我们村的支教老师美如花儿

第一篇：我们村的支教老师美如花儿

我们村的支教老师美如花儿

“来，我们一起合个影，把你们的小剪刀都伸出来啦......”买尔哈巴老师开心的说道。据了解，买尔哈巴·艾乃同老师是自治区新华书店的一名普通职员，在接到到南疆支教的通知之后，简单收拾行李，于2016年来到了南疆阿克苏市喀拉塔勒镇阔库拉村国语幼儿园任教，担任小班班主任老师。她经常这样说：“爱心爆棚的我特别喜欢小孩子，看到他们满脸的笑容，我的心里就特别开心，仿佛能驱散乌云一般”。

2018年，已是第三个年头了，从不会教学、不会写教案、不会设计教学课时到一切都游刃有余，她学会了很多知识点，懂得了如何教幼儿学会爱护环境卫生、如何向老师、爸爸妈妈问好等，这些经历让她曾经的心得到沉淀，遇事做事也变得更加沉着冷静，在今后的人生道路上，都是一笔别人不曾拥有的经验财富。今年六月，她的支教生涯就要结束了，小孩子们还不知情，不然会有多舍不得啊！

第二篇：今天我们如何当老师

今天，我们如何当教师？

随着人们对专业化要求的日益提高，及社会包容意识的日益缺乏，教育行业已经成为一个“不能出错”的行业，教师在高危人群中已名列前茅。有不少教师除忙于备课上课外，还要对付个别刁难的家长和棘手的学生。几乎每天都是精辟力尽，焦头烂额。身体和心理受着很大的压力和打击。于是呼声起来了：“当老师难啊！当好老师更难啊！”

那么，如何走出这个困境呢？如何让我们轻松快乐地干好本职工作呢？

余不才，愿献愚策于诸君。

其一，要看轻自己！对于“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉灿烂的事业！”，“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”诸如此类名言，概可等闲视之。此番话容易让我们这些有责任感的教室们，把自己看的很光荣，很伟大，很有影响力。从而会提高生活的节奏，提高工作效率。就像一位马车夫，不论马是否能跑，是否愿意跑，自己却一个劲儿地快马加鞭，结果马累的气喘吁吁，车子被拉的七零八散，而自己也被折腾的呕心沥血。所以教师一定不可以把自己想像得在学生面前多麽神通广大，多么无所不能。教师不要试图去改变学生的人生。没有谁能改变谁，也没有谁能代替谁。“一个人天生是什么人，他就必须成为什么人”。其实，教师只是人梯，别人愿意踩就踩，不愿意就不踩；教师只是蜡烛，别人愿意用就用，不愿意就不用。

其二，要认清社会形势！在社会价值观趋向多元化的今天，人们对于人才的需求和标准较往常有所不同。那些听话懂事爱学习的孩子，将来可能会成为人才。但那些调皮捣蛋，违纪造反的学生将来就一定不能成才吗？！运用魏书生老师的观点来看：这类学生由于其抗挫性和耐压性较强，将来走入社会后，反而更容易成才。虽然学校要培养“四有新人”“全面发展的人”，但实际上，学校的培养目标并不完全符合社会需求。比如，恋爱应该是人一生中需独立面对的头等大事，对于以后的婚姻，事业将产生深远影响。但几乎任何一所大学都不会开设恋爱课，不会教学生怎样去恋爱。

我们所谓的坏学生，身上固然有许多不良社会习气。将来或许正是由于这些不良习气，让他学会了如何理财，学会了如何人际应酬，学会了适应当今社会的生活技能。坦言来说，许多问题生，我们是不可能彻底转化的；个别棘手的学生，我们也不可能让其完全顺服。社会需要各种各样的人，需要好人，也需要坏人。如果我们把学生都培养成好人，那岂不是社会的悲哀？!

其三，要与学生加强感情！做老师的，与其说是在教授学生知识，不如说是在与学生交往互动。知识的传授应是师生交往的“副产品”。常言道：“亲其师，信其道”只有于学生感情亲近了，深厚了，学生才会敞开心扉，主动学习。况且对于我们来说，有一大堆奖杯证书，不如有一大堆敬仰你，喜欢你，年年看望你，时时拜访你的学生。

有时，为了让学生醒悟，我们会苦口婆心地劝导，磨破嘴皮地忠告，可结果呢？学生必不认同，并不接受，毕业后见你，理都不理。我们何必自找苦吃呢？如果我们平时工作中，与学生建立起一种平等，友好的关系，对学生多一些耐心和理解，那么师生之间的感情纽带就会越来越牢。多年之后，他们依然会怀念我们，感激我们。到那时我们还能不是好老师吗？还能不是幸福的老师吗？

