第一篇：国际合作教育中心2010年工作总结
国际合作教育中心二○一○年工作总结
（修改稿）
在2010年的工作中，国际合作教育中心（以下简称中心）认真贯彻学校《2010年工作要点》中的指导思想和具体要求，在集团董事会和学院领导的关心与扶持下，中英项目和语言培训中心运作顺利，新的管理团队得到了锻炼，但存在的问题也较为明显。为承上启下，更好的开拓新的工作局面，现就中心2010年工作总结如下：
一、主要工作及成绩
1、机构改革与功能完善
⑴功能定位、发展目标和运行机制
在中心的功能定位方面，中心既是一个教学单位，也是一个职能部门。作为一个教学单位，中心要办好现有的中英项目，以“出国+就业+职业精英教育”为办学理念，办出特色和质量。语言培训中心负责学校各类国际合作教育项目的语言教学和雅思考试培训服务、计划外各类语言培训项目的教学工作。
作为一个职能部门，中心要为发展学校的教育国际化发挥规划、策划、协调、服务等作用，帮助各院、系、部开展国际合作教育。适当的时候要建立留学生服务中心。
中心实行中心主任领导下的项目负责制的管理模式，项目管理团队使更多的工作人员参与到中心的管理当中，增强了大家对于中心工作的主动性和参与性，有利于工作人员的水平提升。
⑵行政工作分工调整
2010年年中由于中心部分人事变动的原因，部分行政工作进行了整合与调整，旨在进一步提高中心行政工作的效率。每月根据实际需要及时将上级有关精神和文件进行公布，强化了信息的公开透明，充分尊重全体工作人员的知情权和参与权，并鼓励所有人员参与到项目的管理当中来，获得了大家的认同和好评。
2.招生宣传工作
由于招生大环境的变化及自身原因，中英项目和中韩项目2010年的招生受到了较为严重的影响，未能完成预期目标。我们多次组织相关人员分析有关招生数量减少的原因，对未来的招生宣传的方式方法进行了研讨与交流，对于2011 年招生宣传方案还有待进一步的完善与细化。
本学年中澳2+2、3+1项目招生火爆，招生数比去年增加了近两倍，证明了该项目的吸引力较强。为扩大中澳项目的影响力，10月份澳洲巴拉瑞特大学大学校长罗薇娜一行来访，中心组织中澳项目学生参加开学典礼，在开学典礼上用英语现场演唱澳洲国歌，学生代表、教师代表用中英文双语发言，获得了外宾的高度赞扬。目前，09级中澳班有24名学生就读，10级有78名学生就读。
3、留学签证工作
2010年中英项目07级共有67名学生登记有出国意向，有49名学生按照通知要求递交了申请学校及签证的相关资料。08级81人中共有52人有去合作院校继续学习的意向。
4、对外交流
2010年12月10日，为加强与兄弟院校沟通与交流，提高BTEC项目教学与内审质量，我中心中英项目相关负责人参加了在广东商学院进行的BTEC项目年会，重点交流了师资培训、课业设计、课程内容、招生宣传、未来发展等内容，取得了不小的收获。
为了给学生提供更优质高效的教学服务，语言培训与环球雅思培训学校等机构进行合作，邀请环球雅思市场主管余琴来校交流访问调研，组织了雅思考试宣讲会，并对学生的培训意向进行了初步调研，目前，寒假雅思培训班已开始招生。
5、学生管理工作
我们认为，学生管理工作应该齐抓共管，除了专职辅导员负责以外，专业教师也应该参与其中，并且可以发挥很重要的角色，要用教育教学工作带动学生管理工作，体现教书育人。因此，BTEC项目制定了详细的“教师帮扶计划”，每周安排一位科任教师与辅导员一起巡查学生宿舍，了解学生思想动态，加强与学生的沟通和联系。
6、师资队伍建设
2010年度，中心１名教师正式晋升为讲师，２名教师申报中级职称，新入职教师３名，中心教师队伍职称结构得到进一步改善。
2010年12月，中英项目专业课教师俞胜英代表中心参加了学院组织的“2010年青年教师课堂教学比赛”，并获得了第一名的好成绩，为中心其他老师树立了 2 学习的榜样。
7、中英BTEC项目教学运作情况（1）改进内审工作与课业周管理
2010年中英项目总共进行了四次内审工作，事前对去年外审中暴露出的问题进行了强调与分析，再次明确了内审工作规范和问题整改要求，并对课业期间教师指导（尤其对新任教师和外籍教师）和学生出勤管理做了严格要求，确保课业的顺利完成。同时，争得了学校的支持，顺利解决了教师课业出题、批改工效标准、中英项目人才培养方案等问题，提高了教师工作积极性及项目教学开展的稳定性，为中心项目运作正规化、系统化树立了榜样。
（2）项目外审再创佳绩
2009年6月25日，SUE WOOD女士代表英国爱德思国家考试机构来中心进行BTEC项目外审，评价良好。
8、中澳2+2、3+1项目雅思培训教学质量跟进
本学期语言培训中心针对中澳2+2、3+1项目教学质量和学生满意度做了广泛调查，10级学生对雅思教学质量的满意度达到95%以上。针对09级中澳班学生出现的对个别课程满意率较低情况，中心及时调整了教学，同时，对于经常旷课、学习不认真的同学进行个别教育，使他们认识到自己的错误。通过做工作，学生的满意度大大提高，经过他们介绍，又有3名09级学生申请加入中澳项目的学习。
