争做“四有”教师演讲稿：让孩子爱的在阳光下成长

第一篇：争做“四有”教师演讲稿：让孩子爱的在阳光下成长

争做“四有”教师演讲稿：让孩子爱的在阳光下成长

争做“四有”教师演讲稿：让孩子爱的在阳光下成长

“以事业为重，用心灵育人。”是我从事教育教学工作的真实感言。自2001年参加工作以来，我热爱教师这个职业。自从学习了习总书记关于“四有”教师的讲话后，对教师这个职业，我有了更深刻的理解。在工作中，时时以“四有”教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业。坚定自己的理想信念，用心做好每一份工作。用一颗仁爱之心去对待每一个孩子，让每个孩子在爱的阳光下健康、快乐地成长。

乐坪中心学校是一所寄宿制学校，有很多学生一年级就来住校，由于孩子们从来都没有离开家人单独生活。所以，想家，生活不习惯等都会给他们造成极大的心理压力，对今后的学习带来很多负面的影响。在这个时候，他们最需要老师的关心，给他们家的温暖。因此，我找机会和他们谈心，带着自己的孩子和他们一起吃饭。课间一起活动。渐渐地孩子们也喜欢和我交流互动了，愿意跟我说出他们的心中的想法了。特别是班上的冉XX同学，现在看着她每次笑眯眯叫着老师好，我真的觉得很欣慰，记得她刚入学时，由于年龄比较小，生活还不能自理，每天晚上睡觉前和早上起床都哭鼻子，我知道以后，每天晚上我把她教到我住的地方让她和我的孩子一起洗脸、刷牙。半夜里起来给盖被子，并让大的同学帮助她。就这样，一个月后她渐渐习惯了学校的生活。每次看到我都会主动和我打招呼。现在，孩子们不像刚入学时那样想家了，在他们我脸上我看到了属于孩子的那种纯真，那种自信。让每个孩子都感受到学校就是一个温暖的大家园。同时，在孩子们中间，我也找到自己童年的生活。找到工作的自信。

我校地处农村，有80%的孩子都是留守儿童，对于他们的教育更加不容忽视，作为老师，我们的责任就是要让他们感受到这个集体的温暖，让他们真切的感受到关爱。在我们班有一个单亲家庭的孩子，在一次语文课上，忽然发烧了，我赶紧把她送到医院。医生说要输液，必须通知家长。那孩子说：“老师，我爸爸打工去了，只有奶奶在家”这孩子的情况我是知道的。父母离婚了，跟着爸爸生活，奶奶70多岁了，我说：“有老师在，别怕！好好听医生的话，你的病很快就会好的。”接下来我帮他办好入院的手续，陪她输液。一连一个星期，我每天晚上都陪她输液到很晚我们才会学校。有一天晚上，她突然对我说：“老师，你真好，像我妈妈一样，”当我听到这句话时，我的眼泪都快流出来，我当时就想：我只尽了作为教师应尽的责任，孩子却这样想。这些孩子真的很可怜，这些是他们本应该享有的，却因很多原因让他们缺失这部分爱。我一定尽我的能力让每个孩子在我的班级、我的学校感受爱的存在。所以，我把每个学生都当作自己孩子，用一颗包容、理解的心去和孩子们交流，所以孩子们也愿意接近我，喜欢我。孩子们在课堂上那信任的眼神成了我工作的动力。不管平常的工作有多累，但是到课堂上看到孩子们那信任的眼神，我都会以极大热情投入到教学工作中，完成教学任务。每一天，每一月，每一年都是这样，每个孩子的点滴进步都是我最大的回报

习总书记强调，作为一名教师，还要扎实学识，所以在工作中，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对于一年级的小朋友，他们喜欢和老师交朋友，喜欢把自己心里话告诉老师。而我也喜欢用这样的方式和学生交流，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助。经过一学年的努力，班上的几个后进生都有了明显的进步。特别是班上一个原来纪律和学习都较差的学生学习有了很大的进步，改掉了以前课堂上讲话，课间经常和同学打架的坏习惯。其他同学的转变也特别大。这一点我感到特别欣慰。

