第一篇:小学生活老师的工作与待遇随感
《教育学》期刊2011年12月刊推荐稿件
小学生活老师的工作与待遇随感
蔡雪
在国家政策的影响下,随国家人口结构的变化。近年来农村村小锐减,农村寄宿制小学不断增多。从而“生活教师”这个称为在学校扎根立足。
3、看护每一个孩子的吃穿住行——保姆 监护孩子吃卫生,有利于健康的食品。不要吃垃圾食品。教导孩子要讲卫生,要懂礼貌。培养学其实早在十年前农村的镇中学就出现了这样的岗位。那时学校只是让本周值周教师在下晚自习后查看一次后关门完事。如果是条件比较好的大中专院校,就请两名零时工。分别看好男女生楼的大门就行。
然而,随着国民生活水平提高。人民的要求也越来越多,越来越高。尤其特别对子女的期盼很高。故此对教师的综合数质要求也很高。下面就从角色和时间两方面谈谈生活老师的工作:
一、从角色方面谈生活教师
1、像母亲一样给孩子温暖—— 妈妈 “我爸爸妈妈今年要回家过年啦!”一位孩子蹦蹦跳跳的跑来告诉我。我问孩子:“您想要他们给您买什么?”她答道:“我只要爸爸妈妈天天陪着我,在他们中间睡一觉。”又一位孩子急匆匆地跑来,说:“杨诗语在床上伤伤心心的哭好久了。问她,她不说,叫她洗脸洗脚她不动。”我走过去问她,她同样不说。后来我坐在她床上,用手抱起她,这时她扑到我的怀里。边哭边说:“我爸爸妈妈说话不算话,答应回家看我又变卦。骗子、骗子、骗子······”我轻轻拍着她的背说:“爸爸妈妈肯定是有急事,一时走不了!要不然肯定回家看我们聪明伶俐又漂亮的诗语。您也不想爸爸妈妈没工作吧!”她摇着头!“那等下一次爸爸妈妈回家。让他们看看我们诗语又高了,又漂亮了,成绩又进不了!好不好?”“现在去洗脸洗脚,睡觉。”这样的例子还有很多。“留守儿童”在农村数量很大。平常只能靠生活老师给一点儿母爱!
2、公平公正的对待每一个学生——法官 常言道:“人有旦夕祸福,月有阴晴圆缺。”每个人都会遇到心情高兴或不高兴的时候,小孩在高兴的常常做一些让人意想不到的事。男孩子的恶作剧,狂奔猛跑。赛场上的你追我赶都容易与人产生摩擦,小者口角,大者打架。公说公有理,婆说婆有理。办事稍有偏颇谁也不服。教师就得像法官一样。通过人证物证来实事求是公正公判。
生良好的生活习惯。如:叫孩子多吃正餐,不吃零食。内外衣服勤换洗,早晚要洗脸漱口,洗脚洗手。打扫寝室和楼道卫生。室内达到“五个一条线,三干净。”
了解掌握每个学生的家庭情况,身体状况。个性特征。角色称为“医生”!
