2018届高三年级工作总结-李绪昌

第一篇：2018届高三年级工作总结-李绪昌

2017-2018学年高三年级工作总结

2018届高三年级组全体教师发扬拼搏奉献精神，细化管理，抓实过程，面向全体，创新方法，积极做好各项教育教学管理工作;文、艺兼顾，扎实推进各项工作的落实。

一、开学做好四项基础工作

针对本届高三现状，年级部认真反思，精心谋划，在开学初，重点做好四项基础工作。

(1)调整班级。年级部按照上学期期末成绩重新分班，分班后的两个理科两个文科重点班学生学业基础基本一致，三个文科普通班基础也基本一致。这样增加了班级、学生之间的学习竞争性，提高学生学习动力和积极性。

（2）调整师资。班主任进行了优化整合，8位班主任，4位是中层和年级部主任;任课教师老中青年结合，青年教师勇挑教学重任。（3）狠抓学风。结合学校新学年狠抓学生日常行为规范的重点，召开了全体任课教师会议、重点班部分家长会议凝聚共识，明确奋斗目标;着力开展励志宣誓、班级文化布置等积极营造高三学习氛围;同时加强对早早读进班、课堂学习、自修纪律等要求与督查，培养学习自觉性与积极性。经过努力，年级、班级学风始终在趋稳向好。但由于班级学生基础差异较大，学习目标差异较大，学生学习习惯仍需着力培养。

（4）细化安排。年级组从课时安排，阶段练习安排以及双周考教师监考领导巡考分配等都作了较为务实与详细的布置，年级各项 工作也能有序推进。

二．分阶段有序推进高三教育教学工作

（一）2017.9-2018.3-近5个月的教学及管理工作：

(1)进一步增强责任意识、目标意识和竞争意识。年级组通过班级文化氛围营造，学生高考奋斗目标公开展示（期末全市13000名张榜公示表扬）进一步强化目标意识。召开高职单招报考意向指导讲座分类指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标，年度奋斗目标以及计划和措施；各个班级都制定了高考奋斗目标，班主任和任课教师共同确定高考本科希望生、边缘生名单；引导学生在学习上开展良性竞争，不断提升学生学习品质，并切实关心后进生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

（2）积极做好教师外出培训学习（10月份的济宁市高三研讨会、山东省优质课观摩活动以及中学联盟组织的高三研讨会），做好高考信息搜集、资料整理工作。

（3）坚持加强教师集体备课、监考、双周考阅卷等教学常规工作环节的检查管理。

（4）坚持开好学生动员会、座谈会、教学情况分析研讨会等各类会议。10月份召开了全体学生月考分析总结表彰大会、1月份召开了重点生师生交流座谈会、高三部分学生家长会、全体教师期末考试分析会等。

（二）2018年3月份-6月份的教育教学管理工作：

1、咬紧目标，顶上开花。认真进行一模考试的分析与评价，高度重视对考试中所暴露的问题的剖析和研究，开好全体教师会议、班主任分析会，迅速拿出整改措施。让全体教师再次明确班级本科基本目标、理想目标和争取目标。

2、狠抓边缘生突破。边缘生是实现本科目标的关键，班主任和任课老师人手一张边缘生名单，详细分析每个同学的特点和提升的措施。年级组根据每次考试都划定二本基础线，让教师心中有数，明确目标，推动高三学生成绩整体提升。每次考试后理科、文科各圈定若干边缘生，由班主任找其谈话，树其信心，科任教师通过个别辅导等方式保其本科上线。

3、营造氛围，加强紧迫感。精心准备并顺利召开高考80天誓师动员大会；各班强化教室文化、宿舍文化氛围，通过营造氛围，让学生进一步感受到了高考的气息，掀起了新一轮的学习备考高潮。

4、科学安排课程，提高备考效率。专题热点、科内小综合阶段即3月16日4月16日，强化规律，加大学生自主学习的力度；每周日晚强化综合科训练，班主任监考，试卷全批全改。仿真模拟复习阶段即4月20日5月11日，每科每周各精选二套题，考一套练一套；坚持周周练，学生查漏补缺，回归课本，教师答疑。应考调适阶段即5月15日6月2日，学生自主复习为主，教师重点点拨辅导、答疑、指导应试方法。

5.对于每次考试都按高考要求组织，确保考试的实效性。充分把好了五个关口：

第一，把好命题关，对于试题的选取要慎之又慎，务须把握好基础题、中档题和高难题的比例。

第二，把好监考关。每次考试都要严肃监考纪律，坚决杜绝学生作弊现象和老师监考不负责现象。

第三，把好试卷批阅关。试卷统一密封，要求各教研组统一答案，统一标准，统一阅卷，统一登分，分数统一交由年级汇总。

第四，把好考后的分析、总结关。教师和学生要对教和学进行深入反思，在此基础上，年级组织好两会：一是任课老师分析会，由各班班主任安排，要对学生的成绩进行详细的对比分析，动态分析，全面分析；二是全体教师大会，让教师知道所教学科在年级的位次，明确努力的方向和目标。

第五，把好考后的试卷讲评关。讲评要做到：一是详讲与略讲相结合。二是讲评与补救相结合。三是讲评与答题指导相结合。讲评中要有意识地培养学生审题习惯、解题技巧乃至答题的规范性。6.狠抓常规管理不动摇

（1）跑操落到实处，做好检查、督促，体育课正常开展。卫生常规正常开展，认真执行各项规章制度，加大检查的力度，加大违纪违规行为的处理力度，为复习工作的顺利开展保驾护航。

（2）坚持班主任、任课老师和学生谈心制度。通过深入细致的思想工作，充分调动学生的学习积极性。各班要特别做好学生的心理辅导，最大限度消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理，尽力挖掘学生潜能和非智力因素，做到科学备考。（3）加强了家校联系。班主任、任课教师、学生家长要齐心协力，共同做好心理障碍生的疏导工作，培养健全人格，促其健康成长，共同搭建最有利于学生全身心投入学习的平台，使更多的学生进入理想院校。

（4）做好高考前后的的心理疏导、送考、志愿辅导和填报志愿等工作。要求每位班主任老师工作要细致、脑筋要灵活、方法要得当，头脑中要有大局意识,保证此届高三学生的丰产丰收,不留工作上的任何遗憾。

总之，通过全体师生的共同努力，2018年高考实现了新突破，向学校和家长交了一份满意的答卷。

第二篇：2011-2012届高三年级教学管理工作总结

2011届高三年级主任述职报告

光阴荏苒，春去冬来，在这墨梅含情、黄莺醉鸣的时刻，在这画意诗情、充满想象的季节里，我们送走了2011届高三年级，在这一年中，我们注重了学生在学习上的两种极端走向，注重了优秀的学生的培尖工作，重点培养学生的自信心，和敢于面对困难的精神，本届高三年级管理工作得以顺利完成，达到计划目标。