9、中韩项目与交换生运作情况
2010年9月09级中韩预科班16名同学顺利赴韩。赴韩交换生共派出两批15名同学。目前，第九批交换生的选拔正在进行中。与湖西大学，蔚山大学等韩国各个大学的合作关系确定工作也在进行中。
10、计划外培训
本学期世界语培训班招生良好，共有53名学生报名参加学习，目前已顺利结业。下学期语言培训中心计划开办11个计划外培训班，争取把培训项目作为重要的业务增长点，做大做强，做成品牌。
二、经验与体会
⑴ 稳定、团结、高效的工作团队是事业成功的最有力保障
几年来，中心领导班子和教师队伍更替频繁，管理制度的执行缺乏连续性，短期行为较为明显，因此往往前任（管理人员、课程教师）离开，后任需要较长的时间来适应工作环节、调整工作节奏，浪费人力、物力。在工作中，我们越发感到稳定、团结、高效的工作团队是事业成功的最有力保障。
⑵ 保持管理过程的连续性
管理过程中，如果工作之初设定的内容、要求和目标等得不到坚决的贯彻，或者在执行过程中时断时续、缺乏监督机制，那么此项工作任务就会失去严肃性，布置该项工作任务的部门就会失去权威性。现在中心的部分工作就存在这样的情况，有些工作制度和规定的执行时效只有一个学期，影响了中心工作的执行效率和结果。因此我们今后工作中一定要特别注意保持管理过程的连续性，保证管理到位。
⑶ 全员参与、保持工作透明度
教职员工对学校、中心的发展、运作有知情权和参与权，说明、解释、引导工作不可缺少。工作中我们要特别强调透明度的问题，很多误解、曲解和牢骚抱怨就是在不透明的情况下发生，付出的是情感成本、人力成本、物力成本太高昂。上、下有效沟通和相互理解，可以使员工保持良好的工作心态。
⑷ 内部指导与交流
教职员工在工作中出现失误或错误，很大程度上是中心在工作之初，缺乏对教职员工应有的指导、培训和交流，只拿工作结果评判教师工作效果，有失公平。重使用轻培养不利于建设一支高水平的工作团队。
三、存在问题 ⑴ 市场竞争压力巨大
目前中心开办的主要国际合作办学项目，都存在办学特色不突出、生源质量偏低等问题，市场发展压力巨大。今年起，由于本科招生进一步扩大，再加上以往不招收计划外生源的各高校也开始招收计划外学生，对我中心BTEC项目的招生造成了不小的影响。这些问题必须引起我们的重视。
⑵ 学生素质差异进一步加大，学生管理任务艰巨
目前，中英项目班级中计划外学生占到1/2强，学生各方面素质都偏低，厌学、逃学、旷课、违纪等情况严重，对计划内学生的学习热情和发展动力也有影 4 响，学生管理任务艰巨。
⑶ 中心现有运作模式正经受实践考验
2010年上半年，在中心主任领导下的项目负责人制进行的并不太顺利，中心主任与项目负责人在工作中遇到很多现实的难题，工作效率效果不尽如人意。在2010年下半年，中心进行了人事变动，由管理团队进行管理。大家参与管理的积极性大大提高，工作中充满激情，但也存在行政工作、管理责任的划分问题，及管理磨合的问题等等。
⑷ 教师定位与发展不明确
中心教学工作不同于其他系部可以依托于专业教研室，有明确的专业建设、学科建设目标，而是依托于项目，引进国外教学资源和教学管理模式进行教学活动，教师在专业建设方面灵活性低；教师队伍以没有高校教学经历的年轻教师为主，职称低，没有学科、专业带头人担当指导，教研、科研能力差、动力不强，教师发展定位不清晰。
⑸ 项目推广的方式方法有待发展
现有项目推广活动比较集中于每年的上半年时段，即5-7月份，忽略了学生和家长在项目选择上存在着一个逐渐认识、熟悉、比较和确定的过程。因此，必须以全年作为一个宣传推广周期，及早行动争取生源。并且要多渠道、多手段、多方面的采取措施，扩大生源。
⑹ 雅思培训不能置换学分，学生学业负担较重
由于语言培训中心目前的主要业务中澳雅思培训设计为利用课余时间进行，在时间安排上难以兼顾，本学期课程冲突较多，导致学生经常请假缺课，影响培训效果。虽然部分课程可以安排在周末，但从总量上也会增加学生的学业负担，如果能置换部分公共选修课（特别是语言类）的学分，无疑能取得更好的培训效果，有利于项目的长远发展。
四、改进措施
⑴ 增设内审委员会，改革“课业周”管理模式
为有效运作BTEC项目，根据实践积累的经验和教训，中心将设立BTEC项目内审委员会，由HND课程有经验的教师担任内审委员，主要负责课业题目设计、完成过程的质量监控等工作，该委员会为中心内部常设机构，其工作接受 5 项目负责人的监督。
⑵ 增加师资培训与交流机会
选派中心优秀教师参加校际、国际交流和专业培训，拓宽教师发展视野，学习国外高校办学理念，也可开展校内系部交流，HND课程参与高职“2+1”人才培养模式改革的工作，学习本科专业建设、学科建设规范；其他系部教师交换到中心工作，熟悉英文原版教材，锻炼双语教学能力。
⑶ 进一步明确岗位职责，落实责权利
召开专题会议，重点讨论每一工作岗位的权责利问题，向学院反映意见和建议，明确中心各工作岗位的职责和权益，以达到提高工作效率、稳定工作团队的目的。
