冀教版一年级科学走近科学教学设计

第一篇：冀教版一年级科学走近科学教学设计

走近科学

教学背景：本课是一年级第一次科学课，学生通过网络等手段对科学的认识是片面的，本节课引领学生走近科学。教学目标：能说出科学课学习的内容和方法。

能提出科学感兴趣的话题。

能对吹纸片的结果进行假设。

能如实描述观察的现象，与他人分享交流。教学重难点：对纸片结构进行假设，并验证结论。教学过程： 激趣导入

教师：同学们，今天是我们科学的第一课，那么谈到科学我们会想到什么？下面我们看一下第一幅图，花儿为什么这样红?你还想知道什么？ 学生回答

教师：第二幅图雨是怎样形成的？那看了这幅图还想知道什么？ 学生回答

教师：第三幅图气球为什么会飘到空中？你还想知道什么？ 学生回答

教师：第四幅图火车怎样跑得快，你还想知道什么？ 学生回答

教师根据教师的情况提问，比如你们看到教室里的花，你想知道什么?看到我们用的多媒体你想知道什么？看看我们的周围你想知道什么？在日常生活中有哪些事情想知道？

学生回答，老师总结。当我们发现问题提出问题时科学课学习就开始了。

（进入第二部分）

教师：我们的科学学习开始了，那么我们如何去回答这些科学问题呢？同学们看看小朋友在干什么？ 学生回答

教师：小朋友在吹纸条，在我们科学上把这种寻求问题的方法叫作科学探究。我们做科学探究的开始就是要假设，假设的意思是猜猜会有什么样的结果。下面我们来猜一猜，向两片纸中间吹气会发生什么现象？ 学生猜想

教师:我们的猜想不一定正确，下面我们做个实验验证一下。分组：同桌为一组，一人实验，一人记录。

实验步骤：撕两条细长的纸条，分别捏在两个手中，垂直放下。先观察静止时纸片的状态，然后向两纸片中间吹气，观察纸片变化。变换角色，重复试验2-3次。

注意：旁边同学最好不要走动。不要在有风的地方实验。纸片不要太厚，要细长。汇报实验结论

教师指导学生讲述实验过程与结论。

让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验证。

（进入第三部分）

教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。下面我们来折纸飞机，放飞我们的科学梦想吧！活动：折纸飞机（教师教学生折多种多样的纸飞机）注意：讲解不要太快。也可以放视频学生一起学习。

总结：同学们这就是我们的科学课，我们可以探究宇宙的奥秘，研究各种动植物，可以亲自动手实践，可以实验探究探索奥秘。你一定会爱上科学！板书

走近科学

1、科学的开始：发现提出问题。

2、科学探究：向两纸片间吹气。

3、科学操作：折纸飞机

第二篇：六年级科学下册 走近科学家1教案 冀教版

冀教版六年级科学下册教案

第五单元 像科学家一样工作

第十七课 走近科学家

一、教学目标：

1.设法收集有关科学家和某项科技发展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。2.能采用某种方法将收集的资料展示出来。

3.意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

4.具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。5.体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

二、教学重点和难点：

1.意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

2.具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。3.体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。4.用某种方法将收集的资料展示出来。

三、课时2节

第1节

教学过程： 1.导入：

⑴知道哪些科学家的名字？ ⑵知道哪些我国科技项目？ 2.学习新课;活动

1、我所了解的科学家 A.活动目标

1.设法收集有关科学家的资料，根据资料说出科学家最使自己感动的地方。2.分析科学家取得某项成就的原冈。3.具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，B.活动过程：

1.此活动采用课内外结合的形式，课前布置学生搜集有关科学家故

事的书籍及音像资料，课上先个人阅读整理资料，然后分小组形式进行交流。

2.学生明确活动的任务——科学家之所以能够取得杰出的成就与他们刻苦学习、勤奋工作、勇于创新的精神有关。

3.学生任意选择一位科学家，通过各种途径搜集相关信息，分析科学家所取得的成就及成就的取得与哪些因素有关；确定一个主题，如献身科学、善于观察与思考、勇于创新等。4.学会获取信息。提示学生在查阅资料时，应注意以下几点：(1)根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。(2)依据阅读的提纲，选择合适的同书及网址查阅相关内容。