一、加强年级组学生管理，规范学生行为。开学之初，强化了学生纪律意识，加强学生仪容仪表的检查力度，杜绝学生在物质享乐方面的互相攀比，迅速把学生的注意力转移到学习方面来，对于一些不守学校规定的学生，加强学校、老师和家长的多方配合，教育家长做好和学校的积极配合工作。

二、加强学生卫生工作的检查力度，使班级卫生，学校环境卫生工作不在本年级中出现瑕疵，为学生学习提供了一个良好的环境氛围。

三、做好年级组教学管理和教学研究工作。做到了好常规听课工作，要调动教研组长的工作激情，设定本教研组本学科的教学理念，积极探讨教学方法，提高教学效率，做到了教研组要在单位时间里，放大学生的学习成效，尽可能使学生从作业堆中有所解放，动员有一定教学经验的教师主动参与培养青年教师的活动中来，通过听课考察教师教学效果，及时提出反馈意见，帮助青年教师提高教学水平，学习青年教师的教学长处，努力提高自身教学水平，提高教学效率。在年级组内稳步推行了单位时间的学业检测教学措施，提高学生的解决问题的速度，鼓励教师进行教学研究，减少学生解决问题时出现的非智力因素的失误，为将来的高考工作夯实了基础。

四、本届高三进行八次次大型考试，每一次考试的结果都要横向和本地区其他学校相比，和乌市的几所重点中学相比。我们不怕挫折，不气馁，不动摇，坚持既定的复习方针。统筹规划、科学备考、狠抓落实，是夺取高考胜利的必由之路。在2011年3月上中旬，完成第一轮复习。这一轮复习的方针是“立足课本，吃透教材，夯实基础，瞻前顾后，滚动提高”，立足课本是前提，夯实基础是保证，瞻前顾后是方法，滚动提高是目标。第二轮复习从三月中旬到四月下旬，这一轮复习的具体方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力为目标”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。第三轮复习，五月一个月，这一轮复习的重点放在培养综合能力和应试能力上，这一阶段以题型训练为载体，综合训练为主，抓好查漏补缺，注重答题规范训练。

五、抓好两个群体——班主任和备课组长

在教学管理中，抓好两个群体——班主任和备课组长。班主任是班级的统帅和领头羊，是学生奋发向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教学管理的关键点。在高三这个关键时刻，学生学习任务重，心理压力大，我们要求班主任勤下班级，勤坐班，每天尽可能多地与学生在一起，经常与学生沟通，帮助学生缓解紧张与烦躁情绪，及时化解学生的心理压力。班主任通过座谈、黑板报等各种途径，加强理想、信念教育，使绝大部分学生在高三这一年树立了坚定的信心、昂扬的斗志、吃苦的精神、坚韧的毅力，为高考取得胜利奠定良好的思想基础。

抓住了班主任，搞好了班风，基本上解决了学生“学”的问题，但这只是问题的一个方面。对高三而言，如何制订合理可行的备考计划，如何进行有针对的训练，如何高效地提高学生应试能力，这涉及到“教”的问题，是需要备课组苦下内功的。高考备考是一项庞大的工程，个人力量毕竟有限，需要各备课组群策群力。在本届高考

备考中，年级进一步抓好备课组建设，做到了发掘集体智慧和个体特色的统一。各备课组想办法、出点子，要做大量实实在在的工作。要通过各种渠道搜集试题、信息；做到了资源共享，大大提高复习效率；要勤于总结，将零散的知识整理在一起，印发给学生，节约学生的时间。各备课组长、教学骨干身先士卒，精心选题，科学组卷，承担组内教研工作。

六、尊重规律，创新备考策略，是夺取高考胜利的关键所在。

任何事物的发展变化有其内在的规律，高考复习备考也不例外。高考备考时间短，要解决的问题很多。时间加汗水这种粗放式的备考方法已经落伍，必须另辟蹊径，创新备考策略。

各科要保证合理、到位的训练量。要树立没有一定的数量就没有质量，没有质量的数量就是负担的思想，向数量要质量，精选精讲多练。

加大综合科的训练量，加大综合科的时间投入，从一次模考起，就要经启动文、理综训练，训练次数10次以上，提高学生的综合科成绩。

加强学法指导，提高复习效率。帮助学生克服重做题轻听课倾向、重深难题轻基础题倾向、重习题思路轻计算的倾向、重新巧题，轻传统题、基础题倾向。进入二轮以后，要特别加强应试技巧和答题规范性训练。树立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”的观念，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，避免“会而不对”“会而不得分”。要创造条件多进行限时训练，使学生在实战的环境中提高准确度和速度，以适应高考。高考前夕要留足学生自由支配的时间，让学生回归课本，回归以前训练过的基础题、传统题上，以达到“温故知新”的效果。

七、分层教学，培优补弱。到了高三，学生成绩分化严重，有少数优等生“吃不饱”，而一些基础差的学生又“吃不了”，我们采取的措施是“优秀学生重在服务；教学瞄准中层学生，辅导着眼下层学生”。对于尖子生，从高三下开始，年级组就组织有丰富高三辅导经验的教师，额外给尖子生开小灶，鼓励他们急流勇进，冲击清华北大等名校。

八、注重备考的生理规律，注重学习效率，不搞疲劳战术。本届高三，早晨到班和晚睡的时间要求和高

一、高二年级差不多，我们不鼓励学生起早床、开夜车，高三学习任务重，只有休息好，才能学习好。

五月的拼搏，六月决战，2011届高考已渐行渐远。衷心祝愿2012届全体同学人生路上一帆风顺，心想事成。衷心祝愿2012届的全体同学高考成功、金榜题名，衷心祝愿2012届全体同学再创高考新的辉煌。

2011年11月16日

第三篇：乐昌二中届高三年级高考工作总结

工作总结/计划

乐昌二中2013届高考工作总结

傅宗南2013.07.1

22013年的高考成绩放榜，乐昌二中再续佳绩。回顾三年来（特别是进入高三以来）的教育教学工作，既充满艰辛，又心怀忐忑、焦虑。现在终于能放松紧张的神经，整理思绪，回顾、总结三年来的工作。

一、2013届学生入学情况与市教育局下达的高考任务目标

1．乐昌各高中学校2010年高一新生生源情况：

2，市教育局下达的高考任务指标数具体见下表：

通过认真总结和反思，我们认为，要取得高考的胜利，必须要全校共同关注高三，要统筹规划，注重过程，科学备考，狠抓落实，还要有拼搏的精神。

我们对2013年高考工作进行了认真总结，并以期与各兄弟学校共同探讨高考策略。

二、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提

１、领导高度重视，切实加大高三管理力度。

学校领导集体清晰认识到本届高三学生整体水平不高，文理科、体艺生的水平均较低，年级组的尖子群人数少，绝不能因2010年高考取得较好的成绩盲目自满而忽略本届高三，（该届老师大部分是2010届任教的老师）或认为这一届高三差而放弃本届高三。领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，更好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎实，身体力行深入高三教育教学管理。具体作法为：

