班主任阶段总结

第一篇：班主任阶段总结

班主任人格魅力对农村初中班级建设的重要性阶段性总结

沁阳市第十四中学

一、课题基本情况

在2017年4月我们班主任参加了课题“班主任人格魅力对农村初中班级建设的重要性”。为了真正探索出针对农村初中，班主任人格魅力对班级建设的影响。我们班主任在教学及班级管理中，深入实践，严于律己，用广博的学识和高尚的思想道德情操去教育学生，用善良和慈母般的爱去感染学生，用信任和宽容感化学生，用对工作兢兢业业、无私奉献的态度去感动学生，用从不放弃任何一个学生的理念去激发鼓舞学生。在实践中坚持遵循课题研究原则，公开班主任研究工作，通过与学生谈心、观察学生日常表现、与任课教师交流、家长反馈来反思我们的人格管理。同时，引导学生加入到我们的研究实践中，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：

二．研究方法

1、文献法：通过对相关文献如班主任工作漫谈、名师班级管理经验、教育家名言理论等的搜集、进行理论学习，获得强有力的理论支持。

2、调查分析法：通过问卷调查，了解学生个性，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。完成了学生对班主任班级管理的问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。

3、资源归纳法：在实践或调查中要详细纪录，要详细收集撰写课题时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，及时进行初步分析、归纳、整理。课题负责人进行有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边学习、边研究、边调查、边实践、边探讨、边反思、边总结等过程性研究，及时形成阶段性小结。

5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生深入到班集体管理中，针对个性发展的需要，进行因材施教。

三、立项以来所做的的工作

1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习《中学生物学科各年级学生学业质量监控与评价指导意见》，结合《生物课程标准》生物七、八级教材解读培训活动，加 强教师教学理念的提升。

2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的子课题：

1、以创设问题情景开展有效教学为主题。

2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。

3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。

4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。

5、以探索有效教学模式或方式为主题。

6、以促进教师专业发展或成长为主题。

7、如何培养学生沟通能力与合作精神。

四、初步取得的成绩：

1、积极的学习兴趣是培养学生“研究性学习”方法的前提。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，而兴趣总是在一定的情景中产生的。因此在教学中应努力为学生创造良好的氛围，让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励，由此而产生兴趣，主动积极的学习，提高教学质量。尤其是对初中生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中，能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生的思维处在积极的活跃状态，乐于参与，积极开动脑筋，创造的灵感和顿悟不断产生，探索出解决各种问题的方法，这样不仅学到了知识，而且还提高了能力，促进教师对“研究性学习”方法的指导和训练。

2、采用多种手段，增强生物教学的趣味性，在趣味盎然的气氛中，更能促进教师落实教学设

想。

一堂课的成功与否，学生的评判最有权威性，而灵活的教法则是成功与否的重要保证。老师在课堂里起着主导的作用，要设计好每一节课的教学目标、教学流程和教学方法等。采取灵活多变的教法，如启发式、诱导式、交流合作等方法，利用现代多媒体教学技术手段和学生实验，全面调动学生的学习兴趣，使他们在上完一节课后，还兴趣盎然，并积极地去回味和反思。

在生物学发展史上，有许多趣闻轶事。在教学过程中，根据内容的需要，适当穿插介绍一些生物学趣事，既开阔了学生的视野，又加深了他们对所学知识的理解。通过讲解这些趣事，使学生对生物学产生浓厚的兴趣，更加激发起他们学习的积极性，使教学设想的落实更加有效。

3、挖掘教材中适合“研究性学习”的内容，开展课题研究。

教学过程中，必须贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们在教学中，要“用”好教材，发挥好教材的特殊作用。开展本课题研究的前提必须要先研究教材，从中挖掘适合“研究性学习”的内容，这样才能保证课题有目的的开展。为此，实验学校的课题组教师在教学中边学习研究边实验边总结，采取“小步子”式的探索实验。

