第一篇：学校传统文化自主发展工作总结
学校传统文化自主发展工作总结
2007年我校将传统文化列为学校自主发展项目之一，经过几年的努力，我校按照当初制定的规划进行操作，基本完成了规划目标，本着“以诵读为基础，以育人为目标，以活动求深化”的工作思路，达到了学背结合，在诵读的基础上学习中华民族的传统美德，学会做人、学会学习、学会合作、学会交流，营造校园良好的文化氛围的总目标。现将几年来的工作做一小结。
一、学习内容
明确各年级教学内容：六年级《三字经》、《弟子规》；七年级《论语》、古代诗词歌赋及毛泽东诗词等。编写传统文化教材，制定教学进度及实施方案。
二、学习形式
1、每学期开学前两个月为集中背诵阶段，学校列出日程推进表，按时间、进度根据学生年龄特点和接受程度在不增加学生负担的基础上每周背诵一个篇章，让学生在轻松愉悦的环境中熟练掌握诵读内容。
2、利用早读时间组织学生诵读。俗话说：一日之计在一晨，早晨使学生记忆力最好的时期，因此老师们每天上早读前县组织学生诵读《三字经》、《论语》。朗朗的读书声为校园增添了一道亮丽的风景。
3、语文课课前活动与传统文化结合。每节语文课前的活动同学们以讲故事、演讲、朗诵等形式将传统文化内容渗透进去，在潜移默化中引导学生，激发学生的学习兴趣和爱国热情。
三、以活动促学习
1、开展传统文化诵读活动，以活动求深化，在同年段中班与班之间进行评比。几年来已经形成规律，每到春暖花开时节学校便要开展大型诵读活动，融表演、舞蹈、绘画、书法于一体的诵读活动将中国的传统文化演绎的淋漓尽致。
2、假期组织学生进行社会调查活动，用充分的数据亲身体验社会的变迁、家乡的变化，激发学生热爱祖国热爱家乡的热情。我校师生在假期开展的社会调查《内蒙古满洲里的民间传说》被收入中央教科所编写的《感悟中国-------学生调查报告文集》中，且是满洲里地区唯一入选作品。
3、成立文学社，定期开展文学沙龙活动，出版文学社期刊《野草》，将学生的优秀作品编辑出版，同时也想《满洲里学生报》、《一本周刊》等刊物推荐。看到自己的作品变成铅字发表极大地激发了学生的写作热情，近几年我校学生参加各级各类作文竞赛多人次获奖，2010年3月参加满市教育局和电信公司联合组织的“电信杯”作文大赛中，我校7名学生获奖，是获奖学生做多的学校。我校也荣获优秀组织奖，且是中学唯一获此殊荣的学校。
4、开展读书活动，创建书香校园，书香班级。学校规定每天下午第七节课后30分钟为读书时间，班主任深入班级，其他教师在办公室，所有的人集中读书。每年寒暑假期学校都要布置读书为方便读书，学校为每个班级配备图书架，校图书室图书进班级。优雅的环境，浓郁的氛围萦绕校园。
5、开展手抄报、演讲赛等活动。结合一些重大节日及活动，组织学生开展手抄报、演讲赛、读书征文、作文大赛等活动。
四、以科研促教研
1、我校语文组承担了国家级科研课题《传统文化与语文课教学》的子课题和自治区级科研课题《语文教学中的高效阅读研究法》以及呼伦贝尔市科研课题《中语整改》的子课题《作文教学》的研究。我校还是《传统文化与语文课教学》课题的实验基地，这为学校开展传统文化课提供了科研依据。
2、在语文教师中开展观摩课和传帮带活动，以老带新，以新促老，推动语文教学的整体发展。
3、借鉴洋思经验和杜郎口中学的教学经验学校开发出自己的教学模式“三层四步导学”，以教研组为单位开展教研活动并取得了可喜的成绩，2009年中考中，我校鄂秋彤同学以615分的成绩取得全市第一名，胡博文同学以118分的成绩夺得全市语文最高分。
传统文化在我校是一门新兴的学科，经过三年的实践我们摸索出一套切实可行的模式，以严格的监督机制健全的管理网络逐步完善此项工作，为以后更好地开展工作积累经验。
学校传统文化自主发展
工作总结
------学校自主发展项目材料
满洲里市第三中学 2011年7月
第二篇：学校自主发展汇报材料
学校自主发展汇报材料
文化促进内涵发展，科研提高教学质量
尊敬的各位领导：
大家好！今天我汇报的题目是“文化促进内涵发展，科研提高教学质量。” 和谐的校园环境，不仅可以使学生在获取知识的同时接受无声的人文教育，同时也在浓厚高雅的文化氛围中享受潜在的美的熏陶，培植学生健康向上的心灵。
一年来，在校园文化建设方面主要取得以下成果：
一、环境文化建设，营造良好的育人氛围。
1.墙壁文化，充满教育韵味。学校每栋楼之间的古诗长廊、教室前的“三字经”“弟子规”文化墙裙，综合楼西励志文化墙以及每一层楼不同的文化氛围，让学生无论置身于学校那一个角落，都能感受到浓浓的文化气息，受到潜移默化的文化熏陶。
2.绿化美化，让校园生机勃勃。继去年学校被评为“石嘴山市绿化工作先进单位”后，学校今年进一步加强绿化的投入，目前绿化面积达到15000多平方米，绿化覆盖率达到36%，今年学校代表平罗县接受国家森林城市验收受到好评。现在的校园三季有花，四季常青，漫步校园，仿佛置身于花园中，处处生机勃勃，令人神清气爽，精神抖擞，真是教师工作、学生学习的理想场所。
