弘扬秦中精神 稳固师德根基

第一篇：弘扬秦中精神 稳固师德根基

弘扬秦中精神 稳固师德根基

——江陵县秦市中学师德师风建设汇报材料

近年来，我校在县教育局的领导和部署下，开展了“师德师风建设年”、“办人民满意的教育，当人民满意的教师”、“弘扬秦中精神，稳固师德根基”等系列教育活动。在师德教育活动中，秦中人秉承“时时心系学生，事事以人为本”的办学理念，以党的十八大精神为指导，始终把师德师风建设放在非常重要的位置，坚持从实际出发、注重实效的原则，积极研究和探索新时期师德建设的特点和规律，建立了一套行之有效的规章制度，营造了一种良好的师德建设氛围，造就了一支业务精良、学生爱戴、人民满意的高素质教师队伍，开创了学校教育教学工作新局面。下面从三个方面对我校近年来的师德师风建设工作进行总结：

一、健全组织，规范管理

学校高度重视师德师风建设工作，为了切实有效地抓好此项工作，按照上级部门的要求，结合学校的具体情况，成立了师德师风建设活动领导小组，校长李国龙同志亲自担任组长，副校长曾红光同志任副组长，年级组长担任领导组成员，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作局面。

学校参照《秦市中学教职工绩效考核实施方案》，按照上级有关规定制定了《秦市中学师德师风考评细则》。为了让全体教职工自觉约束自己的言行，学校每学年开学初都要与教师签订《秦市中学教职工师德师风责任状》；为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校坚持每学期进行面向学生、面向家长的调查问卷，结合年度考核要求全体教职工进行师德自评、互评；坚持每学年进行一次面向全体教职工的校级干部民主测评。

学校在各种评先评优、职称评审、在职务晋升、绩效考评中，将师德师风考核放在首位，实行师德师风“一票否决制”。学校严格按照有关要求，规范操作，平时教育管理中，加大检查力度，如实记录师德师风表现，及时从各种问卷调查、民主测评中挖掘闪光点，树立典型，同时查找阴暗面，整改弥补，将过程管理作为教职工年末工作考核的主要依据，从而形成了勤勉从教、无私奉献、为人师表、教书育人的良好氛围。

二、形式多样，强化师德

师德师风建设是一项长期的工作，需要不断学习，不断强化，不断反思。为使此项工作更有实效，更有载体，学校通过各种形式，要求全体教职工深刻理解该项工作的深远意义，明确工作目标，了解工作内容，并在工作中落到实处。

通过暑期集中系统学习，强化师德师风建设。多年来，学校在每学年初都要用一周时间进行集中学习培训，这已经成为学校的惯例，实践证明也是对师德师风建设起到良好效果的行之有效的途径。学习内容有固定不变的，如《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、江陵县中小学教师“十不准”等，也有根据具体要求学习的内容，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、温家宝同志《一定要把农村教育办得更好》的讲话等；有古今中外教育家的教育思想，如陶行知“生活教育”的思想；有师德楷模张兴仁老师、王磊老师、曾德玉老师的先进事迹报告„„通过这些内容的学习，让全体教职工了解教育法规政策，规范自己的教学行为，明确学习的榜样，从而为教育教学奠定良好的基础。

通过召开各种会议，统一教职工对师德师风的认识。学校每周召开一次校委会，每两周召开一次年级会议，每月召开一次全体教职工会议，每学期至少召开一次党支部大会和教职工代表大会，除研究部署工作外，重点对每一阶段师德师风建设中存在的问题进行调查、研究，寻找解决的途径，对师德师风建设中良好的现象大张旗鼓宣扬，营造“比”、“学”、“赶”、“超”的良好氛围。

通过开展专项活动，让全体教职工在活动中践行师德。近年来根据上级有关部门的部署，结合学校工作实际，学校相继开展了邓小平理论学习、“三个代表”重要思想学习、保持共产党员先进性教育活动、科学发展观学习、学习张丽莉先进事迹、学习十八大精神等专项活动，每次活动，我们都能按照相关要求，传达精神，制定详细方案，部署安排，学习文件或事迹，写心得感受，汇报交流，汇编材料，总结表彰。由于每个阶段我们都能做到务实求真，从而保证了活动的质量。

