“双带头人”学习十九大学习体会（最终版）

第一篇：“双带头人”学习十九大学习体会（最终版）

教师支部书记“双带头”人示范班学习体会

湖北大学知行学院

祝方清

中国共产党第十九次全国代表大会的隆重召开和胜利闭幕，获得了全国人民和世界前所未有的关注。作为一名艺术系党总支的书记，非常荣幸的参加了中共湖北省委高等学校工作委员会组织的第五期高等学校教师党支持书记“双带头人”示范班的学习。在华中师范大学党建培训基地，来自全省118所高校的158名教师党支部书记，11月20日-23日，完成了为期四天的封闭式学习。培训期间，来自省委高校工委、省委党校、武汉大学、华中科技大学、华中师范大学的10余位专家、学者、一线党务工作者、优秀党员代表围绕党的十九大工作报告、新修订的《党章》、习近平同志习近平新时代中国特色社会主义思想、全国高校思想政治工作会议精神、高校意识形态工作新要求、反腐工作新局面、党支部书记的素质与能力提升、党支部工作的方法创新等主题为学员们授课。培训班通过主题报告、业务辅导、案例教学、情景再现、分组讨论等方式，收获非常丰硕。进一步深入学习和领会了党的十九大会议精神，各位专家对十九大精神精准解读，优秀的教师支部书记交流了可圈可点、值得借鉴的经验做法，有效的提升了我们教师党支部书记的党性素养和履职能力。

经过这次封闭式的学习，经各位专家的指导和分享，对习近平代表第十八届中央委员作的题为《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告有了更深入的领会与认识，这份报告具有很强的理论性、客观性、创新性、指导性！

一、报告的理论性非常强。报告充分运用马克思主义理论的唯物辩证法，结合中国的客观国情，全面阐述了“习近平新时代中国特色社会主义思想”，并对这一思想的时代背景、精神实质和丰富内涵等做了阐述。更提出了中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾这一重大历史判断。这是马克思主义在中国新时代的又一次理论完善和创新，是当代中国的马克思主义，给早日实现中华民族伟大复兴的中国梦描绘了更加清晰的蓝图。

二、报告的客观性非常强。报告客观的分析了中国所处的阶段，客观的指出了五年来中国人民在中国共产党的领导下取得巨大成就，客观的分析了当前中国所处的阶段，客观的指出了中国目前还存在的问题，客观的分析了我们党现阶段面临的问题，客观的提出了我们党工作的初心。同时，对五年来取得成就不避讳，对五年来存在的问题不遮掩，对今后的计划不冒进，这充分反映了我们党坚持“实事求是”作为党的思想路线的重要性，充分显示了我们党对国情和党情判断的客观性和正确性，也正是由于我们党具有这样的优良作风，才使全国人民相信我们党一定可以带领我们实现中华民族伟大复兴的中国梦。

三、报告的创新性非常强。报告以马克思主义理论为基础，在实践上与时俱进，不断开拓创新，除了在理论上相继提出了中国特色社会主义进入了新时代、社会主要矛盾已经转化、习近平新时代中国特色社会主义思想、新时代中国特色社会主义基本方略等外，还就建设现代化经济体系、探索建设自由贸易港、实施乡村振兴战略等十几个新提法并进行了详细的阐述和解释，使我们对社会主义的本质和特征有了更新的认识，给我们进一步深化和建设中国特色社会主义以强有力的理论支持和道路指引。

四、报告的指导性非常强。报告提出了“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”、“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”。而作为一名高校思政工作者的我来说，一定要充分认识到青年是祖国的未来，而大学生是青年的主力军，并且大学还是是众多青年人生观、价值观形成的重要时期。所以，作为一名高校思政工作者，一定要按照十九大报告中的要求，更加全面的去关心和帮助大学生青年们的成长、让他们能少走弯路，健康成长，尽全力把他们培养成为社会主义优秀的建设者和接班人，为我们中华民族伟大复兴提供源源不断的人才支持。

报告恢弘大气，思路明晰，点面结合，创新不断，不仅全面回顾了十八大以来我党走过的极不平凡的五年，总结了我们在社会主义事业建设的各方面取得成绩和不足，提出了新时代党的历史使命和基本方略等。同时，报告也完全站在党和人民群众的角度和视野去深入的思考和布局了中国特色社会主义的未来之路，在新时代给我们清晰的描绘了一张如何尽快实现中华民族伟大复兴的中国梦的美好和光明的蓝图。

