“关爱贫困生、德育后进生”活动方案

第一篇：“关爱贫困生、德育后进生”活动方案

关爱困难学生

“德育即对学生进行思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，也是学校整体工作的重要组成部分”。培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明习惯、遵纪守法的公民。我校德育工作从关爱留守学生、感恩教育、家长学校三个方面：

一、关爱留守学生,共建和谐校园

我县很多农民常年外出务工经商，由于种种原因，大批未成年人不能随父母身边读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。促进“留守儿童”健康成长，我校在关爱儿童工作中，开展了以下几项工作。

1、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

2、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

3、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，各班还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六·一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

4、形成关爱“留守儿童”的工作合力。

我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。

总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。

二、感恩教育

一年来，我校坚持以中心校关于开展感恩教育活动为指导，做到以人为本，贴近生活，让学生懂得自己的成长离不开老师，离不开家长，离不开社会，学会对别人为自己的付出要感恩，要回报。

（一）、明确意义

通过组织学习有关文件，全体师生认识到感恩是中华民族的传统美德，开展感恩教育是加强社会主义精神文明建设，是构建社会主义和谐社会，是全面建设小康社会的需要；是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。开展感恩教育能促进校园和谐，融合师生关系，促进校园平安；促进家庭和睦，完善人际关系；促进学校实施素质教育，提高教育教学质量。

（二）、各项工作

1．健全组织，成为以校长为组长的领导小组，制定行之有效的计划，使各项活动有序进行。

2．积极做好发动。学校通过感恩教育动员会、黑板报、告家长书、张贴标语、播放感恩歌曲等形式，大力营造浓厚的氛围，使全体师生、家长统一认识到开展感恩教育的重要性，人人树立为感恩教育活动做出应尽的努力。

3．学校领导做到坚持以“感恩教育实施方案”为指导，把“方案”摆上重要议事日程，并有机结合学校德育工作，积极组织开展各项活动。

（1）新学期开始，学校开展以“感恩”为主题开展活动，指导学生感激老师的教诲之恩。做到每天到校后和放学时向老师问好，在校外见到老师主动点头招呼，听老师的话，按时完成老师布置的作业。

（2）利用国旗下讲话、班队课、早会课等主要阵地进行感恩教育。让学生在整个活动中进行熏陶，受到一次又一次的感恩教育。

（3）开展向老师献真情活动。发动同学为老师做贺卡、帮老师做小事等，让老师感到温暖。

（4）在三月份，学校开展了“我们都是小雷锋”活动，学生走出校园，为老人打扫卫生，整理房间等。

（5）在国庆节，我们以开展爱国主义讲座活动，使学生认识到祖国的关爱，才有今天的幸福生活，大大增强社会责任意识，树立了报效祖国的思想。（6）在母亲节、父亲节做到为妈妈爸爸洗一次脚，揉揉肩、捶捶背，培养学生感激父母之恩。

（7）开展做家务活竞赛。据统计，全体学生每天都能自觉为自己的家做力所能及的家务。

（8）学校举行感恩汇报，组织学生共同学习，共同进步。4．及时与家长沟通，取得家长的支持与配合，共同做好感恩教育活动。

5．建立感恩记录本，每个学生做好记录自己的言行，学校组织检查。

6．积极开展演讲比赛和论文撰写，学校组织活动，语文教师辅导学生的论文撰写和演讲。

（三）、今后工作

随着感恩教育的深入开展，学生逐步认识到在自己成长的道路上，得到帮助太多，需要感激的人和事也太多。十分迫切需要我们来指导，我们将进一步努力学习有关感恩的知识，学习其他学校的先进事迹，更好地搞好我校的感恩活动。

三、家长学校

一个人在成长的道路上要接受三个方面的教育，即学校教育、社会教育与家庭教育。如何在丰富学校教育内涵的同时，不断扩大学校教育的外延，充分调动学校教育、社会教育和家庭教育的积极因素，各取所长，使这三方面力量有机结合起来，从而在发挥更大的效率来促进孩子的成长，已成为许多教育界的有识之士共同思考的一个重大课题。我校的家长学校正是在这种认识上成立并不断发展起来的。具体来说，我校家长学校自成立以来，主要从以下几个方面开展工作。