二、活动文化，促进学生全面发展。
1．每学期开学初举行的队列队形和广播体操比赛，规范学生行走姿势，改善了学生精神面貌，激励各班级团结进取、奋发向上的斗志，为整个学期学习奠定良好的基础。
2．每学年两次运动会的开展，成为学生展示个人特长，为班级争荣誉的绝佳机会，无论是春季趣味运动会，还是秋季田径运动会，总能涌现出一批有运动特
长的学生，为学校发现人才、培养人才、向高一级学府输送人才搭建很好的平台。在运动会上还有教师参与的项目，师生在竞赛的同时，享受着运动、比赛带给大家的快乐。
3．为了丰富校园文化生活，不断提高学生学习兴趣，学校还安排书写比赛、朗诵比赛、经典诵读、好书漂流、英语口语比赛等活动，活动参与面广，尽可能为每一名学生提供参与的机会，让每一个孩子都能感受到参与活动的乐趣。
4.学校的文艺活动更让同学们对学校充满向往，“六一”儿童节孩子们尽情展示自编自演的歌舞；毕业典礼上，六年级的同学表演他们各自的特长；每天下午的课外活动，更是孩子们最渴望的时刻，书法、舞蹈、声乐、古筝、二胡、电子琴、绘画、武术吸引着每一个有特长的孩子，瞧他们练得多专心啊！
三、教研文化，提升学校办学品味。
“以研促教，科研兴校”是我校长期以来坚持的兴校之本，今年在教育科研方面主要做的工作有：
（一）坚持“走出去，请进来”，引进先进的教育理念和教学模式。一年来，学校共派出100多人次到银川、河南、南京、长春等地培训学习，重点到河南永威学校学习蔡林森校长的“先学后教、当堂训练”教学模式，并在学校骨干教师队伍中推广，目前已取得初步成效。学校还聘请石嘴山市师资培训中心教研员、平罗县教研室教研员到学校参加教研活动，并对教师课堂教学给予指导。“走出去、请进来”引进了先进的教学理念，转变了教师的教学理念，促进学校课堂教学改革跨越式发展。
（二）开展丰富多彩的教研活动，努力提高教师队伍整体素质，促进教学质量全面提高。
开展教研活动是校本培训的主要方式，是学校促进教师专业成长的主要途径。
一年来，我校开展教研活动主要有：各学科教学研讨课、小专题研究活动，让教师在同伴互助中提高素养；骨干教师汇报课、示范课，让教师在专业引领中不断成长；“先学后教、当堂训练”教学模式的应用，吸收国内课改成功经验，促进学校课堂教学改革发展；教师基本功竞赛、优质课竞赛等竞赛活动，激发教师提升个人素质的愿望，全面提高教师队伍的整体素养„„这些活动的开展，最终落脚点在于引领教师关注学生的成长，促进学校教学质量的提升。
文化是一种理念，没有固定的形式，也没有固定的模式，学校是文化的主阵地，就要处处充满文化的气息、时时营造文化的氛围、事事发扬祖国的优良文化传统，为每一个孩子健康快乐的成长、为办好群众满意的教育、为祖国培养合格的建设者和接班人，我们将不断的进取、不断的创新、不断的发展。
第三篇：学校自主发展三年规划1
学校自主发展三年规划
（2013——2015）
随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校三年发展规划。
一、学校概况：
万顺小学位于农安县顺乡街内，总占地面积22000平方米，建筑面积2266平方米，现有教职工84人，其中专任教师63人，其中本科学历65人，专科学历25人。共19个教学班，在校学生875人。在崁幼儿262人，近年来，万顺小学办学质量和效益一直稳步发展，各项工作稳步提升。学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。
1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。
2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。
3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；
4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。
5、课改实验加快了师资队伍建设的进程。几年课改，既使教师转变了教育理念，又为教师提供了专业发展的平台。广大教师积极探索课堂教学的新模式、新方法，并通过参加校本培训、校本教研、市级以上教研活动和各种教学比赛，努力提高自身的业务素质和课堂教学水平。在近两年镇级以上教坛新秀、优质课评比中，涌现了几个发展势头良好的年轻教师。师资水平普遍提升，学校已基本具备吸引优秀生源的教育优势。
二、发展目标
（一）办学思想