第二篇：双带头人事迹材料

双带头人事迹材料

学院党建工作“双带头人”代表典型事迹

XX，女，1977年生，中共党员，现任XX城市建设学院教师党支部书记，建筑学系主任。

XX同志是一名优秀的高校基层党务工作者，她具有较好的理论素养，政治敏锐性强，政治觉悟高。自从担任城市建设学院教师党支部书记以来，她以对党的教育事业高度的责任感、使命感，以对学校党务工作的强烈挚爱，以认真、勤恳、敬业、奉献的工作作风，在党务工作上兢兢业业，恪尽职守、辛勤工作，创造性地开展工作，出色地完成了上级党组织交给的各项任务，为学院党建工作和教师党员的管理工作做出了突出贡献。

一、勤于学习，不断提升党务工作能力

XX同志勤于学习，善于学习，始终把学习作为提高自己综合素质和领导能力的重要途径，不断加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观等重要理论的学习，并用马克思主义的立场、观点和方法分析处理问题，在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，特别是在党的群众路线教育实践活动中，她不仅自己注重学习实践，还按照校党委的要求认真组织学院教师党员展开学习实践活动，积极发挥党员的先锋模范带头作用。

二、求真务实，积极探索党务工作新思路

XX同志非常注重基层党组织建设，城市建设学院教师党员有近30人，她积极思考新形势下教师党支部党建工作的新思路，进一步

完善党建工作机制，团结和带领全体教师党员们，求真务实，大胆创新，努力探索新形势下教师党支部工作的新方法、新途径，进一步提升了教师党支部工作的水平，保证了教师党员的质量。

1、抓制度、打基础，严格规范和落实党务工作。由于民办高校党组织关系的复杂性，大部分党员教师的党组织关系在我校，还有少部分党员教师的党组织关系在自己原单位。这少部分党员教师由于自己的组织关系不在学校，所以在以往组织的党组织生活会、相关学习活动中，在出勤率以及参与活动的积极性和热情上都不理想，在教师党员的管理工作中存在混乱、随意性大等问题。XX同志到任后，展开了广泛的调查研究，并着手建立健全了相关管理制度，她带头起草和修订了学院的教师党员的管理制度，进一步规范了教师党员的发展程序，加大了对党建工作质量和各项任务完成情况的量化管理和考核，减少了工作的随意性。近年来，由于制度完善，工作规范，教师党支部党建工作取得了稳步推进，教师党员比例从最初的不足30%发展到了现在接近40%，教师党员的整体思想素质得到了进一步的提高，涌现出了一批优秀的中青年教师党员。

2、抓学习、重方法，强化思想政治工作力度。她十分注重抓教师党员的政治学习，通过教师党员的半月例会、支部定期政治理论学习会、教师党校培训等多种形式丰富教育手段，提高教育效果，增强了教师党员的责任感，变被动工作为主动奉献，努力提高党务工作的针对性与实效性。XX同志非常注重调查研究，她经常与党员教师交流，了解他们的工作和生活，与此同时她还常常与工作、家庭上有困

难的党员教师交心谈心，共同探讨工作方法，解决生活困难。

3、抓载体、求创新，营造特色鲜明的党建文化。思想政治工作只有体现在具体工作中才会有生命力。XX同志非常注重思想政治工作与教师的工作实际相结合，她先后推出了“教风建设月”、“教学交流月”、“师生互动月”等院级活动，提高教师的教学水平和教学创造力，也提高了思想政治教育工作的针对性和实效性。同时，她非常注重思想政治工作进课堂、进网络，在经过深入调研后，提出了把教师党建工作与教学质量、教学管理相结合的思路，率先在院内成立了“教师党员交流会”，充分发挥教师党员先锋模范作用，建立健全了教师党员自我约束、自我管理、自我服务的机制，取得了良好的效果，在党的群众路线教育实践活动中，在学院党总支的领导下，她把群众路线教育实践活动作为推动学院教师党建工作的契机，团结和带领全体教师党员，周密部署，认真组织，圆满完成了各项活动和任务，有力地推动了学院的基层党建工作。

三、心系师生，思想政治教育深入人心

XX同志在生活上，一直以一名基层党务工作者的标准严格要求自己，她经常深入教室、实验室、教研室展开调查研究，主动与师生交流沟通，对人和蔼，她主动真诚地帮助有困难的教师和学生。在学校师生有困难需要帮助时，XX同志都积极参与捐款和资助，用自己的实际行动为有困难的师生尽一点绵薄之力，并组织和号召党员教师们也积极参与其中，在大家需要帮助时主动伸出援助之手。

