闫楼初中乡村少年宫心理咨询

第一篇：闫楼初中乡村少年宫心理咨询

闫楼初中乡村少年宫心理咨询

工作总结

本学期，在全体师生的共同努力下, 我们学校的心理咨询工作开展得有声有色，取得了明显成效。主要做了以下工作：

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持，室内环境优雅、温馨、舒适。在这里，学生可以敞开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫而光。

二、加强宣传，普及学校心理健康教育。

通过印发宣传资料、广播室定期广播等形式扩大宣传，充分利用其他各种途径进行宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。特别是在外地某些地方发生地震后,我们第一时间进行了团体辅导，针对学生存在的心理恐慌,进行了专题辅导。

三、加强心理咨询室建设，整理完善档案资料。

为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展，对心理咨询室材料和档案进行了一系列重的整理、完善、充实，为面向全体学生扎实有序地开展心理健康教育，打下了坚实基础。

四、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素质。为使学生的心理素质得到整体性提高，我们面向全体学生，着重开展了心理健康教育辅导。

（一）辅导的主要形式

1、举办心理健康讲座和专题班会。在学校心理健康教育中，讲座是较为可行的一种措施，其一次可以面对众多学生，在中学心理健康教育中有很大的发展空间。我们充分利用学校的多媒体教室，根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。

2、进行个体咨询。在前期工作的基础上不断总结经验，为学生提供更好的服务，周一、周二、周四、周五每天下午为学生提供咨询服务。

3、进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。

（二）辅导的主要内容

1、学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。

2、青春期前辅导。让学生了解自己，提前学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。

3、情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。

4、人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。

5、悦纳自我辅导。加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。

6、生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。

（三）具体辅导情况

1、与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

2、请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。

3、做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。

4、做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。

五、开展问卷调查，进行分析统计。

为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心理咨询室在班主任的配合下，对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。

第二篇：乡村少年宫心理咨询室工作计划

乡村少年宫心理咨询室工作计划

目前，有心理问题的学生频率增多，在学校大多数是因为学习成绩的偏低因而在老师和同学们心目中的重视程度降低。再者也有来自家庭的原因等，造成学生对学习和生活的自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。为了提高我校学生的心理健康水平，保证学生能够及时解决面临的问题，我校特开展心理咨询以帮助大家走出困境。以下是具体的2016年心理咨询工作计划。

一、学校工作计划中指导思想：

以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、学校工作计划目标

中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：

1、了解自我

目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。

2、培养良好的学习适应能力

当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。

4、促进人格的健全发展

目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注

重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。

三、学校工作计划工作安排

辅导老师： 实施方案

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育;

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合;

5、面对全体学生与关注个别差异相结合;

6、预防和矫治相结合;

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;

8、助人与自助相结合;

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。四、学校工作计划实现途径

根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：(一)心理健康教育工作计划

这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。

2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。

(二)心理咨询工作计划

心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：

1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心

理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱，配备心理咨询教师。

2、电话咨询。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。

3、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。

五、学校工作计划评价效果

初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定基础。

2016.8 3

第三篇：闫家沟小学乡村少年宫交流材料

赏琴棋书画,做快乐少年

闫家沟小学乡村少年宫交流材料

闫家沟小学乡村少年宫位于太原市万柏林区闫家沟村。依托闫家沟小学，校园环境优美，布局合理，总占地面积3600平方米，建筑面积2700平方米。设有图书馆，电脑室，美术活动室、舞蹈室、乒乓球室，美术教具室、少先队活动室、体育器材室，科技体验室，科学实验室，音乐教室等功能教室11个专用教室和7个多功能教室，比较先进的学校办学资源为农村孩子提供了丰富的发展平台。

一、我校建设乡村少年宫的指导思想

为全面贯彻落实党的教育方针，深入贯彻实施素质教育，促进学生的全面发展，我校启动了“闫家沟小学少年宫”建设工程，构建课内与课外结合、校内与校外配合、资源共享互补，并以“赏琴棋书画,做快乐少年”为主题，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习，健康成长，全面发展。其中“竖笛特色”、“读书特色”、“快乐教育”“棋类教育”已初见成效。使“少年宫”成为孩子们喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。目前，各个项目已经充分开展活动起来，并已取得优异成绩。

