教学评估验收小结

第一篇：教学评估验收小结

教学质量评估实地考评小结

6月20日我们随张主任一行十二人对十一所小学进行了一学期末的教学质量实地评估观摩活动，我们本着在考核中观摩，在观摩中学习、在学习中共同进步的态度参加了本次活动。历时5天感受颇多、现将我看到的感受到的小结如下：

我评估的是学校教学常规管理制度、教学计划、总结；教师个人计划总结；学校教学常规检查；校长任课听课这几方面。

一、评估中呈现出的亮点

1、教学常规管理制度是一种刚性约束力，必须成为各校人人遵守的学校“铁律”。因此，各校教学常规管理制度健全，有的学校已经汇编成书，如：奋小，有的学校汇编成册如：团结中心校、五星中心校等。

2、各校对教学计划，总结都非常重视，都能根据本校的实际制定出科学合理，周密有序，操作性强的各类计划总结，并附有行事历。

3、教学常规检查有安排，有检查记录，有通报，个别学校领导亲自督查把关，如二道桥中心校的邱校长。各校都能按教研室指标完成任务，重在落实，通报写的很详实，有亮点，有不足，有改进意见，有今后努力的方向。

4、各校领导重视教学，都能够参与教学任课听课，并能按教研室要求达到节数，个别校长听课节数高达60节以上，如薛小芳、孟健、付金田等校长。

二、存在的不足

1、

第二篇：实验教学评估验收自查报告

实验教学评估验收自查报告 大坪镇上凉水井小学 为普及实验教学，推进素质教育的健康发展，切实贯彻落实党的教育方针，深化基础教育的改革，全面提高教育教学质量，我校高度重视“普实”工作的开展。按质按量完成上级下达的普实任务，特将自查情况汇报入下：

一、自查的组织工作简况。实验教学是学校全面实施素质教肓的一个重要方面。搞好实验教学既有利于提高学生综合素质又有利于学生个性特长的培养，长 1 期以来，我校高度重视实验教学的开展，立足实际狠抓自然实验室建设，列入规划，加强领导，强化管理，完善规章，积极实施实验教学，力争使我校达到云南实验教学合格学校。

二、自查情况

1、实验用房（10.2分）建有实验室、保管室和准备室合用房1间。22平方米。但各室未达标。扣4.8分

2、实验室内部设施（8分）按二类仪器配备实验桌橙配备仪器柜56套；个，教学仪器均已入柜；室内设有简易演示台；实 2 验室供电到室且有窗帘；仪器、药品保管安全；实验室周围无易然易爆物品，供电线路安装科学。缺实验桌橙扣2分。

3、教学仪器设备（15分）自然教学仪器设备达二类标准。

4、实验人员（14分）学校有中专、高中或大专学历，均具有小教一级或高级职称、能熟悉实验管理业务且相对稳定的兼职教师5人，但未参加过实验6套及灭火器，教师培训，扣除1分。

5、实验室管理（16.5分）学校将实验室管理列入工作计 3 划，有以校长为组长,教导主任为副组长,三位自然课教师为组员的”普实”工作领导小组.领导、教师职责明确,每学期研究实验工作作达一次以上.学校领导经常深入实验室指导工作并听实验课及时找出存在问题,帮助解决具体困难.实验室有健全的规章制度张贴,师生共同遵守.帐物管理上,建有教学仪器设备总帐,教学仪器进出明细帐;教学仪器验收单;报废报损单和教学仪器档案卡;定期查对实验仪器药品帐目,使之帐帐相符,帐物相符.4 在仪器保管方面,有仪器使用、借用、破损赔偿制度、仪器保管做到排列整齐,合理得当,存取方便,仪器柜有编号,柜目标签、仪器说明书装订成册.每学期至少清理仪器一次,保证仪器整洁,药品符合保管规定,有防尘、防潮、避光等措施,标签无霉变腐蚀.坚持定期保养仪器,保持教学仪器的完好.在实验室环境建设方面,做到整洁,并经常通风换气.实验室张贴有实验规则,悬挂的科学家肖像、标语、规范、整齐、大方、美观.在实验室管理这一大项中，实验室管理未列入学校工作计划，听 5 实验课无记录扣贴标签扣1.51.5分；大柜未分，实验室卫生欠隹扣0.5分