⑷ 加强内部指导与交流
各项目要加强对教师教学文件编制、教研活动组织、专业教育等工作的指导、培训和交流的力度，为教师工作提供成功完成任务的各项工作条件。
⑸ 提炼项目特色，增强项目实力，开拓新的项目
以与巴拉瑞特大学合作办学项目为突破口，科学提炼项目特色，吸引社会及校内学生就读。采取灵活手段，充分利用现有资源，办活每一个项目，增强项目实力。
⑹ 改变项目推广模式
实现项目推广工作常态化，即以一年为周期，定期在校内举办项目推广宣讲活动、参加校外国际教育展和招生推广活动，摒弃过去招生旺季才采取行动的僵化模式，把项目运作的时时刻刻都作为吸引学生就读的时间点。
⑺改革学生管理模式
齐抓共管，严格管理，解决学生管理过程中暴露出的种种问题，并定期召开专门会议研讨学生管理工作，制定明确的工作分工和问题处理办法。
⑻对现有项目进一步细化，提高教学质量和学生满意度
中英项目需要制定出新的项目教学与考核管理办法，从根本上解决长期以来困扰项目教学秩序的种种问题。中澳2+2、3+1项目的实施方案需要进一步细化，对中途插班、免修、出勤管理和课程参与度等关键问题需要制定具体有效的措施和制度，以提高教学质量和学生满意度，增强项目的可持续发展能力。
五、结语
在学校领导科学规划和正确指引下，一年以来，中心各项工作沿着既定的轨道不断向前发展，尽管其中仍然存在着这样那样的不足和问题，但我们会一如既往，坚持巩固、提高、开拓和可持续发展方针，切实搞好国际合作教育工作：巩固现有合作项目，办出质量、办出特色。努力争取更大的进步，力争2011年在教学工作、学生工作和促进学校教育国际化等方面取得新的突破，取得更大的进步。
二○一○年十二月
第二篇：2014教育中心工作总结
教育中心2014年工作总结
教育中心在2014年的工作中，在院长的领导下，认真学习、贯彻党和国家的政策和方针，围绕学院中心工作，结合教育中心工作，积极努力地开展各项工作。下面就这一年的工作做一下总结。
一、2014年中心工作回顾
在2014年教育中心主要工作重点是积极开展电子行业职业技能鉴定工作；全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试；黑龙江省服务外包职业教育集团等工作，充分发挥教育中心的桥梁纽带作用，大力开展社会服务工作。
二、中心主要工作
1．开展职业技能鉴定工作 ①做好职业技能鉴定的宣传
深入到部分大、专院校采取不同的方式,向应届毕业生和在校生宣传国家有关持证上岗的要求和职业技能鉴定的有关文件精神，使他们认识到取得《职业资格证书》有利于毕业生就业的重要性，激发了学生参加职业技能鉴定的积极。
②加强二级鉴定站管理
要求各二级鉴定站和市、地鉴定办公室认真负责本地区的经授权的职业工种、级别的职业技能鉴定的组织工作。在工作中要认真执行劳动和社会保障部、信息产业部制订的职业技能鉴定的有关规定和电子行业特有工种职业技能鉴定实施办法，和保证鉴定质量。二级鉴定站和市、地鉴定办公室要认真负责，配备必要的专职人员。实行定期鉴定制度，具体日期、鉴定工种和等级类别、报名条件以及收费标准等事项。
③加强职业技能鉴定各项基础性工作
为使职业技能鉴定能规范操作，制订了必要工作制度。对职业技能鉴定中的考评员管理、考务管理等各个方面作了系统规定，真正做到职业技能鉴定工作有章可循。严格执行鉴定站自检制度，并组织开展年检工作，规范管理、规范操作、认真总结经验教训共同提高职业鉴定工作质量。规范操作鉴定程序，确保鉴定质量。严格执行国家有关规定，强化考务管理工作，实施考试保密性。规范鉴定的整个过程，发布鉴定公告、申报资格审查、组织实施，成绩评定汇总，证书核发，自始至终处于受控状态。
④加强考评员队伍和质量督导员队伍的管理和培养 加强对考评员队伍和质量督导员队伍的管理和培养，组织考评员、督导员会议，共同学习、研究考核鉴定的办法，不断提高考评员和督导员的业务素质。使考评员和督导员都能按照规定的要求，作好相关工种应知试卷的评判和应会的考评工作。完善职业技能鉴定管理工作体系。注重考评员队伍和质量督导员队伍建设，积极参加国家组织的先关培训，增强考评员和督导员队伍能力。
全年共组织1280人参加职业技能鉴定，超额完成年初的目标。
2.认真做好软件资格考试报名工作
作为信息学院社会服务的重要组成部分，教育中心认真开展全国软件专业技术资格（水平）考试的组织报名工作，积极地为考生服务。
①组织召开考试工作会议
按照全国软考办2014年工作计划和省人事考试中心的工作安排，并根据我省的实际情况下发考试文件，积极开展考试报名的组织工作。在三月初召开了在哈的大专院校报名点有关负责人的工作会议，会上总结了2013年的工作，分析了当前软件资格考试工作的形式，强调了软考工作的重要性以及对考生以后就业的帮助。对在2013年软考报名工作中做出突出贡献的单位和个人进行了表彰和奖励，部署了2014软件考试工作。
②积极开展宣传工作