①校长、及高三年级的分管副校长、下级行政和年级组长在高三楼坐班值日。值日期间深入课堂听评课，检查教师教案、作业批改等教学常规，行政会上认真反馈听评课及教师教学常规情况，定期公布听课数量；

②领导班子实行一人一科包学科责任制，并且一抓到底。曹校长、胡副校长主抓全面工作（还具体负责化学和理综），曹新阳主任和我抓文综教学，曾凡远主任抓数学教学，邱小芹主任抓英语教学。李长标教研组长和杨灿老师抓语文教学，等。

③保证每一次行政会、校长会有高三议题，形成人人关注高

三、研究高

三、解决高三问题的工作氛围。

④学校、年级组每月组织一次高三月考，并及时总结分析，每月召开一次复习迎考专题研讨会。

⑤提高服务意识，总务处和年级组关心高三师生生活，第一时间解决师生困难。

2、教师齐心协力，形成教学合力。

三年一期围绕学校的工作目标，强化教师的责任意识，危机意识，质量意识。特别是在2012年6月学业水平考试一结束，大家没有来得及休息，年级组就及时召开了全体准备上高三老师和学生的动员会，统一了思想、提高了认识。随后由年级组充分行使独立管理职能，抓好班主任（含年级组）、备课组长两条主线，充分调动教师的积极性。分管高三年级的校级领导与班主任、年级组一道全天候的值班与巡视，引导全体教师以高尚的情操创造性地开展各项工作，以严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。

强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，激发了高三教师的敬业精神。2012年高考我校高考成绩再创新高后，又给我们这一届高三增加了一个更高的难度。三年来全体高三老师在思想上取得共识：在竞争日趋激烈的今天，2013届高考再不能有任何闪失，正是基于这种认识，我们一直有很强的忧患意识。高三工作一直抓得很紧，从不敢有半点懈怠。大家都以饱满的精神状态投入到工作中。曹校长经常白天深入课堂听课，课间与老师们交谈，晚上与高三班主任一起巡视、值班，了解情况，亲自关注高三，支持高三，鼓励高三，督阵高三。有了领导亲历亲为的榜样激励，老师们更加忘我工作。为了推进边缘生上进，教师自愿利用中午休息时间及大课间时间在办公室进行个别推进和辅导，虽然是休息时间，但老师们从不计较个人得失。总之一切可以利用的时间都想到了，都利用到了，大家别无所求，只希望通过自己的努力，能帮学生们一把，能让学生在高考中取得理想的成绩。

三、加强教学管理，狠抓教学过程。

1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。

一是严格日常教学常规要求。教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在“小题考”和“一模”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。

二抓备课组，有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。

三抓考前训练，务求落实。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划；对自编练习的比例实行量化规定，定量控制；采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。

2、加强过程管理。高三前一阶段是第一轮复习，时间紧，任务重，这就要求教学管理要跟得上节拍。一是学科组长、备课组长要保持清醒头脑，开学伊始要制定周详的复习计划，复习计划要细致到每一月、每一周、每一天，每一节的复习任务；二是坚持每周集体备课日教研组活动（特殊情况报教研室更改日期）。每次活动要求分管领导参加，要求有教师发言详细记录，通过反馈找出教学中存在的问题，统一认识，统一进度，协商出改进措施；不断优化教学措施，以保证教学任务的顺利完成；三是要求高三教师认真书写复习计划、复习教案，精心上好每堂课和批阅好每一本作业、每一份考试试卷，年级组采用抽查和普查方式予以落实；四是加强文综、理综考试整合训练，落实每次考试全批全改，认真分析得失；五是要求每位高三学生自备一本错题集，及时收集作业及考试错题；六是强化教师面向全体施教意识，力求一个学生也不掉队；七是多次召开高三教师大会及学生会议，要求班主任将本班学生按高考需达到的目标层次分类设表（如那些是可以上一本，二本，及专科，那些是专业生的学生名单）发给每一位该班上课的教师，确定每一位老师的帮扶对象，并在班级内部成立帮辅小组，由品学兼优的学生任组长具体负责。对于文科生要求每位政史地老师每天检查背诵情况，帮辅组长和不合格学生在科任老师处背诵，力求全面提高文科学生的文综水平，运行一段时间后，再推广到理科。八是认真组织全市两次联考，确定复习时间表和阶段性目标，开好月考质量分析会。每次月考后，年级组、教研组、班主任要进行定量定性分析，分析要求到题到人。及时做到与周边学校的横向比较，做到知己知彼；九是高三教师要发扬奉献精神，敢于付出，坚持全天刚性坐班，工作时间不闲谈，不上网做与教学无关的事；十是精心选择、网络下载及剪裁高考复习资料，做到未整合的复习资料不准印刷发放学生使用。

四、统筹规划、科学备考、狠抓落实，追求备考的最大效益

1、早计划、重落实，确保复习工作有序进行。

①高二刚结束，学校就对高三年级组教学工作做出了具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。在2012年6月份就召开高考第一轮复习研讨会，明确了各备课组各阶段的进度、思路、策略，制订了一轮复习计划。确定了本届高三一轮复习的指导方针是：“团结协作、奋力拼搏、狠抓基础、注重训练、分层推进、培养尖子、调试心理、关注非智、面向实战、决胜细节”。2012年3月份又召开了二轮复习研讨会，这一轮复习我们的指导方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力、素质为目标，分层推进”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。高三教师在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。在复习课教案、滚动考试、月考、分类推进等方面力图有所创新。

②实行复习提前告知。每个班级都在公布栏里开辟一个教学计划专栏，公开教师的复习计划，让学生明白复习的每一个阶段具体内容，做好复习之前的预习和自我调整。

③固定考试时间，进入高三后为了有利于制定教学计划，安排教学活动，经过研究固定了月考及周测试时间和科目，做出明确安排，印发给教师、学生，有利于教师、学生做好各方面的准备。时间安排是这样的： 2周一循环，在两次月考间隔中，完成理综、文综二轮，语文英语一轮，数学一轮共四周的测试，为了保证成绩的真实有效，让学生更有竞争意识，安排了全体高三教师进行监考，另外每次月考还将所有的学生及考室进行随机编排。我们对滚动考试、月考的态度是，不把成绩作为教学水平高低的标准，而是通过考试发挥诊断功能，教师、学生都要进行反思，查缺补漏：没教好的教好，把不会的弄会。同时教师及时批改试卷，周四、五考试下周一就要出成绩，备课组长汇总上传到年级组，然后年级组把总成绩发到任课教师手里，及时跟进成绩的变化，与相关学生面对面的分析，找到问题的出处，并及时纠正。