通过开展各种创建活动，提升全体教职工师德水平。我校地处农村，教师大多数也来自农村家庭，平时视野不够开阔。近年来，学校积极开展了创建荆州市教学质量先进单位，创建平安校园、文明校园、留守儿童示范学校，江陵县廉政

文化进校园、加强校园文化建设等各级各类创建活动，这些创建活动一方面促进学校办学质量不断提高，提高学校办学层次，提升学校办学品位，增强学校竞争力，另一方面通过创建活动让全体教职工认识到学校和教师自身存在的不足，意识到与其他学校和教师之间存在的差距，从而不断努力，不断改进，让自己的能力得以提高，让自己的师德水平得以提升。

通过报告会和交流会，让全体师生了解身边的事迹，学习身边的榜样。为进一步加强师德师风建设，全面提高教师的师德修养和业务素质，努力打造一支思想品德高、教育理念新、教学业务精、奉献精神强的教师队伍，学校积极组织教师参加一年一度的江陵县师德报告会，邀请知名专家黄澳深老师给学生作“感恩，让你飞得更高”励志演讲报告，邀请湖北省关工委王丽老师来校作“保持学生持久学习动力”的专题报告，请学校师德优良、业务精湛的教职工代表作先进事迹交流，这些活动的开展树立了身边的典型，使全体师生感受到了榜样的力量。特别是我校的张兴仁老师，从教27年，担任班主任23年，在学生的眼里，他是一位是可亲的朋友、可敬的师长、仁慈的长者，在同事们眼中，他是一个工作狂，他热爱工作胜过了他自己的生命。他在三尺讲台上默默奉献，直到生命的最后一刻，他热爱教学超过自己的生命，热爱学校胜过自己的家庭。他省吃俭用，用少得可怜的积蓄资助贫困学生，为学生买学习用品；他左脚扭伤，动手术后行动不便，天天由妻子或学生搀扶着走进教室，如此坚持了一百多天；他冒着风雪，深夜将生病的学生送到医院，守候了整整一夜，自己却病倒了；他主动请缨，包揽了全校六个毕业班的地理课，几乎每一年的中考，我校的地理教学成绩都名列全县榜首；他身患癌症，不顾领导、同事的劝说，一边保守治疗，一边坚持上课，直到生命的最后一刻。临终前，张老师断断续续地对妻子说了两句话：“为了不影响学校学生的学习，丧事就在老家简单办理。死后安葬在陆阳台老家，不找学校任何麻烦，不提任何要求！”在场的人无不失身痛哭。在整理张老师的遗物时，我们看到了一大堆奖证，一本本读书笔记，一封封学生来信，在他的家庭存折本上，只有区区的五千元存款„„江陵县教育局雷辉同志为张兴仁老师写下了一幅挽联“师者兴仁，春秋半百，两袖清风，只留冰心一片；师者仁心，寒暑卅载，一身无悔，享有桃李百千”。

通过以上活动，我们积极营造了良好的师德建设氛围，也涌现了一大批师德表率，已逝的张兴仁老师被评为2011年度“感动荆州人物”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。他把毕生的心血都献给了太阳底下最光辉的事业。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。他在传道授业，也在锻塑灵魂。师者风范，兴仁千秋！”组委会的颁奖词给了张老师一生最真实的评价。张老师虽然离开了我们，但是留给我们的却是一笔宝贵的精神财富，他为所有秦中人树立了一座永不磨灭的精神丰碑，激励着一代又一代秦中人牢记自己的神圣责任。在这种精神的感召下，广大教师能够自觉把学校的利益、学生的利益放在首位，克服自身存在的困难，服从学校的安排，我校青年教师王磊老师、曾德玉老师也先后被评为江陵县十佳师德标兵；

三、打造队伍，塑造形象

作为一所在逆境中崛起发展的学校，我们已经积累了一笔宝贵的精神财富，而要让这种精神财富内化为全体师生的一种思想动力，推动学校向前发展，必须调动整个队伍中的一切积极因素，必须依靠整个队伍的凝聚力、战斗力。近年来，我们着重从以下几个方面打造了这支教职工队伍，塑造了良好的师德形象。

