2009年度大学生心理健康教育中心工作总结

第一篇：2009年度大学生心理健康教育中心工作总结

2009年度大学生心理健康教育中心工作总结

一、2009年工作总结

我校心理健康教育工作整体水平目前已经在省内高校中居于领先地位，为了贯彻学校“创新强校，特色名校，加快转型，跻身百强”发展战略，力争在比较短的时间内使我校心理健康教育达到国内高校一流水平，我们需要瞄准国内高校心理健康教育发展的前沿，按照专业化、规范化的要求，加紧建设和发展。为此，2009年我们在认真调研的基础上提出了2010至2015年的心理健康教育发展规划，并按此开展了各项工作。

2009年心理健康教育中心主要做了以下几方面工作：

1、宣传工作

宣传工作主要包括两个方面，一是心理健康知识的宣传教育，二是心理健康教育工作的信息报道。我们对宣传工作的要求是：知识宣传要广泛，多时段、多角度、多渠道，力争深入到每个学生；信息报道要及时，面向校内外、扩大的影响面，让更多人了解我校心理健康教育工作。

09年全年编印《心理卫生与心理咨询报》三期，发到每个学生寝室、学校有关部门，并送省内外兄弟院校交流；为09级新生编印《心理辅导手册》，做到新生人手一册；编印四期《工作简报》，报送校领导和学校有关部门；积极为学校信息中心、校报、下沙高教园区心理健康报等报送信息，有多篇信息被教育厅、校情内刊采用；定期更换校宣传窗的心理健康展板；在校内为学生举办心理健康类讲座18场；开展了为期一个月的我校第十六届心理卫生宣传月活动。此外，我们新建了我校心理健康教育中心网站，新网站集知识宣传、信息报道、网上咨询、咨询预约、心理测量、工作管理于一体，比原网站功能更强、容量更大。

2、心理咨询与辅导

心理咨询与辅导是学校心理健康教育的基础性工作之一。为了方便学生求询，我们提供了多时间、多形式的服务方式，包括每周15个(下沙

13、教工路

2)半天的面谈咨询服务、网上咨询(每周周末2个晚上的QQ咨询和电子邮件咨询)服务。本年度，相对于以前，我校学生中出现的严重心理问题以及心理危机事件有所增加，抑郁症、精神分裂症等问题发现比较多。遇到这类心理健康问题严重、可能危及当事人自身和他人安全的案例，我们在第一时间与其所在学院取

得联系，并根据当事人的具体情况，分别采取了咨询、治疗、转介到专业医院等措施给予及时的帮助与解决。

此外，还开展了8个主题、25次团体辅导；指导学生进行素质拓展训练，全年有三千多名学生在心理梦工场接受了素质拓展训练；

3、新生心理普查工作

每年的心理普查工作是本中心的重点和难点工作，工作量巨大，工作任务非常繁重，需要付出艰苦的努力和心血。2009年，我们“中心”首次引进试用网络版心理测评与心理咨询系统，为有6400多名学生（以统计样本为准）进行了心理普查，完成了全部数据的分析处理、邀请面谈工作，针对普查中发现的问题举办了两场讲座。此外，还反馈筛查名单给各二级学院，将心理普查的结果写成了“2009级学生心理普查结果汇总分析”报告报送学校。

4、实验室建设工作

由省财政厅批准立项并核拨专项资金80万元的大学生心理健康教育实验室于2009年初开始建设。一年来，经过设备申购、参与招投标、购买各项设备、设备安装、调试等环节，现已基本完成，并开始投入使用。现在，我校心理健康教育硬件条件又上了一个层次。

5、指导心协工作

这里主要涉及两块内容，一是指导大学生心理协会开展工作，二是推动朋辈心理互助工作。心协在本年度主要进行了组织机构改革和校“十佳活动”申报、评选。虽然因为甲流等原因，很多原计划的活动没能开展，但我们还是指导心协开展了如“525心理晚会”以及参加“下沙高教园区首届心理情景剧大赛”等大型活动。为参加“下沙高教园区首届心理情景剧大赛”，我们组织学生自己创作剧本，进行校内选拔，做了大量组织和准备工作。年底，协会还举行了一年一度的学生干部换届选举。