XX同志除分管城市建设学院的教师党支部工作外，还是建筑学

系主任，有非常繁重的教学工作和教务管理工作。

但是，她秉承着对学院工作高度负责的精神，不管做哪一项工作，都兢兢业业，不畏艰难，力求完美，真正发挥了一个优秀共产党员的先锋模范作用，在业务上、党务上做到了“双带头”，深受广大师生的信任和好评，赢得了全院师生的信赖和尊重。

学院“双带头人”经验材料

XX学院是一所多学科、综合性的普通民办本科高校。学校党委致力于不断加强和改进党的基层组织建设，积极探索民办高校党建工作的新机制、新途径。于2016年元月开始实施“双选双带”工程。2016年5月，结合省委组织部、省委高校工委《关于实施“双带头人”培育工程，进一步加强高校教师党支部书记队伍建设的意见(试行)》(鄂组通号)，不断调整和深化我校“双选双带”工程。主要做了以下几个方面的工作：

一、高度重视，深入调查研究，不断推进深化

学校领导高度重视“双带头人”工作，为了确保实施工作的科学性和有效性，学校组织专班对党组织的现状进行了调研分析，对当前影响党组织战斗力的多种因素进行全面梳理，并结合“两访两创”活动汇集的师生提出的意见和建议，于2016年元月出台《XX学院党委关于实施“双选双带”工程，切实改进和加强学校党建工作的意见》(以下简称《意见》)，主要做法是：选聘学术带头人和教学科研骨干担任党总支、党支部书记，选配优秀中青年干部担任副书记，以配齐

配强基层党组织带头人，优化班子结构，提高基层党组织的凝聚力和战斗力，带动学校基层党建工作上新水平，带动教学科研工作上新台阶，促进学校各项事业健康持续发展。

《意见》出台后，学校即组织实施。实施一年后，党委组织部于2016年上半年对试点学院进行走访调研，了解实施效果和需求，并对武汉生物工程学院、东湖学院、武汉工程科技学院等兄弟院校进行交流探讨，在此基础上，根据湖北省委组织部、省委高校工委《关于实施“双带头人”培育工程，进一步加强高校教师党支部书记队伍建设的意见(试行)》精神，结合我校实际，制定出台了《关于深化“双选双带”工程，加强教师党支部书记队伍建设的意见》(以下简称《深化意见》)，在全校教学科研单位党组织中深化“双选双带”工程，加强党总支领导下的教师党支部书记队伍建设，着力提高教师党支部书记队伍能力素质，带动党建工作和教学科研“双促进”。

二、大力贯彻实施，推进党务业务双发展

首先是调整基层党组织设置，将组织建设和业务工作紧密结合，坚持按照学科专业相近、业务联系紧密、便于开展工作的原则，拟定全校党总支(直属党支部)、党支部设置调整方案，并及时提交学校党委集体讨论审定。把教工党支部建立在教研室和职能部门，或将专业(业务)相近的单位成立联合党支部，理顺了基层党组织关系。

其次，认真实施“双选”，配齐配强基层组织班子，促进“双带”。学校选取管理学院、文法学院为试点，开展“双选双带”工作，将两位学院的院长选为党总支书记，实现党政“一肩挑”，充分发挥他们的战斗力、号召力和凝聚力，同时选拔了优秀的中青年骨干担任党总支副书记，当好“专家型”书记助手，推进党组织的日常工作运行。

再次，针对“双选双带”工程不断进行巩固深化，在年暑假期间，对艺术学院、外国语学院、音乐学院等多个学院的书记、副书记岗位进行了调整和充实。在2016年出台《深化意见》后，着力推进青年教师担任教师党支部书记，目前已为70%的教师党支部选配了“双带头人”。

学校“双选双带”工程取得了显著的成效。实现了“三个增强”：一是增强了基层党组织的凝聚力和战斗力。学院的党政相互配合，相互支持，团结务实，院长兼党总支书记，身先士卒，率先垂范，在党建和业务等各项工作中，充分发挥传帮带作用，起到了很好的主心骨作用。二是增强了党员意识和责任。各支部坚持以活动为载体，组织开展了丰富多彩的主题实践活动，充分发挥党员的先锋模范作用。三是增强了党建工作的针对性和实效性。两个试点学院和各基层教师党支部不仅党建工作有特色，教学科研工作也成绩斐然，两个学院的科研工作连续两年在全校名列前茅，各教师党支部也充分发挥了自身的政治核心作用，为守好讲台做出了突出贡献。

