解决学不学都一个样的问题。

第二篇：区委党校工作思路

区委党校下半年工作思路

下半年党校将在区委的领导下，坚持围绕中心，服务大局，充分发挥党校主渠道和主阵地作用，以全力做好培训质量评估为着切入点，以深化教学改革为动力，以队伍建设为支撑，推动干部教育培训质量和效益不断提高，向着建设“忠诚、求是、创新、有为、和谐”党校的总体目标迈出更大的步伐。

一、明确思路，在培训质量上下功夫

（一）做好项目设计。

1、搞好问需调研，把握动态。为进一步落实 “按需施教、注重能力、联系实际、学以致用”的培训原则，我们在已往定期召开需求座谈会、发放培训需求调查试卷的基础上加大对重点工程指挥部、职能部门、基层单位上门问需调研力度，组成由校领导、中层干部、任课教师组成的问需调研队伍，明确责任范围，通过调研介绍党校现已开发的课程、能够承担开发的课程和了解学员和单位需求，通过面对面服务实现点对点的对接。

2、以班次为项目做好策划。坚持以岗位需求为导向设置培训内容，继续丰富体现素质能力培养目标的以学习研究、社会考察、实践锻炼的“阶段式”和政治理论、现代知识业务技能和现实问题研究“模块”为主的教学布局，以班次为项目做好策划，在以下三个方面要有新的突破：

一是课程设置要有新的突破。在充分问需的基础上设置常规课，同时充分利用校内外资源增设选修课。

二是在异地培训环节要有新的突破。在异地学经验阶段在参观考察、现场教学基础上实现我区学员与对方学员的交流互动，由“看、听”进一步拓展为“看、听、问、答”，使异地培训更具实效性。

三是教学形式上要有新突破。在继续深化研究式教学、模拟式教学、互动教学的基础上积极探索新的教学方式，借助于现代信息技术开办网上党校和录像课，打破党校培训时间和空间的限制，发挥网上党校覆盖面广、共享性好、灵活性强、成本低廉的优势，解决学员的工学矛盾，在一定课时内实行网上在线学习。

3、规范管理，确保每个项目落到实处。

一是在课题开发上实现规范管理。虚心学习先进党校经验，认真研发自己的课题开发流程。使在课程开发中从现状分析、课程开发意向确立、课程编制、课程实施、课程评价等各个环节纳入流程，确保新开发的课题管理规范，逐步实现教学品牌精品划。全力推进有关执行力系列课的打造，确保下半年进课堂；积极筹划增强团队意识、阳光心态等新课开发。

二是在案例教学实现规范化管理。为切实增强培训的实效性，我们根据改革发展中心任务和干部队伍实际需求紧贴我区经济社会发展的重点、难点、热点、亮点，通过教师、学员和有关单位建立教学案例库，并把案例教学作为核心载体贯穿教学全过程。如化解动迁矛盾、打造音乐街带来的启示、中山门应急问题处置经验等，以学员熟悉的人和事开展案例研讨，引发学员的兴趣，激发学员的关注热情，增强学习的效果。在组织案例研讨中把握好“制定规则、选好主持人、评论家和互动交流讨论点评”等环节，达到发言踊跃、观点交锋、点评到位的研讨目的，使活动能够开阔学员思维，打动干部心灵，迸发新的精神火花。

三是在培训的全过程实现规范管理。制定主体班工作流程图，使培训工作在开班准备、班级运行、班级结束的三个阶段所涉及7大项11子项62小项工作项项有人盯，事事有人管。

（二）注重实效，强化成果转化。

1、在学员中深入开展“双带”活动。要求学员带着一个群众关心的热点问题和一个典型案例报到参加培训，把问题和案例作为学员在培训中解决的重点，提高干部发现问题、分析问题和解决问题的能力。对具有典型性的案例及时充实进党校案例库，为不断丰富案例教学内容打基础。

2、强化对问题的思考和研究。围绕区委区政府阶段性目标任务，按照“紧扣主题出课题，学员研讨出成果，成果转化促发展”的思路，探索实施带课题培训办法，确保领导干部能力教育培训工作更好地服务于全区经济社会发展。理论教学环节注重思