二、我校建设农村少年宫的模式

我校根据实际确定了少年宫建设模式，采用“四招”建设乡村少年宫：

（一）是“师资招”，利用特长教师的优势，挖掘培植特色品牌，做精做大；

（二）是“当地资源招”，充分发挥当地优势资源，依托民俗、地方史等资源，培植典型，辐射带动；

（三）是“学校传统招”，继承发扬学校先前丰厚的文化底蕴，聚成育人新亮点；

（四）是

“师生建议招”，鼓励支持师生为乡村少年宫建设建言献策，利用潜能，创造发展。全校的25名教师全参与其中，充分发挥特长潜力。

我校乡村少年宫是依托学校管理和建设，既整合了现有教育资源，保证了设施的管理与维护，也解决了长效运行问题。教学楼里的每个教室都有两块牌子、两张表。两块牌子分别是班级牌和少年宫特色活动班的牌子，两张表则是课程表和少年宫活动安排表，教室就是活动室，随时变换使用。现在像竖笛等小乐器就在班级里活动，不便于一室双用的活动就专用活动室里开展。

各项活动均安排在每天大课间和课外活动时间，确保每天学生活动不少于1小时，并通过教师选课，学生选班等形式，引导学生自觉自愿参与到各项活动中来，使“乡村少年宫”建设有序进行。

三、我校建设乡村少年宫的师资队伍及措施

我校成立了专门的“少年宫”领导班子，由李玉莲校长担任少年宫主任，少先队辅导员李丽红担任副主任，由专业老师担任辅导教师。辅导教师的构成分为三部分：一是：学校所有的教师都是项目辅导教师，以“走出去”或“请进来”的办法提高辅导教师专业水平和教学水平，分批送教师外出培训，提高教师的专业技能，实现让所有的教师一专多能。二是：充分利用当地人才资源。比如邀请民间艺人、民间舞蹈家、民间剪纸艺术人士等担任辅导员，积极与书画学会、书法家协会、摄影家协会等群众组织合作，争取他们在人力上的支持和配合，拓展师资渠道，形成校内外结合的活动指导网络。少年宫办公室下设四个部，分别是艺术部、体育部、科技部、综合部。艺术部由音乐美术老师负责，共有7个社团，分别是：丹青画社、剪纸组、小巧手

泥巴屋、数码摄影社、苗苗舞蹈团、小星星合唱团、竖笛大组合、葫芦丝爱好者。体育部由体育老师负责，成立了篮球队、乒乓球队、羽毛球队、象棋度队、五子棋队等。科技部由科学、电脑老师负责，有磨具制作小组、电脑绘画小组、航模小组，电子相册组等。综合部由李丽红老师负责，下设有图书阅览室、红领巾广播、少先队活动室、心理咨询室、小记者团，手工编织组，读书沙龙。

为保障各个项目活动的顺利开展和卓有成效，学校乡村少年宫办公室加大工作考核力度。辅导教师从工作时间、工作量、活动效果等方面进行考核，每学期把考核结果计入学校教师考核分数中，并以此作为教师评优树先的重要依据。学生以参与项目的多少、参训的次数、达到的水平等方面进行评价，并把此成绩列入学生综合评价之中。

四、多彩活动 挖掘潜能。

（一）阳光体育奠基康乐人生

1、在“健康第一”理念的指引下，本着“变体育运动为健康活动；变竞技运动为娱乐活动；变少数人参与为全员参与”的宗旨，春季趣味运动会、冬季“跳踢”比赛是闫家沟小学的传统体育活动，既增强学生的体质，培养学生的团队合作精神，也极大地丰富了学生们的课余生活。

2、象棋和五子棋是中国文化的丰富写照，其艺术魅力无穷无尽。我校自2009年11月，象棋和五子棋走进学生的大课堂，一、二年级人人都会五子棋，三――六年级人人会五子棋和中国象棋，并于2010年4月17成功组织了校园象棋五子棋大赛，起到了“以棋益智、以棋促德、以棋冶情、以棋养性”的效果，并得到家长的赞同和上级领导的肯定。

3.每天下午近1个小时的分年级,分场地大课间活动，长短绳、踢毽、跳皮筋、篮球、呼啦圈，做游戏及小型多样的体育竞赛。形式灵活多样,寓趣味性、参与性、竞争性为一体,人人参与,个个得到锻炼,切实增进了学生的身心健康。