三、建立健全配套实施机制，切实推进“双选双带”

深入实施为切实落实“双选双带”工程，学校大力出台了一系列配套管理措施，推进“双带头”工作顺利开展。

一是实行党员双重组织生活制度，为“双选”提供充足的后备人才。

在《意见》出台实施的同时，学校党委研究出台了《XX学院双

重组织生活制度》，明确提出凡与学校签订聘用合同的教职工，原则上应将党组织关系转入学校，编入相应的支部参加活动;因特殊原因暂时不能转入的，须有本人组织关系所在地出具证明，核准党员身份，并参加学校相关支部的活动，实行双重组织生活制度。参加双重组织生活的党员，在党员权利上也享有本校党员同等权利，可以担任党内领导职务，并享有受表彰的权利。学校党员双重组织生活制度为“双选双带”工程提供了充足的人才资源，学校本着“不求所有，但求所用”的原则，大力发挥一些老教授、学科带头人的作用，对党建业务双促进起到了良好的作用。

二是建立健全培训机制，促进教师党支部书记素质的进一步提升。

学校对教师党支部书记进行了较为系统的培训，以加强教师党支部书记理论政策水平和业务素质的进一步提高。在培训我校教师党支部书记的工作上，我校主要采取了日常培训和即时培训两种形式。日常培训主要指在日常工作中，进行常规化培训，主要培训内容包括政治理论的学习培训和业务知识的学习培训，组织形式有开展教育培训班、印发学习资料、开展会议和学习讨论以及自学等方式，今年春季，我校组织开展了一期XX学院党支部书记培训班，组织培训人员近50人，发放教材两本，以课堂培训和实践学习相结合的形式，加强党总支和党支部书记各项业务能力学习。即时培训主要针对时事政治和国家、省委重要文件进行即时教育培训，如党的群众路线教育实践活动、习近平一系列讲话精神及十八届三中全会精神等。主要组织形式有开展会议、传达上级文件精神、组织讨论和实施工作、自主学习等。

三是建立健全考核评价机制和津贴制度，落实鼓励和监管工作。

学校党委于2016年6月份和11月份，分别制定出台了《XX学院党建工作考核细则》及《XX学院教师党支部书记工作考评细则》，其中《党建工作考核细则》针对各党总支，从思想建设、组织建设、队伍建设、活动开展、安全稳定等方面制定了具体的考核规则，《教师党支部书记工作考评细则》从支部队伍建设和活动开展方面，对教师党支部书记的工作提出了具体、可操作的要求，有效促进了学校党总支和教师党支部工作的规范化，对“双选双带”工作起到了很好的推进作用;2016年11月份，学校党委同时制定出台了《XX学院教师党支部书记岗位职责及考核办法》，划定了学校教师党支部书记的岗位补贴标准和考核办法，对提升学校教师党支部书记的工作积极性，进一步推进学校基层党建发展，落实“双带头人”工程起到了促进作用。

通过实施“双选双带”工程，我校丰富和完善了基层党建工作的新方法，对提高基层党组织的凝聚力、战斗力和影响力，带动党建工作上新水平，带动教学科研工作上新台阶产生了良好的促进作用。今后，我校将大力推进《深化工程》的贯彻实施，保障“双选双带”工程不断提升质量水平，促进学校基层党建工作进入良好循环发展。

第三篇：教师支部书记“双带头人”培育工程研究

教师党支部书记“双带头人”培育工程研究

摘要：高校党的建设工作是党的建设重要内容之一，以党的建设促进高校自身建设。积极开展教师党支部书记“双带头人”培育工程建设，有利于切实发挥教师党支部战斗堡垒地位，能够提升教师党支部书记的榜样意识，发挥模范带头作用，有助于提高其政治理论修养，推动教师队伍的发展。

关键词：教师党支部;双带头人;党的建设

一、“双带头人”培育工程建设研究意义

（一）理论意义

强化教师党支部书记“双带头人”培育工程建设，一是能够激发教师党支部书记工作的积极性，在思想上更加坚定“四个意识”与“四个自信”，更好地为学生、教师和教育事业服务。二是能够丰富基层党组织建设理论。能够不断积累基层党组织建设丰富经验，把优秀经验加以理论升华，丰富党的建设理论，推动党的建设新的伟大工程不断向前向上发展。