6、实验教学(20分)实验教学有学期教学计划表,有实验教学情况统计表.做到开展演示实验有演示记录,实验开出率达成100%,分组实验有学生分组实验记录,开出率达90%.建有学生实验考核制度和实验教学检查评估办法。.但是无试题及成绩单扣3分；没有发挥实验室的作用、无记录、无自制教具扣1分。综上所述情况,我校“普实”经校自评组按省实验教学考核评分标 6 准,严格、认真量化,自评分为7分。

三、普及实验的经验 83.普及实验教学是以培养学生有良好的心态，乐于探究，热爱生活为目标的活动。普及实验教学是遵循学生的认识规律。普及实验教学面向学生的整个生活世界，重视地方、学校、教师和学生的创造性。普及实验教学，对学生有扩展知识的意义，在兴趣中轻松地获取知识，并且从课堂中扩展到庭、社会及其学生的其他生活空间，普及实验教学能丰富多彩的体验和个性的创意与表现。7 实验教学，能呈现形态主要是学生直观与启发主题活动，操作和其他实践活动，并能在教师指导下的各种教学来实现。操作活动是教和学共同的中介，教师的主要作用是指导学生的操作，而非只讲教科书，学生更多地是通过实际参与活动、动手、动脑、而非仅仅靠听讲来学习。学生的实践来源于他们生活的体验、认识和感悟，只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的体验情感，真实的而非虚假的体验和认知。实验教学作为连接结师生的媒 8 体，在实际教学活动中起作重要的作用。实验教学能调动学生的学习兴趣，能培养学生通过看书的观察、体验、探究、讨论等感受生活，学习动手、动脑、自立做人，是教师的主要任务。因此，实验教学活动应更多是让学生自己思考，自我感悟的空间。让师生共同在实验的过程中充分发挥自己的创造力和想象力，在新的教育观念指导下，不断创造新的教育形式和方法。存在的问题 我村的实验仪式器不太齐全，教学中需要的仪器跟不上教学的需 9 要，所以造成教学方法老化。在推进素质教育教学的发展过程中，有的教师把没有仪器的教学变成了注入式的教学，一堂课老师是整个过程的中心，单向交流，以讲授为主，造成学生依赖性强，被动学习。改进措施 在教学过程中应全面地把握实验教学的目标，全面地、整体地实现普及实验教学。教师要由单纯的知识传授变为学生的指导者、支持者和合作者，努力创造适宜的实践活动环境与条件，灵活多样地选用实验教学活动和组织形 10 式，结合实际培养学生的动手、动脑习惯。保护学生的好奇心，引发学生探索欲望，让他们能够生动活泼、主动地学习。总之,规范完善实验室管理,充分发挥实验助教作用,全面提高教学法效益是我们为之奋斗的目标.2004年9月8日 11 12 13

第三篇：验收小结

翔龙家园1、2、3楼 主 体 分 部 工 程 验 收 总 结 ###

江苏领翔建设工程有限公司 二〇一五年十二月十日 翔龙家园1#、2#、3#楼主体结构 分部工程施工小结

一、工程概况 本工程为翔龙家园1#楼、2#楼、3#楼工程，位于盐都区大冈镇开元路东卧龙路北，交通便利，位于大冈镇中心。拟建建筑物1#楼为框架结构三层商住楼，建筑面积1326.94m2；2#楼为框架五层住宅楼，建筑面积2529.07m2；3#楼为框剪九层住宅楼，建筑面积2679.12m2。各层混凝土强度等级为：1#楼基础至屋面板为C30；2#楼基础至屋面板为C30；3#楼基础为C30、车库砼墙、一层砼墙为C40，二层砼墙为C35，其余部位砼标号为C30。墙体部分基础墙为MU10.0砼普通砖，内墙采用A5.0B07蒸压加气混凝土砌块砌体，外墙为MU5.0烧结淤泥保温砖砌体，基础砂浆强度等级为M7.5，主体墙身砂浆强度等级为M5.0。该工程由江苏领翔建设工程有限公司总承包施工、建设单位为江苏润鹏置业有限公司、设计单位为上海都市建筑设计有限公司、勘察单位为无锡水文工程地质勘察院、监理单位为盐城市轩宇项目管理有限公司，质监单位为盐城市盐都区建设工程质量安全监督站。

二、各分项工程施工过程及完成情况 1#楼基础工程于2015年3月21日开工，2015年7月3日完成验收；主体工程于2015年7月28日开工，2015年11月11日完成主体初检；2#基础工程于2015年4月3日开工，2015年7月3日完成验收；主体工程于2015年7月8日开工，2015年11月11日完成主体初检；3#基础工程于2015年3月15日开工，2015年7月3日完成验收；主体工程于2015年7月2日开工，2015年11月11日完成主体初检。