领导班子队伍建设。近年来，在县局领导的关心和支持下，学校配齐配强了领导班子，每周五的校委会，既是工作研究部署协调会，又是对干部队伍的教育会；平时工作中，各线领导除了完成自己的本职工作任务外，还要注重部门之间的协作，树立“一盘棋”思想，更要以身作则，率先垂范，做教职工的楷模，发挥班子的凝聚力、战斗力。

年级组长队伍建设。年级组长是学校决策的实施者，如果他们中的每个人都把各自所承担的工作开展得井井有条，扎扎实实，卓有成效，不仅可以使学校整体工作有起色，而且其自身也能得到锻炼和成长，其魅力也会与日俱增。为了打造这支队伍，学校制订了年级责任制，强化他们的目标意识和责任意识，坚持“能者上”、“平者让”、“庸者下”的选人用人原则，增强他们的责任心和自豪感。

班主任队伍建设。班主任是班级管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量。学校完善了班主任选聘和考核办法，择优录用，奖优罚劣，同时不断提高班主任工作待遇，真正调动班主任工作的主动性、创造性。定期召开班主任专题会和班主任经验交流会，并组织全体班主任到

天门华泰中学参加学习和培训，提高了班主任工作水平和工作质量。引导激励班主任加强学习，研究当今中学生年龄心理特点，创新工作方法，提升了班主任整体素养。将班级文化建设、学生精神风貌、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，及时公示，与班主任及班级日常和年终考核挂钩，强化了班主任工作效果。

教职工队伍建设。教师是立校之本，师德是教育之魂。学校强化师德师风建设，通过各种培训、政治学习、师德报告会、师德论文评比、学习身边典型人物、自我反思等形式，进一步营造了修师德、铸师魂氛围，大力弘扬高尚师德，使广大教职工乐业、敬业、爱生、爱岗；通过要求教师自己淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，尊重每一位学生，特别是问题学生，彰显师德形象；通过狠抓常规教学管理和教研工作，加强继续教育，提升学科发展能力和创新能力；通过加强校本教研，以老带新，引领教师成长，提高了教师专业化水平。近两年来，一大批教师在“课内比教学，课外访万家”活动中成长起来，在各级各类比赛中取得了优异的成绩。

以上是我校围绕师德师风建设开展的一些工作，虽然取得了一定的成绩，也促进了学校各项工作健康发展，但我们深知，面对社会发展对基础教育的更高要求，师德师风建设工作任重道远，师德建设的内容也将会有新的更高的要求，师德建设没有最好只有更好。面对挑战，我们将与时俱进，不断总结经验，不断开拓创新，努力打造一支师德更高尚，业务更精湛的教职工队伍，为学校的健康快速发展和教育教学质量的稳步提升奠定坚实的基础。

第二篇：弘扬精神

“弘扬和培育民族精神活动月”工作总结

中心小学

为学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，中宣部、教育部把9月份确定为“中小学弘扬和培育民族精神活动月”，今年是第一个。为在我校弘扬和培育民族精神，我们在上级有关精神的指引下，做了大量实实在在的工作。

一、成立教育小组，充分认识“弘扬和培育民族精神”的重要意义。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，是未成年人思想道德建设的首要任务，而开展“弘扬和培育民族精神月”活动是学校加强和改进德育工作的契机，为使该项活动能有目的、有计划地开展，学校专门成立了以校长为首的“弘扬和培育民族精神月”教育小组，有步骤地开展系列教育活动。

二、加大宣传力度，形成浓厚教育氛围。9月份一开学，学校就根据有关部门的部署，围绕“弘扬和培育民族精神月”活动的开展，组织一次专题校会，使广大老师和学生都明确该活动的主题-----传承文明、培育新人，并围绕主题阐明本月的活动目的、内容，使到人人心中有数，同时积极利用晨会、班会、板报等到宣传形式和手段，大力宣传民族精神、广东人精神，使之成为众所周知的话题。

三、充分利用德育资源，开展系列教育活动。

1、学校开好1次主题校会、数次主题晨会，各班开好4次主题班会。

2、宣传组出好一期专题板报，写好10条宣传标语张贴。

3、各班学习园地设有“弘扬和培育民族精神”专栏。

4、各班重新学习新《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的具体内容，并举行一次知识竞赛。

5、结合雅典奥运中，中国特别广东健儿的成绩和精神，对学生进行适时的灌输、感染和拓展。总而言之。“弘扬和培育民族精神活动月”所开展的活动，内容鲜活、形式新颖、吸引力强，有利于弘扬和培育民族精神，我校将对此项教育工作长抓不懈。