作为老师我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

一份耕耘，一份收获。我自己真诚的爱打动一批又一批的孩子，我让他们在爱的阳光下共同成长、共同进步、共同提高。通过我们的共同努力，我所带的班级在历年的统考中都取得很好的成绩，我将会继续以习总书记“四有”教师的标准要求自己，不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。把我的爱毫不保留奉献给每一个孩子，让每个孩子在爱的阳光下健康、快乐地成长！

第二篇：让孩子在阳光下成长

让孩子在阳光下成长

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的品德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、细心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点，我今天所讲的谈不上什么经验，只是谈谈自己做班主任工作的点滴体会。

（一）用爱心教育学生

爱心是班主任工作的核心，“没有爱就没有教育”，班主任工作尤为如此，面对班级来自不同的家庭，性格差异较大的三十多名学生。班主任首先要逐一摸清每个学生的性格，研究针对每个学生的教育方法，绝不能一盖而论，用同一方法、同一语气、同一腔调去教育不同的学生，否则就要碰壁，使自己的工作难以开展。

这学期又新接了个一年级，班级学额不算大，可男孩子比女孩子多，而且男孩子都特别淘，管理起来也比较吃力，下课经常有告状现象，很令我头痛。不是他碰我了，就是我碰她了，班级里的徐琛同学爱动，经常爱动手撩别的同学，别人总给他告状，有一次我在班级同学面前严厉的批评了他，并要求他给同学赔礼道歉，他当时很不服气，但还是承认了错误，这样的事情还是发生了几次，我虽然批评了他，但我课后找他谈心、交流，他也向我主动承认自己错了今后一定改正自己的缺点，做一名懂事的孩子，在以后的课堂上，我发现他的点滴进步，就及时鼓励、表扬，他的进步同学看在眼里，老师喜在心里。从那以后他懂事多了，每天还帮老师打扫班级卫生，站队在最后一个，还说老师我帮你管理队伍，我微微笑了说好老师相信你，他对自己就更有自信了，每天看到他笑容满面，我也有说不出的高兴。

（一）用细心呵护学生

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我认真做好“五个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、”。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

如我们班里的李春成同学，学习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵课文在全班是最慢的一个。平时，我及时捉住她的闪光点表扬她，私下里我把她叫到一边，指出她的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表扬之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对她说：“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励现在他转变了许多

（三）用耐心培养学生

不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

班里有个叫林孜瀚的学生，他对学习没有多大兴趣，字迹书写的特别潦草，课堂上我经常提醒他认真书写每一个字，可是我一转身他就坐在座位上玩，其实这个小男孩很聪明。平时他总是给人一种，“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，一次语文课，我让他给同学们读课文，他竟然读得特别流利而且还很有感情，我听后很吃惊，同学们都听得入了迷，在课堂上我及时表扬了他，同学们也为他鼓起了掌声，他当时别提多高兴了。于是，我就在他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人

说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。渐渐的，我感到了他的进步，而且学习劲头也特别浓。朗读能力也越来越提高了。

高尔基说过：“心中有爱孩子的人他才能教育孩子。”也就是说教育的全部技巧就在于如何爱护儿童。爱学生，就必须走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐。