4、学生学习生物学的兴趣有了明显的增加，自主学习能力有了明显的提高。

有效的课堂教学给学生带来了更多的快乐，学生的学习态度和学习效果有了明显的变化，他们能够积极主动地参与自主性合作学习。

五、课题研究存在的主要问题

我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。

1、过程性资料保留的不够完善。大家重课堂教学，做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对挖掘出来的“研究性学习”内容没有进行整理；录像课及图片等是个空白。

2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动；对本课题研究研究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点水式，有“动静”，无“涟漪”。

六、下一步研究的主要措施

1、积极发展教师的素质，推进课题研究的深度

在今后的课题研究中，我们通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛围，进行阶段性考评；平时做到多思考、多听课，多积累、多交流、多总结。在原有课题研究成果的基础上，不断深入进行课题研究，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。

2、进一步加强直观教学，培养学习兴趣

在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫是远远不够的，要解决知识的抽象性与形象性的矛盾，内在规律和表象的矛盾，使学生学会由表及里，去粗取精的学习能力。还应

充分应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材知识结构网络，提高学生的应用知识能力。探索有效生物学课堂教学策略，一定要增加问题情景设计，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率。

3、研究成果展示要及时

实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。通过探究，撰写一些有价值的关于激发和培养学生学习兴趣方面的论文和实验报告，并探索出适应新课程理念下新的教学方式和学习方式。同时通过探究，能初步使实验学校里的学生在浓厚的兴趣中认真学习，提高学生的学习成绩。

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[摘要]加里宁曾说： “教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数双精细、审视的眼睛时时盯着 你。”正因为如此，才有了班主任人格魅力的说法，才有了“学生是班主任的影子”的说法，也才要 求班主任要严于律己，有高尚的情操、真诚的品格、友善的态度、稳定的情绪、勤奋负责的精神、富 有的学识才华、朴实大方的生活作风等等。因此，作为班主任应该用渊博的学识和高尚的思想道德情 操教育学生，善良和慈爱感染学生，信任和宽容感化学生，对事业的忠诚感动学生，从不满足的执着 精神鼓舞学生。关键词：班主任 人格魅力 道德情操 善良和慈爱 信任和宽容 忠诚 不满足班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系 班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任是教师群体中一 个重要角色，具有多重身份：他们既是学生的老师，又是学生的朋友和亲人。如何扮演 好这一重要角色，班主任的人格魅力至关重要。教育家乌申斯基说：“在教育中，一切 都应该建立在教师人格基础上。因为只有从教师人格活的源泉中才能涌现出教育的力 量”。有高尚人格魅力的班主任,一句话、一个眼神、一种表情、一个动作,都会像高明 的琴师一样,在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。可以说 ,人格魅力是班主任工作的制胜 法宝。人格魅力是指吸引人的个性特征。谈起班主任的人格魅力，也许人们首先想到的 是形象魅力。诚然，得体的着装、翩翩的风度、优雅的谈吐是教师个人魅力的一部分，也是班主任老师应该注重的,其人格魅力在教书育人中的作用是不可限量的。班主任的 人格魅力主要表现在仪表、教学语言和风格、道德品质、生活情趣、师生感情等方面。要求非常注意仪表，这倒不是要求班主任和明星比美，去描眉画眼，而是要站在讲台 上让学生感觉到端庄、大方、有教养，让学生看着舒服。在第一印象得到学生的认同 之后，然后再以诙谐幽默、生活化的语言，新颖独特的教学风格，灵活多样的教学方 法，先进实用的教学手段，组织高水平的课堂教学，来巩固自己美好的形象。同时在 日常工作中体现出对知识有严谨的态度，对事业有顽强、执着的追求，日常生活中一 言一行体现出对生活的热爱和高洁的修养，这样来增强学生对教师的认同感，增强个 人的吸引力。在教育中一切都应以教育者的人格为基础，对于小学生来讲，班主任的 人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，只 有人格才能影响人格，只有自己具有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。既然班 主任的人格魅力有着如此重要的作用，那班主任的人格魅力从何而来？我认为主要来 源于以下几方面：