（二）实践意义

高校深入贯彻“双带头人”培育工程，高校教师党支部的主体作用能够得到充分发挥，成为团结群众的核心、教育党员的阵地和坚强战斗的堡垒，在工作上能够促进党建和科研教学能力双提升，在组织上实现教师、党员管理齐推进，在作风上推动学生、群众联系共落实，服务于学校的创新发展。

党建、教学科研逐步平衡，教科研与党的建设能够进一步融合起

来，教学科研工作以党的建设为基础，党的建设以教科研为载体，在贯彻落实党的建设上深入推动科研工作，相互促进，共同发展。

二、“双带头人”培育工程建设存在的问题及挑战

（一）党支部工作热情不高

调查显示，60%的受访者都在不同程度上表示科研和工作压力过大，成为党支部工作开展的阻力，仅有40%受访者愿意继续留在教师党支部书记的位置上工作。究其原因，高校教师党支部书记一般由科研能力强、教学优秀者居之，随着近年来党务工作的增多，党建考核的日益严格，支部书记在处理各项工作的同时还要保证科研、教学工作，难免分身乏力;高校一般把党务工作作为支部书记“份内之事”对待，缺乏有效奖励机制，工作坏或好、少或多都一样，在考核中并不占主要地位，而科研、教学却和自身职称及未来发展息息相关，“鱼”和“熊掌”孰重孰轻一目了然;组织缺少对其具体培养措施，党支部书记亦对未来在的成长前景不甚清晰，缺乏明确的工作蓝图和规划，发展没有可预见价值，难以产生预期效应。这些问题极大影响支部书记工作热情。

（二）党支部工作投入不足

“三会一课”是党内组织生活的重要形式，也是党支部工作的主要内容，据调查，8%的党支部书记没有完成一年至少四次的党课任务，部分党支部并未完全按照制度要求完成组织生活。

教师党支部书记由于任期时间问题，对支部工作内容经验略有不足，未认清党建和教学、科研之间的关系，往往存在组织生活和日常工作相脱离，开会学习流于表面，未切实去解决实际问题，难以推动高校工作持续前进

;在工作方法上缺乏创新思路，意识匮乏，没有意识到信息化在党建工作中的重要作用，仍然采取传统方式，在特定的会议室，开展一些学习文件、会议精神等活动，对网络的应用仍简单的囿于组织学习时的观看视频，工作仅仅服务于完成任务;还有甚者不按规章制度办事，没有按组织要求完成任务，在纪律观念层面上存在问题。长此以往，教师党支部将会越发缺乏活力、创造力、凝聚力，从而直接影响到党建工作、科研工作和教学工作的协调发展，党建工作服务于学校中心工作和发展大局的作用将大大削弱。

（三）轻党建与重业务问题

调查显示，三分之一的受访者认为党建工作被边缘化。在高校，大量存在轻党建、重业务的现象，教师党支部书记在高校大环境下容易从“一岗双责”转变为“一岗单责”，不自觉的弱化了自身党建职责，平时教学、科研业务工作量大，便放松了党建工作，党建工作逐渐被束之高阁;缺乏组织活动使得支部党员对党的路线、政策不能做到实时更新，思想日益僵化，纪律意识变差，理想信念产生动摇，甚至产生消极思想，对新时代赋予的历史责任、政治责任放松懈怠，对教学、科研产生反面影响，对建设社会主义大学，培养社会主义合格接班人产生不良反应。

（四）党支部工作弱化

大部分教师党支部书记把传达党的方针、政策，开展组织活动，最为最主要的工作，经调查，接近半数的教师党支部书记认为开展的活动缺乏创新性和吸引力，疏于思考，没有具体措施，导致

在工作开展中存在问题，难以形成凝聚力，不利于学生和教师、教师和领导之间的沟通;班子成员党性修为弱化，在遇到具体问题时，泛泛而谈，在表示个人意见时缺乏担当责任意识，在执行党的决定时，阳奉阴违，以工作繁忙为借口不积极推进党组织工作;不执行党的纪律，擅自以个人意见代替组织意见。