（二）诗意书画抒写未来生活

每年的九月三十日是我校的操场粉笔书画节，隔年分别是绘画、汉字书写、英文拼音书写，丰富了校园生活，展示了孩子们的书写功底。2009.12月，为了使学生的书写修养得到提高，视眼更加开阔，我校邀请山西诗书画印联合会会长董耀章，教育家朱仁声，山西工人报资深记者、书法家葛葆庆，书画家，中央书画频道华北画院院长张永谦，太原市教育学院中文系副主任青年书法家张晋军，举行了以“与书法家一起分享祖国书法的魅力”的“快乐教育”实践活动，同学们现场观摩、写字、互动、现场点评，学生与家长兴致盎然，受到有万柏林区教育局领导、闫家沟村委主任康海金及与会家长一致好评。由于我校重视书写绘画的教育教学，在太原市青少年科技创新大赛、太原市师生美术摄影书法作品展、万柏林区首艺术大赛中都屡次获得集体组织奖。

（三）艺韵悠悠彰显童稚风采

每年的“六一”、“元旦”是我校的艺术节，舞蹈、课本剧、相声、小品、合唱、器乐演奏、交谊舞、弟子规、三字经等古诗文诵读等集中展示了我校孩子们的艺术修养的成果。

“让每一个中小学生至少掌握一种以上的乐器，通过器乐教学提高所有孩子的音乐素质”已成为大家的共识。特别是2010年我校实行竖笛进课堂的举措，全校一至六年级的学生根据他们的年龄特点及认知特点，分层、分阶段、分要求的进行了竖笛教学，使得每一个孩子能在音乐课堂中音乐欣赏与竖笛训练同步提高。

为了使我校也拥有一支真正属于自己的特色艺术团体，我校根据师资情况、学生特点及家庭环境，正在准备组建师生葫芦丝队。招收队员和训练由学校教师樊丽萍负责，争取在短期内实现组建。

（四）体验科技探索神秘未来世界

我校和山西科技馆少儿科技工作室合作，致力于少儿科技进校园的活动，每周三下午一个年级进行实践活动，努力培养孩子从小具有科技创新意识，科技创新能力的素养。我校还积极与万柏林区青少年活动中心联系，开展太阳能小车、航模科技制作活动，激发孩子们对科技世界的不懈努力和探索。

（五）辛勤耕耘收获快乐硕果

我校学生积极参与各级文化艺术节，参加了绘画、书法、语言表演、声乐、器乐等比赛项目，且获得了不俗的成绩；2007年12月闫家沟小学获得第二十一届太原市万柏林区青少年科技创新大赛优秀活动奖。2007年以来，组织学生参加每一届的太原市师生美术作品比赛，有186人次获奖；积极参加科技创新大赛，最好成绩获得过省级二等奖；2010.6参加了万柏林区合唱比赛，从全校200多名的学生中，选拔出80人参加比赛，获得了专家和领导的鼓励和肯定；2009年、2010年组织学生和有关教师积极筹备学生风采展示活动，并组

织代表队参加了万柏林区首届和第二届学生风采大赛，得万柏林区第二届学生风采大赛团体一等奖； 2009年我校组织参加了太原市太阳能小车比赛；我校有10名学生还成为了太原晚报的小记者；2009.5闫家沟小学获得全国书法绘画优秀组织奖2009.12闫家沟小学六年级获得万柏林区第七届学校艺术教育活动月组织工作先进班集体；2009.12闫家沟小学获得万柏林区第七届学校艺术教育活动月团体一等奖； 2010年5月闫家沟小学获得太原市第九届师生美术摄影书法作品展优秀组织奖；

我校学生经过“乡村少年宫 ”的培训，多数孩子掌握了基本的科普、文艺、体育常识，扩大了知识面，提供了展示才艺的舞台，满足了学生全面发展的需要。帮助孩子们树立远大的理想信念和正确的人生观、价值观。充分挖掘每个儿童的潜质，张扬个性的同时，逐渐摆脱从前“读书只为考大学”的观念，且为未来生命价值的实现打下宽厚坚实的基础。我校“乡村少年宫”践行素质教育理念，充分利用和挖掘潜在教育资源，改变了农村师资结构，改善了农村教育环境乡，丰富了义务教育的内涵，拓宽了免费教育的外延。我校“乡村少年宫”正在制定对文化水平相对滞后农村家长的教育问题的研究课题，因为只有把农村家长教育好了，进而与学校配合，一起对孩子进行教育，才会对农村孩子有更大发展。我想也是乡村少年宫发展的一个趋势。

我们要做的工作还有很多,还需要在各级领导的指导下进一步完善、发展、提高。我们将继续努力创造条件,让每一个孩子都积极参与到少年宫活动中去, 赏琴棋书画,做快乐少年。