转型期社会，人心动荡不安。教育就如同起伏不定浪潮上的一艘帆船。教师只有提高自己驾驭帆船的本领，才能在滚滚波涛中镇定自如，安然无恙，才能体会到战胜风浪的快乐和自豪！

第三篇：我们等待花儿开

幼儿园大班语言教案：我们等待花儿开

园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。

活动目标1．能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。

2．能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。

3．了解影响植物生长的自然因素。

重点难点重点；欣赏散文，找出散文句式的特点和优美。

难点：帮助孩子解析文中动词的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。

设计理念：

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述，从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和优美之处，展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。

设计思路：

等待对于每一个孩子来说是一个漫长难熬的过程，但是孩子的学习、成长、游戏都必须遵守这条很重要的规则和过程--即等待，只有通过耐心的等待，才能体会到成功的快乐，成长的快乐，以及游戏合作的快乐。大自然的一切充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们等待春天花开的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎能错过上天赐予他们发现这一切的慧眼呢？

教学准备：

1．幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，2．太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。

教学过程：

1．谈话活动：（关于植物生长过程的经验）请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。

2．阅读图画：教师和幼儿一起观察画面。

画面上有什么呢？这个故事是跟花有关的。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。所以我们今天学习的散文名字叫《等待花儿开》

第一幅图：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？“太阳升起来了”。太阳会给花儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？

第二幅图：这次出现的又是谁呢？风是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动词。这时候花儿是什么样子的呢？

第三幅图：现在又是谁出现了？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？

第四幅图：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？

第五幅图：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢？

第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。

第七幅图：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？从土里钻出来的是花苗。花苗慢慢长大、长高，然后会怎样呢？

第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。

回放画面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以文章名叫《等待花儿开》，”等待“是什么意思？在等待花开的时候有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开放的呢？它们的作用是什么样的？花儿又是怎样一点点地长大的？

3．自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。

4．教师出示词汇：升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。例如：风-------过来了。（吹、刮）太阳-----------上来了。（升、爬）等待花儿开朝霞说：”太阳要升起来了。“太阳真的升起了。

风说：”云要飘过来了。云真的飘过来了。“云说：”快要下雨了。雨真的下了。“雨说：”土地要喝水了。“土地真的要喝水了。

土地说：”种子要发芽了。“种子真的发芽了。

种子说：”花苗要长大了。“花苗真的长大了。

花苗说：”花儿要开了。"花儿真的开了。

第四篇：《新课程下我们如何当老师》读后感

[《新课程下我们如何当老师》读后感]

在9月11日的执行校长会议上，丁校长为每一位教师量身订做了一本书，作为一名新教师，《新课程下我们怎样当老师》最适合不过啦，接过书，我便迫不及待地浏览，这是一本案例式、讲座式的教育专著，《新课程下我们如何当老师》读后感。一打开文章我就被它一个个生动有趣的案例吸引了，越读越觉得这本书是我们教师的良师益友，我在教学中的许多困惑在这里得到了解答。但由于时间关系，研究不深入，只能浅谈一下我的读书体会。

在知识经济时代，知识的更新期将越来越短，新知识高速涌现，信息量成倍增加，社会需要的知识和学校的教学内容都要不断更新。传统的教学形式、教学内容、教学方法等将受到挑战。

面对知识经济的挑战，教育的各个领域必须进行全面的创新，包括教育思想、教育观念、教育制度的创新，教学内容、方法、方式的创新以及整个教育体系的创新。

但具体到我们每位教师而言，最重要的还是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念，读后感《《新课程下我们如何当老师》读后感》。只有如此，才能用先进的教育教学理念指导实践。有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

在书中，林老师分析了当今社会需要什么样的人，将新课程从理念-课堂-教师扮演的角色-策略-教学方法等等从各个方面都进行了阐述。让我对课程改革的根本任务，主要目标，学习方式等有了全新的理解，也改变我原来的一些错误的想法。以前我们总是认为在一个教学活动如果孩子们对答如流，活动开展很顺利，这次活动就很成功。然而看了这本书后才让我恍然大悟，这不是一节真正意义上的好课。而真正的好课是让孩子们大胆表述自己的想法，向老师提问，甚至问倒老师，这才是一节成功的活动。在这本书中,林老师对我们老师在新课程下如何扮演角色、如何开展好活动都有详尽的描述。在第二篇第三章中很清楚的将衡量一位好老师的十个标准进行罗列，看了这十个标准，对照了自己平时的教学活动，也让我真正感受到了自己的不足。其实有些道理我们平时都知道，然而在操作中我们却会盲目。重新审视新课程，我觉得它的特点首先就是要爱孩子，其次就是要以孩子的发展为主，最后是在活动中强调知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整合。其实这些就是我们平时设计活动应遵循的，所以这本书里介绍的很多知识都为我们所用，是我们每一个老师都应该去认真研读的。