1、班主任的人格魅力来源于渊博的学识和高尚的思想道德情操。作为班主任，不可能各门学科都精通，但对相关学科知识不能是空白。这就要求班 主任平时加强理论学习，在学习中不断审视自己的不足，更新自己的教育观念，提高自 己以“德高”“身正”为核心的道德修养。具备这样条件的班主任不但在教育教学上游 刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。马克思说：“性格是环境的产物。”从这样的班主任身上，学 生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。

2、班主任的人格魅力来源于善良和慈爱。班主任的爱生情感是其工作的强大动力，是获得教育成功的源泉，是情感交流的纽 带和桥梁。这样的班主任会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏 与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是他们的天职，他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的 良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友。他们不仅关注学生的学业成绩，也关心 学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒衷乐、寒暑冷暖放在心间，真正做到“爱 生如子”，甚至可以说是爱生胜过爱子。

3、班主任的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在教育工作中，具有良好人格魅力的班主任不是一味灌输，包办代替，而是把培养 内在修养素质的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功的喜悦。他们是学生的指 导者和引路人，从不把学生看成容器或机器，他们相信学生的能力，并想方设法锻炼、提高学生的能力。他们很少对学生说“你必须这么做”，他们更喜欢对学生说：“想一 想，你应该怎么做”。在人格上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失，同 样相信学生会改正过失重新开始。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来。他们 既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。

4、班主任的人格魅力来源于对事业的忠诚。具有良好人格魅力的班主任不是仅仅把教书育人看成谋生的手段，而是毫无私心杂 念地全身心地置身其中，把教书育人在有效地运用“个人人格魅力”这一法宝去开展他 的班级管理工作，从这样的班主任身上，学生能受到各方面的熏陶。

第二篇：班主任实习阶段总结（推荐）

眨眼之间，我们来到实习单位已经两个多星期了。不觉，国庆已至，拿起笔要写这段时间的实习阶段总结时，总有一种的怅怅、惶恐的感觉，我突然间意识到我自己这两周以来的学习与生活多少有点松懈了——对于个人，也之于整个实习队！

幸亏十一长假给了一个休息、调整、重新思考的时间与空间，好好休息，好好总结，才能走更远的路。所以，每位队友都各自进行自己在两周以来的实习阶段总结，不单为了实习队将来的实习总结时的素材收集，更是为了个人——为了个人的实习此前的生活、教学以及人人际交往的反思、调整改善。

洋洋洒洒写了上面些许文字，终不知所云！呵呵，我想还是回到自己关于教学上、生活方面的各种思考上来，会更加有益。以下是我在实习学校两周来的一些小结：

关于角色定位：我始终认为在实习期间作为一个实习者，既不要自以为是、自我膨胀，过分自信，也不要妄自菲薄，自卑胆怯。实习过程是教学的过程，也是学习总结提高的有效途径，其身份既是师者，传道授业解学生之疑惑的角色，也是学生，有效学习、积累、提高教学能力、班级管理能力的学习者；既是学生的学习和人生导师，也是学生的心灵挚友。

关于学习与生活的态度方面：用勤勉的求学态度和优异创新的教学方法去赢得自己与他人的尊重。应该明确的一点——实习是师范生踏入社会，与社会接轨的第一步，它不仅是我们在大学中的其中一门课程，更是一项工作。工作的基本业务素质就必须要求熟巧和精深，应该用准教师的标准严格要求自己，这样才能获得队友、指导老师、实习学校领导的认可与赞赏，才能严谨务实的态度中积累得到更多教学体会和经验。

关于教学上见习期间的工作技巧：见习期间多观察、多了解情况，不要急于参加班主任管理工作和具体的教学工作，队友之间要多加强交流，交换彼此的不同的实习见习感受。（这也是黄心涛校长给我们在实习周的建议啦）

高效灵活的课堂驾御和有效的课堂教学：由于体育教学需要，直到十一后的第一周的教学重点都还是学生广播体操——青春的活力，所以意味着我在上独立新课这方面有现实的教学阻力，但是通过观察和旁观我认为要做好课堂的教学工作，就必须先做好以下几个方面：

1、充分做好教学上的计划和做好相应的教学素材收集、整理筛选等方面的备课准备。（现在已经有很多同学已经开始独立探索独立开始教学了，从年级长以及其他途径了解到我们实习队在这方面做的是比较好的）