闫家沟小学乡村少年宫交流材料

第四篇：柏林初中乡村少年宫简介

柏林初级中学乡村少年宫简介

武都区柏林初级中学少年宫位于北峪河畔，沿江武公路距武都城区不足15公里的柏林乡。2010年4月份，在区文明办关心支持下，争取到省文明办少年宫建设补助项目，依托柏林初级中学现有的设施、条件等教育资源，创建了柏林初级中学乡村少年宫，为农村青少年实施素质教育促进全面发展，树立正确的审美观和价值观发挥了重要的作用。

以灾后重建契机，新建柏林初级中学占地42亩，总建筑面积6800

平方米，绿化面积2700多平方米，建有校园监控系统、校园广播播放系统、微机室3个、录播室1个，标准物理、生化实验室各一个、多媒体教室15个，图书室、阅览室各一个，藏书12000余册，标准篮球场2个、羽毛球场1个、兵乓球台6个。学校整体布局合理，硬件设施一流；为少年宫的创建打下坚实的基础。在区文明办的指导下，结合学校实际，整合现有教育资源，设有音乐舞蹈室、书法绘画室、图书室、阅览室各一个，微机室3个；组建兴趣10个；利用省文明办少年宫建设补助资金1.5万元，学校配套0.5万元，添置了电子琴、小提琴、竖笛、腰鼓以及绘画书法类用具、体育用品等；加之原有的脚踏琴、手风琴、音响以及体育器材等基本满足少年宫不同特长爱好的学生开展活动。

为保证少年宫活动的质量，学校成立了以校长为主任的组织机构，下设办公室有专人负责少年宫各项活动的开展。少年宫辅导员主要是音乐、体育、美术等学科专业任课教师，同时聘请有更高造诣的艺术家作为少年宫辅导员，充分利用课间、活动课、课外活动等课余时间，精心设计和组织，开展形式多样、内容丰富的兴趣活动和文体活动。满足了农村少年儿童课外生活需求，让农村少年儿童能和城里孩子一样享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的各种教育；通过各种社会实践活动，教育学生从身边的事情做起，从一点一滴做起，践行道德规范、增强道德意识，养成良好习惯、培养高尚品质，做一个有道德的人；使学生真正实现快乐学习、全面发展、健康成长。

第五篇：阳谷县闫楼中学

阳谷县闫楼中学“一岗双责”实施方案

为进一步强化我校的安全管理工作，牢固树立“安全责任重于泰山”、“师生生命高于一切”的思想观念，尽快形成安全工作“全员参与、人人有责、统筹协调、齐抓共管”的新格局，根据县教育局文件精神，结合我校实际，加强管理，严密防范，最大限度杜绝并妥善处置学校突发事件，特制定本方案。

一、指导思想

学校安全工作坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，牢固树立“抓预防就是抓安全、除隐患就是保安全、强责任就是保稳定”的理念，通过全员“一岗双责”制的全面实施，达到全体教职工岗位安全意识明显增强，学校安全管理更加细化到位，校内存在的各类安全隐患能够及时被发现、及时被发现、及时被消除，努力形成形成学校安全工作全员参与、齐抓共管、人人尽职的安全工作局面，彻底杜绝各类安全责任事故，确保广大师生员工生命财产安全和学校的安全与稳定。

二、岗位职责

“一岗双责”是指某一具体岗位兼有双重责任：即该岗位的本职工作职责和安全管理工作职责。全员“一岗双责”制所指对象包括全体学校行政领导和教职工。“一岗双责”制是指具体岗位责任人员因疏忽、渎职或违规、疏于管理、未尽职尽力等等情况，导致本职工作任务未能顺利完成或造成安全事故的，要承担相应责任的一项制度。

三、组织机构

（一）领导小组组成人员

成立闫楼中学“一岗双责”工作领导小组，组成人员如下： 组长：陈广伟

副组长：刘希清杨冰磊赵安海岳修涛崔行国

成员：陈立群郝胜刚玄成振徐树友魏茂先

（二）领导小组成员分工

1、组长：是学校安全工作第一责任人，负总责，主抓全校的安全管理工作，确保学校的安全管理工作制度健全、预案完善、人员分工明确、责任到人，安全经费有保障、安全工作考核公平、公正、公开、奖惩兑现，积极支持相关人员开展安全教育管理工作，积极化解教职工之间的矛盾冲突，确保干群、教师员工之间的关系融洽。