这本书对于我这样一位新教师而言，非常重要，我会利用空闲时间再仔细研究，把它转变成自己的经验，这样才能更快更好的成长为一名优秀教师，一名受学生爱戴的好老师，受家长尊重的好老师，一名成功的班主任。

第五篇：我们的支教生活之丰富多彩的老师生活

我们的支教生活之丰富多彩的老师生活-----2013学支教总结

一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我来说真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。一年的支教时间，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难：离家路途遥远、生活不便、孩子幼小，但我依然风雨无阻，坚持着支教工作的那份执着，用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。这一年的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页。佩服老师们忘我的奉献精神、认真负责的工作态度，一年的支教生涯在忙碌中很快结束。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利的完成了这一年的支教工作，现就总结如下：

一、思想方面：

做为一名支教老师，首先，我坚持走教育方针的基本路线，根据教育大纲进行教学。在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们 的良师益友。支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我加入“支教”队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与其他的科任的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。在工作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，理性地处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职做好自己的本职工作。

二、踏踏实实教书，全心全意育人

平时我切实做到关心爱护每一位学生，力求成为学生的良师益友。支教一年里，我主要担任三年级汉语、英语、体育等课的教学工作，我深感肩上责任的重大。在所教的学生身上，我倾注了全部的爱。在语文教学中我注重培养学生的学习能力,教他们写读书笔记、练习演讲指导学生积累语言，通过课外阅读丰富知识等而且尽量让每个学生都不掉队。尽量要每个学生都完善自己在各个方面有不同程度的提高。课前，我坚持做到认真备课，了解每一位学生的实际，因材施教。课堂上我再现教师的风采，循循的诱导，及时鼓励，引导学生们大胆质疑拓宽阅读渠道。课后，我认真批改作业，对于后进生的问题我给予更多的支持和尊重对他们重点辅导；对于中等生，我努力使他们向更高的目标迈进；培优工作中，我鼓励他们放远眼光，开拓知识面，抓住亮点求更高的发展。要当好班主任，最重要的是要有事业心和责任感，要对学生和家长负责。接手三年级后，经过一星期的了解，学生暴露出很多问题，这个班学生学习成绩极差，学生自由散漫，随心所欲，简直是散沙一团。面对此情况，我立即采取行动，首先挖掘班级里思想上进的个体潜力，重新组建了班委会，时时做到紧跟班，天天利用晨会、班会反复对学生进行思想教育，让学生首先从思想认识上转变过来。对于问题学生我经常与他们进行谈心交流，通过了解我感觉农村的学生真的很苦，孩子的吃喝很少给孩子必要的交流和学习上的辅导。课余生活贫乏除了看电视、疯跑之外别无其他。了解到他们的家庭情况和学生内心的世界后，我及时加以引导、教育，并给予他们更多的关爱，通过这一举措，学生有什么事情都愿意和我交流，班级纪律及学风有了很大改观。

三、不断加强学习，强化自身素养自己在不断学习理论知识的同时，一有时间就走进其他老师的课堂，学习他们的教学方法，通过对比，及时弥补自身不足，进一步完善自身教学策略。我常常在备课时，边参考教学用书，边考虑农村学校的教学资源和学生的实际水平，从学生的角度去备课课堂上改变传统的“填鸭式”的教学模式，采用师生互动，以学生为主体启发引导的教学方式。课堂上，气氛逐渐活跃起来，连那些经常不善言语的学生都开始积极回答问题了；那些调皮捣蛋的也认真听课学生的改变让我钻研地劲头更足了。工作中，我坚决不允许自己搞特殊，从来不迟到、不早退，绝对服从学校的统一管理，严格遵守学校的各项规章制度。积极参加学校组织的各项活动，在学校庆六一文艺汇演中，我所排练的节目获得全校第二名的好成绩，加强了班级的凝聚力，在德育教育方面受到同事的一致好评。我为六一儿童节开幕式上拟定展示而排练的《印度舞》，虽然最终由于运动会没有如期举行而未能展示，但是我的辛勤付出也得到了同事及领导的一致认可，这些让我知足了！一年的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。