(3)围绕提纲有重点地浏览资料的题目，先选择与提纲的内容，然后再认真地阅读。

5.小组交流自己的阅读结果．说说科学家的主要成就和值得自己学习的精神，或通过列举多个科学家的事迹来说明某种精神。

6.小组代表，选择并确定呈现、表达方式，演讲排练，准备参加全班演讲赛。

7.学生进行科学家的故事演|讲比赛，鼓励学生利用信息技术课所学的技术，学生按照活动评价表5的内容对参赛进行评价。

8.教师小结：科学家所取得发明创造的成就与他们从小热爱科学，善

于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理、献身科学的精神有关。

第2节

活动2.科技与历史 A.活动目标

1.收集有关科学技术发展的资辩。

2.能分析出科学技术的发展渗透着多位科学家的发明创造、某项科学技术的发展与技术进步和社会发展密切相关，B.活动过程：

1.指导学生掌握研究科学技术发展史的过程和方法。

(1)选择小学阶段所涉及的任意一项科技的发展史为例，引导学生回忆以前所做的研究，(2)强调研究某项技术发展史可以分为三个步骤：

①收集有关资料。

②按照发明的过程将收集的资料进行排序整理。重点要体现技术发

明年代、技术改进发展、技术发展的现状和未来的几个技术发展阶段。

2.学生收集和整理某种科学技术发展的信息，町以通过阅读有关书籍或上网来获取信息，也可以通

过小组交流来获取信息，按照上面的方法整理信息。

3.组织学生先在小组交流自己收集到的信息，并分析在某种技术的发 展过程中，某个科学家的技术发明的重要作用及核心技术的特点。4.组织学生进行全班交流。

5.将学生的发现汇总在一起，利用展牌、墙报等方式展示出来，与其他年级的同学共同分享研究成果并吸引更多的同学关注科技发展史，体会科学技术的进步给人们生活带来的变化。小结

作业：了解科学技术的进步给人们生活带来的方便和提高

第三篇：走近科学手抄报

走近科学之《 神秘百慕达》

亿万富豪的经商船队无故消失在神秘百慕达，他广召各方好手，组成专业的探险队；包括专研百慕达耸人听闻的新闻记者、海洋学工程师、专业科学家甚至是通灵大师，不惜代价只为揭开这个史上的谜团。然而，随着他们的探索越深入，探险队的成员也亲身陷入神秘百慕达梦魇般的幻象，这一切都是科学无法解释的现象。

公元 2005年的喷射客机经过百慕达神秘时空，撞毁来自公元1945年的日本敢死队。百慕达探险队赤资千万，出动潜水艇搜寻沉落海底的客机残骸，却发现唯一的生还者是年仅七岁的小女孩，然而小女孩奇迹生还的代价是穿越时空六十年，瞬间苍老已成斑斑白发．．．探险队同时发现在他们搜查的过程中，还有另一组来自军方单位的调查人员也虎视眈眈．．．是彗星撞地球改变了地球磁场？是海底陆块断层造成的现象？是人为疏失？还是这一切的背后隐藏着美国国防部不可告人的军事机密？

插头小常识

为什么电风扇、洗衣机、电冰箱等家用电器大多用三线插头？三线插头与三相插头有什么区别？

三相电器指三根不相同的火线，它们每两根线之间的电压都是380伏，一般用于动力系统，多见于工业用电。而家用电器一般采用单相电源供电，其三根线分别是火线、零线（中性线）和地线，火线和零线之间的电压是

