小学课程实施评估报告

第一篇：小学课程实施评估报告

继续深化课程改革,全面推进素质教育

-----常庄小学课程实施情况汇报

课程改革的探索和实验在我们学校一直没有间断，较早就开始着手了教育探索工作，并开始进行地方课程、校本课程和综合实践课程研究实验。《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》颁布后，我们本着“积极贯彻，科学规划，稳步推进”的精神，结合我校实际，开始全面实施新课程。现将我们的体会汇报如下：

一、继续加强教师培训，促使理念进一步转变。

任何改革，必须从教育革新观念开始，才能带来教育行为的转变。

1、完善学习制度，让新课程理念深入人心。我们认真组织教师学习研究《方案》，对《方案》中的每一项评价标准与要求，都要结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，让每位教师都制定出有针对性的改进措施。

２、开展校本培训，提高教师的学习意识。学校制定了教师培训制度，利用教研组会议时间和大教研活动，教师轮流发表自己的意见看法，针对教育教学过程中的各种问题谈经验、说感受、诉疑惑。本学期开学以来，针对课程教案的设计、学生良好学习习惯的养成以及学校的精细化管理等各种教育、教学活动先后进行了有益的探索和商讨。

３、为符合素质教育的要求，学校经过认真研究，提出了新的办学思想和教育理念，并用通俗的语言表达出来，深入人心。办学思想为：以人为本，普遍激励。教育理念是：每个学生都是重点学生，每个学生都能成人成材。

二、认真落实国家课程方案，开足开全课时。

１、科目开设严格按照国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程和地方课程，并开全课程，开足课时。特别是重视音乐、体育、美术等学科，坚决杜绝随意增减任何一门课程、课时。

２、高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。综合实践活动包括：信息技术教育、班会（研究性学习），它是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的要求自主开发或选用。我校选用的地方课程教材有各年级的《安全教育》、三、四年级的《环境教育》等、一、二年级的《写字》、《法制教育》、《探索活动》。由于学校根据《山东省地方教材选用表》订购的健康教育等教材数量不能满足全校学生的使用，我们不等不靠，要求教师充分利用网络资源，自编讲义进行教学。学校根据镇教委对综合实践活动课、地方课程、学校课程开设情况的意见，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。根据要求学校课程没有编写教材，但可以开发讲义。

３、学校目前专任教师10人，教师学历达标，但是年龄与职称结构不甚合理，教师平均年龄偏大，师资比较紧张，学校提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程。

４、充分利用校内外课程资源。加强图书和教学仪器管理与使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。学校开设图书、阅览课、2011年暑假期间又重新高规格配置和完善了科学实验室等功能教室。同时大力开发校外课程资源。学校多次组织学生走出校门，通过校外教育基地创建，家校校共建，警校共建等手段，在保证师生安全的前提下，实现“开门办学”。

利用学校坐落在农村的便利条件，我们通过走出去、请进来的方式，让有关的教师、学生参观学习根雕、泥塑的制作、在科学教师的引领下，走进大自然去亲手捕捉昆虫，采选植物，制作动植物标本。

学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、家校联系单等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。

三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平

１、学校由教导处副主任专门负责教研工作，开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，以备课组为单位，定期进行集体备课，由组内成员轮流主持，研究下一段时间的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研观摩课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。

２、通过开展每天上下午的课间操以及下午第二节课后的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。早上到校时间不早于7:30，上课时间不早于8:00。每天在校学习时间不超过6小时。睡眠时间不少于9小时。

３、加强教学常规管理。要求教师精选布置课内外作业（一、二年级的学生不允许布置书面家庭作业，其他年级学生除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过一小时）。教导处不定期进行检查，课内作业设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。要遵守有关规定，严格控制课外书面作业总量，避免搞“题海战术”。书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

四、改革评价制度，实施多元评价。

随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系。

1、改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。学校利用每学期组织的家长会调查，征求学生家长和学生学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面意见、建议和看法，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。

2、建立多元评价体系，促进教师专业发展。以往学校评选各种荣誉都集中在少部分人身上，不能全面激发教师的积极性。今后学校将计划评选“科研型名师”、“管理型名师”、“课堂型名师”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。

３、改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30％，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。

４、重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、综合表彰。突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩、荣誉及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