每一个班级都会有一些潜能生，作为班主任，要从心眼里去关心他们的生活，关心他们的成长，让他们的心房有爱的阳光暖暖照耀。我认为他们也是一个个鲜活的个体，也是具有这样那样优点的学生。学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，无须去强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲，我不希望一个孩子在教育的空白中、教师的阴影下成长。爱每一个学生，他们定会被你的细心、爱心、耐心、诚心感化的。我上学期教过一个叫赵磊的同学，刚接班时听说他是留级生，而且还是孤儿，政府把他托付给一户人家抚养，上学不长时间我就发现他身上有许多坏习惯，回头回脑，交头接耳，还打同学，不爱学习，身上脏兮兮的，看同学的东西好看就拿走，就连老师兜里的东西他都敢拿，可想而知他是一个怎样的孩子，身上脏兮兮的谁都不愿跟他坐一桌，没办法只好把它放在第一座，坐在我眼皮底下，而且他还是我们班学习最吃力的一个，虽然他身上有许多坏习惯，我随时对他批评教育，没有放弃他，课堂上我关注他，学习有困难的学生不敢举手发言，我就让他回答简单的问题，并用微笑的目光鼓励他大胆发言，哪怕他只有一道计算题做对了我就及时表扬他进步了，他就会面带微笑，慢慢的他身上的坏习惯在不断改掉，他语文生字也不认识几个字，更别说读课文了，我就利用课下、放学时间为他辅导补习，由简单的开始，一点一滴的慢慢积累，他的年龄比其他同龄孩子大，接受能力也比较快，生字每天都叫他先读再写，最后口头组词、说话，每次书写我都纠正他规范、认真按格子书写，他也比较虚心，一段时间下来他的字迹书写很不错的，你越夸他他越有信心，有时下课都不出去，只要认为自己写的不错就拿来给我看，我就夸她进步很大，不错继续努力，他开心笑得眼睛都眯成一条缝，渐渐地他对学习产生了兴趣，作业也能按时完成了，我每天都面批他的作业，让他及时改正错题。从那以后他很少拿别人东西了，我也经常给他买笔、本一些学习用具，给他找来一些衣物，买水果吃，别看他嘴上不说，心里记着，精诚所至，金石为开，在我辛勤地努力下，他的成绩都能达到及格了。我也经常和他所住地方阿姨联系，勤沟通，经常在学习上给他以帮助，赵磊同学他还很懂事，看到我忙时就帮我打扫卫生，打水、擦窗台、就连同学也夸他了，此时此刻看到他开心的脸上，别提我有多高兴了，看到他的点滴进步我觉得我的功夫没有白费，三年级时市里统一面试考试，抽签抽到我们班写字选两组，他没被选中，可遗憾了，他觉得他的字迹书写的很不错，我说老师知道你的字书写的很好咱们以后在班级比赛，他坐在别的班级里表现的也可好了，他不但字书写有进步，朗读能力也有很大提高。功夫不负有心人，在我持之以恒的辅导，科任老师的教育下，在赵磊同学自己的努力下，他的各科成绩都能达到60---70分，我很满足，现在我不教他了，刚开学时我有很长时间都没看到他，有一天他看到我乐得说付老师我可想你了，他这一句感动的话语，我心里有说不出的高兴。他有时下课也经常去我班看看，我想作为教师的我们你对孩子的好，孩子也会记在心里的。

（四）在班级管理工作中

从某种意义上讲，小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育，只有制订出切实可行的班规，才能规范学生的各种行为，做到“习惯成自然”。

在制订各项班规的时候，我按照魏书生老师所说的那样从空间和时间两个角度去制订，做到“人人有事做，事事有人做”、“时时有事做，事事有时做”。比如在卫生方面，每个窗户由靠窗的两个同学打扫；黑板由某某同学去擦；学生们争先恐后地去干，我只要负责他们的安全就可以了，因为分工明确，干起来就有积极性；可他们毕竟是7---8岁的孩子，有的都不会拿扫帚，有时扫得都不如不扫，有时就我自己再干一遍。

