五年级语文半学期工作总结

第一篇：五年级语文半学期工作总结

五年级语文半学期工作总结

时间过得真快，半学期的教学工作又结束了。回顾这半学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将半学期的教学工作做以小结，以促进提高今后的工作。

一、认真钻研教材，认真备课

备课是上课的前提，只有认真备好课了，上课时才能得心应手，考虑到这学期会比较忙，在开学授课前，我总是把教材，教学参考书反复研读，并随机调整教案，努力使自己的课堂教学达到高效。

二、继续探究高效的语文课堂，并努力做到高效又充满语文味

打造高效又充满语文味的课堂是我所追求的完美语文课堂。当然要做到高效又充满语文味并不是一件容易的事情。本学期我做了如下尝试：

1、学生能够自学会的，教师就坚决不讲，只要验收、测试就可以了。学生进入五年级，就已经是小学高年级了，已经有了一定的自学能力，对于课文中涉及到的基础知识点完全能够通过自学掌握，因此，在课堂上我从不花费时间讲解这些基础知识，只是花费五、六分钟的时间验收，这样就可以节省出更多的时间进行其它训练了。

2、课堂上注重培养学生的理解能力，感悟能力，训练学生不动笔墨不读书。本学期所选编的课文内容都非常好，从我自身来讲，就很喜欢这些课文，因此在授课当中，我和学生共同读书，共同探究，共同感悟。本学期我一般采用让学生通过自主读书，自主感悟的方式突破课文的重难点，让学生把自己读书的感受批注在课文旁边。课堂上学生能够感悟到的，我就尽量不再去重复讲，但要注意训练学生的发散思维，要求学生不要人云亦云，对事物应该有自己的看法。

3、课堂上注重挖掘训练点，注重语言文字训练，注重让学生读中学写。每篇课文都有一些可以挖掘的训练点，因此在备课时，我反复研读教材，找出训练点，设计相应的练习，对学生进行阅读能力的训练。

三、注重让学生积累

本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学五年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有文采，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我要求学生抄在积累本上，利用早读或中午到校时间背诵，并在小测验时测试，这样才可达到积累的效果。

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。

本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出富有个性化的作文。四年级时我班的作文我一直是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的作文写得千篇一律，没有个性，这样也会束缚学生的思维。本学期我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中上等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。

存在问题

1、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实。

2、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读能力没能得到提高。

3、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言底蕴还很欠缺。

今后努力方向

1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。

2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。

3、在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，在一道题一道题认真解答。

总之，金无足赤，人无完人，这半学期的工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力做到既提高课堂教学效率，又引导学生课外学语文、用语文。并努力提高自身素养，使自己更好地完成今后的教学工作。

第二篇：九年级语文半学期工作总结

半学期工作总结

半学期的教育教学工作已经结束了，为了更好地积累经验、改变教学方法，努力提高教学质量，将半学期的教学工作做如下总结：

一、试卷分析

1、九年级语文考试采用试题为西宁市第一次模拟考试试题。本试卷以“注重双基，侧重能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。试卷共5道大题，26题。第一大题（3分）为口语交际；第二大题（25分）考查语言积累及运用；第三大题（12分）考查课内外古诗文阅读；第四大题（30分）考查课内外现代文阅读；第五大题（50分）写作实践。试卷满分120分，150分钟完成。

2、七年级历史考试采用试题为《金牌学练考·期中考试卷》。本试卷以“注重双基，侧重能力”为宗旨，对学生的历史知识和能力进行全面的考查。试卷共5道大题，48题。第一大题（30分）为选择题；第二大题（10分）为填空题；第三大题（7分）为读图题；第四大题（12分）为简答题；第五大题（36分）为材料分析题；第六大题（5分）探究题。试卷满分100分，90分钟完成。