2、强烈的自信心理，克服害怕公众演讲的心理障碍，消除紧张心理。

3、重复是熟巧之母。在上新课之前多进行几次预讲，从中改进、提高，熟悉教学脉络。

4、明确清晰的教学定位：是“授之以鱼”还是“ 授之以渔”，我是始终坚持这样的一种观点：一名人民教师可以在学科范围内不是一位什么都能解决、什么都懂的专业学者，但是他一定要具备引导学生学会学习、善于学习，能够用一定艺术手法引起学生的对所教授课程的浓厚兴趣，并且由此产生积极主动的去自主学习；而且能够明察秋毫，觉察出学生的各方面的思想波动，适时的给予帮助和指导

第三篇：班主任工作阶段总结

班主任工作交流材料

期中阶段检测已经结束，一个学期的时间已经过去一半，回顾这段时间的班主任工作，有收获也有不足，现进行以下总结：

1、注重学生良好习惯的培养。

训练学生正确的读书写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；写字做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；经过一段时间的训练和培养，学生们的姿势有了很大的改观。要求学生课前准备好所需要的学习用品，课后由小组长督促及时完成课堂上没有完成的任务。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时大力表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时进行制止纠正。根据班级人数比较多的特点，把班级分成小组，由小组长负责本组同学的学习纪律卫生等各个方面，每周对表现好的小组和小组长进行表扬。卫生方面，将班级卫生区各个地方分工到人，专人负责。对平日表现好的同学进行表扬。

培养学生文明礼貌的习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”

2、注重班干部的培养和指导。

挑选认真负责、能够起带头榜样作用的同学当班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则、带头示范，自己首先要做好，管理他人才能服众。对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部进行指导。经过这段时间的训练，现在班干部的工作大胆了，也做得有一些条理了，在班同学中也逐渐树立起了威信。

3、发现学生的点滴进步，及时进行鼓励。尤其是那些后进生，通过鼓励和表扬他们的进步，无论是在学习还是卫生纪律等方面，均有了一定程度的进步。

存在的问题：

1、学生的自觉性还有待提高，尤其是男同学在这方面的养成习惯做得还不够，比如说下课后教室内也要保持安静等。

2、男同学丢校牌的现象比较突出，经常有同学因为丢失校牌而给班级扣分。

3、课间纪律保持情况不理想，尤其是没有老师在场的情况下比较突出。

4、学生行为习惯的表现不均衡，部分同学行为习惯仍需培养和训练。

今后工作要点：

1、行为习惯的养成上依然要保持严格要求。表现好的、有进步的大力进行表扬，对表现不理想的个别谈话。

2、做事要贵在坚持。对低年龄段学生来说，良好习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，需要长期的持之以恒的训练和培养，而在这方面做的还不够，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。

3、抓好重点学生的工作，让学优生起带头榜样作用、边缘生的转化和后进生的进步。

第四篇：班主任工作阶段总结

自我叙事

展翅翱翔的雄鹰搏击长空，人们往往赞叹它的英姿、胆识；成功盛开的花朵香远益清，人们往往惊慕它的美丽、洒脱。然而当初，它们的成长历程却浸透了坚强奋斗的泪泉。十三年艰辛的磨砺，执著的追求，坚定的信念，我由一名普普通通的人们教师成长为共和教育战线的“一等兵”。没有欣喜若狂，没有骄傲自满，没有锋芒毕露；有的是做人的成熟稳重，有的是教学中谦虚谨慎，有的是作为人民教师的光荣感、使命感，有的是扎根共和教育的决心，献身教育事业的无悔。

本人王学成，男，出生于1977年11月17日。1997年7月毕业于牡丹江师范学校普师，同年分配到穆棱市共和乡东光小学任教，2000年9月调任共和乡中心学校担任三年二班数学、语文教学及班主任工作，2004年9月，由于中学缺语文教师，本人业绩突出，调任共和中心学校初中部担任七年级语文教学、七年一班班主任兼学年组长，从此踏上了语文教学的征程。从教十三年来，我始终奋战在教学的第一线，兢兢业业、勤勤恳恳、孜孜以求、一丝不苟、脚踏实地、根植教育乐土。在同仁的支持和帮助下，在自我拼搏进取中，不断成长、成熟，并取得了一定的成绩，赢得了学生的信任与尊重，家长、社会的认可与好评。