三、材料控制 所有工程材料均有出厂合格证，并由监理人员现场见证取样送盐城市志远建设工程质量检测有限公司检测合格后，报监理单位批准后才能使用。1、1#楼钢筋原材共3份质量证明书，钢筋力学工艺性能检验报告共12组，钢筋焊接试验报告共3组，经检验全部合格。2#楼钢筋原材共3份质量证明书，钢筋力学工艺性能检验报告共12组，钢筋焊接试验报告共9组，3#楼钢筋原材共3份质量证明书，钢筋力学工艺性能检验报告共12组，钢筋焊接试验报告共12组，经检验全部合格。

2、商品砼均由兴化市惠丰砼有限公司供应，预拌砂浆采用盐城市天辰新型建材有限公司生产的袋装预拌砂浆，两块强度评定全部合格。

3、砼实心标准砖出产合格证共1份，检验报告共1组，混凝土空心砌块出产合格证共2份，检验报告共2组，烧结淤泥保温砖出产合格证共1份，检验报告共1组，经检验全部合格。

4、钢筋保护层、板厚及回弹委托盐城市志远建设工程质量检测有限公司现场检测，检测结果为合格。

四、质量控制

1、本工程全体施工人员树立起“质量第一、安全第一”的意识，确保工程质量、安全无事故,制定质量管理制度，层层落实责任制，严格把好质量关,工程施工质量实行“工序质量”控制管理方法,对主要工序实行施工技术员事先技术交底；“现场看工”质量跟踪控制；质量员对“工序质量”过程检查,做到以工作质量保证工序质量，以工序质量保证产品质量。工程质量及隐蔽工程验收严格实行验收制度。先由自己检查，再报请监理最终验收通过后，才能进行下一道工序施工。2、1#楼最大沉降量为1.83mm，最小沉降量为0.97mm，垂直度最大偏差值为12mm，最小偏差值为8mm；2#楼最大沉降量为1.74mm，最小沉降量为0.9mm，垂直度最大偏差值为15mm，最小偏差值为9mm；3#楼最大沉降量为1.32mm，最小沉降量为0.75mm，垂直度最大偏差值为16mm，最小偏差值为9mm。层高、开间进深尺寸偏差均在允许偏差范围之内。

五、安全文明施工 在施工过程中，建立健全安全文明施工管理机构，各项管理责任制，各项管理奖罚制度；按照施工组织设计的现场要求布置进行合理规划，对特殊工种必须持证上岗，对施工用电、机械防护定时检查，并做好每天安全巡视工作，对每一施工部位做到工完场清，未发生安全事故。

六、自评情况 根据本工程的技术资料，主控项目、一般项目检查验收结果,均符合施工验收规范要求，技术资料基本齐全，主体结构分部工程质量合格，观感一般。

江苏领翔建设工程有限公司 翔龙家园项目部 二〇一五年十二月十日

第四篇：验收小结

南京顶正包材新厂项目(一期)软包仓库工程

主 体 结 构 验 收 汇 总 报

告

中城建第六工程局集团有限公司

2011年12月14日

一、工程概况 本工程位于江苏省南京市溧水县经济技术开发区福田路西侧，其建筑使用年限为50年，为框架结构体系，抗震设防烈度为七度，建筑屋面防水等级为Ⅱ级，建筑耐火等级为二级；1#软包仓库为单层结构、局部为二层，为丙类配套。建筑物高度9.65m，建筑面积8595㎡，其中办公楼：为民用建筑，长乘宽为26m乘18m；为二层钢筋混凝土框架结构，建筑物高度8.85m。建筑面积为993.05㎡。相对标高±0.000相当于黄海高程19.150m。由南京顶正包材有限公司投资新建；浙江省机电设计研究院有限公司设计；江苏省鑫源岩土勘察工程有限公司研勘察；南京溧水工程建设监理有限公司监理；溧水质量监督站监督；中城建第六工程局集团有限公司承建。

二、工程完成情况 1#软包仓库工程于2011年11月25日完成了主体分部工程施工。

三、依据标准 本工程依据设计图及有关设计文件，施工合同及质量验收规范及强制标准。验收依据：

1、2、建设单位提供的施工图、审查文件，会审记录及变更资料和施工合同。建筑施工规范 ①《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001 ②《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002； ③《建筑电气工程施工质量验收规范》（GB50303-2002）④《工程建设标准强制性条文》（房屋建筑部分）； ⑤本企业有关规定和质量认证体系、标准，企业技术标准，作业指导书。