维方式的培养，增强启迪性。课题调研环节注重研究深度，增强可行性。

3、突出学习成果的转化率。真正将“来时带上问题，学中研究问题，走时破解问题”贯穿于整个学习培训全过程。培训过程中发动学员自办学员报，加强与今日河东的协调配合，刊发学员成果专栏，宣传学员成果。建立学员回访制度，培训结束后一季度对学员进行一次回访，掌握党员在实际岗位运用党校培训成果、发挥模范带头作用的表现。对他们遇到的实际困难及时给予解答、帮助和指导。

二、面向基层搞好宣讲，在发挥党校作用上下功夫

党校除了是培训、轮训领导干部的主渠道，同时也是党的理论武装工作的重要阵地，因此面向基层搞好宣讲是发挥党校作用的重要方面。

（一）主动送学上门。在面向基层搞好宣讲方面实现三个转变，一是由被动等人请到主动自我推介的转变。把问需调研和送学上门有机结合起来，问需的同时推介现有专题。加强部门联合，充分利用宣传工作会议、组织工作会议等宣传党校的服务举措，推介服务内容。二是内容由有什么讲什么到菜单式、订单式的转变。就是基层单位既可以从现有专题库中选择宣讲内容又可以根据自己的需求提出要求，我们根据具体单位的不同需求开发新的专题。三是变有偿服务为部分无偿服务。

（二）服务职能部门搞好策划。拓宽服务范围，发挥有组织培训经验、横向联系面广的优势为区工商联、团区委、妇联等部门搞好培训的策划与实施，使他们即能从纷繁琐碎的工作中解脱出来专心做好部门工作，又能达到培训的目的和效果，起到事半功倍的作用，为服务全区的发展发挥作用。

三、挖掘潜能、在提升教职工素质能力上下功夫

（一）加强班子建设，切实提高领导科学发展的能力。领导班子要坚持高度团结、集体领导，提高决策科学化和民主化水平。不断提高主动融入中心、服务大局的自觉性、主动性和前瞻性。积极探索、研究，要在办学内容上、风格上、方式上、文化层面

上独树一帜，体现出人无我有、人有我精。班子要自加压力，成为人人做表率、顾大局、懂教学、会管理、能任课的具有党校特色的领导班子。使班子成员在党校发展上多出好点子，工作上为同志们做出好样子，提升班子的整体威信，从而产生向心力、凝聚力和战斗力，形成人人想事，人人干事，工作有目标，肩上有责任，上下一心，齐抓共管的新局面。

（二）加强支部建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。以“创先争优”活动为载体点大力加强党校支部建设，为党校的发展保驾护航。一是塑造高素质党员队伍。抓好政治学习和思想教育，提升全体党员的政治素养，增强全体员工爱岗敬业意识。组织参观，感受改革开放取得的巨大成就。经常组织员工观看先进人物事迹录像和反腐防变教育录像，旁听一些培训班的交流发言，不断陶冶党员的情操，升华党员的思想境界。二是加强对党员的目标认同的引导。党支部坚持对党员进行目标教育，用共同愿景和发展的事业凝聚人心，深化教师对党校的发展前景的认识，增强自豪感、使命感和责任感，鼓舞全体党员将实现目标的愿望化作日常工作的点滴行动，自觉为实现全校共同目标努力工作。三是谈心活动凝聚人心。完善谈心制度，通过谈心使党员达到反思言行、沟通思想、消除隔阂、融洽感情的目的，提高工作的合力。四是树立正风正气。深入开展“讲党性、重品行、作表率”活动，宣传模范典型，弘扬正风正气。

（三）加强队伍建设，扎实推进人才强校战略。

认真学习贯彻全国人才工作会议精神和市区委有关要求，加强教职工队伍建设，扎实推进人才强校战略。一是加强对年轻教师培养，通过压担子、实践锻炼、参加高层次进修、老教师传帮带等方式加快年轻教师的成长，实现教学和管理团队的整体突破与提升。二是进一步丰富是师资库。采取灵活弹性的“引人借智”政策，加大兼职教师队伍建设力度，面向高等学府、研究机构、政府部门和企业，聘请专家学者、领导干部、企业家，作为党校兼职教师。三是强化激励机制。以“三定”为契机对中层干部进行调整，使政治素质高、管理能力强、工作态度正、群众认可度