④广泛搜集高考信息。

学校教务处根据教学需要，有计划安排高三教师外出教研，开拓视野，广泛搜集高考信息，学习先进教学理念和复习经验，无论何种形式，参加教研的教师和班主任，都应本着认真学习的态度，积极参与，活动结束，都要该进行总结，并结合我校实际，认真筛选、分析、提炼、内化吸收。高三年级确定专人为高考信息员，加强与外地、外校的高考信息交流。

2、合理决策，关注全体学生。

高三的工作事无巨细，必须统筹兼顾、重点突出，因此怎样实现科学安排、如何高效行动考验管理者的智慧和水平。

一是科学安排时间和对策。我们把高三即紧张而又短暂的十个月，分为高三磨合期、爬坡期、关键期、冲刺期，就明确每一阶段的目标即所要解决的问题，这不仅使工作更有针对性，且有利于循序渐进的推动工作深入开展。比如在磨合期更加注重师生的关系和培养学生的学习、作息习惯；爬坡期更加注重课堂的密度和

效率和学生的意志品质培养；关键期更加注重教学因材施教和学生的分层指导；冲刺期注重应考的科学训练和学生的心理辅导等等。

二是因材施教，全程关注几类学生。

1加强对优秀学生的管理。根据调考及历次月考成绩找准学生，分配到校级领导及中层领导与班主任，负责调查研究，全程跟踪，挖掘潜能，让该类学生鼓足信心，冲击重本、本A，本B。力争多出“精品”、提高一本、二本上线率。

2对专B线的临界生，主要通过先树信心，算分的办法（去年的专B线300分，意味着6科，每科达到50分就可上线，其次是狠抓基础，过关课本的基本概念、观点，例题等。，3力争体艺生“双上线”，抓好术科训练，同时对他们的文化课从3月份开始每天晚自习就进行“小班制”甚至是对部分术科上线生进行“一对一”辅导。这些努力取得了一定成绩：体育生有6人上本B以上，艺术生一人上重本，6人上专A线，遗憾的是因术科没上线，部分散失学习信心。美术生有5人文化分上一本，但术科没上线。

五、加强思想教育，调动学生学习积极性

进入高三，我们更加重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，引导学生树立远大理想，做好人生规划，培养学生勤奋求实、拼搏进取的精神；激发学生学习兴趣，帮助学生逐步树立自信心。

1、加强对学生的励志教育。理想教育细化、实化、生活化。把远大理想与现实高考、备考紧密结合，把平时的要求与温馨提示跟奋斗目标联系在一起。进入高三后，每个班级都在班级门口贴出了具有班级特色的对联，在教室里张贴了激励学生的话语，班主任的教育感言，同学们的成才感言。年级组在公共场所还悬挂了高考倒计时牌，各班在教室里也悬挂了倒计时牌，不断激发学生斗志，营造了一个紧张有序、积极向上的大环境。每个月年级组还认真做好高考专题宣传，定期介绍高考信息。班级每月利用班会进行励志教育，班主任精选一些励志文章鼓舞学生。通过班会学生真正地感受到了老师的良苦用心；感受到了同龄人的不懈奋斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不仅是成绩的选拔，更是意志品质的提升，心灵的升华。教育就是产生于学生的自我心灵的忏悔和感动之中。无需更多的语言，她们彼此都能感受心灵的共鸣。正是由于我们的教师时刻把目标教育与励志教育贯穿在高三备考的每一个阶段中，才给了学生源源不断的前进动力。

2、加强对学生的思想纪律教育。高三学生因时间紧，功课任务繁重，思想波动大，加强学生思想教育不可轻视。一是年级每月进行一次学生大会，及时总结成绩，指出不足，按多元奖励模式奖励各类表现优异学生；二是加强心理辅导，请心理教育专家进行理想信念专题讲座，学校成立高三学生心理咨询室，有专人负责咨询。心理咨询室确定专题，分别在二月、三月、四月、五月制作心理辅导展板；三是适时召开学生家长会，挖掘家长教育资源，形成家校教育合力；四.是加大问题学生惩戒力度，对问题严重，影响极坏学生坚决做到严惩不贷，以形成良好的校风和学风；五.是加强内宿生管理，班主任到寝室查寝实行签到制；六.是请相关部门清理校园周围黑网吧，创造安宁学习环境；七.是办公室派专人负责校园宣传管理，让积极向上、乐观健康的言论成为学校主流舆论。调适学生最佳的心理状态。以班主任为核心，配合政教人员、心理辅导老师做好学生的心理

调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力，让学生保持良好的稳定的学习状态。

3、加强对学生表彰激励。每次月考后都召开学生表彰大会，表彰成绩优异和进步幅度大的学生。在近高考百日之时，学校、年级组抓住这一契机，召开了高三全体师生的迎高考动员大会暨高考学生百日冲刺宣誓仪式。大家站在学校广场上，面对面交流，宣誓，师生心情澎湃。会上不仅有领导的鼓励，还有优秀生宣誓，老师代表寄语。同学们斗志昂扬，对高考充满期待。

五、强化激励机制，让教师找到成就感、幸福感

高三教师任务重、压力大，为保证教师身心健康，劳逸结合，愉悦工作，政府、学校在待遇上向高三教师倾斜。一是学校经常性组织高三备课组长、教师外出学习、考察交流，吸取他人迎考经验；二是在评先评优、市县优秀教师时，确保在高三任教，工作认真，业绩突出者有1至2 人特别指标，特殊情况还可破格考虑；三是学校出台2013年高考奖励方案，该方案切实体现公平分配，杜绝平均主义，要让弱势班级教师充满信心，看到希望。

六、几点思考与经验

经历了高三的整个过程得出了以下几点思考与经验：

一是锻炼队伍。我们高三年级大部分教师都是中青年教师，有的还是第一次担任高三的教育教学任务，三年的磨砺，最后一年的拼搏使老师们在业务水平上都有了长足的进步。在老教师的引领和示范下，中年教师精益求精，青年教师锐意进取。教师队伍的建设的水平标志了学校可持续发展的水平。

二是凝聚人心。近年来，虽然我校高考升学率基本呈上升趋势，但不能否认，兄弟学校的进步势头更猛，因此我们遇到了很大的危机和挑战。只有全校师生齐心协力，才能突出重围，取得成功。2013高考取得的优异成绩振兴了师生的积极性，大家对学校的发展充满信心。

三是拼博精神。成绩的取得依靠科学的方法，更离不开扎实的工作。在这个过程中最重要的就是艰苦的积累，这不是一朝一夕的事情，回想三年的奋斗历程，有一种精神在支持着我们，这就是拼博的精神，不甘落后的进取精神。