本次考试试题难易搭配合理，既照顾了绝大多数学生的知识水平，又使部分实力生的能力得到充分展现，注重了对学生综合素质的考查，较全面地反映了学生的整体知识结构水平。

二、学生分析

这次考试，语文均分为66.9分，最高分96.8分，最低分43分。在平时的教学中，大部分学生对语文课比较感兴趣，学习积极性较高。能主动完成作业，上课积极主动。但有个别学生轻视语文，学习不积极主动。总体来看，复习过的知识得不到巩固，字词题失分多。背诵的知识不能灵活运用，甚至根本就没有记住。语言表达能力不过关，口语题失分多。很多学生对作文不重视，作文水平停滞不前。历史均分为32.4分，最高分67.5分，最低分10分。在平时的教学中，大部分学生对历史课不太感兴趣，学习不够积极，甚至有一部分同学不能按时完成作业。课堂气氛随活跃，但学生动手动脑的少。归根结底，原因在于在思想上对历史课不够重视，只是作为一门无所谓的副科。

三、教师教学分析

1、教学中，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于

接受。

2、课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

3、利用课前时间让学生大声朗读，规定每天早上必须大声朗诵古诗文10分钟，以提高他们的语感。

4、在阅读中抓重点，都是引导学生的重要内容，引导学生对语言文字反复诵读，感悟美文语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

5、为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，规定学生每天都要阅读一篇优秀作文。

6、作业设置分层次，重在学习方法和双基训练。作业批改，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

7、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常和语文组的教师一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

四、学生答题分析

（一）进步方面

1、书写质量有所提高。

2、能合理使用时间。

（二）不足之处

1、解读文本不仔细、不用心。

2、审题不严。尤其是语文的阅读题和历史的材料分析题，有不少题结合文本内容解答的题，却抛开了文本，架空分析。

3、答题语言缺乏条理，表述不全面、不准确连贯。

4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。

5、作文立意不深，语言不够丰富、生动。

五、存在的问题

教的方面：

1、教师的教学方法不够灵活，知识面狭窄，教学中联系实际的地方不多，教师仅限于课本知识的讲解，缺乏课外知识的补充。

2、复习不够扎实。

3、作文教学方法陈旧，对学生的写作指导还不够到位。同学们对课外练笔不够重视。

4、古诗文教学仅要求学生背诵，忽视了默写和对内容的理解、文言知识的积累。

5、教师精力不足，平时只忙于备课、批改作业、批改作文，缺乏对优生、学困生辅导名存实亡。

学生学的方面：

1、学生对所学知识巩固不牢固，边学边忘。今后要利用早读、早自习时间加强知识的巩固。

2、学生两极分化现象严重，部分学生基础太差，语言表达不过关，个别同学连字都不会写。教师平时对优生和学困生辅导不够，今后多在学法指导上加以指导，激发他们的学习兴趣。

3、学生对语文课不够重视，认为语文很容易，因而学习中敷衍了事，作业潦草，作文态度不端正。今后要严格作业要求，让学生重视语文学习。对历史课不重视。

4、学生的课外知识贫乏，不重视知识的积累与运用。今后课前加强知识的积累，多做相应的练习。

六、改进措施

1、对文言古诗的默写有待细化、强化，也不忽略现代诗。

2、通过强化训练不断提高学生审题水平。

3、推荐文学名著，拓展学生的阅读视野。

4、在历史学习方法上多指导，教会学生学习；培养兴趣，搞学生学习历史的积极性和主动性。

七、奋斗目标

在下半学期的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生学历史的基本技能，加强基础知识的巩固，使均分提高到40分以上。力争使任教班级的语文平均分在中考中达到75分以上，优秀率达到20%。

第三篇：九年级语文半学期工作总结（精选）

九年级一班语文前半学期工作总结

李艳

半学期的教育教学工作已经结束了，为了更好地积累经验、改变教学方法，努力提高教学质量，将半学期的教学工作做如下总结：

一、试卷分析

九年级语文考试以“注重双基，侧重能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。试卷共三大板块。考查语言积累及运用；课内外现代文阅读；写作实践。试卷满分150分，本次考试试题难易搭配合理，既照顾了绝大多数学生的知识水平，又使部分实力生的能力得到充分展现，注重了对学生综合素质的考查，较全面地反映了学生的整体知识结构水平。

二、学生分析

这次考试，九年级一班语文均分为67.78分，最高分122分，最低分10分。与平行班相比，差距较大。在平时的教学中，大部分学生对语文课比较感兴趣，学习积极性较高。能主动完成作业，上课积极主动。但有个别学生轻视语文，学习不积极主动。总体来看，复习过的知识得不到巩固，字词题失分多。背诵的知识不能灵活运用，甚至根本就没有记住。语言表达能力不过关，口语题失分多。很多学生对作文不重视，作文水平停滞不前，还有个别同学作文一字未写，一片空白，导致语文成绩偏低。