高的干部走上管理岗位。四是坚持以人为本，全面关注每个教职工个人成长进步，加强对年轻干部培养，推进党校工作全面协调可持续发展。

四、做好下半年工作需着力解决的问题

（一）制度的因素。

不断完善干部教育培训考核激励机制，应把干部教育培训情况纳入干部考核指标体系，培训成果与干部的提拔使用有机结合起来。

（二）资金的因素。

由于师资培训、上级评估等因素当前在资金还存在较大缺口。

第三篇：县委党校2010年工作思路

中共**县委党校2010年工作思路

一、指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七届四中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线，努力建设一支党性强、作风正、永葆先进性的党员队伍、德才兼备的干部队伍，充分发挥党校理论教育的“阵地”作用，为我县经济和社会的又好又快发展服务。为此制定2010年党校工作思路。

二、干部培训有新亮点。

1、有效整合干部培训需求，力争干部培训有新资源。要加强与组织、人事、司法部门、统战部门及其他有关部门联系，把相关部门的培训任务整合到党校承担的全县干部教育培训计划中来，积极争取县领导与各部门支持，整合教育资源，根据各部门的办班需求，统一计划、整合经费、统一由党校和行政学校负责，使党校真正成为我县党员干部主阵地、主渠道。

2、合理设置干部培训课程，力争干部培训有新内容。根据不同班次进行必要的调整，多联系**社会发展的大局来思考问题，研究问题，尤其是领导干部专题研讨班，研讨专题的确定、课程设置一定要围绕新邵实际，使其研讨成果能为党委、政府决策服务。

3、大胆创新干部培训方式，力争干部培训有新时空。为了进一步提高干部培训的质量和效果，针对干部教育培训中工学和学用矛盾比较突出的问题，在培训方式上要有一定的灵活性。要进一步发挥发挥中央党校远程教育网的作用，有效延伸干部培训链。

三、科研水平有新提升。

要坚持“教学立校、科研兴校”的指导思想，以努力为县委、县政府科学决策做好服务为中心目标，完善科研两大机制，增强科研实力，力争科研水平有新提升。

1、努力健全科研奖励机制，力争科研工作有新动力。要对原有科研管理制度进行调整与完善，健全科研考核奖励机制。在发挥榜样激励作用，培植科研“大户”、培育科研带头人的同时，要本着“打破均衡、拉开档次”的原则，继续按照科研成果大小实行不同档次的奖励，从而充分调动和

激发了全校教职工的科研热情，确保科研工作不断出成果、上水平。

2、努力推动科研手段创新，力争科研工作有新成果。党校的科研工作必须能够为教学服务、为提高教师队伍素质服务、为县委、县政府及有关单位和部门的决策服务。党校的职能定位决定了党校的科研工作必须能够出高质量的成果。为此我们将组织一定力量，对县内重大课题进行搜索和遴选，同时对重要课题组织集体攻关。我们将始终把握“县级党校科研工作要立足县情”的原则精神，切实加强与县内有关部门的联系，围绕本地经济发展的热点难点问题，结合县委、县政府的重大课题分配，组织教研人员进行调研，确保调研时间、课题、人员的落实。

四、队伍建设有新特色。

1、继续加强领导班子建设

领导班子是全校教师队伍的领头羊，抓好队伍建设首先要抓好领导班子自身建设。在班子建设上，要想树立起党校领导班子新形象，获得全校教职工的信赖与支持，就要进一步把思想建设放在首位，全面贯彻落实科学发展观，不断解放思想，更新观念，时时处处以身作则，严格要求，不断加强党风廉政建设。

2、继续实施人才强校战略，力争教师水平有新提升。教学质量是立校之本，提高教师队伍的素质和能力是提高教学质量的关键。要通过制定和实施人才强校战略，努力打造“学习型”的教师队伍，造就一批政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才。

五、后勤服务有新突破。

党校后勤工作是党校工作的重要组成部分,是党校一切工作的基础和保障。为此,党校后勤工作的有效开展是党校综合发展的强有力支持和保障。因此,我们要树立后勤工作服从于党校中心工作的大局意识,使后勤服务成为党校事业发展的推动力,为教学、科研提供更加坚实的基础。后勤工作要通过强化服务意识、增加服务项目、扩大服务范围、提高服务质量等方式,为党校的长远发展服务。