四、施工资料

（一）质量控制资料 所有工程材料均有出厂合格证，并由监理人员现场见证取样送实验室检测合格后，报监理单位批准后才能使用。

1、马钢钢材： 共22份质量证明书，复试报告22份，均为合格。2、3、4、5、商品砼均由南京市平达工贸二分混凝土公司搅拌站供应。主体砼试块：C25四组标养，C25二组同养。钢筋隐蔽验收记录4份。混凝土浇灌令 4份

（二）验收材料1、2、3、模板分项共8份检验批质量验收记录。钢筋分项共8份检验批质量验收记录。砼分项共 4份检验批质量验收记录。

五、自评情况 我公司根据本工程的技术资料主控项目、一般项目检查验收结果，工程质量符合施工验收规范要求，技术资料基本齐全，结构自评等级为合格，请各位领导对本工程进行检查、验收和指导。在此表示最诚挚道德谢意！中城建第六工程局集团有限公司 2011年12月14日

第五篇：幼儿园教育教学评估工作小结

幼儿园评估工作小结

为规范幼儿园办园行为和教学行为，加快我镇幼教发展步伐，提高保教质量。根据《芦溪县幼儿园目标管理评价标准》的评分细则对南坑镇所有的幼儿园进行了一次严格细致的实地检察，一、存在的问题

1、目前，我镇大部分幼儿园硬件条件已初具规模，大部份的幼儿园没有按照要求配备保健室和隔离室，幼儿晨检、午检的记录也不够科学系统，学校没有也配置相应的消毒用品。

2、各幼儿园班级专职教师只有一人，无法正常的进行科学保教，也没有办法实行一日生活作息时间安排

3、根据实地考察与谈话了解，大部分的幼儿园没有让幼儿在进行午餐，这里面存在的安全卫生隐患是不可想象的，不在幼儿园用餐也导致幼儿没有办法进行午休，这在一日活动中是不科学也是不健康的。

4、每个幼儿园都配有电脑，一体机等其他信息化设备，教师没有充分的利用这些多媒体教材也不懂利用多种方式媒介让幼儿在玩中学，幼儿也没有数量充足的多种教具，学具。

5、教师对教材的不熟悉、选择、加工能力较差，有些内容不符合孩子的兴趣。数学教辅教材已进入大小幼儿园。在检查过程中，部分幼儿园幼儿教育小学化倾向十分严重，无论是课桌的配备、环境的创设还是作息时间安排都是纯小学化的，有的幼儿园甚至从中班就开始布置家庭作业，写笔画较难的汉字。幼儿阶段小肌肉群没发育，过早动笔会造成近视，驼背，不正确的握笔姿势，不正确的坐姿，将会耽误孩子一生。这种现象应坚决杜绝，早期教育绝不能演变成提早教育。

6、幼儿一日生活作息时间不科学：幼儿教师负责幼儿在园的一切活动，包括教学、生活、安全等，幼儿教师应具有相应的专业水平，幼儿在园生活的每一个时段对教师、保育教师都有具体工作要求，工作中既有分工也有合作。教师工作的随意性导致幼儿园一日生活各个环节不落实，孩子好的习惯难以形成。在幼儿园听不到孩子稚嫩的歌声，看不见孩子纯真的笑容和活动的身影。正常的游戏时间被挤占，户外活动时间，孩子还在室内完成作业，张贴的时间表只是个摆设，这都是普遍现象。

7、不重视幼儿活动区的创设和组织，孩子的探索意识、合作意识、交流意识不能在活动中得到延伸。扼制了幼儿非智力因素和发散性思维。

8、在组织教学活动时教师心中无计划，眼中无目标，课前准备不充分，如教具、学具的准备，对教学内容的领悟等等。教学重难点不突出，时间分配不均，提问无效、盲目，不注重评价，龙头蛇尾。一节课完成的目标指数低，轻学重教，孩子在原有的水平上没有得到提高和发展。

9、教师的专业用书、教具少，幼儿的学具、玩具少，游戏活动

基本得不到保证，基本的教学难以达到一定的教学效果，有的教学活动甚至无法开展。

10、大部分的村小附属幼儿园的教师平均年龄在50岁以上，年轻的教师少之又少，业务管理组织机构不健全，幼儿园开展教研活动少，教学质量难以提高，老师们都是闭门造车，照本宣科。

11、听课不落实，无点评记录，填写的类容不规范流于形式。备课不完整重难点没填，没有周计划，月计划，班级计划，园务计划，保教计划，个人工作计划，消毒记录不仔细（或是填写了消毒记录其实并没有对教室及幼儿活动范围进行消毒），交接班无记录。