在组织报名的前期和报名过程中，在配合各个院校开展报考工作同时，采用多种宣传方式进行宣传，在报纸上刊发宣传软考的广告，印刷软件考试宣传单2万份，组织专人到各个高校发放宣传单。报名期间在新晚报做5次宣传广告，电话联系各报站。③认真组织报名工作
认真组织网上报名工作，积极地为考生提供服务，报名期间周六周日不休息，现场收费，延长工作时间接受考生现场报名确认工作，及时确认、更改考生错误的报名信息。邮购报名表、邮寄报名发票，电话解答考生的各种关于考试、报名、教材等问题的咨询，切实为考生提供考试服务。
④严密工作，确保考试工作顺利进行
精心组织、周密安排，制定落实了一系列的保障措施保证考试顺利完成。制定下发与考试有关的文件，落实责任，保证考试工作的每个环节都有人负责、有章可循，切实做到了试卷运送、交接、保管、回收等各个环节上的安全保密工作。经过认真细致的工作2014年软考工作圆满结束。
3.扎实做好省服务外包职业教育集团工作 ①加强集团内部建设
不断加强集团内部建设，完善集团管理机构，确定集团发展目标，确定了教育教学指导委员会、就业指导委员会、科研指导委员会和校企合作指导委员会的主任和委员会成员。继续加强职教集团网站建设，按照网站建设目标和信息发布制度开展网站各项工作，网站信息及时进行更新，为集团成员之间提供信息交流提供平台。
②加强就业服务工作
加强就业服务平台的作用，利用北京市和天津市人才市场这两个就业基地的人才需求，筛选适合我职教集团学生的就业岗位，通过就业平台及时提供给集团院校。并且将我职教集团学生构成情况和学生专业情况及时地提供给北京和天津就业基地，做到互通有无。两个地区的人才市场为集团院校毕业生提供大量的不同专业、不同层次的企业就业需求。
③开展师资培训，不断强化“双师型”教师的培养 大力开展院校教师到企业实践学习的培训工作。分别利用寒假和暑假期间组织举办“影视动画专业教师实践培训班”和”软件专业教师实践培训班”。为集团院校教师实践学习提供帮助。
教育中心2014年，保质保量的完成了年初的工作计划。工作中有成绩也有不足，在新的一年里，教育中心在学院的领导下，将发扬优点，克服缺点，把教育中心的工作干得更好、更加出色。
教育中心 2014年12月
第三篇：2017国际合作处工作总结及2018工作计划
2017国际合作处工作总结
2017年是我校发展历程中具有里程碑意义的一年，承前启后，继往开来，全面推进‚实力提升工程‛，为我校实现新的跨越式发展打下坚实基础。国际合作处围绕校党委、校行政的工作要点，坚持扩大国际交流与合作的指导方针，继续稳步推进国际合作交流工作，以学校整体发展战略为指导，以提升我校国际化水平、拓展师生国际交流渠道、加强中外合作办学实效和提升师资队伍国际化水平为目标，重点抓好中外合作办学项目和孔子学院质量建设，大力推进师资国际化培养以及国别区域研究中心建设，同时创造性地做好各项常规工作，圆满完成了2017工作计划，我校国际交流与合作再上新台阶。
一、统筹规划、重点推进，制定实施我校教育国际化战略
2017年国际合作处把实施教育国际化战略作为学校综合实力提升的助推器，不断优化国际合作战略布局，加快孔子学院等境外办学机构及合作平台建设，培育学校国际交流亮点项目。根据学校整体工作部署，国际合作处统筹规划学校国际交流与合作计划，围绕中心抓重点，依据国家和河北省关于推动‚一带一路‛沿线国家教育合作和做好新时期教育对外开放的精神，制定了《华北理工大学推进共建‚一带一路‛教育行动工作方案》和《华北理工大学落实<关于做好新时期教育对外开放工作的实施意见>规划》，积极有序地推进相关工作，取得了丰硕成果。
1.孔子学院建设成绩斐然
我校匈牙利佩奇大学中医孔子学院在揭牌运营2年之后，进入了一个新的发展阶段：2017年是充满机遇和挑战的一年，也是我校孔院实现跨越性发展的一年。2017年适逢16+1卫生部长级会议在布达佩斯召开，同时也是佩奇大学650年校庆活动年，孔院的工作思路定位为：一方面依托重大活动着力提升孔院影响力，另一方面突出中医特色，以点带面，推动孔院跨越式发展。
佩奇大学中医孔子学院目前有4位汉语教师、1位中医教师、1位中方院长、1位外方院长、2位外方专职工作人员和1名兼职人员。孔院在佩奇大学的教学平台上共开设13门汉语类及中医类课程，并继续为在佩奇市开设小学生汉语初级班和中级班课程，以及中学的汉语体验课。
在保障正常教学培训等工作的同时，与佩奇大学和匈牙利国家针灸协会联合在匈牙利举办了‚一带一路‛中医国际会议。
孔院全年成功组织各类主题鲜明的文化活动39场，参加人数9870多人。7月8日-7月21日，我校举办首届‚孔子学院夏令营‛，18名匈牙利学生来我校参加为期2周的活动，除了学习汉语、中华民族音乐和陶瓷艺术外，学生们还参加了为期五天的中医课程学习，内容包括中医基础理论、中药学、针灸学等，中医健身气功五禽戏和太极拳的晨练活动也深受学生欢迎，多家国内外媒体跟踪报道，反响强烈。
2.区域和国别研究基地建设取得突破