2009年12月

第四篇：青年党外干部综合素质训练班心得体会

立足岗位实际，提高自身执行力

我幸参加为期3天的**市青年党外干部综合素质训练班，期间全体学员观看学习了余世维博士《赢在执行》讲座。余世维博士在培训课中讲述了许多国内外知名企业的案例，引用各企业高层领导人对执行力的理解和运用以及取得效果，其风格生动、幽默，讲解深入浅出，令我受益匪浅。

要提高个人的执行能力，必须解决好“想执行”和“会执行”的问题，把执行变为自动自发的行动。有了自动自发的思想就可以帮助你扫平工作中一切挫折。在日常工作中，我们在执行某项任务时，总会遇到一些问题。而对待问题有两种选择。一种是就是要充分发挥主观能动性与责任心，不怕问题，想方设法解决问题，千方百计消灭问题，结果是圆满完成任务;一种是面对问题，一筹莫展。如何来提高执行力呢？通过学习培训，我有以下几点认识和体会：

1、好的执行力必须要有明确的目标。确定目标，是老生常谈的话题，但并不是一件容易的事。它建立在对单位内外部信息和各类资源进行认真分析，特别是建立在对一系列问题得以确认并提出构想的基础上。这是确立目标的基础，前期需要我们做大量的分析调研工作。就企业运行而言，目标是系统的，有层次的。作为一名员工，他的工作职责与工作标准的达成，都会对企业的总体目标做出贡献。这就是目标的系统性。企业目标、部门目标和员工目标，体现了目标的层级关系。所以目标必须分解，以求更具体、操作性强。企业目标明确了，执行力才有了前进的方向，而不是象盲人骑马，走到哪算哪；企业目标明确了，不同的职能部门、不同的员工在工作中才能形成一股合力，从而更好地发挥知识与技能的聚合作用，从而更好地促进目标的达成。

2、好的执行力必须靠管理团队营造。企业的团队水平主要体现团队的竞争力，这个团队的执行力分解到个人就是执行。什么叫好的执行呢？简而言之，“全心全意、立即行动”。不能做到这一点，就不可能有好的执行，团队就不可能有好的执行力，就不是好的团队。每一个员工的执行力，决定着企业的团队是否是一个好的团队、是否是一个实践目标有效的团队。做一件事有好的决策未必有好的结果，如果执行得不好，这个结果可能就是错的。作为管理团队的领袖——领导必须以身作则，必须努力营造管理执行力的有效氛围，形成具有有效执行力的管理团队。

3、好的执行力必须靠管理机制维护。员工需要一个更加开放、透明的管理制度，需要建立一个顺畅的内部沟通渠道，更重要的是形成规范的、有章可循的“以制度管人，而非人管人”的管理制度，增加内部管理的公平性。因此，企业只有通过严格的制度管理，打破“人管人”的旧框架，实行“制度管人”的管理方式，才能将管理职能化、制度化，明确管理者的责、权利，从而避免“多头领导”提高管理效率和管理执行力。

4、好的执行力必须靠团结协作。团结协作是一种良好的职业道德。但每个人的自身素质的不同，不一定都能做到这一点。这就需要企业创造培养一种团结协作的环境。如何做到这一点？我觉得可以从以下几个方面入手：一是要树立一种美好的愿景，让员工看到企业发展的前途和方向，为共同的奋斗目标而努力。一个拥有美好愿景的企业，它在一定程度上会过滤员工的不正当的思想和行为，有利于员工的团结。二是对每个人都建立明确的工作职责与工作目标及合理的薪酬体系。清晰的工作职责与目标，有利于员工在工作中找准努力的方向，并加强团结。因为任何目标的达成多数是在团队协作下完成的。你不团结就无法达成目标。如果再与合理的薪酬奖惩体系挂起钩来，则对员工之间的团结起到一种有效的促进作用。三是要加强对员工的教育，培养他们的团队意识与合作精神。要教育他们这不仅是职业道德的要求，也是自身发展的需要，同时与自身的经济利益密切相关。不团结对自己是不划算的。