七、以后应汲取的经验教训：

1，艺术生的挑选和培训上要下功夫。特别是到广州进培训班的管理方面以往似乎处于自由状态，不利学生术科与文化成绩的提高。

2，个别班进入高三，不愿学、不乐学的歪风邪气影响了整个班风，学风。年级应对几个影响班风、学风的学生及时教育，处理、调整。

3.到二轮复习的后阶段，许多任课老师觉得复习时间不足。有必要利用好寒暑假期、周末时间复习。

成绩属于过去，未来应百尺竿头，更进一步。

第四篇：师昌绪演讲稿

演讲稿

学师老精神，为家乡争光

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！

今天我演讲的题目是《学师老精神，为家乡争光》

八载隔洋同对月，一心挫霸誓归国。归来是他的梦，盈满对祖国的情。有胆识，敢担当，空心涡轮叶片，是他送给祖国的翅膀。两院元勋，三世书香。一介书生，国之栋梁。这就是我国著名的材料学家，中国科学院院士——师昌绪。

1918年，师昌绪出生于河北省徐水县大营村一个四世同堂的书香门第。在这个紧邻漕河的小村子里，开始了他人生道路的起点，从童年时代，到读完小学和高小，然后考上了保定师范。直至后来，师老留学美国，回国从事科学研究，在材料科学领域领军开拓，被称为“中国材料学之父”。师老一生，学术成就高不可及，桃李遍天下，为中国科学事业做出了重大贡献。

2010年1月14日，师昌绪院士荣获国家最高科学技术奖，受到胡锦涛的亲切接见，并为其颁奖。当师老获奖的消息传来，整个大营村和徐水县都沸腾了，家乡父老奔走相告，师昌绪的名字立刻传遍了古城保定。从保定走出这样一位德高望重、令人景仰的科学家，我感到无比骄傲和自豪。

“作为一个中国人，就要对中国做出贡献，这是人生的第一要义。”他最常说的这句话，虽然朴实无华，却凝聚着一位饱经沧桑的老知识分子大半个世纪以来投身科学事业，矢志报国的赤子情怀。

正是怀着以科学报效祖国的愿望，他刻苦攻读，在美国获得了博士学位。他多想把自己的研究成果早日带回祖国啊!但那时，他已失去了返回祖国的自由。因为美国明确宣布：在美国从事科学研究的中国人一律不许离开美国，一旦他们想离开等待他们的是判刑5年和巨额罚金。

一定要争取回国自由!师昌绪和其他26名中国学生和美国政府展开了激烈的斗争，他们写信给美国总统要求回国；还请印度驻大使馆的工作人员将他们要求回国的信件转交给周总理；他和同学还凑钱买了一台旧油印机自己刻印传单，一夜间印了3000份向美国公众散发，求得同情与支持„„不屈不挠的奋争终于见到曙光，美国被迫同意一些中国留学生回国，其中就有师昌绪。

临行前他的美国导师问他为什么要执意回国，导师说：“如果因为职务低，挣钱少的话，我可以帮忙。”师昌绪谢绝了导师的热情挽留，严肃地说“都不是。在美国我无关紧要，但我的祖国需要我！”

回国后，师昌绪领导自己的科研小组取得了很多科技成果，其中最为耀眼的成就，就是帮助祖国一代代的战斗机冲上云天。

如今，师老走了，带着人们的崇敬、思念。他那平易近人、真挚善良的品格，淡泊名利、精益求精的作风，实事求是、敬业奉献的精神，都将如他光辉的学术成就一样，长留人间。

师昌绪院士为国家做出了突出贡献，为家乡赢得了荣誉，他的光辉事迹会永远鼓舞我们徐水的学生，鼓舞我们热爱科学，激励我们努力学习，长大后我们也要成为像师昌绪院士一样杰出的人才，为母校争光，为家乡争光！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：学习师昌绪先进事迹

师昌绪同志事迹介绍

2011-02-28 | 文章来源： 【大 中 小】【打印】【关闭】

师昌绪同志，河北省徐水县人，出生于1920年11月15日，1978年加入中国共产党，九三学社社员，著名材料科学家、中国科学院（1980年）、中国工程院（1994年）两院资深院士，2010国家最高科学技术奖获得者。

1945年大学毕业于西北工学院矿冶系，1948年赴美留学，1949年5月获密苏里大学矿冶学院硕士学位，1950年1月在美国欧特丹大学冶金系任研究助教，同时攻读博士学位，1952年6月毕业获得博士学位，受聘麻省理工学院助理研究员。

师昌绪院士是一位爱国科学家，攻读博士学位时正值抗美援朝期间，他是当时美国国务院明令禁止回国的35名中国学者之一，他作为领导者之一组织领导了在美中国留学生争取回国的斗争运动，联名写给周总理表达强烈回国意愿的书信成为1954年日内瓦国际会议上中国抗议美国政府扣押中国留学生回国的有力证据，《波士顿环球报》以通栏大标题报道并刊登他和另外两名中国留学生照片；他还曾写信给时任美国总统艾森豪威尔申诉，并向美国民众呼吁争取同情。经过系列斗争他成为1955年春美国政府同意放行回国的首批76名中国留学生之一。

在临行前，他的合作导师麻省理工学院著名冶金学家M.柯恩教授曾挽留他“你想回国，如果因为职位低，挣钱少的话，我可以帮你”。师昌绪平静地谢绝了“都不是，在美国我是个可有可无的人，而我是中国人，我的祖国需要我”。关于爱国，师昌绪院士还有另外两句有名的语录“我们这代人为什么爱国情结根深蒂固，因为中国受国外欺辱太深。使中国强盛、强大，是根本的思想”。“人生在世，首先要有一个正确的人生观，要对人类有所贡献。作为一个中国人，就要对中国作出贡献，这是人生的第一要义”。

1955年回国后，在中科院金属研究所工作，历任金属研究所副研究员、研究员、研究室主任、常务副所长、所长、院士，中国科学院金属腐蚀与防护研究所所长、1984年调任中国科学院技术科学部主任，后担任国家自然科学基金委员会副主任，中国工程院副院长、中国科学院学部咨询委员会主任等职，现任金属研究所名誉所长、国家自然科学基金委员会特邀顾问、国家图书文献情报中心理事长、两院资深院士联谊会会长等职。

作为著名的材料科学家，他是中国高温合金研究创始人之一，被国外同行誉为“中国高温合金之父”，1957年就在国内率先开展了高温合金材料及工艺研究，研制出多种具有自主知识产权的高温合金及其部件，并结合实际推广应用。

针对国家急需，研制铸造镍基高温合金空心涡轮叶片 航空发动机是飞机的动力源，高温涡轮叶片是其关键部件，要求在高温、高速、高载荷、复杂受力状态、频繁交变温度下长寿命稳定工作，工作条件极其苛刻，可靠性要求高，一旦失效则导致机毁人亡。1964年，我国自行设计的**飞机亟需发动机，经论证决定采用改进已有发动机的方案，要求增加推动力20%，这意味着要提高涡轮前温度100℃。为此，必须采用空心叶片进行强制冷却，同时型号任务的时间进度紧迫，必须在一年内研制出高温合金材料和空心叶片，这在当时是极大的挑战。此前，国内外几乎所有叶片均为锻造后经机械加工而成的实心叶片，只有美国研制成功了铸造空心叶片，但制造材料、工艺严格保密。