三、教师教学分析

1、教学中，能够认真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。但由于专业知识不够精湛，驾于课堂的能力欠缺，导致部分同学上课不专心听讲，又开小差现象。

2、对学生的要求不够严格，没有足够的耐心辅导学生，尤其是家庭作业，虽然布置了，但检查落实的力度不够，致使部分同学混水摸鱼。像一些背诵默写，留在试卷上的是一片空白。

四、学生答题分析

（一）进步方面

1、书写质量有所提高。

2、能合理使用时间。

（二）不足之处

1、解读文本不仔细、不用心。

2、审题不严。尤其是语文的阅读题，有不少题结合文本内容解答的题，却抛开了文本，架空分析。

3、答题语言缺乏条理，表述不全面、不准确连贯。

4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。

5、作文立意不深，语言不够丰富、生动。

五、存在的问题

（一）、教的方面：

1、教师的教学方法不够灵活，知识面狭窄，教学中联系实际的地方不多，教师仅限于课本知识的讲解，缺乏课外知识的补充。

2、复习不够扎实。

3、作文教学方法陈旧，对学生的写作指导还不够到位。同学们对课外练笔不够重视。

4、古诗文教学仅要求学生背诵，忽视了默写和对内容的理解、文言知识的积累。

5、教师精力不足，平时只忙于备课、批改作业、批改作文，缺乏对优生、学困生辅导名存实亡。

（二）、学生学的方面：

1、学生对所学知识巩固不牢固，边学边忘。今后要利用早读、早自习时间加强知识的巩固。

2、学生两极分化现象严重，部分学生基础太差，语言表达不过关，个别同学连字都不会写。教师平时对优生和学困生辅导不够，今后多在学法指导上加以指导，激发他们的学习兴趣。

3、学生对语文课不够重视，认为语文很容易，因而学习中敷衍了事，作业潦草，作文态度不端正。今后要严格作业要求，让学生重视语文学习。

4、学生的课外知识贫乏，不重视知识的积累与运用。今后课前加强知识的积累，多做相应的练习。

六、改进措施

1、对文言古诗的默写有待细化、强化，也不忽略现代诗。

2、通过强化训练不断提高学生审题水平。

3、推荐文学名著，拓展学生的阅读视野。

第四篇：半学期工作总结稿

认清形势 明确职责 牢记目标 迎接挑战

——初三年级2014-2015第一学期前半学期工作总结

初三年级在校长室、学校各处室和学部校长室的指导、支持下，前半学期的教育教学工作已过去，初三年级全体老师认真工作，时刻认识到自己所肩负的重任，从来没有掉以轻心，没有丝毫的松懈，都能做到不计名利、无私奉献，全身心地投入到教育教学工作中来，在全体老师的艰苦努力下，在级部上下集思广益的基础上，统一认识，圆满完成了各项教育教学工作的阶段性任务，为了今后更好地工作，取得更大的成绩，圆满完成校长室下达的2015年中考任务，现对本学期的前半学期各项工作做简要总结：

一、教师管理方面：

初三年级共有学科老师27位，年轻教师占三分之二，本学期级部在教师管理工作方面的工作主要体现在思想意识提高和业务能力培养两个方面。

1．认清形势，明确职责，增强目标意识。

初三年级的教师承担着教学与升学、教书与育人等多重任务。思想的高度统一是完成这些任务的保证。从一开学起，级部就以抓实教学和常规管理工作为中心，并把统一思想作为每次级部会议的主要内容。全体教师看清了形势，明白了肩上担子的分量，特别是在开学工作会议召开之后，全体教师明确了学校交给我们的教学工作任务和招生的同时，感受到校领导对初三年级的期望，增强了工作紧迫感和危机意识；通过学习，大家干劲足了，目标明确了，逐步形成了心往一处想，劲往一处使的积极向上的集体，每位老师牢记董事长的“校荣我荣，校耻我耻”的教导，牢记吴校长的“减负增效”要求，“不用扬鞭自奋蹄”的思想意识已深入人心。第一次月考，我们用14年中考的分数线比靠，级部优生达四星级高中分数线为30人，这里我们还是把未考的算作满分，期中