以上是我通过学习讲座后对提高企业执行力的几点体会和认识，虽然企业执行力的提升需要一整套的完善机制外，但每一名员工的行为能力才是至关重要的。个人的执行力水平是团队整体实力的基础。我们的单位若想得到长足的发展，那么我们每一名职工都要在本职岗位上发挥最大的创造力与主动性，成为《把信送给加西亚》中的罗文——不畏艰险，知难而进，其终极目标就是将上级交付的任务顺利完成。这同样也是我所希望的自己在未来工作中的真实写照，即无论摆在自己面前的怎样一条险途，都能够善于提出问题并解决问题，最终找到攻克难关的金钥匙。然而事实上，要想拥有非凡的执行力，需要建立一个长期的自我约束、自我激励机制。因此，培养良好的执行力绝不是件轻而易举的事情，它需要我们在每时每刻都要提醒自己、充实自己、发掘自己。然而，我想这并不等于说可以提出超越实际的战略目标，以此来刺激执行力的发展。因为，执行力的提升是保证战略目标实现的前提，反之，战略目标的合理制定亦是以执行力为基础的。如果制定的战略目标超过潜在执行力的承受程度，变成无法实现的空想，那么，任何执行力都将荡然无存。

总之，我深深的感到，执行力的获得不仅仅需要企业整体的功能运作，更为重要的是，它的基础源泉在于个体行为能力的提高。执行力的关键意义不仅仅相对于一个企业的发展来说，同时，它对于个体的自我完善，自我激励同样具有重要意义。为此，我将为自己树立新的奋斗目标，不断进取，在努力提高自身素质的同时，让执行力成为自我价值实现的源动力。

第五篇：2012年党校培训工作思路

建湖县委党校关于2012度年干部教育培训思路

2012年干部教育培训的总体思路：以县委、县政府提出的 “四化联动”发展战略和“率先在苏北建成更高水平的全面小康社会”的奋斗目标为指导，以科学发展观为统领，以改革创新为动力，以提高培训质量为核心，进一步贯彻落实《干部教育培训工作条例》、《党校工作条例》、《行政学院工作条例》以及中央提出的“大规模培训干部、大幅度提高素质”的要求，使我县的干部教育培训工作更具针对性和实效性，使干部教育培训工作更加科学化、制度化、规范化。不断拓展多层次培训模式、创新培训内容，完善课程设置，切实抓好新一轮大规模干部培训工作。

一、明确目标，不断提高培训质量

（一）项目设计及管理要求 1.搞好问需调研，把握动态

为进一步落实 “按需施教、注重能力、联系实际、学以致用”的培训原则，我们将在2012年年初通过“走出去”和“请进来”的方式来确定培训的课题，开发紧贴建湖经济社会发展的精品课程。一方面，组成由校领导、中层干部、任课教师组成的问需调研队伍，积极地“走出去”，奔赴国家行政学院、浦东干部学院、江阴宜兴等兄弟党校调研；深入基层、职能部门进行问需调研，了解单位和学员的需求；另一方面，将专家学者及相关党政领导干部“请进来”，召开需求座谈会，认真、客观分析经济社会发展形势及前沿热点问题。通过这两方面相结合，为制定科学、实效的培训课题和课程提供依据，进而确定2012年干部教育培训实施

方案。

2.以班次为项目做好策划

按照县第十三次党代会的指示精神和要求，坚持以岗位需求为导向设置培训内容，继续丰富体现素质能力培养目标的以学习研究、社会考察、实践锻炼的“阶段式”和政治理论、现代知识业务技能和现实问题研究“模块”为主的教学布局，以班次为项目做好策划，在以下三个方面要有新的突破：

一是培训方法要有新的突破。在培训中紧跟当前现代教育培训的步伐，积极推广应用当前培训界比较先进的催化培训法和有效反馈法。教员要改变以往传统的教育理念和教学方法，努力改变在传统教育培训中充当传授者的角色，积极争当“催化者”，在干部教育培训中充分尝试应用催化技巧，不断提升自己在给予学员有效反馈方面的能力，充分挖掘学员的潜力，积极引导学员改变思维方式，不断提高学员解决实际问题的能力，从而不断提升我校干部教育培训的质量。

二是在异地培训环节要有新的突破。继续完善提高2011的行动学习法，拓展异地培训，要在参观考察、现场教学基础上实现我县学员与对方的交流互动，由“看、听”进一步拓展为“看、听、问、答”，使异地培训更具实效性。