在推动我校学生开展朋辈心理互助方面，09年除进行了了第八、九期朋辈心理互助招生、面试、培训和考核工作外，“朋辈走进班级”活动也陆续开展起来了。“朋辈心理互助活动”被校社联评为“校十佳活动”。

6、研究交流工作

加强研究与培训、扩大交流，是提高心理健康教育师资队伍水平、推动学校

心理健康教育工作的基本环节。09年，我们组织了两场专题研讨会、两次赴外地工作调研；参与下沙高教会组织的赴外省心理健康教育工作调研；8人次参加各种学术会议；专兼职心理咨询教师参加各类专业培训24人次。经过认真调研，我们“中心”提出了未来5年的发展规划。此外，我们“中心”承担并完成了省教育厅交给的全省高校心理委员培训教材的编写任务。

除我们走出去学习外，09年我们还接待了上级领导、部门和省内外院校25批、400多人来我校心理健康教育中心指导工作或工作调研、参观学习。

7、服务教师工作

在做好服务学生的心理健康教育工作的同时，09年我们增加了为教师服务的内容，先后为学校图书馆、财务处全体工作人员以及成教学院班主任、辅导员开展心理健康讲座、心理素质拓展等活动；为我校学工干部、辅导员开展素质拓展师资培训和团体辅导技能培训各一次，并向参与人员每人赠送一本团体辅导的专业书。

8、教学工作

教学工作是学校心理健康教育工作的重要内容，09 年我“中心”专职教师承担了《心理学》、《成功心理训练》、《心理学原理》、《管理心理学》、《心理健康和咨询》、《思想道德修养与法律基础》、《社会心理学》、《大学生职业发展与就业指导(上)》等课程的教学任务，兼职教师承担了《大学生心理健康》、《个性心理学》等全校任选课。“心理梦工场”良好的设施与场地，为相关课程的教学提供了有利的实验(实践)场所。为了更好利用课堂教学渠道对全体学生进行系统的心理健康教育，我们还积极向学校申报开设《大学生心理健康》必修课。

9、图书资料管理工作

我“中心”设有教师和学生两个图书资料室，供心理健康教育专兼职教师和我校学生之用。在原有图书资料的基础上，09年我们利用学校图书馆提供的经费和“中心”行政经费购买了多批心理健康书籍和报刊、杂志等，还申请建立起图书馆集群管理系统，并完善图书资料的管理工作。

10、社会服务工作

09年，我“中心”潘云军老师被省教育厅派往四川省广元市青川县参与为期一个多月的心理援助工作。其间，王晓刚老师作为心理援助队专家组成员也被

省教育厅派往青川指导、协助工作。

此外，我校心理健康教育中心积极参与了省高校心理健康教育研究会、省高校心理咨询专业委员会和下沙高教园区心理健康教育协作中心的工作，并在其中发挥了重要作用。我“中心”教师还应邀到十多所高校举办专题讲座和培训。

第二篇：大学生心理健康教育中心2015年工作总结

2015年大学生心理健康教育中心工作总结

2015年在学院领导及系部的关心与指导下，学工部大学生心理健康教育中心（以下简称中心）依托专业的心理健康教育队伍与较为完善的硬件设施，精心组织心理健康教育活动，不断提升学生心理健康水平。现将一年工作总结如下。

一、开展日常活动，构筑扎实的心理防线

以专兼职心理咨询师为核心力量，积极开展普通心理咨询与心理约谈活动。一年来，共18人次心理咨询师担任中心的咨询老师，共有近200余人次学生参与中心的咨询活动，减轻或消除学生的心理困惑，大大提升了学生心理幸福感。利用学生心理问题易发期，发布心理广播稿5篇，张贴宣传材料11张，起到一定的引导作用。将心理中心相关信息及学生处官方微信印制在手机支架上，分发给3000余名大一新生，让学生依托二级心理辅导站的力量，开展每周一次的心理危机周汇报，共收集266余份周汇报表，及时了解学生的心理动态。全年共处理心理危机事件10余起，有效避免严重心理危机事件的发生。