12、忽视了一日常规教育，认为课堂教学才算正规教学，没有抓住一日教育契机。幼儿教育应无处不在，如进餐、洗手、入厕都是很好的生活课，孩子会从这些细小的生活环节中行为得到规范

二、改进的措施

1、应在三个班级以上的幼儿园配备一教一保。

2．催熟的孩子是没有多少后劲的，在幼小衔接上要找准与家长合作的基点和分歧点，基点是培养孩子能力，通过家长学校开放式活动，针对家长热门话题定期座谈，要理智的看待学前教育。我们在幼小衔接上，要重点把握两种兴趣：即上学和自动学习的兴趣；三种能力：即自我保护、生活自理、合作交往能力；四种习惯即文明交往，良好学习习惯，勤俭节约习惯，遵守公共秩序习惯，要让家长明白，拼音、数学不是幼儿园主要课程，只需要进行培养阅读和书写能力的教育，为孩子入小学做好平稳的过度。

3．尽可能利用室内外空间，为孩子创设3~5个活动区，在材料的选择和材料的丰富上，从孩子的角度去考虑，把球抛给孩子，引导、支持、鼓励孩子参加区角活动。

4．幼儿园的教学类容应互相渗透，不绝对划分，提倡综合教学，既重视老师的教，更关注孩子的学，确立教师的主导和幼儿的主体作用，让师生在每一次活动中有效互动，努力追求有效的教和有效的学，体现组织、支持、合作、引导的作用，如在区域活动、游戏活动中老师应积极启发，引导幼儿对学习有探究的兴趣，培养幼儿的创新意识。

5．按照评估要求，幼儿园要为孩子提供图书生8册以上，且适合幼儿阅读，同时，还要有全园性的专业刊物及教师用书，但幼儿园之间差距很大，图书均是家长所带。各园所一定要重视为师生创建图书室，保证经费、数量、质量，并做到借阅、存档登记，及时更新，这是确保教师专业发展的一个重要方面，也是办园条件的一个硬性指标，幼儿园要重视早期阅读，阅读是开阔幼儿视野，扩大知识面，陶冶情操，促进幼儿观察力，想象力，知识迁移能力和语言表达的有效途径。

6．多开展园本教研活动，民办幼儿园要选出一名业务较好，认真肯干的教师，胜任业务园长和教研组长，负责组织管理日常教育教学工作和教研活动，对照教育教学规范要求，规范教师教育行为，组织老师们探讨在教育教学过程中碰到的问题，让老师们在讨论的过程中找到归宿感，从而提高业务素质。日常考核要把班级评价，教职工评价纳入考核，并把评价标准细化，如，对教师的操节评价，包括领

操规范，精神面貌，组织幼儿有序的排队，队列整齐，幼儿积极参与率等；对保育教师的教学配班应包括主动积极，确保配班时间，幼儿生活安全护理，个别幼儿辅导，协助收发教玩具等。

7．各幼儿园在制定计划过程中要把握大纲要求，预设学期月、周、日计划，体现计划的整体性和循序渐进性，将幼儿生活习惯贯穿于一日活动之中，课时安排符合幼儿园的年龄特点，而没有主课副课之分。

8．上公开课中不强调选择“小班化”教学，不能只选择能力强的幼儿参加，而牺牲其他孩子学习机会，这样不利于师生关系的建立，挫伤幼儿自信心，给家长工作带来消极影响，不要一味的去克隆一节课，好的课应从观点上内化，而不是模仿，上课也不是精彩演出，这样孩子没有自主可言，只会呆板的按老师要求做，不仅不能发展孩子的能力，还让孩子感觉到成人的虚假，上课更不要“精心”准备没有教学价值的很多教具，那样只会画蛇添足。

9．加强教师专业技能培训，如普通话、说唱弹跳，外出培训让老师们带着任务去，回园后要有感受，有分享，有行动，给老师展示自我，挑战自我的平台，使非专业生感受成长带来的快乐，增强自信心，为进一步提高自我专业技能，注入新的活力。多组织老师上课——评课——再上课——再评课，促进她们在互助中成长。

10、从文化建设入手提升办园质量和水平。如环境教育的创设应彰显“绿化、美化、教育、儿童化、特色化”，一个班级或一个年级一个主题，梯间、走廊一个主题，整体规划环境，精心设计每一个

角落，让每一面墙壁都说话，体现处处有教育的理念。