三是教学形式要有新突破。在继续深化研究式教学、模拟式教学、互动教学的基础上积极探索新的教学方式，借助于现代信息技术开办网上党校和录像课，打破党校培训时间和空间的限制，发挥网上党校覆盖面广、共享性好、灵活性强、成本低廉的优势，2

解决学员的工学矛盾，在一定课时内实行网上在线学习。

3.规范管理，确保每个项目落到实处

一是在课题开发上实现规范管理。虚心学习先进党校经验，认真研发自己的课题开发流程。使在课程开发中从现状分析、课程开发意向确立、课程编制、课程实施、课程评价等各个环节纳入流程，确保新开发的课题管理规范，逐步实现教学品牌精品化。全力推进有关执行力系列课的打造，确保进课堂；积极筹划增强团队意识、阳光心态等新课开发。

二是在案例教学实现规范化管理。为切实增强培训的实效性，我们根据改革发展中心任务和干部队伍实际需求紧贴我县经济社会发展的重点、难点、热点、亮点，通过教师、学员和有关单位建立教学案例库，并把案例教学作为核心载体贯穿教学全过程。如化解动迁矛盾、涉稳类事件处理等，以学员熟悉的人和事开展案例研讨，引发学员的兴趣，激发学员的关注热情，增强学习的效果。在组织案例研讨中把握好“制定规则、选好主持人、评论家和互动交流讨论点评”等环节，达到发言踊跃、观点交锋、点评到位的研讨目的，使活动能够开阔学员思维，打动干部心灵，迸发新的精神火花。

三是在培训的全过程实现规范管理。制定主体班工作流程图，使培训工作在开班准备、班级运行、班级结束的三个阶段所涉及的工作项项有人盯，事事有人管。

（二）注重实效，强化成果转化。1.在学员中深入开展“双带”活动

要求学员带着一个群众关心的热点问题和一个典型案例报到参加培训，把问题和案例作为学员在培训中解决的重点，提高干部发现问题、分析问题和解决问题的能力。对具有典型性的案例及时充实进党校案例库，为不断丰富案例教学内容打基础。

2.强化对问题的思考和研究

围绕县委县政府阶段性目标任务，按照“紧扣主题出课题，学员研讨出成果，成果转化促发展”的思路，探索实施带课题培训办法，确保领导干部能力教育培训工作更好地服务于全县经济社会发展。理论教学环节注重思维方式的培养，增强启迪性。课题调研环节注重研究深度，增强可行性。

3.突出学习成果的转化率

真正将“来时带上问题，学中研究问题，走时破解问题”贯穿于整个学习培训全过程。培训过程中发动学员自办学员报，加强与建湖日报、建湖电视台的协调配合，刊发学员成果专栏，宣传学员成果。建立学员回访制度，培训结束后一季度对学员进行一次回访，掌握党员在实际岗位运用党校培训成果、发挥模范带头作用的表现。对他们遇到的实际困难及时给予解答、帮助和指导。

二、科学分类培训对象，合理设置培训班次

2012年将科学分类培训对象，按照培训对象的不同，在培训班次设计上下功夫，扎实推进不同层面领导干部培训工作，不断优化领导干部知识结构，全面提升领导干部的素质能力。

“一把手”培训项目：举办2期社会管理及创新专题研讨班，4

对全县正科级领导干部进行培训，提高和深化全县正科级领导干部对创新社会管理的认识和 理解，在社会转型期切实做好社会管理工作。

县科级领导干部轮训项目：举办6期县科级领导干部高级进修班，对全县科级干部进行轮训。

县科员及科员以下公务员（含参照管理）培训项目：举办8期科员及科员以下公务员主体培训班，对国土局、公安局、法院、交通运输局分别举办培训班，对全县科员及科员以下公务员进行轮训，切实提高全县公务员的党性修养、政治素养和工作能力。