二、组织精品活动，营造良好的心理氛围

积极组织5.25心理活动月与12.5心理活动周等精品活动，通过院级16项主题活动，不断提高学生心理健康意识，营造浓厚的心理氛围。一年来，共有近2000余人次学生直接参与到上述活动中。为2015级3000余名新生建立了心理档案，为后续心理约谈及心理活动的开展提供了参考依据。另外，利用芬芳四月、新生入学及军训等多个时间段，开展心理健康教育活动，不断强化“人人关注心理、人人参与活动”的理念。

三、加大宣传活动，打造特色的心理品牌

在开展活动的基础上，不断提炼精品，加大宣传活动，打造富有机电特色的心理品牌。在北京航空航天大学举办的第12届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会上，中心荣获“2010-2015大学生心理健康教育工作优秀机构”荣誉称号，我院是安徽省获此殊荣的5所高校中唯一一所高职院校。在安徽师范大学召开的中国心理学会心理学普及工作委员会2015学术年会暨安徽省心理学学术会议上，我院喜获2015全国“心理教育工作先进集体”荣誉称号，获得2015全国“心理教育工作先进个人”称号1人次。在安徽省大学生心理健康教育学术论文评选中获得1个一等奖与1个二等奖。这是学院心理健康教育队伍全体成员共同努力的结果。

一年来，虽然心理中心取得了一定的成绩，但仍存在一定的不足，如中心宣传力度有待进一步加强、活动形式需进一步创新等。这将在后续的工作中逐步加强。

第三篇：心理健康教育中心

心理健康教育中心：87850042余区86565551

◆东院心理咨询室（东院教1楼南附楼1楼）咨询时间：每周一至五下午2：30—5：00；◆升升心理咨询室(升升园区升升澡堂楼上)咨询时间：每周二、四晚7：00—9：00◆学海心理咨询室（鉴湖教学区学海公寓F栋一楼西侧）咨询时间：每周一、三晚7：00—9：00

◆南湖心理咨询室(南湖校区学府超市楼上)咨询时间：每周二、四晚7：00—9：00◆余区心理咨询室（海虹公寓旁勤工助学基地内）咨询时间：每周2、4。5下午2：30—5：30；每周一、三晚7：00—9：00

学生的全面发展包括身心两方面内容。学生心理健康教育是学校全面推进素质教育的重要内容，也是加强和改进学生思想教育工作的重要任务。心理健康教育对全面提升学生整体素质、可持续发展所具有的重要意义，主要表现在以下几个方面：

一、塑造学生优良思想品德的先决条件

性格健康是心理健康的首要必备条件。一个人的性格具体地标志着一个人的品德和世界观，即人的性格特征和人的思想品质是紧密地联系在一起的，没有健康的性格就谈不上优良思想品德的形成。心理健康教育对学生个性的形成、思想和品德的训练均起到积极的促进作用。

二、促进学生智力发展，提高心理素质的基础

在学生学习中，如果一个学生心情愉快，就会调动其智力活动的积极性，易于在大脑皮层形成优势兴中心，也易于形成新的暂时神经联系和使旧有的暂时神经联系复活，进而促进智力的发展。反之，若是在烦恼、担心、忧虑等情绪状态下学习，就会压抑其智力活动的积极性、主动性，使其感知、记忆、思维、想象等认知机能受到压抑和阻碍。事实上，一些大学生因情感、人际关系等问题而致使成绩一落千丈、因控制不住自己的情绪冲动而违法违纪等，说明了健康的心理对智力的促进作用，也表明心理是人的一切活动的根本。

三、预防学生精神疾病的发生，提高心理素质

学生是民族的希望，其身心健康状况不仅影响本人、家庭、学校，更重要的是关系到我国现代化事业的兴衰成败。学校开展心理健康教育，既可以起预防作用，又可以使学生中暴露出来的某些心理问题得到及时解决，这对于他们的健康成长将起到积极作用。