紧紧围绕教育局的工作要点，遵循以立德树人为根本，把提高教育质量作为改革与发展的核心目标，坚持突出重点，强化过程，狠抓落实，务求实效的工作策略，转变发展方式，优化资源配置，由数量规模型向质量效益型转变，聚焦均衡、质量、公平的三大主题，用制度管人，以机制理事，深化重点领域改革，着力解决教育热点、难点问题；关注全体学生的全面发展，整体提升办学育人水平，增强县域教育核心竞争力，奋力向教育强县目标迈进的总体要求，全力打造万顺乡小学教育特色品牌，转变教育行为，提高教育质量，打造高效课堂。
（二）办学思路
主要分三条主线进行，第一条主线：一手抓学校管理，一手抓两个队伍建设；第二条主线：一手抓教学常规，一手抓教育质量；第三条主线：打造书香校园，创建平安校园。
（三）办学目标
发展学生特长 张扬教师个性 提升学校品位
（四）学校的办学特色
以小班化教学为核心，打造高效课堂。高效课堂的理念是相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。多元智能理论指导下的小班化教学能最大程度地发挥学生的个性特长，让学生愿意学习、学会学习的同时，形成自学能力和自我发展能力，是为学生走向社会奠定一生幸福的基础。
（二）具体目标
学生发展目标：把学生培养成健康、乐观、文明、聪明的少年。
教师发展目标：努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的教师队伍。
学校发展目标： 打造管理规范、设施先进、环境优美、活动丰富、质量优质的和谐校园。
1、健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。
2、重视德育工作。加强德育队伍建设，增强德育目标意识，积极探索德育教育的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性，积极开展丰富多彩的主题活动，努力提高校园文化品位，着力建设富有特色的校园文化。完善以学校为主，学校、家庭、社区相结合的教育网络，努力凸现学校德育特色。
3、狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和骨干教师培养力度，力争培养3-4名在县、市内有一定知名度的骨干教师。
4、重视教育科研。切实增强教师参与教科研的自觉性和积极性，加强学习培训，着力建设一支教科研骨干队伍。抓好校本行动研究和立项课题的研究，力求通过课题研究解决教育教学中存在的实际问题，并把研究成果及时应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。
5、改善办学条件。积极争取各级政府的大力支持，更新、升级信息技术设备。加快现代化建设步伐，完善现代化教育教学设施设备.三、基本策略
（一）、突出一个主题 改革与发展 确立“三种意识”
1、生本意识。即以学生的发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。
2、师本意识。确立教师是学校发展第一根本的理念。针对学校实际，创新工作机制，积极实施“名师工程”。并根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台，提供更多帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。
3、校本意识。立足学校教研、校本管理，牢固树立学校即家庭，学习即研究、教室即研究室、教师即研究者的观念。充分利用学校资源，充分发挥教师群体的智慧，提高培训质量和效益。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，实现资源共享。形成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。
（二）、实施策略：
（1）、师生发展策略
1、以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性
①切实加强德育队伍建设。深入开展“讲师德、塑形象，讲学习、比素质”活动，大力倡导“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范；积极构建民主、平等、和谐的师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位教师的自觉行动；健全师德考核制度和竞争激励机制，促使教师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好形象。