如:王聪他因车祸住了三次院。平时走路有点瘸,目光呆滞,晚上常常睡不着觉。教师晚上要多看护他。严梦母亲是一位精神病患者,她平时不说话,只是笑。从不按作息时间,常常一人蹲在厕所里。常由老师陪她说话,一起看动画片。
二、从时间上谈生活教师
从学生到校起,除去上午的8:30到12:00,下午的2:00到4:30,晚上的7:00到8:00是任课教师的。其余时间都归生活教师管。我算了一下,一天24小时,生活教师占17小时。有人说晚上学生睡了,生活老师就可以睡了吗!请问:“一层楼一百多个学生,年龄大小不一,个性特征不一,能保证都睡着的时间有多久?一个小时,两个小时,还是三个小时!只要有一点动静,老师就得惊醒!担心万一有事!不出事大家好,出事工作不保。”另外,每周一下午第三节住校生集会。先集体集会
1、上周生活值周总结上周情况。
2、本周行政讲话。值周教师讲话。后分楼层由具体负责的生活教师讲做人做事。人的思想品德,道德素养。人生安全。生活习惯的养成教育。总结上周情况的功过得失,表彰优秀的,戴红花。批评做的不好的,鼓励激起改正。还有学校的集会,领导的巡查,校内的集体活动,生活老师都得参加。从不算加班。可想生活教师还有多少休息的时间。
三、生活老师的待遇(四川地区)
临时工月工资一千到一千二,编制工人月工资不到两千。教师编制工资与教师一样,但是绩效工资全校最低。不足班主任总绩效的一半或一半。评优晋级十分困难,几乎不在考虑范围。
整体来说,现在由于学校的整合,教师人数较
《教育学》期刊2011年12月刊推荐稿件 多,生活教师还是由编制教师担任。但都不是教师自愿胜任。
第二篇:工作随感
读宁总“聚焦客户体验,提升产品力”有感
一、形成SOP,心中常存责任感
工作中也经常出现“非常小心,却没做到位”的现象,这是什么原因呢?我认为是工作没有形成SOP(Standard Operation Procedure),即标准作业程序。如果每一项工作都能按标准操作步骤和要求以统一的格式描述出来,每个工作者都按这些标准操作,那么我相信出现错误的几率就会大大减少。当然坚持SOP的同时,还要取决于操作的人是否有责任感,是否能把握住关键的控制点,如果是一个缺乏责任感的人操作,他不去把握其中的细节,那就是再完美的SOP也无法左右他犯错。
二、对专业的崇拜
“要有对技术的崇拜、对产品的崇拜”,我认为也要有对“专业的崇拜”。正所谓“闻道有先后,术业有专攻”,“百艺通不如一艺精”。怎样做到专业?个人总结:每做一项工作首先应该站在专业的角度去审视,分析过后,然后再根据实际情况灵活处理。怎样才能培养专业意识,那就需要有专业的知识,把理论与实际结合起来。“高境界做人、专业化做事”是对每个中粮人的要求,希望我们都能以此共勉。
三、提高客户满意度
就我的工作而言,我狭隘的理解:我们的领导是我们的客户,我们有业务联系的同事是我们的客户。作为下属,我们有责任与义务把握工作中的关键细节,虽然不能决策,但应该注意提醒领导,把我们能考虑到的利与弊给领导做详细的分析,这样才算是尽了下属的基本职责了。对于同事客户,我们就要想,我们的工作不要给你合作的同事带来麻烦与不便,哪怕是让人家多说了一句话,那都算是我们没有做到客户满意。
四、持续改进的态度、不断创新
“人外有人,天外有天”,这句看似很俗的谚语,却意义深刻。我们应该有这样的意识:无论企业发展到哪个阶段,我们的工作做到了看着似乎完美的程度,我们也要有持续改进的态度,不断追求进步与完美,在现有基础上不断创新,追求卓越。
第三篇:工作随感
雨后的阳光,透过稀薄的云层,斜斜地照射下来,在洗涤过后格外绿油的树叶上折射出亮丽的光。从行政楼上望去,绿草如茵,白鸽振翅齐飞的美景尽收眼底。这是有着“花园式单位”美称的美兰监狱,是我工作的地方。
从象牙塔走出,我换上警服,成为了一名光荣的监狱民警,走进这高墙大院,接触到有着各种背景、过往的服刑人员和他们所处的生活环境,觉得新鲜之余,我也感受到肩上那前所未有的压力。
作为一名基层民警,除了要具备思想政治觉悟、优良的品德、过硬的作风和严明的纪律外,还必须要像战士一样立足岗位,富有奉献精神。为了更好地完成本职工作,扎根基层,确保在自己监管范围内的场所安全稳定,我会在以后的工作中,时时刻刻保持以下几点心态,以达到充实学习、完善自我的个人目标。
一、上进心
上进心是一种要求进步、不甘落后的心理意愿,也是人们勇于开拓、不断进取的内在动力。