第三篇：弘扬师德

弘扬师德 为人师表（三十六计）

师德是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。教师职业道德是教师素质的灵魂。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依*说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。

师德建设是实践“三个代表”思想、代表先进文化发展方向的必然要求。

师德标准应比常人的行为标准有更高。华夏文化，至重师承，教育成败，系于教师。教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，是社会发展变化中的道德的代言人，是被人们誉为手执金钥匙和“精神母亲”的人。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。因此，教师必须以更高的标准完善自身。一个学校的学风是由师风决定的。

职业学校的的教师更需要良好的道德涵养。

师德建设，要与时俱进，不断应注入新的内涵。“中国师德建设论坛”于２００１年12月24日在北京召开。论坛“以人为本，敬业奉献”主题的提出，是对新时期师德内涵的重要提升，也是教育理念的重要突破。师德建设要制度化、经常化。要坚持不懈地开展师德学习教育活动，构建 “名师工程”。要充分发挥典型示范作用。要严格执行“师德一票否决”。

要弘扬“教学为公，整齐严肃，学贯中西，明白通达，善教善诱，身体力行”师德规范，争做一名优秀的人民教师。

一、教学为公——“天下为公”是我们民族的伟大理想。“立党为公”，全心全意为人民服务，是我们党的宗旨。教师实践“三个代表”，最根本的就是贯彻党的教育方针，树立“教学为公”的思想，以 伟大的教育家陶行知先生的名言“捧着一棵心来，不带半根草去”为座右铭，为培育祖国现代化建设的合格人才而鞠躬尽瘁，死而后已。道德的核心是一个“公”字。“生而不有，为而不恃，长而不宰”与“全心全意为人民服务”的精神是道德的最高境界。

1、热爱学生，就是坚持“教育就是服务”的理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。

2、执著教育，就是爱岗敬业，孜孜以求，辛勤耕耘，无私奉献。

3、顾全大局，就是讲大局，讲团结，讲稳定。坚持一切都要从国家和学校的发展稳定出发，全心全意为实施科教兴国战略服务。就是要发扬集体主义精神，正确处理国家、集体、个人三者关系，正确处理局部与全局、当前与长远的关系，反对个人利益至上，“甘做前薪燃后薪”。

4、淡泊名利，就是树立正确的世界观、人生观、价值观，不图名，不图利，默默无闻，无私奉献。就是正确处理义、利、公、私的关系，以平平常常的心态、高高兴兴的心情，去干实实在在的事情，勤勤恳恳、忘我工作，廉洁从教，多作贡献。

5、恪守公德，就是严格遵守“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公德，为人师表，率先垂范。要为人师表，言传身教，树立良好学风和教风，“以德治学”，率先垂范，用人格的力量感染和教育学生，树立良好的学术道德榜样。

6、平等公正，就是要对所有学生一律平等，一视同仁，不厚此薄彼。要做到“不要只以学生的成绩来评价学生”、“对待比较调皮的学生也能够很好”、“对于步入歧途的学生能悉心指导”、“老师眼中没有„差生‟”。要与学生保持人格上的平等，关心学生的冷暖，体察学生的心理，让学生把自己当作一个可亲、可敬、可爱的人，能自觉自愿地向你诉说心中的喜与悲。

二、整齐严肃——整齐即严整。严肃指（作风态度等）严格严谨认真。整齐严肃不仅是历代兵家的治军之道，也是古今教育家的执教信条。

7、政治坚定，就是要加强政治修养，在思想上政治上与党中央保持一致，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的基本路线和党的教育方针，坚持正确政治导向。要

自觉抵制和反对不利于人才培养和科学发展的错误倾向；不发表违背党和国家方针政策的言论；严守教学纪律，不散布唯心主义、封建主义和伪科学； 教师在任何时候，任何情况下都要保持清醒的头脑，保持政治上的敏锐性和坚定性，坚决抵制一切反对四项基本原则、否定改革开放的错误思潮和言行。教师不能口无遮拦。