②狠抓小学生养成教育。全面贯彻落实《中小学生日常行为规范》, 深入开展创“文明礼仪示范学校”活动；坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯；通过一系列“感恩与孝道”教育活动，培养学生树立感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩国家思想。从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。
③着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细则，各班制定具有自我约束的班级公约，形成“尊师、守纪、勤学、善思”的学风，“诚实、文明、团结、守纪”的班风；积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。
④不断更新校园文化建设。切实增强师生的净化、绿化、美化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力形成良好的校风、教风和学风；努力改善校园环境，不断提升校园文化品位，使校园时时处处凸现教育性。
⑤广泛开展丰富多彩的社会实践活动。充分发挥社区等社会团体的作用；积极组织学生参加社区服务、科技活动、社会调查等社会实践活动；鼓励和引导学生走向社会、接触社会、了解社会，提高适应社会的能力。
⑥完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制。积极探索加强学校德育工作的有效途径。完善家访、发放联系卡等学校家庭联系制度，每学期召开1-2次家长会，开展多种形式的家教培训活动，积极争取家长的协助和配合，努力形成合力。
⑦强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校长的作用，积极开展各种教育活动,增强学生的法制意识。不断提升学生自我保护意识和自护自救能力。确立“防治结合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和结对帮扶为主要载体的心理健康教育，对特殊家庭学生、留守儿童给予更多的关爱。积极探讨行为不良学生的教育挽救措施，不断总结有效的教育模式。
⑧充分发挥少先队组织的育人功能。加强队知识教育，并努力培养一批高素质的大、中、小队干部。积极发挥队会、队刊、宣传窗、红领巾广播站、电视台等宣传媒体的作用。增强队组织自主管理力度，抓好学生行为规范的养成、检查和评比工作，努力发挥校外辅导员等社会教育资源的作用。
⑨充分发挥乡村学校少年宫的教育服务功能。开展丰富多彩的文体娱乐活动，以乐促智。乡村学校少年宫是未成年人的课外活动乐园。要针对未成年人的身心特点，因地制宜，广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、乐器、舞蹈、绘画等艺术活动，球类、武术、棋艺、跳绳等体育活动，使文体娱乐活动成为乡村学校少年宫最普遍开展、最基本的活动形式，让农村中小学生放学后有地方去、有场所玩，在健康快乐
开展内容鲜活的经典诵读活动，以读养德。乡村学校少年宫是陶冶未成年人身心的课堂。要充分运用传统经典和红色经典这一优质思想道德教育资源，以乡村学校少年宫为阵地，广泛开展经典诵读活动。要把经典诵读同学习当代道德模范结合起来，贯通古今，古为今用，增强经典诵读的时代感。结合“我们的节日”活动，开展经典诵读展示、汇演等活动，引导未成年人在诵读的基础上理解经典内涵，提高文化素质和道德修养。要配合学校德育工作，积极开展生命安全、环境保护等主题教育实践活动，深入开展“做一个有道德的人”活动，培养未成年人的良好行为习惯和高尚道德品质。
2、以优化教学管理、打造高效课堂为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展。
（1）进一步规范教学常规 ①严肃执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程，严格按课表上课，不擅自更改或挤占活动型课程。②保证综合实践活动和校本课程的时间和质量。③强化值周教师职责，定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象，努力走“轻负担、高质量”的教改之路。
（2）深入推进课改实验
切实转变教育理念，积极探索课堂教学的新模式、新方法，加强课堂教学有效性的研究，扎实推进课改实验工作。积极探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广大教师的业务素质、课堂教学水平和科研能力。大力提倡每位教师写教学反思，每位教师每学期上交两篇教学案例，一篇论文，并通过各种交流活动实现资源共享。