师昌绪承担精密铸造空心涡轮叶片的研制任务后，组织带领上百名科技人员，与设计和制造单位紧密结合，开展了冶炼、造型、脱芯、测壁厚、化学分析和相分析、控制合金质量、制定验收标准等环节的攻关工作。首先，发展出M17合金，该合金比重较原苏联飞机发动机所用的合金轻9％，使发动机安全系数提高了35%。而且由于建立了一套低温精炼、低温脱气和低温浇铸工艺，结合成分调整，大大提高了合金的组织和性能稳定性；其次，采用真空精密铸造技术，突破了叶片铸造工艺的难题。师昌绪使用石英玻璃管并用氢氟酸溶解脱除的方法解决了型芯和脱芯的问题，发明了“自由端工艺”成功解决了型芯定位和断芯两大工艺难题，在实验室研制出了我国第一片9孔铸造空心涡轮叶片。他还开发出超声波和X射线测厚技术，用于检测叶片和定位型芯；综合考虑涡轮叶片受力状态和裂纹形成与扩展规律等因素，制定了铸造空心叶片的验收标准。运用上述技术，我国于1966年生产出第一台份铸造空心叶片，并装机试车成功。从承接任务到完成技术攻关，只用了短短一年时间，而同样的工作，随后在英国却用了8年时间。

铸造9孔涡轮叶片的研制是一项具有开拓性的工作，为我国铸造高温合金及其先进空心叶片的发展奠定了基础。它使我国涡轮叶片的发展迈上了两个台阶：一是由锻造加工改为真空精密铸造，二是由实心改为空心叶片。这项工作使我国成为继美国之后，世界上第二个成功使用精铸气冷涡轮叶片的国家。该叶片到目前为止仍是我国用量最大的航空涡轮叶片，装备我国多种航空发动机，40多年来没有因叶片失效而发生过事故，充分说明标准适当，生产工艺稳定。由该项技术发展出的冶炼、浇铸、型芯、检测等系列工艺和标准已推广到全国，直接指导着我国几十年来高温合金的制备和铸造涡轮叶片（多晶、定向和单晶）的生产。该成果于1985年获国家科技进步一等奖。

1983年，师昌绪在沈阳航空发动机厂了解到，我国有制造大推力发动机的能力。于是他和高良(冶金部)共同上书国家，阐明中国应立即开展大推力发动机的研究与开发，1994年9月，师昌绪主持召开包括两院院士及有关专家的研讨会，并赴陕西及上海进行调研，最终建议加速100座民航机的立项，经过多年的努力，目前取得重大进展，他的敏锐思维和前瞻性战略大大推动我国21世纪航空事业发展。这一建议具有里程碑的意义，中国从此开始了×××发动机的研制。在师昌绪的指导下，金属所承担该发动机的四种合金、六种涡轮叶片的研制工作圆满完成任务。合金满足了发动机全部设计和使用要求，达到国际同类合金先进水平；复杂空心定向凝固无余量叶片的铸造技术达到国际同类叶片的先进水平。目前，在×××发动机核心机技术的牵引下，我国正在研制一系列可满足不同环境要求的高推重比大推力发动机。

在上述多项国家重要任务的支持和锻炼下，师昌绪建立的金属所高温合金研究组已经发展成为我国三大高温合金研发基地之一。目前，基于高温合金空心叶片铸造技术和定向凝固技术，金属所高温合金研究部为满足国家关键型号发动机的需求，承担了大量航空和工业燃机用单晶合金及叶片的研制工作。

提出低偏析理论和技术，推动我国高温合金等材料的新发展 上世纪60年代初，金属所确定了以发展铸造高温合金为主攻方向以后，师昌绪便提出以“金属的凝固过程”作为主要学科方向。由于高温合金含十几种合金元素，而且合金化程度越来越高，凝固偏析成为高温合金进一步发展的主要障碍。通过试验和理论分析，发现某些微量元素（如磷、锆、硼、硅等）不仅本身产生严重的凝固偏析，而且还促进某些主元素的聚集。因此，通过有效控制这些微量元素，可大大减少合金的凝固偏析，这一发现被称之为“低偏析技术”。该技术的应用使得铸造高温合金工作温度提高了20-25℃，变形高温合金的开锻温度提高上百度。据此发展了一系列低偏析的铸造和定向高温合金，如M17F、M17G、M38G、DZ125L等等，多数已应用于我国先进航空发动机上。该成果还被广泛应用于不锈钢、抗氢钢的研制和生产中。因此，当时国家计委在金属所建立“低偏析合金材料及制品示范基地”，世界银行贷款在金属所建立了高性能均质合金工程研究中心。该成果获1986年中国科学院科技进步一等奖及1987年国家自然科学三等奖。1998年7月在美国华盛顿国际材料研究学会上，师昌绪做了“微量元素控制的低偏析高温合金”报告，各国学者公认是原创性的工作，获得了国际材料研究学会联合会（IUMRS）颁发的“Innovations in Real Materials Award即实用材料创新奖”。当年全世界仅12项工作获此殊荣，该奖项至今也是中国唯一的实用材料创新奖。

工业及舰用燃气轮机中，劣质燃油中的硫及空气中的碱金属在高温下会导致航空用镍基高温合金发生热腐蚀，因此必须调整合金成分，大幅度提高Cr、Ti元素含量以抵抗热腐蚀，如何控制高Cr、Ti合金中的凝固偏析成为这类合金研制中的难题。在低偏析技术的牵引下，师昌绪带领科研人员在国内率先开展了抗热腐蚀高温合金的研制工作，发展了M38、M38G、DZ38G、DSM11、DD8和DD10系列抗热腐蚀合金。上世纪70年代四川发现大油气田，欲用管道东输上海，中间需要工业燃气机驱动的增压泵，师昌绪率队前往争取合作，最后确定涡轮叶片采用金属所开发的耐热腐蚀高温合金M38，完全满足了当时进口的2.3万千瓦燃气轮机组的需求。目前金属所在抗热腐蚀高温合金及叶片研制领域处于国内领先地位，与哈汽、上汽、东汽三大汽轮机厂等国内大型燃气轮机设计、制造单位都有密切合作，研制了系列的多晶、定向和单晶抗热腐蚀合金及大型复杂空心叶片，在工业燃机和发动机中得到广泛应用，在满足各类发动机的需求中发挥着重要作用。