2、作业由本学习小组长负责检查、上交，然后将作业情况报给我。

3、课下有同学摆放桌椅要摆放整齐。班中大部分同学都有事干，充分体现了学生的主人翁精神。班级里的卫生工作做得很好，受到老师和领导的好评。4可作为低段教师的我，在课堂上我要求同学们在执笔、坐姿、写字上比较严格，可在语文课上指导孩子书写是一大难点，我自从1990年毕业就开始从事低段教育教学工作，已经走过22年的风雨历程，感触颇深，在这二十二年的施教道路上，我撒下过辛勤的汗水，留下过感动的泪水，绽放过成功的微笑。每接一批学生，都要给学生布置一个相同的家庭作业：“帮家长做力所能及的家务事。”目的是让学生亲自体会劳动的艰辛，进而感受到家长的不易——既要挣钱养家糊口，又要操持家务，又要辅导学习从而达到让学生学会感恩、孝敬父母的目的。但是各种形形色色的孩子、和各种各样的家长也都见过，刚开始从事教学，说句心里话，就连我自己书写的字迹都很难看，根本不成样子，因为我的父亲也是教师出身，看到我书写的字，就说不合格，太难看，让我每天练字，我很羡慕我父亲的字，在他的影响下，我有时间就练字，爸爸随时指导，有时我还让父亲写几个字我再照着写，就这样我的字书写的比以前有很大进步，再拿出当年的教案对比真的没法看，这些都归功于爸爸的指导分不开。那么我在教学生语文生字书写时，我首先要求孩子先看老师怎么占格？怎么书写，写在什么位置？然后再下笔书写，注意书写的正确姿势，这时我就要下去巡视孩子书写情况，好及时反馈，不规范的再写几个，那么良好的写字姿势是确保写字速度和写字质量的前提，更何况孩子年龄小，是长身体的关键时期。我们教师一定要有耐心，家长也要和老师配合好，常抓不懈，我会让我的学生也书写一手工整漂亮的字。5在 课堂上我要 培养孩子专心听讲的习惯；培养学生认真完成作业、检查作业的习惯。培养孩子严格遵守作息时间的习惯；爱护书本及学习用品的习惯；培养学生、文明礼貌、爱护公物等习惯。培养孩子遵守交通规则、上下楼规则、不疯打闹走廊上脚步轻轻，保证其安全、养成“不乱扔垃圾”的好习惯。培养孩子良好的卫生饮食习惯，禁止孩子早到校，但不要迟到，不许早退。孩子上厕所一定到蹲位，空隙小很安全的，要不然随地大小便，不卫生。我们的值周生也不好打扫，孩子们都很听话，不随地大小便了。

6、特别是冬天，部分孩子穿的羽绒服长、不好穿也不会拉拉锁，不会戴维脖，我们都得为孩子服务，下课时有的孩子鞋带开了不会系就来找我，笑呵呵说老师我不会系鞋带，看到孩子纯真的笑脸，我总会笑着弯下腰帮忙处理好，然后对她说自己回家后练习练习就学会了，孩子笑着点点头说了句谢谢，还有的孩子领巾开了不会系，这些琐碎的小事都得我们老师来帮忙，当低段教师就是要额外付出很多，孩子的吃喝拉撒你都要管，一样照顾不到都不行，但是这种付出是值得的，因为有时会改变孩子的一生。每到下课个别孩子光顾玩了，把脸、手都弄得很脏，上课就得帮他用水盆清洗干净

7、每当班级里有个别孩子生病，作为教师的我们，就得向家长一样给孩子倒水吃药，摸摸孩子的头还发烧吗？还要随时向家长汇报孩子在校的情况，每到这时我都会告诉班级里的孩子，回家都吃点病毒灵，预防一下。

8、每周一我经常利用班会、晨读、课前、课下等一切可以利用对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守 纪律，我还会对学生进行品德、安全教育、文明礼仪方面的知识教育，行为习惯的养成教育---------督促孩子们自己的事情要学会自己来完成，时间长了大部分孩子自理能很强，但还有部分孩子，家长溺爱，什么都不让孩子做，都是家长来替孩子完成的，这样的孩子一旦离开家长就什么也不会做，针对这样的孩子我课后都会找他们谈心，和家长沟通，孩子自己的事家长不要都包办代替，给孩子一个展示自我的空间，交给他们自己的事情自己做的道理，孩子们渐渐懂得了老师说的话是正确的，回家后就自己学着做，有的孩子的二天来到学习走进教室就说老师我会拉拉锁了，有的说我学会系鞋带了、我会整理书包了、等等一些小事，看着孩子们天真的笑脸，收获后的成功喜悦，我都会笑着鼓励一下。（五）注重随时和家长保持联系，以及做好家长的沟通工作