考试，我们再次用14年中考达四星级高中分数线比靠，达线数为42人，以上事实说明，虽然开学初学生的基础很低，离学校下达的中考优生达线数很有距离，但我们不灰心，不气馁，因为两月内，只要努力，只要付出，我们的优生数就会明显增多，我们初三年级是一个积极向上的团体，本届初三年级的教育教学工作和14年中考成绩将不仅影响到学生未来的发展，也将更大程度地关系到学校的发展，影响到品牌的创建，因此，全体教师肩负着来自多方面的重任和压力，而思想上的必须统一为教学工作的顺利开展提供了保证。

2．教学上齐头并进，加强交流，增强合作意识。

初三年级全体教师都有明确的目标意识和质量意识，能化压力为动力，明确只有立足本职岗位，奋力拼搏，全身心地投入到教育教学工作中来，尽责尽心，认真做好教学和管理工作，本着对学生及家长负责、对学校负责、对个人负责的精神，只有做细做实各项工作，才能在平实的工作中创佳绩。接手新初三，原初三老师就多次讲，本届初三学生基础与去年比相差很大，学困生多，行为习惯差的学生较多，学校下达的任务重，为此年级组开学一个月重点就学生常规管理，行为习惯等方面做了大量的工作，因为没有稳定的环境就没有浓郁的学习风气，经过近一月的班主任跟班、谈心、家访、定目标等强制整顿，效果非常明显，现在公寓生活老师感到学生好管了，课堂上老师感到课好上了，万兵校长多次给初三老师鼓劲，多次参加初三年级组的会议，多次分析中考形势，多次给我们疏导心理，多次强调抓过程管理，全体老师在万校长的感召下逐渐形成上下一心、团结协作，共同提高的精神状态，我强调每位老师要把个人成就感与年级组工作紧密结合起来，个人教学成果与全体备课组成员协作紧密结合起来，现在初三年级各备课组已经形成精诚合作、资源共享的局面，每位老师为打好团体仗建言献策，共同提高；不同学科之间能注意协调，在有效 的教学时间上不冲突，在学科教学上相互鼓励、相互借鉴，同科教学做到“齐步走”，每周定期进行教学交流。对于不同学科的教学，教师也是相互促进，相互鼓励。

3．注重对新课程理念的学习，注重对中考方向的分析。

毕业班的教学必须要为中考作准备，为了适应这一形势，我们一方面加强对新课程标准的学习，另一方面分析近年的中考试题，从中得出自己的体会，并用得到的信息指导自己平时的教学。

4、探索创新，齐心协力研课改，减负增效，全力以赴创品牌。吴校长高瞻远瞩，开学会议上强调提高教学质量必须向课堂要质量，要想提高课堂教学质量，特别是在全省“五严”的大背景下，不搞课改，不注重课堂教学质量，学校的发展将面临新的挑战，初三年级对我校的“102510”课改模式进行了思想意识的统一，各老师认清了方向和形势。初三年级要求老师渗透教改理念，经常开展观摩课，展示课等，从氛围上浓烈了课改气息。

二．学生管理方面：

1．加强班级管理，开展主题教育，营造学习氛围。

我们要求班主任注重用积极奋进的氛围来育人，从而促使班级学习成绩的提升。经过开学近一月的努力，扭转了学生存在的很多不良习惯，如乱抛乱扔现象，刚开始，学生从后窗扔废纸杂物的很多，级部研究纪律处分等，效果都不好，从根本上解决了问题，学生也意识到自己的不良行为花费了老师大量的心血，逐渐养成了好的习惯，而且又阻挡了苍蝇蚊子等飞进教室，整洁了班级，学生宿舍管理，我们初三各班级统一使用了宿舍管理反馈表，每天两次班主任和生活老师通过反馈单进行交流，使班主任掌握了宿舍管理的第一手资料，现在从后窗向外扔废纸杂物已经杜绝，学生吃零食现象，打架斗殴现象，住校生