重视高温合金应用，在国内最早提出开展在接近使用条件下的材料性能研究 上世纪60年代，师昌绪认为高温合金研究必须建立新型强度实验室，过去所测量的材料单项性能（如冲击、疲劳和蠕变等）不能代表在使用过程中的性能。有些合金的单项性能虽好，但在接近使用状态下却未必合格。因此，他在国内率先建立了低应变疲劳及蠕变疲劳交互作用试验装置及第一台液压伺服低频疲劳机，带动了国内强度研究的发展，为新型高温合金研制、选材及发动机设计提供了理论依据，在此基础上金属所建立了国家疲劳与断裂重点实验室。

在极其艰苦的环境下，立足国内开发出铁基高温合金GH135，参与我国高温合金生产 师昌绪一直提倡立足国内自主发展高温合金。上世纪50年代末，根据我国国情提出了大力发展铁基高温合金的战略方针。高温合金通常以Ni、Cr为主，当时由于中苏关系恶化、国际封锁，国内Ni、Cr产量很少，飞机发动机制造面临巨大困难。师昌绪团队与抚顺钢厂合作，研制出我国第一个铁基高温合金GH135，部分代替了当时使用的镍基合金GH33，生产出数以千计的航空发动机涡轮盘，不但解决了当时亟需，同时还带动了全国开发铁基高温合金的热潮。

1959年，中苏关系恶化，我国喷气式发动机所需高温合金受到严重限制，党和国家决定立足国内生产高温合金，并组织力量齐聚辽宁抚顺钢厂。师昌绪是专家之一。1960年初，东北生活十分困难，关内攻关人员撤离，只有师昌绪仍带领金属所科研人员坚守岗位，每天往返于抚顺沈阳之间，因劳累过度，患了严重肾盂肾炎，但仍然坚持工作，直到我国**、**飞机所需高温合金完全过关。

几十年来，师昌绪一直引导和关注我国高温合金的研究、开发、生产和应用，锻炼出了实践经验丰富、有较高理论水平的科研与生产队伍，建立了若干研究和生产基地。50多年来，我国航空发动机所用高温合金的研制与生产完全立足国内，成为继美、英和前苏联之后第四个具有高温合金体系的国家。

师昌绪是我国高温合金领域的主要学科带头人，全国高温合金会议多次请他做主旨报告；中、美高温合金交流会大多是以他的名义发出邀请；2006年他作为主编出版了一本《中国高温合金40年》；他还是《中国航空材料手册》的首席顾问。2004年中国金属学会高温合金分会授予他全国唯一的“终身成就奖”。

立足我国国情，开发出新型高合金钢，在不同领域获得了应用 上世纪50年代末，师昌绪在开发铁基高温合金的同时提出开发节Ni、Cr高合金钢，先后开发出Cr-Mn-N系耐蚀、耐热高强度不锈钢和Fe-Mn-Al系耐热、低温、无磁奥氏体钢。

1958年在师昌绪指导下，金属所研制出Cr-Mn-N无镍不锈钢（Cr17Mn14Mo2N，简称A4钢）。该钢种不含镍，原材料成本低廉。Cr-Mn-N无镍不锈钢在多种腐蚀介质中耐蚀性能优异，抗磨损，在尿素分离塔和盐化工换热分离器等设备上应用，使得零部件使用寿命比传统镍铬不锈钢316L（Cr17Ni12Mo2）延长十多倍。目前这项技术已推广到长城特钢厂，形成批量生产，供应化肥厂与盐化工企业。

高锰钢是典型的奥氏体钢之一，但是在形变或低温下会因为发生马氏体相变而变脆。师昌绪等发现铝能稳定奥氏体，通过用电子探针和金相方法，在国际上率先系统地研究Fe-Mn-Al系富铁角的相图、相转变规律与成分的关系，研制出了性能优良的15Mn26Al4钢。实验证明，该钢是合金钢系列中最稳定的低温材料，一般镍铬奥氏体钢在液氮温度（-196℃）下就发生马氏体相变而变脆，而15Mn26Al4钢在液氢温度（-253℃）也不会发生相变。作为重要的低温结构材料，为我国氢能等工业的发展打下了基础。此外这种钢电阻率高、磁导率低，用于变压器隔板可减少能耗。我国Fe-Mn-Al系奥氏体钢的提出比国际早了十几年，该成果1982年获得国家自然科学三等奖。

这些材料的成功研制，不仅解决了当时工业所需，而且迄今为止在石油化工诸多领域广泛应用。

引领并推动我国材料科学与技术的发展 师昌绪不仅是卓有成就的材料科学家，还是一位杰出的战略科学家。在我国材料科学与工程领域，他被公认为德高望重的学术领袖，并且在国际上也享有很高声誉。他以高瞻远瞩的视角、渊博的学识和高度的责任心，准确把握和引领材料科技领域的发展。

上世纪80年代初，师昌绪在金属所任所长期间，根据国际材料发展趋势，提出研究快速凝固理论，建立非晶、微晶的研究方向。他最早在国内提出建立真空雾化制粉及激光制粉装置，做出了国内领先的成果，并争取到世界银行贷款支持的“快速凝固非平衡合金国家重点实验室”。

为了发展核技术，80年代初我国急需能够抗高压、高低温及高纯氢的新钢种。师昌绪分析了国内的低温与储氢材料、氢分析测试技术等基础，毅然接受并指导金属研究所承担起该项任务。经过多年研究攻关，取得了很好的结果，目前已发展出五种不同强度级别的抗氢钢和合金，且已批量应用。该成果获得国家科技进步二等奖三项。

上世纪80年代末，他发现纳米科学技术正成为材料科学的生长点，因此，他对这一学科的发展十分重视。2000年美国克林顿总统提出纳米技术将导致下一代产业革命的观点以后，师昌绪上书国务院，从而在科技部建立了“国家纳米科技指导和协调委员会”，他任顾问。他也是我国成立“纳米科学中心”的倡导者，并任该中心学术委员会主任。

镁合金比重轻，但由于不耐腐蚀、强度低，一直没有很大发展。上世纪90年代初，师昌绪分析了金属材料资源情况，现有金属材料资源少则几十年、多则二三百年便会枯竭，唯有镁可谓取之不尽用之不竭。1995年，师昌绪等五名院士联名建议将镁的研究与开发列为重点攻关项目。自此以后，国内掀起了镁合金研究开发的热潮。

碳纤维是航空、航天的关键材料，国外对军用碳纤维既不出口、也不转让技术。师昌绪意识到这一问题的重要性，在2000年即主持召开了“聚丙烯腈基碳纤维发展对策研讨会”，并亲自上书党中央，于2001年10月，中央批转科技部将“聚丙烯腈基碳纤维”列为863专项。10年来师昌绪一直跟踪我国碳纤维的研发、生产与应用，强调“自主创新”与“降低成本”。