后备干部培训项目：举办1期青年领导干部培训班，培训各单位表现出色、政治素养高、潜力巨大的青年干部，为党培养后备力量。

新任领导干部培训项目：在全县举办1期新任科级领导干部党性修养专题培训班，进一步增强新任领导干部的党性修养。

基层支部书记培训项目：与国内重点大学或县外先进发达地区合作，各举办1期优秀基层支部书记培训班、非公企业党建示范点党组织书记培训班。

“九龙论坛”：全年举办4期 “九龙论坛”，邀请全国知名专家学者和领导到建湖为机关干部作经济社会发展专题报告，让机关领导干部充分了解、掌握经济社会发展动态。

三、挖掘潜能、提升教职工素质能力

（一）加强班子建设，切实提高领导科学发展的能力 领导班子要坚持高度团结、集体领导，提高决策科学化和民 5

主化水平。不断提高主动融入中心、服务大局的自觉性、主动性和前瞻性。积极探索、研究，要在办学内容上、风格上、方式上、文化层面上独树一帜，体现出人无我有、人有我精。班子要自加压力，成为人人做表率、顾大局、懂教学、会管理、能任课的具有党校特色的领导班子。使班子成员在党校发展上多出好点子，工作上为同志们做出好样子，提升班子的整体威信，从而产生向心力、凝聚力和战斗力，形成人人想事，人人干事，工作有目标，肩上有责任，上下一心，齐抓共管的新局面。

（二）加强队伍建设，扎实推进人才强校战略。

一是加强对年轻教师培养，通过压担子、实践锻炼、参加高层次进修、老教师传帮带等方式加快年轻教师的成长，实现教学和管理团队的整体突破与提升。年内选派部分优秀青年教师赴国家行政学院、江阴县委党校蹲点跟学培训管理、教学创新等内容。

二是提升主体班次授课教师队伍质量。一方面，通过开展教学竞赛评比，让授课教师参与教学竞赛，以教师的授课内容是否具有前瞻性、实践性，课件制作是否精美、适用等为衡量标准等来确定主体班次的授课资格。另一方面，参照教师的专业背景和擅长领域确定授课内容。通过这两方面的结合，不断提升主体班次授课教师队伍的质量。指定主体班次授课考核制度，把课时、质量与考核挂钩。

三是进一步丰富师资库。采取灵活弹性的“引人借智”政策，加大兼职教师队伍建设力度，面向高等学府、研究机构、政府部门和企业，聘请专家学者、领导干部、企业家，作为党校兼职教 6

师。

四是坚持以人为本，全面关注每个教职工个人成长进步，加强对年轻干部培养，推进党校培训工作全面协调可持续发展。

四、改进学风建设，不断完善管理制度和运行机制

（一）完善和严格执行学风建设和统筹管理制度

切实贯彻中央、省委和市委有关在干部教育培训中进一步加强学风建设的精神，以促进干部逐步养成从严治学的良好学风为重点，修改完善和严格执行现有干部培训登记制度、跟班管理制度、教师教学质量评估制度、干部述学评学考学制度等。以宏观管理和统筹管理为重点，完善干部教育工作领导小组会议制度、办班审批制度、经费使用管理等制度。

（二）坚持和完善体现需求的计划生成机制

把需求调研作为培训计划生成的必经环节，组织专门力量，通过定期或不定期开展问卷调查、座谈研讨、经常性深入基层检查等方式开展需求调研，准确把握组织需求、岗位需求和干部需求，并以此为依据统筹设计培训项目，提出教学计划。干部所在单位要根据工作需要和干部成长需要，主动提出培训需求。干部教育培训的培训计划，由县委组织部发文征求各乡镇、开发区和县直各有关单位意见。

（三）建立和完善干部的自学读书制度

推进干部自主自学，以干部自己根据工作实际确定的几本自学书目为辅助，积极组织开展干部自学活动，充分利用党校网上 7

学习的平台，在自学过程中撰写读书笔记和心得体会，同时把干部自学的情况纳入学分制考核范围内。

（四）健全和完善学习培训的考核评价机制

由组织部门与党校联合对参加主体班次干部的学习态度和表现、掌握运用理论知识、党性修养和作风养成等情况进行全面考核，不断完善“百分制”考核机制，严格按照“百分制”考核办法对全县接受培训的领导干部进行考核，并向有关组织人事部门及学员单位反馈。探索建立和完善干部教育培训与使用相结合制度，将培训考核结果存入干部人事档案，同时将各单位和各部门开展干部教育培训工作情况作为领导班子考核的重要内容。积极争取把干部教育培训工作纳入到县目标任务考核体系中去。