五、突出学校特色，创造性实施新课程

１、为拓展学生成长空间，促进学生全面发展，落实“以人为本，普遍激励”的办学思想和“每个学生都是重点学生，每个学生都能成人成材”的教育理念。从上学年就开始，学校将每年的11月份定为“学校文化月”，活动内容由体育、音乐、美术、教师基本功四大类组成。具体为： 体育：乒乓球赛、拔河比赛、篮球赛、广播操比赛 音乐：歌咏比赛、舞蹈比赛、文艺会演

美术：钢笔书法、毛笔书法、绘画作品展览

教师基本功：钢笔字、粉笔字、论文、教学案例评比

通过以上文化活动引导全社会树立正确的教育观和人才观。活动得到了家长、教师和学生的积极响应。

２、构建并完善以“为善、为学、健身、键心”为核心的校园文化体系。

校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。

环境布置力求体现教育性、人文性、科学性和审美性。争取做到让校园的每一面墙壁说话，让每一处地方都体现育人的氛围。在教师中征集“做阳光教师”的格言，制成格言牌或标语，挂在学校的显著位置，充分发挥校园文化格言在激励师生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神方面的重要作用。

在课堂教学中，实施“阳光教育”，要求课堂教学要从“以教师为主”到“以师生共同活动为主”转变，用新课程理念指导教师角色的转变，使学生的课堂主体地位得到充分发挥，形成师生双方主动互动的和谐统一。让每一个学生在课堂上都能得到快乐成长的体验。

常庄小学

2011年10月18日

第二篇：小学课程实施评估报告

继续深化课程改革,全面推进素质教育

-----常庄小学课程实施情况汇报

课程改革的探索和实验在我们学校一直没有间断，较早就开始着手了教育探索工作，并开始进行地方课程、校本课程和综合实践课程研究实验。《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》颁布后，我们本着“积极贯彻，科学规划，稳步推进”的精神，结合我校实际，开始全面实施新课程。现将我们的体会汇报如下：

一、继续加强教师培训，促使理念进一步转变。

任何改革，必须从教育革新观念开始，才能带来教育行为的转变。

1、完善学习制度，让新课程理念深入人心。我们认真组织教师学习研究《方案》，对《方案》中的每一项评价标准与要求，都要结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，让每位教师都制定出有针对性的改进措施。

２、开展校本培训，提高教师的学习意识。学校制定了教师培训制度，利用教研组会议时间和大教研活动，教师轮流发表自己的意见看法，针对教育教学过程中的各种问题谈经验、说感受、诉疑惑。本学期开学以来，针对课程教案的设计、学生良好学习习惯的养成以及学校的精细化管理等各种教育、教学活动先后进行了有益的探索和商讨。

３、为符合素质教育的要求，学校经过认真研究，提出了新的办学思想和教育理念，并用通俗的语言表达出来，深入人心。办学思想为：以人为本，普遍激励。教育理念是：每个学生都是重点学生，每个学生都能成人成材。

二、认真落实国家课程方案，开足开全课时。

１、科目开设严格按照国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程和地方课程，并开全课程，开足课时。特别是重视音乐、体育、美术等学科，坚决杜绝随意增减任何一门课程、课时。

２、高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。综合实践活动包括：信息技术教育、班会（研究性学习），它是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的要求自主开发或选用。我校选用的地方课程教材有各年级的《安全教育》、三、四年级的《环境教育》等、一、二年级的《写字》、《法制教育》、《探索活动》。由于学校根据《山东省地方教材选用表》订购的健康教育等教材数量不能满足全校学生的使用，我们不等不靠，要求教师充分利用网络资源，自编讲义进行教学。学校根据镇教委对综合实践活动课、地方课程、学校课程开设情况的意见，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。根据要求学校课程没有编写教材，但可以开发讲义。

３、学校目前专任教师10人，教师学历达标，但是年龄与职称结构不甚合理，教师平均年龄偏大，师资比较紧张，学校提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程。

４、充分利用校内外课程资源。加强图书和教学仪器管理与使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。学校开设图书、阅览课、2011年暑假期间又重新高规格配置和完善了科学实验室等功能教室。