一、班主任工作。

2004年9月至2007年7月我担任初一至初三的语文教学及班主任工作和学年组长，初一时我首先抓中小学的衔接工作，主动和小学老师联系,了解学生小学的思想品德和学习情况,积极寻找孩子们身上的闪光点,反复组织孩子们学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。经常找孩子们谈话，做有心人，不放过孩子们的微小变化，好的及时肯定，不好的坚决制止，初步形成了礼貌待人，团结友爱的班风。初二时重点抓学生的集体主义观念，注重学生思想品德的形成，经常进行爱国主义教育，逐步形成了积极向上的班级风貌。在班级管理中引进竞争机制，鼓励孩子们比学习比进步，形成了良好的学习风气。主题班会《我爱你亲的祖国》调动多种娱乐形式，朗诵爱国主义诗歌，唱热爱祖国歌曲，回顾祖国的悠久历史，拼祖国地图，等等，把祖国和个人联系起来，激发孩子们的爱国心。初三年级面临中考，首先解决传授新课与复习旧知的矛盾，合理分配时间，向45分钟要质量，同时要稳定学生情绪，尽量避免两极分化。其次抓好课本与复习资料的关系，密切联系各科老师，及时了解学生的思想动态和学习情况。再次不能放松学生良好行为习惯的养成，抓小抓碎，健全学生的心理素质。特别是第二学期，既要给学生压力，又让他们保持旺盛的学习状态，但又不能压力太大，以至失去奋斗的信心和勇气。于是我经常找孩子们谈话，指导学习方法，了解各方面的情况，班级学风比较浓。2007年3至4月在物理、化学竟赛中，我班有十几人分获一二三等奖，给学生学习带来了良好的促进作用、给学校带来了极大荣誉。同时我也不放松班级的常规管理，严格要求学生。初三中考也取得了较好的成绩,升学率名列乡镇第一。

2007年9月—2010年7我继续担任初一至初三的语文教学及班主任工作和学年组长，在原有的基础上，我更注重以下几方面的投入：

1、“ 爱”是 班主任工作的秘诀。正如高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”正是懂得这一点，我对学生的学习、生活、身体、心灵、成长各个方面都关怀备至。除此之外，多年的教育实践使我体会到，爱而不偏才是真正的爱。只有真正地、不带偏见地了解学生，尊重学生和关心学生，才能赢得学生对教师的信任，才能使他们虚心地接受教师的指导和帮助。

2、严格治班，充分发挥班干部的自主管理，发挥学生的潜能。学生是班级的主人，是管理的动力。苏霍姆林斯基曾说过：“实现自我教育，才是一种真正的教育。”因此，我在班级管理时实行班干民主评选制和轮流值日记录制，让学生自主地参与到班级管理中，各司其职，各尽其职，充分发挥学生的自我管理，自我创新的主人公精神。在管理和教育中我还注意培养学生的个性和特长，扬长避短，争取让每一个学生在班级中有用武之地，让班级成为展示他们才能的舞台。学生由于感受到自己有用武之地从而产生爱我班级的主人翁的责任感。为了调动每一个学生参加班级管理的积

极性，我在班级中还实施了“流动班长制”。这样每一个学生都与每周值日的班干部一同管理班级，所有的学生都能过一次当班长的瘾，都能参与到班级管理的行列中，在参与中提高，在提高中参与，学生自觉地将自己的行动与《中学生日常行为规范》作对照，争取以最好的形象当一天值日班长，在他们的心中升腾起一种神圣的责任感，决心以自己的实际行动来为班级增添光彩。