3月，我校‚匈牙利研究中心‛向国家教育部申报国别研究中心。7月，接河北省教育厅通知，经专家审核教育部国际司决定对我校的‚匈牙利研究中心‛予以备案，备案有效期为3年。国家教育部、河北省教育厅将加强对于备案研究 中心的支持，并通过课题形式支持备案研究中心的基础研究和咨政服务。我校 ‚匈牙利研究中心‛成为教育部首批备案国别研究中心，将有力地提升我校的国际知名度和影响力，成为我校国际化发展的新名片。
目前，中心已有2项课题获教育部国际司批准并给予资助，分别是：‚匈牙利与中国关系研究‛和‚文化因素在‘一带一路’建设中的作用研究‛。
3.国际学术研讨会成功举办
依托我校优势学科资源和国际合作平台，在我校成功举办2次国际学术研讨会：第八届中—匈医学论坛和首届中—德科技论坛，并与佩奇大学等合作在匈牙利联合举办了‚一带一路‛中医国际会议。
9月23日，我校举办的第八届中—匈医学论坛暨河北省中西医结合学会国际交流与合作专业委员会成立大会、第三届唐山市中西医结合学会络病专业委员会学术大会在唐山市南湖国际会展中心举行。来自中匈两国的百余名专家学者参加会议并就中西方针灸疗法、中西医治疗肾病糖尿病、脉络学说指导血管病变防治研究等主题作了学术报告；此外，我校中医学院教师还为匈牙利医学代表团进行了中医技术培训和演示。
11月14日，我校与德国有关高校合作成功举办了由德国教育研究部资助的主题为‚基于工业4.0的能源效率与环境保护‛的首届中德科技论坛。本次中德科技论坛是我校继中德合作办学后的又一个与德国高校深入交流与合作的平台，进一步密切我校与德国有关高校的友好合作关系，深入开展学术交流和科研合作的重要渠道。论坛期间，德国专家们为我校师生举办了多场学术讲座并与我校师生进行了热烈讨论互动。
4.建立首个海外联合研究基地
与匈牙利东方国药集团签署了《合作建立‚河北省国际联合研究中心‛协议》，并举行了‚河北省国际联合研究中心‛揭牌仪式，正式建立了我校首个海外联合研究基地。
5.师生国际交流渠道进一步拓宽
2017年共接待来自美国、英国、匈牙利、爱尔兰、波兰、韩国、日本等国家来访20余批次，邀请国外著名专家学者来我校讲学、授课37人次。其中，新增6所国外友好合作院校，分别与澳大利亚新南威尔士大学、英国哈德斯菲尔德大学、韩国首尔科技大学、菲律宾德拉萨大学等签署友好合作协议和谅解备忘录，进一步拓宽了广大师生出国交流学习的渠道。
2017年共派出因公出国（境）团组23批，74人次，圆满完成校际友好访问、教师培训和学术会议等任务，在批次和人员数量均创新高。
2017年我校派出62名同学赴国外攻读学位、参加学分互认、夏令营以及国家公派留学项目。
二、巩固成果、推陈出新，实现中外合作办学稳步发展
2017年继续加强与国外高水平大学、科研院所在教师访学、学生培养、学术研究等领域的深度合作，提升合作内涵，巩固合作成果，开辟合作新领域。
1.中德合作办学项目成果卓著
2017年，我校电气工程及其自动化专业本科中德合作办学项目顺利通过教育部中外合作办学项目评估。
首届电气工程及其自动化专业本科中德合作办学项目学生顺利毕业，其中28名同学同时获得德国海德堡应用技术大学和我校学士学位；第二批中德合作办学电气工程和机械工程两个项目共24名同学已顺利赴德国留学。
2.中外合作办学项目的示范作用进一步体现
积极推进与匈牙利佩奇大学的护理本科专业、与波兰格但斯克工业大学化工本科专业、与俄罗斯托木斯克国立大学俄语翻译专业、与英国林肯大学英语跨文化商务实践本科专业以及与美国督尤维尔学院预防医学本科专业的合作办学项目，都取得了新进展。
三、不拘一格、灵活多样，师资国际化交流培训继续加强
国际处持续推进教师国际化培养工作，完善国家、省、学校、学院（或学科）四级公派体系，拓宽派出渠道，开拓教师国际视野。
2017年，公派出国留学工作再创新高，15人获得国家留学基金委和河北省人社厅资助出国研修、访学。
师资国际化培养继续推进，2017年选拔派出两个团组共29名教师分别赴英国曼彻斯特大学和澳大利亚悉尼科技大学进行教育教学的综合业务培训。
四、博采众长、有的放矢，外专工作取得长足进步
外专工作以‚加强高端性、长期性引智工作，拓展选聘渠道，吸引海外名师、高端外国专家等境外优质教育资源来校任教、讲学‛为目标，调结构，保发展，提升我校国际化水平。
2017年，应邀到校长短期授课的外国专家共计37人，为我校外语专业、中外合作办学项目、留学生教育以及科研合作提供了有力支撑。此外，外籍专家还为全校师生举办文化学术类讲座多场，开拓了师生视野，活跃了校园氛围。
国际处进一步健全外籍专家管理和评价机制的基础上，注重于学院反馈，对外籍专家的教学和参与科研合作情况予以足够重视，既提供保障又关注质量，使之能更好地适应我校的工作需求。此外，国际处针对外籍教师实际生活工作需要，履行服务型管理职能，如协助解决生活问题，进行日常安全教育，庆祝圣诞节等重大传统节日等。
国际合作处
2017年12月21日
2018国际合作处工作计划