同时大力开发校外课程资源。学校多次组织学生走出校门，通过校外教育基

地创建，家校校共建，警校共建等手段，在保证师生安全的前提下，实现“开门

办学”。

利用学校坐落在农村的便利条件，我们通过走出去、请进来的方式，让有关的教师、学生参观学习根雕、泥塑的制作、在科学教师的引领下，走进大自然去

亲手捕捉昆虫，采选植物，制作动植物标本。

学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、家校联系

单等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。

三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平

１、学校由教导处副主任专门负责教研工作，开展课堂教学交流与研究活

动。一是进行集体备课，以备课组为单位，定期进行集体备课，由组内成员轮流

主持，研究下一段时间的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教

师每学期必须上一堂教研观摩课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找

出不足。

２、通过开展每天上下午的课间操以及下午第二节课后的大课间体育活动等

方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认

真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制

学生作息时间。早上到校时间不早于7:30，上课时间不早于8:00。每天在校学习

时间不超过6小时。睡眠时间不少于9小时。

３、加强教学常规管理。要求教师精选布置课内外作业（一、二年级的学生

不允许布置书面家庭作业，其他年级学生除语文、数学外不留书面家庭作业，语

文、数学书面作业每天不超过一小时）。教导处不定期进行检查，课内作业设置

基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业由知

识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。要遵守有关规定，严格控制课

外书面作业总量，避免搞“题海战术”。书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

四、改革评价制度，实施多元评价。

随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系。

1、改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。学校利用每学期组织的家长会调查，征求学生家长和学生学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面意见、建议和看法，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。

2、建立多元评价体系，促进教师专业发展。以往学校评选各种荣誉都集中

在少部分人身上，不能全面激发教师的积极性。今后学校将计划评选“科研型名

师”、“管理型名师”、“课堂型名师”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同

层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。

３、改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评

价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不

少于30％，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试实行无分数评价。学

校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。

４、重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、综合表彰。突

出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩、荣誉及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教

师、同学、家长共同参与的交互活动。

五、突出学校特色，创造性实施新课程

１、为拓展学生成长空间，促进学生全面发展，落实“以人为本，普遍激励”的办学思想和“每个学生都是重点学生，每个学生都能成人成材”的教育理念。

从上学年就开始，学校将每年的11月份定为“学校文化月”，活动内容由体育、音乐、美术、教师基本功四大类组成。具体为：

体育：乒乓球赛、拔河比赛、篮球赛、广播操比赛

音乐：歌咏比赛、舞蹈比赛、文艺会演

美术：钢笔书法、毛笔书法、绘画作品展览

教师基本功：钢笔字、粉笔字、论文、教学案例评比

通过以上文化活动引导全社会树立正确的教育观和人才观。活动得到了家

长、教师和学生的积极响应。

２、构建并完善以“为善、为学、健身、键心”为核心的校园文化体系。

校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它对学生的知情意行

有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。学校是传承和发展

文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，创设一个

良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问

题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。

环境布置力求体现教育性、人文性、科学性和审美性。争取做到让校园的每一面墙壁说话，让每一处地方都体现育人的氛围。在教师中征集“做阳光教师”的格言，制成格言牌或标语，挂在学校的显著位置，充分发挥校园文化格言在激

励师生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神方面的重要作用。

在课堂教学中，实施“阳光教育”，要求课堂教学要从“以教师为主”到“以师生共同活动为主”转变，用新课

程理念指导教师角色的转变，使学生的课堂主体地位得到充分发挥，形成师生双

方主动互动的和谐统一。让每一个学生在课堂上都能得到快乐成长的体验。

常庄小学

2011年10月18日

第三篇：课程实施水平评估报告

刁口乡学校课程实施水平评估自查报告

根据《山东省教育厅关于印发〈山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）〉的通知》精神，依据县教育局要求，现将刁口乡学校课程实施水平评估工作汇报如下。

学校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。1课程理念(40分)

1.1理念学习(15分)

学习课程理念的制度健全、措施得力，教师都有学习笔记，并且内容比较丰富，教师了解课程理念，且理解准确深刻

1.2理念体现(25分)

通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念，校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念，有符合素质教育的办学理念，学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想。

2课程开设(150分)

2.1国家课程(100分)

按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目，按照《义务教育课程设置实验方案》要求的周课时数开设，没有随意增减周课时数的现象。

2.2地方课程(30分)

按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程。

2.3学校课程(20分)

有课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设学校课程。

3课程资源(45分)

3.1教师队伍(10分)

按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，年龄与职称结构合理，教师任用制度科学合理, 激励机制健全