作为一名监狱民警,日常工作总是忙碌且紧张的。通常在基层辛苦了一天后,不少人选择在闲暇时放松一下,反而忽略了日常的学习和吸收。荀子就曾勉励世人“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”。其实,越没有条件就越要善于学习,我们可以利用司法部在全系统中开展的执法大培训、岗位大练兵活动学习业务知识,利用实际工作学习生产现场管理和教育改造罪犯的经验方法,认真总结监狱工作的实践经验,利用下班时间深入学习实践科学发展观及其社会主义核心价值体系,学会用新的视角、新的思路研究监狱工作的特点和规律,有效应对工作中面临的困难与挑战。
二、责任心
一位伟人曾说过:“人生所有的履历都必须排在勇于负责任的精神之后。”在责任的内在力量的驱使下,我们常常油然而生一种崇高的使命感和归属感,可谓“天下兴亡,匹夫有责”。监狱民警的工作更是被形容成“火山口”、“炸药库”,这说明了我们责任重大。因此,必须尽心尽力做好本职工作,要时刻强化责任心,提高自我思想认识,做到接受任务不讲条件、执行任务不找借口、完成任务追求圆满;要发挥主动精神,善于发现问题,主动解决问题;要发挥个人的主观能动性,创新工作;要具有开创性工作的能力和智慧;要具有尽职尽责的决心和毅力。作为基层民警,我们不能仅满足于“苦劳”,要有“功劳”,要有成就,要有“为警一任,服务监区”的大责任意识。
责任已经融于我们的生命,唯有它,才能促使我们更出色地完成这光荣又艰巨的使命。
三、警觉心
监狱民警的职责就是在坚持日常管理的前提下,对罪犯进行以教育和劳动为主要手段的改造。但是现在有些服刑人员为了能在改造过程中“舒服些”“特殊些”,会采取托关系、拉人情甚至给好处等手段,拉拢、贿赂民警。所以要时刻保持警觉心,筑牢思想防线,坚持严格依法管理,时刻牢记自己的身份和形象;要端正执法理念,坚持以人为本、执法为民,忠诚履行法定职责,使各项执法活动有章可循,提高执法的规范化和公信力。
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。立足于监狱民警这一岗位,我要用意志力保持以上三种心态,承担起它赋予我的重任,实现自我价值!
第四篇:寄宿制小学生活老师工作职责
寄宿制小学生活老师工作职责
一、按照《住宿生管理制度》履行职责,为学校教育教学提供稳定的后勤保障。
二、爱岗敬业,遵纪守时,学生在宿舍,老师在岗位,确保学生随叫随到。
三、热爱学生,服务育人,管理育人。注重培育学生良好的道德品质和心理品质及行为习惯,密切关注学生的思想、行为动态,善于沟通,发现异常情况及不良现象要及时与班主任联系。工作中讲究方法。禁止用不文明的方式和语言对待学生。
四、关心学生,密切关注学生的身体健康。做到每天进行一次住宿生伤病情况检查,做好记录,及时送医务室就诊并告知学校和班主任。
五、开展“文明宿舍”“星级宿舍”的评比活动,教育、督促学生要遵守学校的作息制度和就寝纪律,搞好寝室内务,养成良好的生活习惯和卫生习惯。
六、做好五项常规工作:
1、每天进行宿舍内务、卫生常规检查、晚就寝纪律监督,并做好记录,结果上报公布;
2、每天午休巡查,晚上熄灯前清点学生人数,查清未归情况,记录、上报;
3、每天早晨要检查并督促学生按时起床,协调学生因洗手间等设施引发的纠纷;
4、每天上课前要清点宿舍是否有学生滞留,定期对宿舍进行消毒。
七、增强安全意识。经常对学生进行安全教育,定期对宿舍的设施、设备进行安全检查,发现安全隐患要及时妥善处理,并上报学校,防止安全事故的发生,防患于未然。
八、每天三餐吃饭时间,生活老师必须带领学生整队去食堂就餐,并维持好秩序,保证学生吃饱吃好。
九、冬天早晚带领学生打好热水,督促学生搞好个人卫生。
第五篇:班主任工作随感
班主任工作随感 肥城二中 陈磊
作好一名高中的教师不是一件容易的事,做好一名高中的班主任来说更不是一件容易的事。进入高中后由于身心的迅速发展,这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己已经是大人了,他们力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说是软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。如何做好工作呢?下面是我的几点体会:
一.要在观念上摆正师生位置,充分尊重学生