2、副组长：是学校安全工作的的具体责任人，负分管责任，具体负责学校的安全管理工作，负责出谋划策、修订完善学校的安全管理制度和预案、落实相关安全管理人员、细化分工、责任到人、组织实施好安全工作考核、兑现奖惩、积极支持相关人员开展安全教育管理工作、落实学校各项活动的安全防范措施等，积极化解教职工之间的矛盾冲突，确保干群、教师员工之间的关系融洽。

3、组员：是学校条块方面安全工作的具体责任人，负分管责任，具体负责条块内的安全管理工作，负有出谋划策、修订完善分管条块内的安全管理工作制度和预案、落实相关安全管理人员、细化分工、责任到人、确保条块内的教职工安全考核工作的公平、公正、公开、积极支持教职工开展安全教育管理工作、贯彻落实学校各项安全工作制度、措施等，积极化解教职工之间的矛盾冲突，确保教职工之间的关系融洽。

四、工作目标

1、安全意识：认真组织学习贯彻《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、等一系列关于学校安全工作的法律法规，学校领导和教师安全意识强，安全工作制度健全，职责明确，措施扎实，努力创建和谐校园。

2、学校管理：学校无重大安全责任事故，无校舍安全事故和重大财产失窃事件，学生无违纪、违法和犯罪现象，无重大打架斗殴、逃学出走等不良事件，学校周边环境状况好，学生非正常死亡率为零。

3、安全保障：学校教育活动场地设施设备无安全事故隐患，各种内部保卫制度健全，保安设施齐全。

4、安全教育：加强师生的安全教育、法制教育和心理健康教育，开展针对有效的活动，切实增强师生的安全意识，提高自护自救能力。

五、工作措施

1、认真学习，增强意识

为了使广大教师增强安全意识，明确“一岗双责”的具体要求，学校将通过行政会和教师会，宣传发动，组织全体教师反复学习《未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》（10部委23号令）、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《中小学教师职业道德》等有关法律法规，增强教师的责任感、使命感，同时还将学习上级有关部门的文件精神，通过深入学习，使广大教师从思想上提高认识，增强责任感。

2、健全制度，落实责任

（1）加强工作责任制度。层层签订安全工作责任书，进一步明确和强化安全工作职责。校长与副校长签，分管安全的副校长与所有主任签，年级与班主任，科任教师签，总务主任与后勤教职工签。

（2）落实定期检查制度。要严格按照“一岗双责”的要求和“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，校每周和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。

（3）健全资料档案制度。要将上级的安全工作指示、计划总结、“一岗双责”责任状、日常管理检查、月报通报等工作台帐系统整理，及时归类建档，为领导决策、工作研究、检查指导、工作讲评、考评和保障校园合法权益提供第一手资料，使安全工作更具预见性、规范性和针对性。

3、考核评价，落实奖惩

考核办法：设立安全工作考核分数，每学期以100分计，纳入教师管理档案。

一般安全事故一起扣除责任人考核分10分，一般安全责任事故一起扣除责任人考核分20分，较严重的安全事故一起扣除责任人考核分20分，较严重的安全责任事故一起扣除责任人考核分50分，严重的安全事故一起扣除责任人考核分30分，严重的安全责任事故一起扣除责任人考核分100分。

分管副校长和各科室主任除了执行上述考核办法外，还要承担管理责任。每学期发生2起一般安全责任事故扣除条线负责主任考核分10分，每学期发生2起较严重的安全责任事故扣除条线负责主任考核分20分，每学期发生2起严重的安全责任事故扣除条线负责主任考核分40分。每学期发生4起一般安全责任事故扣除分管副校长考核分10分，每学期发生4起较严重的安全责任事故扣除分管副校长考核分20分，每学期发生4起严重的安全责任事故扣除分管副校长考核分40分。

任何人、科室不得隐瞒、迟报、漏报各类事故，否则学期安全考核分为0分，并且不得评优评先，造成群众上访、人民来信等在社会上影响学校声誉和严重后果的，由校长办公会给予处罚，还接受执法部门的法律责任追究。

学校安全工作还要列入工作考评计划，凡成绩显著或有特殊贡献的教职员工应予表彰奖励；凡因工作中出现安全责任事故的，坚决行使“一票否决”权，取消评优资格。

此方案在实行中如有不完善的，将通过行政会议研究，及时调整、修改。

2013年3月