220伏，所以这不是三相电，它的插头和插座也不是三相插头和三相插座，地线为的是保障安全。

第四篇：走近科学观后感

走近科学观后感

走近科学观后感1

《走近科学》这档栏目一向是我最钟爱的，因为节目里蕴含着许多科学道理，节目也是丰富多彩。它不是单纯的讲科学知识，而是经过一个个不可思议的故事，由此引出科学道理，让我们能更好地吸收知识。并且节目主持人也异常能活跃气氛，能够很好地调动观众的情绪。

每到时间，我就会立刻打开电视机，拨到“CCTV10”收看《走近科学》。其中有一件事我异常疑惑，事情是这样的：那天，我正收看《走近科学》，这期节目讲述一个博物馆的怪异事件。在馆里，有几个人看守着。忽然有一天，其中有人在值班时听到有人上下楼的声音，这使他有了一种不祥的预感。接连几天，馆里的人都在晚上听见了这种怪异的声音。强烈的恐惧使他们联想到了在博物馆内的一具__！这时，正当主持人要揭晓答案时，“啪”的一声停电了，我没看到结局。

前不久，还播放了这样一期节目：过去，天府之国总是与天时地利、富足等词汇联系在一齐，太多人在那里找到了幸福的滋味，太多人在享受大自然的恩赐中对这片土地有了深情的依恋。然而，5·12地震袭来的时候，人们被自然震撼，被人情震恸，被太多的情景感动，这样的经历让人们永生难忘。与此同时，许多人开始疑虑，两千多年来避开了水旱、战争的天府之国，也会跟“地震”联系在一齐，成都安全吗，成都还适宜人居吗

为了找到答案，记者走访了成都理工大学、成都地震局等科研单位，经过解剖成都平原的地质结构，对它的过去和未来有了更清晰的认识。经过这期节目的收看，我第一次接触了“板块”“地震带”等名词，了解了一些有关地震的知识。……

《走近科学》这档栏目让我领略到了科学的魅力，激发了我学科学的兴趣，它是我终生的良师益友。

走近科学观后感2

《走进科学之何凤来栖》讲述的是考古队队长塔拉的一次离奇的探险，一个古老的契丹女人的故事……

一天，一位考古队员无意中发现山上有一处石头与其他地明显不同，便报告给了塔拉，申请过后，挖掘便开始了。经历了很长时间后，一座未被盗掘的契丹女子墓出现在了人们的眼前。而令人惊奇的是，这座未经盗掘的墓棺上同时出现了龙凤，这是考古学上鲜见的。而更令人惊讶的是，这个身份高贵的人的墓室，竟然处处显现着急促的痕迹，并且这个尊贵的女子竟然没有墓志铭，她的神秘身份又蒙上了一层面纱，于是人们决定开棺。而棺内又有一个内棺，人们运到了内蒙古大学后进行研究。随后，在木棺中各种各样的陪葬品都显露出来，而有一些小东西竟神秘地隐藏起来，原来，这个契丹女人骨中含有大量的水银，生前得过病，使人怀疑这是一位契丹公主，又与那位国王作DNA鉴定，却因为年代久远，不能确定身份，塔拉感慨地说：“这就是科学探索的无奈”。

现在，各种科学探索仪器已经很完善了，而有些古代的谜团仍未解开。我觉得，如果人类的知识可以变成一本厚厚的书，那人类不知道的东西可以变成一本更厚的书，等待我们去探索，去发现。科学是永无止境的，永远也不可能到它的顶峰，就像这位契丹女子一样，她身上的谜早晚会揭开，各种谜团也会揭晓。

走近科学观后感3

世界上真是无奇不有！其实天底下有许多事，尤其是自然界的奇景，我们在表面上并不能看出它的奥妙，只有深入其中，也许才有可能有机会去一窥究竟！

观看了两期节目，我的感触很深——大自然的智慧我们是比不上的。这世界上有太多我们人类不可以解开的谜题，但是只要我们有毅力，或许，我们也能成功！

弘扬科学精神；宣传科学思想；提倡科学方法；传播科学知识，这是我们每个人应该做的，其次要有求知的欲望，我观看的两期——《小河里的“金娃娃”》、《离奇的老龙洞》一开始看似不能解决的问题，随着事件的一步步推进，真相便水落石出。