发挥学生自我教育的功能与作用，学校在心理健康教育工作中，要充分发挥学生自我教育的功能，可在学生中成立心理健康协会等学生社团，建立起学生心理互助机制，调动学生自我教育的能动性。心理健康咨询中心可定期对学生心理协会会员等进行培训，使他们了解常见心理问题产生的原因及主要表现，提高他们的心理咨询技能，使他们能够更好地开展助人自助的群众性心理健康教育活动，使其成为大学生心理健康教育的“朋辈辅导员”。

总之，学校要高度重视学生心理健康教育工作，不断完善预防性心理健康教育体系，将个体辅导与团体教育相结合，心理健康教育与思想政治教育、专业学习相结合，探索高校心理健康教育的规律，培养大学生良好的心理品质，促进学生全面发展。

第四篇：学院心理健康教育中心工作总结

学院心理健康教育中心工作总结

2013，心理健康教育中心在学院领导的关心下，在学工处的领导下，与各分院、各部门紧密配合，顺利完成了各项心理健康教育、教学工作，现将一年来心育工作情况总结如下：

1、心理宣传工作方面

本，中心心理健康教育宣传工作定期、有条不紊地进行。今年是我们宣传小报《心灵世界》改版的第一年，我们克服了编制工作量大增、印刷成本翻倍等困难，坚持改版编发《心灵世界》报纸8期；在教学楼的橱窗张贴了《心灵小憩》宣传栏8期；此外，在3.20心理健康周期间，中心编发了1500份3.20心理健康知识宣传小手册；在5.25活动月期间，中心编发了一期5.25心理健康专刊彩报；在学期初、5.25活动月以及13级新生入学时，中心在天工楼门前的宣传栏布展了心理健康宣传图片4期。

2、心理普查工作方面

今年3月份，心育中心对于全校学生进行了一次心理健康摸查活动，共调查出来3名学生可能存在一定的心理问题，心育中心分别与这3名学生进行了沟通与咨询；今年9月份，心育中心完成了2580名13级新生的心理健康普查与建档工作，共筛选出重点关注对象77名，并将应重点关注的学生信息反馈给了各分院主管书记。截止12月底中心共约访52名重点关注对象，约访之后进一步确定了10名学生应该长期关注。

3、心理活动开展情况

今年中心共组织3.20心理健康教育周、5.25心理健康活动月以及12.5心理健康活动周三次大型心育活动，先后组织了“珍爱生命，精彩人生”（2013年3月）、“大学生压力管理与调适”（2013年5月）、“解读幸福密码”（2013年5月）、“职场新人心态修炼”（2013年6月）、“新生心理适应”（2013年9月）、“女大学生健康维护”（2013年12月）等心理健康讲座6场；组织“找寻生命正能量”团体心理辅导（2013年3月）、“感恩生命，感恩社会”团体心理辅导（2013年11月）、“魅力女生自信成长”女大学生团体心理辅导（2013年12月）三场，组织班级心理委员开展了“拓展心智促成长，齐心协力做服务”（2013年5月）、组织学生干部开展班级凝聚力建设培训（2013年11月）等户外素质拓展2场；累计发放心理健康小报3000份（3.20、5.25、12.5期间）；组织学生观看了“看影视，悟生命”（2013年3月）、“守护心灵，健康成长”（2013年5月）、“魅力女生，自信成长”（2013年12月）系列电影展播三次，共计十余场心理电影；组织举办了“点亮心灯奋力前行”心理健康宣传展（2013年5月）；组织了“守护心灵健康成长”现场心理测试与咨询，接受现场咨询学生三百余人。