8、治学严谨，就是以严密谨慎，严格细致，一丝不苟的态度搞好教育教学。要确立尽职尽责地教书育人的责任感。要把教学生学习、思考、做人作为第一天职。教育无小事。要认真对待教育教学工作的每一个环节，认认真真地上好每一节课，认认真真地回答学生的每一个问题，认认真真地组织好每一次活动，认认真真地对待每一个学生.。

9、管理规范，就是坚持依法治教，履行规范，按章办事。要使自己在法律法规所允许的范围之内规范行为。要认真贯彻党和国家的教育政策。要遵守教学计划，保证教学时间，严格考试纪律。要保持教室窗明几净。要倡导优良学风。在授课、阅批作业、复习考试、阅卷答辩等教学环节中，不可马虎敷衍、降低标准，更不允许出现送分、舞弊等行为。

10、纪律严明，就是严格遵守纪律，严格执行纪律，维护正常的教学、生活秩序。

11、仪态端庄，就是做到态度端正庄重。着装要整齐干净，不穿与教师身份不相符的衣服。“上课是教师的节日，要穿最好的衣服。”

12、举止文明，就是一举一动，一言一默，自自然然，大大方方，文明礼貌，合乎礼节。语言要健康、得体，不说脏话粗话和挖苦人的话。

三、学贯中西——指学问贯通中外古今各种知识。在科技突飞猛进，知识日新月异的情况下，只有学贯中西，才能肩负起创造知识，传承文明的责任。要努力成为“全能型”、“学者型”的教师。要加强人文底蕴，增强人文精神。要掌握现代科学知识和信息技术。要有“双语”教学的能力。

13、学问思辩，指广泛地学习，反复地推敲，缜密地思考，明晰地分辩（博学之，审问之，慎思之，明辩之）。

14、融会贯通，就是把各方面的知识和道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。要提倡各学科综合、交*：物理老师也要有人文修养，历史老师也要懂点科学常识，不然就没有办法去指导学生。

15、文理兼达，就是文科、理科知识都能精通。用在写文章上，就是文辞表达和思想内容都令人满意。“上课时要有幽默感，不死板”、“教学方法新颖，不照本宣科”、“上课讲课像在讲故事，不带教案，能谈古论今，又能联系当前的社会”、“能让无聊的课堂有声有色”、“上课要生动，不会令学生打瞌睡”、“能通过批改作业及时发现学生存在问题”。

16、情智双修，就是根据自身所学及从事专业，考察其对情感和理智的影响，采取学习一些学科或培养一门爱好的办法去调整自身理智与情感，最终使之达到平衡，达到最佳心理状态，并在心智健康的基础上，于实践过程中逐渐达到情智合一，发挥出创造性，最终在事业上取得成就。作为道德的具体化和现实化，情商更能用“微言”来回答道德的“大义”。

17、厚积薄发，就是学问要有深厚的积累而不轻发。

18、转知为能，就是善于将知识转化为能力。要着力于落实“三个培养”，即“培养基本的能力——基本知识和基本技能；培养发展的能力——学习习惯和自学能力；培养创新能力——创新意识和创造性思维。

四、明白通达——教师要担负起“传道、授业、解惑”的使命，必须树立正确的世界观、人生观、价值观、伦理观、人权观、主权观、民主观、民族观、宗教观、文化观，做到明白伦理（处理人们相互关系所应遵循的道理和准则），明白道理，明白情理，明白物理，明白事理，明白心理，理路通达。不偏执、不自是。不固步自封，抱残守缺。

19、创新思维，就是建立在正确的理论、丰富的知识、真实的经验的基础上，创造出具有社会价值的新观点、新理论、新技术、新方法。创新思维要求应用现代思维方法，去归纳和演绎、分析和综合。“知识只有通过创新才能发展”。

20、与时俱进，就是要解放思想、实事求是，在党的基本理论指导下，一切从实际出发，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误的教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来；就是要用马克思主义的宽广眼界观察世界，用当代最新的科学知识丰富自己，站在时代前列，站在实践前沿，全面贯彻“三个代表”重要思想，把党的教育事业推向前进。

21、内方外圆，内方指坚持原则、严以律己，外圆指大度宽厚、灵活通融、并存相溶。坚持内方外圆，就是把原则的坚定性和方法的灵活性结合起来，就是“不管黑猫、白猫，能抓住老鼠的就是好猫！”就是“不争论！争论浪费时间。”就是“发展是硬道理”。