确立“一切以学生发展为本”的理念，关注学生的学习感受，引导学生改进学习动机，激发学习兴趣；教给学生学习方法，从培养学生掌握初步的学习方法着手，使学生逐渐养成自主学习、合作交流、触类旁通、举一反三等习惯。
改革教师工作评价机制，期中、期末对教学工作进行全面检查，检查内容包括：教案编写、作业批改、听课评课、工作态度等，奖优罚劣。
（3）做好评价工作:
①修订学生评价体系。注重学生发展过程特点的描述，重视学生发展过程的全面性评价。
②发挥检测的评价与反馈发展功能。根据新课程标准，做好形成性检测、抽查和年段过关质量调研工作，认真进行教学质量分析，及时反馈，查漏补缺。
③建立竞赛（比赛）制度。定期组织口算、朗读、书写、作文、英语、美术、书法、计算机等知识、技能和素质竞赛活动，促进学生全面发展。
3、以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师专业发展水平
（1）优化教研组。坚持“以老带新，以强带弱”的原则，合理组建教研组，选聘爱岗敬业、积极上进、业务能力强、关心教师团体成长的同志担任教研组长。
(2)加强校本培训。健全校本培训体系，营造学习、研究氛围，做到统一要求和按需培训相结合，集中培训、定期讲座和个体自学相结合，定期组织学习先进的教育思想、教育理论、时事政治和有关的重要文章，认真组织开展现代教学技术和各类业务培训，力求教、研、训的有机统一，不断提高教师的政治思想素质和教育理论水平。
(3)强化校本教研。
各教研组每周集中一议，及时讨论、解决遇到各自在教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，月底在学校教研大组活动时汇报交流。
每位教师每学期在教研组内上一节以上公开课，认真做好听课记录，并积极参加评课活动。评课时，要求听课教师人人发言，在肯定成绩的同时，重点指出存在的问题。积极参加其他教研组的听评课活动。
(3)大力推进现代化技术教学。
每学期对教师进行一次多媒体知识的培训，提高教师学习运用现代化教学技术的能力，发挥多媒体教学等现代教育设备的特有优势，使之达到与课程、教材、教学的有机整合。
(4)积极实施“名师”工程。
①不断完善学交规章制度。对教师的政治思想、职业道德、教学水平、班队工作、基本功水准、科研能力以及教育理论的掌握与运用等方面提出一系列要求。
②通过请进来、走出去等途径，精心搭建教师专业化发展平台，促使优秀中青年教师脱颖而出。③加强教师专业化发展的研究，积极探索教师快速成长的有效途径，并让教师自主评价自身所获得的专业发展水平。
（2）、学校发展策略:
1、狠抓教育科研。
（1）不断壮大教育科研骨干队伍。教科研骨干成员每学期撰写一篇自己在教科研方面的心得体会，每年指导教师论文1——2篇，学校根据得奖、发表情况进行奖励。
（2）每学期组织一次科研论文的交流与评比，每学年把教师优秀论文汇编成册。
（3）完善教科研奖励机制。把教师的教科研能力、取得的科研成果列入专业考核内容，加大奖励力度，以激发教师科研热情，提高教师科研能力，提升学校科研层次。
2、以打造优势品牌为着眼点，积极推进学校经典文化诵读建设（1）努力培养学生对经典文化的兴趣，继续搞好经典文化诵读展示。
（2）制订教学计划、教学目标，编写校本培训教材，建立评估体系。
（3）实行目标管理，不断扩大优势，并能在各类比赛中提高知名度。
3、以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善教育教学设施、优化育人环境为保障，提高学校办学信誉
（1）根据学校经济状况，逐渐改善师生办公学习条件，学生微机室尽可能完善。
（2）保证教室现代化教育设施设备的完好率，提高使用率，更新更换部分设施设备，逐步达到规定标准和要求，健全管理、使用和维修等制度，(3)重视图书、阅览室建设，建立科技制作活动室、计算机教室、心理咨询室。建设阳光书吧，学校图书每年更新在5%以上，保证学生图书借阅率。
(4)打造实验室，让学能在实验室里做实验，建全实验器材。
四、保障措施
1、形成群体合力
提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的共识，“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展。
2、重视班子建设