3.2办学条件(20分)

图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施能满足教学的需要，有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施使用的制度、措施及相关记录，师生满意度高。

3.3其他资源(15分)

学校有家庭资源的开发计划、落实措施、过程记录，学校对当地校外的自然和社会资源有开发计划、落实措施（活动方案）、相关活动记录、分析或总结材料

4课程实施(165分)

4.1教学研究(35分)

教研机构健全，教研制度完善，教研计划的针对性、可操作性强，定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动，有一定数量的教研论文、著作、研究报告，公开课、优质课、研究课题等，质量较高。

4.2教学活动(60分)

4.2.1教学设计

能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当，教学环节设计合理，练习设计针对性强。

4.2.2教学过程

结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考，教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性，注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强，面向全体，学生参与面大。

4.2.3教学效果

教学目标得到全面落实。“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力，以及良好学习习惯得以培养与发展

4.2.4课后分析

作业正确率较高，有作业批改记录、分析；矫正方案针对性强

4.3教育活动(20分)

利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育，利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育，利用文化节、兴趣小组等开展内容丰富、形式多样，吸引学生主动参与的教育活动。

4.4课业情况[6](50分)

学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时，每天保证9小时睡眠时间，双休日与其他法定节假日不上课，既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定，学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。

5课程评价(100分)

5.1学科课程(70分)

无任何形式的县区级以上（包括县区级）统一考试，学校组织的考试

取消百分制，使用等级制评价，测试题体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制，学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次，教师能够通过学科成绩反思、调整教学；学校不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。

5.2综合实践活动（15分）

评价方案科学、具体，可操作性强，为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。

5.3地方课程与校本课程（15分）

有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法，为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达。

学校特色（30分）

学校在课程开发、主题教育开展、综合实践活动实施、校本教研、教师专业化成长、学生特长培养、学生全面发展等方面有突出特色。

第四篇：小学课程实施水平评估自查报告

课程实施水平自查报告

一、指导思想：

我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，不断提高教师的思想政治水平和业务素质；狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。

2、严格按《普通全日制小学课程安排》设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。

3、教师队伍建设上，我们努力发挥现有教师的作用，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4、研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，今年有三位老师的教研论文在刊物上发表，6人次分别在平度市教学能手和平度市优质课评选中获奖。

5、上课：教师备课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

6、体育锻炼，确保阳光活动。

为了切实提高学生的健康水平，由学校统一组织，统一安排活动内容，保证每天一个小时的体育锻炼时间。鼓励学生到阳光下，到操场上，锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，有效提升学生的综合素质。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上注重过程评价；主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践。家庭作业总量控制在一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级不超1小时。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均按上级主管部门的要求进行征订，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

第五篇：课程实施评估汇报

提升课程实施水平促进学生全面发展

--中学课程实施情况汇报

尊敬的各位领导、专家：

首先，我代表学校全体教职工对大家的到来表示热烈的欢迎!对你们的检查指导表示衷心的感谢!我校现有0个教学班，学生人，教职工1人。近年来，在各级领导的亲切关怀下，在市县教研室领导的具体指导下，我校秉承“以人为本、以德立校、科学管理、科研兴校”的办学宗旨，深化内部改革，强化质量意识，加强精细化管理，学校的办学实力不断增强。在课程实施中，我们成立了课程实施领导小组，树立大课程观，把学校德育活动、艺术体育活动和社团活动等都纳入课程管理，明确责任，分工协作，共同落实课程方案，取得一定成效。现就我校课程实施具体情况汇报如下：

一、建立健全学习制度，促使理念转变

为确保学校顺利且有效地实施新课程，我校制定了课程理念学习制度，并通过各种会议、校报、广播和网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念。我们以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。近年来，我们以“校长推荐读书活动”为载体，倡导儒雅之风，构建学习型校园。要求全校教师学习钻研《职业道德规范》、《给教师的建议》、《做一位有品位的教师》、《2011版课程标准》等书籍刊物，每学期为教师征订教育理论刊物，全面开放图书室、阅览室和校园网络。开展教学业务论坛活动，聘请名师张，山东理工大学教授等到校作师德报告，加强教师的思想引领，克服职业倦怠；开展“我的教育故事”征集活动，加强教师对自身工作的反思，刊出了教师文集《桃李牧歌》和《春华秋实》。通过以上措施，提高了教师的职业道德水平和教育理论素养。