在班主任工作中，我特别注重经常和家长保持联系，做好家长的沟通工作，通过和家长联系，随时知道孩子在家里的表现，也跟家长及时反馈孩子在学校的表现，使孩子在家长和老师的共同指导和呵护下，健康地成长，刻苦学习，考出自己理想的成绩。这学期新接了一

年级，班里有几个淘气孩子，经常惹事，不是给他眼镜弄坏了就是给他挠了，不是你打我了，就是我碰你了，每天都要解决这些琐碎的事情，有的是时候真的觉得很烦，理解你的家长，都说没事的付老师，这么多孩子你碰我，我碰了你都自己回家教育教育自家孩子，别给老师添乱了。平时老师就够累了，每天上课、批改作业等那么多事情。听到这些，我心里真的是暖暖的，真的很感谢家长对我们老师工作的理解。可是还有个别家长来到学校，孩子和孩子之间发生点小事，都说对方的孩子，都觉得自己有理，针对孩子与孩子之间发生的事，如果没有家长参与进来，什么事情都好解决，一旦家长参与就有事了，这就是我们做老师最头疼的事，但是班级里发生的事情，我解决的很圆满，孩子和孩子之间也和好如初。班级里还有个别家长孩子学的知识他也辅导不了，就打电话和我沟通不知道怎样辅导孩子，我就打电话告诉他怎样辅导。每到关键的时候，比如孩子的学习滑坡时，孩子的成绩下降时，孩子有进步时，孩子身体有不适时，家长都会及时和我打电话。通过和老师沟通，家长对孩子更有信心了，孩子掌握了正确的学习方法也就更自信了。虽然开通了家校通，但每个月花在孩子身上的电话费自己也数不清，但实际效果很好，孩子的成绩有所提高了，习惯也慢慢变好了，学生和家长跟老师的心贴的更近了.在做班主任的工作中，有校领导的的指点，同事的帮助，学生的配合，加之自己的一点努力，我们班级的学生都有所进步，那么在以后的班主任工作中要针对学生的具体情况，提出具体目标，让孩子们不断有成就感，对于淘气孩子、学习吃力的孩子、爱动的孩子，多给他们一些鼓励，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；多一点自信，多一点自由的空间，让每个孩子都能在阳光下成长。

第三篇：争做“四有”教师演讲稿：我阳光,我自豪

争做“四有”教师演讲稿：我阳光,我自

豪

作为一名幼儿园教师，我感觉置身在纯真中快乐无比，虽然工作很辛苦，很繁琐，但看到这一群群可爱、活泼、健康的孩子们，我总感觉到开心与幸福。

作为一名幼儿园老师，我们的重担很大，责任也很大。要让孩子健康、开心的生活和学习是我们最基本的准则，为此我们要付出比别人更多的汗水。

世界上的感情都是相对的，只有你真心付出了自己的感情，才能换来对方同样真挚的付出。教师和幼儿犹为如此，特别是我们幼师这行更应如此。师爱是我们老师与幼儿之间天然的纽带，是传递真情收获尊重的纽带。是共同感受真诚的纽带，更是让感动蔓延的纽带，我们不能武断，强势，冷冷的去教育孩子，应该用我们的真诚、热心去传递这份师爱。这种爱是极其神圣纯真的，这种圣洁的爱真是老师培育桃李的感情基础。

有一位作家曾经说过：请不要将孩子培养成木头。这就要求我们老师在平时既要让孩子们学到更多的知识。培养他们的想像力。很简单的一个道理，如果有船没有水，就会成为沉舟侧畔千帆过，由此可见，想像力之重要性。所以在平时的时候，要多给他们一些空间，让他们充分发挥他们的学习能力、创造能力，建立起学习的信心。做为老师的我们更要在多方面下功夫，还要形成一套有效的教学方法。因为孩子都比较调皮好动，只有不断的完善教学结构，一切以幼儿为本。才能从容自信的与小朋友们交流，才能真正的理解他们。