（一）、组织管理

1、学校领导重视，是办好家长学校的关键 举办家长学校犹如一只大鹏鸟，学校是主体，家长、社会是两翼，只有两翼展翅，鹏鸟才能飞翔。为了做好主体工作，提高家长的素质和教学水平，校长亲自担任家长学校的领导工作，并指导教导处主任专门负责。校长十分关注家长学校的规划和发展，在全校大会和行政会上多次专门研究家教工作。

2、建立正规的组织机构

在全校范围内选拔出思想品质好，有一定文化修养，教学经验较为丰富的学生家长担任家教会的工作。家教会分三级管理，即校级、年级、班级。家教会实行主要领导相对稳定，会员根据情况可及时调整。家教会的主要职责是：参与学校教育教学管理，研究安排家教工作计划并组织实施，及时进行家长学校工作总结等项工作。家教会成员关心学校发展，有较强的参政议事能力，在推动家教工作开展，改变学校面貌的建设中做出了不懈的努力。

（二）、素质提高

家长是孩子的第一任老师，家长的道德品质、思想作风、文化程度、对待自己所从事职业的态度，以及家庭内部的人际关系等各种因素，都会对孩子的一生成长起到无法估量的影响。家长素质的高低，修养的好坏是决定家庭教育是否有效的关键。

（三）、活动成效

家庭教育是培养人的系统工程的起点和根基。通过家长学校这种形式，将以前相对独立的家庭教育、社会教育与学校教育紧密结合起来，形成对孩子全方位的教育网络，使孩子在成长过程中，时时处处都能在家长、社会和学校老师密切配合的关怀和帮助下健康成长。同时，学校、社会、家庭三结合网络的形成也有利于学校开展一些有针对性的教育活动。

近几年来，学校的家教工作得到了长足的进步和提高。在素质教育必然取代应试教育的今天，培养学生在思想道德素 质、科学文化素质、心理素质、身体素质等各方面综合素质全面健 康发展已经成为学校现代化教育的目标和方向，这些目标的实现仅靠传统单一的学校教育是远远不够的。我校将继续坚持走学校教育和家庭教育、社区教育有机结合的素质教育之路，将我校的素质教育进一步深入开展下去。

关爱教育实施方案

一、指导思想

为构建和谐校园，让“自主和谐发展，创建儿童精神乐园”充满校园，学校开展“同献一片爱心，手拉手共同成长”的活动，并以此活动培养学生“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，建设有爱心的班集体，成就我们高尚的人生。

二、活动主题

同献一片爱心，手拉手共同成长

三、关爱对象

本校1—6年级贫困生、留守孩、德育后进生

四、领导机构 组 长：罗世发 成 员：各班主任

五、帮困助弱特别关爱内容

1、互写一封信，向小伙伴介绍自己的家庭、学习、生活情况（中年级以上，低年级可以采用说一说的形式）

2、做好谈心记录，教师家访及时了解孩子在家的学习、生活情况。

3、根据自己的特长爱好共同确定一个进步的目标，互相学习、互相帮助、互相激励。

4、每月安排一次互助活动。（活动形式可以互访，活动需在辅导老师或家长的组织下进行）

通过这“四个一”的活动达到搭建奉献爱心的平台，形成“我为人人，人人为我”的社会风尚，培养有爱心的人和建设有爱心的人和有爱心的社会。

六、活动安排

1、各班搜集资料，了解每个困难家庭，掌握真实情况，填好表格，建好档案交政教处。（如不存在经济困难学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动）

2、制定活动计划，开展活动。

3、成立帮扶结对小组。

4、给贫困生过生日，召开贫困生、留守孩座谈会。

5、“六一”、“元旦”慰问贫困生、留守孩。

第二篇：关爱贫困生活动

节约零花钱，关爱贫困生

（关爱贫困生活动纪实）

为了弘扬中华民族扶贫济困的传统美德，切实关心困难学生的学习，生活问题，加大助学救助力度，搞好向贫困学生送温暖活动，推进和谐校园建设，我校决定开一次“节约零花钱，关爱贫困生”活动。

一、辅导员致开幕词

二、宣读倡议书

三、开始捐款

四、校长作总结

本次扶贫助学活动，因为宣传到位，组织得力，受到师生一致好评。在今后工作中，我们将以本次活动为契机，在学校中开展互助活动，采取“一帮一”“多帮一”的方式，使困难学生在生活上，精神上，学习上得到集体的关心和帮助。我深信：爱心无价，真情永远！只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