22、直不过矫，就是实事求是，一切从实际出发，坚持正确的方针政策，不偏激。矫枉过正在 物理上是必要的。但不能用于政治，也不能用于教育。

23、察己知人，就是承认他人的价值，关心他人的生存与发展。“已欲立而立人，已欲达而达人 ”，（自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也应使他人事事行得通）。知人者智，知己者明。己所不欲，勿施于人。团结协作。热爱学校，关心集体，严以律己，乐于奉献，创造和谐的人际关系和工作氛围。尊重同事，不忌贤妒能，不散布、传播有损他人名誉的言论；要着力张扬团队意识。

24、平衡心态，就是保持平常心，乐观处世。无论遇到什么值得高兴的事，都镇静若常，做到“不以物喜”；也不因个人得失而哀叹、气恼，真正做到“不以己悲”。要以“教师头上好跑马，园丁肚里能撑船”自勉。要提高自己的情商，细心体察学生的情感，善于控制自己的情绪，不管在任何情况下，不急不躁，保持良好的心境，耐心地教导学生。

五、善教善诱——教育是一门搏大精深的科学。做一名合格的教师，必须树立正确的教育理念，掌握教育学和心理学知识，善于教育诱导学生，以期达到最好的教育效果。

25、秉本执要，就是在施教中做到提纲挈领，把握重点要点。讲课“要少而精，要管用，”要把难的讲易，把厚的讲薄。教育学生学会学习、学会生活、学会共处、学会创造。教师在课堂上主要是讲思路、讲重点、启发思考。重在引路子,教会学生学会学习,开发学生的创造性思维,全面提高学生的积极性、主动性,创造一种“合谐、合作、合创”的课堂教学模式。

26、因材施教，就是根据不同人的情况，采取不同的方法，实施不同的教育。全面发展和主动发展两手抓两手硬，克服“大锅煮”的平均主义思想和作法，培养学生个性的全面发展，使学生在集体中有差别的发展，克服“以成人之心度小孩之腹”，用教师自己的想法，代替学生的想法，因而无的放矢，自寻烦恼，进而导致师生关系紧张的现象。

27、诲人不倦，就是教诲学生时不辞劳苦，孜孜不倦。就是深入到学生之中去，服务学生，引导学生。鼓励提问，提倡讨论，活跃课堂教学，发挥学生自主性，促进自主教育，提高综合素质。把教学主动权交给学生，鼓励学生说“不”，以调动与发挥学生的潜能。

28、严慈相济，就是把严格的要求和热情关心结合起来。就是宽严适度，以求最佳教育效果。（严师出高徒。养不教，父之过，教不严，师之惰）要把关心爱护和严格要求统一起来，注意通过多种手段，从思想、品德、学业等方面帮助学生提高全面素质。

29、科学激励。就是善于利用表扬奖励来激发学生的上进心。激励是一种安慰、一种支持、一种鼓励，都是心理学上的情感肯定。要形成师生之间的良性互动。从某种意义上讲，师生关系就是教学质量，师生关系融洽，就能促进教育质量的提高。良好的师生关系必须依*深厚的师生情感来维系，教师对学生的关心与热爱，学生对教师的敬佩与爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系存在的基础。对学生要善于“给他鲜花给他梦”。

30、春风化雨，就是以人格的力量和道德的力量，来教育熏陶学生。教师在学生“德的养成、智的开启、体的锻炼、美的陶冶、劳的创意”等方面必须辛勤耕耘，春风化雨，点点滴滴，润物无声。教师要“像朋友，具爱心，如天使，学识广，”具有让学生“如沐春风”的人格魅力。桃李不言，下自成蹊。要谨记陶行知先生向教师提过的忠告：“你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

六、身体力行——体：体验。力：尽力。指亲身体验，努力实行。“亲其师，信其道”才是教育的真谛。身教重于言教，教师要身体力行“三个代表”，身体力行师德师风，为弘扬先进文化，教书育人作出切实的贡献，为学生树立楷模。言传身教，教书育人。

31、以身作则，就是用处处严格要求自己，作出表率。教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。教师要教育好学生，一是需要具有真理的力量，即用丰富的科学知识武装学生；二是需要具有人格的力量，即用自己的一言一行、一举一动为学生做出表率。要培养出具有奉献精神的学生，必须有奉献精神的老师。