爱幼儿就要把爱落实到实处，让每一位孩子感受到爱的雨露，享受雨露的滋润，在和谐的氛围中快乐的成长。我个人觉觉得：一是要尊重孩子的自尊心，平等对待每个孩子，孩子的自尊心有时很脆弱，如果不留意平时的言行举止，很容易伤到他们幼小的心灵；二是以身作则、为人师表。作为一名老师不仅在传授知识时是他们的导师，在品德教育上更要是他们的楷模；三是善待幼儿，做幼儿的良师益友。孩子是最需要细心呵护的，多和他们交流才能更了解他们的内心世界。还要学会赏识幼儿，没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。一位哲人曾说过，只有最真实的赞美才能最打动人的心，我们对幼儿的赞美要实事求事，学会爱不是无理由的爱。

教育是一们艺术，也是一种智慧。爱恰是一缕阳光，照亮艺术的天堂闪烁智慧之光。没有爱就没有教育，爱是打开孩子心灵的钥匙，师爱是博大精深的爱，是无公无私的爱，是滋润孩子心田的爱，是沟通心灵的桥梁。

我们要让孩子懂得与分享爱，让每个孩子都沐浴在爱的阳光下。

第四篇：争做“四有”教师演讲稿：做一名阳光教师

争做“四有”教师演讲稿：做一名阳光

教师

一所好学校的标准不是它的硬件设施，而是一批散发阳光般魅力的教师。乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。

一、不断学习积累，拥有阳光气质

有文化的教师不只是知识的继承者和传授者，更应是先进文化的创造者和发展者；因此要读书、读好书，丰富知识储备并深厚文化底蕴。“腹有诗书气自华”，当教师有丰富的知识积淀，广博的见闻，就会散发阳光般的气质。而知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”人说，“三日不读书,便觉面目可憎”。是的，不经常学习，不读一点书，就会缺少人文底蕴，就会肤浅和浮躁。这样的教师又怎样去熏陶感染他的学生呢？教师要给学生一碗水，自己就必须有一桶水。面对知识更新日新月异的现状，想要胜任教师职业，更需要不断学习积累。

为了自我完善，“阳光教师”会以强烈的上进心、好奇心、探究心去不断地提高自己的专业技能，开发自己的潜能，实现自己的价值。

二、健康、宽容、平和，拥有阳光生活心态

我们的阳光心态是一种化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光的心态。良好的心态影响个人、同事、学生，好的心态让我们享受成功，让我们愉快地工作。幸福由思想、心态决定，心态可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地狱。当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时，言词激烈时，我们就跨进了地狱的门槛，可如果我们和颜悦色，用我们的阳光照亮孩子的心灵，我们就踏进了天堂。

“采菊东篱下，悠然见南山”即使是粗茶淡饭，即使是农耕劳作，诗人陶渊明也能安然处之，闲适地优雅地生活。我们教师的工作是繁忙的，生活是略显清贫的，但只要我们有好心情就能欣赏好风光，有好心情就能创造好风景。如果我们的内心是一团冰，就是化了也还是零度，所以让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮自己幸福的事业之路，同时也照亮学生的成长之路。

三、敬业、进取、创新，拥有阳光工作心态

十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀的照亮每一个人。”做阳光老师就得爱生，爱每一个学生，特别是爱差生。不知哪个教育家曾经说过：“学生看起来最不值得爱的时候，恰是最需要爱的时候，如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上就已经结束了。”

安东尼•罗宾斯曾经说过，如果没有成为顶尖的渴望，就不可能创造卓越的成就，那种渴望可能是——一个艺术家、运动员、科学家、一个平凡的父母或是一个生意人的抱负。要做老师，就要做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。人只有报着做最好的心态，才有可能把事情做好。积极进取的心态能让自己成为更好的老师，同时也能让你的学生受到更好的教育。

实施素质教育是当前教育改革的主题，提高教学效率是教育界永恒的追求目标。一门课程的教学质量与承担这门课程的教研组有着密切的关系，作为一名优秀的教师，课讲得精彩，道理讲得透彻，学生愿意听，不是一件容易的事情。需要不断进行教学改革，探索教学规律，研究教学方法和教学手段，积极进行课程建设，积累教学经验。还需要善于自我突破，不断提升自己，更新观念、丰富知识、强化技能、拓展思维模式，不断完善教育观、质量观和学生观，在常规中有所创造。