二、认真落实国家课程方案，积极推进素质教育

我校严格按照《义务教育课程设置实验方案》要求，开齐课程，开全课时，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。在全面贯彻落实国家课程的基础上，积极开发实施校本课程，根据学校人文特色与 地方实际，教师自主开发学校课程《快乐伴我成长》《放飞理想》《爱我家乡》《心育导报》。学校注重地方与学校课程集体教研，学期初，以备课组为单位组织集体备课，达到了学期前备课；学校把地方课程、学校课程薄弱学科的备课、课堂成果展示等纳入教学常规检查，规范课程实施。

三、优化课程资源，拓宽教育内涵和课程空间

1．强化教师队伍建设，促进教师专业发展。一是实施“他山之石兴校工程”。学校积极选派教师参加各级教育部门组织的业务学习，本学期，累计112人次参加了业务培训，其中组织骨干教师20余人赴滨城一中参加了魏书生教育思想报告会，3名教师随同县教育局观摩团远赴衡水中学观摩学习。外出学习的教师坚持做好三个一，写好学习心得，做好组内交流（组织报告会、指教观摩课）、制作学习简报上传学校网站，达到一人外出，全员收获的效果。学校积极申办学科培训会，促进教师专业成长，在教研室领导的指导与帮助下，上学期至今共承办语文、数学、地理、生物、历史等五次县级备课会，多名教师分别执教公开课和作典型发言。

二是实施“青蓝工程”。学校重视发挥名师的辐射带动作用，名师骨干采取青蓝结对的方式，帮助青年教师成长。本学期杨红玲等12县名师骨干与等12名青年教师结成师徒帮扶对子，要求一学年内师傅至少听徒弟20节课，徒弟至少听师傅30节课，实施捆绑式评价，取得较好的成效，有力促进了青年教师快速成长。等多名青年教师市县级业务技能比赛中取得佳绩，刘凯、张红卫等青年教师担负起毕业班的教学工作。

三创建学校教师资源库。本学期投资10万余元为教师配全笔记本电脑，征订教育理论刊物，开通第二教育网，创办电子阅览室，建设“优秀教案库”、“优秀课件库”等网上资源平台。多项现代化举措为全校教师开辟了广阔的成长空间，加速了全体教师专业成长的步伐。现在我校有市级优秀教师2人，市级优秀班主任2人，市县级教学能手、学科带头人17人，县级名师骨干23人。

2．积极改善办学条件，提升学校办学水平。本学年，学校投入350万元，铺设高标准塑胶操场；投资20万元建成自动录播教室；投入38000元购置技术教室和心理咨询室器材；投入30000元，购置 及维修教室多媒体投影16个；投资20000元，购置校园监控设施。目前，学校微机室、实验室、图书阅览室、多媒体教室等各种教室设置齐全，体育器材配置到位，技术教室和心理健康室器材配备到位，为提高教育质量打下了坚实基础。

3．充分利用各种资源，开发拓展性课程。

学校重视家庭课程资源开发，成立家长委员会，实施家长到校视导巡查制度。每学期召开两次家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通。定期聘请专家到校对家长进行家庭教育的培训，提升家长教育水平，现在我校2000多名家长成为了学校教育的同盟军，学校办学家长满意度调查达到95%以上。

大力开发校外课程资源，多次组织学生“重阳节走进镇敬老院”、“为老军人送温暖”、“博兴文化节志愿服务”等活动，参观考察“店子镇高科技蔬菜大棚实践基地”、“博兴县综合实践活动基地”、“博兴县文化馆”等校外教育基地，充分利用社区课程资源，实现“开门办学”，促进学生全面发展。

四、加强教育教学研究，提高课程实施质量和水平

1．教学研究扎实有效。教导处积极开展工作，学期之初制定周密的教研计划，学期末及时进行总结。学校组织了多种形式的教研活动。

以备课组为单位定时、定点集体备课，以年级组为单位，开展教师论坛，解决教学中的实际问题。为拓展教师的专业视野，增加教师知识储备，教师坚持做学考题，每学期组织教师业务技能考试比赛。