4、心理教育培训方面

本，心育中心对12级班级心理委员进行了一次心理健康知识培训，举办了一场心理健康讲座和一场户外素质拓展活动（2013年5月）；成立了13级班级心理委员，对13级心理委员进行了两期培训（2013年11--12月）；组织各分院班级心理委员开展各项班级心理健康教育活动，包括主题班会、心理健康常识宣讲、心理素质拓展训练等；（2013年3月-12月）；指导信工院开展一次入党积极分子团体心理辅导（2013年11月）；针对实习学生开展一次“大学生就业心理准备及调适讲座（2013年6月）；对艺术学院70余名班级团干进行了一次户外素质拓展（2013年11月）。此外，中心还对在我院参加社区干部培训班上的学员做了一期《心理学视角下的社区管理工作》培训（2013年12月）。

5、团体与个案咨询方面

本学年心育中心在学生群体中分别围绕新生适应、人际关系、团队凝聚力、认识自我、感恩生命、自信自强等主题开展团体辅导及素质拓展十余活动。在3.20期间开展了生命教育团体、在5.25期间开展了户外心理素质拓展活动、在12.5期间做了女大学生团体辅导，并开设了一期团体心理拓展选修课，累计参加团体训练的人数达600多人次。在个案咨询方面，中心全年累计接待个案咨询122人（含52名重点访谈对象）。

6、心育教学科研方面

在教学方面，本心育中心承担了12级和13级（第一批次）《大学生心理健康教育》必修课程的开设及教学管理工作；并承担了《积极心理学》、《性格色彩学》、《大学生成功心理素质拓展训练》四门公共选修课的教学任务，有共约600名学生学习了相关课程。

在科研方面，本学期心育中心教师成功申请了2013年院级课题一项；承担院级特色培训项目一项；中心专职教师在科技核心期刊《中国健康心理学杂志》上发表论文一篇、专兼职教师所撰写的论文荣获了全国高职院校心理健康教育优秀论文三等奖一项和市心理学会2013年优秀论文三等奖一项。

7.心育师资建设方面

本，心育中心组织分院学工书记和辅导员6人次参加了“团体心理咨询实务培训班”、专兼职教师参加了“2013年全国高职院校心理健康教育年会”和“第十四届全国心理技术应用高峰论坛”；值得一提的是，2013年心育中心获得了年市心理学会先进团体会员的表彰。

8.心育中心硬件建设方面

本，中心花费近十万元先后添置了笔记本电脑、摄像机、照相机和投影仪等设备，并招标购置了一批沙盘、放松和宣泄设备，预计寒假前能够安装调试完毕，中心硬件条件的改善为后期心育活动的开展创造了良好条件。

2013年是我院心育工作走向成熟的一年，中心将会在学院各级领导的关心与支持下扎实做好学生心理健康教育工作，力争使得我院的心理工作能处于苏中第一方阵。

第五篇：大学生心理健康教育中心简介

大学生心理健康教育中心简介

永州职业技术学院大学生心理健康教育中心成立于2005年9月，隶属院学生工作部，接受其直接领导和管理，是专门为我校大学生提供免费心理健康教育和心理咨询的服务机构，以提高大学生的心理素质、促进大学生的人格完善、培养大学生的助人与自助能力、维护大学生的身心健康为宗旨。

主要任务包括：普及心理健康知识，开展心理普查及个别咨询，进行心理危机预警与干预，指导学生开展丰富多彩的心理活动，为学生提供心理素质测评服务等。几年来，心理中心在咨询、教学、科研和普及心理健康知识等方面做了大量的工作并取得了显著成效。大学生心理健康教育中心现有专职心理咨询师4人，兼职心理咨询师6人，其中副教授 2人。所有专兼职教师均获得了国家心理咨询师资格认证。另外，各系还设有心理专干，班级设立心理委员，寝室设有心理信息员，建立了寝室---班级--系部--心理健康教育中心--院附属医院五级心理防护网络。

大学生心理健康教育中心在学校党委、行政及学生工作部的高度重视与大力支持下，现已建成中心办公室1间、预约等候室1间、个体咨询室1间、团体辅导室1间（兼做音乐放松室）、心理宣泄室1间、心理测评室1间，这些设备齐全、功能善的合格心理咨询室，能为广大学生提供及时、有效、专业的心理咨询与服务。大学生心理健康教育中心地址：二教学楼B座415室 联系电话：0746--6663528