关爱贫困生活动记录

平房子蒙古族小学

2012年4月24日

第三篇：关爱贫困生方案

关爱贫困生方案

马庄乡唐营小学 2017年秋

关爱贫困生方案

为进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，全面构建起和谐关爱的新 型师生关系，学校决定在全体教职工中广泛开展“师生结对帮扶”活 动，结合我校教育工作实际情况，现制定实施方案如下：

一、指导思想 以 “三个代表” 重要思想、科学发展观为指导，坚持执政为民、和谐发展，关心学生的健康成长，切实帮助解决贫困学生在思想、学习、生活等方面的困难，努力让所有学生平等接受良好教育，让每个 学生健康、快乐成长，推动教育事业健康、快速、和谐发展。

二、帮扶人员： 全体教职工

三、帮扶对象

1、特困家庭和农村特困户的在校学生。

2、因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生。

3、父母丧失劳动能力的贫困家庭学生。

4、父母离异或丧父、丧母等原因造成经济困难的贫困家庭学生。

5、其他原因造成经济特别困难的在校学生。

6、残儿童以及农村地区的独生子女、孤儿、单亲在校学生优先 帮扶。

四、帮扶内容

1.加强思想教育。结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定 期与帮扶对象开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助 解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生心灵，用乐观向 上的精神激励学生奋发，帮助他们走出精神误区，勇敢面对现实困难。2.参与生活帮扶。结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，对 于能帮助解决的困难，要及时解决；一时难以解决的问题，要协调各 方力量，想方设法帮助解决，让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧，安 心学习、快乐成长。3.进行学习指导。结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，并 根据其知识基础和接受能力，有针对性地制定帮学计划，加强对他们 的学习方法指导及行为习惯训练，做好学业辅导，通过知识结构的有 效梳理和学习行为的逐步规范，促使他们重拾学习信心，重建学习目 标，推动学习不断进步。4.密切家校联系。要与暂时学习有困难学生的家长进行经常性的 联系,通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目 的、意义及开展情况及时通报学生家长，沟通交流学生近期的思想状 况及学习表现，协调教育方式方法，努力形成在校老师“帮”、在家 家长“促”的良好共育局面。

五、方法步骤 1.确定帮扶对象。每学期初的第1到第4周是确定帮扶对象阶段。学校统一印制《学校学生家庭情况调查表》并下发至全体学生填写，全体教职工在深入摸查的基础上，确定1名帮扶对象，建立结对帮扶档案，对每一位家庭困难学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特 长、家庭情况等都作详细记录。2.制定帮扶计划。每学期的第5到第6周是制定帮扶计划阶段。要 围绕解决学生存在问题提出切合实际的学习目标，制定行之有效的帮 扶计划，保证活动取得实效。3.开展帮扶活动。每学期的第7周开始实施帮扶活动阶段。结对 教师应采取多种措施加强与学生及学生家长的交流沟通，掌握帮扶对 象的心理特点、行为习惯和知识基础，因人制宜地制定帮扶方法，解 决学生的实际困难。

五、保障措施

1、加强组织领导。学校成立由校长任组长的结对帮扶活动领导 小组，负责帮扶活动的组织领导、综合协调、检查指导，领导小组下 设办公室，设在工会办公室，具体负责活动的组织实施。

2、营造浓厚氛围。教师要从关心爱护学生入手，深入开展帮扶 活动。要通过宣传帮扶活动中涌现的好典型、好事例，积极吸引全体 教职工参与贫困生救助，营造关注、关心、帮扶贫困学生健康成长的 浓厚氛围。

第四篇：“关爱贫困生”活动策划书

为关爱勤工俭学同学，提高他们的工作效率，改善学院的卫生环境，在学院领导的支持下，福建师范大学闽南科技学院助困办公室将于11月12日晚7：00于a#101举行“关爱贫困生”活动。

一．活动主题：“心连心，情暖闽科；手拉手，爱在助困”

二．活动对象：福建师范大学闽南科技学院贫困生

三．活动时间：xx年11月12日晚7：00

四．活动地点：a#10

1五．主办单位：福建师范大学闽南科技学院助困办公室

六.活动形式

1.播放ppt现场对岗位同学进行培训

2.对优秀岗位同学嘉奖，鼓励他们再接再励，树立自立、自信、自强的 观念

3.“ 现场大互动，冬季送温暖” 通过游戏传递爱心，给当月生日的岗位同学过一个温馨的生日，让他们感受到学院对其的关心，体会家的温暖

七.活动流程:

活动前期，对活动的相关内容进行宣传，培训岗位同学,并把活动的相关任务下达到各个干事并做好准备工作；活动中期于11月12日晚7:00在a#101举行”关爱贫困生”活动；活动后期，总结活动,谈谈此次活动感想.八．活动费用；

布置宣传费用200元，奖品350元，蛋糕150元，总计700元

请学院领导审批

策划书：福建师范大学闽南科技学院助困办公室

xx年11月6日

第五篇：关爱后进生

关爱后进生，时代对教育的呼唤

关爱后进生，时代对教育的呼唤

在我国当前学校教育中，有相当数量的学生因成绩差，或思想落后及行为习惯差而被视为后进生。他们常常会受到不同程度的来自学校、家庭、社会的冷落、薄待、甚至歧视。这样的教育结果是后进生更差，甚至严重危害社会。因此，关爱后进生，成为时代对教育的呼唤。

我从教学的工作中深切感受到关爱后进生的必要性，并从正确认识后进生，如何尊重、关爱后进生，抓住机会培养后进生的自尊与自信，认真进行综合素质考评，运用多把尺子衡量学生等方面谈了自己对关爱、转化后进生的一些做法。

素质教育要求教师面向全体学生，为了一切学生，为了学生的一切，把所有学生都得到全面发展作为追求的目标。但由于一些客观的原因，在教育过程中，学生里面出现了“后进生”。所谓“后进生”，通常是指那些在遵守纪律、学习成绩、行为表现方面暂时处于落后的学生。但是，后进生也是受教育的对象，后进生也是可以转变的。作为教师，要在教育过程中逐步消除这种落后现象，使每个学生都能得到进步，这是素质教育的必须要求，是每个教师义不容辞的职责。

许多人在认识后进生时，认为后进生什么都差，看到的全是后进生的缺点，提起来就摇头，看到后进生就心烦，教育时也多是粗暴的训斥，这样只能使后进生的自尊心日益流失变得越来越差。其实，再差的学生也有它自身的优点，他们在某些方面可能比“优等生”还要优秀，关键是老师、家长怎样去聆听他们的声音，怎样去正确认识他们。

首先，后进生也有自尊心。后进生尽管差，也有自尊心，他们也渴望得到老师的尊重与赏识，他们也十分注重老师对他们的评价、态度，从心底里，他们渴望老师能平等对待他们。可是，他们自身有很多缺点与不足，因此，这种愿望经常得不到满足，许多老师认为后进生没有自尊心、“厚脸皮”,对他们不闻不问，漠视他们的存在或讽刺、挖苦，以过激语言对待他们，使他们的心灵受到伤害。人们往往只注意到体罚对学生造成的伤害，其实教师过激的语言比体罚给学生造成的伤害更大。后进生得不到别人的尊重，心理上受挫，容易走向两个极端：一种是性格孤僻、内向，行为消极被动，对一切丧失兴趣，缺乏主动性，对老师采取回避态度，不愿意接受老师的教育；另一种是“积极”扰乱秩序，将精力用到学习以外的地方，有的甚至用故意破坏纪律的行为发泄不满，以引起别人对他的重视。因此，对待后进生，我们应注意保护他们的自尊心，注意教育时的语言，应像对待娇嫩的花草，精心照料，倍加呵护。

其次，后进生也有闪光点。所谓后进生并不是什么都差，他们也有长处，在某些方面甚至比“优等生”还要优秀。我们班有些同学虽然学习成绩较差，纪律性也不强，但他们懂礼貌、关心集体、关心他人、热爱劳动、生活自理能力与受挫能力也较强，这些同学大都成为学校文艺汇演、体育运动会中的中流砥柱。

再次，后进生也有上进心。有些同学因为自己成绩差而变得自卑，其实从辩证法的角度看这正是他们有上进心的表现，他们为自己比不过别人而生气，惭愧，当他们在学习上有了进步，或因为其他的事受到老师的表扬时，他们比那些在赞扬声中成长起来的优秀生更激动。

有了对后进生的正确认识，我们在工作中才能做到不歧视、冷淡、讨厌后进生，而是把关爱、欣赏和鼓励送给步履蹒跚的差生，扶持其起步，促进其成长，鼓舞起奋进。在教育后进生方面我有几点体会：