32、以行垂范，就是实际行动为学生（下级、晚辈）示范，做榜样。行为世范。加强修养，完善人格，以良好的教师风范影响和带动学生。讲求学术道德，发扬学术民主，严肃学术批评，不吹捧或打击、压制他人。要保护学生，尊重学生。

33、教学相长，就是通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。要突出教师为主导，学生为主体，教与学两手抓两手硬，真正解决好“教是为了学”的思想认识问题，克服重教轻学的传统习惯，促使教学相长，形成教与学的良性循环。

34、理实并进，就是理论水平和实践能力共同进步。要克服重智轻德体心美劳的倾向，把面向全体、全面发展贯穿到教育教学的全过程；推动了教、学、做合一，产生了一加一大于二的整体效应。

35、见贤思齐，就是看到有道德，有才能的人，就向他学习。要选好自己的参照系，应该把自己去和鲁迅、陶行知朱自清、闻一多、叶圣陶、苏步青、华罗庚……这些历史上的名师比，还有当代许多师德高尚的老师，都值得很好地学习。

36、以美促德，就是让人从内心深处自发地实践伦理原则，以达到“从心所欲，不逾距”的境界

第四篇：学郑琦精神 弘扬人民教师高尚师德

学郑琦精神 弘扬人民教师高尚师德

郑琦老师是一位普普通通的乡村教师，却有着那么多动人的故事；在平凡的岗位上，创造了不平凡的业绩。他的先进事迹，平凡中见伟大，朴实中显崇高，细微中有真情。毛主席曾经说过：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事，一贯地有益于广大群众，一贯地有益于青年，一贯地有益于革命，艰苦奋斗几十年如一日，这才是最难的！”我们的郑琦老师就是这样一个几十年如一日的人，郑琦老师的事迹都不是惊天动地的大事。这些事情看起来人人都能做，但郑琦老师的不同凡响之处，他的伟大之处就在于，他把每个人都能做到的小事，坚持不懈地做了47年，还将继续做下去，成就了不是所有人都能做成的大事。郑琦同志的事迹是广大人民教师教书育人无私奉献的集中写照。中国有一千多万教师，大家每天在做着一件又一件平凡的事情，但正是我们这些平凡的工作，积累在一起，就构筑了教育这个崇高的事业，连系着亿万青少年的成长，连系着千万个家庭的幸福，连系着祖国的明天和民族的未来，我们的事业是伟大的事业、光荣的事业、神圣的事业。

第五篇：如何弘扬中国精神

如何弘扬中国精神

说到民族精神，不得不说中国的悠久历史，中华民族５０００多年煌煌历史积淀了博大精深的文化，孕育了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。这是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄，是团结一心的纽带、自强不息的动力。

抗日战争期间，民族矛盾上升，抗日救亡成为中华民族的大义。日本侵略者可以杀死我们几千万民众，但摧不垮舍生取义的民族精神；日本侵略者可以暂时占领大片中国土地，但征服不了中国人的爱国心。日寇越残暴，抗战的斗志越坚强；环境越艰苦，对敌斗争的办法越多越灵活。这就是人民战争的力量也是民族精神的集中体现。

“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”在中国特色社会主义建设的进程中，同样需要凝聚全民族的力量，弘扬民族精神，弘扬民族精神，不是一句空洞的口号，而应贵在实践，重在行动。可以从小事做起，可以在公交车上,我们可以给那些老弱病残孕让位,过马路时,可以扶那些老人过马路,还可以不乱丢,乱涂,乱扔„„要把以爱国主义为核心的民族精神，贯彻到每个行业，化为每个我们报效祖国的精神支柱，成为每个人爱岗敬业的巨大动力。我们要大力坚持弘扬和培育中华民族精神，推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设全面发展，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

中华文明蜿蜒奔腾了五千年，让我们在这里回顾、反思、警醒。我们要弘扬 民族精神，要让我们的祖国经过我们的努力，变得更加繁荣。

爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量。不管是民族危亡关头的同仇敌忾，还是众志成城抵御重大灾害，凝聚在爱国主义旗帜下，个人命运才会与民族命运紧密相连，滴水之微才能汇聚成无坚不摧的磅礴力量。