深化 “学案导学 小组互助”课堂教学模式的研究，每学期组织课堂教学比武活动，制定了“人人都上精品课”的教学目标，促进教师对课堂教学的思考、交流与改进。

加强课堂调研，实行领导推门听课制度。校长带领全体班子全程参与备课、听课、评课、课题研究等，写出听评课记录，提出存在问题和改进建议。目前，班子成员听课总计260余节。各级部组织实施抽课活动，对常态课堂加强诊断与交流。

让教师在教研中发展提高。本学期在上级组织的优秀课程资源评选中，我校26名教师的课程资源被推报为市级优秀资源，12人次被推报为省级课程资源；7位教师获得县级名师骨干称号，等7人获得 县教学工作先进个人称号，刘艳霞、李春峰老师的课分别获得市级一等奖；暑期研修成绩名列全县前茅，一人次被聘为省级课程专家。一年来，我校承办语文、数学、地理、生物、历史等五次县级备课会，多名教师分别执教公开课和作典型发言。由于我校教研氛围浓厚，成绩显著，2013年6月，我校荣获滨州市教育科研先进单位称号。

2．教学活动灵活高效。我校认真研究“学案导学 小组互助--四环六步”课堂教学模式，积极开展小组合作学习。老师备课根据学情在知识、能力、价值观方面进行充分备课，突出学生的主体地位，最大限度地激发学生的学习热情，引导学生进行合作学习。开展了课堂教学大比武等活动，要求每节课的理念都按照新课程实施方案中对课堂教学的要求进行。课堂教学实施当堂达标检测。

3．教育活动丰富多彩。

我校通过教育生活化的实践研究，引导学生用自己的生活、自主的活动进行自我教育，促进发展。通过每日活动（如晨会、常规检查），每周活动（如评选国旗班级、升旗仪式、主题级会、班会等），每月活动（如红旗班级评选、板报橱窗更换），学期活动（如星级学生评选、优秀班级、团支部评选），学年活动（如利用传统节日，开展各种教育活动，革命传统教育、思品教育、清明节、三八节、五四节、六一节、教师节、国庆节、元旦和春冬体育节等），寓教育于活动之中。本学期学校先后组织了庆国庆班级歌咏比赛、班级诵读比赛、冬季师生健康长跑大赛、庆元旦书画展等一些列大型主题活动。我校根据各种传统节日制定出台了《店子镇中学十大教育主题月活动方案》。

建立个性化的社团组织。学校积极为每个学生个性的发展创造机会，组建了“太极柔力球”、“剪纸韵”、“小百灵合唱”、“舞动青春”、“梦之队”、“智慧人生”、“英语角”等30多个社团组织，学生可以根据自己的兴趣自主参加这些社团组织，这些社团都定期组织作品展览、艺术展示等活动，学校健美操、剪纸、篮球、书法、文学社等社团在全县展示中获得佳绩。

4．课业负担轻，严格执行省规范要求。学校严格遵守上级的有关办学规范的要求，每天睡眠时间不少于9个小时，双休日和国家法定节假日严格执行上级的有关规定。为减轻学生课业负担，学校制定了《店子镇中学作业总量监控制度》，对作业布置进行了规范，作业 总量不超过1.5小时，并分层次布置作业。在内容上体现巩固型、拓展型、实践型。不定期调研了解教师布置作业情况。

大力开展“阳光体育活动”。现在通过开展每天上下午各30分钟的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育活动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准每学年测试学生身体素质状况两次。本学期组织了三级学生军训、秋季趣味运动会、班级拔河比赛、冬季越野赛等活动，让学生养成锻炼身体的良好习惯。近年来，我校视力达标率、体质达标率名列全县前茅。学校先后荣获全县阳光大课间展示评比活动一等奖，全县广播操比赛一等奖。

五、构建多元化评价制度，促进学生健康发展

1.对学生实行多元评价，利用《学生评价手册》，全面记录学生学科课程学习、综合实践活动及校本课程的过程表现及结果，做到过程性评价和诊断性评价相结合。学业成绩评价注重多元性，强化过程性评价，不仅关注学生成绩，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等，过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业学习态度等构成平时成绩，单元测试、期中期末考查均是等级制，实行无分数评价，学校、班级不公布学生的考试成绩。