科学可以消除人们的迷信与无知，在《小河里的“金娃娃”》中村民丁发平在河边捡到的金光闪闪的石头，由于村民的知识面不广，对金子没有正确的理解，所以才把它当作金子，村子里弥漫着“淘金热”，看到这我也有点心动，但是随着节目的介绍，这不过是“愚人金”也就是黄铁矿，因为黄铁矿的浅黄铜的颜色和明亮的金属光泽，常被人误认为黄金，故称愚人金。如果不是专家的及时检测，我想村民一味的拾捡这“黄金”必定会浪费金钱和时间，所以我们要掌握一定的知识，不能迷信，更不能盲目从众。

狭义的自然界。它是与人类社会相区别的物质世界。自然界是客观存在的；它是我们人类即自然界的产物本身赖以生长的基础。大自然是令人捉摸不透的，大自然的神奇让我们更加想揭开她的面纱，在《离奇的老龙洞》种奇怪的红水，令人想迫不及待得想解除谜团，这也需要一定的勇气和知识！

走近科学观后感4

《走近科学》这档栏目一向是我最钟爱的，因为节目里蕴含着许多科学道理，节目也是丰富多彩.它不是单纯的讲科学知识，而是经过一个个不可思议的故事，由此引出科学道理，让我们能更好地吸收知识.并且节目主持人也异常能活跃气氛，能够很好地调动观众的情绪。

每到时间，我就会立刻打开电视机，拨到“CCTV10”收看《走近科学》.其中有一件事我异常疑惑，事情是这样的：那天，我正收看《走近科学》，这期节目讲述一个博物馆的怪异事件.在馆里，有几个人看守着.忽然有一天，其中有人在值班时听到有人上下楼的声音，这使他有了一种不祥的预感.接连几天，馆里的人都在晚上听见了这种怪异的声音.强烈的恐惧使他们联想到了在博物馆内的一具男尸!这时，正当主持人要揭晓答案时，“啪”的一声停电了，我没看到结局。

前不久，还播放了这样一期节目：过去，天府之国总是与天时地利、富足等词汇联系在一齐，太多人在那里找到了幸福的滋味，太多人在享受大自然的恩赐中对这片土地有了深情的依恋.然而，5·12地震袭来的时候，人们被自然震撼，被人情震恸，被太多的情景感动，这样的经历让人们永生难忘.与此同时，许多人开始疑虑，两千多年来避开了水旱、战争的天府之国，也会跟“地震”联系在一齐，成都安全吗，成都还适宜人居吗

为了找到答案，记者走访了成都理工大学、成都地震局等科研单位，经过解剖成都平原的地质结构，对它的过去和未来有了更清晰的认识.经过这期节目的收看，我第一次接触了“板块”“地震带”等名词，了解了一些有关地震的知识.……

《走近科学》这档栏目让我领略到了科学的魅力，激发了我学科学的兴趣，它是我终生的良师益友。

走近科学观后感5

看走近科学——龙游迷窟有感 看走近科学——龙游石窟有感 在一九九二年的时候，龙游县石岩背村的四个农民，用四台水泵去抽水抓鱼。经过十七个昼夜，他们把水抽干了，但一条鱼也没发现，而让他们吃惊的是，这水下是一座地下宫殿。这四个农民又把村里其它几个水潭都抽完了，发现这全都是美丽的地下宫殿。几名专家得知后，纷纷来到龙游石窟。经过专家的百般思考，断定这近五十座地下宫殿是越国准备伐吴的秘密基地。