3、时代在变，学生在变，只有不断的学习才能适应社会、学生的需要。2009年4月至2010

年4月参加“十一五”期间全国中小学教师远程班主任专题培训。聆听专家的教诲，感知学生的需求，我获益匪浅，同时也感觉到不断的学习才能对得起我可爱的孩子。

十三年来，我一直在班主任岗位上默默地耕耘着，每天怀着愉快的心情和饱满的斗志迎接着朝阳的升起。几年来，我也取的了不少的成绩。2009年9月被穆棱市人民政府评为师德先进个人，2009年12月被穆棱市教育局评为优秀班主任，2010年中考，我们又 取得了可喜的成绩，为社会、学校、家长、学生交了一份满意的答卷，更重要的是我所带的两届初中毕业生有的以考上了重点大学，有的走上了工作岗位，有的在继续为理想拼搏，他们每次回到家乡都会来看看我，那才是一份沉甸甸的收获，正如一句话说的好：神圣的事业总是痛苦的，但，唯有这种痛苦能把深沉给予我们。

二、教学工作

1、学习是成功的源泉。2004年9月我担任初中语文教学，心中的自信荡然无存，曾有的努力、曾有的辉煌、曾有的一切成就都已不复存在。原有的教学思路和教学经验在初中的殿堂里无能为力，推开门，一张张鲜活动人而又略显成熟的面孔期待着我，一个全然陌生的世界等待着我。我知道，从那时起，我在讲台上的每时每刻都将面临挑战，可我不能逃避，我要勇敢面对，迎难而上。我一方面积极钻研教材，研究教法，认真备课，多向老教师请教，多听老教师的课，尽快适应初中教学，提升自己的教学水平，另一面我订阅了初中教辅资料，如《语文教学通讯》《语文课程标准解读》，努力学习初中课改知识，把握初中语文的走向，探讨教学方法，和有经验的老教师交流，加强自身道德修养。闲暇时间我努力读书，《红楼梦》《三国演义》《中外古今小说》《散文》《读者》等，丰富自己的知识积淀，拓宽自己的知识视野，学习古代文化，努力提高业务水平，力图在最短的时间成为一名合格的初中语文教师。第三，不放过任何外出学习的机会，无论是自费还是公费，好不犹豫。第四，虚心与年轻教师切磋教学技能。基于我积极进取的表现，2006年12月被穆棱市教育局评为中学语文学科教学新秀。，2008年1月至8月我又参加了牡丹江教育教学研究院举办的中学语文继续教育培训，获益匪浅。通过不断的学习，我接受先进的教学理念，改变了传统的教学模式，积极倡导自主合作探究的学习方式，培养学生的创新意识和创新能力，同时对所教学科具有了系统、坚实的理论基础，熟练地掌握了专业理论和相关学科知识，并贯穿于教学、科研等实际工作中。2009年12月，我又被牡丹江市教育局评为中学语文学科教学新秀，2010年6月，我指导邓春华的《平均分》一课获黑龙江省录像课类一等奖。荣誉的获得，领导的赏识，家长的认可，学生的尊重，使我更加坚信：学习是成功的源泉

2、不放弃一个孩子，面向全体学生。初中语文教学最令人头疼是“两级分化”。直接影响着

学生初中阶段的语文素养，同时也阻碍了初中语文教学质量的提高。怎样解决这一问题，我查阅资料，调查学生，终于找到了面向全体学生的经验。（1）唤起学生对语文的关注，明确学习语文的重要性。（2）授之以渔。（3）创建适合语文学习的人文环境和民主、和谐课堂氛围。我常给学生创造民主轻松的课堂教学氛围，让学生的兴味盎然，思维活跃。我知道：给学生一次平等的机会，我们会收获一份惊喜。（4）培优补差，缩小学生之间的差距。（5）举办丰富多彩的活动，体会学习语文的乐趣。没用不会学的学生，只有不会教的老师，面向全体学生是作为教师最基本的职业道

德，更是一种责任，一种使命。在不断的探索与实践中，我逐渐形成了自己的教学风格。

3、反思、百尺竿头更进一步。自我市举行“一赛”五评活动以来，我深刻认识到反思对于一名教师成长的重要性。我开始努力认识自己，发现了自己身上的很多长处和不少短处：性格的、气质的、能力的、学识的等等。我开始整理自己，试图在课堂上找到真实的自己。上公开课时，我开