在传统教育中,教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生,容不得学生的半点违抗。而今天,学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威,就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔,摆着“班主任天生不会笑”的形象,而要放下架子,与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们,做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑,你的尊重你的爱,从而敞开心扉,接受你,听你的话,而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级,就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系,后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃,以更多的理解和尊重来感化他们。
二.建立了积极的班干部工作机制
为了激发学生积极向上的精神,调动他们的积极性,我推行了班干部自荐竞选,让学生发表竞职演讲,同学投票选举,选出班里所有干部。我要求班干部在期末还要对全班同学进行述职,同学对干部进行评议打分,评出合格与不合格的班干部。这一办法的实施,使得班干部有了较强的责任心和工作的主动性。一学期以来,我们的班干部都能严格要求自己,创造性地展开工作,也在工作中锻炼了能力,提高了威信,成为学生的榜样,老师的助手。
三.树立团结向上、力争先进的良好学风
团结向上、力争先进,使我班充满了激情与活力。许多任课老师都认为我班学生不管做什么,热情都特别高。的确如此,我们全班同学不论在学习还是在文体活动等其他方面,都不甘人后而力争先进。在本学期的大大小小考试与考评中,学生们都想在年级争第一,有时落后了,他们总能更加勤奋,更加努力再夺先进。使我班在学校的多项活动中取得好的成绩。学生们的热情和精神也是我工作的动力,使我更加努力更加严格要求自己,让自己做学生的表率。
四.对于本身而言应该加强自身修养
班主任首先是老师,而教师在学生眼里是神圣的,应该什么都懂。因此,教师只有具备广博的学识,才能取得学生的信任,在教学中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提问,讲课做到深入浅出、风趣有味,也才能和学生建立民主、平等、融洽的师生关系,从而促进班级工作的开展。为此,班主任教师首先要认真钻研教材,保证讲课中不出差错。否则,差错太多,学生就会逐步产生不信任感。要知道,学生最不能原谅的就是教师学识上的无能。另外,平时要加强学习,多读各类有益书籍、报刊杂志,要把各方面的有益知识,恰当地安排在教学中,从而拓宽学生的知识面,增强教师的感召力。
五.身教胜于言教
由于班主任和同学接触频繁,因而班主任老师的道德修养、言行举止、行事处事等,对学生都起着耳闻目染、潜移默化的作用。因此,班主任时时处处都要以身作责,凡是要求学生做到的,班主任首先必须做到。平时要奉公职守,敬业爱生,身先垂范,为学生树立良好的榜样,以此来感染每一位学生。
六.真心热爱学生
曾经听过一句话“爱乃师德之源”,只有发自内心地爱学生,才能真正全身心投入到工作中,才能不被现实庸俗的习气所困扰,才可以不计得失,不计利害,才能满腔热情地教书育人。作为老师面对的是不谙世事又充满渴望的孩子,我们能给他们的只应该是丰富的知识和高尚的品德,只能给他们对现实冷静地认识和对未来美好的希望。所以不论我们个人在工作中遇到怎样的不公正,有怎样的不快,当我们走上讲台,当我们对学生的时候,应该永远是满腔热情,兴致勃勃。七.将心比心,宽容大度
班主任要善于将心比心,以心换心,也就是说班主任要经常把自己放在学生的位置上去思考、去体验,从而了解学生对某一问题、某种言行的想法和态度,这样才能和学生取得共同语言。有时个别学生对班主任的态度有失分寸,班主任应宽容大度而不能讽刺挖苦、打击报复,只要严格要求、耐心教育,就一定能使其逐步认识到自己的缺点、过失,达到教育的目的。
总之做好班主任工作,爱是前提,尊重是基础,加强自身修养是保证。作为班主任,必须能想学生之所想,急学生之所急,喜学生之所喜,忧学生之所忧,将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在学生身上,才能做好一名学生心目中值得肯定的好的班主任。
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