阳光教师，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。

第五篇：爱让孩子在阳光下成长

爱让孩子在阳光下成长

记得小时候，我在老师温暖阳光下健康茁壮成长，老师光芒四射，拥有无限力量，暖洋洋的照在我身上。现在已经长大的我也选择了这个太阳底下最光辉的职业——人民教师，我汲取足够的光和热，努力让我的孩子们，在阳光下活力四射，放射绚丽的光芒，露出更加灿烂的笑脸，在温暖的阳光下成长。我喜欢这样一个词语“阳光教育”，一直就觉得爱能像阳光一样温暖大地的每一个角落，哪怕是黑暗无边的地狱；作为班主任更应该把这种教育光环扩大，照耀到每一个孩子的心上，它要求我们尊重所有的学生，维护学生的尊严，多一分表扬，少一分批评；多一分鼓励，少一分责备。关心爱护他们，让孩子们都能在阳光下健康快乐地成长。他叫鑫磊，一个很有个性的男孩，一个很不平凡的男孩，一个人很有思想的男孩，聪明的他能说会道，是班级的好孩子。因此也得到了老师格外的偏爱。因为他是个难得的人才，所以就格外关注他，对他的期望就很高，也希望他是个完美的孩子。但孩子毕竟是孩子，也会犯错误。因为他很聪明，课堂的那点知识也学得很快，因此，课堂上也就有了玩的时间，其实这样的玩也是在无意之间发生的。一次，在学生朗读课文时，他一边听，一边玩着手中的橡皮，我就把他的橡皮顺手拿走了（其实这样的事经常发生），放在讲桌上。为了不影响孩子们上课，我没批评他。不知不觉，下课了，他立刻跑到我面前说：“老师，我求求你，把橡皮还给我。我再也我不敢了。”我吃了一惊。我第一次看见有学生跟老师要回被老师没收的东西，很是稀奇。我也顺水推舟说：“好吧，既然你知道了错误，橡皮就还给你，希望你能改正错误。”这件事发生以后，有一段时间，他变得乖巧了许多。但他毕竟是一个一年级的孩子，一下子改掉这个毛病的确很难。不久，一次语文课上，孩子们都在写字，只有他一个人在玩铅笔帽。我用眼神提醒了他，他马上意识到自己错了，赶紧收了回去。但有一次玩得有些忘乎所以了，我就想把他的笔帽暂时拿走，这孩子的自我保护意识很强，不给我，我就“抢”，一不小心，我手中的红油笔划到了他的眼皮上，不知是划疼了他还是怕老师拿走他手中的笔帽，哭得很伤心。虽然我的错是在无意识中犯得，但毕竟是错了，赶紧向他道了谦。过了一会儿，停止哭声的他红着脸跑到我面前说：“ 老师我错了，上课不应该玩东西，您能原谅我一次吗？”就这样，在师生的互相理解中那我又一次原谅了他，并且告诉他上课玩东西的坏处，告诉他应该如何听课。临近期末的一天早上，进教室后，我发现他的座位时空着的。过了一会儿，他哭着进来说：“老师，对不起，我起床晚了”。我说：“不要紧，老师知道你不是故意的。”

第二节课下课，他跑过来对我说：“老师，我要向你承认一个错误，因为我早晨没吃饭，实在太饿了，刚才就偷偷的吃了一块饼干。”我笑着说：“是啊，早晨只有吃饱饭才有精力学习。以后再遇到这样的事先告诉老师好吗？”孩子很高兴的接受了我的意见。就这样，从一开始的不知错到意识了错误，再到承认错误，最后到主动承认错误，不正说明孩子在成长吗？

爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在。孩子，是一株株稚嫩的幼苗，渴望汲取大地的菁华，吸收雨露的滋润，在阳光的普照下茁壮成长„„爱孩子是一个完美老师不可缺少的美德，是一个教育者的灵魂，更是教师育人的金钥匙！