第四篇：新农村建设双带头人学员培训管理制度

“农村双带头人”学员管理规章制度

一、总则：

为贯彻落实河北省《关于推进“送教下乡”加快培养农村实用人才的意见》精神，使农村的大批基层干部接受正规的中等职业教育，提高综合素质，成为农村改革发展的带头人和科技致富的带头人，特制定学员培训管理制度。望广大学员认真遵守，提高水平，圆满完成学业。

二、学员道德规范：

1.明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想，为改革发展农村，振兴农村经济 而学习。

2.刻苦学习，不畏困难，勤于思考，虚心请教，努力掌握科学文化专业知识和技能，争做“农村双带”合格人才。

3.尊重教师，上课认真听讲，按时完成作业，积极支持和配合教师完成教学活动，热情帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

4.热爱集体，团结友爱，培养集体主义精神和荣誉感。

5.遵纪守法，严格遵守学校的各项规章制度，维护正常的教学秩序。

三、学员言行仪表规范：

1.文明礼貌，不讲粗话，不着奇装异服。

2.学员不得穿拖鞋、背心进入教室。

3.言行得体，与人为善，不打架斗殴。

4.非本专业学员不得进入班级。

5.不得酗酒滋事。

四、课堂常规：

1.严格遵守作息时间，不迟到、不早退、不旷课。迟到者需经老师同意才能进教室 就坐。

2.上课时要认真听讲，记好笔记，不准随便说话，不得吃东西、不做与上课无关的 事情；需向老师询问或回答老师提问时，要先举手示意，允许后起立问答；上 课时间关掉手机或改为振动，不得使用手机通话。

3.遵守课堂纪律，听从教师和班主任的指挥，上课时要定位就座，衣着整齐，不得 敞胸露怀、穿短裤、背心、拖鞋。未经老师、班主任同意，不得随便离座或进 出教室。

4.保持教室卫生，禁止乱扔纸屑果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室内吸烟。

5.爱护教室内一切教学设备、仪器、和设施，未经老师或班主任允许，不得擅自动 用教学仪器和设备。损坏丢失公物一律照价赔偿。

6.值日生认真做好值日，负责擦黑板、关好门窗、电灯、电扇等。

7.违反规章制度，又屡教不改者，给予口头警告、警告、记过、留校察看、开除学 籍的纪律处分。

五、考勤和请假制度：

1.学习时间：实行2+3上课制，即每周集中学习2天，自主学习3天，周六周日休 息。

2.上课时间：上午第一节8：40～10：10第二节10：30～11：40。

下午第一节13：10～14：30第二节14：50～16：00

3.请假办法：

⑴学员因事、因病请假，需办理请假手续，请假一天以内由班主任批准，请假两 天以上由校本部管理主任批准。

⑵学员请假时须由本人写出请假条，并经班主任签字批准，未经批准者，按旷课 处理。请假结束后，须到班主任老师处办理销假。

⑶学员因急事不能事前请假的，事后必须在一周内办理补假手续，否则按旷课处 理。

⑷因生病不能正常上课，必须出示相关证明，无相关证明者视为旷课。

4.考勤办法：

⑴考勤由班主任负责记录、填写，然后上报给管理人员。考勤表是教学档案归档 内容之一，由专人存档保留。

⑵学生在上课期间迟到达四次者，视为旷课半天，依此类推。对迟到、早退和旷 课的学员，应予以批评教育，经教育不改者要给予处分并扣除相应学分。⑶每天出勤由班长统计，由班长将缺勤情况向班主任老师汇报。