2018年，国际合作交流处将围绕学校工作重点，继续稳步推进国际合作交流，重点抓好师资国际化培养、中外合作办学项目和孔子学院建设，同时创造性地做好各项常规工作：
一、加强国际教育合作，提升合作内涵
通过与国外大学的现有合作项目的开展与深化，积极探索并主动寻求新的合作契机，继续推动中外合作办学项目和孔子学院建设为工作重点。
1、加强中医特色孔子学院建设，积极探索和完善孔子学院的教学、管理机制。
2、统筹协调，精心准备，组织好教育部中外合作办学项目评估工作，保证机械工程专业中德合作办学项目顺利通过评估。
3、加强与俄罗斯托木斯克国立大学的合作，积极推进两校本科、硕士合作办学，共同谋划积极推动‚俄语文化交流中心‛、‚普希金学院‛等工作。
3、密切与匈牙利有关高校、匈牙利驻华使馆以及中国驻匈牙利使馆合作，积极与河北省和唐山市各级相关政府机构建立合作关系，促进我校‚匈牙利研究中心‛国别问题研究的深入开展，为地方经济发展和对外开放提供资政服务。
4、继续加强中外合作办学项目建设力度，充分发挥中德合作办学项目的示范专业，积极推进与匈牙利佩奇大学的护理本科专业、与波兰格但斯克工业大学化工本科专业、与俄罗斯托木斯克国立大学俄语翻译专业、与英国林肯大学英语跨文化商务实践本科专业以及与美国督尤维尔学院预防医学本科专业的中外合作办学项目的申报与实施。
5、继续推进师资国际化培养方案的实施，派遣更多教师赴英国、澳大利亚等国著名高校培训。
6、积极推进‚国际化学术精英培育计划‛和‚与河北钢铁集团关于面向塞尔维亚的合作计划‛。
二、拓展渠道，推进项目发展
在学校国际合作交流已经取得的经验基础上，进一步拓展我校与国外高水平大学开展校际交流项目，积极推动我校与国外高等院校合作的夏令营、学分互认和硕士、博士留学项目。通过多元化的国际交流方式，为我校学生接受国际化教育、开阔视野、增进国际理解力和交流水平、培养创新能力和实践技能，搭建国际交流平台。
三、走出去请进来，营造国际学术氛围
继续加大国家公派留学项目宣传和申报力度，积极争取更多教师获得国家资助赴国外访学深造。
鼓励支持我校专家学者参加国际会议，到国外院校学术交流。积极邀请国外知名专家学者到我校讲学，聘请更多著名专家为我校客座教授和兼职教授。
四、加强管理，规范外教聘请
继续做好外教的聘请和管理工作，不断提高所聘请外籍教师质量,在满足外语教学的基础上，聘请专业外籍专家来我校任教。
五、加深学习，提升服务水平
党的十九大开启了新时代加快教育现代化、建设教育强国的历史新征程。2018年，国际合作交流处作为学校对外宣传的窗口，我们会一如既往地保持工作的创 造性和主动性，通过了解和学习国内外高等教育的发展方向和趋势，根据本校的发展战略、办学理念、学科建设的就特点和需要，积极主动地开展外事服务工作，为学校教育国际化工作的发展和水平的提高做出努力。
国际合作处
年12月21日
2017
第四篇：社区教育中心工作总结
社区教育中心工作总结
一年以来，我社区教育工作在上级领导的正确领导下，以构建终身教育体系为目标，以社区教育为载体，完善管理和运行机制，整合教育资源，充实专门队伍，丰富教育形式，促进了社区教育又好又快发展，同时为社区社会和谐、经济发展作出应有的贡献。现将一年来的工作总结如下：
一、加强领导，完善社区教育机制
1、成立组织抓推动。建立了以支部书记为主任，社区主任具体抓的社区教育委员会，全面组织和协调社区教育工作。为促进社区教育工作常态化提供了有力的组织保证。２、建章立制促规范。为了积极有效推进社区教育工作，社区建立完善了各项工作制度。同时，年初明确提出社区教育工作规划、目标要求和发展方向。
3、充实队伍谋发展。社区教育工作量大面广，为此我社区按照不同层次、不同对象分别建立教师队伍。一是稳定专业教师队伍，重点开展文化教育、职业技术教育、继续教育、各类培训等综合性教育。二是配强兼职教师队伍，通过沟通协调，重点组建了由学校教师、村干部、技术骨干等共8 名各界人士组成的兼职教师队伍，结合他们个人专长提供专业教育。三是扩展志愿者教师队伍。通过组织退休的教师、医生、科技人员和社会上的热心人士共，提供各类志愿服务。
二、完善体系，社区教育全方位开展。
根据我社区特点，不断丰富社区文化学习内容，形成完善的社区党员教育、学前教育、健康教育、法制教育、计生教育、安全教育以及青少年教育、老年人教育等学习教育体系，让社区居民接受各种智能、技能、体能方面的教育培训。全年开展各类有统计的教育培训活动共10 次，参与人数达300 人，全社区受教育面达到54.5%。
1、重视早期教育。0-3 岁婴幼儿的早期教育，今年社区携同社区幼儿园，认真开展了幼儿阶段的母亲培训工作，幼儿园组织了《隔代教育》、《建立良好的亲子关系》、《做一个健康妈妈》为主要内容的讲座，累计培训婴幼儿期母亲人数80 人次。
2、关注青少年教育。积极协调小学、幼儿园办好家长学校，今年我们在教育培训过程中“寻求特色，抓牢主体，积极发挥示范引领作用”。在巩固、完善学校、幼儿园家长学校的基础上，全面开展举行文明礼仪教育、家庭教育、青少年心理、普法维权、女性健康等讲座。