晚就寝纪律、卫生等不良现象都从根本上得到了扭转；初三年级所有班级在班级建设上都注重营造健康、奋进、积极向上的育人氛围，级部为了构建和谐、健康、积极、的育人氛围于开学初在各班级购置了植物盆景，张贴了名人名言，各班自定了班规条约，设计了班徽，级部文化育人氛围得到了校领导的肯定，各学生都有班荣我荣，班耻我耻的强烈意识，所以年级组整体在朝着健康的方向发展，班主任每时每刻都在关注学生思想动态，及时做好学生思想疏导工作。班级要确保完成学校分解到各个班级的质量指标，明确提出班主任是班级目标达成的第一责任人，班主任将明确班级管理目标，加强班级常规管理，培养良好的班风学风，通过深入细致的工作调动每位学生和任课教师的积极性，从而达成班级目标。级部经常性地召开分类学生会议、个别学生的家长会等，来强化级部学生管理力度，转化部分学生，营造健康的育人环境。

2、加强学生常规管理，提升学生思想和学习等方面的整体素质 对学生中存在的一些问题，各班级都能进行跟踪管理，年级组与班主任一起制定了优生跟踪档案，后进生跟踪档案，争取了家长的配合，及时采取了相应的措施予以整改，特别是注重学生的学习习惯和思想品德的养成教育。对学生的学习，班主任每天要从一到校就抓起，要求学生每天到校后立即进入学习状态。每节课之前坚持预习，上课认真听讲、积极思考，课后及时巩固、认真完成作业，认真对待考试，考后认真纠正和总结，找出考试中存在的问题并确定今后的努力方向，坚持开好月考成绩表彰会，采取多种办法来激励学生，帮助他们树立信心。

三、具体工作中加强过程管理，落实措施，注重实效

本学期来，我们非常注重教育教学工作的过程管理，积极采取有效措施，切实提高工作实效。

1、加强班级管理，提高教育效果

年级组的成功基于每一个班级的成功，初三年级需要建设一支强有力的班主任队伍。班主任严格班级管理，从早晨的按时到校到日常的各项行为，从平时的行为规范都要严格要求，狠抓班风和学风建设，为此，我们重视班主任要确立了正确的教育思想，要求班主任工作要求做到“五勤”：勤观察、勤提醒、勤指导、勤深入学生、勤思考。再次，班主任做到“身体力行”，凡是要求学生做到的老师先做到，凡是自己做不到的不要求学生做到，凡是自己做不到位的自己处罚自己，在学生到校之前到校，在学生离校之后离校，多找学生谈心。同时排班主任值班表，对各班级学习、纪律、卫生等方面进行检查，并及时通报，督促整改，本学期初三年级组的常规管理工作很有成效，也涌现出不少常规管理优秀班级，王爱宾主任、陈兴主任、朱新宇等老师除了做好各自的教学工作，还要做好班级的常规检查工作，把复杂、琐碎的工作做得细致、有条理，为初三年级整体上井然有序的管理工作，做出了很多贡献。

2、落实教学管理工作措施，努力提高教学成绩

结合我校的级部管理机制，针对初三年级学生的特点，我们积极寻求科学合理的管理措施，定期召开初三年级教师会议，及时向教师通报初三年级的工作方案和重点措施，及时协调各学科、各班级之间的教学关系。在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导。通过开展系列主题班会和级部专题会，让学生及早进入状态，树立中考意识、竞争意识，及时表彰优秀学生及进步较大的学生。全体老师能严格教学规律，做好教学中的各项工作，在本学期的几次教案普查和抽查中，全体老师的教案、作业都非常认真，做到内容详实、环节齐全、书写认真，对教学内容挖掘较深，注重师生双边活动的安排，能体现出新课程改革的精神。

3、抓好以备课组长为核心的备课组工作

我们在开学初就确定备课组长为学科质量第一责任人的责任，备课组长的工作是级部学科教学的组织者，担负着重要的责任。备课组长做到：开展教学研究活动，组织备课组内教师集体备课，根据学科特点统一本学科的教学要求，包括教学的进度、难度、容量、练习的题量与批改规范；开展行之有效的考试质量分析，要求分析得失，寻找整改对策；努力营造和谐融洽、勤奋向上的团体氛围；提高学生听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的容量。同时，各备课组坚持主讲、主备、主评、主测的原则，细心研究往年中考试题，揣摩中考最新动态，随时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。王爱兵、徐春艳、申玉萍等三位备课组长在做好本职教学工作和班级管理工作同时都能时刻关注、搜集、整合学科教学和中考信息，在备课组教学中都能起到表率作用。