加强领导班子建设。按德才兼备的原则，配备干部队伍，做到专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。坚持一周一次的学习制度，加强党的方针政策、教育法规、教育管理理论的学习，加强业务培训，努力建设一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，具有现代教育思想、按教育规律办事、能运用先进管理方法和手段实施管理的新型干部队伍。更新教育理念，大胆改革创新，确保学校发展规划的顺利实施。
3、强化过程管理 健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既定的方针有效地开展。
4、健全监控机制
积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教代会的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。
5、拓宽办学领域，积极寻求支持
师资、投入和管理是办好学校的三个重要方面，而投入则是学校这台机器得以正常运行的保证，更是学校发展的不可缺少的重要因素和物质条件。学校努力做好工作，赢得社会对学校的重视和支持，争取一定的资金，为学校发展提供物质保障。
未来三年，是充满着希望和挑战的岁月。只要我们朝着既定的目标，发挥自己的聪明睿智，相信方法总比困难多。我们期待着：我们的汗水一定能浇灌出满园春色。
第四篇：初中学校自主发展成果报告
----传承红色文化 构建和谐校园
“红色教育和传统文化教育”是开发区近年来致力建设的一个品牌项目，为了将活动推向深入，在更大范围内广泛展开，以取得更大的成绩，充分调动各学校的主观能动性，打造开发区教育品牌，我校积极贯彻落实会议精神，全面贯彻执行党的教育方针，结合实际以校园红色文化建设为主线，弘扬红色文化，倡导红色精神，广泛开展“传承红色，构建和谐”主题教育，提高学生的爱国主义情感和强烈的社会责任感,全面提升学生的综合素质，取得了显著成果。一年来，学校获得2010年青州市中学生田径运动会第一名；3名学生获青州市书画大赛一、二、三等奖，“庆七一红歌会”获得一等奖，学生学英雄，做好事的现象层出不穷，现在，红色文化正如一缕春风，深入到师生的心中，在提高学生的综合素质，构建和谐校园中，正在发挥出越来越大的作用。
一、加强业余团校建设，夯实了红色校园文化基础。学校注重加强对业余团校阵地的建设，提高团员青年的教育培训质量，培养了一批政治坚定、作风过硬、素质全面的学生团员骨干，夯实了红色文化基础。业余团校除课堂面授以外，还充分利用网络教育新阵地，了解和把握团员青年的思想动态。
榜样的力量是无穷的，团员骨干正在成为红色校园文化建设的生力军：每年的迎新现场上，那一枚枚耀眼的团徽总是闪烁在每一个新生及家长的眼中；在学校文明创建工作中，在校运会上，他们处处带头，为促进我校良好的校风和学风起到了表率作用。
二、开展丰富多彩活动，推动了红色校园文化建设。
学校在学生中普遍开展了“四个一”活动，即，确立一条积极向上的人生格言，确定一名自己心中崇拜的英雄，会唱一首自己喜欢的红色革命歌曲，制作一个红色网页（网站）的四个一”活动。举行以“红色”为主题的故事，读书，参观，影片等征文活动比赛，评出优秀作品，在校文学社刊物《柳莺》上刊出优秀作品，提高学生对红色文化的认识，让学习感悟红色精神，促进校园和谐。
在校园红色文化建设中，开展了“感动校园”的征文和人物评选活动，树立学生先进典型，用身边的榜样带动全校学生思想素质的提高，从而达到教育质量提高的目的。学校还组织社会各界的先进人物到同学们中间，面对面地与学生进行世界观、人生观、价值观的交流，把学习先进人物的英雄事迹与“爱国、爱党、爱校”教育结合起来，与弘扬中华民族传统美德、树立良好的校风学风、促进和谐校园建设结合起来，与利用重大节日纪念活动和课堂教学有机结合起来，明确自己的历史使命和社会责任。
学校在全校范围广泛开展“庆祝建党90年，重走长征路“活动，通过组织学生登山、拔河、长跑等系列比赛，重温先辈们吃苦耐劳，不怕困难，勇往直前的优秀品质，培养学生艰苦奋斗的优良品质。
三、积极组织社会实践，搭建了红色文化传播平台。
为了引导学生自觉地了解红色文化，使优秀的革命传统在学生身上得到传承，学校积极组织社会实践活动，努力向外拓展红色文化外延，搭建校园红色文化传播的平台。
学校政教处经常组织学生到敬老院慰问老同志，老八路，帮助他们做些力所能及的事；组织学生到革命烈士陵园扫墓，缅怀革命先辈们的英雄事迹，从而增强未成年人的爱国情怀；组织学生开展“重走革命路”远足活动等，感受革命先辈们的辛苦，树立远大的共产主义理想。
四、学习先进人物事迹，提高学生思想道德素质。