3、深化老年人教育。社区教育中心举办了健康素养66 条、老年人的健康饮食等短期培训班。
4、丰富妇女教育。针对公民素养工程，有计划、有安排、有总结，并能结合本社区妇女特点和要求开展教育活动。全年通过各种形式开展的各类妇女教育培训宣传活动近6期，参训人员达120 人次。内容丰富多彩，涉及有关的政策法规、公民素质要求、职业道德规范、心理、礼仪、健康保健、家庭教育、家庭美德及各种技能等。
5、推广农村实用技术。举办农村实用技术培训是我教育中心的重点和特色。我们结合社区实际以及季节的特点，适时开展农村实用技术培训，重点为种植、养殖业农户的培训，充分利用致富骨干的辐射作用，带动周边农户致富。主要进行了生姜养殖、甜玉米种植等技术。让经验丰富的种植户现身说法、现场讲解，让更多农民掌握种植技术，了解种植效益。
三、打造品牌，社区教育特色凸显
1、学习型组织创建深入开展。为了深入学习实践科学发展观，全社区上下都开展了“学习型机关”、“学习型党组织”、“学习型家庭”的创建活动。先后开展了“我为社区发展献一计”征文、“青年干部成长与成材”论坛等一系列活动。为加强年青干部的理论学习和工作交流，提升干部队伍整体素质搭建了一个有利的平台。
2、青少年假日活动精彩纷呈。今年暑假，利用假日开展各类适合青少年的活动，如社区针对青少年的心理、特点，邀请社区卫生服务中心工作人员，举办了“青少年心理健康教育”；开展“假日读书班”，组织青少年诵读红色书籍、科技书籍及童话书籍等，深受广大青少年及家长的欢迎。通过开展形式多样的假日活动，一方面丰富了小朋友们的假日生活，另一方面又为家长解决了无人照看的后顾之忧。
3、社区文化氛围浓厚。大力开展各类文体活动，培育社区文化。今年来，我社区文体活动精彩纷呈。如“看大戏、庆丰收”、庆三八文艺汇演、国庆、敬老月文艺汇演等。活动涉及面广、参与群众多，有效地促进我社区文化工作的融合与形成，进一步推动了社区教育的深入开展。
第五篇：社区教育中心工作总结
2019年，胡庄镇社区教育中心以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“强富美高”为着力点，以“立足社区、面向社区、依托中心、服务社区”为理念，以“三精教育”为抓手，不断完善适应社区教育新机制，满足社区居民学习需求，在社区教育工作方面我们进行了积极探索和大胆尝试，彰显胡庄特色，打造社区教育品牌，社区教育工作得到了长足的发展：2016年荣获高港区农村妇女“网上行”基础技能培训工作杰出组织奖；2017年《胡庄流动课堂“1+N”》被评为“江苏省社区教育品牌项目”；2019年泰州市高港区金泰莱生态农业示范基地成功创建为江苏省教育服务“三农”高水平基地；连续十年在高港区教育局考核中荣获社区教育工作一等奖。
一、研究服务对象，丰富培训形式。
胡庄镇近年来经济社会发展迅猛，过去老一套的培训内容和培训形式显然过时。今年初，我们多次组织教师深入到镇机关、学校、村居、农场、果园、田间地头，开展社区居民学习需求大调查。通过调查，我们了解到农民的需求，一场场贴近农民的培训孕育而生，老年人防范电信诈骗、农村交通安全、老年人智能手机应用、乡规民约、垃圾分类、生态农作物栽培。这些培训内容一经推出，迅速在胡庄形成轰动效应，各村争相邀请我们去办讲座，到目前为此，今年应邀巡讲达15场，听众近1000人。我们还根据不同的培训对象和内容，分别采取不同的培训形式，把培训办到田间地头，逐步向“把学校办到市民家门口”的目标前进，从而最大化地满足广大市民的培训需求。
二、立足服务宗旨，提高培训质量。
多年来，我们始终牢记社区教育的服务宗旨，以百姓的需求为出发点，以市民的满意度为归宿点。
1.积极开展农村实用技术培训。
胡庄镇大部分人口是农民，农民素质的高低直接关系着“三农”工作的成效。今年以来，社区教育中心通过发放宣传材料，聘请专家开展了十二场农民实用技术培训，参加听课农户共计445户。面对面地授课，零距离地交流，听课农民受益匪浅。大量的实用技术培训，使转化农村剩余劳动力、失业人员再就业等富民工程取得了明显成效。
2.大力加强农村劳动力转移培训。
胡庄由于农场的迅速发展，产生了大量的“下岗”农民，他们最迫切需要的就是学习二、三产业的就业技能。为此，我们邀请专家学者来镇授课，向农民工讲授电、氧焊、缝纫、手工制作、创业、电商、家政服务等方面知识，帮助他们掌握一技之长，让农民走出家门致富。2019年，我镇开展各类劳动力转移培训27期，拿到各类职业资格证书675人，就业率达90%以上，农村劳动力转移培训的成功举办有效地提高了我镇劳动者的素质和就业比例。
三、延伸服务领域，强化培训效果。
随着物质文化的迅速发展，市民对精神文化的需求也越来越高。面对新的发展形势和要求，我们社区教育中心不断思索，积极创新，大胆实践，逐步延伸社区教育的服务领域。
1.老年教育
为满足广大老年人对再教育的需求，今年以来，社区教育中