一、关爱与尊重是唤醒后进生的良药。

由于后进生学习成绩不好，自身缺点多，因此他们在家长、老师面前得到的常常是训斥、责怪、埋怨、冷漠、甚至是打骂，这些都使他们稚嫩的心灵受到伤害，它们变得要么性格孤僻、冷漠，拒人于千里之外，要么故意搞破坏，以发泄心中的不满，引起别人重视。对于这些同学我首先告诉他们我绝不揭老底，希望他们在新的班级重新开始。在平时的学习生活中我多关心他们，注意察言观色，及时与他们促膝交谈，了解他们的内心世界。另外我注意从日常细节中关心他们，不论在什么地方见到他们，我总是微笑着主动与他们打招呼。在得到他们的帮助与支持后，我毫不吝啬地说声：“谢谢”。在他们取得哪怕是非常微小的进步时，我及时送去自己真诚的赞扬。在他们犯错误时，我能暗示的不明示，批评绝对不公开。在课堂上我常常用鼓励的眼神去注视他们。在他们与成绩优异的同学发生矛盾时，我提醒自己必须秉公办事，甚至对他们说话的语言要更委婉。总之，我认为教师不应只有空洞的说教，而应从学习生活的细节中让后进生感受到老师对他们的关爱与尊重，真正做到“润物细无声”,用爱的细雨滋润那一颗颗本不该冷漠的心。

二、抓住有利时机培养学生的自尊与自信。

好多后进生之所以成为后进生，是因为他们在自己暂时落后与失败的情况下，在家长、老师长时间的轻视、冷漠情感下，自己看不起自己，破罐破摔，在各方面都放纵自己。针对这种情况我就抓住学习以外的各种活动机会来培养他们的自尊与自信。我班有一名男生学习较差，长相平平，不善言语，但和家长交流中得知他从小就喜欢唱歌，而且得过奖。元旦汇演将要到来，我鼓励他来一个独唱，果然一曲未了就把全班同学给震住了，后来他还代表学校参加了全校的文艺演出，从此以后全班同学对他刮目相看，这位同学比原来活泼了许多，学习上也比以前主动了。我班还有一位女生，因为学习成绩总是倒数第一名，有的学生叫她傻子，平时总是沉默寡言，连走路都溜着墙边、低着头，但他热爱劳动，很有责任心，每逢该生值日，窗台、垃圾桶等被擦得格外干净，我在班会上特别对她提出表扬，谁知，第二天她主动连老师的办公室都一起打扫。谁说后进生冷漠，如果老师能够分出哪怕一点点地关爱给后进生，他们那颗因长期被冷漠而干涸的心灵就会发出热情而美丽的嫩芽。

三、认真进行综合素质考评，运用多把尺子衡量学生。

我们应该认真推行中学生综合素质考评制度，按照新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新能力、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，把学生全面发展与个性差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况。在整个评定过程中，每位同学严肃而认真，客观而公正，有些平时学习成绩差或默默无闻的同学，在这次评定中由于品质优秀，特长突出等原因而大放光彩，大大增强了他们的自尊与自信。例如我班一位女同学平时文化课成绩总是很落后，但她酷爱画画，在学校举办的中学生绘画作品艺术展中获得了第一名。还有一位全班同学公认的“后进生”在全校举办的运动会中包揽了男子400米、200米，100米冠军。因而他们在相对应的评价内容中毫无争议的取得了优秀等级，而这样的荣誉是好多学习成绩优异的“优秀生”都不一定能够得到的。那一天，我第一次看到他们笑得那么灿烂，我想他们那长期因为考试成绩差而备受压抑的心灵一定会得到一次舒展，他们那常年被扼杀的自信与自尊也一定会得到一次生命的火花。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到后进生时说：“这些孩子，不是畸形儿，它是人类无限多样化的花园里最脆弱，最娇嫩的花朵。”因此，让我们牢记为了一切学生，为了学生的一切，对差生要多一点赞扬，少一点批评；多一点鼓励，少一点指责；多一点关爱，少一点冷漠；多一点沟通，少一点隔阂；多一点理解，少一点埋怨，挖掘他们身上的闪光点，鼓励他们挥动前进的翅膀，追求人生的目标，这是我们教师的责任，也是时代对教育的呼唤。