⑷每月班主任将本班学员出勤情况统计汇总，上报校本部管理主任。

六、考核制度：

1.过程性考核占总成绩的25%，由课堂教学的出勤情况、平时作业、专业实验、实习等组成。

2.终结性考核占总成绩的25%，是各科的结业考试。

3.实践成果考核占总成绩的50%，是对学生专业技能、实践能力和实践成果的综 合测评。

七、考场规则：

1.考生必须遵守考场规则，尊重和服从监考人员的指导。

2.考生要按规定时间提前进入考场，对号入座。迟到二十分钟以上者不允许进入 考场。

3.考生除携带必备的考试用具（蓝或黑色的钢笔、圆珠笔）外，其他书籍、资料、纸张、修正液等一律不准带入考场，考试用具不得互相借用，考场内不准吸烟。

4.考生答题时必须使用蓝或黑色的钢笔、圆珠笔。用铅笔、红色笔答题一律无效。答题字迹要工整，卷面要整洁。

5.考生必须在规定的考试时间内交卷，听到铃声后要停止答卷，将试卷反扣在桌 面上，听从监考人员的指导，凡脱延时间，不按规定交卷者，考生试卷无效，并按违纪处理。

6.考试期间如发现交头接耳、翻阅资料、传递物品、偷看他人试卷、替他人答卷、找人代考、在考场内随便走动等违反考试纪律行为者，其试卷作废，并注明“作 弊”字样。

7.考试期间考生不得擅自离开考场，必须在考试开始后三十分钟方可交卷，交卷 后考生要立即离开考场，不得在考场附近逗留、谈论，保持考场安静。

八、评选优秀学员的条件：

1.拥护党的领导，坚持四项基本原则，在思想上、政治上与党中央保持一致。自觉 维护社会公德，模范遵守国家法律和学校制定的各项规章制度和要求。

2.学习目的明确，学习态度端正，认真完成好各个教学环节。正确处理学习与工作、家庭的关系，保证出满勤，学习成绩优良。

3.关心集体，尊重师长，爱护公物，积极参加学校和教学点组织的实践活动。

4.在农村改革发展和科技致富中发挥重要作用，真正起到带头作用。

九、奖励惩罚制度：

1.遵守纪律，积极配合教师完成教学任务，可获得2--6学分奖励。

2.学习期间为当地新农村建设、农业产业结构调整、农民群众增收以及村风村貌改 观等做出杰出贡献的，可获得3-10个学分奖励。

3.每科迟到、早退合计达4次扣0.5学分，依此类推，直至扣完。

4.每旷课半天扣0.5学分。

5.每科不按时完成作业达3次者扣0.5学分，达6次者扣1学分，依此类推，直至扣完。

6.干扰教师上课，损害公物等不文明行为的每次扣1学分。

7.违反规章制度，给予纪律处分，视情节轻重扣2—10学分。

8.考试作弊，视情节轻重按所考学科酌情扣除学分，直至扣完。

文安职教中心

2009年10月

第五篇：广宗县职教中心“双带头人培养工程”汇报材料

广宗县职教中心

关于大力实施“双带头人培养工程”的汇报材料

为深入贯彻落实省委组织部、省农工办、省教育厅联合下发的《关于推进“送教下乡”、加快培养农村实用技术人才的意见》（冀组通[2009]27号）和《邢台市教育局关于转发〈河北省教育厅关于推进“送教下乡”，实施“新农村建设双带头人培养工程”的通知〉的通知》(邢教字[2009]108号）文件精神，学校认真开展“送教下乡”工作、大力实施“新农村建设双带头人培养工程”，为全县农村经济发展培养有文化、懂技术在农村生产一线“留得住、用得上”的“农村改革发展带头人”和“科技致富带头人”。

一、领导重视，组织健全

1、成立组织。广宗县委、县政府高度重视“双带头人培养工程”，多次召开党政联席会，全面安排部署全县“双带头人”培养工作，成立了以政府副县长钱丽霞任组长，县教育文化体育局长王俊杰、县委组织部副部长、基层办常务副主任李太骞、职教中心校长葛芳龄任副组长，县政府文教卫生科长韩文革、县委组织部副主任科员翟丽、县教育局副局长陈凤桐等为成员的“双带头人培养工程”领导小组。责成县委组织部、教育局精心组织、搞好宣传发动，职教中心具体负责实施。

2、广泛宣传。2009年7月27日，县委组织部召开各乡镇党、-1-

政一把手和组织委员参加的“双带头人培养工程”动员会，下发了《中共广宗县委组织部关于转发〈广宗县职教中心“送教下乡”、加快“新农村建设双带头人培养工程”实施方案〉的通知》（广组通[2009]4号）文件，对全县“双带头人培养工程”工作进行了全面部署，要求各乡镇一把手亲自抓，组织委员具体抓，把文件精神传达到每一村、每一户。7月28日，县教育局召开各中学、校区校长会，对“双带头人”培养工作进行了安排部署，利用全县中小学生发放宣传资料3000余份。由于宣传到位，全县农民反映强烈，在短短的一个星期内，报名达1138人。8月8日全县集中进行“双带头人培养工程”文化考试，根据考试成绩择优录取300名学员。

二、师资力量雄厚，专业设置贴近实际

1、师资配备。学校抽调32名专业骨干教师专职担任“双带头人培养工程”专业基础课和专业技能课的教学工作，并从县农业局、林业局、畜牧局聘请8位专家长期担任“双带头人培养工程”综合实践指导教师，从基层学校聘请12名熟悉农村政策法律法规的教师担任公共基础课教学工作，这52名专业教师全部是大学本科学历，其中具有高级职称的19人、中级职称的31人、初级职称的2人。