始培养自己的情感气质，并学会尽情地用课表达自己，那种酣畅淋漓的美妙感受，简直妙不可言。几次公开课得到领导的好评。于是我开始更多地关注自己，审视自己，在一次次自己的严厉审视下，我努力寻找属于自己的课堂感受、课堂状态。我知道只有找到了自己，才能找到明天！2005年10月，在穆棱市教师进修学校举办的“一赛五评”活动中，《三峡》一课获贰等奖，2006年11月，在穆棱市教师进修学校举办的“一赛五评”活动中，《敬畏自然》教学反思获一等奖；2008年12月，我校举行农村校本现场会，我的《三峡》一课经过市语文教研员张秀芬老师和校领导的指导及我不断的反思获穆棱市优质课奖。反思，能让我拒绝平庸；反思，能让我捕捉教学中的灵感；反思，使我吐故纳新；反思，使我的教学经验升华，反思使我的教学显示出更强的生命力，它一定能让我超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

4、创新将使我成为一名研究型教育者。我们正走在新课改的路上，无论是教育，还是教学方面都在求新求异，力求让学生的身心得到自由发展，真正体现以人为本。传统的教育模式呆板而单一，学生有一种“完成任务”、“应付了事”的心理。2010年7月，盼望已久的关于魏书生魏教授一本书籍落到了我手中。我如饥似渴的读着。魏教授的学识、气质、能力让我赞叹不已，更让我拍案叫绝的是他大胆的创新理念，真正的让学生感受到了学习的乐趣，真正的让学生成为了学习的主人。现在我正和我的几个同仁研究魏教授教育理念并根据我们的实际情况实施着，效果不错。我坚信：创新一定能使我成为一名研究型教育者。

十几年不变的追梦之旅，让我在三尺讲台挥洒着无悔的青春，多年的辛勤耕耘有了今天的些许收获。2009年12月，我骄傲的，无可争议的荣膺县域优秀人才，这是我校目前最高荣誉。领导的信任、家长的认可可学生的欢迎是对我的最佳奖赏，它是我前进的力量，是我智慧的源泉，为了民族的强盛辉煌，为了雏鹰的展翅翱翔，我愿永远奋斗在教师的岗位上！

三、教育科研工作。

科研兴校，科研强师。教育教学需要理论的支撑，更需要专家的引领，科研的参与。没有科研介入的教学不是理性科学的教学，科研可以为我们的教学提供发展的方向和最佳方法。正是在这种思想的指导下，把教育教学和科研有机地结合起来，本人参与了“十一五”规划课题《中学语文探究性学习研究》。2009年5月，经穆棱市教育科学研究所专家组评审验收，准予结题，同年6月，经牡丹江市教育科学规划办组织专家验收合格。工作中我积极探索，撰写论文。2006年12月我撰写的科研成果《浅析新课程标准下语文的研究性学习》获省级贰等奖；2009年6月，我撰写的《语文教学实施素质教育之我见》获国家级一等奖。

四、其他方面

1、勤勤恳恳，任劳任怨。我无论在任何时侯，任何岗位，总是勤勤恳恳，任劳任怨，勇挑重担。

2、宽容大度，团结协作。

3、服从领导，尊重家长。“尊重”是教师与家长沟通的前提。

回顾13年从一名普通教师成长为共和教育“一等兵”，我有一种特别充实的感觉。成绩属于过去，进步属于未来，我将继续努力再把自己打造成研究型教师，复合型人才。我为自己写下了这样一句话：师不可以不弘毅，任重道远。生强、国强为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

第五篇：班主任岗位大练兵阶段总结

班主任岗位大练兵阶段总结(2011-04-02 13:32:47)转载▼标签： 教育 分类： 其它班主任岗位大练兵阶段总结

为落实《哈尔滨市教师岗位大练兵活动实施方案》的要求，结合区教师进修学校德研部的具体要求，为全面提高我校班主任队伍的整体素质和育人能力，促进我校班主任专业化发展进程，努力提高我校教师的综合素质水平，我们扎实有效地开展了班主任教师岗位大练兵活动。我们的具体做法是：