虽然我们已经做了许多工作，但要再跨上一个新的台阶，还需要付出加倍的努力。因此，“精”、“气”、“神”作为我们初三年级教师工作的基本要求，也是我们今后的追求方向。我们初三年级将继续坚持“人人可成才，个个能进步”的教学观，牢记责任，强化质量意识。我们相信，在这些努力拼搏、精诚协作、无私奉献的初三年级的全体老师的共同努力下，从大事着眼小处入手，把“小事做细，细事做精”，不断促进级部精细化管理的形成，就一定能在2015年的中考中，取得更加辉煌的成绩，为学校教学质量的持续发展做出应有的贡献。

第五篇：半学期工作总结

2008-2009第一学期半学期工作总结

时间过得真快，每一天都在备课、上课、批改作业、辅导中悄悄度过，转眼间，半学期的教育教学工作已告一段落，在这一期里我得到了学校领导的大力支持和各位老师的帮助指导，生活在这样融洽互助的集体里我感到非常快乐。现将半学期所做工作总结如下:

一、班主任工作：

1、培养学生的良好习惯。

刚开校我就发现学生一个假期养成的懒散毛病已经带入学校了，于是我结合学校要求对学生进行了长达一个月的行为规范养成教育，细化了他们坐立行、以及上课上的种种行为规范，明确了他们的认识，平时常督促、常检查使大多数学生养成了一些良好的习惯如：课前掏出书本准备学具，上课认真倾听老师和其他同学的发言，没有老师允许不讲话，下课先捡垃圾再整理学具，最后出去玩.....在日常生活中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、让学生成为班级的小主人

新学期开始我先根据一年半的观察精心挑选了班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等重要的班干部然后手把手地教他们管理的方法。除此之外我还在班上设立了许多管理员如红领巾检查员、个人卫生管理员、地面卫生检查员、图书管理员等职责，目的是使学生人人有事干、事事有人干，让他们真正成为班级的小主人，增强他们的责任意识，促进班级的管理落到实处，经过半学期的实践，虽然没有我所预期的那么好，但是我发现从他们身上已经有所改变，以前从没当过班干部的张旭每到星期一和星期三，就会主动检查班内学生的个人卫生，并认真地记录在小本子上。以前经常不戴红领巾的冯琦自从当上了红领巾监督员就再也没出现不戴红领巾的现象。看到他们的表现，我也感到很欣慰，并认识到对学生的信任也是一种促进他们自我管理的一种好方法，也是提高学生集体荣誉感和责任感有效措施。在平时我很注重维护同学们的自尊心和班干部的威信，尽量不当着全班的面批评他们，有了错经常私下给他们指出。在班级活动中我放手让他们去管理，渐渐地这些孩子掌握了管理班级的方法，提高了管理能力也为我减轻了不少负担。

3、加强与家长沟通。

虽然教学经验不足但我深知学校的教育离不开家长的支持，为此，在每一次家长会之前，我都会做好充分的准备。针对学生在学习生活中经常出现的问题和家长充分沟通，把我的教育理念和教学思路与学生家长进行交流，并真诚的请家长提出宝贵建议，协助我更好的完成教育教学内容，取得了良好的效果。

二、教学工作：

在教学活动中，我首先从备课入手，课前我总要钻研教材，了解教学大纲，然后选择合适的教学方法精心修改教案，不仅备教材还要备学生，预设可能出现的问题与解决的办法。在教学过程中我充分利用多媒体教学资源来弥补没时间制作教具的缺陷，使学生在直观形象的图片动画中轻松的学会了知识，课堂中我还常常使用游戏来巩固练习所学得知识，调动了学生的学习积极性。在差生转化过程中我采用了个别辅导、一对一帮扶小组等措施来预防差生的出现。

由于工作经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如：预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育。在管理中缺乏细心，教学中不够耐心。对于学困生的辅导总不见成效。对学生提出的要求太多而监督、落实不扎实等等。在下半学期的 工作中我会扬长避短减少工作中的失误，努力提高教育教学质量，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

二0一0年年五月八日

2008-2009第一学期半学期工作总结

西沟小学：张 燕

二0一0年五月八日