心开办了八期《老年人防范电信诈骗培训班》，十期《老年人交通安全培训班》，多次组织有关专家教授来镇开办老年健康、书法、时事政治、道德法律等讲座。通过相关教育活动，老年同志觉得老有所学、老有所乐、老有所为。
2.青少年教育
根据家长的要求及学生的兴趣爱好，中心与相关小学开设了书法班、舞蹈班、二胡班、机器人班等，今年以来，举办此类培训班20期，参加学员600人。艺术培训极大地丰富了青少年校外辅导的内涵，也满足了本镇青少年对素质教育的需求。针对初中女生青春期知识的缺失，社区教育中心聘请专家到胡庄初中教育集团进行青春期教育宣讲，面对面交流、个别辅导，本次活动的开展，增强了初中女生的自我保护意识。
3.市民的闲暇教育
由于市民生活条件的改善，以及人们价值观念的改变，闲暇教育越来越受到广大市民的普通关注，已经成为社区教育的新课题。今年以来，为了满足市民的闲暇教育要求，社区教育中心与文化站联手，利用每天晚上时间，对市民开展了广场舞、太极拳培训，全镇每晚参加人数达300多人。这些培训，丰富了市民的闲暇生活，增强了市民的体质，促进了胡庄的精神文明建设。
四、打造特色课程，满足居民需求。
2017年，“胡庄流动课堂1+N“荣获江苏省社区教育品牌，近两年为进一步提高省级社区教育品牌内涵，我们创新工作举措，全力在搭建平台、拓展服务上下功夫，充分发挥教育资源优势，利用现有教育平台，初步建立了覆盖机关干部、村居居民、农民群众和经济组织能人等人群的服务范畴，“干部讲坛”“道德讲堂”“村居讲坛”“创业论坛”“田间地头培训班”等成为社区教育的无声名片。为打造特色课程，我们精心组建了一支 多样化的师资队伍。别看胡庄镇地方不大，但机关、企业、村居、站所这些不同领域不同人群，都有各自的人才库，那里活跃着一支由高水平专家学者、本地实际工作者、各个部门或领域的专门人才、创业致富带头人组成的精英队伍，就连普通市民、农民，都有机会做“老师”，当“堂主”、唱“主角”。为打造特色课程，我们从镇情和实际需求出发，竭诚为社区居民服务，将课堂开到居民的房前屋后、田间地头、车间班组、学校、少年宫、广场等，为居民带来了方便；带来了知识；为社区闲散劳动者提供了学习机会；使社区居民素质不断提高。变灌输为输通，变说教为服务，变集中学习为送教进村进村民家、送教进机关进企业、送教进社区进学校等，方便易行效果好。三年来，胡庄流动课堂“1+N” 通过自办、联办、协办等形式，积极开展多层次、多规格的培训，共办班一百二十期，培训人次一万多名，为胡庄经济的持续发展、为社会的和谐稳定提供了有力的支撑。近两年，我中心大力开展社区教育特色课程研发，打造精品课程，落实“三精教育”对社区教育的要求，《老年人防范电信诈骗讲座》、《农村交通安全培
训》、《乡规民约进社区》、《垃圾分类宣讲》一个个带有胡庄乡土气息课程的开发、巡讲，得到了各级领导的充分肯定和全镇居民的真心欢迎，满足了广大市民的需求，把社区教育工作落到了实处。
五、整治校外培训，深受群众欢迎。
2019年，在上级领导的指导与大力支持下，我中心积极参与校外培训机构的专项治理工作，对我镇校外培训机构进行拉网式排查，逐一核查登记，“一家一册”建立台帐，将办学场地存在重大隐患、无证无照办学、群众投诉强烈的校外培训机构，作为专项治理的第一目标，通过真突击、真检查、真整改，采用联合执法的方式，果断处理，迅速遏制了校处培训机构乱象丛生问题。因校外培训机构的特殊性，我中心工作人员牺牲节假日、休息时间，今年对校外培训机构进行十多次督查，没有一个同志喊一声苦、叫一声累，经过近两年的辛苦工作，胡庄校外培训市场得到进一步规范和净化，为高港教育局职社科荣获区政府管理校外培训机构“骏马奖”贡献了胡庄份额。
六、建好示范基地，积极服务三农。
2018年1月，我中心与泰州市高港区金泰菜生态农业有限公司签订了教育服务“三农”高水平示范基地合作协议，探索与科研院所、地方农业、科技单位协同合作的新途径、新模式。开展农科教结合试验，集人才培训、项目试验、科教推广、信息咨询为一体，与家庭农场、专业大户、农户合作社、农业产业化龙头企业等新型农业经营主体紧密合作，以点带面，示范辐射，为广大农民提供示范，促进农业增效、农民增收。合作以来，我们编印乡土教材5册；推广新品种4个；推广新技术3项；年举办培训班数12期；推广面积4150亩；辐射农户756户；示范农户年收入平均递增11%。今年七月，经省教育厅考核批准，我们成功创建江苏省教育服务“三农”泰州市高港区金泰菜生态农业示范基地。胡庄镇高水平基地的创建成功，填补了高港教育的空白，为胡庄镇发展现代农业，增强农民收入，建设“强富美高”新农村增添了后劲。
回顾2019 年的工作，我们取得了一些成绩，但离上级领导的要求与人民群众的期盼还有一定的差距和不足。在今后的工作中，我们要正视存在的问题，向先进单位学习，努力把社区教育中心办成一个领导放心，群众满意的学校。
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