一、坚持练兵的指导思想，确立练兵的宏远目标。

坚持“以提高班主任工作能力为主线，以‘构建有效德育，提升教育能力’为主题，开展基于岗位、基于问题、基于班主任发展需求的学习与研究，为学生的全面发展服务。”。加强领导，制定措施，层层落实，人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。

二、领导高度重视练兵活动，活动内容得到全面落实。

在校长的指导下，学校制定了《蜚克图中心小学岗位大练兵实施方案》，内容和形式包括：

（一）学习教育理论大练兵。开展学科课标、先进教育理论学习活动，全体教师暑假开始学习《课程标准》及学科基本知识与技能等，撰写个人研修计划。

（二）教学技能大练兵。组织教师苦练教学基本功、掌握教学基本技能、熟悉教学基本规范，重点抓好学科技能和“新三项”（教学设计、制作课件、说课）等基本功训练。

（三）课堂教学大练兵。围绕课堂教学的创新性和有效性，开展课堂教学创新活动，通过“团队研课、“校教学百花奖”等形式，展示、交流课堂教学创新的经验成果，提高课堂教学能力和效率。

（四）教育科研大练兵。开展教育科研活动，组织教师结合本校课题《小学生发展性评价的研究》和《小学生行为习惯养成教育》以及教学实践等撰写教学论文、案例或教学经验总结。学校对优秀教学论文、案例或教学经验总结进行整理汇编。

（五）班主任工作大练兵。利用校本培训活动时间，积极开展以“班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规”等主题的班主任培训活动，开展一次主题班会评比活动，积极探索和改进班主任工作方法，提高德育工作实效。活动结束后，参与教师应提交相应班会活动主题设计、观摩研讨记录和一次家访活动记录。

为推动大练兵活动扎实有效地开展，我们将教师参加大练兵活动的情况及表现列入教师考核，作为教师评优评先和职务聘任晋升的重要依据。

三、扎实有序地开展活动，注重练兵的实效性。

我校领导及全体教师积极参加“ 大练兵”活动。由校长、主管主任等组成学校岗位练兵领导小组，并召开了学校教师岗位推进大会。会上国校长对全体教师作了训练前的动员，主管主任宣读了学校岗位练兵方案。并且还在会上作了进行《新课标》等培训，使教师在充分掌握科学的方法的基础上进行有序的练兵活动。从活动内容上来统计我们进行了五大方面的培训：“教育理论学习”、“教学技能”、“课堂教学”、“教育科研”、“班主任工作”。“大练兵”各项活动制定了启动、展示、评比的时间表和练兵内容。领导和教师充分利用时间，结合课堂教学的实际，各自认真对待并投入项目活动。通过练兵活动取得了可喜的成绩。例如自活

动启动以来，在“教学技能”练兵活动中，学校的教师主动、积极 “练兵”，结合教学实际，苦练教学基本功、掌握教学基本技能、熟悉教学基本规范；扎实开展以教案、课件、和说课为内容的“新三项”基本功训练。学校组织了全体教师进行了课件的设计培训，为教师进行说课练兵展示创造条件。09年上半年我们进行了教学技能大赛系列活动，并推荐教师参加了德研部组织的说课等比赛，取得了好成绩。

另外我们还结合教师岗位练兵记实手册，制订了明晰的岗位练兵学时学分考评标准。今后我们将参照标准制定每学期岗位练兵计划，使培训工作做到科学、有序，目的性强，有实效。

四、下阶段活动工作打算

通过大练兵活动，教师们有颇多的感受和收获，我校也积累了大量宝贵的经验，有利于我们今后的教育教学管理工作。以“学为人师、行为示范”为准则，为我校建设一支师德高尚，业务精良，与现代教育相适应的人民满意的教师队伍，办好人民满意的学校，这是我们大练兵活动的目的。为圆满完成各项“练兵”活动，我校“领导小组”对下阶段的活动工作已作出详尽的打算。以《岗位练兵记实手册》为依托，着手教师业务技能评比展示工作；做好教师参加岗位大练兵的个人资料的建档和考核各项工作。