看完后，我不禁在心里赞叹：古人那时没有我们的先进工具，可他们用自己的智慧建造出了一个又一个的奇迹。我们的万里长城，现在说的龙游石窟和还没有发现的亲王地下宫殿……这些古代建筑，都是古代劳动人民用智慧和血汗凝结的。如果没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，就没有让后人可祖国历史的办法，没有游人的欢乐，更没有这一个又一个的奇迹！他们是为国家繁荣苍胜做出贡献的'无名英雄！想到这里，我内心感到一阵愧疚。在我们去游览古代名胜的时候，嫌地方太脏，就说那地方不好。虽说脏，但它也是劳动人民的劳动成果，我们不应该嫌弃它。从经以后，我们不应该嫌弃古代名胜，应该珍惜它、爱惜它。

希望在以后的考古学里，有一个新的突破，把一些大家还没发现古代建筑发现，还可以多了解古代情况。

走近科学观后感6

在这个暑假我收看了很多中央十套的“走近科学”。

其中有一集的开场白十分奇怪，是一个女生走在路上看到“烟酒”两个字，屏幕上就浮现出两个阿拉伯的数字十。我看了也十分的迷惘，到底是什么意思，之后主持人解释说：“这个数字代表的是‘烟酒’二字的笔画数。有一个女孩叫做程婷婷，这个女孩一看到汉字就能够快速的反映出这个字的笔画。”

这个叫做程婷婷的女孩担任的是导游工作，他每次带团都会让团员随便抽几个字，让她说出笔画数，团员就拿出自我随身携带的报纸考程婷婷，结果完全无误！这让她的团员都吓了一跳，还有些人捂住嘴巴笑了笑。看到那里，我觉得很奇怪，为什么她能够看到字就说出笔画呢？我觉得有以下几种可能：一、她把字典背的滚瓜烂熟。二、经过偏旁组合的方法快速说出笔画。三、特异功能。其中一和二是不可能的，因为以往有个人为程婷婷做了个测试，靠他的记忆力，一般般，跟正常人差不多。再考她图形识别本事，结果是比常人快一些，离超常还有一点距离。所以第一二种假设是不成立的，难道莫非她真的有特异功能。专家又靠名叫眼动仪的设备来测试。所谓眼动仪就是能够经过机器来观察眼睛的动作，结果也不是很好，程婷婷观察她已熟悉的汉字的时候眼睛是看这个字的轮廓的，看生僻字的时候是看偏旁的，所以也说明不了什么。

最终科学人员作出了一种假设，程婷婷不停的在开发脑中语文的部分，所以她能看字说笔画，要是以后这种技术又在别的方面上的话，对国家的发展也会有极大的好处。

走近科学观后感7

为了响应学校号召，今日在网上观看了走进科学这一节目，让我收获颇多。那期讲的是火海求生，看完后我总结了火灾逃生的几个秘诀：

第一决：逃生预演，临危不乱。

每个人对自我工作、学习或居住所在的建筑物的结构及逃生路径要做到了然于胸，必要时可集中组织应急逃生预演，使大家熟悉建筑物内的消防设施及自救逃生的方法。这样，火灾发生时，就不会觉得走投无路了。

重庆这个小区的人们就是事前预演，才事半功倍。

第二决：熟悉环境，暗记出口。

当你处在陌生的环境时，如入住酒店、商场购物、进入娱乐场时，为了自身安全，务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等，以便关键时候尽快逃离现场。

请记住：在安全无事时，必须要居安思危，给自我预留一条通路。

第三决：通道出口，畅通无阻。

楼梯、通道、安全出口等是火灾发生时最重要的逃生之路，应保证畅通无阻，切不可堆放杂物或设闸上锁，以便紧急时能安全迅速地经过。

请记住：自断后路，必死无疑。

第四决：扑灭小火，惠及他人。

当发生火灾时，如果发现火势并不大，且尚未对人造成很大威胁时，当周围有足够的消防器村，如灭火器、消防栓等，应奋力将小火控制、扑灭；千万不要惊慌失措地乱叫乱窜，置小火于不顾而酿成大灾。