2.以“星级学生评选”为载体，注重发现每个学生的闪光点，使学生得到全面健康和谐发展。学校开展了“百佳星级学生评选活动”，涉及尊师之星，学习之星，纪律之星，礼仪之星，劳动卫生之星，平安之星，文明就餐之星，优秀住宿之星以及在某个方面相对于自己有突出进步的进步之星等九项内容。学校出台星级学生评选办法，通过召开主题班会、级部会议、学生大会以及校园广播等宣传发动，让校园中掀起争星的热潮。同学们根据自身实际情况，确立目标，积极申报。星级优秀学生各班每学期评选两次，星级学生每次个人成长档案加5分，并发喜报给家长。期末评选一大次，学期末，学校将召开表彰大会，对于表现优秀的学生予以表彰。根据学期内获奖的次数，参评“优秀学生”、“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团员”。科学性性评价办法，切合实际的评价标准，奖优促差的激励措施，充分调动起了同学们的积极性，大家纷纷参与到活动中来。从而进一步加强了学生文明礼仪及行为习惯的养成教育，促进了学生健康成长。

六、打造学校特色，促进规范和提升

1.家庭课程资源的开发和利用 我校充分开发和利用家庭资源，使更多的家长成为学校管理的同盟军，办学社会满意率高。发挥好家长委员会的工作职能，坚持做好学生家长视导学校制度，每天六名学生家长到校值班，与班主任和学科教师交流学生在校表现，进课堂听课，进餐厅值班，参与学校重点项目评估，家长视导学校制度进一步拉近了学校和家长的距离；每学期组织两次学生家长会，适时对学生家长进行孩子学习管理方面的教育，了解学生在校表现，更多的家长管理孩子的理念得到提升；班主任建立班级学生飞信和QQ群，及时通报学生在校表现，便捷了老师和家长的联系；今学期，我校教师对1446名学生进行了登门家访，老师们利用双休假期，走村串户，和家长促膝而谈，密切了教师和家长的关系；每年寒暑假，学校组织百名教师访千家活动，对学生假期生活做指导，让学生过一个快乐的假期。家庭资源的开发和利用使更多的家长与学校同心同向同行，从而成为学校教育的同盟军。

2.以“学生作业规范与教师批阅有效性的尝试研究”与“学生行为习惯养成”重点发展项目推进为工作切入点，抓实作业教学和学生行为习惯养成。

本学年，我校从“规范和有效”入手，加强学生作业习惯养成，强化教师作业二次批阅和作业评语书写，提升作业质量和实效。项目确定后，扎实开展工作，从中剖析现状发现问题，及时总结整改，强化项目推进。通过项目的实施，加强了教师对学生作业规范与教师批阅有效性提升的认识，强化了师生对项目的认同。实施作业本留样制度，做到了布置给学生的作业老师提前先做，明确了作业的目标性和导向性，避免了作业布置的随意性，提高了实效性。在重点项目推进自主评价过程中涌现了等一批优秀教师。通过教务处阶段自评，老师们从作业设计质量、二次批阅、批语书写都有了不同程度的提高；学生的作业本整洁干净多了，用笔规范了，作业规范度有了提升。

学校常规管理由学习、纪检、环卫、楼卫、室卫、车管、艺体、食宿、公物、礼仪十个方面对班级进行评价，检查情况每天定时公布，每周对各班级进行一次量化考核。全校常规分数最高的班，授予“国旗班级”称号，在每周集体升国旗仪式上，全班列队护旗、升旗，并 由本班优秀学生作国旗下的讲话。各级部常规管理第一名授予“先进班级”荣誉称号，授予“先进班级”奖牌，升国旗仪式上予以表彰。每月以年级为单位公布汇总常规分数，分数最高者授予“红旗班级”的荣誉称号，并授予“红旗班级”奖牌。“国旗班级”、“先进班级”、“红旗班级”是学校常规管理展示的舞台，都是学期评定优秀班集体、优秀班主任的条件。通过“国旗班级”、“先进班级”评选不但加强了学校的常规管理，并且强化行为习惯养成，增强了学生集体荣誉感，形成了“班级以我为荣，我为班级增光”的氛围。

各位领导、专家，近几年来，我校深化课程改革，将一切教育教学活动都纳入到课程管理中，初步构建起了国家、地方和校本“三位一体”的课程体系，取得了一定的成效，学校各项工作得到长足发展，但现实与学校的发展目标、领导的要求还有很大距离，这正是我们努力的方向。我们将继续解放思想，与时俱进，克服困难，努力工作，使学校工作再上新台阶。不当之处，恳请领导批评指正。