研究基地是“出成果出人才”的地方，也是国家走向富强的依靠力量。在人才培养方面，师昌绪主张充分发挥每个人的积极性和创造性，几十年来，带出了一支能打硬仗的攻坚队伍。他共联合培养硕士和博士生100多名，为了让年轻人在国际上早露头角，许多国际会议邀请他做主题报告，他把这些机会都用来提拔青年人，在人才断层的年代，金属所的年轻人在同龄人是佼佼者，他培养的人中大多已经成为我国材料科技事业的中坚力量，其中三人已成为院士。

师昌绪1955年回国后即在中科院金属所工作，一直工作了30余年。除了科研工作以外，他对金属所优良学风的形成起了重要影响。在他任常务副所长和所长期间，正值该研究所从国防科工委和冶金部转入中国科学院，面临学科方向确定、人员断层、设备老化、与国外交往减少等诸多突出的问题。师昌绪明确提出以“材料科学与工程”为研究方向，大量招收研究生以解决人员老化和断层问题，利用争取到的联合国开发计划署资助建立“材料科学与工程培训中心”，开展大规模学习，派出大量科研人员出国进修。他鼓励科技人员敢于打硬仗，勇于创新，认为“一个技术科学方面的研究所，不在国防或国民经济方面做出重要贡献就无法生存，在理论方面不发表高水平文章就不可能成为具有国际水平的研究所，也不能持续发展”。在他作为名誉所长后，不断以此指导思想要求继任所长，使金属所即使在科技体制改革不断减少科研经费时，以及市场经济大潮的冲击下，仍然团结一致按照此方向发展，成为我们国家材料科学与工程研究的重要基地，在世界科学材料领域占有一席之地。

为发展腐蚀科学，1982年，在十分艰难的情况下，师昌绪在沈阳筹建了中国科学院金属腐蚀与防护研究所，并兼任所长，他提出腐蚀所应是向全国开放的研究所，要重视环境腐蚀与腐蚀工程。在十七年内该所发展很快，取得了令人瞩目的成绩，逐渐成为国内一流、世界知名的研究所，在中国科学院研究所评估中名列前茅。该所自主研发的重腐蚀防护涂层与阴极保护联合防护技术属国际首创，作为关键技术之一，已应用于杭州湾和舟山金塘等跨海大桥的水下钢桩，设计寿命100年。

为我国材料科技的健康发展献策献力 早在上世纪60年代师昌绪就参与了“冶金材料”规划的制订，70年代末作为副组长参与制订“材料科学”规划；1983年，师昌绪作为新材料专家组组长，经过大量调研，制定了我国应大力发展的几种新材料，列入我国重点发展计划；1996年在师昌绪等三人的建议下，启动了“中国材料发展现状及进入新世纪对策”两院咨询项目，2002年10月完成了近400万字的报告，报送中央有关部门；2004年国防科工委委托中国工程院召开“2010－2020年军用先进材料技术发展战略”研究，师昌绪为专家组长；2004年我国中长期科技规划（2006-2020）的制订，他是22位战略顾问之一。在“863”计划第二期，师昌绪和林兰英积极争取，新材料领域被恢复为单列。“973”计划最初也没有材料领域，1998年初，师昌绪建议列为独立的材料领域。师昌绪作为主建议人，于“十五”期间向国务院提交了关于加强材料工程化研究的建议报告，成为发改委重点支持亟待工程化的几种关键材料的重要参考。

1984年，师昌绪在任中国金属学会下的材料科学学会理事长期间，组织成立了包括26个与材料有关的组织的“中国材料联合会”（C-MRS），并任理事长。20多年来，师昌绪作为名誉理事长，仍热心参与该学会的工作。此外，在师昌绪的组织下，成立了 “中国薄板深冲学会”（CDDRG），并加入了“国际深冲研究学会”（IDDRG）；积极推动成立“中国生物材料联合委员会”及加入国际组织。

1986年由师昌绪创刊的《Journal of Materials Science and Technology》是我国第一本全外文的材料期刊；1987年创刊了《能源材料》(后改名为《材料研究学报》)，在基金委工作期间又创刊《中国科学基金》与《自然科学进展》(中英文版)；从1983年起，师昌绪还担任《金属学报》主编15年。五种期刊中已有三种被SCI收录，有的还被列为国内最优秀期刊之列。2009年12月，师昌绪院士荣获“新中国60年有影响力的期刊人”称号。

多年来，师昌绪积极组织和参与材料领域的各种国际学术活动，致力于促进我国材料学界与国际同行的交流，推动我国的材料研究走向世界。他本人也在国际材料科学领域享有很高声望。

鉴于他多年在材料领域所做出的贡献，师昌绪1995年当选为第三世界科学院院士。2001年师昌绪获得TMS（The Minerals, Metals & Materials Society）－Fellow称号。TMS是国际材料界最有影响的学会之一，TMS-Fellow授予世界著名材料科学技术专家与学者，其在世名额保持在100名左右，评审制度严格，师昌绪是在美国以外唯一的华人获奖者。同年，师昌绪荣获霍英东成就奖。

为国家重大科技战略决策及科学技术发展做出重要的贡献 面临国际新技术迅猛发展及我国改革开放的浪潮，师昌绪最早提出组织学部委员（院士）进行咨询，推动了相关行业的发展。任中科院技术科学部主任期间，师昌绪极力主张科学院和高校同大中型企业密切合作，发动20名科技专家提出倡议书，受到国家经委的重视，并召开会议进行了部署。1998-2000年他担任中国科学院学部第一届咨询评议工作委员会主任，从2000年至今担任中国科技图书文献中心理事长，从2004年起任两院资深院士联谊会会长。

1986年2月，国家自然科学基金委员会成立，师昌绪被任命为副主任，分管政策局和工程与材料学部。他主张学部工作人员对全国基础研究队伍、设施及水平深入了解，提高自身学术水平。其间，他主持“九五”重大科学工程的评审，共评审了六个项目，在“十一五”期间都开花结果。

他主持国家重点实验室的遴选与建立评审制度，我国自1984年开始建立国家重点实验室，1987年国家计委又利用世界银行贷款投资建设，当时共聘请了不同学科的终审专家共18位，师昌绪为组长。最终评出了75个国家重点实验室，59个专业实验室。

1989年，国家计委委托国家自然科学基金委员会担任实验室的评审工作，由师昌绪主持，组织全国专家评审。因为每个学科都有几十个实验室，如何评审难度很大，经过几年的实践，最后确定了一套办法，一直延用至今。2004年，在纪念国家重点实验室成立20周年大会上，师昌绪被授予“杰出贡献奖”。

由于他在基金委的出色工作，于1989年当选全国先进工作者。

早在1982年，师昌绪就与其他三位学部委员对是否成立中国工程院进行了讨论。1993年，他与其他五位学者联名提出成立中国工程院的建议，得到批准后担任了中国工程院筹备组副组长，主持提出组建方案。1994年6月，中国工程院成立，他被选为副院长，分工负责工程学部建设、院士选举和宣传出版工作。在工程院工作期间，他当选为党的十五大代表。