2、专业设置。近年来，广宗县大力发展“两种三养”（“两种”即大力发展大棚蔬菜和露天蔬菜种植，“三养”即养殖生猪、肉牛、肉鸭）等特色农业，促进农民增收。2008年全县蔬菜种植总面积

达到10万亩，年产量20万吨，养殖业产值1.8亿元。根据全县农业生产实际情况，学校“双带头人培养工程”开设种植技术和养殖技术两个专业，受到了农村专业户的欢迎。

三、加大投入，教学设备齐全

学校投入50万元购置了2台笔记本电脑、2台便携式多媒体、1个农林实验室、2个微机室、2部送教下乡专用面包车和1部流动图书阅览厢货车，同时为各教学点购置了无线上网设备，实现学校总部和各教学点的视频通话。县政府协调申请建立了“清华大学伟新教育扶贫远程教学站”，通过卫星免费接收清华大学的教育扶贫精品课程，为“双带”学员提供清华大学优质的教育资源。

四、教学计划规范，管理措施到位

1、课程设置。根据河北省教育厅《关于印发中等职业学校“新农村建设双带头人培养工程”种植技术等六个专业指导性教学计划（试行）的通知》（冀教职成[2009]13号）文件精神，广宗县“双带头人培养工程”课程设置包括公共基础课、专业基础课、专业技能课和综合实践课四大模块，18门课程，2700课时，144学分，着重培养学员的专业技能、实践动手能力和推广农业新技术的能力，使学员在新农村建设中能够真正担当起新型农民的模范带头人。

2、分片教学。按照“科学布局、试点起步、发展完善、巩固提高、稳步推进”的指导思想，根据广宗县域南北狭长的特点，采取分片教学的方式，首批设立三个教学点（南片教学点设在冯

寨乡政府，中片教学点设在职教中心，北片教学点设在件只乡政府），方便学员就近学习。职教中心副校长李会斗、李中彩、刘振赏兼任三个教学点负责人，6名中层管理人员兼任各教学班班主任，抽调各中学校长和骨干教师组成教学管理、后勤保障和专职教师队伍。

3、管理措施。每个专业都制定了详细的实施性教学计划和完整的课程教学大纲，培养目标明确。出台了《有教学点管理办法》、《课堂教学和实践教学管理规定》、《教学档案管理办法》、《班主任管理制度》、《专任教师管理和兼职教师管理办法》《学生学习考核办法》、《学生课堂学习出勤管理规定》、《学生守则》和《学生日常行为规范》等规章制度，并具体落实到位。

五、教学点设施齐全，管理规范

各教学点当地领导对“双带头人培养工程”高度重视，定期召开专题会议，研究部署教学、实践工作，安排了固定的教学场所和实习实训基地，配置了300套桌凳和1000多件实习工具，保障了“双带头人培养工程”的顺利实施。各教学点管理人员认真负责，对考勤、卫生、现场教学、课堂纪律等工作管理到位，根据当地特色产业基础，认真组织教学和生产实践活动，保证学员学到真技术、真本领。

六、学生热情高涨，教学效果明显

学校按照国家教育部和省教育厅《关于中等职业学校学生管理办法》，结合本县实际情况，制定了《“双带头人培养工程”教学点学生手册》和《“双带头人培养工程”学员管理办法》，规范各教学点严格执行考勤和请销假制度，保障学员按时上课、参加实训及实习活动。县委组织部、教育局党委和地方党组织积极配合，对品学兼优的学员进行重点培养，做好在学员中发展党员和农村后备干部工作。由于制度健全、管理规范，学员学习热情高涨、积极参与，各教学点学生到课率达90%以上，学生日常作业、生产日志、工作日志等能按时完成，通过在校学习，学生在生产实践中进步明显。

虽然学校“双带头人培养工程”各项工作开展的扎实有序，但在实施过程中还存在一些问题和不足：一是师资专业素质有待进一步提高，二是教学设备和仪器有待进一步购置，三是管理制度有待进一步完善。在今后的工作中，我们一定要深入贯彻落实科学发展观，与时俱进、开拓进取，为社会主义新农村建设培养更多的“双带头人”。

二〇一〇年六月十六日