请记住：争分夺妙扑灭“初期火灾”。

第五决：镇静辨向，迅速撤离。

第五篇：冀教版四年级科学下册教学设计1

冀教版四年级科学下册教学设计1 第1周课题1．变化的世界类型新授课时二课时

教学目标探究目标1．

能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。2．

能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。3．

能说出两种以上记录某一物体变化的方法。

情感目标1．

愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。2．

能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。3．

能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。

知识目标1．

举例说明什么叫做变化。2．

能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。3．

能知道几种不同的记录方式。

STSE目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√

创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√

启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√

教学过程

引入1．（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。

探究活动一．活动：“我知道的变化”１．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。３．把自己知道的变化记录下来。

４．小组交流我们的记录。5．给这些变化分分类二．观察各种的变化１．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）３．分组讨论分析这些变化。拓展一．活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。探究活动一．

讨论“解释什么叫变化”１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。二．

活动：“记录物体的变化”１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。３。分组设计一种记录方式。拓展一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。板书设计1．变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…按大小分类：

按时间长短分类：

四年级下学期

科学教案

年3月

第2周课题2．多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能用文学词语描述天气现象。2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3.能设计一组符号记录天气的状况。情感目标１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。3．愿意知识目标１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√√教学过程引入1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受

探究活动一．观看：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。二．活动：“描述天气”1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三．活动：“我最喜欢的天气”1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。

拓展一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。（第二课时）引入1．交流我们收集到的天气谚语探究活动一．怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二．活动：“天气谚语”1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）教学过程拓展一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引入一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1。引导学生说出多种方法（师板书）2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二．交流：“播报天气消息”三．活动:“设计表示天气的图形符号”1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。拓展一．

认识天气１．

自学“科学在线”。2。介绍自学成果。板书设计2．多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。

我喜欢的天气：

天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋。”

“燕子低飞，大雨不久到。”

……四年级下学期

科学教案

年3月

第3周课题3．观测天气类型新授课时三课时教

学目

标探究目标１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。情感目标１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。知识目标１．说出天气可以用一些可测量的量来描述。2．能说出各种风向的含义。教学方法复习巩固√现代教学

自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．

谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”探究活动一．

活动：“制定观测计划”1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划，完成计划表。二．活动：“制作简易观测仪”1．说说需要哪些材料？2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成）三．活动：到室外检测我们制作的风向仪拓展一．课余改进我们制作的风向仪（第二课时）引入一．

展示我们改进后的风向仪1．上台介绍。

2。说说改进的办法。探究活动一．

活动：“制作雨量筒”1。说说需要哪些材料？2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。二．活动：“实地检测”仪器1．学习使用方法。2。到室外实地测量。拓展参观校气象站教学过程（第三课时）引入交流展示改进后的风向标和雨量筒探究活动一．活动：“建立小小气象站”1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。二．讨论:“怎样放置测量仪器”1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？三．活动:“设计记录表”拓展把我们的测量数据绘制成曲线图板书设计3．观测天气观测时间天气温度风向风力雨量典型植物变化月

日月

日月

日月

日月

日四年级下学期

科学教案

年3月

第4周课题4．发布天气消息类型新授课时二课时教学目标探究目标１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。情感目标1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。知识目标1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．

演示天气预报1．引导观看，说说天气预报的作用。

探究活动一．

活动：“天气消息发布会”1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报）3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。4．引导互相评价。（说说优点、建议）二．交流活动1．与同学交流观测天气的体会。2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。3。比较哪组的预报更准确，为什么。4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。拓展一．利用课余时间收集有关天气的资料（第二课时）引入一．谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？”生自由发言探究活动一．

活动：“天气预报制作的过程”1。自由猜想天气预报的制作过程。2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器）3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。二．交流活动1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。2．举例说明科技发展对天气预报的影响。三．自学科学在线1．自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。拓展课余时间继续观

继续观测天气变化并做好记录板书设计4．发布天气消息教学反思