在校园红色文化的建设中，学校把学习先进人物的英雄事迹与“爱国、爱党、爱校”教育结合起来，与弘扬中华民族传统美德、树立良好的校风学风、促进和谐校园建设结合起来，充分利用师生座谈会、辩论会、主题班会、国旗下讲话等活动及“柳莺”文学社刊物等形式，为“学先进，做先进”进行良好的舆论宣传。学生们争着阅读革命书籍，用心去摘抄革命资料，小小的心灵一次又一次地得到革命的洗礼，激发出内心的情感。这种活动有利于学生自主学习、自我教育的活动形式，使本届读书教育活动成为青少年学习革命先辈光荣传统、陶冶道德情操的生动课堂。针对部分学生以个人为中心，怕吃苦问题，学校积极开展“学英雄事迹，践行荣辱观”演讲比赛，在学生树立“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的观念，提高学生的思想道德素质。
1、与语文学科、综合实践学科相结合，渗透革命精神。
学校以综合实践课程带动各学科活动，特别是与语文学科及学生品德教育相结合，为学生的终身发展服务，渗透并适当创编以“红色之旅”为主题的校本课程，推进课堂教学活动化，课外活动课程化、闲暇活动教育化。
2、开展“红色之旅”小小导游竞聘活动。
每个班级开展此项活动，是学生综合实践活动与品德教育活动的结合体，是进行思想道德教育的主要阵地。让学生们用心去读红军的故事，去学习革命精神，学生们的精彩解说仿佛把我们带到了那革命胜地，那远久的革命年代，学生在解说的过程中，让身边的人一起了解了革命历史，弘扬了革命精神。
3、各班召开以“红色之旅”为主题的队会。在队会上，看到了辅导员的精神风采，为少先队员提供了展示自我的平台，深化了革命教育，提高了学生的知识水平，张扬了个性。同时整理了以“红色之旅”为主题的队会教案集锦和班级活动总结集锦。
4、举行以“红色之旅”为主题的国旗下演讲。
通过这项活动，帮助青少年学生深刻认识到，经过革命斗争所传承、锤炼和升华的伟大民族精神，需要当代青少年来弘扬和发展；帮助青少年学生重温中国共产党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史，更加自觉继承老一辈革命家所开创的伟大事业，并不断地发扬光大；激励广大青少年学生与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，使中国共产党和中国人民的伟大革命精神和光荣传统代代相传、激励后人。
第五篇：教师自主发展个人工作总结
教师自主发展个人工作总结
音乐组刘春雅
师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。做“合格的教师”，仅是最基本的职业境界，而做“人师”才是最高事业境界。在当前形势下，学校教师队伍强调以师德教育为主线，使广大教师忠于人民教育事业，不断提升敬业奉献精神，为人师表形象和勤勉廉洁作风，树立终身学习理念，增强法治观念与民主意识。我正是这么要求自己的。时代的发展要求教师必须具有良好的政治素质。在人才培养过程中，教师起着主导性作用，教师的政治观点、思想方法对学生的世界观、人生观、价值观的形成产生重大影响，这就要求教师必须具备正确的政治观点、科学的思想方法、坚定的政治信念、较高政治理论水平，同时还要具备较强的民主意识和法治观念。我正是这么要求自己的。
良好的职业道德是教师素质的核心。忠诚教育事业，把“育人”作为自己的事业追求，才能不辜负“教师”这一称号。教师既教书又育人，我认为，教师必须具备良好的道德品质，健全的人格，实现“以德立教”、“以德育德”。我热爱学生，在思想上树立“以学生发展为本，一切为了学生”的教育观念。
我认为现在“给学生一滴水自己要有一桶水”的观点已经落后了。因此我不断完善自己的知识结构，不断学习，掌握新知识，开拓知识
面。教育是一门科学、也是一门艺术。科学性要求教师要严谨治学，重规律，我深入了解学生，因材施教，灵活地运用教育原则和教育教学技巧，把握教育契机，采用灵活有效的教育教学方法，促进学生发展。
在教育教学中。我认真执行《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己。在多年的工作中，我的师德、教风得到学校、家长、学生的肯定，曾被评为“我最喜爱的老师”
在今后工作中我还应作到以下几点：一是从民族振兴、国家兴旺发达的层面上认识，我们培养的是国家未来建设的人才，关心今天的学生，就是关心祖国的未来。其二，就是设身处地的为每一个学生家庭着想，当前，每一个家庭只有一个孩子，家家都期盼着自己孩子能成才、成人，而成功与否与我们的教育息息相关。其三，要接受一个现实：学生之间是有差异的，不同的孩子可能在不同的方面获得成功，孩子调皮，犯错误是正常的，要用宽容的心态去理解他们，帮助他们。其四，要采取多种方式和渠道加强师生的交流勾通，促进相互理解，相互尊重，创建良好的师生关系。
2011年1月24日
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